高中物理《反冲运动 火箭》优质课教案、教学设计
高中物理反冲火箭制作教案
高中物理反冲火箭制作教案目的：通过制作反冲火箭，让学生了解反作用力的概念，并锻炼他们动手能力和团队合作能力。
适用对象：高中物理课程时间：2-3学时材料：1. 塑料瓶2. 矿泉水3. 纸张4. 胶带5. 印有反冲火箭制作步骤的教案步骤：第一步：介绍反冲火箭的原理和作用1. 讲解反冲火箭的原理：根据牛顿第三定律，每个作用力都有一个等大而相反方向的反作用力。
当火箭喷射出燃料时，产生的反作用力推动火箭向上移动。
2. 引导学生思考反冲火箭的应用，并激发学生制作反冲火箭的兴趣。
第二步：制作反冲火箭1. 将塑料瓶装满矿泉水，盖上瓶盖。
2. 在一张纸上印有反冲火箭制作步骤，让学生依次按照步骤制作反冲火箭。
3. 按照教师指导，将纸张剪成适当形状，用胶带粘在塑料瓶上，形成火箭外形。
4. 让学生在室外开阔场地进行测试，观察反冲火箭的实际效果。
第三步：讨论和总结1. 引导学生回顾制作反冲火箭的过程，分享制作体会和结果。
2. 讨论火箭喷射过程中发生的现象，并引导学生总结反作用力的作用。
3. 结合实验结果，让学生思考如何改进反冲火箭的设计，提升火箭飞行效果。
拓展活动：1. 让学生参加反冲火箭设计比赛，评选出最佳设计和最远飞行的火箭。
2. 组织学生分组设计制作不同类型的火箭，比如水箭、气压火箭等，展示比较不同类型火箭的效果和原理。
评估标准：1. 制作过程是否按照步骤进行，是否有创造性和团队合作。
2. 反冲火箭的实际效果和反作用力的作用是否清晰。
3. 学生能否理解并总结反冲火箭的制作原理和优化设计思路。
《反冲运动 火箭》教案
三、教学媒介
、板书设计：本课的板书设计力求精简，大致如下：
反冲运动
火箭
一、
反冲运动
二、火箭
原理分析（利用动量守恒定律进行推导）
火箭原理
反冲定义
火箭的发展过程
2、
教具、煤体使用设计
本课使用了几个令学生感兴趣的试验
（1）反击式水轮机
（2）箭反冲原理模拟
（3）水火箭
这几个试验实验现象明显，实验原理简单，学生容易通过实验的观察得到正确的结论，有助于对教学中重点难点的突破，并且实验具有一定的趣味性，能够激发学生的学习兴趣。利用计算机，在教学过程中，大量使用了计算机，展示了一些有趣的图片和几段录像。通过录像和图片，促进学生对知识的理解。
高中物理《反冲运动 火箭(2)》优质课教案、教学设计
《反冲运动火箭》教学设计学习目标壱、知识与技能1、知道什么是反冲运动。
2、能够用动量守恒定律解释反冲运动并进行简单计算3、了解一些火箭的工作原理。
弐、过程与方法通过观察反冲现象，寻找他们共同规律的过程培养学生的观察能力和发现问题的能力。
参、情感态度与价值观体会物理知识来源于生活而又应用于生活的特点，培养学生主动探究、乐于探究的品质。
学习重点1.能够认清某一运动是否为反冲运动。
2.用动量守恒定律对反冲运动进行解释。
学习难点动量守恒定律对反冲运动进行定量计算。
教学方法教师启发引导，学生讨论、交流、实验等。
教学用具实验器材：气球、小车、弹簧、夹子、圆珠笔、图片、视频等。
教学过程复习回顾：动量守恒的条件有哪些？（复习提问）新课引入：物体间的相互作用除碰撞以外还有另外一种方式也较常见，那就是反冲运动。
接下来同学们思考这样一个问题：（展示多媒体图片）师：火箭是怎样把飞船送上太空的呢？（停顿）师：回答这个问题之前，我们先来观察几个小实验，注意观察演示实验一：找学生演示释放充了气的气球，气球喷气的同时向前“窜”。
演示实验二：找两个同学用力互推一下然后分开。
演示实验三：释放压缩弹簧的两个小车。
师：刚才这三个实验有什么共同点呢？学生讨论、交流后（提问）学生回答后老师总结：相互作用后分成了两部分，一部分朝着一个方向运动，另一部分向相反的方向运动。
具有这种特点的运动叫反冲运动。
（板书）壱、反冲运动1、定义：一个静止的物体在内力的作用下分成两部分，一部分向某个方向运动，另一部分必然向相反的方向运动。
师：结合定义和刚才观察到的实验现象总结反冲运动有哪些特点？2、特点：（提问多个学生）然后总结：（1））物体在内力作用下（2））一个物体分成了两部分（3））两部分向相反的方向运动师：同学们思考这些现象的背后遵循着什么规律呢？（提问）3、遵循原理反冲中一般相互作用力较大，通常遵循动量守恒。
（学生板演）0=m1v1+m2v2得：v1=--m2v2/m1这个结果表明两部分运动方向相反。
高中物理《反冲运动火箭(1)》优质课教案、教学设计
反冲运动火箭（教学设计）★教学目标知识与技能1.知道什么是反冲运动，了解反冲运动的应用和防止；2.知道火箭的飞行原理。
过程与方法1、结合实际例子，体会物理就在身边；2、经历实验探究，认识反冲运动；3、通过结合动量守恒定律对反冲运动现象做出解释。
进一步提高运用动量守恒定律分析和解决实际问题的能力。
情感态度与价值观1、通过实验，分析得到什么是反冲运动，培养学生善于从实验中总结规律和热心科学研究的兴趣、勇于探索的品质。
2、通过介绍我国成功地研制和发射长征系列火箭的事实，结合我国古代对于火箭的发明和我国的现代火箭技术已跨入世界先进行列，激发学生热爱祖国的情感。
★教学重点反冲运动；应用动量守恒定律正确处理喷气飞机、火箭一类问题★教学难点应用动量守恒定律分析、解决反冲运动。
★教具气球，自制反冲小车，自制喷水小船，水盆，蓝墨水，自制反ft式水轮机转轮的原理模型，烧杯，礼花，有关航天发射、空间站等的录像带剪辑，投影片，多媒体辅助教学设备★教学过程引入新课播放视频（一）：神舟七号的发射过程；（二）演示：反冲小车（三）喷水小船思考与讨论：1.火箭是如何获得向上运动的动力？小车和气球是如何获得运动的动力？小船又是如何获得运动的动力？2.这三种现象的共同点是什么？目的：利用火箭发射的视频引入，激发学生学习兴趣，培养学生善于从实验中总结规律和热爱科学研究的品质；引导学生总结反冲运动的概念及遵守的规律；理解系统。
进行新课一、反冲运动1 . 定义：一个静止的物体在内力的作用下分裂为两个部分，一部分向某个方向运动，另一部分必然向相反的方向运动。
这个现象叫做反冲。
特点：（1）概念在内力作用下。
（2）一个物体分为两部分。
（3）两部分运动方向相反。
①教师：强调定义中的物体一般为两物体组成的系统。
如气球（气球与喷出的气体）②师生共同分析反冲受力的特点（以气球为例）————物体所受外力一般不为零，但比内力小的多2. 物理规律：动量守恒定律分析气球反冲的实例：若喷出气体的速度为v2，质量是m2；小车和气球的总质量为m1,求气球的速度v1研究对象：喷出的气体与小车和气球组成的整体初状态动量：P1=0末状态动量：P2= m1 v1+ m2 v2根据动量守恒定律：0 = m1 v1+ m2 v2可得：v1= －m2 v2／m1 负号表示v1 与v2 方向相反目的：培养学生应用动量守恒定律解决实际问题的能力3. 应用与防止学生演示：水流的反冲学生解释现象：（水流水平喷出，弯管由于反冲向水流的反方向转动）目的：培养学生动手能力，将理论结合实践，探究和深入理解知识规律的能力，同时激发了学生对科学的兴趣教师：这就是反ft式水轮机的工作原理，水力发电站常常利用反ft式水轮机来带动发电机的多媒体展示反ft式水轮机的图片，对反ft式水轮机有更深刻的认识。
高中物理《反冲运动火箭(2)》优质课教案、教学设计
授课年级
高二
课题
16.5反冲运动 火箭
课程类型
新授课
课程导学目标
目标解读
1.了解反冲运动及反冲运动的典型事例.
2.能够应用动量守恒定律解决反冲运动问题.
3.了解火箭的工作原理及决定火箭最终速度大小的因素．
学法指导
使用演示实验和学生实验来研究问题,师生讨论形成共同认识。
课程导学建议
体有作用力的冲量使气体的动
量增加，气体对球壁的反作用
力冲量使气球的动量也增加。
（2）动量守恒定律角度分析
反冲运动是相互作用物体之间
的作用力与反作用力产生的效
果。反冲过程中，系统的合外
力一般不为零；但反冲运动中
如果属于内力远大于外力的情
况，可认为反冲运动中系统动
量是守恒的。
应用动量守恒定律进一步分析
请同学板书做题过程
3、远动方向相反
实验演示3：教师用遥控小车和纸板，演示模拟“人船模型”提出问题：在此系统中充当内力的是什么力？引导学生总结反冲运动的作用效果
学生思考：反冲运动的作用
教师板书：
反冲运动的作用效果：作用力与反作用力
效果：作用力与反作用力
教师引导学生从两个方向分析
： 学生实验4：拿一个气球， 给它充足气，然后松手瞬间观察气球运动，体会气球嘴和喷出气体的运动，从理论上分析（1）动量定理的角度分析（2）动量守恒定律角度分析
气球的运动？
总结此题的关键点;
一静止的质量为M的气球和
1、速度的反向性
气体，以对地速度v放出质量
2、速度的相对性
m的气体，研究剩余部分和气
3、变质量问题
球相对于地的速度。
例 自创设计：
高中二年级下学期物理《反冲现象 火箭》教学设计
学生课上做题，展示并讲解分析过程和答案
强化学生知识的应用能力，规范学生解题步骤。
【例题2】载人的气球原来静止在离地面高为h的空中，气球质量为M，质量为m的人要沿气球上的绳梯安全着地，如图所示，则绳梯长度至少为多长？
答案：பைடு நூலகம்
学生自主做题，解决实际问题。
强化新学知识的应用。
备课人
学科
物理
课题
人教版高中物理选择性必修一反冲现象火箭
教学目标
核心素养目标：
1.物理观念：理解反冲现象的本质，培养学生的运动与相互作用观和能量观；
2.科学思维：培养学生物理建模的思维，学会从多角度分析物理现象的科学思维，培养学生科学严谨的逻辑思维，进一步提高运用动量守恒定律分析和解决实际问题的能力
【提出问题】卫星发射最小速度为7.9km/s，为如何能提升火箭的发射速度，解决卫星发射问题？
1、现代的火箭喷气速度通常在2000-5000m/s
2、增加质量比：一般小于10，否则火箭的强度会有问题。
【解决办法】：多级火箭
多级火箭发射时，较大的第一级火箭燃烧结束后，便自动脱落，接着第二级、第三级依次工作，燃烧结束后自动脱落，这样可以不断地减小火箭壳体的质量，减轻负担．目前多级火箭一般都是三级火箭，因为三级火箭能达到目前发射人造卫星的需求．而且级数越多，结构越复杂，并难以控制。
知识拓展
我国航天成就
培养学生的爱国情怀和民族自豪感
教学反思与评价
本节课是动量守恒定律在生活中的一类特殊应用，课程难度不是特别大，但是与实际生活中的情境联系的尤为紧密。所以本节课的设计突出从实际生活中的情境进行带入，帮助学生构建理想化的物理模型，利用所构建的模型和理论知识来解决实际问题。所以本节课要充分发挥学生的主观能动性，让学生参与到课堂活动中来。
物理《反冲运动-火箭》教案
物理《反冲运动-火箭》教案
【教学内容】
反冲运动-火箭
【教学目标】
1. 理解和掌握火箭的工作原理;
2. 了解火箭的历史发展以及现在的应用情况;
3. 认识火箭在现代航空、航天、军事等领域中的重要作用。
【教学重点】
火箭的工作原理和应用领域。
【教学难点】
火箭的工作原理。
【教学方法】
讲授、互动、讨论。
【教学过程】
一、导入（2分钟）
1. 引导学生回顾“运动的三大定律”、动量定理的知识。
2. 运动的三大定律和动量定理在我们的日常生活和理解现象中的作用。
二、讲授（30分钟）
1. 火箭的基本组成部分和工作原理；
2. 火箭的历史发展和应用情况；
3. 火箭在现代航空、航天、军事等领域中的重要作用。
三、讨论（8分钟）
1. 请学生谈谈他们对火箭的认识和了解；
2. 有哪些地方可以使用火箭？
四、总结（5分钟）
1. 对火箭的工作原理和应用领域进行简单总结。
五、作业（5分钟）
1. 搜索有关火箭的知识，并写一份200字的小作文。
【教学评价】
1. 学生们是否理解火箭的工作原理；
2. 学生们是否掌握火箭的应用领域；
3. 学生们是否有良好的讨论和思考能力。
16.5反冲运动 火箭 高中物理选修3-5优秀教案优秀教学设计【精品】
16.5 反冲运动火箭教学目标：一、知识目标：1、知道什么是反冲运动，能举出几个反冲运动的实例；2、知道火箭的飞行原理和主要用途。
二、能力目标：1、结合实际例子，理解什么是反冲运动；2、能结合动量守恒定律对反冲现象做出解释；3、进一步提高运用动量守恒定律分析和解决实际问题的能力三、德育目标：1、通过实验，分析得到什么是反冲运动，培养学生善于从实验中总结规律和热心科学研究的兴趣、勇于探索的品质。
2、通过介绍我国成功地研制和发射长征系列火箭的事实，结合我国古代对于火箭的发明和我国的现代火箭技术已跨入世界先进先烈，激发学生热爱社会主义的情感。
教学重点：1、知道什么是反冲。
2、应用动量守恒定律正确处理喷气式飞机、火箭一类问题。
教学难点：如何应用动量守恒定律分析、解决反冲运动。
教学方法：1、通过观察演示实验，总结归纳得到什么是反冲运动。
2、结合实例运用动量守恒定律解释反冲运动。
教学用具：反冲小车、玻璃棒、气球、酒精、反冲塑料瓶等课时安排：1课时教学步骤：导入新课[演示]拿一个气球，给它充足气，然后松手，观察现象。
[学生描述现象]释放气球后，气球内的气体向后喷出，气球向相反的方向飞出。
[教师]在日常生活中，类似于气球这样的运动很多，本节课我们就来研究这种。
新课教学：（一）反冲运动火箭1、教师分析气球所做的运动给气球内吹足气，捏紧出气孔，此时气球和其中的气体作为一个整体处于静止状态。
松开出气孔时，气球中的气体向后喷出，气体具有能量，此时气体和气球之间产生相互作用，气球就向前冲出。
2、学生举例：你能举出哪些物体的运动类似于气球所作的运动？学生：节日燃放的礼花。
喷气式飞机。
反击式水轮机。
火箭等做的运动。
3、同学们概括一下上述运动的特点，教师结合学生的叙述总结得到：某个物体向某一方向高速喷射出大量的液体，气体或弹射出一个小物体，从而使物体本身获得一反向速度的现象，叫反冲运动4、分析气球。
火箭等所做的反冲运动，得到：在反冲现象中，系统所受的合外力一般不为零；但是反冲运动中如果属于内力远大于外力的情况，可以认为反冲运动中系统动量守恒。
反冲运动火箭教案
反冲运动火箭教案教案：反冲运动与火箭一、教学目标1.了解反冲运动的基本原理。
2.了解火箭的基本原理。
3.能够理解反冲运动和火箭在实际应用中的作用。
4.能够掌握通过实验观察与分析反冲运动和火箭的基本运行原理。
二、教学过程1.导入（10分钟）教师通过问题导入学生思考：当你坐在橡皮艇上，用桨从后向前划水的时候，橡皮艇是不是会往后退？为什么？2.理论阐述（30分钟）教师向学生介绍反冲运动的基本原理：反冲运动是指物体的运动状态发生改变时，与物体相互作用的两个物体会产生相互作用力，且大小相等、方向相反。
根据牛顿第三定律可知，物体对另一物体施加的力，另一物体同样对其施加力，但是两个物体的运动方向是相反的。
教师向学生显疑解惑：利用橡皮艇划桨的例子，我们可以看到当人划桨向后的时候，人与橡皮艇会产生相互作用力，人受到的作用力是向后的，而橡皮艇受到的作用力是向前的，因而橡皮艇会往后退。
教师向学生介绍火箭的基本原理：火箭是一种利用反冲运动推进的装置，它将带有燃料的燃料筒一端点燃，燃烧产生的废气通过喷嘴向后排放。
由于牛顿第三定律的作用，废气向后排放会产生向前的推力，使火箭向前移动。
3.实验演示（30分钟）教师为学生准备火箭发射实验装置，并进行实验演示。
教师向学生展示火箭发射实验装置的组装和操作过程，并解释实验原理。
4.实验设计（20分钟）在教师的引导下，学生分组设计自己的火箭发射实验，并向教师提交实验方案。
实验方案应包括：实验目的、材料与器材、步骤与要点。
5.实验操作（40分钟）学生按照实验方案进行实验操作，记录实验数据。
6.实验结果分析（20分钟）学生对实验数据进行分析和总结，并将结果进行展示。
7.实验总结（10分钟）学生根据实验结果和分析，总结火箭发射实验的运行原理，并结合反冲运动的基本原理进行归纳。
三、教学反思通过设计实验和实际操作，学生在实践中学会了通过观察和分析来认识实际物理现象，并加深了对反冲运动和火箭原理的理解。
高中物理火箭反冲运动教案
高中物理火箭反冲运动教案
一、教学目标
1. 了解火箭反冲运动的基本原理；
2. 掌握火箭运动的相关知识及公式；
3. 能够应用相关知识解决问题。
二、教学重点
1. 火箭反冲运动的基本原理；
2. 火箭运动的相关知识及公式。
三、教学难点
1. 火箭反冲运动的实际应用；
2. 解决复杂问题的能力。
四、教学过程
1. 导入
通过展示火箭发射的视频，引入火箭反冲运动的主题，并让学生讨论火箭发射时的反冲现象。
2. 理论讲解
（1）火箭反冲运动的原理
火箭是一种以推进物质的喷射产生动力的航天器。
根据牛顿第三定律，火箭产生的推力是
由废气向相反方向喷出而产生的，所以火箭会产生反冲力，使火箭向前运动。
（2）火箭运动的公式
根据牛顿第二定律，火箭的运动可以用以下公式来描述：
F = m * a
其中，F为火箭的推力，m为火箭的质量，a为火箭的加速度。
3. 例题练习
请学生计算一个火箭在发射时产生的推力，已知火箭的质量为1000kg，加速度为10m/s²。
4. 拓展应用
让学生思考，如果火箭的质量和加速度发生变化，会对火箭的反冲运动产生什么影响。
并让学生在小组内讨论并总结。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生应该能够了解火箭反冲运动的原理，掌握火箭运动的公式，以及能够应用相关知识解决问题。
六、作业布置
布置作业：让学生以火箭为例，分析其他运动中可能出现的反冲现象，并给出解决方案。
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，加强理解，掌握相关知识。
人教版高中物理选修-反冲运动 火箭(区一等奖)
《反冲运动火箭》教学设计【教学目标】一、知识与技能1．知道什么是反冲运动，结合生产、生活中的实际例子，理解什么是反冲运动。
2．能够结合动量守恒定律解释反冲现象。
进一步提高运用动量守恒定律分析和解决问题的能力。
3．了解一些火箭的工作原理。
二、过程与方法通过观察反冲现象，寻找它们共同规律的过程培养学生的观察能力和发现问题的能力。
三、情感态度与价值观体会物理知识培养学生主动探究、乐于探究的品质。
【教学重点】1．知道什么是反冲运动。
2．应用动量守恒定律理解火箭问题。
【教学难点】如何应用动量守恒定律分析、解决反冲运动。
【教学方法】教师启发引导、学生讨论、交流、实验等。
【教学用具】实验器材：反击式水轮机原理模型、动画、视频、纸火箭、火柴、酒精、气球、反冲演示小车等。
【教学过程】新课引入：视频：神舟十一号飞船发射视频演示实验一：定向释放气球实验演示实验二：反冲演示仪演示实验三：反击式水轮机探究一：小组合作讨论：刚才这三个实验有相互作用吗分别是谁和谁之间的相互作用探究二：讨论这三个实验有什么共同点（与碰撞比较）新课教学：一、反冲运动总结：1．反冲运动：探究三：展示反冲小实验（小组课前准备）请讨论举例说明在日常生产、生活中有哪些反冲运动探究四：以气球喷气为例讨论为什么静止的气球向后喷出气体后，气球会获得向前的速度呢总结归纳：反冲运动原理：探究五：讨论离开飞船的宇航员与飞船相对静止，他怎样才能回到飞船二、火箭实验：自制迷你型火箭用薄铝箔卷成一个细管，一端封闭，另一端留一个很细的口，内装由火柴刮下的药粉，把细管放在支架上，用火柴或其他方法给细管加热。
探究六：用如下实例讨论如何提高火箭的发射速度设火箭飞行时在极短的时间内喷射燃气的质量为△m，喷出的燃气相对喷气前火箭的速度为V，喷出燃气后火箭的质量为m,我们设法计算火箭在这样一次喷气后增加的速度△v你的结论是：探究七：你得到的这几个量在实际发射火箭时是否是想取多大就去多大呢快去教材中找找吧。
反冲与火箭 教案 -高二下学期物理人教版选修3-5
《反冲运动与火箭》教案授课对象：高一下册授课内容：反冲运动与火箭一，教学目标：1.进一步巩固动量守恒定律；2.知道反冲运动和火箭的工作原理，了解反冲运动的应用；3.了解航天技术的发展和应用。
4.能够运用动量守恒定律，解决有关反冲运动的问题二，教学重点及难点1.重点：（1）巩固深化动量守恒定律的内容（2）能够用动量守恒（3）理解掌握反冲运动典型模型-火箭2.难点：（1）将动量守恒与反冲运动联系在一起（2）反冲运动的特性与火箭联系起来三，教学方法和手段1.通过观察演示实验，总结归纳得到什么是反冲运动2.结合实例运用动量守恒定律解释反冲运动四，教学过程设计（一）引入新课在上节课，我们讲了一类非常重要的动量守恒模型-碰撞模型，那么今天我们就讲另一个碰撞模型-反冲运动。
【演示】想象一下，当我们吹鼓一个球，然后松手，会发生什么现象。
【学生描述现象】释放气球后，气球内的气体向后喷出，气球向前飞去。
【分析】给气球内吹足气，捏紧气孔，此时气球和其中的气体作为一个整体处于静止状态。
松开出气口时，气球中的气体向后喷出，气体具有能量，此时气体和气体之间产生相互作用，气体就向前冲出。
【提问】还能举出那些类似“气球乱飞“的物体运动？【学生回答】节日燃放的礼花，有种叫“窜天猴”的烟花，当火药被点燃后，会快速的喷射火焰，同时使烟花获得很快的速度。
（二）反冲运动1.反冲运动严格的严格的物理概念是：一静止的系统，在内力作用下，其中一部分物体向某一方面运动时，另一部分物体必然向相反方向运动，这种现象叫反冲运动。
由于只有内力作用，显然，反冲运动过程中，系统的动量是守恒的，可以说反冲运动是动量守恒定律的一类重要模型实例。
2：要点：（1）原来是一个静止的物体（2）分裂成两部分，被分离的一部分可以是气体，液体，也可以是被弹出的固体（3）两部分运动方向相反（4）两部分间存在相互作用力（正是因为相互作用力，迫使一个整体分为两部分，并且两部分朝相反方向运动。
反冲运动火箭教案
《反冲运动火箭》教学设计【教学目标】一、知识与技能１.知道什么就是反冲运动、2.能够用动量守恒定律解释反冲运动并进行简单计算。
3、了解一些火箭得工作原理。
二、过程与方法通过观察反冲现象,寻找它们共同规律得过程培养学生得观察能力与发现问题得能力。
三、情感态度与价值观体会物理知识来源于生活而又应用于生活得特点,培养学生主动探究、乐于探究得品质。
【教学重点】1.能够认清某一运动就是否为反冲运动。
2.用动量守恒定律对反冲运动进行解释。
【教学难点】动量守恒定律对反冲运动进行定量计算。
【教学方法】教师启发引导,学生讨论、交流、实验等。
【教学用具】一些关于反冲应用得图片、动画、视频、气球火柴塑料管,小木棒等。
【教学过程】(一):新课引入:投影神舟五号飞船发射时得照片,提出问题:火箭为什么能离开地球,升上天空,实现我国得飞天梦!大胆得说出自己得想法。
演示实验一:定向释放气球实验。
小组合作讨论:刚才这三个实验有相互作用不?分别就是谁与谁之间得相互作用？学生讨论、交流后得出:均就是相互作用、喷出得气体与气球得相互作用。
让学生举例:您能举出哪些物体得运动类似于气球所做得运动?如:节日得礼花,喷气式飞机,反击式水轮机,乌贼,章鱼游泳,火箭等所作得运动。
•这样得例子很多:如实验演示二:•演示:在玻璃管上放泡沫板,在泡沫板上放遥控小车。
用遥控器启动小车,再观察。
探究:讨论这两个实验有什么共同点？(与碰撞比较在形式上有何不同)学生讨论、交流后得出:１、物体在内力得作用下2、一个物体分成两个部分３、两部分运动方向相反师:我们把这种相互作用下运动称为反冲运动,本节课我们就研究反冲运动、(二)新课教学:总结:如果一个静止得物体在内力得作用下分裂成两个部分,一部分向某个方向运动,另一个部分向相反得方向运动。
这种现象称为反冲运动。
注:被分离得一部分物体可以就是高速喷射出得液体、气体,也可以就是固体.三:反冲运动物理规律:合力为0或者内力远大于外力,遵循动量守恒定律作用前:P= ０作用后: P′= m v + M V则根据动量守恒定律有: P′＝P即ｍv + MＶ= 0 ﻫ故有:Ｖ= −( m / Ｍ) v 负号就表示作用后得两部分运动方向相反特点:1、物体在内力得作用下或者内力远大于外力。
反冲运动与火箭教案
反冲运动与火箭教案
标题：反冲运动与火箭教案
一、教学目标
1. 了解反冲运动的基本原理和应用
2. 理解火箭的工作原理和结构
3. 掌握火箭发射的基本步骤和要点
4. 培养学生的动手能力和团队合作意识
二、教学重点和难点
1. 反冲运动的基本原理和应用
2. 火箭的工作原理和结构
3. 火箭发射的基本步骤和要点
三、教学过程
1. 导入：通过展示一些火箭发射的视频和图片，引发学生对火箭和反冲运动的兴趣，激发学习的动力。
2. 理论讲解：介绍反冲运动的基本原理和应用，包括牛顿第三定律的内容，以及反冲运动在日常生活和工程中的应用。
3. 实验探究：设计一些简单的实验，让学生通过实际操作来感受反冲运动的原理，如用气球推动小车等。
4. 火箭原理：介绍火箭的工作原理和结构，包括推进剂、发动机、控制系统等内容，让学生了解火箭的基本构成。
5. 模型制作：让学生分组制作简易火箭模型，体验火箭的组装和结构设计，培养他们的动手能力和团队合作意识。
6. 火箭发射：组织学生进行火箭发射实验，让他们亲身体验火箭发射的过程，加深对火箭工作原理的理解。
四、教学手段
1. 多媒体教学
2. 实验器材
3. 火箭模型制作材料
4. 火箭发射场地和设备
五、教学评价
1. 观察学生的参与情况和表现
2. 实验报告和模型制作成果
3. 火箭发射的实际效果和学生的反馈
六、教学反思
1. 对教学目标的达成情况进行评估
2. 学生对课程的反馈和建议
3. 教师对教学过程的总结和反思，为今后的教学改进提供参考。
高中物理反冲火箭教案
高中物理反冲火箭教案教学目标：1. 了解反冲火箭的原理，掌握能量守恒原理在反冲火箭运动中的应用；2. 掌握计算反冲火箭速度变化的方法；3. 能够分析、解决反冲火箭运动中的实际问题；4. 培养学生动手操作、团队合作和实验设计的能力。
教学重点：1. 反冲火箭的原理；2. 能量守恒原理在反冲火箭运动中的应用；3. 计算反冲火箭速度变化的方法。
教学难点：1. 能量守恒原理在反冲火箭运动中的应用；2. 解决实际问题中的反冲火箭速度变化问题。
教学资源：1. 实验器材：反冲火箭模型、计时器、测量尺、重物；2. 实验材料：木板、弹簧、绳子、小汽缸。
教学过程：Step 1：导入教学向学生介绍反冲火箭的概念，并提出问题：反冲火箭是如何实现推进的？让学生讨论并提出自己的看法。
Step 2：实验操作1. 制作反冲火箭模型：将弹簧固定在木板上，将小汽缸绑在一端，拉动小汽缸，使弹簧压缩；然后释放小汽缸，观察反冲火箭的运动轨迹。
2. 进行实验观测：测量反冲火箭的速度和推进力随时间的变化，记录数据。
Step 3：数据分析根据实验数据，让学生计算反冲火箭的速度变化，并讨论能量守恒原理在反冲火箭运动中的应用。
Step 4：应用练习让学生结合实际情况，进行反冲火箭速度变化的计算练习，并解析实际问题。
Step 5：总结复习回顾本节课的内容和重点，让学生总结反冲火箭的原理和计算方法，并强化知识记忆。
作业：1. 完成反冲火箭速度变化的计算题；2. 设计一个实验，考察不同参数对反冲火箭速度的影响；3. 阅读相关资料，扩展了解反冲火箭的应用领域。
教学反思：教师应重点引导学生理解反冲火箭的运动原理，帮助学生掌握能量守恒原理在反冲火箭运动中的应用。
同时，教师应注重培养学生动手操作和实验设计的能力，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
高中物理反冲与火箭教案
高中物理反冲与火箭教案
课题：反冲与火箭
教学目标：
1. 了解反冲定律和火箭原理；
2. 掌握计算反冲力的方法；
3. 能够解释火箭发射的原理；
4. 能够分析火箭飞行的过程。
教学重点：反冲定律、火箭原理
教学难点：火箭飞行过程分析
教学准备：教案、教学PPT、火箭发射模型、计算反冲力的练习题等。
教学过程：
一、导入
教师引导学生观看火箭发射视频，引起学生对火箭的兴趣，并提出问题：火箭是如何飞行的？反冲力是什么？为什么火箭可以飞行？
二、讲解
1. 反冲定律：根据牛顿第三定律，物体如果受到一个力，就会对施加这个力的物体产生一个大小相等，方向相反的力，这个力就叫反冲力。
2. 火箭原理：火箭通过排放高速气体产生反冲力从而推动火箭向前飞行。
推进器燃烧燃料产生燃气，燃气从喷嘴排出，产生的反冲力推动火箭向前。
三、示范
教师用火箭发射模型进行示范，演示火箭发射的过程，并解释每个环节的原理。
四、练习
学生进行练习，计算火箭发射时的反冲力大小，并分析影响反冲力大小的因素。
五、讨论
学生讨论火箭飞行的过程，分析影响火箭飞行的因素，并提出解决方法。
六、总结
教师总结本节课教学内容，强调反冲定律和火箭原理的重要性，激发学生对物理学习的兴趣。
七、作业
布置作业：总结火箭发射的原理和过程，并列举影响火箭飞行的因素。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对反冲定律和火箭原理有了更深入的理解，能够应用所学知识分析火箭发射的过程。
同时，学生对物理学的兴趣也得到了提升。
在教学过程中，教师应注重引导学生思考和讨论，激发学生的探索精神。
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提出问题：三个
实验的中展示运
评价量表
实践小组组长
进行总结
得 出 共 同
特 点 ： 内
，
如何利用反冲运动的。
民智慧，增强学生的民
族自豪感。
不当代的航天飞船，也是利用反
冲运动制作的。
看ppt
学生代表分享航天发展
增 强 自 豪感
火箭发射速度的
例题
应用动量守恒
进 一 步 确定 反 冲 运
教学设计
课题：高中物理选修3-5第十六章第五节“反冲运动 火箭”
课前或课外教学学习活动
教师的教学行
为
应用的技能
要素
学生的学习行
为
学 生 学 习
效果
引导学生理解课本，布置实
践作业
创新设计， 运用废弃物
品进行制作
动手设计反冲模拟装置， 进
行视频拍摄
课堂教学活动
教师课堂教学活
动设计
应用的技能
要素
学生课堂学习
活动设计
课 堂 学 生
学习效果
引入新课
神舟九号发射视频，提出要求， 仔细观察火箭点
火升空过程。
视频剪辑
学生观看现象
引 起 学 生的震撼
火箭升空的动力来源于哪儿？运动有什么特点？
问题串
学生思考
激 发 学 生的 学 习 热情
新课进行
物理实践小组展示
实物操作加视频讲解
实践小组的成员展示“无帆小船”“反ft式水轮机” “喷气小车”三组设计
，动 的 实 质
动 量 守 恒定律
表达式，加强动
定律自行推导
量守恒定律的应
火箭发射速度
用
并分析影响速
பைடு நூலகம்度的因素
0：
总结本节课内容
跟着老师的思
13
维， 回顾本节
课的内容
板书设计
第五节反冲运动火箭
原理：动量守恒定律
（总动量为零）
火箭：0=MV+mv V= - mv/M