唐雎不辱使命PPT优秀课件
合集下载
第10课《唐雎不辱使命》课件(精品PPT共29张)
轻寡人与
轻视,形容词作动词
且秦灭韩亡魏 伏尸百万 天下缟素
使动用法,使……灭亡 使动用法,使……倒下 穿丧服,名词作动
一词多义
许
高可二黍许多(一点 安陵君其许寡听人从(
) )
使
秦王使人谓安陵君派曰(
出使
)
免冠徒跣(光着,动词)
安陵君因使唐雎使于秦( )徒
徒以有先生(也仅仅、只,虚词)
说
秦王不说高(兴
背景链接
战国时期的最后十年,秦相继吞并各诸侯国,公元前230年灭韩, 公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国,在宗主国魏国灭亡之后, 还保持着独立的地位。秦企图用“易地”的政治骗局进行吞并,由此 引起了两国之间的一场外交斗争。这篇文章记叙唐雎出使秦国,同秦 王进行针锋相对的斗争,终于折服秦王的经过。
第 二 回 合
怫然怒:天子之怒 天子之怒:伏尸百万, 流血千里
布衣之怒:免冠徒跣,以头 抢地耳
怒气冲冲、 武力恫吓、 逼其屈从
闻布衣之怒乎?
沉着冷静、毫
士之怒伏尸一人,流血五步, 不示弱、奋力
天下缟素。
反击、以史为
三子,与臣将四,挺剑而起 证、以死相拼。
第 色挠,长跪而谢:先生坐! 色厉内荏、
三 安陵存徒以有先生也。 回 合
人物形象分析
如何刻画人物?
1、通过人物的语言、神态、动作来刻画人 物形象,其中最突出的是语言。 2、通过对比来刻画人物形象。
人物形象分析
秦王
唐雎
第 一
不听寡人,何也? 逆、轻寡人?
回
为长者不错意广
合
且秦灭韩亡魏
质问、 施恩加 惠、威 胁
否,非若是也。
受地先王而守之,千 里不易。 岂直五百里哉?
唐雎不辱使命-完整版PPT课件
信陵君杀晋鄙,救邯郸,破秦人,存赵国,赵王 自郊迎。 唐雎谓信陵君曰:“臣闻之曰:‘事有不可知者 ,有不可不知者;有不可忘者,有不可不忘者。 ’”信陵君曰:“何谓也?”对曰:“人之憎我 也,不可不知也;吾憎人也,不可得而知也①。 人之有德于我也,不可忘也;吾有德于人也,不 可不忘也。今君杀晋鄙,救邯郸,破秦人,存赵 国,此大德也。今赵王自郊迎,卒然见赵王②, 臣愿君之忘之也。”信陵君曰:“无忌谨受教。 ③”
注释: ①不可得而知也:不可让别人知道。 ②卒然:同“猝”,突然。
③无忌:即信陵君,魏无忌,魏昭正之子。 谨受教:真诚地
注释: ①不可得而知也:不可让别人知道。 ②卒然:同“猝”,突然。
③无忌:即信陵君,魏无忌,魏昭正之子。 谨受教:真诚地
《唐雎不辱使命》精美课件(共69张PPT)
秦王色挠,长跪而谢之曰:“ 先 生坐!何至于此!
色厉内荏
人物性格
阴险狡诈 骄横狂暴
色厉内荏
爱国忠君
机智勇敢
有胆有识 能言善辩
问题三:
从“唐雎不辱使 命”这一故事,我 们可以看出唐雎的说
话技巧体现在哪些方 面?你又有何启示?
说话技巧
色挠 náo 以头抢地 qiāng
寡人谕矣 yù 休祲 jìn
听读并朗读课文:
1、读准字音。 2、把握节奏。
第一段
秦王 使人 谓 安陵君曰:“寡
派 对…说
人欲 以 五百里之地 易 安陵,
想要 用
的 交换
安陵君 其
许寡人!”
助词,加重语气 ,译为 “一定”“可要”
答应
文言词语“其”
一、作代词
1.代人、代物、代事。
以 头 抢 qiāng 地 耳。”
把
撞
罢了
秦王盛怒,对唐雎说:您也曾听 说过天子发怒吗?唐雎回答说: 我未曾听说过。秦王说:天子发 怒,倒下的尸体上百万,流出的 鲜血上千里。唐雎说:大王曾经 听说过平民发怒吗?秦王说:平 民发怒,也不过是摘掉帽子赤着 脚,把头撞地罢了。
唐雎曰:“此庸夫之怒也,
平庸无能的人;
从
加上
若士必怒,伏尸二人,
如果 一定,果真; 倒下 两个人的尸首
流血五步,天下缟素,今
白色的丝织品,这
里指穿孝服。
日是也。” 挺剑而起。
代词,这样 拔出 表承接
唐雎说:这是平庸无能的人发怒, 不是有才能有胆识的人发怒。专诸 刺杀吴王僚(的时候),彗星的尾 巴扫过了月亮,聂政刺杀韩傀(的 时候),一道白光直冲到太阳;要 离刺杀庆忌(的时候),苍鹰突然 扑击到宫殿上。这三个人都是出身 平民的有胆识的人,心里的怒气还 没发作,上天就降示了征兆。
色厉内荏
人物性格
阴险狡诈 骄横狂暴
色厉内荏
爱国忠君
机智勇敢
有胆有识 能言善辩
问题三:
从“唐雎不辱使 命”这一故事,我 们可以看出唐雎的说
话技巧体现在哪些方 面?你又有何启示?
说话技巧
色挠 náo 以头抢地 qiāng
寡人谕矣 yù 休祲 jìn
听读并朗读课文:
1、读准字音。 2、把握节奏。
第一段
秦王 使人 谓 安陵君曰:“寡
派 对…说
人欲 以 五百里之地 易 安陵,
想要 用
的 交换
安陵君 其
许寡人!”
助词,加重语气 ,译为 “一定”“可要”
答应
文言词语“其”
一、作代词
1.代人、代物、代事。
以 头 抢 qiāng 地 耳。”
把
撞
罢了
秦王盛怒,对唐雎说:您也曾听 说过天子发怒吗?唐雎回答说: 我未曾听说过。秦王说:天子发 怒,倒下的尸体上百万,流出的 鲜血上千里。唐雎说:大王曾经 听说过平民发怒吗?秦王说:平 民发怒,也不过是摘掉帽子赤着 脚,把头撞地罢了。
唐雎曰:“此庸夫之怒也,
平庸无能的人;
从
加上
若士必怒,伏尸二人,
如果 一定,果真; 倒下 两个人的尸首
流血五步,天下缟素,今
白色的丝织品,这
里指穿孝服。
日是也。” 挺剑而起。
代词,这样 拔出 表承接
唐雎说:这是平庸无能的人发怒, 不是有才能有胆识的人发怒。专诸 刺杀吴王僚(的时候),彗星的尾 巴扫过了月亮,聂政刺杀韩傀(的 时候),一道白光直冲到太阳;要 离刺杀庆忌(的时候),苍鹰突然 扑击到宫殿上。这三个人都是出身 平民的有胆识的人,心里的怒气还 没发作,上天就降示了征兆。
第10课《唐雎不辱使命》课件(共51张PPT) 2022—2023学年统编版语文九年级下册
板块四
能力提升
一、谈判技巧
思考:为什么唐雎可以不辱使
命?你发现了他哪些说话技巧?
1、有礼有理有据。例如:“大王加惠,以大易小,甚善; 虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”首先承认恩惠是 好事,然后语气陡转表明先王土地,誓不可夺的决心。言辞 虽卑意志不衰。 2、善于抓住对方的弱点。从“道义”和“威力”两个方面, 针锋相对,据理力争,从而震慑对方,不辱使命。
四、思维训练
思考:同学们,唐雎虽不辱使命,但最终也
未能改变安陵国最终被灭的事实。所以,你觉得一 个国家要强盛,最终靠的是什么?
国民政府时期,外交部长蒋廷黻[fú ]的英语讲得非常好, 发言理直气壮,但是没有人听。日本外交部长英语很蹩脚,言
实
辞粗鲁,大家却十分关注。美国总统罗斯福很欣赏蒋廷黻,对
力
板块三
内容简析
一、情节概括
按照故事发展的顺序“起因—发展—高潮—结尾” 迅速理清故事并准备简单复述故事。
格式:
简
起因:秦王以小易大,唐雎奉命出使。
单
地
发展:秦王无理指责,唐雎从容应战。
复
述
故
高潮:秦王天子发怒,唐雎布衣无惧。
事
吧
结局:秦王色挠致歉,唐雎不辱使命。
!
情节思考:
1、阅读文章第1段,作者详细交代交代唐 雎出使秦国的背景的作用是什么?
情节思考:
2、阅读文章第2、3段,思考作者是如何记叙 故事经过的?
第一层(2):写唐雎重申安陵君的严正立场,抵制 秦王的欺诈,表现维护国土的坚定信心。
第二层(3):斗争分高潮:秦王以“天子之怒”恐 吓唐雎,唐雎以“布衣之怒”威慑秦王。
情节思考:
3、阅读文章第4段,思考这场政治博弈的 结局意味着什么?
统编版语文九年级下册第10课《唐雎不辱使命》课件(共52张PPT)
10 唐雎不辱使命
公元前230年和前225年, 靠近秦国的韩国、魏国相继 被秦国所灭,安陵国是魏国 的附庸小国。安陵在它的宗 主国魏国灭亡之后,一度还 保持着独立的地位,秦国提 出用五百里地换取安陵,实 则想吞并安陵。于是安陵君 就派唐雎到秦国谈判。唐雎 是如何应对这种形势的,让 我们走进课文,一探究竟!
背景链接
战国时期的最后十年,秦国相继吞并各诸侯国,公 元前230年灭韩,公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国, 秦王企图用“易地”的政治骗局进行吞并,但被安陵君识破 并婉拒,惹怒了秦王,于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。
出小饵而钓大鱼来骗取利益,是秦王的老伎俩。秦 文王曾派张仪入楚,把六百里许给楚怀王,条件是让楚 与齐断交,最后兑现时缩水成六里。
同“悦”高兴
虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不说。安陵君
虽然如此 出使
因使唐雎使 于秦。
因此
到
秦王派人对安陵君说:“我想要用方圆五百里的土地交换安陵,
希望安陵君能答应我!”安陵君说:“大王施予恩惠,用大的交换 小的,很好;虽然如此,但我从先王那里接受了封地,愿意始终守 护它,不敢交换。”秦王不高兴,安陵君因此派唐雎出使到秦国。
现在我用十倍的土地,让安陵君扩大领土,但是安陵君违背 我的意愿,是轻视我吗?”唐雎答道:“不,不是像您说的这 样!安陵君从先王那里接受了封地而守护它,即使是方圆千里 的土地来也不敢交换,哪里只是用五百里的土地(交换)呢?”
秦襄王用十五城换取赵文王的和氏璧,结果骗局被 蔺相如识破,偷鸡不成蚀把米。
这些距唐雎出使,不过几十年的时间。这一次,秦 王赢政又故伎重演,企图用“易地”的政治骗局进行吞 并,由此引起了两国之间的一场外交斗争。
解题:
“唐雎”人名,安陵君的臣子,战国 末期人(魏国人);“不辱使命”,意思 是没有辜负出使的任务。辱,辱没、辜负 。使命,出使的任务。题目是后人加的, 点明了本文的主要人物和主要事件。
公元前230年和前225年, 靠近秦国的韩国、魏国相继 被秦国所灭,安陵国是魏国 的附庸小国。安陵在它的宗 主国魏国灭亡之后,一度还 保持着独立的地位,秦国提 出用五百里地换取安陵,实 则想吞并安陵。于是安陵君 就派唐雎到秦国谈判。唐雎 是如何应对这种形势的,让 我们走进课文,一探究竟!
背景链接
战国时期的最后十年,秦国相继吞并各诸侯国,公 元前230年灭韩,公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国, 秦王企图用“易地”的政治骗局进行吞并,但被安陵君识破 并婉拒,惹怒了秦王,于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。
出小饵而钓大鱼来骗取利益,是秦王的老伎俩。秦 文王曾派张仪入楚,把六百里许给楚怀王,条件是让楚 与齐断交,最后兑现时缩水成六里。
同“悦”高兴
虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不说。安陵君
虽然如此 出使
因使唐雎使 于秦。
因此
到
秦王派人对安陵君说:“我想要用方圆五百里的土地交换安陵,
希望安陵君能答应我!”安陵君说:“大王施予恩惠,用大的交换 小的,很好;虽然如此,但我从先王那里接受了封地,愿意始终守 护它,不敢交换。”秦王不高兴,安陵君因此派唐雎出使到秦国。
现在我用十倍的土地,让安陵君扩大领土,但是安陵君违背 我的意愿,是轻视我吗?”唐雎答道:“不,不是像您说的这 样!安陵君从先王那里接受了封地而守护它,即使是方圆千里 的土地来也不敢交换,哪里只是用五百里的土地(交换)呢?”
秦襄王用十五城换取赵文王的和氏璧,结果骗局被 蔺相如识破,偷鸡不成蚀把米。
这些距唐雎出使,不过几十年的时间。这一次,秦 王赢政又故伎重演,企图用“易地”的政治骗局进行吞 并,由此引起了两国之间的一场外交斗争。
解题:
“唐雎”人名,安陵君的臣子,战国 末期人(魏国人);“不辱使命”,意思 是没有辜负出使的任务。辱,辱没、辜负 。使命,出使的任务。题目是后人加的, 点明了本文的主要人物和主要事件。
《唐雎不辱使命》课件
语言精练
文章的语言十分精练,每一个字都有深刻的 含义。通过精练的语言表达,使得整篇文章 的主题更加突出,意义更加深远。
文采斐然
文章在表达上采用了多种修辞手法,如排比 、对仗等,使得整篇文章文采斐然。同时, 文章中的一些警句和成语也十分丰富,增强 了文章的文学性。
06
《唐雎不辱使命》的意义 与影响
对后世的启示
塑造了英雄形象
唐雎的形象被塑造为一位忠诚、勇敢、智慧的英雄,对后世的文学英雄形象塑造产生了 深远的影响。
对历史的贡献
要点一
彰显了外交智慧
唐雎不辱使命展现了古代中国的外交智慧,为后世的外交 谈判提供了借鉴和参考。
要点二
传承了文化价值观
唐雎的故事传承了中华民族的文化价值观,如忠诚、勇敢 、智慧等,对弘扬民族文化、传承民族精神具有重要意义 。
安陵君的智慧
安陵君在派遣唐雎出使秦国时,不仅给予了唐雎充分的信任和支持,还给予了适当的指导和建议,表现出了一位 明智的君主形象。
05
《唐雎不辱使命》的艺术 特色
情节紧凑,故事性强
情节紧凑
文章通过简洁明快的叙述,将唐雎出使秦国的整个过程展现得淋漓尽致,情节发展紧凑有力,引人入 胜。
故事性强
作品以秦王与唐雎之间的对话为主线,通过巧妙的情节安排,将故事情节推向高潮,使得整篇文章具 有很强的故事性。
秦王嬴政在文中展现出了强大的霸气 ,对其他国家进行威胁和征服,试图 实现统一六国的目标。
秦王嬴政的野心
秦王嬴政不仅有征服六国的野心,还 有对安陵国的特别关注,试图通过外 交手段达到吞并安陵国领土的目的。
安陵君的忠诚与智慧
安陵君的忠诚
安陵君作为安陵国的君主,对国家忠诚无比,为了维护国家的利益,派遣唐雎出使秦国。
第10课《唐雎不辱使命》课件(精品PPT共35张)
jū
唐雎
yōng
庸夫
ɡǎo
缟素
生字词学习
fú
怫然
yù
谕
xiǎn qiāng
徒跣 抢地
guī
jìn
韩傀 休祲
náo fú
色挠 弗敢
背景链接 墨剑飘雨
liyongqiang 李永强
liyongqiang
李永强
战国时期的最后十年,秦相继吞并各诸侯国,公
元前230年灭韩,公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸
秦王
第一 回合
第二 回合
第三 回合
唐睢
第一次交锋:
———否,非若是也! 安陵君受地与先王而守 之,虽千里不敢易也, 岂直五百里哉?
———寡人以五百里 之地易安陵……而君逆 寡人者,轻寡人与?
第二次交锋:
————“公亦尝闻天子之 怒乎?” “天子之怒,伏尸 百万,流血千里。”
————“大王尝闻布衣之 怒乎?” “……此三子者, 皆布衣之士也……若士必怒, 伏尸二人,流血五步,天下缟 素,今日是也。”
挺剑而起。以行证言,言之有“力”
秦王与唐雎的交锋(结尾)
秦王色挠,长跪而谢之曰:神态、动作,屈服 先生坐!何至于此!
不辱使命
找出描写秦王情绪变化的词语,说说秦王为什么会有这些变化。
唐雎重申安陵君的立场,坚决表示不易地时,语带讥 讽,让秦王侵吞安陵国的野心再一次受到打击。
委婉地拒绝
了秦王使者 不说
易地的要求。
怫然怒
色挠
唐雎的“布衣之 怒”战胜了秦王 的“天子之怒”。
秦王情绪的变化,是对安陵国君臣坚强不屈、英勇斗争行为的反应, 他从“不说”到“怒”,最后到“色挠”,从自以为是、不可一世到赔礼 道歉,情绪经历了一个大起大落的过程,颇具戏剧性。
《唐雎不辱使命》ppt课件
我们需要——律己修身重德贵义的方正之士, 博览群书学富五车的饱学之士, 雷厉风行胆识过人的有勇之士, 文韬武略睿智英明的有识之士, 高瞻远瞩志存高远的有志之士……
派人前来的秦王目的不纯应气势不足,但实际态度如何?
秦王使人谓安陵君曰 轻视 寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人? 强硬
安陵君以何种态度拒绝的?
大王加惠,以大易小,甚善; 受地于先王,愿终守之, 弗敢易!
言辞婉和
陈理为据 不容置喙
深入解读
秦王与安陵君的性格对比
深入解读
秦王 安陵君
以五百里易安陵 (狡诈狂妄、盛气凌人) 愿终守之弗敢易 (头脑清醒、不卑不亢)
安陵君的行为必然引起秦王不悦,写秦王不悦的目的是什么?
第一回合 找出所处地点、背景和人物,分析唐雎的境遇
VS
大国之君
地点
虎狼之秦的朝堂
背景
秦王被拒不悦后
小国之使
人物性格
①安陵君不听寡人,何也?
秦王——无理责问
②秦灭韩亡魏
秦王——强势威胁
③以君为长者,故不错意
秦王——狡诈虚伪
④而君逆寡人者,轻寡人与?
伏尸百万,流血千里。 伏尸二人,流血五步
针锋相对 言之有“据”
深入解读 唐雎外交手段的技巧“巧”在哪里? 秦王的长跪而谢之
挺剑而起
证明“今日”欲刺秦王之“言”
以行证言 言之有“力”
了解“士”文化
拓展延读
战国时代的“士”,大都能以“天下为己任”,忧于时、 忧于世、忧于君、忧于民。他们考虑着如何使天下太平,人 民安居乐业。——尹时耀《士与中国传统文化》
第三回合 找出秦王的所言所行,分析性格特点。
言:
先生坐!何至于此! 徒以有先生也。
派人前来的秦王目的不纯应气势不足,但实际态度如何?
秦王使人谓安陵君曰 轻视 寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人? 强硬
安陵君以何种态度拒绝的?
大王加惠,以大易小,甚善; 受地于先王,愿终守之, 弗敢易!
言辞婉和
陈理为据 不容置喙
深入解读
秦王与安陵君的性格对比
深入解读
秦王 安陵君
以五百里易安陵 (狡诈狂妄、盛气凌人) 愿终守之弗敢易 (头脑清醒、不卑不亢)
安陵君的行为必然引起秦王不悦,写秦王不悦的目的是什么?
第一回合 找出所处地点、背景和人物,分析唐雎的境遇
VS
大国之君
地点
虎狼之秦的朝堂
背景
秦王被拒不悦后
小国之使
人物性格
①安陵君不听寡人,何也?
秦王——无理责问
②秦灭韩亡魏
秦王——强势威胁
③以君为长者,故不错意
秦王——狡诈虚伪
④而君逆寡人者,轻寡人与?
伏尸百万,流血千里。 伏尸二人,流血五步
针锋相对 言之有“据”
深入解读 唐雎外交手段的技巧“巧”在哪里? 秦王的长跪而谢之
挺剑而起
证明“今日”欲刺秦王之“言”
以行证言 言之有“力”
了解“士”文化
拓展延读
战国时代的“士”,大都能以“天下为己任”,忧于时、 忧于世、忧于君、忧于民。他们考虑着如何使天下太平,人 民安居乐业。——尹时耀《士与中国传统文化》
第三回合 找出秦王的所言所行,分析性格特点。
言:
先生坐!何至于此! 徒以有先生也。
第10课《唐雎不辱使命》课件(共37张PPT) 统编版语文九年级下册
作者简介
• 刘向(约公元前77—公元前6) 原名更生,字子政,祖籍沛郡(今属 江苏徐州)人。西汉经学家、目录学 家、文学家。刘向的散文主要是秦疏 和校雠[chóu]古书的“叙录”,较有 名的有《谏营昌陵疏》和《战国策叙 录》,叙事简约,理论畅达、舒缓平 易是其主要特色。刘向是中国目录学 的鼻祖。
文学常识
《论语》中说:“出使四方,不辱君命。” 上面所列举的只是我国历史上许多杰出的外交使 节中的代表,他们以自己的智慧和勇敢出色地完 成了自己肩负的使命,最大限度地维护了国家的 利益和尊严。今天,我们再来结识一位我国历史 上另一位杰出的外交家,他就是唐雎。
学习目标
一、理解常见文言文实词在文中的含义,积累古汉语 词汇。 二、识记字词的解释,了解课文的内容。 三、分析人物形象,体会说话技巧
2、安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求? 理由是“受地于先王,愿终守之,弗敢易!”。安陵 君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不卑不亢中透着坚定, 预示着将会有一场大风雨。
3、概括段意。
交待唐雎使秦的原因,是故事的开端 (秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦。)
用
的
听从
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡
面露胆怯之色 直身跪着
秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!
道歉
寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之
明白,懂得因为
凭借
地存者,徒以有先生也。”
只,仅仅
1、秦王有什么样的神态和动作? 神态:色挠 动作:长跪而谢
2、写出了秦王的什么心态? 欺软怕硬、内心怯懦(外强中干、色厉内荏、卑躬屈膝)
况且
凭借
……的原因 把
人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君
《唐雎不辱使命》PPT课件
VS
外交策略的运用
唐雎在出使秦国时运用了各种外交策略, 如以理服人、以德报怨等,这些策略对于 现代国际交往和处理国际关系仍具有指导 意义。通过合理运用外交策略,可以更好 地维护国家利益和形象。
THANKS
感谢观看
唐雎完成使命
唐雎成功地完成了出使任务,维 护了安陵君的利益和国家尊严。
唐雎的表现被后人赞誉为“不辱 使命”,成为历史上著名的外交
家。
唐雎的故事成为后世的楷模,激 励人们在面对强权时不畏艰险,
坚持正义。
04
《唐雎不辱使命》的艺术特色
Chapter
人物塑造
唐雎
塑造了一位有胆有识、不畏强暴 、敢于斗争的谋臣形象,表现了 他在外交上的智勇双全。
秦王
塑造了一位骄横狂暴、贪婪成性 、狡诈多端的暴君形象,突出了 他骄横无理、不可一世的性格特 点。
情节安排
情节紧凑
文章围绕唐雎出使秦国展开情节,通 过秦王与唐雎的对话,逐步推进故事 的发展,情节紧凑,引人入胜。
起伏跌宕
故事中秦王与唐雎的交锋一波三折, 情节起伏跌宕,使读者在阅读过程中 始终保持紧张感。
唐雎出使秦国
唐雎受安陵君派遣出 使秦国,以维护国家 利益。
唐雎在出使前进行了 充分准备,了解秦国 形势和外交礼仪。
唐雎深知秦王骄横跋 扈,出使任务艰巨。
唐雎与秦王的对话
唐雎面对秦王的无理要求,坚决拒绝 并阐述正义之理。
秦王被唐雎的义正言辞所折服,放弃 了侵略安陵的计划。
唐雎以“布衣之怒”回应秦王“天子 之怒”,用三个故事展示勇气和决心 。
秦王嬴政的野心
秦王嬴政即位后,推行了一系 列改革措施,使得秦国国力更 加强盛。
嬴政有着极高的政治野心,意 图统一六国,建立一个大一统 的中央集权国家。
人教部编版九年级下册第10课《唐雎不辱使命》课件(共67张PPT)
第2段:秦王责备安陵君,并露威胁之意, 唐雎从容镇定,据理答辩。
第3段:唐雎面对秦王的武力恐吓,拼死 抗争,捍卫安陵国和自己的尊严。
第4段:秦王被唐雎折服。
秦王要求以五百里之地易五十里的 魏属安陵小国,其用意是什么?
秦王采取的“以大易小”的欺诈手段, 企图不战而并吞安陵国。
秦王想要并吞安陵国,采用了哪些手段 ?最后得到什么结果?
请说说你喜欢的历史人物,并简要 说明喜欢的理由。
今天我给大家介绍一位战国时期的 “外交家”
唐雎
❖ 中国历史上有“春秋五霸,战国七雄”的说法。战 国最后十多年,秦以秋风扫落叶之势相继消灭了各 诸侯国。公元前330年灭韩,前225年灭魏。安陵是 魏的附属小国,在它的宗主国魏被消灭之后,一度 保持着独立的地位。这一次,秦就想用欺骗的手段 轻取安陵。出小饵以钓大鱼以骗取利益,是秦君的 故伎。秦惠文王曾派张仪入楚,许诺给楚六百里地, 条件是让楚与齐断交,结果傻头傻脑的楚怀王上了 当。秦昭襄王以十五城与赵文王交换和氏璧,结果 骗局被蔺相如识破,偷鸡不成蚀把米。这一次,秦 王嬴政又故伎重演。安陵君和唐雎是重蹈楚怀王的 故辙,还是学蔺相如的榜样,与虎狼之秦做针锋相 对的斗争呢?
3.受地于先王而守之(表顺承, 不译)
之
❖ 1.而安陵以五十里之地存者(结构助词, 的)
❖ 2.愿终守之(代词,指代安陵国土) ❖ 3.夫专诸之刺王僚也(主谓之间,取消
❖ 秦王色挠,长跪而谢之日:“先生坐!何至于此!寡 人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者, 徒以有先生也。
❖ 译文:秦王顿时脸色沮丧,直起身子跪着向唐雎道 歉说:“先生请坐!怎么会到这个地步呢!我明白了: 韩魏灭亡,可是安陵却凭着五十里的地方保存下来, 只因为有您唐雎先生在啊。”
第3段:唐雎面对秦王的武力恐吓,拼死 抗争,捍卫安陵国和自己的尊严。
第4段:秦王被唐雎折服。
秦王要求以五百里之地易五十里的 魏属安陵小国,其用意是什么?
秦王采取的“以大易小”的欺诈手段, 企图不战而并吞安陵国。
秦王想要并吞安陵国,采用了哪些手段 ?最后得到什么结果?
请说说你喜欢的历史人物,并简要 说明喜欢的理由。
今天我给大家介绍一位战国时期的 “外交家”
唐雎
❖ 中国历史上有“春秋五霸,战国七雄”的说法。战 国最后十多年,秦以秋风扫落叶之势相继消灭了各 诸侯国。公元前330年灭韩,前225年灭魏。安陵是 魏的附属小国,在它的宗主国魏被消灭之后,一度 保持着独立的地位。这一次,秦就想用欺骗的手段 轻取安陵。出小饵以钓大鱼以骗取利益,是秦君的 故伎。秦惠文王曾派张仪入楚,许诺给楚六百里地, 条件是让楚与齐断交,结果傻头傻脑的楚怀王上了 当。秦昭襄王以十五城与赵文王交换和氏璧,结果 骗局被蔺相如识破,偷鸡不成蚀把米。这一次,秦 王嬴政又故伎重演。安陵君和唐雎是重蹈楚怀王的 故辙,还是学蔺相如的榜样,与虎狼之秦做针锋相 对的斗争呢?
3.受地于先王而守之(表顺承, 不译)
之
❖ 1.而安陵以五十里之地存者(结构助词, 的)
❖ 2.愿终守之(代词,指代安陵国土) ❖ 3.夫专诸之刺王僚也(主谓之间,取消
❖ 秦王色挠,长跪而谢之日:“先生坐!何至于此!寡 人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者, 徒以有先生也。
❖ 译文:秦王顿时脸色沮丧,直起身子跪着向唐雎道 歉说:“先生请坐!怎么会到这个地步呢!我明白了: 韩魏灭亡,可是安陵却凭着五十里的地方保存下来, 只因为有您唐雎先生在啊。”
《唐雎不辱使命》PPT课件
Part
04
《唐雎不辱使命》的影响与评 价
对后世的影响
文学影响
作为《战国策》中的名篇,《唐 雎不辱使命》对后世的文学创作 产生了深远影响,尤其是对历史
小说的创作。
思想影响
该作品反映了战国时期策士们的思 想观念和智慧谋略,对后世的策士 文化产生了重要影响。
历史价值
通过对《唐雎不辱使命》的研究, 可以更深入地了解战国时期的历史 背景、政治格局和文化氛围。
秦国的崛起引起了其他国家的警惕和担忧,各国纷纷寻求与秦国和平相处的途径,同时 也试图遏制秦国的扩张。
战国时期的形势
01
战国时期各国纷争不断,战争频 繁,社会动荡不安。
02
各国之间互相攻伐,争夺领土和 资源,同时也有一些小国依附于 大国,以求自保。
《唐雎不辱使命》的创作动机
《唐雎不辱使命》的创作动机是为了阐述作者的战争观和外 交思想。
作者通过唐雎出使秦国的故事,表达了自己对于战争和外交 的看法,认为战争是残酷的,而外交是解决问题的最好方式 。同时,作者也借此故事表达了自己对于忠诚、勇气和智慧 等品质的赞美。
Part
03
《唐雎不辱使命》的内容分析
主题思想
主题思想
文章通过唐雎出使秦国,成功说服秦王放弃用武力征服其他国家,展现了唐雎 的智勇和爱国情怀,强调了和平、正义和外交手段的重要性。
艺术手法
叙事结构
文章采用了紧凑的叙事结构,情 节跌宕起伏,引人入胜。
艺术手法的作用
通过艺术手法的分析,学生可以 深入理解文章的写作技巧和表达 方式,提高他们的文学鉴赏能力 和审美水平。
语言艺术
文章运用了丰富的修辞手法,如 排比、对偶等,使语言生动有力 。
细节描写
第10课《唐雎不辱使命》课件精品PPT
地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对
扩充 表转折 违 背 ( 背 叛 )看轻
回答
曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽
像这样
表顺承 即使
千里不敢易也,岂直五百里哉?”
难道只是
盛怒的样子
曾经
秦王怫然怒,谓唐雎曰:公亦尝闻天子之怒乎
听说
唐雎对曰:臣未尝闻也。秦王曰:天子之怒,
伏尸百万,流血千里。唐雎曰:大王尝闻布衣
不祥
从和
若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,
拔出 站起 今日是也。挺剑而起。
穿丧服
屈服
道歉
秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!
到
同“喻”,明白
可是
何至于此!寡人谕矣:夫韩魏灭亡,而安陵
凭借
只因为
以五十里之地存者,徒以有先生也。”
解释下列句子中“以”字的用法。
⑴以大易小。( 用 ) ⑵徒以有先生也。( 因为 ) ⑶以君为长者。( 把 ) ⑷而君以五十里之地存者。( 凭 )
唐雎不辱使命
《战国策》
刘向(约前77~前6)本名更 生,字子政,沛县(今江苏沛 县)人。西汉经学家、目录学 家、文学家,汉皇族。《楚辞》 是刘向编订成书,而《山海经》
是其与其子刘歆共同编订成书。
《战国策》是一部国别体史学著作, 又称《国策》。记载了西周、东周及 秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、 卫、中山各国之事,记事年代起于战 国初年,止于秦灭六国,约有240年的 历史。分为12策,33卷,共497篇,主 要记述了战国时期的游说之士的政治 主张和言行策略,也可说是游说之士 的实战演习手册。
是讨好秦王,让他不要过分生气,缓和一下
矛盾,而这结果是,秦王可能更加怀恨在心,
《唐雎不辱使命》ppt课件(47页)
完璧归赵
图穷匕见
壮风
士萧
一 去
萧 兮
兮易
不 复
水 寒
还,
。
唐雎不 使命
《战国策》
《战国策》
战国时代国别体史书。原有《国事》 《国策》《短长》等不同名号,共有33篇。 西汉成帝时,刘向依据战国末年的纵横家 著作整理编辑而成。记事上起前453,下迄 前209年,载录了战国时期各国政治、军事、 外交各方面的历史,着重记录了谋臣的策 略和言论。雄辩的论说,铺张的叙事,尖 刻的讽刺,发人深省的幽默,构成了独特 的语言风格。它标志着我国古代散文发展 到一个新的高度,给后世散文和辞赋的创 作以重大影响。
2、通过对比来刻画人物形象。
通过对比来刻画人物形象。
先倨后恭:使人谓——不悦——怫 然怒——色挠长跪而谢 虎狼之国的国君:盛气凌人,质问威 胁——色挠内荏、外强中干的纸老虎。
先恭后倨:临危出使——冷静应对— —针锋相对——挺剑而起 弱小之邦的使臣:从容镇定,据理力争 ——临危不惧、机智勇敢的伏虎英雄。
秦始皇墓
复习目标:
一、积存古汉语词汇 二、分析人物形象 三、体会说话技巧
听读课文
秦王使
人谓安陵君
曰:“寡人
欲以五百里
安 陵 君
之地易安陵, 安陵君其许 寡人!”
秦 嬴 政
安陵君曰:“大王加惠,以大 易小,甚善;虽然,受地于先 王,愿终守之,弗敢易!”秦 王不说。安陵君因使唐雎使于 秦。
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百 里之地易安陵,安陵君不听寡人, 何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十 里之地存者,以君为长者,故不错 意也。今吾以十倍之地,请广于君, 而君逆寡人者,轻寡人与?”
秦王色挠,
长跪而谢之曰: “先生坐!何至 于此!寡人谕矣: 夫韩、魏消亡, 而安陵以五十里 之地存者,徒以 有先生也。〞
图穷匕见
壮风
士萧
一 去
萧 兮
兮易
不 复
水 寒
还,
。
唐雎不 使命
《战国策》
《战国策》
战国时代国别体史书。原有《国事》 《国策》《短长》等不同名号,共有33篇。 西汉成帝时,刘向依据战国末年的纵横家 著作整理编辑而成。记事上起前453,下迄 前209年,载录了战国时期各国政治、军事、 外交各方面的历史,着重记录了谋臣的策 略和言论。雄辩的论说,铺张的叙事,尖 刻的讽刺,发人深省的幽默,构成了独特 的语言风格。它标志着我国古代散文发展 到一个新的高度,给后世散文和辞赋的创 作以重大影响。
2、通过对比来刻画人物形象。
通过对比来刻画人物形象。
先倨后恭:使人谓——不悦——怫 然怒——色挠长跪而谢 虎狼之国的国君:盛气凌人,质问威 胁——色挠内荏、外强中干的纸老虎。
先恭后倨:临危出使——冷静应对— —针锋相对——挺剑而起 弱小之邦的使臣:从容镇定,据理力争 ——临危不惧、机智勇敢的伏虎英雄。
秦始皇墓
复习目标:
一、积存古汉语词汇 二、分析人物形象 三、体会说话技巧
听读课文
秦王使
人谓安陵君
曰:“寡人
欲以五百里
安 陵 君
之地易安陵, 安陵君其许 寡人!”
秦 嬴 政
安陵君曰:“大王加惠,以大 易小,甚善;虽然,受地于先 王,愿终守之,弗敢易!”秦 王不说。安陵君因使唐雎使于 秦。
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百 里之地易安陵,安陵君不听寡人, 何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十 里之地存者,以君为长者,故不错 意也。今吾以十倍之地,请广于君, 而君逆寡人者,轻寡人与?”
秦王色挠,
长跪而谢之曰: “先生坐!何至 于此!寡人谕矣: 夫韩、魏消亡, 而安陵以五十里 之地存者,徒以 有先生也。〞
第10课《唐雎不辱使命》课件(共36张ppt)
表顺承,不译
唐雎对曰:“否,非若是 也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不
古:这样,如此。今:今常用作判断词
敢易也,岂直五百里哉?”
转折连词,即使
“直”通“值”,只,仅仅
唐雎回答说:“不,不是这样的,安陵君从先王那里接受了封地而守 护它,即使是方圆千里的土地也不敢交换,哪里只是用500里的土地(交 换)呢?
不详
此 三 子 者 , 皆 布 衣 之 士 也 , 怀 怒 未 发 , 休 祲 ( j ìn ) 降 于 天 , 与 臣 而 将
心里的愤怒
古:吉祥。今:常用作休息 加上
四矣。பைடு நூலகம்士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟(gǎo)素,今日是也。
一定
”挺剑而起。
穿白色丧服。缟、素, 都是白色的绢。
表修饰,不翻译
③今吾以十倍之地,请广
于君,而君逆寡人者,轻 表现了秦王的咄咄逼人。
寡人与?
你小小的安陵君竟 然敢不听我的安排!
④公亦尝闻天子之怒乎?
乎,吗。表现了秦王不是普 要是把我惹怒了, 通的发问,分明是在恐吓, 我会让你们死很多 可见其骄横狂妄、不可一世。人。
⑤而安陵以五十里之地存 也,啊。表现了秦王的恐惧、前 有先生在,安陵国谁
重点词语解释
1.通假字 (1)以君为长者,故不错意也 (同“措”) (2)轻寡人与 (同“欤”,语气词) (3)仓鹰击于殿上 (同“苍”)
重点词语解释
2.词类活用
(1)且秦灭韩亡魏 (动词的使动用法,使……亡) (2)请广于君 (形容词用作动词,增广、扩充) (3)轻寡人与 (形容词用作动词,轻视、小看) (4)伏尸百万,流血千里 (均为动词的使动用法,
对人的敬称
秦 王 怫 ( f ú) 然 怒 , 谓 唐 雎 曰 : “ 公 亦 尝 闻 天 子 之 怒 乎 ? ” 唐 雎 对 曰 : “
唐雎不辱使命 课件(共32张PPT)
⑵而君逆寡人者,轻寡人与? 但是安陵君却违背我的意愿, 是轻视我吗? ⑶秦王色挠,长跪而谢之曰。 秦王吓得变了脸色,跪直身子向 唐雎道歉说。
课外扩展
了解外交史上那些出使他 国 又“不辱使命”的人或故事。
拓展训练
基辛格问: 为什么中国人走路总喜欢低着 头,而美国人走路总是抬着头? 周恩来答: 因为中国人走的是上坡路,所 以总是低头攀登;而美国人正 在走下坡路,所以两眼望天。 西方记者:你们国库里到底有多少人民币? 周恩来答: 共有十八元八角八分。
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵, 把 轻视(形作 安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以 扩充(形作动) 动) 违背 五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今 从 吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡 即使 人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受 地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里 哉?” 疑问语气助词 只,仅
派 交换
对· · · 说
答应 即使这样
用 始终
秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地 从 希望 易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王 于是 加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿 终守之,弗敢易!”秦王不说。安陵君因使唐雎 通“措”,置 忠厚的有德行的 使于秦。
听从 况且 人 使· · · 亡
小结
面对一心要吞并天下的强秦,唐雎, 这位安陵小国的使者,从容镇定,不畏强 暴,针锋相对,使安陵国避过了一劫。唐 雎确实不辱使命。
课堂收获之一:
我们要学习唐雎为不畏强暴, 蔑视强权,敢于抗争的正义之气 和他“三军可夺帅,匹夫不可夺
志”的不屈服的精神,在现实社会
中做一个坚持原则、让心灵站立
的人!
收获之二:
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
秦王气势汹汹地发怒了,对唐雎说:“您曾听说过
天子发怒吗?”唐雎回答说:“我未曾听说过。”秦王说: “天子发怒,死人百万,血流千里。”唐雎说:“大王曾 经听说过平民发怒吗?”秦王说:“平民发怒,也不过是 摘掉帽子赤着脚,用头撞地罢了。”唐雎说:“这是平庸 无能的人发怒,不是有才能有胆识的人发怒。从前,专诸 刺杀吴王僚的时候,彗星的尾巴扫过月亮;聂政刺杀韩傀 的时候,一道白光直冲上太阳;要离刺杀庆忌的时候,苍 鹰扑击到宫殿上。这三个人都是出身平民的有胆识的人, 心里的愤怒还没发作出来,上天就降示征兆,(现在,专 诸、聂政、要离)连上我,将成为四个人了。如果有才能 有胆识的人要发怒,就要让两个人的尸体倒下,血流五步 远,全国人民都要穿丧服,今天就是这样。”(于是)拔 出宝剑站起来。
读准下列加点字的音。 逆( nì ) 韩傀(guī ) 徒跣(xiǎn ) 抢地(qiāng ) 缟素( gǎo ) 庸夫( yōng ) 色挠(náo ) 怫然(fú ) 休祲( jìn )
分小组讨论翻译、 置疑并释疑。
秦王派人对安陵君说:“我要 用方圆五百里的土地交换安陵,安 陵君可要答应我!”安陵君说:“大 王给予恩惠,用大的交换小的,很 好;虽然如此,但我从先王那里接 受了封地,愿意始终守护它,不敢 交换!”秦王不高兴。安陵君因此派 唐雎出使到秦国。
故事的主要矛盾是对安陵的拥有。
故事的结局是秦始皇放弃了吞并安陵的打 算,唐雎没有辜负出使之命。
4、你如何评价唐雎?
忠于使命,有勇有谋、不畏强暴、敢于献 身、大义凛然
1、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗? 易地的真正目的是什么 ?
秦王不是出于什么好心,而是 采取的“ 以大易小”的欺诈手段,企图不战而直接吞 并安陵小国。
《战国策》历史散文对后世文学影响深远。
《战国策》:《冯谖客孟尝君》,《邹忌讽齐王纳谏》, 《苏秦始将连横说秦》。
《战国策》与成语:安步当车 亡羊补 牢 狐假虎威 门庭若市 画蛇添足 鹬 蚌相争
刘向(约前77~前6)本名更生, 字子政,沛(今江苏沛县)人。西汉 经学家、目录学家、文学家,汉皇族。
时代背景:
秦王对唐雎说:“我用方圆五百里的土地交 换安陵,安陵君不听从我,为什么呢?况且秦 国灭亡韩国和魏国,而安陵君却凭借方圆五十 里的土地幸存下来,是因为我把安陵君看做忠 厚长者,所以不打他的主意。现在我用十倍的 土地,让安陵君扩大领土,但是他违背我的意 愿,是轻视我吗?”唐雎回答说:“不,不是 这样的。安陵君从先王那里接受了封地而守护 它,即使是方圆千里的土地也不敢交换,何况 仅仅用五百里的土地(就能交换)呢?”
《邹忌讽齐王纳谏》:通过邹忌与徐公比美的故事,说 明要广泛听取意见,修明政治,才能称雄诸侯的道理。文 章具有笔调轻灵,语言精炼自然而又富于变化,生动的心 理描写,比喻贴切的艺术特点。
《冯谖客孟尝君》:通过士人冯谖yuán为孟尝君营造 “三窟”,使孟尝君相位稳固的事迹,颂扬了“士”的智 谋及其在战国政治生活中的重要作用,颂扬了冯谖争取民 心的政治卓见。这段文字的艺术特点是:情节曲折、细致, 富有故事性;运用烘托手法,刻划了一个有胆识的策士形 象,以人物性格发展为中心,安排情节结构。
以头抢地耳
用
以五十时之地而存者凭
徒以有先生也
因为
以君为长者
把
课堂
1、用自己的话创造性地复述故事。
2、故事的人物有哪些?主要人物是 谁?
3、故事的主要矛盾是什么?最后的 结果 是怎样的?
4、你如何评价唐雎?
2、故事的人物有哪些?主要人物是谁? 故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。
主要人物是唐雎。 3、故事的主要矛盾是什么?最后的结果 是 怎样的?
秦王变了脸色,长跪着向唐雎道 歉:“先生请坐!怎么会到这种(地 步)!我明白了:韩国、魏国灭亡,而 安陵国却凭借五十里的土地幸存下来的 原因,只是因为有先生啊。”
不辱使命 秦王使人 仓鹰击于殿上 受地于先王 请广于君 使唐雎使于秦
出使 派 在 从 给 到、往
虽然,受地于先王 这样
秦王怫然怒
….的样子
3、唐雎是如何反驳的? 先用语气极强的否定句堵住秦王带有威胁
意味的试问,然后正面回答秦王,最后在对比 中用一反问语气句子否定秦王的无耻要求。
4、比较安陵君的理由和唐雎的理有何异同?
唐雎不辱使命PPT优秀课件
《战国策》
《战国策》是一部战国时代的国别体史书。 经西汉末年刘向之手编订,分为西周、东周、秦、 齐、楚、赵魏、韩、燕、宋、卫、中山等12国策, 共33篇。载录了战国时期各国政治、军事、外交 各方面的历史事件,着重记录了谋臣策士的策略 权谋、言论举止,反映了战国这一特定的历史阶 段中极其复杂的政治斗争和尖锐的社会斗争。它 以其独特的语言风格、雄辩的论说、铺张的叙事、 耐人寻味的幽默,标志着我国古代历史散文发展 到一个新的高度,对后世散文和辞赋的创作有重 大的影响。
3、唐雎是如何反驳的? 答案
4、比较安陵君的理由和唐雎的 理有何异同? 答案
分析目录
继续
1、秦王认为自己对安陵君是什么态度?
有恩于安陵君
2、秦王说的是否是真心话?说说理由。
不是真心话。实际上是对安陵君恩 威并施。说尊其为长者而未吞并,是恩; 粉饰欺诈、让安陵君扩大土地遭婉拒说 是是逆寡人和轻寡人,是威。
❖ 战国时期的最后十年,秦以秋风扫落叶之 势相继歼灭了各诸侯国。前230年灭韩,前 225年灭魏。安陵是魏的附庸小国,秦企图用 “易地”的政治骗局不战而屈人之兵(秦人往 往借迁徙之名行灭国之实),由此引出了安陵 君派唐雎出使秦国一事。
《唐雎不辱使命》是一篇历来为人们所称道的 佳作。它流传甚广,差不多称得上“家传户 诵”,文艺性很强,直接可当作文学散文甚或 小说来读。
2、安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求?
安陵君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不 亢不卑中透着坚定,“愿终守先王之地,弗 敢易”,预示着将会有一场大风雨。
3、概括段意。
秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦。
交待唐雎使秦的原因,是故事的开端。
1、秦王认为自己对安陵君是什 么态度? 答案
2、秦王说的是否是真心话?说 说理由。 答案