小白兔和小灰兔教案
《小白兔和小灰兔》优秀教案(优秀10篇)
《小白兔和小灰兔》优秀教案（优秀10篇）《小白兔和小灰兔》优秀教案（优秀10篇）小白兔和小灰兔教学设计篇一【教学目标】１、认识“翻、浇”等８个生字。
会“拉、把”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
３、愿意做一个爱劳动的好孩子。
【教学重点】认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
【教学时间】２课时。
【教学方法】自主、合作、讨论式教学。
【教学准备】课件。
【教学过程】第一课时一、童话引入：１、放动画课件，教师讲述课文主要内容。
２、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。
（板书课题）二、初读课文：１、教师范读。
２、学生自渎。
要求学生划出生字，多读几遍。
３、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。
４、指名试读课文。
大家进行评议。
三、认记生字：１、出示生字卡片，指名认读生字，随时纠正读音。
２、小老师领读生字。
３、重点指导易读错的生字：“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音，“浇、挑”是三拼音。
４、开火车认读生字。
５、找朋友，给生字组词。
７、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）说说用什么方法记住这些字？８、小组汇报交流，师生共同评价、订正。
四、写字指导：１、读“我会写”里的字。
说说这几个字在字形上有什么特点。
（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽。
）２、练习给这几个字组词。
３、教师范写，学生描红。
练写。
五、作业：完成《随堂练习》p７５页第一题。
第二课时一、课件演示：看完动画，用简练的语言回答：小白兔________________________，小灰兔__________________。
二、新课学习：１、回归问题：随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？２、学习第１自然段：理解“收”的意思就是“拔”。
３、学习第２、３自然段：老山羊干得很辛苦，小白兔和小灰兔看到了，是怎么做的？从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样？老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的？怎么说的？（板书：要菜籽收下了）情境表演：老山羊送白菜的场面。
《小白兔和小灰兔》教案设计范文
《小白兔和小灰兔》教案设计范文一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生认识并理解故事中的角色，如小白兔、小灰兔等。
（2）让学生掌握故事的基本情节，能够简单复述故事内容。
2. 能力目标：（1）培养学生倾听、表达和交流的能力。
（2）培养学生通过观察、分析，解决问题的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱生活、关爱动物的情感。
（2）培养学生学会分享、合作的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）让学生掌握故事的基本情节，能够简单复述故事内容。
（2）培养学生倾听、表达和交流的能力。
2. 教学难点：（1）让学生通过观察、分析，解决问题。
（2）培养学生学会分享、合作的精神。
三、教学准备1. 教具准备：（1）故事课件或图片。
（2）动物角色卡片。
（3）分享合作游戏道具。
2. 环境准备：（1）安静、舒适的课堂环境。
（2）适合学生开展分享合作活动的空间。
四、教学过程1. 导入新课：（1）出示小白兔和小灰兔的图片，引导学生认识角色。
（2）通过提问，引导学生关注故事中的动物特点和情节。
2. 讲述故事：（1）教师完整讲述故事，引导学生关注故事情节和角色特点。
（2）学生复述故事，巩固记忆。
3. 角色扮演：（1）学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
（2）教师指导学生表演，注意表现角色的特点和情感。
4. 观察分析：（1）教师引导学生观察故事中的图片，分析角色的动作、表情。
（2）学生通过观察、分析，回答问题，培养观察力和思维能力。
5. 实践活动：（1）学生分组进行分享合作游戏，培养分享、合作精神。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和评价。
五、课后反思1. 教师总结课堂表现，反思教学效果。
2. 学生分享学习收获，表达对故事和角色的喜爱。
3. 针对教学过程中的不足，提出改进措施，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 学生对故事情节的掌握程度，能够复述故事并理解角色之间的关系。
2. 学生在角色扮演中的表现，包括语言表达、情感态度和合作能力。
《小白兔和小灰兔》教案
《小白兔和小灰兔》word版教案【可编辑】教案章节：一、故事梗概；二、教学目标；三、教学重难点；四、教学准备；五、教学过程一、故事梗概《小白兔和小灰兔》是一篇关于两只兔子之间友谊的故事。
故事讲述了小白兔和小灰兔在草地上玩耍，它们互相帮助、互相照顾。
一天，小灰兔不小心掉进了洞里，小白兔积极想尽办法救它，成功地将小灰兔救了出来。
故事表达了友谊、互助、勇敢的主题。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会友谊、互助、勇敢的价值观念。
2. 培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
3. 提高学生听、说、读、写的能力，提升语文素养。
4. 引导学生学会与人合作、交流，培养团队精神。
三、教学重难点1. 重点：故事情节的理解和表达，友谊、互助、勇敢的价值观的体会。
2. 难点：培养学生关爱他人、与人合作的品质。
四、教学准备1. 教学课件：故事图片、文字资料等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、奖励贴纸等。
3. 教学资源：相关故事视频、音频资料。
五、教学过程1. 导入新课利用相关故事视频、音频资料导入新课，激发学生兴趣。
2. 讲述故事教师生动讲述《小白兔和小灰兔》的故事，引导学生关注故事情节，感受友谊、互助、勇敢的价值观。
3. 讨论交流学生分组讨论，分享自己最喜欢的部分，谈谈对友谊、互助、勇敢的理解。
4. 角色扮演学生分组扮演故事角色，进行情景表演，增强对故事情节的理解。
5. 作业布置布置课后作业，要求学生写一篇关于友谊、互助、勇敢的短文。
6. 总结评价教师对学生的表现进行点评，给予奖励，鼓励学生在生活中践行友谊、互助、勇敢的价值观。
六、教学活动1. 图片展示：教师展示故事中小白兔和小灰兔的图片，引导学生回忆故事情节。
2. 故事复述：学生复述故事，巩固对故事情节的理解。
3. 词汇游戏：教师设计词汇游戏，让学生在游戏中学习和巩固故事中的生词。
七、小组讨论1. 教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行讨论。
2. 学生讨论角色的特点和作用，分享自己的看法。
二年级《小白兔和小灰兔》教案
二年级《小白兔和小灰兔》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小白兔和小灰兔的特点和习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲述等方式，激发学生对动物的兴趣。
（2）培养学生运用想象力，描绘动物的生活情景。
（3）学会通过观察、比较来了解动物的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）培养学生与同伴分享、合作的品质。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解小白兔和小灰兔的特点和习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过观察、比较了解动物的特点。
三、教学准备1. 教学课件：图片、视频等。
2. 教学素材：动物图片、生字词卡片等。
3. 教学用具：黑板、粉笔、实物等。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示小白兔和小灰兔的图片，引导学生关注动物的特点。
（2）邀请学生分享他们对动物的了解和喜爱。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受故事的魅力。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（3）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考小白兔和小灰兔的特点和习性。
（2）学生通过观察、比较，了解动物的特点。
（3）教师总结，强调关爱动物、保护环境的重要性。
4. 实践环节（1）学生分组，每组选择一种动物，绘制动物的生活情景。
（2）学生分享自己的作品，讲述动物的特点和习性。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的动物，了解它们的特点和习性，并与家人分享。
2. 拓展作业：（1）收集有关动物的图片或书籍，进行展示。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
《小白兔和小灰兔》教学设计优秀9篇
《小白兔和小灰兔》教学设计优秀9篇教学目标：1、能认读本课的8个生字2、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文的第1，5自然段。
3、感知小白兔和小灰兔的不同表现，初步感受到勤劳的价值。
教学重点：感知小白兔和小灰兔的不同表现，理解他们所产生的不同结果。
教学难点：能通过理解“常常”感受小白兔的勤劳。
教学准备：1、小白兔和小灰兔的图片2、课文录音、生字卡片、课件教学过程：一、看图导入、感知课文大意1、（出示图片）今天老师给小朋友带来了两位新朋友，小白兔和小灰兔，让我们亲切地和他们打声招呼。
揭题。
（瞧，他们多可爱呀，读得再好听一点嘛！）2、他们之间发生了怎么样的故事呢？请听。
（课文录音）3、好听吗？想读吗？那就赶快打开课本读读故事，遇到不认识的字怎么办呢？读准字音，看清字形。
二、整体感知课文，学习生字1、借助拼音读课文，并读准生字。
2、请学生集体读、强记生字（长什么样，叫什么名字）；生字去拼音当小老师领读；开小火车读；全班一起当小老师教老师认读8个要认识的字。
3、生字读得真准，可生字朋友又回到课文里边了，这下你还能读好它么，请再读读课文。
4、小朋友，读了故事，你觉得这是一只怎样的小白兔，那是一只怎样的小灰兔呢？（板书：勤劳、懒惰）三、学习课文第一至五自然段1、（1）勤劳的小白兔，懒惰的小灰兔，你们为什么这样认为呢？赶快到课文里边找找理由吧！全文有几个自然段啊，（9）赶快轻轻地读读课文第一、二、三、四、五自然段，找找理由。
（2）用笔划划你找到的句子。
（3）把你找到的句子读给同桌听听。
（4）指名回答。
小白兔聪明勤劳又有礼貌（课件出示句子）老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
a：指名请学生读句子。
（你是从哪个句子读懂的？/你读懂了什么？）你们找到了吗？b：请小朋友再读读这句话，你是从哪个词里边读懂的？用笔把它圈起来。
c：想想，你读懂了什么呀？（反馈）你读给大家听听。
《小白兔和小灰兔》教案
《小白兔和小灰兔》精品教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过本课程的学习，让学生了解小白兔和小灰兔的外貌特征、生活习性，培养学生热爱动物、保护生态环境的意识。
1.2 课程内容本课程主要围绕小白兔和小灰兔的生活故事展开，通过观察它们的生活习性，了解它们的形态特征，培养学生对动物的观察力和想象力。
第二章：小白兔和小灰兔的外貌特征2.1 小白兔的外貌特征介绍小白兔的体型、毛色、耳朵、眼睛、鼻子等部位的特点，让学生通过观察图片，了解小白兔的外貌特征。
2.2 小灰兔的外貌特征介绍小灰兔的体型、毛色、耳朵、眼睛、鼻子等部位的特点，让学生通过观察图片，了解小灰兔的外貌特征。
第三章：小白兔和小灰兔的生活习性3.1 小白兔的生活习性讲解小白兔的饮食、睡眠、运动、繁殖等生活习性，并通过故事形式，让学生了解小白兔的日常生活。
3.2 小灰兔的生活习性讲解小灰兔的饮食、睡眠、运动、繁殖等生活习性，并通过故事形式，让学生了解小灰兔的日常生活。
第四章：小白兔和小灰兔的相处之道4.1 小白兔和小灰兔的友谊通过故事，让学生了解小白兔和小灰兔之间的友谊，培养学生友善相处、团结友爱的品质。
4.2 小白兔和小灰兔的竞争与合作通过故事，让学生了解小白兔和小灰兔在生活中的竞争与合作，培养学生的团队协作能力。
第五章：实践活动5.1 观察身边的动物让学生观察身边的动物，了解它们的形态特征和生活习性，培养学生的观察力和想象力。
5.2 保护生态环境教育学生关爱动物，保护生态环境，让学生从小树立正确的价值观。
第六章：绘画创作——描绘小白兔和小灰兔6.1 教学目标培养学生绘画兴趣，提高学生绘画技能。
通过绘画，加深学生对小白兔和小灰兔外貌特征的理解。
6.2 教学内容介绍绘画材料和基本技巧。
指导学生观察小白兔和小灰兔的图片，捕捉它们的特征。
示范如何绘制小白兔和小灰兔，强调线条、色彩和细节的处理。
学生根据示范进行绘画创作。
第七章：手工制作——制作小白兔和小灰兔7.1 教学目标培养学生的动手能力和创造力。
《小白兔和小灰兔》教案范文
《小白兔和小灰兔》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《小白兔和小灰兔》这个故事，理解故事的主要内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生热爱生活，珍惜劳动成果的价值观。
3. 提高学生的口语表达能力，培养学生的合作意识。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生热爱生活，珍惜劳动成果的价值观。
三、教学难点：1. 故事中一些生僻词汇的理解。
2. 学生如何将故事中的道理运用到生活中。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 故事《小白兔和小灰兔》。
3. 学生作业本。
五、教学过程：1. 导入：利用课件或黑板，展示小白兔和小灰兔的图片，引导学生说出它们的特点。
2. 讲故事：教师有感情地朗读故事《小白兔和小灰兔》，学生在听故事的过程中，注意理解故事内容，体会故事中的道理。
3. 讨论交流：故事讲完后，教师引导学生分组讨论，分享自己从故事中得到的启示。
教师巡回指导，帮助学生理解故事中的道理，并鼓励学生将道理运用到生活中。
4. 作业布置：教师根据故事内容，布置相关的作业，让学生进一步巩固故事中的道理。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调故事中的道理，并鼓励学生在日常生活中践行。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，通过展示图片、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受故事情节，增强对故事的理解和感悟。
2. 运用讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 利用案例教学法，结合生活实际，让学生更好地理解故事中的道理，并能够运用到自己的生活中。
七、教学步骤：1. 第一步：导入新课，展示小白兔和小灰兔的图片，引导学生关注故事主人公。
2. 第二步：教师朗读故事《小白兔和小灰兔》，学生听故事并思考故事中的道理。
3. 第三步：分组讨论，学生分享自己从故事中得到的启示，教师巡回指导。
4. 第四步：总结故事中的道理，引导学生认识到热爱生活、珍惜劳动成果的重要性。
5. 第五步：布置作业，让学生通过实践活动进一步巩固故事中的道理。
小白兔和小灰兔教学设计(6篇)
小白兔和小灰兔教学设计（6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计要怎么写呢？问学必有师，讲习必有友，这里是漂亮的小编为大家收集整理的小白兔和小灰兔教学设计（较新6篇），欢迎阅读，希望能够帮助到大家。
小白兔和小灰兔教学设计篇一教学目标：1、会认“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”2个字。
2、正确、流利朗读课文，初步感知课文。
3、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
教学重点：会认和会写生字。
教学难点：了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获课前准备多媒体课件教学过程：一课时一、故事导入（出示课件）师：很久以前，有这样一个有趣的故事。
老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。
到后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。
这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学习的课文。
1、板书《26小白兔和小灰兔》。
2、齐读课题。
二、初读课文1、自由读文，圈出生字，标出自然段。
师：请同学们自由朗读课文，记住：借助拼音老师一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认读几遍，记住字音。
你们读得多认真啊，请再给课文的自然地标上序号吧！2、自读生字师：生字宝宝看见大家读书这么认真，迫不及待跑出来和你们见面了，赶快请拼音老师或是同桌帮忙，拼一拼，读一读吧。
（出示生字）3、个别读、开火车认读生字、再齐读生字。
4、师：请同学们认真观察以上八个生字有什么特点？5、去掉字音读生字。
6、师：可爱的字宝宝还带来了它们的'好朋友，谁愿意来跟它们打声招呼？（出示词语指名读、齐读）。
三、图文对照，随文识字（一）学习课文图1，指导朗读师：小白兔和小灰兔听到大家响亮的读书声，他们也跑出来了，说说，你看到什么？1、出示课文图1，指名说2、图文对照，齐读一二三自然段。
《小白兔和小灰兔》教案范文
《小白兔和小灰兔》优秀教案范文一、教学目标：1. 认知目标：让学生通过阅读故事，了解小白兔和小灰兔的特点和习性。
2. 技能目标：培养学生善于观察、思考和表达能力，提高他们的想象力和创造力。
3. 情感目标：培养学生关爱动物、保护环境的意识，培养他们的团队协作精神。
二、教学内容：1. 故事内容：讲述了一只小白兔和一只小灰兔在草地上玩耍、成长的故事，以及它们在面对困难时互相帮助、共同克服的经历。
2. 知识点：通过故事，让学生了解小白兔和小灰兔的生活习性、外貌特征以及它们在自然界中的作用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解故事内容，了解小白兔和小灰兔的特点。
2. 教学难点：培养学生关爱动物、保护环境的意识，以及团队协作精神。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读兴趣。
2. 互动教学法：引导学生积极参与讨论，培养他们的表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生思考问题，培养他们的观察力和想象力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过图片展示小白兔和小灰兔，引导学生关注它们的特征，激发学习兴趣。
2. 阅读故事：让学生自读故事，理解内容，体会故事的情感。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己最喜欢的部分，并说明原因。
4. 分析角色：分析小白兔和小灰兔的特点，引导学生认识它们在自然界中的作用。
5. 总结提升：引导学生关爱动物、保护环境，培养团队协作精神。
6. 作业布置：让学生画一幅关于小白兔和小灰兔的画，并写一段话描述它们。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 故事理解评价：通过提问和学生回答，评估学生对故事内容的掌握程度。
3. 作业完成评价：评价学生在作业中的创意表现，以及他们对故事的理解和表达能力。
七、教学拓展：2. 参观动物园：安排实地考察，让学生更直观地了解各种动物的生活习性和需求。
3. 开展环保实践活动：引导学生参与垃圾分类、植树造林等环保行动，增强环保意识。
《小白兔和小灰兔》教案
一、教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事情节，掌握故事中的关键词汇。
学生能够通过故事理解小白兔和小灰兔的特点和性格。
1.2 技能目标学生能够通过观察插图，培养观察力和想象力。
学生能够通过讲述故事，提高语言表达能力和叙述能力。
1.3 情感目标学生能够培养对动物的喜爱和保护意识。
学生能够学会与同伴分享和合作。
二、教学重点与难点2.1 教学重点故事情节的理解和关键词汇的掌握。
观察力和想象力的培养。
语言表达能力和叙述能力的提高。
2.2 教学难点故事情节的细节理解。
插图的观察和想象。
语言表达的准确性。
三、教学准备3.1 教具准备插图卡片。
词汇卡片。
录音机或播放设备。
3.2 教学环境安静的教室，适合听故事和阅读。
舒适的座位安排，方便学生参与互动。
四、教学过程4.1 导入通过展示插图，引导学生观察并提问：“你们看到了什么动物？它们是什么颜色的？”邀请学生猜测故事的主题，并简要介绍故事内容。
4.2 故事阅读用生动的语言朗读故事《小白兔和小灰兔》。
在阅读过程中，引导学生关注故事情节的发展和角色的变化。
暂停阅读，提问学生关于故事的问题，以检查理解程度。
4.3 词汇学习展示关键词汇卡片，引导学生学习和复习故事中的关键词汇。
通过例句和游戏等方式，帮助学生理解和记忆词汇。
4.4 角色扮演分组学生进行角色扮演，选择扮演小白兔和小灰兔。
学生可以自由发挥，通过动作和语言表达角色的特点和情感。
五、总结与反思5.1 总结通过提问和讨论，引导学生回顾故事情节和角色特点。
强调故事中的情感目标和价值观，如对动物的喜爱和保护意识。
5.2 反思学生可以写一篇简短的作文，描述自己从故事中学到的内容和个人感受。
教师可以观察学生的参与和表现，对教学效果进行评估和改进。
六、教学活动设计6.1 故事讨论引导学生分组讨论故事中的情节和角色。
学生可以通过绘制故事情节的顺序图或编写故事梗概来表达自己的理解。
6.2 角色扮演延伸学生在小组内进行角色扮演，可以选择故事中的其他角色或创造新的情节。
小学语文小白兔和小灰兔课教案
一、教案名称：小学语文《小白兔和小灰兔》精品课教案二、课时安排：1课时（40分钟）三、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《小白兔和小灰兔》。
学生能够理解课文的主要内容，把握小白兔和小灰兔的特点。
学生能够认识生字词并会正确书写。
2. 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：四、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
学生能够认识生字词，会正确书写。
2. 教学难点：学生能够理解课文中所传达的道德观念。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或图书。
教案内容请提供具体的教学步骤和细节，以便我更好地参考。
六、教学步骤：1. 导入新课（5分钟）教师通过出示小白兔和小灰兔的图片，引导学生观察并提问：“你们认识这两只小兔子吗？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结并引入课文《小白兔和小灰兔》。
2. 朗读课文（5分钟）教师带领学生朗读课文，注意停顿和语调的把握。
学生跟读，体会课文中的情感。
3. 学习生字词（5分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读和拼写。
学生分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
4. 理解课文内容（10分钟）教师提问：“小白兔和小灰兔之间发生了什么故事？它们有什么不同的结局？”学生回答后，教师引导学生深入思考，理解课文所传达的道德观念。
5. 拓展活动（5分钟）教师出示与课文相关的图片或图书，引导学生进行观察和想象。
学生可以自由发挥，用画画或口头表达的方式，展示自己对课文的理解和感受。
七、课堂小结：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
3. 教师给予鼓励和评价，总结课堂表现。
八、作业布置：1. 学生回家后，家长协助检查生字词的掌握情况。
2. 学生根据课文内容，写一篇小练笔，可以是故事续写或心得体会。
小学语文教案《小白兔和小灰兔》8篇
小学语文教案《小白兔和小灰兔》8篇小学语文教案《小白兔和小灰兔》8篇小学语文教案《小白兔和小灰兔》1 一、激发兴趣，引出课题。
1、猜谜语。
谜面：长耳朵，短尾巴。
红眼睛，三瓣嘴。
爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真得意。
谜底：〔〕2、板书：小白兔和小灰兔齐读课题3、学习目的：〔1〕会认“翻、浇、施、肥、饿、候、挑、担”8个生字，会写“拉、把”两个生字。
〔2〕初读课文，大致理解课文内容。
二、初读课文，随文识字互动一：完成学习目的⑴：1、出示课件动画片，学生跟随朗读课文。
句子(1)：小白兔回到家，把地翻(fān)松了，种上了菜子①学生快速组词：“翻书、翻土、翻身、翻跟斗、翻手掌、翻脸〕②我会用“把”字说短语。
〔小组完成，小组长检查〕例：把地翻松了把。
把。
2、句子(2)：小白常常给白菜浇jiāo水、施shi肥féi、拔草、捉虫。
①“浇”是什么偏旁？你还能说出几个带三点水的字吗？②认读“施肥”师点拨理解“施肥”如组词：施〔施工、施展〕③“肥”用加一加的方法识字。
互动二：句子〔3〕：他不干活了，饿è了就吃老山羊送的白菜。
句子〔4〕：这时候hou，他看见小白兔挑tiāo着一担dàn白菜，给老山羊送来了。
①读句子。
我会组词：留鸟、等候、候补等词语。
②“挑”与“担”意思。
我会读短句：挑着担子一副担子一担白菜2、你还会认识以下的字吗？我会认：翻、浇、施、肥、饿、候、挑、担〔开火车读〕互动三：完成学习目的⑴、⑵。
1、我会读课文。
读完后用铅笔标出自然段。
〔用序号〕①小组长检查组员②汇报完成情况2、小组讨论：小白兔和小灰兔的表现有哪些一样点和不一样的地方？①在文中用横线找出来。
②交流汇报。
3、〔我会写生字“拉、把”〕①练写。
②展评鼓励三、小结：这堂课我学会了。
四、课堂练习1、我会连一连。
一车一包一只一副菜子白菜担子小兔2、我会连一连，读一读。
小红把棉被收起来了妈妈把一车白菜吃完了小灰兔把生字写完了小学语文教案《小白兔和小灰兔》2 教材分析^p ：《小白兔和小灰兔》是义务教育课程标准实验教科书语文〔人教版〕一年级下册第26课。
小白兔和小灰兔教学设计(优秀6篇)
小白兔和小灰兔教学设计（优秀6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计要怎么写呢？下面是白话文整理的小白兔和小灰兔教学设计（优秀6篇），希望能够帮助到大家。
【教材简析】这是一篇有趣而又有教育意义的童话故事。
通过小白兔和小灰兔的不同表现，教育学生要热爱劳动。
课文分九个自然段。
一、二、三自然段写小白兔和小灰兔到地里帮助老山羊收白菜，老山羊送给它们白菜，小灰兔收下了，小白兔却要了一包菜子。
四、五自然段写的是在小白兔家里，它种下菜子，精心管理。
第六自然段写的是在小灰兔家里，它有了白菜就不干活了，光吃老山羊给的白菜。
七至九自然段写的是在老山羊家里，小灰兔吃完了白菜，又去老山羊家要白菜，小白兔却给老山羊送来一担白菜。
这篇童话里的小白兔是一只懂道理、热爱劳动、十分可爱的小兔，懂得凭自己的双手辛勤劳动，才能丰衣足食。
小灰兔也不是好吃懒做，它是一只缺乏生活经验，不懂得应当凭着自己的劳动过活的小兔，相信它听了小白兔的话，会像小白兔一样热爱劳动的。
【教学要求】1、学会11个生字和由这些字组成的词语。
2、理解课文内容，懂得应该自己劳动，应该热爱劳动。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
【教学重点】1、理解小白兔的话，懂得应该自己劳动，应该热爱劳动。
2、指导学生讲述全文内容。
【课时安排】三课时。
第一课时一、揭示课题，初读课文。
1、学生依据汉语拼音试读课文，并划出生字新词。
2、教师范读课文，让学生思考：课文写的是一个什么故事，同时注意生字新词的正确读音。
3、学生自读课文。
4、指名读课文，标出全文共有几个自然段。
二、理解课文前三自然段。
1、学习第一自然段。
（1）指名读，思考、讨论：①老山羊在干什么？②“收白菜”是怎么一回事？③小白兔和小灰兔来干什么？说明什么？（2）掌握“收”、“菜”的音、义、形。
小白兔和小灰兔教案教学设计六案例
小白兔和小灰兔教案教学设计六案例【案例一】教学目标：1.认识小白兔和小灰兔。
2.学习使用“抱”、“摸”的动作词。
3.培养幼儿运动协调性和合作意识。
教学准备：1.小白兔和小灰兔的图片或玩具。
2.背景音乐。
3.幼儿座垫。
教学过程：1. Warming-up（热身）（5分钟）-教师播放快节奏的背景音乐，让幼儿活动一下身体。
-教师示范一些简单的肢体运动，如摇头、摇手、转圈等，并让幼儿模仿。
-教师引入今天的主题：“我们今天要认识一些小动物，他们是谁呢？”2. Presentation（呈现）（10分钟）-展示小白兔和小灰兔的图片或玩具，问幼儿：“你们知道这是两个什么动物吗？”-引导幼儿用手指着图片或玩具，说出“小白兔”和“小灰兔”的名字。
-教师模仿兔子蹲下的动作，邀请幼儿一起来模仿。
-教师鼓励幼儿尝试用手指着玩具兔子，说出兔子的名字，如“抱小白兔”。
3. Practice（练习）（15分钟）-教师组织幼儿站成两行，每行一个小白兔和小灰兔的代表，其他幼儿坐在座垫上。
-幼儿代表模仿兔子蹲下的动作，其他幼儿模仿并说出相应的动作词，如“抱小白兔”，“摸小灰兔”。
-教师可以加入一些变化，如蹲起来拍手、摇手等动作，让幼儿更加活跃。
4. Extension（拓展）（15分钟）-教师准备一些有关兔子的图片或短视频，让幼儿观察和描述兔子的特点。
-教师以问题形式引导幼儿思考和回答，如“兔子的耳朵是什么形状的？”、“兔子用什么东西来咬食物？”等。
-教师可以播放一段描写兔子的儿歌或动画，让幼儿跟着唱或模仿兔子的动作。
5. Closure（结束）（5分钟）-教师总结今天的内容，再次展示小白兔和小灰兔的图片或玩具。
-教师提问：“你们觉得小白兔和小灰兔是什么颜色的？”鼓励幼儿回答。
-教师以歌曲或舞蹈的形式结束活动，让幼儿放松身心。
【案例二】教学目标：1.认识小白兔和小灰兔的生活环境。
2.学习使用“藏”、“跳”的动作词。
3.培养幼儿观察能力和创造力。
《小白兔和小灰兔》优秀教案8篇
《小白兔和小灰兔》优秀教案8篇《小白兔和小灰兔》优秀教案1教学要求1．学会本课生字8个和11个词语。
认识7个字。
2．正确、流畅地朗读课文。
在读课文的过程中，援助同学懂得应当喜爱劳动，靠着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
教学重点难点难点：理解只有自己种，才有吃不完的菜的意思。
课前预备1．生字生词卡片。
2．教学挂图或投影片。
3．朗读课文录音带。
4．抄有课后练习4的小黑板。
5．春天到来了，引导同学在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观测观测。
教学时间2课时教学过程第一课时一、谈话揭题上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。
〔出示第一幅挂图〕这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。
板书课题。
谁来读课题？学习灰。
二、整体感知1．听课文录音。
2．老师提出同学要求：〔1〕轻声、自由地朗读课文，留意读准字音，读通句子。
〔2〕在课文中画诞生字，〔包括要求认识的字〕，读准这些生字的音。
3．同学按要求自学后，进行检查：〔1〕开火车公段朗读课文，留意订正读错的字音。
〔2〕利用带拼音的生字卡片认读生字。
三、导读课文一至六段1．老师引读第一段：老山羊在地里小白兔和小灰兔2．学习生字收、菜。
提示收的声母是翘舌音，菜的声母是平舌音。
菜的艹表示白菜是一种植物，下面采表示读音。
3．收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。
4．同学汇报所画的句子，老师出示两句话。
指导同学学习生字谢、您。
这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让同学自己分析字形。
您是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。
小灰兔称老山羊您，说明它很有礼貌。
5．引导同学看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的.样子〔板书：要菜子收下白菜〕6．小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。
《小白兔和小灰兔》教学教案
《小白兔和小灰兔》教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解和认识小白兔和小灰兔的外貌特征和性格特点。
引导学生通过观察和描述，培养观察力和表达能力。
1.2 教学内容：介绍小白兔和小灰兔的外貌特征和性格特点。
观察和描述小白兔和小灰兔的行为和习性。
1.3 教学方法：观察图片或实物，引导学生描述小白兔和小灰兔的外貌特征。
通过角色扮演或故事讲述，让学生了解小白兔和小灰兔的性格特点。
第二章：小白兔和小灰兔的外貌特征2.1 教学目标：让学生能够准确描述小白兔和小灰兔的外貌特征。
培养学生的观察力和表达能力。
2.2 教学内容：介绍小白兔和小灰兔的外貌特征，如毛色、耳朵、眼睛等。
引导学生观察和描述小白兔和小灰兔的外貌特征。
2.3 教学方法：展示小白兔和小灰兔的图片或实物，引导学生观察和描述。
组织学生进行小组讨论，分享彼此观察到的外貌特征。
第三章：小白兔和小灰兔的性格特点3.1 教学目标：让学生了解小白兔和小灰兔的性格特点。
培养学生的观察力和理解力。
3.2 教学内容：介绍小白兔和小灰兔的性格特点，如温柔、活泼等。
引导学生观察和描述小白兔和小灰兔的性格特点。
3.3 教学方法：讲述或播放关于小白兔和小灰兔的故事，引导学生观察和理解性格特点。
组织学生进行小组讨论，分享彼此观察到的性格特点。
第四章：小白兔和小灰兔的生活习性4.1 教学目标：让学生了解小白兔和小灰兔的生活习性。
培养学生的观察力和理解力。
4.2 教学内容：介绍小白兔和小灰兔的生活习性，如吃草、跳跃等。
引导学生观察和描述小白兔和小灰兔的生活习性。
4.3 教学方法：观察小白兔和小灰兔的视频或实物，引导学生描述其生活习性。
组织学生进行小组讨论，分享彼此观察到的生活习性。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生回顾和总结小白兔和小灰兔的外貌特征、性格特点和生活习性。
培养学生的总结和反思能力。
5.2 教学内容：引导学生回顾和总结小白兔和小灰兔的外貌特征、性格特点和生活习性。
小白兔和小灰兔教学设计(6篇)
小白兔和小灰兔教学设计（优秀6篇）《小白兔和小灰兔》教案篇一教学课题：人教版小学语文第二册第26课《小白兔和小灰兔》教学课时：2课时教材简析：这是人教版小学语文第二册第七单元的一篇讲读课文。
本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动教育于形象的故事之中。
小白兔和小灰兔都是好孩子，他们都能主动帮助老山羊收白菜。
可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完又去要；小白兔不要白菜要菜子，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。
原来，小白兔懂得劳动的意义---只有自己种，才有吃不完的菜。
教学目标：1、认识翻、浇等8个生字。
会写拉、把等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：认识生字和朗读课文，体会"只有自己种，才有吃不完的菜'的意思。
教学难点：体会"只有自己种，才有吃不完的菜'的意思。
教学方法：自主、合作、讨论式教学教学思路：一年级的小朋友，由于年龄小，自觉性差，形象思维为主，为了提高课堂教学效益，我在教学设计时，第一课时主要是通过师生一起做游戏，过四关进行识字教学，第一关：读准字音；第二关：区分生字的形近字；第三关：选生字组词并说话；第四关：写生字。
看课文插图，一方面了解课文主要内容，另一方面练习学生的口头表达能力，第二课时主要是师生、生生合作探究四个问题，师生表演读，以读促解，理解课文内容，通过小白兔和小灰兔不同的行为对比，激发学生爱劳动、不懒惰的情感。
教学准备：课件、作业题教学过程：第一课时一、导入。
1、师戴小白兔的头饰进场，师述：同学们，老师佩戴的是一个什么动物的头饰呀？生答：小兔子。
对啦！我现在就是一只活泼可爱的小白兔，听说老山羊正在收白菜，我想去帮忙，你们愿意陪我一起去吗？2、除了我们想去帮忙，还有两位朋友早就去了，它就是小白兔和小灰兔，（出示课件），这就是我们今天要学的童话故事中的两名主人翁，出示课题26、《小白兔和小灰兔》，生齐读课题，生和师一起书写课题，注意兔的写法。
《小白兔和小灰兔》教学设计4篇
《小白兔和小灰兔》教学设计4篇小白兔和小灰兔教学设计篇一学问与力量目标：熟悉“翻、浇”等8个生字。
会写“拉、把”等6个字。
过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
情感态度与价值观：情愿做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：熟悉生字和朗读课文。
教学难点：体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
教学预备：生字卡片、多媒体课件、小白兔和小灰兔图片学习过程：一、激发兴趣，导出课题小朋友你们看，这是什么？（贴图并板书：小白兔）这又是什么？（贴图并板书：小灰兔）今日我们就来学习一篇新的课文，（板书：26 和）谁来读读课题？我们一起来读读。
二、导入课文今日我们就来看看小白兔和小灰兔之间发生了什么故事，你们想知道吗？【设计意图】以图片导入课文的学习，把学生带入课文，带入课堂情境，激发学生的学习兴趣。
三、初读课文1、那么请大家竖起小耳朵，认真听一听这个好玩的故事。
（师配乐朗读）2、小朋友们，你们是不是也想自己读一读这个故事呢？请小朋友们借助汉语拼音把课文一句一句读通顺，并找诞生字多认读几遍，记住字音。
开头自由朗读课文。
【设计意图】“书读百遍，其义自现。
”阅读，阅读，就是要强化“读”，舍得在初读上花工夫，为后面的品读、比拟读打下了根底。
四、认读生字1、看到小朋友们这么仔细，生字宝宝急着和你们交朋友呢！我们来和他们打招呼吧！（全班拼读）2、你熟悉谁就从黑板上取下谁，再带着大家读一读。
3、（课件出示生字）你们看，得意的生字宝宝淘气地跑到大屏幕上来了，我们一齐来喊出它们的名字。
4、这下拼音姐姐走了，你们还认得它们吗？（全班直呼）5、这些得意的生字宝宝大家都熟悉了吗？那我们来开火车比比看，哪列火车开得最快。
（开双轮火车）【设计意图】初读课文之后，集中认读本课生字，以多种形式读等等，为读通读懂课文奠定根底。
五、理解课文（一）现在，得意的生字宝宝藏进课文中了，你们还认得它们吗？请小朋友们有感情地自由朗读课文，想想课文讲了小白兔和小灰兔的什么事。
小白兔和小灰兔教案(推荐13篇)
小白兔和小灰兔教案（推荐13篇）小白兔和小灰兔教案第1篇一、教材简说小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。
可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。
原来，小白兔懂得劳动的意义──只有自己种，才有吃不完的菜。
本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。
教学本课的重点是认识生字和朗读课文,体会只有自己种，才有吃不完的菜的意思。
二、学习目标1．认识翻、浇等8个生字。
会写拉、把等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3．愿意做一个爱劳动的好孩子。
三、教学建议（一）识字写字1．引导学生读准施的翘舌音，读准翻、担的前鼻音。
2．采用多种形式帮助学生在头脑中建立生字音、形、义的联系。
浇、饿、挑，可以联系偏旁表义的特点来认识。
翻、浇、挑，可以利用看图、看多媒体画面或做动作来理解字义。
有的字可联系以前学过的熟字来认识，如肥、挑等字。
3．本课要写的都是左右结构的字，都应该写得左窄右宽。
拉、把二字，要注意指导学生写好提手旁：（1）横要往右上斜；（2）竖钩要写在横的右半部分；（3）提的倾斜度要大一点，不要写平。
（二）朗读感悟这篇童话故事，课文和插图都运用了对比的方法。
教学中，如果能让学生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表现，进行对比观察和对比阅读，学生就会明白小白兔和小灰兔的做法不同，所以收获不同，从而懂得只有自己种，才有吃不完的'菜这句话的意思。
1．教师放朗读课文的录音，结合看投影画面或动画片，让学生了解这篇课文主要讲了一件什么事，激发学生的学习兴趣。
2．学生借助拼音练习自由朗读课文，要求读准字音。
通过朗读课文,初步了解童话内容。
3．学生汇报朗读情况。
可以先指名汇报，然后在小组内汇报。
这样就给学生提供了更多的读书机会，也了解到更多孩子的朗读情况。
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《小白兔和小灰兔》教学设计学习目标：1．借助拼音认识“翻、浇”等8个生字，通过游戏巩固识字。
会写“拉、把、给、活、”。
2．教师范读使正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：认识生字和朗读课文。
学习过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课这节课老师就给大家带来了两位动物朋友。
瞧，这是——小白兔，这是——小灰兔。
今天我们就来学习《小白兔和小灰兔》的故事。
伸出你的小手，我们一起来写课题。
板书《小白兔和小灰兔》。
齐读课题。
二、初读课文，随文识字（一）自由读文：翻开课本116页，我们也来读读这个故事吧。
读之前老师有个要求：不认识的字借助拼音多读几遍，读不通顺的地方好好读读。
学生自由读文，教师巡视，关注学生的读书姿势。
（二）交流识字方法大家读书真投入！小白兔想考考同学们认字认得怎么样。
屏幕出示本课生字：施、饿、候……1、生齐读。
2、说识字方法。
3、开火车读。
（三）去掉拼音认读词语现在，脱掉拼音和你们打招呼了。
翻松、浇水、施肥、饿了、时候、挑着、一担白菜、拉开、把手、送给、干活、种菜、吃完1、自由读。
2、指名读。
3、比赛抢读。
（四）出示生字卡片：读字、组词。
三、再读课文、整体感知1、自由读课文，读的时候不要随便添字、漏字、改字。
2、读完后用铅笔标出自然段的序号。
3、检查标号并随机指名读课文。
4、想一想，这两只兔子给你留下了什么印象？学生畅谈后导入写字环节。
四、指导写字出示“拉、把、给、活、”1、观察这两个字，你有什么发现？都有“扌”、左右结构、写的时候要左窄右宽2、范写“拉”重点指导扌的写法：（1）横要往右上斜，（2）竖钩要写在横的右半部分，（3）提的倾斜度要大一些，不要写得太平。
3、学生练写。
4、指导写“把”：重点是右半部分。
5、教师巡视知道，展评激励。
五、全课总结小白兔通过劳动，收获了许多的白菜；我们通过努力学习，读通故事，认识了新的汉字朋友，还学写了两个新字，我们的收获了也很多！课下我们再把这个故事多读几遍好吗？第二课时一、教学目标：1、复习“翻、浇”等８个生字。
会写“种、吃”。
2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
通过读文对比小白兔和小灰兔的做法，愿意做一个爱劳动的好孩子。
二、教学重点：认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
三、教学过程：师：同学们，这节课我们继续学习童话故事……生齐读课题。
师：通过上节课的学习，我们知道了……课件出示句子。
（只有自己种，才有吃不完的菜。
）师：你知道这句话是谁说的？生：小白兔说的。
师：她为什么这样说呢？让我们好好读读这个很有意思的故事吧！请小朋友们自由读故事的开头，一至三自然段，想想你读懂了什么。
学生自由读课文。
师：你知道了什么？生：小白兔向老山羊要了一包菜子，他回去就可以自己种出很多白菜了。
生：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔去帮忙收白菜。
生：老山羊为了感谢他们，就送给他们一车白菜。
师：那他们有没有收啊？生：小灰兔收下了。
随机出示句子。
（小灰兔收下了，说：“谢谢您！”）生朗读句子。
师：这个“收下了”中，收是什么意思？生：收就是说老山羊送给小灰兔，他就拿了。
生：收的意思是小灰兔把白菜拉回家去了。
师：收的意思就是接受了。
那么在课文中还藏着一个带有“收”的词语，你能找到吗？学生从课文中找出“收白菜”。
师：这个收是什么意思？一样吗？生：不一样。
收白菜是说老山羊把白菜从地里拔出来。
师：原来在不同的词语中，“收”还有不同的意思。
我们一起读读这两个词语。
学生认读词语卡片。
师：“收”还有什么别的词语朋友呢？生：收到。
生：回收。
生：收衣服……师：老师也想到了几个词语，一起来读读吧！认读词语卡片：收衣服、收工、收稻谷、收徒弟。
师：小灰兔收下白菜，心里多么开心啊。
谁来读读这句话？指名两个学生朗读句子。
（小灰兔收下了，说：“谢谢您！”）师：那么小白兔呢？生：小白兔没有要白菜，而只是要了一包菜子。
出示句子，指名学生读。
（小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”）师：小朋友，你们从图上看到了什么。
生：我看到老山羊给小白兔一包菜的种子，老山羊的脸上还带着笑容。
师：对啊。
老山羊笑咪咪地看着小白兔，好象正跟她说话呢。
在说什么呢？现在，我就是老山羊，可爱的小白兔在哪里啊？（创设情境，师生表演对话。
）小白兔，谢谢你帮我收白菜。
生：不用谢。
这是我应该做的。
师：小白兔，为了感谢你，我送你一车可口的白菜吧。
生：我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
师：为什么要菜子呢？生：因为菜子拿回去，我就可以自己种了，到时候就有吃不完的菜了。
师：旁边的小灰兔们，你们听了有什么想法？生：我怎么没想到要菜子呢？生：小白兔干吗要菜子啊，白菜多好吃啊！师：原来，小白兔和小灰兔有着不同的想法。
让我们把这两句话好好读一读。
分男女生朗读句子。
（小灰兔收下了，说：“谢谢您！”小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”）师：他们各自回家后又做了些什么呢？请小朋友拿起书，我们一起读四、五、六自然段。
学生齐读。
师：他们回去干什么了？生：小白兔回家去种白菜，小灰兔回家就只吃白菜，什么也不干。
（随即板书：吃、种。
）师：那么小白兔是怎么种白菜呢？生：小白兔先回家把地翻松种上菜子，等白菜长出来了再浇水，然后施肥，然后拔草，捉虫。
后来白菜很快就长大了。
老师板书，学生划出文中的词语。
（种菜子、浇水、施肥、拔草、捉虫）师：你们看！（出示文中插图）小白兔一大早就来到了菜地里。
他一手提着大桶的水，一手拿着水瓢认真地给白菜浇水。
到了中午，太阳火辣辣的，晒得小白兔又渴又饿。
可是，他还是坚持浇水啊！你看到他浇得怎样？（他浇得满头大汗。
）生：他已经浇得很累了，肚子也饿扁了。
生：他浇得很辛苦。
师：是啊，种白菜真是辛苦啊！旁边的蝴蝶妹妹飞来看见了，她对小白兔说——生：小白兔，你先休息一下吧！生：小白兔，你先回家吃饭，休息好了再来浇吧！师：我知道你们都很关心小白兔，可是小白兔他不怕苦，不怕累，还是坚持——学生齐读句子。
（小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
）师：小朋友，你们想想，小白兔施肥，拔草，捉虫时还会遇到什么困难呢？生：拔草伤了手。
生：虫子蛰了手。
师：说不定，还会被虫子咬，可疼了。
生：她干活的时候会觉得腰酸背痛，太累了。
师：真好！是的，尽管劳动辛苦，尽管自己很累，可是小白兔还是什么都不怕，坚持细心照料自己的白菜。
学生再次齐读句子。
（小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
）师：你能从哪个词看出小白兔种菜很辛苦？生：常常。
师：常常是什么意思？生：就是经常的意思。
师：从这个“常常”我们能体会到什么？生：体会到小白兔天天都去照顾白菜，很勤劳。
师：天天用的真好，对，经常去，几乎是每一天。
你来读读句子。
指名挑生读句子。
生：我体会到小白兔虽然觉得种白菜很辛苦，可是她却坚持住了，所以她就成功了。
师：是的。
坚持劳动，最后白菜终于种好了。
你来读。
指名一生读句子。
师：小白兔种下了菜子后，白菜长出来了，她常常（），常常（），常常（），常常（）。
终于盼到白菜长大了，她心里多么——（生：高兴生：快乐生：开心……）师：你们听，她一边劳动，一边高兴地唱起歌来了。
播放音乐《劳动最光荣》，学生跟着一起唱。
师：劳动最光荣，劳动最快乐。
当小白兔快乐劳动时，小灰兔又在干什么呢？生：小灰兔回到家里，把老山羊给他的白菜吃光了。
出示图片和句子，引导学生朗读句子。
（他什么也不干，饿了就吃老山羊的白菜。
）师：当小白兔种下菜子，开始劳动时，小灰兔却在家只吃白菜——（学生齐读句子。
）师：当小白兔辛勤地给白菜浇水施肥时，小灰兔又在家吃白菜——（学生齐读句子。
）师：当小白兔细心地给白菜拔草捉虫时，小灰兔还是在家吃白菜——（学生齐读句子。
）师：聪明的小朋友们，你有什么话想对小灰兔说呢？生：小灰兔，你也应该向小白兔学习，学会劳动。
生：小灰兔，如果你不劳动，以后你就没法生活了，因为你没有学会生活的本领啊。
生：小灰兔，你要是只吃白菜，而不去劳动，总有一天你的白菜会吃光的。
师：小朋友都替小灰兔担心呢！让我们赶紧读读课文的七八九自然段，看看最后他们都有怎样不同的表现？学生自由朗读课文七八九自然段。
出示文中插图，指导看图。
师：你们都看到了什么？生：我看到小白兔挑着满满的一担白菜送来给老山羊。
师：你看她脸上还？生：带着笑容，高兴极了。
师：为什么这么高兴呢？生：因为这些白菜是她自己辛苦劳动才种出来的。
师：这真是一件值得骄傲的事。
你能读出小白兔心里的高兴与自豪吗？指名两位学生朗读句子。
（小白兔说：“是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。
”）师：当小灰兔看到这满满的一担白菜时，他非常（奇怪）。
你看他的表情？生：他一只手抓抓脑袋，一只手放在嘴边。
师：他肯定在思考什么？生：他在想，小白兔的白菜是哪里来的呢？老山羊只是给了他一包菜子，怎么会有这么多的白菜呢？师：说得对啊！你能读出小灰兔心里疑惑吗？指名两位学生朗读句子。
（小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是从哪儿来的？”）师：小朋友，现在请你把这两句话好好读两次。
读着读着，自己就要变成小白兔和小灰兔了，加上动作和表情就更棒了！学生自由练习朗读。
指名两位学生分角色朗读小白兔和小灰兔的话师：你们读得真像！要是能加上动作我会更喜欢的。
谁可以？再请两位学生分角色朗读对话，加上动作。
师：真好！我仿佛就看到了小白兔和小灰兔。
小朋友，如果你们是这位老山羊，你觉得小白兔和小灰兔谁做得更好呢？你会把这“劳动小能手”奖给谁呢？生：我觉得小白兔做得好。
因为她很勤劳。
生：我觉得小白兔做得好。
因为她不等别人，自己的事情自己做，自己要吃菜，自己就种。
师：是啊，从小白兔的身上我们更真切地感受到——学生齐读句子。
（只有自己种，才有吃不完的菜。
）师：这句话告诉我们什么？生：只有自己爱劳动，才会有收获。
师：对。
不仅仅是种白菜，还有好多事情也是这样的。
只有自己怎样，才怎样？生：……师：只有自己种，才有吃不完的菜。
只有辛勤劳动，才会有所收获。
只有付出，才会有回报。
小白兔付出自己的劳动和汗水，他收获的不仅是白菜，还有自己以后的幸福生活。
我们的生活中需要付出。
师：其实，我们写字也是一样的。
只有认真观察，勤奋练习的人，才能写一手漂亮的字。
接下来，我们就一起来练字。
出示生字“种、吃”，说说写的时候注意什么，老师在黑板上范写生字，学生再练习。
师：希望小朋友的字越写越漂亮。
这节课就上到这里，下课。
板书设计：小白兔和小灰兔菜子白菜浇水施肥拔草捉虫种吃送要小白兔和小灰兔》教学设计（2篇）阜新县蒙实小白冬梅阜新县蒙实小陈雅秋教学目标1．认识“翻、浇”等8个生字。
会写“拉、把”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3．愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
教学时间2课时教学准备课件、小白兔和小灰兔的头饰教学过程教学案例（一）第一课时一、激趣导入1．师：（出示挂图）老师给孩子们带来了两位朋友──小白兔和小灰兔。