2020教师资格证综合知识与能力之教学设计
2020年教师资格证【教师资格证】笔试40分教学设计万能模板+案例!
【教师资格证】笔试40分教学设计万能模板+案例！教师资格笔试备考初期大家都会把握不准教学设计，因为没有写过教案，更没有上课经验。
笔试中的教学设计题这40分的确不好拿！因此，今天小编带来万能的教学设计答题模板，赶紧学起来，稳拿40分！1教学目标1. 必须具备的四个基本要素：行为主体必须是学生而不是老师。
一般可以采取以下的表达：“通过……学习，能说出……”，“通过……学习，能分析归纳……”，而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等表述方式。
行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。
如“通过收集资料”“通过观看影片……”“通过本课学习”行为动词必须是具体可测量、可评价的。
如知道、归纳、列举、感受、参加等等，根据课程标准中给出的行为动词进行使用。
表现程度是用以评价学习表现或学习结果达到的程度。
如教学目标：通过学习教材第三目(行为条件)，能够背写出(行为动词)鸦片战争的起止时间(表现程度)，了解(行为动词)战争的经过和中国人民的反侵略精神(表现程度)。
2. 叙述最好有不同层次根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。
3. 过程与方法是什么？三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程，如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法，通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”。
(ps. 大家应该学会基本的思维方法，必考！)2教学重点难点1. 何为重点从学科知识系统而言，重点是指那些与前面知识联系紧密，对后续学习具有重大影响的知识、技能。
从文化教育功能而言，重点是指那些对学生有深远教育意义和功能的内容，主要是指对学生终身受益的学科思想、精神和方法。
从学生的学习需要而言，重点是指学生学习遇到困难需要及时得到帮助解决的疑难问题。
2. 何为难点教学难点(简称为难点)是指那些太抽象、离学生生活实际太远的、过程太复杂的、学生难于理解和掌握的知识、技能与方法。
2020小学教师资格证教育知识与能力模考试题及答案解析3
2020小学教师资格证教育知识与能力模考试题及答案解析3一、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分)1.明确提出“师严而后道尊，道尊然后民知敬学。
”的思想著作是( )。
A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《礼记》2.马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能( )。
A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能3.社会上出现专门从事知识传授活动的知识分子和专门对儿童进行教育的场所——学校，一般地说是在( )。
A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会4.教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是( )。
A.受教育者的身心发展特点B.哲学思想和教育思想C.生产力水平和政治经济制度D.文化传统和教育传统5.孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬。
上好义，则民莫敢不服。
上好信，则民莫敢不用情。
夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼?”这段话表明孔子的施教内容( )。
A.具有灵活性B.脱离社会生产C.具有全面性D.结合社会生产6.初次与某人交往，当得知他是一名大学教授时，马上断定他很有学问、有修养、性情温和、待人民主。
从心理学的观点看，此种现象属于( )A.首因效应B.晕轮效应C.近因效应D.社会刻板效应7.小华和几个同学为了参加全省航模大赛，组成了航模小组，他们为了在大赛中表现出色，达成了共识，牺牲各自的一些课余休息时间，放弃各自的一些爱好，以规范自己的参赛行为。
这种情况下，小组成员遵循的纪律属于( )。
A.教师促成B.群体促成C.任务促成D.自我促成8.格塞尔双生子爬楼梯比较实验，证明了( )因素对人的发展有关键影响。
A.遗传素质B.生理成熟C.环境D.教育9.从课程形态上看，当前我国小学实施的“信息技术教育”属于( )。
A.学科课程B.拓展性学科课程C.辅助性学科课程D.综合实践活动课程10.学习游泳之前，小玲通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的知识。
教师资格证教学设计通用
教师资格证教学设计通用教学设计是教师在教学过程中规划和安排教学活动的重要环节。
好的教学设计能够帮助教师明确教学目标，确定教学内容和教学方法，使学生能够得到有效的学习和提高。
下面是一份通用的教学设计模板，可供教师参考。
一、教学目标：明确本节课的教学目标，如：了解和掌握某个知识点，培养某个技能或提高某个能力等。
二、教学重点与难点：指出本节课的教学重点和可能遇到的难点，以便教师在教学中有针对性地进行指导。
三、教学准备：列出教师在教学前需要准备的教具、教材、活动准备等，以保证教学顺利进行。
四、教学过程：分为导入、讲授、练习和巩固四个环节。
1. 导入：通过一些情境或问题导入本课内容，激发学生的学习兴趣和思考。
2. 讲授：结合教材和教学资源，采取适合的教学方法和策略，系统地讲解本节课的知识点或技能，并通过示范和讲解进行解释和展示。
3. 练习：根据学生的实际情况和教学目标，设计一些合适的练习活动，让学生在实践中巩固所学内容，并帮助他们理解和掌握。
4. 巩固：通过一些激励性的活动或评价方式，检验学生的学习成果，并复习或回顾本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识和技能。
五、板书设计：根据本节课的教学内容，设计一份清晰、简洁的板书，方便学生理解和记忆。
六、教学反思：根据本节课的教学实际情况，总结教学过程中的优缺点和不足之处，分析学生的反应和学习情况，并提出改进和调整的建议。
七、拓展延伸：提供一些拓展或延伸活动，供学生在课后进行深化学习和巩固。
通过以上教学设计模板，教师可以有条不紊地进行教学，使学生能够得到有效的学习和提高。
同时，教师还可以根据自己的实际情况和教学要求进行适当的调整和改进。
不断完善和优化教学设计，是每一位教师提高教学水平和教学质量的重要路径。
教学设计是教师在教学过程中规划和安排教学活动的重要环节。
好的教学设计能够帮助教师明确教学目标，确定教学内容和教学方法，使学生能够得到有效的学习和提高。
下面是一份通用的教学设计模板，可供教师参考。
教师资格证考试资料模块五教学设计
教/学什么？
“教学内容在狭义的范畴内即指教材”
教师的工作
Ø 分析和把握教材 Ø 将教材的内容加以组织和开发 Ø 以符合学生生活经验、激发学生学习兴趣、促进学生的发展
第一节 小学教学设计概述
2、小学教学设计基本要素
（五）教学传媒的运用
“在教学设计中，教师应根据教学需要和现实可能来选择教学传媒，以更
（运用）
7．能够依据小学生学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材
特点，合理地确定教学目标、重点和难点，完成指定内容的教案
设计。
（核心考点，教学设计）
模块五 知识导图
第一章 小学教学设计的原理
第一节 小学教学设计概述 第二节 小学教学设计的基本步骤 第三节 小学教案的设计与撰写
第一章 小学教学设计的原理
第一节 小学教学设计概述 第二节 小学教学设计的基本步骤 第三节 小学教案的设计与撰写
第一节 小学教学设计概述
1、小学教学设计概念
教什么？
是一种基于现代化学习理论的现代化教学技术，是教师基于学习 者特征等学习需求分析，设计教学目标、教学过程、教学策略、教学 技术，并进行评价反馈，以进行教学准备的过程。
好地调动学生学习的活力，使其成为教学的主角，有效地构建学习”
教学传媒
Ø 教师用以向学生运载、传递信息的工具 Ø 任何教学信息都把必须通过教学传媒才能为学生所接受 Ø 各个媒体都有其特点和作用，没有“万能媒体/超能媒体” Ø 教师应根据教学需要和现实可能来选择教学媒体 Ø 举例：教具
第一节 小学教学设计概述
用。——教学设计应立足整体，达到教学 2、具有可操作性，能够帮助教师
系统的整体优化。
真正具体地实施教学。
2020教资考试《教育教学知识与能力》(小学)综合测试卷 附答案
2020教资考试《教育教学知识与能力》（小学）综合测试卷附答案一、单项选择题（本大题共20题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.“教育起点的机会均等”体现了20世纪后的教育的（）特点。
A.教育终身化B.教育民主化C.教育全民化D.教育多元化2.20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范，提出生活教育理论，并且著有《中国教育改造》的著名教育家是（）。
A.鲁迅B.徐特立C.陶行知D.梁启超3.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想是（）。
A.终身教育B.普通教育C.职业教育D.义务教育4.在课程目标的分类中，“关注学生的创造精神与批判思维”属于（）。
A.普遍性目标取向B.行为目标取向C.生成性目标取向D.表现性目标取向5.教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭，以自励、自警、自律，使其获得教益的德育方法是（）。
A.说服教育法B.个人修养法C.环境陶冶法D.品德评价法6.小李的爸爸给小李报了一个跆拳道的培训班，可是因为训练很苦，小李经常找各种理由不去训练，对于小李的教育应从提高其（）水平入手。
A.道德认识B.道德行为C.道德意志D.道德情感7.小红为得到妈妈的奖赏而帮助妈妈做家务，根据科尔伯格的道德发展理论，其道德发展处于（）阶段。
A.相对功利取向B.寻求认可取向C.遵守法规取向D.社会契约取向8.让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。
说明（）。
A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B.遗产素质的差异性对人的发展有一定影响C.遗传素质具有可塑性D.遗传素质决定人发展的最终结果9.孟老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木，缺乏应有的尊重。
依据职业倦怠的特征，孟老师的这些表现属于（）。
2020教师资格证考试教案设计模板
课文标题一教学目标知识与技能目标：学会（本课8个生字，并会写，正确读写词语）过程与方法：通过（有感情的朗读和讨论）方法，体会文章的写作方法及作者对名山大川的热爱情感态度与价值观：通过学习，体会/感悟/欣赏（）。
二重点和难点教学重点：掌握（）词，掌握（）写作手法，学会（）组词教学难点：能熟练运用（），体会（）感情三导入环节老师:同学们，今天我们给大家带来一段精彩的视频（一组精彩的照片），同学们请看大屏幕。
老师：同学们，观看了视频（图片），同学们有什么感想（感受）？，大家看到了什么？想到了什么？我们请同学们来回答一下。
同学：我看到了（)同学：我想到了（）老师：同学们回答的都非常棒，今天我们就来学习（），请同学们打开课本四新课讲授1 初读课文，整体感知师：同学们，让我们有感情的朗读课文，找出文中的生字。
师：同学们，你们找到了几个生字？生：我找到了（）生：我找到了（）师：很好，请同学们拿出字典，查找生字并学会它们的读音。
师：同学们都学会了，谁能来读一下生字生：这个字读（）生：这个字读（）师：同学们读的非常正确引导学生借助拼音，字典等工具认识生字词。
2 精读课文，体会手法师：同学们，让我们再次有感情的朗读课文，看看文章讲述了哪些事？有哪些人？师：同学们，现在你们同桌两人一组，讨论一下事情的起因，经过和结果？师：现在我们请同学们回答一下你们刚才谈论的结果生：事情的起因是（）生：事情的经过是（）生：事情的结果是（）师：同学们回答的非常棒，这篇文章讲述了（）3 研读赏析，体验情感师：让我们来分角色朗读一下课文，体会作者的感情师：通过刚才的朗读，同学们能体会到什么情感？大家前后四人为一组讨论。
生：我感觉（）生：我体会到了（）师：同学们回答的非常好，这篇文章体现了作者（）的情感。
五巩固练习师：同学们，前面我们通过查字典学会了（）的读法和写法，现在让我们来用这个字造句，请同学们小组讨论，每组造一个句子。
或者师：我们通过学习了解了作者的想法和感情，让我们再次有感情的朗读课文，体会作者的（）情感。
教师资格证考试完整的教学设计
教师资格证考试完整的教学设计本教学设计旨在帮助学生掌握教学的基本知识和技能，通过系统的教学案例和实际操作，使学生能够独立完成教学设计和实施。
本课程采用案例分析、小组讨论、实际操作等方法，使学生能够更好地掌握教学设计的原理和方法。
同时，我们将通过多媒体教学资源，提供丰富的教学案例和实际操作经验，帮助学生更好地掌握教学内容。
本课程共计30课时，其中理论教学20课时，实践教学10课时。
具体安排如下：教学案例库：包含不同学科、不同层次的教学案例，供学生分析和参考。
多媒体教学资源：包括视频、音频、图片等多媒体素材，帮助学生更好地理解教学内容。
网络资源：提供相关的教学网站和资料库，供学生自主查询和学习。
实践教学资源：提供实践教学所需的设备和场地，以及实践指导教师，帮助学生更好地完成实践环节。
学生作品库：收集学生的教学设计和实施成果，供学生交流和学习。
在追求教育职业的道路上，教师资格证是每位教师的必备证书。
它不仅是对教师专业知识与技能的认证，也是提高教学质量和学生学习效果的重要保障。
本文将为大家提供一份完整的初中教师资格证考试资料，帮助大家更好地备考。
初中教师资格证考试主要包括笔试和面试两个环节。
笔试主要考察教育学、心理学、教育法律法规等相关知识；面试则侧重于考察教师的教育实践能力与专业技能。
教育学：了解教育的基本理论、教育目的、教育制度、课程设置等；熟悉教学原则、教学方法、教学组织形式等；掌握教育评价的理论与实践、教育科研的方法等。
心理学：掌握心理学的概念、研究方法、基本理论等；熟悉认知发展阶段理论、学习理论、动机理论等；了解心理咨询与辅导的基本方法。
教育法律法规：熟悉教育法律法规的基本原则、教育权利与义务、学生权益保护等；了解教育法律责任、教育法律救济等；掌握《义务教育法》、《教师法》等重要法律文件。
教育实践能力：具备教学设计能力，能根据教学大纲和学生实际情况制定合理的教学计划；具备良好的教学实施能力，能运用各种教学方法和手段进行课堂教学；具备教学评价能力，能运用教学评价方法对学生的学习效果进行评估。
中学教师资格考试课程《语文学科知识与教学能力》教学设计(全)
国家教师资格考试
第二部分 教学设计（1）
重点导读
新课程对教师提出了更高的要求，教师不再是传统意义上 的知识传授者，角色开始多样化，教学行为也随之出现积 极的变化。本部分我们主要介绍教学设计的相关原理，从 历年考试真题及教师资格考试大纲的要求来看，教学设计 是历年考试的重点内容。从本部分具体知识特点来看，学 习好教学设计相关内容不仅是应对教师资格考试的必做功 课，也是进入教师岗位后，从事教师职业的专业要求。所 以，考生对于这一部分内容要重点掌握。
第一章 语文教学设计概述
【考点聚焦】 1.从历年考试情况来看，本章内容大多以主观题的形式出 现，客观题的考查比重很小。 2.结合历年考试真题，这部分单独考查教学设计理论的情 况很少，即使涉及所占比重也很小，考生依靠基本理论知 识也能应付。 3.考生学习这部分的理论内容关键是为实际的教学设计应 用打好理论基础。
第一章 语文教学设计概述
（五）遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，合理选 择教学策略 学生的身心发展具有不平衡性、顺序性、阶段性、个别差 异等特征，不同内容的教学也具有各自的教学规律，因此， 教师在进行语文教学设计时，应根据学情，合理选择应用 教学策略，以此促进学生语文素养的整体提高。
第一章 语文教学设计概述
重点导读
本部分我们从语文教学设计概述、教学设计的主要内容两 章来对教学设计的主要知识点进行讲述。从历年考试真题 来看，第二章是考试的重中之重，考生要认真研读相关理 论，并学会应用于具体试题之中。
第一章 语文教学设计概述
【从考试大纲看本章考点】 1.能够根据语文学科特点及初（高）中学生的认知特征， 分析学生在语文学习方面的个体差异。 2.能够根据所选教学内容和学生已有知识水平，分析学生 的学习需求。 3.能够根据学生的学习要求和已有知识水平，诊断并确定 学生的学习起点。 4.能够根据学生的学习起点，明确教学内容与学生已有知 识之间的关系。
2023年小学教师资格证教育教学知识与能力教学设计题答题模板
小学教师资格证（40分）教学设计题答题技巧（万能模板）教学设计是小学科目二中最后一个问题【40分】。
给定【语文、数学、英语】、音乐、体育和美术六科内容，要求从其中选择一科的内容进行作答。
从2018年上半年开始，音乐、体育、美术要求根据所选科目来回答。
从每科的学科特点上看，小学语文最为简单易答，所以建议选择语文学科进行作答。
另外，展示每个科目的做题方法。
此题共设置三道问题，第一题10分，第二题10分，第三题20分，40分。
从历年真题分析情况看，共有9种出题角度，主要涉及识字课、阅读课和写作课三个课型。
以下9种出题角度中，5、6、7、8四个角度其实是属于教学过程中的一部分内容，所以我们在复习中主要学会写整个教学过程并能够正确写出每部分的设计理由即可。
1.文本写作特点(文本解读)2.教学目标3.教学重难点4.教学过程【5/6/7/8】【设计+理由】5.设计教学过程中三道题+理由6.设计三组课堂提问+理由7.设计导入+理由8.设计板书+理由9.写作评语一、第一种出题角度【10分】文本特点，主要出在第一题，有以下几种问法：1.分析文本的写作特点。
2.试对上文进行文本解读。
3.分析本文的景物描写的特点。
具体作答步骤：1.认真审题，回忆理论点：文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等具体内容2.带着问题和理论点进行阅读课文，边读边分析边标划，防止遗忘。
3.规范书写：作答模板：【重点】本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( ) 道理\或抒发(表达)了( )情感。
二、第二种出题角度【10分】拟定教学目标，一般出在第二题。
教学目标答题模板(识字课、阅读课)【重点】1.知识与技能目标：学生会认XX字，会写XX字;能够用普通话流利朗读课文，背诵课文第X自然段;掌握XX修辞手法。
教师资格证考试教案模板
教师资格证考试教案模板一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握教师资格证考试的相关知识，包括教育学、心理学、教育法规等方面的内容。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的实际操作能力和应变能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对教师职业的认同感，增强其教育事业心和责任感。
二、教学内容1. 教育学基础知识：教育的基本概念、教育目标、教育原则、教育方法等。
2. 心理学基础知识：认知发展、情感发展、个性发展、学生心理辅导等。
3. 教育法规：教育法、教师法、未成年人保护法等相关法律法规。
4. 教学设计与实施：教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的设计。
5. 班级管理：班级组织、学生管理、家校沟通、突发事件处理等。
三、教学过程1. 导入：通过引入实际案例，引发学生对教师职业的思考，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：采用讲解、演示、讨论等方式，使学生掌握相关理论知识。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生团队合作精神，提高分析问题和解决问题的能力。
5. 角色扮演：模拟教学场景，让学生亲身参与，提高实际操作能力。
6. 总结与反馈：对所学内容进行总结，及时反馈学生学习情况，调整教学方法。
四、教学评价1. 平时成绩：考察学生课堂表现、作业完成情况等。
2. 考试成绩：通过笔试、面试等形式，检验学生掌握知识的程度。
3. 实践评价：评价学生在实际操作中的表现，如角色扮演、案例分析等。
五、教学资源1. 教材：教师资格证考试教材及相关辅导资料。
2. 课件：制作精美、生动的课件，辅助教学。
3. 案例库：收集各类教育教学案例，供学生分析讨论。
4. 试题库：整理各类教师资格证考试试题，便于学生练习。
5. 网络资源：利用互联网，为学生提供更多的学习资料和信息。
六、教学策略1. 情境教学：通过创设情境，让学生在实际教学中运用所学知识，提高应变能力。
教师资格证考试小学教育教学知识与能力考点归纳：教学设计
教师资格证考试小学教育教学知识与能力考点归纳：教学设计第一篇：教师资格证考试小学教育教学知识与能力考点归纳：教学设计了解1、小学教学设计的基本原则、依据和步骤2、小学综合课程和综合实践活动的基本知识3、小学生在不同学习领域的基本认知特点4、信息技术与小学教学整合的基本途径和方式理解1、已有的生活经验、知识和能力、学习经验对新的学习内容的影响掌握1、小学教案设计的基本内容、步骤和要求运用1、依据小学生学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、重点和难点，完成指定内容的教案设计第二篇：教师资格证《小学教育知识与能力》考点：小学教学原则我国小学的教学原则有：一、直观性原则(一)基本涵义直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验.通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。
这一原则是在总结中外教育遗产的基础上，根据直接经验与间接经验相统一的教学规律而提出的，它的提出也是由学生的年龄特征所决定的。
(二)直观手段种类繁多直观手段种类繁多，一般分为三大类：实物直观，指通过各种实物进行的，包括观察各种实物、标本、实验、教学性参观等。
模象直观，指通过各种实物的模拟形象而进行的，包括各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带等。
语言直观，是通过教师对学生作形象化的语言描述而起到直观的作用。
(三)贯彻此原则的要求1.要正确选择直观教具和教学手段教师在直观手段的使用上，要有明确的目的性和必要性，直观材料要有典型性。
一般来说，选择直观手段主要应根据学生的年龄特征、知识水平、教学的目的和内容来进行。
自然学科.较多地使用实物、标本、实验;社会学科较多采用图片、图表等。
低年级应多提供具体的直接的感性材料：高年级则可用描述或图表、照片等。
值得注意的是，直观是教学的一种手段而不是目的.过多的直观不仅会浪费教学时问，分散学生的注意。
教师资格证教育教学知识与能力教学设计
教师资格证教育教学知识与能力教学设计示例文章篇一：以下是为您生成的三篇关于教师资格证教育教学知识与能力教学设计，希望对您有所帮助！《小数的初步认识》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能结合具体情境初步认识小数，能正确读写小数。
2. 过程与方法目标通过自主探究、合作交流，培养学生的观察、分析和概括能力。
3. 情感态度与价值观目标让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点理解小数的含义，会读写小数。
2. 教学难点小数的含义。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法。
四、教学过程1. 导入师：同学们，今天老师带来了一些价格标签，你们能读一读吗？（展示商品价格标签，如：5.98 元、3.5 元等）生：能！师：那谁来说一说这些数字和我们以前学的整数有什么不一样？2. 新授（1）认识小数师：像5.98、3.5 这样的数叫做小数。
中间的这个小圆点叫做小数点。
那你们能试着读一读这些小数吗？生：五点九八、三点五。
师：真棒！那谁来说说这些小数是怎么读的？生：整数部分按照整数的读法读，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数字。
（2）理解小数的含义师：那这些小数表示什么意思呢？我们以3.5 元为例，谁来说说？生：3 元5 角。
师：对啦！那5.98 元呢？生：5 元9 角8 分。
（3）小数的写法师：那如果让你们来写小数，会写吗？比如：二十点六八。
生：20.68 。
3. 巩固练习（1）完成课本上的练习题。
（2）让学生在生活中找一找小数，并说一说它的含义。
4. 课堂小结师：同学们，今天我们学习了什么呀？生：小数！师：对呀，那你们都学会了吗？5. 作业布置让学生回家记录5 个生活中的小数，并和家长说一说它们的含义。
《长方形和正方形的周长》教学设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法。
2. 培养学生的动手操作能力和空间观念。
3. 激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。
2024年考教师资格证的教案8篇
2024年考教师资格证的教案8篇考教师资格证的教案篇1一、教学目标知识与技能】掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行数的加减混合计算。
过程与方法】学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程，在交流、计算中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。
情感态度与价值观】在学习活动中，激发学习兴趣，学生能养成先看运算顺序再进行计算的良好习惯。
二、教学重难点重点】理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。
难点】能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。
三、教学准备教学图片、课件、直尺等。
四、教学过程(一)、创设情境，复习旧知以小精灵明明带我们去动物乐园，看见一群小动物，每个小动物身上还有一道算式，这个情景引出：16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=先指定学生说说每道题应先算什么，再算什么，最后让学生动手计算，复习连加连减的计算。
(二)创设情境，探究新知课件出示第47页例1：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人?1.观察画面，收集信息2.分析信息，提出问题(阅览室里下午有多少人”该怎样列算式)3.独立思考，解决问题(学生独立列式并进行计算，可能会出现以下几种情况：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：综合算式，53-24+38=67(人)。
4.反馈解法，初步感知(全班汇报交流：每种方法每步分别求的是什么?教师板书)5.比较归纳，总结算法：(全班交流讨论)给出规定：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。
6.深化概念，运用计算(1)讲解脱式计算53-24+38的书写格式，教师示范板书，边讲解边说明计算方法，注意：等号上下要对齐。
(2)梳理提问：在书写时，我们应该注意什么?谁能完整地说说这道题是怎么算的啊?(三)巩固练习、深化新知1.探究例1的另一种解法。
教师资格证考试知识与能力教案设计方法与模板
教学设计目录Contents1教学目标2教学导入3提问的设计4教学设计主要步骤PART 01教学目标知识与技能知识：学科知识 意会知识 信息知识技能：基本技能，智力技能，动作技能 自我认知技能过程与方法过程：学生认知为基础的知情意行的培养和开发过程方法：基本的学习方式（自我学习，合作学习，探究学习）和具体的学习方式情感态度与价值观人生态度，价值观体会 领悟 感受 认同 欣赏 教学目标知识与技能目标：学会本课8个生字，并会写，正确读写词语。
过程与方法：通过有感情的朗读和讨论，体会文章的写作方法以及作者对名山大川的热爱情感态度与价值观：通过学习，增强对祖国大好河山的热爱。
PART 02教学导入引起注意激发兴趣组织指引建立联系导入结构直观导入故事导入悬念导入经验导入导入类型情景导入模板:老师:同学们，今天我们给大家带来一段精彩的视频（一组精彩的照片），同学们请看大屏幕。
老师：同学们，观看了视频（图片），同学们有什么感想（感受）？，大家看到了什么？想到了什么？我们请同学们来回答一下。
同学：我看到了（)同学：我想到了（）老师：同学们回答的都非常棒，今天我们就来学习（），请同学们打开课本。
悬念导入模板:老师:同学们，你们都见过鸟吗？同学：我见过（)老师：同学们，那你们见过天上飞的鸟会突然掉下来吗？同学：它可能被猎人打死了同学：它可能是下来休息老师：同学回答的都非常棒，今天我们就来学习（），请同学们打开课本。
实物导入模板:老师:同学们，老师给你们带了一个（），你们知道这什么吗？同学：我见过（)同学：这是（）老师：同学们，那你们知道这个（怎么用，有什么用，在哪里用）吗？同学：它可以（）老师：同学们回答的都非常棒，今天我们就来学习（），请同学们打开课本。
故事导入模板:老师:同学们，你们听过龟兔赛跑的故事吗？同学：我知道（)老师：同学们，在这个故事里（兔子为什么输）同学：因为（）老师：同学们回答的都非常棒，今天我们就来学习（），请同学们打开课本。
教师资格证完整教学设计
教师资格证完整教学设计一、引言教师资格证是对教师专业素养和教学能力的一种认证和评价。
而一个完整的教学设计，是教师进行教学活动的重要工具。
它不仅包括教学目标和内容，还包括教学方法、教学手段以及评估方式等方面。
本文将围绕教师资格证完整教学设计展开，探讨其重要性以及如何进行有效的教学设计。
二、教师资格证完整教学设计的重要性1. 促进学生学习的成效一个完整的教学设计能够帮助教师对教学目标进行明确和具体的规划，从而使学生在教学过程中更加明确自己需要学习和掌握的知识和技能。
同时，教学设计能够在教学过程中合理激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生学习的主动性和参与度。
通过科学合理的教学设计，教师能够更好地引导学生进行思考、探索和实践，从而提高学生的学习成效。
2. 优化教学过程教学设计能够帮助教师合理安排教学过程，使教学内容有机结合，形成系统性、层次性和差异化的教学过程。
合理的教学设计能够使教学过程更加连贯、流畅，提高学生的学习效果。
此外，教学设计还能够为教师提供教学过程中的指导和参考，使教师能够更好地把握教学的重点和难点，更好地解答学生的问题。
3. 提高教学质量教学设计能够帮助教师对教学进行全面、系统的分析和规划。
教师通过对教学内容、教学手段、教学资源的合理选择和安排，能够更好地实现教学目标，并提高教学质量。
通过不断调整和改进教学设计，教师能够逐步完善自己的教学方式和教学效果，提高教学的科学性和针对性。
三、进行有效的教学设计的原则1. 知识性原则教学设计应基于科学的教育理论和相关学科知识，确保教学目标和内容的科学性和准确性。
教师需要根据学科知识的特点和学生的认知特点，合理安排教学内容的顺序、深度和广度，使学生能够逐步理解和掌握知识。
2. 基于学生的原则教学设计应从学生的实际情况和需求出发，关注学生的兴趣、特长和发展需求。
教师需要充分了解学生的学习特点和学习风格，合理选择和运用适合学生的教学方法和手段，激发学生的主动性和积极性，提高学生的学习效果。
2020教资考试《教育教学知识与能力》(小学)综合测试卷 附答案
2020教资考试《教育教学知识与能力》（小学）综合测试卷附答案一、单项选择题（本大题共20题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.“教育起点的机会均等”体现了20世纪后的教育的（）特点。
A.教育终身化B.教育民主化C.教育全民化D.教育多元化2.20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范，提出生活教育理论，并且著有《中国教育改造》的著名教育家是（）。
A.鲁迅B.徐特立C.陶行知D.梁启超3.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想是（）。
A.终身教育B.普通教育C.职业教育D.义务教育4.在课程目标的分类中，“关注学生的创造精神与批判思维”属于（）。
A.普遍性目标取向B.行为目标取向C.生成性目标取向D.表现性目标取向5.教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭，以自励、自警、自律，使其获得教益的德育方法是（）。
A.说服教育法B.个人修养法C.环境陶冶法D.品德评价法6.小李的爸爸给小李报了一个跆拳道的培训班，可是因为训练很苦，小李经常找各种理由不去训练，对于小李的教育应从提高其（）水平入手。
A.道德认识B.道德行为C.道德意志D.道德情感7.小红为得到妈妈的奖赏而帮助妈妈做家务，根据科尔伯格的道德发展理论，其道德发展处于（）阶段。
A.相对功利取向B.寻求认可取向C.遵守法规取向D.社会契约取向8.让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。
说明（）。
A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B.遗产素质的差异性对人的发展有一定影响C.遗传素质具有可塑性D.遗传素质决定人发展的最终结果9.孟老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木，缺乏应有的尊重。
依据职业倦怠的特征，孟老师的这些表现属于（）。
教师资格证考试资料-模块五-教学设计
图片
用于展示实物或场景，帮助学 生理解抽象概念。
幻灯片
用于展示图片、图表等，辅助 教师讲解。
现代教学媒体
计算机
提供多媒体教学，如PPT、视频、音 频等。
网络
提供丰富的教学资源和学习平台，如 在线课程、MOOC等。
移动设备
方便学生随时随地学习，如手机APP、 电子书等。
交互式白板
增强师生互动，提高课堂参与度。
目的
帮助教师了解学生的学习进度、困难和需求，以便 及时调整教学计划和教学方法。
方法
观察、提问、小测验、作业、课堂讨论等。
总结性评价
定义
总结性评价是在教学活动结束后进行的评价，旨在评估教学目标 的达成情况，为后续教学提供改进依据。
目的
全面了解学生的学习成果，为教师和学生提供反馈，促进教学质 量的提高。
开发教学资源
根据教学内容和教学方法，开发或寻找合适的 教学资源（如课件、视频、案例等）。
准备教学环境
根据学习环境分析结果，准备相应的教学设施和技术支持。
实施阶段
01
02
03
实施教学
按照教学方案进行课堂教 学，灵活运用各种教学方 法和资源，以达到教学目 标。
课堂管理
维护课堂秩序，处理突发 状况，确保教学顺利进行。
教师资格证考试资料-模 块五-教学设计
• 教学设计概述 • 教学设计的基本流程 • 教学策略与教学方法 • 教学媒体的选择与应用 • 教学评价与反思
01
教学设计概述
定义与特点
定义
教学设计是指根据课程标准和教学目标，结合教学内容和学生实际情况，运用 系统科学的方法分析教学问题、确定教学目标、设计教学方案的过程。
学生指导
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2020教师资格证综合知识与能力之教学设计
一、考情
教学设计题包含6个科目，分别是语数外音体美。
非音体美专业六选一;音体美专业三选一。
一般情况，每道题三个问，分别是(1)学科相关知识8分、(2)教学目标或教学重难点或设计课堂提问，占10分、(3)设计教学环节或设计教学导入，占22分左右，共计40分。
这是最后一道教学设计的考情，在单选题中也会涉及到一道题，但是不难。
二、深度解读
第一问：学科相关知识(8分)
提问方式：写作特点
模板：本文是一篇记叙文\说明文\议论文，采用了(比喻、拟人、排比、反问、举例子、打比方、列数字)的修辞手法，用词(准确、鲜明)或语言(优美、形象、生动、质朴、简洁)。
通过(总分总\总分)的结构或(时间顺序)的顺序;记叙了某个故事或描写某地方的优美景色,表达了什么情感。
第二问：(10分)
类型一：教学目标
知识与技能目标：“能够认识**生字;能够用**字组词;能够用**字造句。
”
过程与方法目标：“在**过程中掌握**方法;有感情的朗读课文;分角色朗读。
”
情感态度与价值观目标：“认同;喜爱;热爱;产生**愿望、情感......”
类型二：教学重难点
重点：理解关键词、关键语句的含义，体会文中表达的思想情感(知识 )
难点：体会文中的思想情感(难理解、难掌握、易混淆、易错误)
第三问：教学设计(22分)必须写设计意图
教学过程设计：(也会考导入设计、习题设计、板书设计.......)
(1)新课导入
(2)新课教授
(3)巩固练习
(4)小结作业
三、试题演练
1.在教学《圆的周长》时，张老师将“掌握圆的周长计算公式”拟定为教学目标之一。
该目标属于( )。
A.知识与技能目标
B.过程与方法目标
C.思想与方法目标
D.情感态度与价值观目标
1.【答案】A。
解析：题干中，“圆的周长计算公式”属于数学学科的基础知识与技能，故“掌握圆的周长计算公式”属于知识与技能目标。
BD没有体现，C说法错误，所以A项正确。
2.学习课文《两个铁球同时落地》后，学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有了深刻的理解。
这达成的教学目标属于( )。
A.知识与技能
B.思维与创新
C.过程与方法
D.情感、态度与价值观
2.【答案】D。
解析：A项：知识与技能目标主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识;获取、收集、处理、运用信息的能力，创新精神和实践能力，终身学习的愿望和能力。
题干中达成的教学目标不属于知识与技能目标。
与题干不符，排除。
B项：思维与创新不属于教学目标的内容，为干扰项。
与题干不符，排除。
C项：过程与方法目标主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。
过程是指应答性学习环境和交往、体验;方法是指基本的学习方式(自主学习、合作学习、探究学习)和具体的学习方式(发现式学习、小组式学习、交往式学习等)。
题干中达成的教学目标不属于过程与方法目标。
与题干不符，排除。
故正确答案为D。
中公讲师解析。