幼儿园自主性游戏活动观察记录表(第-1周)(1)
2024年-户外自主性游戏观察记录表
读书不觉已春深，一寸光阴一寸金1 / 1 临平街道中心幼儿园户外自主性游戏观察记录表 班级 中二班 观察时间 202X.10.14 记录人班级自主游戏开展观察实录（以幼儿与材料的互动为重点） 今天的自主游戏是在户外开展的，所以教师在活动室内就和幼儿做出约定，让幼儿说说喜欢哪些器械，并最终选择了几样做为今天的主材料，由于天气还有点热所以场地选择了有树阴的地方。
自主游戏开始了：孩子们纷纷拿取了自己喜欢的材料开始拼搭起来。
女孩子一组用垫子铺成了一条长长的马路，并用装木板的筐子侧放当作一间小房子。
其中一个较小的女孩子躺在小房子里，一名稍大点女孩子当妈妈，并拿来了一个圆木桩，对躺在里的女孩子说：“妈妈拿来蛋糕，为你过生日了！”原来她们是在玩角色游戏。
而男孩子们也自主的组成了一个大组开始拼搭他们的宇宙飞船了，用木板当船身，用小圆木桩当凳子，并喊着“飞船要起飞了，快上船啊！”女孩子们听到后纷纷纷也跑了过来…… 分析 主体材料 木板、木桩、垫子、筐子辅助材料 呼啦圈、皮球材料所引发幼儿的行为 木板和垫子刚推到活动场地后，孩子们纷纷都来拿取，建造自己心目中的建筑。
女孩子是拿到垫子一马上脱下鞋子把垫子当成自己的小家。
教师使用的策略与方法 教师主要以观察为主，对幼儿的游戏没有过多的干涉，当教师发现女孩子小家“筐子”里人太多的时候，提醒她们，里面有小宝宝，孩子们也意识到会压到小宝宝，每次都控制人数。
教师也时而的参与到幼儿的游戏当中。
你的思考与建议 自主性游戏是幼儿一项快乐而自由的游戏活动，在游戏中教师应该放手幼儿愉快的与同伴交往、合作。
游戏活动氛围应该宽松，形式多样，幼儿可自由选择玩什么和怎么玩，在没有压力的环境中，获得经验，体验成功和愉悦。
材料品种和数量上还可以适当增加，有助于幼儿的游戏更好的开展。
幼儿园自我探索游戏活动观察记录表(第 1周)
幼儿园自我探索游戏活动观察记录表(第 1
周)
幼儿园自我探索游戏活动观察记录表（第1周）
日期：[日期]
被观察幼儿基本信息
- 姓名：[幼儿姓名]
- 年龄：[幼儿年龄]
- 班级：[班级名称]
观察记录
游戏活动一：[游戏活动名称]
- 游戏目标：[游戏目标描述]
- 游戏规则：[游戏规则描述]
- 幼儿表现：
- [幼儿姓名]：[幼儿表现描述] - [幼儿姓名]：[幼儿表现描述] - [幼儿姓名]：[幼儿表现描述]
游戏活动二：[游戏活动名称]
- 游戏目标：[游戏目标描述] - 游戏规则：[游戏规则描述] - 幼儿表现：
- [幼儿姓名]：[幼儿表现描述] - [幼儿姓名]：[幼儿表现描述] - [幼儿姓名]：[幼儿表现描述]
游戏活动三：[游戏活动名称]
- 游戏目标：[游戏目标描述] - 游戏规则：[游戏规则描述] - 幼儿表现：
- [幼儿姓名]：[幼儿表现描述] - [幼儿姓名]：[幼儿表现描述]
- [幼儿姓名]：[幼儿表现描述]
观察总结
通过第1周的观察，我注意到以下几点：
- 幼儿在自我探索游戏活动中表现积极参与，展现了一定的探索欲望。
- 幼儿在游戏目标和规则理解上有一定的不同程度的能力。
- 部分幼儿在游戏中展现了合作和沟通技巧的发展。
根据这些观察结果，我们可以进一步优化自我探索游戏活动的设计，以促进幼儿的全面发展和能力提升。
[备注：如有需要，可以在此处添加额外的观察记录或总结内容。
]。
幼儿园大班(户外游戏)观察记录
丁丁搬起竹梯，调试放的位置：“这里的竹梯一边高，一边低，把高的放低一点，就不会朝下滑了。”小夏：“我这里的梯子刚刚也偏了，往中间推了一点，我们再走一走吧，看看还有没有松滑的。”走到了同样的地方，小夏又滑下去了，他不好意思地说：“这次梯子很结实了，是我没有踩稳”。
幼儿园自主性游戏观察记录表
周次
1
日期
9.14
班级
大班
观察教师
张老师
观察区域
户外游戏
幼儿姓名
晨辰、桐桐、乐乐、坤坤
材料投放
小单车
观察目标
观察幼儿遇到困难时，能否自主解决问题。
观
察
背
景
户外活动孩子们很开心地排队来了骑行区，孩子们纷纷推出自己心仪的小车，迫不及待地骑了上去。“出发。”“你坐我后面，我来带你。”孩子们边骑边交流着。孩子们来回骑了一会，只听“嘭”的一声，乐乐的车和辰辰的车撞到了一起。分开后，没一会，又是一声“嘭”的一声，坤坤和桐桐的车也撞到了一起。辰辰说：“为什么我们的车总是撞在一起。”乐乐说：“马路上的车子太多了。”桐桐:“有些小朋友乱骑,没有按照路线在骑车。”“路太窄了，车子很容易就撞了。”
这时，坤坤说：“道路要搭得宽一点，这样车子才能骑。”桐桐说：“三轮车很大，它的道路要宽一点。”辰辰说：“平衡车比三轮车要小，道路可以窄一点。”圆圆说完就摆放了一条道路，烁烁骑着三轮车过来，只见三轮车的轮子压到了木板上，桐桐问道：“不好，车子压到木板了，我们怎么搭才合适呢？”乐乐蹲下，拿着木板比着辰辰的三轮车的轮子，回答道：“我们可以把车子骑到路上，对照车子的大小去搭道路。”
幼儿园自主性游戏活动观察记录表(在游戏中体会快乐)
观察时间
20**年10月
观察地点
益智区
观察对象
王ห้องสมุดไป่ตู้x
观察目的
有目的的选择物品进行游戏，在游戏中体会快乐。
儿童行为
表现与分析
坤坤手里拿着罐子，然后他又找来一根绳子，将这两样东西合在一起，罐子就变成了一根简易的篮子，坤坤显得很开心，开始招呼大伙他这里放东西，不一会儿，他的篮子里就放满了绳子和纱包，最终，他的简易篮子没能承受住这些重量，散架了，坤坤显得有些失落，开始拒绝和退回前来放东西的伙伴，然后他又修复了他的篮子，在这之后放东西的过程中，也显示更加小心，不让重量过重，保护着篮子一直到活动传来。
反思与调整
有时候我门觉得孩子需要我们教育孩子怎样可以有效的保护自己，但是事情往往不像我们想象的一样，通过一个活动就发现了保护自己物品的有效方法，在事情没有恶化之前，就采取了拒绝和维护的工作，虽然之前有过错误，但是他马上就纠正了，我相信通过这件事情之后会学会预估后果，提前作出选择，让孩子在游戏中得到他们应有的发展。
幼儿园自主性游戏活动观察记录
幼儿园自主性游戏活动观察记录标题：幼儿园自主性游戏活动观察记录一、前言自主性游戏是儿童自我发展的重要途径，能够帮助他们建立自信、提高问题解决能力以及培养团队协作精神。
通过观察和记录这些游戏活动，我们可以更深入地了解儿童的行为模式、兴趣爱好和发展需求。
二、观察对象本次观察的对象为某幼儿园大班的小朋友们，他们在进行一场以“小厨师”为主题的自主性角色扮演游戏。
三、观察内容与分析1. 角色分配：孩子们在游戏开始前进行了自由的角色分配，有的孩子选择了做厨师，有的选择做服务员，还有的选择了顾客。
这种角色分配方式不仅锻炼了他们的决策能力，也让他们体验到了不同的社会角色。
2. 游戏过程：在游戏中，孩子们积极参与，互相配合。
例如，厨师们会询问顾客的口味，然后根据顾客的要求烹饪食物；服务员则会将食物送到顾客的桌子上，并时刻关注顾客的需求。
这种角色扮演的方式让孩子们在轻松愉快的氛围中学习到了生活技能和社会规则。
3. 困难处理：在游戏过程中，孩子们遇到了一些困难，如食材不够、顾客不满意等。
但他们并没有因此而放弃，而是积极寻找解决方案，如增加食材、改进烹饪方法等。
这显示了孩子们的问题解决能力和抗压能力。
四、结论通过这次观察，我们发现自主性游戏对于儿童的社会化发展具有重要的推动作用。
它不仅能激发孩子们的想象力和创造力，还能提高他们的沟通能力和团队合作精神。
因此，我们应该鼓励和支持孩子们参与自主性游戏，为他们的全面发展提供更多的机会。
五、建议为了更好地促进孩子们的自主性游戏活动，我们建议：1. 提供丰富的游戏材料，满足孩子们的游戏需求；2. 创设安全、舒适的环境，让孩子们可以自由地进行游戏；3. 尊重孩子们的游戏意愿，不干涉他们的游戏进程，除非他们需要帮助。
以上就是关于幼儿园自主性游戏活动的观察记录，希望对大家有所帮助。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表(锻炼幼儿的合作意识)
观察时间
观察地点
建构区
观察对象
曾xx、罗xx、邓xx
观察目的
锻炼幼儿的合作意识，集体来完成一个建筑作品，学会如何安静的玩，有序的玩。
儿童行为
表现与分析
建筑区一直是班里男孩子特别喜欢玩的地方，由于男孩子多，老是去不了，今天曾xx、罗xx可算是开心极了，两人跑来跑去，整个建构区只听到曾xx哈哈的大笑声。本来他的声音比较响，在那个环境里就更响了。罗xx就推到积木从来，但是旁边的xx就是十分的安静我说，我就让他们休息一会，看别人怎么玩的。
反思与调整
游戏是幼儿一项快乐而自由的实践活动，在游戏中幼儿可以自由的支配自己的行为，愉快的与同伴交流、合作。游戏为幼儿提供了良好机会和最佳途径，鼓励幼儿在共同游戏中学会文明、保持安静也是一种文明。幼儿与同伴游戏，文明游戏实践的大好时机。
幼儿园自主性游戏活动观察记录
幼儿园自主性游戏活动观察记录文档标题：幼儿园自主性游戏活动观察记录一、观察背景：自主性游戏是幼儿在自我主导的活动中，通过与环境和材料的互动，进行学习和发展的一种方式。
这种游戏活动能够充分发挥孩子的想象力和创造力，培养他们的独立思考能力和问题解决能力。
二、观察对象：本次观察的对象为大班的小朋友们，他们正在进行一场以“小小建筑师”为主题的自主性游戏活动。
三、观察过程：1. 游戏开始前，教师先介绍了今天的主题，并展示了各种建筑模型，引导孩子们思考如何用现有的积木搭建出自己的小房子。
2. 孩子们开始自由选择积木，有的孩子选择了长条形的积木，有的孩子选择了方形的积木，他们在地上铺开一张大的画纸，开始在纸上设计自己的小房子。
3. 在搭建过程中，孩子们遇到了一些困难，比如积木不够高，或者无法保持平衡。
但他们并没有放弃，而是尝试着更换积木的位置，或者寻找其他可以支撑积木的东西。
4. 最后，每个孩子都成功地搭建出了自己的小房子，虽然形状各异，但他们都对自己的作品感到非常满意。
四、观察反思：通过这次观察，我们可以看到自主性游戏对孩子们的影响。
首先，它能够激发孩子们的学习兴趣，让他们在游戏中主动探索和学习。
其次，它能够锻炼孩子们的问题解决能力，当他们在游戏中遇到困难时，会主动去寻找解决问题的方法。
最后，它也能够提高孩子们的自信心，当他们完成自己的作品时，会感到非常的成就感。
五、建议：在今后的教育中，我们应该更加重视自主性游戏的作用，给孩子们更多的自由发挥的空间，让他们在玩耍中学习，在学习中成长。
同时，我们也应该提供更多的支持和指导，帮助孩子们克服困难，实现自我发展。
六、总结：自主性游戏是一种有效的教学方式，它能够让孩子们在游戏中获得乐趣，同时也能够促进他们的全面发展。
我们应积极推广和应用这种教学方式，为孩子们创造一个更好的学习环境。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表
沈宇鹏很快在娃娃家门前、超市前和点心店附近都发了一两张,还真有不少顾客去美容院凑热闹了,生意一下就火爆起来。娃娃家的妈妈陆瑶理好发后,沈宇鹏还亲切地问：“对我们的服务还满意吗？”
“满意。”陆瑶又问：“你们这很便宜,我想办张卡,不知道有吗？”
幼儿园自主性游戏活动观察记录表
班级：大2班日：3.15记录者：
观察时间
10:00—10:30
观察地点
佳佳超市
观察对象
观察目的
在角色游戏中帮助孩子丰富生活经验很重要,现在比较多方法的是让孩子们自主交流分享或者看一些生活片段的录像,是不是还能结合主题活动或者参观考察、远足等机会或其他方法,从不同方面帮助幼儿丰富生后经验和游戏情节。
“那有没有人知道你在搞优惠活动呢？”沈宇鹏老板笑笑摇摇头。
“那想想有什么宣传的办法可以让大家知道呢？”我提示着。
“发传单！”沈宇鹏话毕一溜烟地走了,到“百宝箱”找了一些彩色的手工纸和一支记号笔出来,像模像样设计起来。不一会儿兴奋地跑到我面前,挥了挥几张她设计好的传单。我接过一看,每张上面都画了一个漂亮的妹妹宝宝的头,头发上带了不少美丽的发夹,旁边还写着数字“7”,估计是打七折的意思。
“没有,哦,不,有的,你等等。”老板转身又去“百宝箱”中找了一张废旧的“手机充值卡”递给陆瑶,说：“你下次来我更便宜。”
这次游戏结束后在讨论时我表扬了沈宇鹏会员卡的办法,并鼓励孩子们再帮助她收集一些爸爸妈妈没用的卡,可以给我们的美容院做会员卡。通过讨论,孩子们还形成一条新的规则,就是在美容院消费满十元就可以获得一张贵宾卡,有卡的可以免费理两次发。
儿童行为表现与分析：
游戏开始了一会儿,可我发现美容院的沈宇鹏一直愁眉苦脸,看见我走过去后才露出笑容道：“徐老师,你要不要来理发啊？”我欣然答应了。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表第周
班级：大3班日期：.4.27评价者：孟春芳
观察时间
10:00—10:45
观察地点
社会交往区
观察对象
沈子越、施瑞、王雅
观察目标
让孩子们一起来讨论：当我们对自己角色不感爱好时候应该怎么办？让幼儿孩子们说说方法。
儿童行为表现和分析：
今天孩子们又要开始玩了，她们很快乐。在活动前，我让孩子们说说自己今天想到哪里去玩，我们沈子越响亮告诉我：今天我要做银行里面人，责任人家存钱、取钱。我表彰了，并激励她要做好银行职员。
在接下来活动中，我看见沈子越有些不快乐了，最终她告诉我：我想关门了，我要出去吃东西。我让她自己想措施，但她想不出来，结果只顾自己去玩，把她银行关门了。结果其它孩子全部开始叫起来：我想取钱，但银行关门了。我引导沈子越回去上任，沈子越很不情愿回去了。
反思和调整：
沈子越开始时候对这个银行职员角色很感爱好，为何到最终她反而不感爱好了，就其原因关键是她在游戏过程中感觉到了这个角色无聊。当其它孩子到她那里领钱时候她认为很快乐，但当其它孩子拿着这些钱去参与其它活动如到超市里买东西时她就认为不快乐了，自己也想到外面去玩。
选好了要买饼干，她们就到收银台去付钱。刘盈问：“一共多少钱？”店员说：“4块。”刘盈看了看手里拿钱，说：“啊？我带钱不够啊？”这时，刘盈就问我：“老师怎么办啊？”于是我随即问：“那你还剩多少钱，缺多少钱呢？”回复我只剩两元钱，还缺两元钱了。以后我又问：“那不够钱买饼干了，想想措施，怎么样才能买到饼干呢？刘盈说：“叫店员廉价点吧”。我继续问：“那还有什么愈加好措施吗？因为超市里价格全部是定好，不能够随便改变。孙禹想了想，说：“我也想买饼干，我还剩三元钱，也不够钱买，那可不能够我们两个人一起买啊。我随即问：“你想出来两个人一起买，是合买吗？”刘盈点点头。“恩，你们自己商议决定吧。”最终她们决定两个人合买饼干，成功买到了饼干。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表(高幼儿的安全意识)
我想光提醒或阻止、批评都不是好办法，孩子可能会口服心不服，说不定产生逆反情绪。我向她指出刚才奔跑的不足并请大家讨论，室外为什么不要奔跑？室内奔跑会有什么后果？注意运用有效的策略，让孩子愉快接受。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表Fra bibliotek观察时间
20**.11.18
观察地点
活动区
观察对象
xx
观察目的
提高幼儿的安全、安全意识，了解室内奔跑有什么后果。
儿童行为
表现与分析
自由活动时，xx和几个要好的同伴在活动室的一角玩，玩着玩着一个同伴不想玩了，走到别的地方去了。xx一看，急了赶过去把她拉回来。那个孩子见xx来追，急忙快速躲闪，一走一去，结果变成了你追我逃，他们在教室窜来窜去，险些撞到其他幼儿。
幼儿园自主性游戏活动观察记录
幼儿园自主性游戏活动观察记录
标题：幼儿园自主性游戏活动观察记录
一、观察对象：
小班幼儿群体
二、观察时间：
2021年9月25日，上午10:00-11:00
三、观察地点：
幼儿园户外活动区
四、观察内容：
本次观察的主题为“自主性游戏活动”，主要关注幼儿在自由游戏中如何自我引导和自我学习。
五、观察过程与记录：
10:00-10:10
幼儿们开始自由选择玩具和游戏区域。
一些孩子选择了积木区，有的则选择了沙池，还有些孩子选择了运动器材。
10:10-10:30
孩子们在各自的区域内进行游戏。
在积木区的孩子们正在合作搭建一座“城堡”，他们通过协商、尝试和修正，逐步完成了建筑。
在沙池的孩子们则在模拟做饭的游戏，他们在挖掘、筛选和混合沙子，制作出各种“食物”。
在运动区的孩子们正在进行接力赛跑，他们在欢笑声中奔跑、传递接力棒。
10:30-11:00
孩子们在游戏中出现了冲突和问题，但他们都能够自我解决或者寻求老师的帮助。
例如，在接力赛跑中，两个孩子因为谁先拿到接力棒而发生了争执，但他们最终决定用石头剪刀布来决定顺序，解决了问题。
六、观察总结：
从这次观察中可以看出，幼儿在自主性游戏中表现出了很高的自我引导和自我学习能力。
他们不仅能够根据自己的兴趣和需求选择游戏，还能够在游戏中解决问题、协调关系，这些都是他们在未来学习和社会生活中必备的能力。
因此，我们应该给予幼儿更多的自主性游戏的机会，让他们在游戏中学习和发展。
“户外自主游戏”观察记录表（1）
厦门市祥店幼儿园户外自主游戏观察记录表18-19 学年第一学期小一班观察者：周别/日期内容（活动内容或区域名称）材料提供预设目标预设玩法观察记录场地设置及活动照片反思与调整第十四周鳄鱼岛大积木，万变魔方，滚筒幼儿能够自主搭建在布置场地的时候，看到铭宇和文喆在比赛搭场地，看到我走过去铭宇说“老师，我们要弄一条长长的路”幼儿能够自主的先将平衡木拿出，搭建出一座独木桥，当情境性游戏材料不足，幼儿较单一的拼出一长条，不会分支，导致人流较为拥挤，在游戏后及时进行游戏总结。
第十五周鳄鱼岛大积木，万变魔方，滚筒幼儿能够自主搭建祎宁告诉我“老师，我们的鳄鱼岛怎么没有椰子树”，我说“你看看有什么材料可以用起来？”祎宁找一找，拿了一些竹子筒搭了起来，马一菲看到了，“说老师我可以用这些来做饭”祎宁说“这些是椰子”于是一菲拿来了一块弹力网当成榨汁网，她们在鳄鱼岛的岛中心一块相对宽阔的地方创设了“鳄鱼岛果汁站”的情景。
第十六周第十七周弹力球每周一、三、五我们都在一楼架空层进行户外活动，，有一次宸羽看到一个弹力毛球在小象边上，他问我：老师这个弹力球怎么玩？说完他拿着扔到了地上。
发现弹力球跳了起来，我把弹力网和弹力球拿过来，以允看到我拿的器械，马上说这个我玩过，然后她就拿着弹力网拍打弹力球，其它幼儿纷纷效仿，可见幼儿很喜欢这个游戏。
在游戏过程中我发现有两个幼儿拿着弹力球互相扔可见这两个小朋友都是好动的小朋友，在游戏中由于没有前经验准备，并且也会出现动手的现象，详细问清楚后才知道他们觉得弹力球很像爆炸的手榴弹，他们觉得有击中物体带来成就感。
告诉铭宇和睿宸，我们要文明游戏用力过猛的扔小朋友自己和小朋友都很容易受伤，游戏不受伤大家才能玩的开开心心；将幼儿游戏情景化，过后，我投放了一个篮筐，小朋友说那是敌人的地洞，让小朋友可以将弹力球排击进框，游戏更有成就感。
第十八周弹力球在两两对打弹力球的游戏中，一边的幼儿能够将弹力毛球打出去，但是很多另一边的幼儿接不到，时间久了，接球的幼儿变得少了由于一楼架空层有两根柱子，所以小朋友玩弹力球的时候会越来越往后面走，两边的距离不够，导致球经常被打远了：接球的幼儿注意力分散，没有把弹力网准备好。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表 (对于银行取款问题的神会认识)
①银行是取钱的地方。（共同认识）
②钱多，用不了，就到银行去存起来（陆xx）
③家里的水、电费也是在银行扣的（xx）
关于银行还有的功用，幼儿能有所了解，等到游戏进行到一定程度和需要时，再增加这些相应内容，以满足孩子的兴趣需要和认知需要。
结果，游戏还未结束，“保安”的“警棍”早坏成两节了，原因是取款的人太疯狂，一“保安”简直招架不住。
游戏讲评时，李xx小朋友建议取款机能不能上面装个摄像头，那么坏人做坏事都能拍到了。林煜建议取款机的屏幕边也应该有按钮。根据孩子们的建议，取款机又在不断改进了。
反思与调整：
“银行”的游戏，曾陷入低潮，但“取款机”新材料的投入一下子激起了孩子们的兴奋点。“取款机”的出现，也是人们现代生活中经常用到的科技产品，老师通过启发谈话—银行取款的实地参观观察，由部分孩子的生活经验，引发了全体孩子的生活经验，并通过游戏再现生活经验，体现了孩子社会化的认知水平。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表
(对于银行取款问的神会认识)
班级：大班日期：记录者：
观察时间
10:00—10:45
观察地点
社会交往区
观察对象
观察目的
幼儿对于银行取款问题的神会认识
儿童行为表现与分析：
今天，在角色游戏时，银行门口排了很长的队伍，孩子们都在排队取钱，有了取款机，孩子们在上面能插入硬卡，下面有一装钱的抽屉，幼儿密码输入后，能自己拉开抽屉取款，所以孩子们的兴趣很高，一下子，“银行”前面排起了长长的队伍，这时，新的角色也很自然地产生了。于文轩 小朋友自告奋勇地担任了银行的保安，并自己找了一根纸棍当作“警棍”。
幼儿园创造性游戏活动观察记录表(第 1周)
幼儿园创造性游戏活动观察记录表(第 1
周)
日期：[填写日期]
观察者：[填写观察者姓名]
观察目的：
本观察记录表旨在记录幼儿园创造性游戏活动的具体情况和参与幼儿的表现，以便评估他们的创造力和游戏能力的发展。
观察内容：
在本周的创造性游戏活动中，注意观察以下要素，并针对每个要素进行记录：
1. 游戏活动名称：
2. 参与幼儿姓名：
3. 游戏活动时间：
4. 游戏活动地点：
5. 游戏活动描述：
6. 幼儿参与程度：
7. 幼儿表现的创造力：
8. 幼儿与其他幼儿的互动情况：
9. 幼儿解决问题的能力：
10. 观察者的评价和备注：
观察记录：
总结：
通过观察本周的创造性游戏活动，可以看出幼儿们对游戏活动表现出了积极的参与程度。
他们展现了一定的创造力，并与其他幼儿积极互动。
他们也展示了一定的问题解决能力。
观察者对幼儿们的表现给予了积极评价。
以上是本周幼儿园创造性游戏活动观察记录的内容，为了更好地评估幼儿的发展和制定适当的教育计划，将持续观察并记录他们在创造性游戏活动中的表现。
幼儿园自主性游戏观察计划、记录表(模版1)
开展主题：游戏日期：带班老师：
游戏Байду номын сангаас
要求
基本了解各游戏主题的位置所在，初步知道游戏主题的人数。
游戏环境
或
游戏材料
新增了理发店的主题。
观察内容
或对象
医院：张XX是护士，何XX是医生
益智区：李XX和黄XX在下棋
游戏情况
观察记录
游戏开始了，今天医院挤满了人，张XX是医院的护士，她忙着给病人挂号，由于病人实在太多了，有些病人直接进来了，张XX有点手忙脚乱，一边捡着地上掉的东西一边说：“你们别进来了，都挤不下去了，你们等会儿再来吧。”医生何XX也忙的不可开交，病床上的床单都掉在了地上，也没空去捡。
棋社里今天坐着李XX和黄XX，他们拿着棋子自顾自的玩着，也没有交流，我走过去问：“你们怎么不下棋呀？”李XX看了看我说：“我们不会玩。”直到我走开，他们俩还在漫无目的的摆弄着棋子
游戏讲评
及对幼儿游戏状况的分析
1、医院的情况在讲评是提出并让幼儿一起讨论，经过讨论后，决定在医院门口设置护栏，让病人们有秩序地排队看病，并且由护士叫到名字的病人才可以进来看病。
2、游戏结束时幼儿玩具摆放比较整齐，动作也比较快，在游戏评价时提出了表扬。
对下次游戏的分析及建议
1、棋社里有些棋比较难，在下次游戏前可先对幼儿集体说明棋的玩法和规则。
2、提醒去医院看病的病人遵守秩序排队看病。
小班自主游戏观察记录(10篇)
小班自主游戏观察记录第1篇观察时间9月21日――10月25日观察地点教室观察对象郝郝观察目的此刻孩子们都是独生子女，在家很容易养成一个不好的习惯，认为什么东西都是自我的，别人一动就会闹，惹得家人无论做什么事情都是以孩子为中心，孩子说怎样就怎样，一切都依着孩子。
异常是小班的孩子，当她们来幼儿园应对那么多的孩子，如果还是家里的那种做法，孩子们就会发生冲突，为了让孩子们不再任性，玩的开心，教育她们之间如何交往，是我们必须重视的一个问题。
观察实况一前几天我让孩子们从家里带来了自我的玩具，郝郝带了许多玩具，玩的时候的孩子就想去玩郝郝的玩具，于是他们就发生冲突。
郝郝一会儿来告状“教师，他抢我的玩具。
”其实我早已观察到，只要是孩子一靠近郝郝，郝郝就会护着自我的玩具，她这样护着自我的玩具的同时，自我也不能玩自我的玩具，于是我告诉其他幼儿，如果想玩郝郝的玩具，就要和郝郝商量好。
能够说“我玩你的玩具好吗？”当别的孩子说出来时，我用眼睛看着郝郝，郝郝想了想把自我的玩具给了别的孩子，大家都玩得很开心。
观察实况二今日我刚把积木发给孩子们，一会儿茹茹就哭着来告诉我“教师郝郝不给我玩积木。
”我一看刚才我发给孩子们的积木，已经被郝郝收到自我的桌子上，我走过去问郝郝“郝郝你说这些积木是谁的。
”“是教师的。
”（幼儿园的积木孩子们经常说是教师的）“这些积木是幼儿园里的，小朋友都能够玩，如果你把积木放在你那里，那其他的小朋友就没法玩了，是不是啊？”郝郝点点头，就把积木分给了小朋友，我表扬了郝郝并且告诉其他的孩子，玩具大家一齐玩。
观察分析经过和家长的交流了解到，郝郝在家里时家里人不细心碰到她的东西，她就会大喊大叫，并且谁劝也不听，家里人也拿她没办法。
此刻的孩子大多都是独生子女，时时刻刻以自我为中心，在家个个都是小皇帝、小公主，所以养成了一个不好的习惯，好玩的、好吃的东西不会和别的孩子分享，别的孩子想玩别人玩具的时候也不会说，只是看见喜欢就去拿。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表(孩子们是如何展开游戏的)
孩子们对娃娃家的材料感兴趣，喜欢探究。由于第一次开展，材料准备不充分，导致缺碗筷的情况，幸好孩子们反应能力快，游戏可以继续开展。从活动中可以看出孩子们已经会用材料进行操作，开展游戏，并结合生活经验展开想象，只是不知道自己在游戏中该做些什么事情，没有一定的角色意识。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表
观察时间
观察地点
观察对象
张xx、卢xx、曾xx贝
观察目的
孩子们是如何展开游戏的。
儿童行为
表现与分析
今天一到游戏区大家就把娃娃家里的东西搬了出来，放在了桌上，东摸摸、西瞧瞧。突然张xx叫了起来：“这是什么呀？”轩轩接话了：“这是锅啊，真笨。你看下面是个煤气灶呀！”说着张xx就拿着做饭了。不一会儿就做好了，接着贝贝在摆碗筷，可是突然发现碗不够用，这可怎么办呢？天天拿来了杯子说道：“我就用杯子吃饭吧！”“今天吃什么菜啊？”王XX问道。这时张xx端了胡萝卜，大家就抢着吃。啊呜~~啊呜“真好吃”天天假装吃。“这不好吃”贝贝一个劲的吐，怎么பைடு நூலகம்事？原来贝贝真的把胡萝卜放到嘴里，大家乐呵呵。
自主性游戏观察计划记录表
孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。
一开始，孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板，过了一会儿，颐颐开始烦躁起来，她面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。
这时，她向我走过来说：“老师，你能过来帮我拼一下吗?”
然后我走过去，对她说：“老师不能代替你拼，你自己的工作要你自己完成。”
她一听，先是皱起了眉头，我坐在她身边对她说：“老师坐在你边上看你完成的怎样。”我见她大概拼出了头绪鼓励她说：“颐颐，你真棒，都已经拼好了这么多了，你看这部分和瑞瑞那部分是连在一起的呢，老师相信你们一起合作一定能拼完。”
观察内容或对象
观察内容：建构区的幼儿游戏情况
观察对象：凌凌，西西
游戏情况观察记录
今天凌凌早早的来到了建构工地，用积木搭了一把长枪，可开心了，被西西看到后，西西冲过去就抢，结果俩人打起来，最后都哭了。
老师发现后，及时找他俩谈话，并告诉他俩这样做，积木会很疼的，明天就不找他们玩了，找喜欢它爱惜它的小朋友了。平时壮壮无论做什么都和小双一起玩的，这次凌凌为啥会有这个举动呢?经过老师的调查后，才了解到，凌凌家里有好多的枪，百玩不厌，他的枪从来不给别人玩的，有人来他会藏的好好的，特别珍爱。
说完，她原先皱着的小眉头舒展了很多，高兴地小贝头，继续自己手中的工作。
不一会儿，孩子们把自己拼完了的那部分拼图合在一起，我走到他们身边说：“你们真不错，已经快完成拼图了。呀!颐颐也拼了一大块了。”
孩子们听了开心的继续拼着拼图。最后，通过两个孩子的合作，一幅美丽的拼图终于完成了。我向他们翘起了大拇指。区域活动是一种深受幼儿喜欢的游戏形式，我们在组织幼儿开展区域活动的过程中应怎样利用区域活动，培养幼儿的合作意识和发展幼儿的合作能力呢?让幼儿体验与人交往及合作的重要和快乐。
小班自主性游戏观察计划、记录表
小班自主性游戏观察计划、记录表研究背景小班自主性游戏是幼儿园教学中的重要内容之一，通过观察小班幼儿在游戏过程中的表现，可以更好地了解其兴趣、特长以及发展情况。
本文档旨在制定一套小班自主性游戏观察计划以及记录表，帮助老师们系统地观察和记录幼儿在游戏中的表现。
观察计划1.时间安排–每天安排一定的时间观察幼儿自主性游戏，可以选择在上午或下午游戏时间段观察。
每次观察时间不少于30分钟。
2.目标设定–确定观察的目标，例如关注幼儿的社交技能、解决问题能力、创造力等方面。
3.观察内容–注重幼儿在游戏中展现出来的行为表现，例如合作能力、自主性、想象力等方面。
4.记录方式–采用笔记、录音或视频等方式记录观察结果。
5.数据分析–对观察结果进行分析，总结出幼儿在游戏中的表现特点和发展趋势。
记录表幼儿基本信息幼儿姓名年龄性别班级日期张三4岁男小班2022/10/1观察项目1.社交互动能力–参与游戏的方式–与他人的交流方式2.解决问题能力–面对困难时的表现–解决问题的思考过程3.创造力–游戏中的创意发挥–创造性表现4.自主性–主动选择游戏内容–独立完成游戏任务的能力观察记录观察项目行为表现评价社交互动能力主动邀请同伴参与游戏良好解决问题能力遇到困难时主动寻找解决办法有待提高创造力提出新颖的游戏玩法优秀自主性自主选择游戏主题良好总结根据以上观察记录，张三在社交互动和创造力方面表现出色，但解决问题能力还有待提高。
建议在日常教学中针对其问题能力进行有针对性的培养和引导，帮助其全面发展。
通过制定这样的小班自主性游戏观察计划和记录表，可以更好地了解幼儿在游戏中的表现，为教学实践提供有力的数据支持，并为幼儿的全面发展提供指导和帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
任天宇说“恩”。
“为什么不买pockey呢？我们的pockey很好吃的。”朱文密急忙说到。
“可是我就想吃糖啊。”任天宇解释说。
“糖也是一元钱，pockey也是一元钱，pockey还比糖好吃呢！”顾子旭急忙说到。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表
班级：大班日期：2011.10.16记录者：孟春芳
观察时间
10:05—10:35
观察地点
小超市
观察对象
任天宇、顾子旭、朱文密
观察目的
培养幼儿的职责意识，学会讨论，了解幼儿在超市活动中遇到顾客如何应对。
儿童行为表现与分析：
角色游戏开始了，只见小朋友们都来到了自己喜欢的区域准备游戏。这时超市里没有客人，只见促销员顾子旭和朱文密正在超市里整理东西。
在幼儿进行角色游戏的时候，教师应该做的是多观察幼儿的行为，在适当的时候可以稍微介入或者间接介入的方法提高幼儿的游戏水平。大班的孩子对事物的认识各有各的见解，但是确不能像对方清楚地解释自己的想法，有时会导致相互争吵，此时教师的介入可以帮助幼儿更好的进行游戏。组织幼儿讨论：作为烧烤店的老板可以在员工提出质疑的时候一味要求员工按照自己的想法来做事吗？
班级：大班日期：2011.12.20记录者：孟春芳
观察时间
10:00—10:45
观察地点
小吃一条街
观察对象
吴洁、邱岩
观察目的
孩子在扮演角色的时候都能充分的做好自己角色的职责，并且完全投入到角色的表演中去，幼儿能否把积累的生活经验充分利用到角色表演中。
儿童行为表现与分析：
小吃店的生意很红火，老板、厨师都忙个不停。这时，听到厨师吴洁和老板邱岩争论了起来。吴洁说：“这明明是葱，为什么要说它是面呢？”他指着一盆绿色的细长条的东西说到。
孩子对角色的职责的理解基本上都来自于平时生活中的学习，通过对平时生活中事情的讨论让孩子增强自己的角色意识。在幼儿玩角色游戏的时候，教师应该多观察幼儿的行为，可以使用不介入或者以间接介入的方法提高幼儿的游戏水平。组织幼儿讨论：作为超市的促销员如何才能做到即满足客人的需求又把自己要促销的东西卖出去。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表
朱文密还补充说：“而且你看一盒pockey比一盒糖大多了，能吃好久呢！”
“那我就买pockey吧！”
在一番促销员的促销下，任天宇放下了糖拿起了pockey到收银台付了钱。
反思与调整：
我们可以看到，两位促销员朱文密和顾子旭对自己的工作职责的理解是非常到位的。从一开始超市里没有顾客，两位促销员就整理超市货架上的东西。当他们看到有客人时，立马就放下手中的东西向客人介绍促销的东西。而客人在两位促销员的一番解释和促销下，也购买了这件商品。我们可以看到两位促销员根据生活经验，模仿大人促销做的非常棒。这些都来自于他们对生活经验的积累和运用。
“她细细长长的就是面，快点烧。”邱岩说到。
“我不烧，它就是葱怎么可以当成面呢？”李震很倔的说到。
“我是老板Leabharlann 我叫你烧你就烧。”“我不烧！”
两个人争论越来越激烈，这时，我跟他们两个说：“这个是蔬菜面，所以是绿色的。”
“哦，原来是蔬菜面，那我去烧了！”吴洁拿来了锅子，把面倒在了锅子里。
反思与调整：
孩子在扮演角色的时候都能充分的做好自己角色的职责，并且完全投入到角色的表演中去。他们根据自己的生活经验来判断他们眼中的东西是什么，并且根据自己的职责来判断自己该怎么做，这些都是他们把积累的生活经验充分利用到角色表演中的体现。当有老师介入后，厨师马上意识到自己接下来该怎么做，立马就拿起了锅子和面条煮了起来，又立马进入了自己的角色之中。