《增加几倍、增加到几倍》教学反思

《增加几倍、增加到几倍》教学反思

本课是《整理与提高》的第一节内容，是在学生掌握了谁是谁的几倍这一类问题的进一步提高，主要是让学生正确理解“增加几倍”和“增加到几倍”的含义，并能区分清两者之间的不同，从而能用所学知识来解决生活中的数学，提高学生分析问题、解决问题的能力。这部分知识在今后的生活及进一步学习中的应用很广泛，所以掌握这部分内容为学生以后学习及解决生活中的简单问题具有十分重要的意义。

在教学设计时，我通过摆学具和画线段图来帮助学生分析数量之间的关系，理清“增加几倍”和“增加到几倍”的关系。我注重从学生已有的知识经验入手，在引入环节通过游戏的形式，借助学具，让学生由理解“增加几”和“增加到几”的不同，逐渐过度到新的知识点，化解了难点，为后面正确理解增加几倍和增加到几倍做好了铺垫。

在探究新知环节，通过“动手摆一摆”、“在线段图中自主探究”和“在具体情境中感悟”三个递进的层次，在学生自学、合作探究等学习活动中，逐步加深对“增加几倍”和“增加到几倍”的理解。学生在摆一摆、画一画、算一算的合作学习中，获得了自主学习成功后的喜悦。同时，学生在动手操作中由具体到抽象，由简单到复杂，由直观形象到抽象细微，逐步感悟出解决增加几倍和增加到几倍的问题的方法。

本节课中，还是有一些方面需要进行改进的，如：（1）在课堂中教师对学生扶得太多，要能大胆放手，让学生多说、多做；（2）在练习设计时，还可以适当增加“增加几个”和“增加到几个”的练习，让学生理解四者之间的区别，也许会更好一些。（3）在教学这类比较抽象的内容时，要更多地从学生的实际水平出发关注如何让将教学设计得更加有效，更能调动学生的学习积极性。