书香校园 悦读人生

书香校园悦读人生

何涛

【内容摘要】师生人文素养的提高,应立足建设书香校园;而书香校园的形成,首先应立足于环境的营造,其次开展有效的读书活动,通过评比活动,促进书香校园形成,构建学习型的和谐学校. 让学生、老师在健康和谐的书香环境里不断追随成功这种愿景，以达到自我激励，自我完善，自我提高，自我发展的目的，使自身的人文素养得到很好的养炼。

【关键词】书香校园图书馆阅读

无论中外古今，众多的名人就读书这个命题有不少的格言，确实是发人深省的。我认为：读书是人类走向文明的必然需求；是人类心灵升华的必然结果；更是人类智慧的必然结晶。现今在校园出现了两种读书极端，一个极端是认为读书太无用，一个认为读书太有用。自古就有“不为功名不读书”，“书中自有黄金屋”，“书中车马多如簇”的说法，在功利性驱动下的阅读，为的是能取得立竿见影的效果，读书太有用和太无用让我们陷入了功利性读书的境地。另一方面，铺天盖地的网络，电视，电影，大量的图文书影响了学生的读书需求，学生无法自觉地接受艰苦的严肃阅读，长期接触不规范的网络语言，造成了他们书面能力的弱化，同时网络闪烁的画面，随意断章取义的阅读形式，也容易分散注意力，让学生无法形成专心致志的习惯。这并不是一种好的风气，要改变这种风气，必

须从校园做起，让学生在校园的良好读书氛围中自觉养成阅读的习惯，如果让一个学生从小就养成阅读习惯的话，他一生都会受用无穷。

我们这个社会真正需要的还是具有多学科知识背景、综合能力较强的人才，需要我们博览群书、广为涉猎。一所散发着浓厚文化气息的学校能激励人、感染人、培养人。近年来学校以构建“书香校园悦读人生”为主题进行了系统的教育实践探索，努力打造办学特色，提升学校的品位。让师生在悦读行动中，把读书当作一种乐趣，培养成为一种习惯，让读书成为师生共同成长的途径，营造良好的校园学习氛围。

一、发挥图书馆功能，营造浓厚的书香氛围

书籍是知识传承的重要载体，书籍的传播流通，促进了地区国家，及至全世界的智慧文明交流，促使人们走向宽容和对话。可以说，书籍成了人们共同拥有的思想交流的桥梁。为使师生能有计划，有步骤，可持续的进行，校园图书馆发挥重要的功能。

校园图书馆里的藏书丰富，种类繁多，除了教辅资料之外，还有文学、艺术、历史、哲学、政治、军事、法律、教育、自然科学、计算机等等方面的书刊，方便师生在阅读方面的选择。

图书馆管理员对图书统一编目，按种类摆放整齐，并制定规范的借阅流程和制度，保证图书不遗失，不被破损，还能得到充分的利用，配备借书卡，为师生们办理借书证，图书借还，预约借书等等工作。

学校配备了功能阅览室，开放给师生们使用，方便师生们在阅

览室看报纸，查阅所需的资料，做作业等等读书活动。

每学年学校适当购置图书、添置书柜、书架，进一步完善了图

书室的建设。同时设立了图书捐赠点，在学校“捐赠图书、创建图

书馆”的倡议下，组织师生开展献书活动，师生们纷纷把自己喜爱

的课外书捐了出来，有科学知识、政治常识、儿童故事、小说、诗歌、剧本、健康知识、安全常识等等，还接受外界热心人士的捐赠，让图书馆中的书籍得到更新和补充。

在校园的走廊、办公室、教室挂置名人名言。让阅读与陶冶性

情随时随地发生，从小处着手，让学生沉浸在这样的书香氛围中。二、教师阳光阅读，提升专业水平

常言道，教给学生一滴水，老师需要准备一桶水。要成为一名

优秀的老师，必须从基础做起，扎扎实实地多阅读。阅读滋养底气，思考带来灵气，实践造就名气，让阅读成为自己生活的一部份，让

教育变成一种幸福生活的常态。阅读不但是教师教育的需要，也是

在不断地丰富教师人生的内涵。一支高素质的教师队伍能“带好一

班人，教育一批人”，能成为学生学习的榜样。学校非常重视培养教师的阅读意识和阅读兴趣，激发教师的阅读热情，鼓励教师积极阅读。

1、二零一二年一月，学校给每位教师发了一本《给教师的建议》，让教师边看边做读书笔记。在四月份，学校举行了《给教师的建议》的读书笔记的讨研会，各教师积极发表自己的见解，会场气氛

热烈。会后，各位教师都写了一份不少于1500字《给教师的建议》的读书心得。

2、为了全面提高学校全体教师的教学基本功和朗读能力，培养教师良好的语感和朗读兴趣，丰富教师们业余生活，为教师们提供

一次共同学习、共同交流、共同提高的机会。六月份，学校在阶梯

室举行了《教师的故事》的演讲比赛，各教师积极参赛，赛场上演

讲者尽情表演，台下评委认真评判，观众屏息聆听，他们精彩的表

演不时搏得台下观众阵阵掌声。在演讲结束后，学校领导对获奖的

老师进行颁奖。

3、学校每期为每一位教师征订《师道》、《南方日报》、《云浮日报》等等报纸杂志，以丰富老师们的阅读，让阅读成为教师一种生

活方式。

“知书而后达理”，经过大量的阅读，老师们都深感充实了许多。变得性格开朗，心态纯正，那种久违的书卷气息与文人风范已正逐

步回归到我们的老师中来，更为可喜的是，阅读为教师奠定了浓厚

的文化基础，教学理念在不知不觉中发生着转变，“给学生一个激情的课堂，给学生一个对话的课堂，给学生一个开放的课堂，给自己

一个幸福的课堂”成为所有教师追求的目标。

三、寓教于乐，开展多种多样的读书活动

为了提高学生的思想道德素质和科学文化素质，达到读书育人

的目的，营造浓厚的读书氛围，学校结合实质，采用各种形式，开

展了一系列的读书活动，引领全校学生养成读书的好习惯，形成了

“好读书、读好书、会读书、多读书”的良好氛围。

1、学校充分利用广播站，在课间时间播放诗歌的朗诵，让学生体会到了朗诵的语言美。各班在每天下午上完第一节课后朗诵诗歌、《三字经》、《弟子规》等经典，使得学生在朗诵过程中接受传统文

化的洗礼，潜移默化地涵养了品性，学会了为人处事。

2、规范班级文化建设，打造书香班级。每个班都建立学习园地，张贴学生优秀的作文、书画等等。并根据每月活动内容开展以学雷锋，植树节，五四青年节，教师节等等为主题的黑板报比赛，将每

间教室装扮得美仑美奂，凸现班级的特色和个性。

3、为了给学生提供展示艺术才华的平台，丰富校园生活，学校每个学期都举办作文大赛，书法大赛，绘画大赛。对获奖的学生进

行表彰，并把优秀的作品装裱好，放在学校公布栏让学生欣赏学习。

4、每个学期各班都召开一次“好书共赏，快乐同享”主题班会。让每位学生介绍自己喜欢的书籍，畅谈自己从书中获得的学识，汲

取的智慧。

5、每个学期各班都开展朗诵比赛、讲故事等活动，不仅让学生有施展才能的机会，更能享受到阅读带来的乐趣，还能增加同学之

间的友谊。

“要创造爱书和尊重书的气氛，要对书怀有崇敬的感情——学

校和教育工作的实质就在于此。一所学校可能具有一切设施，但是，如果没有书，没有人的全面发展及其丰富的精神生活所必不可少的