罗恩老师的奇迹教育读书笔记摘抄
罗恩老师的教育奇迹读书笔记
点燃孩子的学习热情读《罗恩老师的奇迹教育》有感长安大学附属中学政史地组汉亚玲正是上课时间我从楼道走过，无意中看到有的教室孩子们伏案学习，有的教室部分孩子昏昏欲睡，这时我就会想这是什么原因呢？是孩子们真的很瞌睡，还是我们讲课的内容没有点燃孩子学习的热情？最近我学习了《罗恩老师的奇迹教育》这本说，这本说给我很多启发：营造让孩子爱上学习学习的氛围，让你的课堂每分钟都有吸引力，激发孩子的学习热情；要激发孩子的学习热情最主要的就是要信任自己的学生，发现孩子的优点，在老师和孩子之间建立起一座信任的桥梁。
在罗恩老师的克拉克学校里，一直坚持信任，感恩，激情的价值观和理念，并从实践总结出了101条做法。
这让我们看到了不一样的克拉克学校，孩子们可以时代广场的大屏幕，可以在国会大厦参见演出，。
在《罗恩老师的奇迹教育》这本说中，罗恩老师还给我们教师提出很多建议，这对我们改进自己的教学有很大的帮助。
如果要让自己的课堂每分钟都有吸引力，就必须在讲课之前把所有材料都准备好，上课开始之前，确保所有的挂图或PPT演示文档都准备好，教师语言有条理，简洁明快，保证课堂时间不被浪费。
这本书中提到让孩子相信自己，别摧毁他们的梦想。
换而言之，便是相信奇迹。
克拉克老师说他很喜欢孩子们对他说将来要成为美国总统。
如果换做以前，我的学生对我说他的梦想是成为国家主席，我会在口头上鼓励他，但心里却想的是童言无忌。
而现在当我看完这本书之后，如果遇到相类似的情况，我将会想象到有一天他真的出现在新闻联播中，坐在主席的位置上。
克拉克说：“当你走进教室，如果你“看到”的是一班违反纪律和有学习障碍的孩子，那你肯定会变得手忙脚乱。
而如果你“看到”的是一班律师、商界精英、艺术家和总统，那你就会自如地以你的方式塑造一班高度自信，并对成功有着自我期待的学生。
”由此可见，我们应该看到孩子的潜力，发掘孩子的潜力，看到孩子身上的闪光点并把让他发光发亮就是我们的责任。
我们总是说期望越大，失望越大，可是如果不去追逐，不去向着目标努力，如果连我们教师都不相信他可以做到，那么学生又怎么可能真正取得成功。
《教育的奇迹》读书笔记(优秀6篇)
《教育的奇迹》读书笔记（优秀6篇）《教育的奇迹》读书笔记篇一《教育的奇迹》是一部平易近人的著作，他通过一些当代的人物曾经是父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“问题孩子”、”残疾孩子”等，但是，他们后来却成功了：牛顿——被人瞧不起的“差等生”、爱迪生——不受老师欢迎的“糊涂虫”、达尔文——爱“说谎”的“讨厌鬼”、爱因斯坦——连续考试不及格的“愚笨儿”，这些不好的“头衔”根本没有影响他们成才。
这是为什么？显然，是教育在起作用。
教育家周弘说：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。
”仔细分析一下这些“笨小孩”“问题孩子”，我们就会发现，他们并不是一切都笨，一切都差，一切都有问题，他们身上也有“闪光点”。
牛顿曾经是被人瞧不起的“差等生”，在牛顿的亲人中，除了年迈的祖母和改嫁的母亲外，还有一个亲舅舅。
他叫威廉·艾萨库，毕业于剑桥大学，是一位牧师。
威廉从牛顿安静、多思的性格中，下意识地感觉到牛顿身上有别的孩子没有的东西。
对学习毫无兴趣的牛顿，在期末考试中总是处在差等生的行列之中。
班上的同学就给牛顿起了个绰号，叫他“笨蛋牛顿”。
威廉舅舅对此很不满意。
为了培养牛顿的学习兴趣，威廉经常给牛顿买学习用品、课外读物等。
一有空闲，威廉就到农场给牛顿讲外面的世界。
在舅舅的开导下，牛顿对读书有了一些兴趣。
舅舅又给牛顿买来科学方面的书籍，对他进行有目的的引导。
这些书都是关于数学、生物和科学简史等方面的。
他想，读这些书也许能够培养牛顿对科学知识的兴趣。
牛顿的成功是对威廉舅舅最好的回报。
如果每一位父母和老师都能像牛顿的舅舅那样，耐下心来，仔细地观察自己的孩子和学生，总会惊喜地发现，孩子身上具有许多优点，也许他调皮好动管不住自己，但他心地善良、乐于助人、热爱劳动，喜欢帮助父母做一些力所能及的事情；也许他可能学习成绩并不好，但是，他非常喜欢唱歌、画画，画的作品非常有新意。
每个孩子都有着自己的强项和弱项，他们都会以自己独特的方式来展示自己特有的天赋，因此，多加观察孩子，从中发现孩子的智能结构特点，进行适当、有针对性的指导和训练，使每个孩子的天赋潜能得到最大程度的发挥。
教师读书笔记摘抄《罗恩老师的奇迹教育》
教师读书笔记摘抄《罗恩老师的奇迹教育》1. 点燃孩子的学习激情。
日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。
那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。
2. 我们无力改变教育体制，却能与孩子一起创造奇迹。
3. 课堂应该是充满激情的地方。
4. 让孩子相信自己，别摧毁他们的梦想。
5. 当你走进教室，如果你“看到”的是一班违反纪律和有学习障碍的孩子，那你肯定会变得手忙脚乱。
而如果你“看到”的是一班律师、商界精英、艺术家和总统，那你就会自如地以你的方式塑造一班高度自信，并对成功有着自我期待的学生。
6. 想象一下，如果每个孩子都坚持自己的梦想，我们的社会会增添多少个医生、兽医、考古学家、律师、慈善家……7. 教师必须以高标准来要求每个孩子，并且要尽力推动他们达到那样的水准。
当桑乔背着桑桑踏过松软的稻草走进校园里，桑桑看到了站在梧桐树下的纸月：她的头发已被雨水打湿，其中几丝被雨水贴在了额头上，瘦圆的下巴上，正滴着亮晶晶的雨珠。
8. 如果我们把教育浅表化，并且因为学生努力了就给他们A和B，那我们其实就是在帮倒忙或者做绊脚石，这样做无法帮他们做好在现实世界获取成功的准备。
9. 我们应该让孩子们明白，并不是每个人都可以随随随便拍背鼓励，就因为我们想让他感觉好受一些。
不应当得到的表扬只会让我们的学生遭遇更多的失败。
10. 高期望可以带来不可思议的进步。
但是，你不能仅设定目标而不采取行动，只是说“努力进取吧”。
11. 当呈现给学生们的是积极的鼓舞，而且让他们感受到被鼓舞的状态时，他们就如同时刻面临一场挑战，他们就会愿意分离一搏。
12. 应在老师与家长之间搭起一座信任之桥。
13. 当人们还在努力工作时，也许他们尚未做到最好，如果你对他们表达了感谢和赞赏，他们就会受到一种鼓舞，今儿为了不辜负你的感激而更加努力。
14. 相互尊重是帮助家长和教师之间建立互相支持关系的最佳方式之一。
罗恩老师的奇迹教育读后感
罗恩老师的奇迹教育读后感《奇迹教育》是一本由罗恩·克拉克所著的教育类书籍，通过讲述他在教育领域的经历和见解，向读者展现了一种全新的教育理念。
这本书不仅仅是一本关于教育的书籍，更是一本关于人性和成长的书籍。
在读完《奇迹教育》后，我深受启发，对教育有了更深刻的理解和思考。
首先，罗恩老师在书中强调了教育的重要性。
他认为教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的品格和能力。
他提出了“奇迹教育”的理念，即通过关爱和激励，让每个学生都能发挥出自己的潜力，成为一个有价值的人。
这种教育理念深深触动了我，让我意识到教育的目的不仅仅是为了应试和考试，更重要的是为了让学生在成长过程中获得全面的发展。
其次，罗恩老师在书中讲述了他在教育领域的实践经验。
他通过自己的故事向读者展示了一种积极的教育方式，即通过关怀和鼓励来激发学生的学习热情和潜力。
他的教育方式不是简单地灌输知识，而是注重培养学生的自信心和责任感，让他们在学习中找到乐趣和动力。
这种教育方式让我深受启发，让我意识到教育不仅仅是一种技术活动，更是一种艺术和责任。
最后，罗恩老师在书中提出了一些关于教育改革的建议。
他认为现行的教育体制存在着很多问题，需要进行改革和创新。
他提出了一些关于课程设置、教学方法和评价体系的建议，希望能够引起社会对教育的重视和关注。
这些建议让我深思，让我意识到教育改革是一个复杂而艰巨的任务，需要全社会的共同努力和支持。
总的来说，读完《奇迹教育》让我对教育有了更深刻的理解和思考。
罗恩老师的教育理念和实践经验让我深受启发，让我意识到教育不仅仅是一种技术活动，更是一种艺术和责任。
我相信，在不久的将来，通过全社会的共同努力，我们一定能够实现教育的奇迹。
罗恩老师的奇迹教育读后感
罗恩老师的奇迹教育读后感《罗恩老师的奇迹教育》读后感。
《罗恩老师的奇迹教育》是一本由美国作家R.J. Palacio所著的心灵成长小说，讲述了一个患有面部畸形症的小男孩奥吉在成长过程中所经历的挑战和成长。
这部小说以其真挚的情感、深刻的思考和感人的故事情节，深深触动了我。
在小说中，奥吉因为面部畸形而备受同龄人的排斥和歧视。
他在学校面临着无数的挑战，但是他始终保持着乐观和勇敢的态度，不断地努力适应和融入新的环境。
尽管他曾经遭受过无数的打击和伤害，但是他从未放弃过自己，最终通过自己的努力和坚持，赢得了同学和老师们的尊重和友谊。
奥吉的坚韧和乐观给了我很大的启发，他教会了我在面对困难和挑战时，要保持乐观和勇敢，不断地努力和奋斗。
除了奥吉，小说中的罗恩老师也给我留下了深刻的印象。
罗恩老师是一位充满爱心和耐心的老师，他对待每一个学生都充满了关爱和耐心，尤其是对待奥吉，更是如同对待自己的孩子一般。
罗恩老师教会了我在成长的道路上，需要有耐心和爱心，需要给予他人更多的理解和关爱。
在我们成长的过程中，总会遇到各种各样的困难和挑战，而这时，我们需要的不仅仅是自己的努力和坚持，更需要他人的关爱和支持。
罗恩老师的付出和爱心，让我深刻地明白了这一点。
此外，小说中的奥吉的家人也给我留下了深刻的印象。
他们对奥吉的爱和支持，让我深深感动。
在奥吉最需要帮助和支持的时候，他们总是在他的身边，给予他无尽的爱和鼓励。
他们教会了我家庭的重要性，教会了我在成长的过程中，需要家人的陪伴和支持。
家庭是我们成长的港湾，是我们成长的力量之源，在我们遇到困难和挑战的时候，家人的爱和支持，总能给予我们最大的力量和勇气。
总的来说，读完《罗恩老师的奇迹教育》，我深深被小说中的故事情节和人物形象所感动。
小说中的奥吉、罗恩老师和奥吉的家人，都给了我很多的启发和感悟。
他们的故事让我明白了乐观、勇敢、耐心、爱心和家庭的重要性。
在我们成长的道路上，我们需要不断地学习和成长，需要不断地面对困难和挑战，而这时，小说中的故事和人物，就像是给了我们最好的指引和帮助。
最新《教育的奇迹》读书笔记
《教育的奇迹》读书笔记我是一名小学教师，也是一位母亲。
成为妈妈以来，我更加关注孩子的教育和成长。
读了《罗恩老师的奇迹教育》这本书后，我感触很深。
刚开始，看到有关此书此人的介绍时，觉得罗恩老师太神了，他怎们能做到这些呢？他是人还是神呀？带着疑问，我如饥似渴地读完了全书，发现罗恩老师是个散发着迷人风采，有着神奇魔力的人，在他的周围团结这一群和他一样教育者，他们能紧紧抓住学生和家长的眼球，让学生实现一个又一个不可能，创造一个又一个奇迹。
最吸引我的是这本书和市面上的很多畅销家教书籍不太一样，最大的不同在于它是从一个男性的角度上来阐述教育，而我们平时读到的书往往都夸大了母亲对于孩子的影响，无形之中弱化了男性角色在孩子成长中的影响和力量。
我们清楚一个孩子的成长绝对不可能只有母亲或者女性参与，因为性别不同，导致思维方式也有很多不同，所以父亲的角色在孩子的世界里不可替代。
而书中的罗恩先生虽然是以老师的身份出现在学生面前，但是在孩子们的成长道路上，他是一个完美的父亲、兄长、朋友，甚至是玩伴，可以说，他是孩子成长过程中的一个优秀的参与者，指引者。
罗恩先生不仅是一位老师，还一个严格的、有独特思维的并且十分孩子气的不拘一格老师，他请学生到家里吃饭，也和学生赌气闹别扭，偷偷和同事去同学家里给房间来一个“焕然一新”，激情的时候甚至站在课桌上讲课，但是他在内心里关注孩子、理解孩子，他有针对性的对待每一个孩子，知道怎么做、如何做才是真的对他们好。
制定班规并且随时根据情况补充班规，最重要的是不折不扣的执行它们；让课堂成为充满激情的地方，提高孩子们课堂学习效率；用心聆听孩子的心声，走进他们的生活；让孩子相信自己，别摧毁他们的梦想；高期望带来不可思议的进步；在老师和家长之间搭一座信任之桥；别给学生补考的机会，让他们明白机会只有一次；对暂时答不出问题的学生是“救场”还是掌声鼓励；组织策划旅游，但不是单纯的游玩，而是另一种形式的高效的学习；牺牲与家人朋友的休闲时间，全身心的投入到学校事务和教学上……曾经抱怨“我们小学部的活动怎么这么多呀！”“哎呀！×××怎么这么皮呀！”……现在想想真是惭愧！好的教育没有国界。
罗恩老师的奇迹教育读书笔记(优秀4篇)
罗恩老师的奇迹教育读书笔记(优秀4篇)罗恩老师的奇迹教育读后感篇一初读这本书，发现这是一本不同以往谈教育的书籍，没有严谨严肃的理论，没有一般的逻辑叙述，只是讲述一个个事例，而这些事例往往也根植不到我的身边，比如站在桌子上，比如滑梯，比如请同学到家里吃饭，比如参加节目，比如带孩子旅行……太多太多个例化的东西只能说明是“罗恩式”的教育，效仿不来。
只能当小说来看，我知道有这样的人，这样的事。
但这样颇具影响力的名人写的书应该不仅仅是这样的吧？于是，我又打开了它，慢慢发觉他的奥秘。
他不仅是老师，还是数学老师，还是班主任，还是校长，所以他从学校，老师，家庭，家长，课堂内外，学校内外，多角度多方位的去给孩子打造成长环境，不仅点燃孩子的学习激情，更是点燃孩子的生活的热情，勇气，自信。
这不正是教育所要起到的作用吗！我也深深感到，教育真是一个全方位立体化的工程，要看到全面，而我们的眼光太狭窄，只看到一个个点。
罗恩正是用这些看似毫无关联的碎片化的经历，才形成了他独特的教育。
再次读，是在学校要交流感受的时候。
我问自己读过书后到底学到了什么？我反思，他为什么会做出这样的奇迹？罗恩本身是个有激情，热爱，能坚持的人。
有激情，才不觉面对教学工作的枯燥，有热爱，才会觉学生的可爱，有坚持，才让教育的想法得以实现并影响深远。
我呢，激情，热爱快已消散，只剩下苟延残喘的坚持。
那多的想法，大概还是停留在二十岁上班时的懵懂阶段。
再读，我又去查阅他的《55条班规》，查看《热血教师》。
我在书上不起眼的位置看到了这样一句话，“我们建立了一套原则、理念和价值观，这就是我们的办学理念，也是我们对亲似大家庭的团队的总结这写核心原则就是我们作为教育者、父母、和导师如何教育我们深爱的孩子的关键所在”。
是啊，回想我们是因为这因为那，而失去了自我，也失去了教育者的高度，失去了教育的热情，那有怎么能用自己的激情去点燃学生的激情呢？而疫情期间的家访，更让我感到，以前是没有走进学生的心里。
《罗恩老师的教育奇迹》读后感
《罗恩老师的教育奇迹》读后感《罗恩老师的教育奇迹》一书读来很有意思，有别于教育理论的书籍，生动的事例更能打动人。
这本书里没有枯燥的说教，没有抽象的理论，而是一个个实用的做法。
罗恩老师把他的教学经验毫无保留地分享，其中不少的经验让我改变了原有的观念，让我有所启发。
虽然国情不同、社会环境不同，但他的理念和策略我们也可借鉴。
1. 积极期望与《如何成为高效能教师》一书中写到的一样，罗恩老师同样倡导对学生抱有积极的期望。
同样，他用实际的例子告诉我们高“期望带来不可思议的进步。
”也许之前自己对这一观点还持有怀疑的态度，但是读过他的故事后，我明白这句话背后，不仅仅是设置目标这么简单。
更要的是，在给学生设立目标后，给学生以鼓励后，更应付出相应的努力。
高期望带来的是目标、学生的信心和动力。
不要轻易降低目标，这是卡拉克学校的信念，也是我们应当坚持的。
2. 走进孩子罗恩老师能与学生们打成一片，因为他真的了解孩子，由衷去爱孩子。
当他遇到教学中的困惑时，他能站在学生的角度去考虑，从而想出能激发他们学习热情的、精彩的教学方法。
他能够爱学生所爱，小到了解女生们的偶像，并投其所好。
在书中，他提到“永远不要轻视一个孩子，他的精神、决心和性格都有可能值得你学习。
他们对这个世界的认识往往比很多成年人更加清晰和准确。
”确实如他所说，只是这一点我们通常都会忽略，只有清晰地肯定每一个孩子，他们的潜能才会被激发。
3. 传递激情罗恩老师用他自己的激情去感染学生们，让他们变成充满激情的孩子。
在他的课上老师和学生们甚至可以站在桌子上。
也许我们没法像他一样教学，但是这让我想到的是，学生们不喜欢没有活力的老师，不喜欢沉闷的课堂，要点燃他们的学习激情，作为老师首先应当有活力和激情，也许，我们只需要改变一些，让课堂充满活力，也许学生们就会有所改变。
4. 不是每个孩子都应该得到曲奇饼干看到这一条的时候，我很有感触。
适当的表扬和奖励确实是一门艺术。
不恰当的表扬和鼓励，也许会使一个孩子失去继续努力的动力。
《罗恩老师的奇迹教育》读书笔记摘抄
《罗恩老师的奇迹教育》读书笔记摘抄1、想象一下，如果每个孩子都坚持自己的梦想，我们的社会会增添多少个医生、兽医、考古学家、律师、慈善家……2、我们无力改变教育体制，却能与孩子一起创造奇迹。
3、课堂应该是充满激情的地方。
4、让孩子相信自己，别摧毁他们的梦想。
5、相互尊重是帮助家长和教师之间建立互相支持关系的最佳方式之一。
6、点燃孩子的学习激情。
7、教师必须以高标准来要求每个孩子，并且要尽力推动他们达到那样的水准。
8、如果我们把教育浅表化，并且因为学生努力了就给他们A和B，那我们其实就是在帮倒忙或者做绊脚石，这样做无法帮他们做好在现实世界获取成功的准备。
9、我们应该让孩子们明白，并不是每个人都可以随随随便拍背鼓励，就因为我们想让他感觉好受一些。
不应当得到的表扬只会让我们的学生遭遇更多的失败。
10、高期望可以带来不可思议的进步。
但是，你不能仅设定目标而不采取行动，只是说“努力进取吧”。
11、当呈现给学生们的是积极的鼓舞，而且让他们感受到被鼓舞的状态时，他们就如同时刻面临一场挑战，他们就会愿意分离一搏。
12、教师应该提醒自己，你所希冀的并非来自孩子们的感谢，你追求的应该是孩子们的成就以及对他们的人生所产生的积极影响。
13、当人们还在努力工作时，也许他们尚未做到最好，如果你对他们表达了感谢和赞赏，他们就会受到一种鼓舞，今儿为了不辜负你的感激而更加努力。
14、当你走进教室，如果你“看到”的是一班违反纪律和有学习障碍的孩子，那你肯定会变得手忙脚乱。
而如果你“看到”的是一班律师、商界精英、艺术家和总统，那你就会自如地以你的方式塑造一班高度自信，并对成功有着自我期待的学生。
15、家长们应该意识到，孩子们时常抱怨老师是天性使然。
他们一般会抱怨老师不喜欢他或者老师责备他了。
每当这个时候，家长们应该提醒孩子想想老师为班级以及为他个人做过的所有事情。
我们应该努力让孩子保持积极状态，而不是把他们带入消极的泥潭。
古文中惊艳的句子1、我在河之彼岸，守望曾经归来，归来无望。
罗恩老师的奇迹教育读后感
罗恩老师的奇迹教育读后感《奇迹教育》是一本由罗恩·克拉克所著的教育类书籍。
书中通过作者自己的亲身经历和教育理念，向读者展示了一种全新的教育方式，让每个孩子都有机会获得成功。
在读完这本书后，我深受启发，对教育有了新的认识和理解。
首先，书中作者罗恩·克拉克通过自己的亲身经历，向读者展示了一个普通人如何通过努力和坚持，实现了自己的教育梦想。
作者在书中提到，他曾经是一个学习成绩不好的学生，甚至被老师认为是一个“笨蛋”。
但是在经历了一系列的挫折和失败后，他并没有放弃，而是通过自己的努力和毅力，最终成功地成为了一名教育家和作家。
这个故事让我深受鼓舞，也让我明白了一个道理，那就是只要有梦想和努力，每个人都有可能实现自己的目标。
其次，书中作者提出了一种全新的教育理念，那就是“奇迹教育”。
在这种教育理念下，每个孩子都被视为一个独特的个体，他们的潜力和特长都应该得到充分的发展和呵护。
而不是像传统教育一样，只注重学生的学习成绩和考试分数。
作者认为，每个孩子都有自己的特长和潜力，只要给予他们足够的关爱和支持，他们就有可能成为“奇迹”。
最后，书中作者还提出了一些实用的教育方法和技巧，帮助家长和老师更好地教育孩子。
比如，作者提出了“激励”、“关怀”、“引导”等教育策略，让孩子在受到教育的同时，也能感受到爱和关怀。
这些方法和技巧都是作者在长期的教育实践中总结出来的，具有很强的可操作性和实用性。
总的来说，《奇迹教育》是一本充满正能量和启发性的教育类书籍。
通过阅读这本书，我不仅对教育有了全新的认识和理解，也学到了很多实用的教育方法和技巧。
我相信，只要我们用心去教育每一个孩子，就一定能够培养出更多的“奇迹”。
希望更多的人能够读到这本书，从中受益，让我们的教育更加美好。
罗恩老师的奇迹教育读书笔记摘抄
《恩老的奇观教育》笔摘抄1.点燃孩子的学激情。
2.我无力改教育体系，却能与孩子一同造奇观。
3.堂是充激情的地方。
4.孩子相信自己，摧他的梦想。
5.当你走教室，假如你“看到”的是一班反律和有学阻碍的孩子，那你必定会到惊慌失措。
而假如你“看到”的是一班律、商界精英、家和，那你就会自如地以你的方式塑造一班高度自信，并成功有着自我期望的学生。
6.想象一下，假如每个孩子都持自己的梦想，我的社会会增加多少个医生、医、考古学家、律、慈善家⋯⋯7.教必以高准来要求每个孩子，并且要全力推他达到那的水平。
8.假如我把教育浅表化，并且因学生努力了就他A 和 B，那我其就是在帮倒忙或许做脚石，做没法帮他做幸亏世界取成功的准。
9.我孩子理解，其实不是每一个人都能够随随随意拍背鼓舞，就因我想他感好受一些。
不当获取的表只会我的学生遭受更多的失。
10.高希望能够来不行思的步。
可是，你不可以定目而不采纳行，不过“努力取吧”。
11.当体现给学生们的是踊跃的激励，并且让他们感觉到被激励的状态时，他们就好像时辰面对一场挑战，他们就会愿意分别一搏。
12.应在老师与家长之间搭起一座相信之桥。
13.当人们还在努力工作时，或许他们还没有做到最好，假如你对他们表达了感谢和欣赏，他们就会遇到一种激励，今儿为了不辜负你的感谢而更为努力。
14.相互尊敬是帮助家长和教师之间成立相互支持关系的最正确方式之一。
15.家长们应当意识到，孩子们常常诉苦老师是本性使然。
他们一般会诉苦老师不喜爱他或许老师责怪他了。
每当这个时候，家长们应当提示孩子想一想老师为班级以及为他个人做过的所有事情。
我们应当努力让孩子保持踊跃状态，而不是把他们带入悲观的泥潭。
16.专心倾听孩子的心声。
17.教师应当提示自己，你所希冀的并不是来自孩子们的感谢，你追求的应当是孩子们的成就以及对他们的人生所产生的踊跃影响。
18.请走进孩子的生活。
作为教师，我们应当成为一个学生能够信任的顾问、一个教育者，以及一位指导者，甚至有时仍是一个父亲或许母亲。
罗恩老师的奇迹教育读后感
罗恩老师的奇迹教育读后感《奇迹教育》是一本由罗恩·克拉克撰写的教育类图书，它通过作者自身的教育经历和对教育的理解，向读者展示了一种全新的教育理念和方法。
在读完这本书后，我深受启发，对教育有了更深刻的理解和思考。
首先，书中作者对教育的理解给我留下了深刻的印象。
他认为教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力和品格。
教育应该是一种启发式的引导，而不是简单的灌输。
这种理念让我想起了自己在学校接受教育的经历，发现在传统的教学模式下，学生缺乏自主学习的能力，只会被动地接受老师的指导，缺乏创造力和批判性思维。
而罗恩老师提出的“奇迹教育”理念，正是为了改变这种现状，让学生能够主动思考，自主学习，培养自己的批判性思维和解决问题的能力。
其次，书中作者提出的教育方法也给我留下了深刻的印象。
他强调了学生的个性化学习和全面发展，提倡通过多种方式和途径来激发学生的学习兴趣和潜能。
他认为每个学生都是独一无二的，应该根据学生的特点和需求来制定个性化的学习计划，让每个学生都能找到适合自己的学习方法和路径。
这种方法给我启示，让我意识到教育不应该是一刀切的，而是应该因材施教，因人而异。
只有充分尊重学生的个性和需求，才能真正激发他们的学习潜能，让他们在学习中做到真正的全面发展。
最后，书中作者的教育理念和方法也给我带来了对自己的教育工作的启示。
作为一名教师，我深感责任重大，需要不断地提高自己的教育水平和教学能力，不断地探索和尝试新的教育方法，以更好地满足学生的需求和帮助他们成长。
同时，我也意识到教育不仅仅是学校的事情，家长和社会也应该共同参与到教育中来，共同努力为学生的成长和发展创造良好的环境和条件。
总之，读完《奇迹教育》后，我对教育有了更深刻的理解和思考。
书中作者的教育理念和方法给我留下了深刻的印象，让我对教育有了全新的认识和体验。
我相信只有不断地探索和尝试，才能找到更好的教育方法，让每个学生都能得到更好的教育和成长。
读《罗恩老师的奇迹教育 点燃孩子的学习激情》
读《罗恩老师的奇迹教育: 点燃孩子的学习激情》这本书阐述了各种点燃孩子激情的方式，是美国教师罗恩的一些实践和思考，教学技巧文集。
说起来简单：1）想各种办法让教学变得有趣，唤起学生的激情。
2）爱学生所爱，跟他们建立亲密关系。
3）给出高标准期望，激励学生去努力。
4）顺应学生个性，帮助学生实现他们的梦想。
这些听起来都是正确的废话，因为在具体做的过程中，很难做到，甚至常常犯错。
一、让教学变得有趣难在哪里？因为有趣是主观的，所以每个老师都会有自己的理解，如何能够让孩子真觉得有趣呢，这就要有理解孩子爱什么，而且教师自己去深入了解，甚至参与到孩子喜欢的事物中去，只有自己去领会了到了做孩子所爱的，才能做到真正有趣。
怎么能把问题提得有趣有多种方法，但是，即便是按照模板，提出了显得很有趣的问题，是不是真的让孩子觉得很有趣呢？其实未必。
那换一个角度，能否从孩子的爱好角度，来去设计问题，就显然更容易了，比如孩子喜欢我的世界，可以基于它讲一些知识。
二、激励难在哪里呢？激励孩子的行为很容易，学了、参与互动就都被激励，让大部分孩子都得到一个不错的评价。
而罗恩却认为如果这种评价得到了高分，可能只是达到平庸老师设置的平庸标准。
他主张要有高标准。
在他举例的创新学生作品中，低标准的作品被评价很低的等级。
同时给予孩子明确的期望，鼓励孩子去努力。
做得不好的孩子，就应该得到如实的评价，才能形成持续改进的动力。
三、那么，具体到在线QDL主题学习，是否需要有学习标准呢？有人觉得有了教学目标和评价标准，就回到了应试模式，担心让动作变形，让孩子不满意不开心。
因为是激励带着好奇心的探索行为，让孩子自己去发现就好了。
重点在怎么把每个学习单元做得有趣，把每个问题提得有趣。
我们需不需要给孩子设立期望的学习目标？我们是否需要去满足一些有较好能力的孩子的深度学习需求？当然需要。
虽然在线做难度会很高，也会有一些创新的做法可以探索。
这本书的观念用一句话总结，做好教育需要了解学生，唤起学生激情，给学生以更高的标准，顺应学生个性，帮助学生实现他们的梦想。
《罗恩老师的奇迹教育》读后感范文(6篇)
《罗恩老师的奇迹教育》读后感范文（6篇）罗恩老师的奇迹教育一书分为：不一样的克拉克学校、父母是孩子成长中举足轻重的力量、营造让孩子爱上学习的氛围和课堂之外四个部分。
从不同的角度诠释了罗恩的教学理念。
以下是为大家整理的关于罗恩老师的奇迹教育读后感范文的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。
篇1：罗恩老师的奇迹教育读后感花了不少的时间，终于读完了这一本书。
诚如书名所言，克拉克学校的教育确实称得上是一个奇迹。
他在不改变教育体制的前提下，创新了自己的教育方法，从而取得了惊人的效果。
统观罗恩的教育方法与思想，我认为有几个词比较重要。
一是信心。
既对自己工作的信心，也是对孩子的信心。
让孩子相信自己，树立远大的梦想，而教师不要去摧毁他们的梦想。
他坚信每一个孩子都能取得成功，也坚信自己的所作所为是有效的。
当孩子向他诉说自己梦想时，他不是打击，而是鼓励，并深深地相信孩子们能实现自己的梦想，而不是简单的敷衍。
因为有了信心，才会有干劲。
孩子也能从你的身上感受到这种信心，尤其是所谓的差生，当你用看待未来律师、商界精英、艺术家和总统的眼光去看待他们时，他们就也会以这样的梦想作为自己的目标。
因为你的坚信，他们也会受感染，从而坚定对自己的信心。
当年，我们也是满怀信心的走上讲台，但是随着岁月的流逝，我们的信心却早已消磨殆尽。
我们变得失去了耐心，对自己的理想信念产生了动摇，甚至于已没有理想信念。
试想，当我们干着一份缺少信念的工作，连自己都不信了，又如何让学生去相信呢?当我们走进教室，看到那些调皮捣蛋的孩子，看到这些违反纪律的孩子，看到这些有学习障碍的孩子，我们心情变得很差，我们的眼中流露出的是深深地厌恶，那么，这个时候，不管你说得如何的天花乱坠，孩子也不会相信，因为你的眼光已经暴露了你的心声。
那么，他们也不会再坚持自己的梦想，他们开始放弃了自己。
而由此带来的则是新一轮的厌恶，这种恶性循环周而复始，把孩子的梦想一点点摧毁，从而毁掉的可能是他们的一生。
教师读书笔记摘抄《罗恩老师的奇迹教育》
教师读书笔记摘抄《罗恩老师的奇迹教育》第一篇：罗恩老师的奇迹教育《罗恩老师的奇迹教育》读后感从未想过要成为教师的罗恩，却在一次偶然的代课经历之后，走上三尺讲台，这个改变他人生的决定，也彻底改变了许多孩子的命运。
罗恩老师教过的学生中很多走入哈佛、耶鲁、斯坦福、麻省理工等世界名校，成为社会精英。
罗恩老师的教学究竟有什么魔力？翻看了《罗恩老师的奇迹教育》一书才知道，罗恩老师探索出了一种全新的方式来与孩子们相处并启发他们的人生。
他的课堂饱含了对教育的热情，这样的课堂不再是枯燥乏味的、老师们不再是无精打采的、学生们不再是昏昏欲睡的。
课堂成了一个大家畅所欲言，大胆表达自己思想的地方，那是一个乐园，一个真正将学寄予乐中的地方。
陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出，“儿童的创造力是千千万万祖先至少经过五十万年与环境适应斗争所获得而传下来之才能之精华。
教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量。
教育不能创造什么，但能启发儿童创造力，以从事于创造之工作”。
作为一名小学老师，培养学生良好的学习习惯固然很重要。
同样，培养学生的创造力，挖掘学生内在的潜能也很关键。
在良好的学习习惯的基础上，解放孩子的头脑、双手、眼睛、嘴巴、时间、空间，也就是解放孩子的创造力，挖掘孩子的潜能。
再者，就是需要因材施教，培养孩子的创造力要如同园丁一样。
首先要认识孩子，发现他们的特点，予以适宜的肥料、水分、阳光。
罗恩老师则是将其作用发挥到了极致，以至于出现了那么多优秀的学生。
其实，孩子们的潜力就在那里，而作为老师的我们的职责就是发现潜力，鼓励潜力，并让我们的孩子知道，我们毫不怀疑地坚信他们的梦想一定会实现。
第二篇：罗恩老师的奇迹教育《罗恩老师的奇迹教育》读后感钱琪敏一位轰动全球的老师，一个令全世界孩子和家长都梦寐以求的学校，到底是怎样的一个老师？怎样的一所学校？带着这两个问题，我开始了“奇迹教育”之旅。
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《罗恩老师的奇迹教育》读书笔记摘抄
1. 点燃孩子的学习激情。
2. 我们无力改变教育体制，却能与孩子一起创造奇迹。
3. 课堂应该是充满激情的地方。
4. 让孩子相信自己，别摧毁他们的梦想。
5. 当你走进教室，如果你“看到”的是一班违反纪律和有学习障碍的孩子，那你肯定会变得手忙脚乱。
而如果你“看到”的是一班律师、商界精英、艺术家和总统，那你就会自如地以你的方式塑造一班高度自信，并对成功有着自我期待的学生。
6. 想象一下，如果每个孩子都坚持自己的梦想，我们的社会会增添多少个医生、兽医、考古学家、律师、慈善家……
7. 教师必须以高标准来要求每个孩子，并且要尽力推动他们达到那样的水准。
8. 如果我们把教育浅表化，并且因为学生努力了就给他们A和B，那我们其实就是在帮倒忙或者做绊脚石，这样做无法帮他们做好在现实世界获取成功的准备。
9. 我们应该让孩子们明白，并不是每个人都可以随随随便拍背鼓励，就因为我们想让他感觉好受一些。
不应当得到的表扬只会让我们的学生遭遇更多的失败。
10. 高期望可以带来不可思议的进步。
但是，你不能仅设定目标而不采取行动，只是说“努力进取吧”。
11. 当呈现给学生们的是积极的鼓舞，而且让他们感受到被鼓舞的状态时，他们就如同时刻面临一场挑战，他们就会愿意分离一搏。
12. 应在老师与家长之间搭起一座信任之桥。
13. 当人们还在努力工作时，也许他们尚未做到最好，如果你对他们表达了感谢和赞赏，他们就会受到一种鼓舞，今儿为了不辜负你的感激而更加努力。
14. 相互尊重是帮助家长和教师之间建立互相支持关系的最佳方式之一。
15. 家长们应该意识到，孩子们时常抱怨老师是天性使然。
他们一般会抱怨老师不喜欢他或者老师责备他了。
每当这个时候，家长们应该提醒孩子想想老师为班级以及为他个人做过的所有事情。
我们应该努力让孩子保持积极状态，而不是把他们带入消极的泥潭。
16. 用心聆听孩子的心声。
17. 教师应该提醒自己，你所希冀的并非来自孩子们的感谢，你追求的应该是孩子们的成就以及对他们的人生所产生的积极影响。
18. 请走进孩子的生活。
作为教师，我们应该成为一个学生可以信赖的顾问、一个教育者，以及一位指导者，甚至有时候还是一个父亲或者母亲。
19. 我曾与很多“看似问题丛生”的学生相处过，一旦外在的隔阂被打破，我总会发现，他们本质上都充满激情，富有天赋。
我们不可以放弃他们，我们应该相信他们的潜力。
20. 建立良好师生关系的最容易的一个办法就是对他们微笑。
如果学生们认为你乐于见到他们，你喜欢和他们在一起，那他们就会更加喜欢你，并且会很快以微笑回报。
21. 所有的老师都应该对自己的工作有这样的坚定信念，即做教师并非一份工作，而是一份使命，召唤我们服务于更高的目标、付出自己的全部，把为我们的孩子创造幸福和安康作为我们的首要任务。
22. 用找借口的时间想办法解决问题。
如果你把时间用在找借口上，那你其实也就浪费了那些原本可以用在找出解决办法上的时间。
23. 家长也要毫不犹豫地让老师知道你们需要他们的建议，以更好地帮助孩子。
问问老师在家里父母可以做些什么来帮助孩子，那些优秀的老师总会有一些很好的建议。
24. 要么不做，要做就全力以赴。
我们要求学生勇于创新并追求卓越，我们也应同样要求自己。
25. 教师应该记住，我们展示给学生什么样的标准，他们就会确立什么样的标准。
26. 我们应经常反思：
我们怎样才能做得更好?
我们怎样利用这次机会来创造特别的时刻?
我们应经为打好基础竭尽全力了吗?
我们已经准备好应对所有可能出现的问题了吗?
还有，最重要的，我们已经为追求卓越而全力以赴了吗?
27. 我们无法为某个时刻标价。
一生中，我们有很多一笔带过的过去，但有一些特别的事情却让我们印象深刻，永世难忘。
28. 让学生爱上学习的最佳方法就是，要把你希望在孩子们身上看到的那种学习热情和激情，亲自展示出来。
29. 成人还应该让孩子们看到你是一个终身学习者，而且你仍然对知识有着无限的渴求。
30. 教师必须以强烈的求知欲不断地探索人生，以身作则地让孩子们明白终身学习意味着什么。
如果他们在小时候就能学习到这种精神，那么这种精神将会伴随他们一生。
31. 对每个孩子都视如己出，疼惜他们，
32. 成功源于精益求精的态度。
33. 记住(学生)姓名是了解学生的第一步。
34. 如果你们真的想在彼此之间建立良好关系并使之像个大家庭，那么所有人都应该互相了解，而记住对方的名字是了解的第一步。
35. 你(家长)跟你孩子的老师联系越密切，关系越紧密，你的孩子在教室里获得正面经历的机会就会越多。
36. 音乐能激发孩子们的学习热情。
37. 永远不要轻视一个孩子，他的精神、决心和性格都有可能值得你学习。
他们对这个世界的认识往往比很多成年人更加清晰和准确。
38. 永往直前，别让机会擦肩而过。
39. 生命的真谛：为你自己和他人创造值得一生去珍惜的瞬间。
40. 教师一定有这么一种方式，它把学习带入生活，并把学习热情注入孩子的心灵深处。