第一课小魔怪要上学

《小魔怪要上学》教学案例

教学目标：

1.师生共同阅读绘本《小魔怪要上学》，了解故事情节，认识故事中的人物形象。

2.通过绘本内容，认识到阅读可以改变人并能给人带来快乐。

3.从故事中初步学习到阅读的方法，爱上阅读。

4.进行绘本这一类书的推荐。

教学内容分析：

《小魔怪要上学》是一本讨论阅读力量的书。小魔怪是食人魔的孩子，可是他和父母不同，他不吃人，他羡慕人类的小孩子有那么多游戏的方法，有那么多玩耍的快乐。有一天，他捡到了一本书，决定要去上学，“破译”书中的秘密。从小魔怪上学这天起，一切都改变了。当他学会阅读，念着书上的故事时，把食人魔爸爸和妈妈都吸引过来了，最后不但小魔怪每天可以吃到香喷喷的水果蛋糕，连小魔怪的同学和食人魔爸爸妈妈也全都变成好朋友了呢！

这就是阅读的力量，它甚至能改变食人魔的“饮食习惯”，使其初步具有“人性”。这是每个读完这本书的人都会得出的大致印象。这本书还告诉我们阅读的重要性，如果没有了阅读，小魔怪的一家就不会改变。阅读的步骤，小魔怪阅读的过程，其实就是孩子们阅读的过程。还告诉我们阅读是快乐的。这本书适合两种人看：一种是不爱读书的孩子，一是不爱读书的大人，希望读完这本书后，能爱上阅读。

教学过程：

一．谈话导入

1.认识绘本。（板书绘本）。

让学生说说对绘本的认识。（师讲述绘本有图，有文字，图和文字共同叙述一个故事，就叫绘本。也叫图画书。）

2.今天，我们来共同阅读一本绘本。

（儿童绘本是儿童文学的一环，好的绘本，每张图像都会说话，图与图之间呈现独特的叙事关系，儿童得以由直觉进入绘本的世界，自然流畅地听故事。因此学生很小就非常喜欢阅读绘本，但什么是绘本学生还不能说清楚，我们老师有必要教孩子正确定义绘本。）

二．认识封面和故事主人公

1.小朋友，老师今天给你们带来了一位新朋友，不过，这位新朋友很特别。瞧，他来了

（出示小魔怪图片你）看看他的样子，你觉得可怕吗想知道他的名字吗他的名字叫小魔怪，听听这个名字，你觉得可怕吗

2.、今天，老师要和大家一起共同阅读一本好书，这本书就为我们讲的新朋友小魔怪的故事。（出示部分封面）看，小魔怪手里的是什么猜猜他想去干什么小魔怪为什么要去上学呢今天老师要和小朋友们分享的就是这本《小魔怪要上学》。先让我们完整的看看

封面吧，封面告诉我们很多信息。

书名：《小魔怪要上学》

作者：（法）玛丽·阿涅丝·高德哈文，

（法）大卫·派金斯图李英华译

出版社：湖北长江出版集团湖北美术出版社

海豚绘本花园爱上阅读系列

3.让学生说说从这些文字中知道了什么

(绘本的阅读不是从正文开始，而封面、扉页、封底等等都有故事，封面可以猜故事，有时作者会把故事的结尾延续到封底，扉页的图画作用不容小视，不仅仅是通向正文故事的一扇门，不仅仅告诉你谁是故事的主人公，它有时还会讲故事，作者会故意在这里埋下一个悬念，吊起你的胃口。所以，我们都要让孩子懂得要从封面、扉页、封底等地方去读图画故事。)

三．讲述故事，想象问题

过渡：我们从书的封面就发现这么多内容，所以学会仔细观察封面也是我们了解一本书的好方法。

1、那么你们想知道书本到底讲了一个怎样的故事吗让我们一起一页一页地打开这本有趣的书仔细地看看吧。

2.师读：

从前，有一个心地善良的食人小魔怪，他从来都不吃人。可是，小魔怪的爸爸妈妈最喜欢吃人了。每一次他们饱餐之后，就会打着饱嗝，摸着鼓鼓的肚皮，满脑子想的都是明天吃什么。

唉！爸爸妈妈从来不陪小魔怪玩游戏，也从来不给他讲故事。在小魔怪家里，没有甜甜的苹果派，没有可口的牛奶米饭，也没有好吃的水果蛋糕。

同学们你们觉得小魔怪生活得怎么样啊为什么

请4-5名学生自己说，可以联系自己说明理由。

（绘本阅读教学的课堂上应该多一点分享，少一点要求，多一点欣赏，少一点问题，多一点乐趣，少一点枯燥，多一点体验，少一点传授。关键是是否能带领孩子进入图画书所描述的情景中去，让孩子拥有一些新的体验。）

3.小魔怪讨厌这一切，他总是一个人呆在自己的房间里，一会儿大喊大叫，一会

儿跺脚。爸爸妈妈受不了了，就大声地训斥他：“捣蛋鬼，你吵得我们一点胃口也没有了。”

是什么原因让小魔怪这样的啊

抽生自由回答。

过渡：只有一件事会让小魔怪快乐，猜猜是什么事

请2----3名学生猜测。

只有一件事情，可以让小魔怪感到快乐，那就是藏在茂密的小树丛后面，偷偷地看小朋友们玩游戏。啊，小朋友们玩得多开心啊！他们怎么能玩出那么多的花样呢小魔怪惊讶极了。

看看小魔怪的表情，想象他的内心活动。

（引领学生们一边读文字，一边看图，用朗读、猜想和联想来丰富故事的内涵，同时培养学生的语言表达能力和想象能力。）

4.过渡：有一天啊，发生了一件事，这可改变了小魔怪的生活状态，是什么事呢，我们猜一猜。请2----3名学生猜测。

一天，小魔怪捡到了一本书，那是一个粗心的小朋友丢下的。书里有漂亮的插图，还有一些小小的、黑黑的符号。

现在知道怎么回事了吧请一名学生说说。

5、那小魔怪会怎么做呢

小魔怪把书夹在胳膊底下，飞快地跑回了家。他知道，那些小小的、黑黑的符号会讲出很多好听的故事！晚上，小魔怪拿着手电筒，躲在被窝里，仔仔细细地把这些符号看了一遍又一遍……可是，他还是不知道它们在说什么。

小魔怪什么也看不懂，他该怎么办呢请1名学生说说。

6.请学生带着这两个问题去阅读后面的内容。

①小魔怪的要求爸爸他们答应了吗，结果会怎样呢

②为什么会有这样的结果

(绘本课的教学要点，要注意故事讲述的完整性，注意绘本故事的节奏和课堂节奏的巧妙结合。要注意绘本故事的讲述技巧，注意师生的互动。整个故事并不需要那么多的问题来进行贯穿，可以抓住这能围绕绘本教学提1、2个能引起共鸣的问题。节约课堂时间，让孩子有充分的时间表达自己内心的想法。)

四．交阅读感受。

1. 故事读完了，你们发现了吗小魔怪的爸爸妈妈以前“从来不陪小魔怪玩游戏”，每天“想的都是明天吃什么”，可是后来，他们脾气变好了，学会了制作糕点，还和人类的小伙伴们一起玩耍嬉闹。这是多大的变化啊！你们知道是什么让他们发生了这么大的改变吗

2、阅读给小魔怪一家带来了什么给你的一家带来了什么

刚才，我们一起分享了绘本《小魔怪要上学》，非常快乐，其实阅读这一类的书就要按我们读的方法去做。

用眼——细心读图（发现的乐趣）；

用心——感受故事（心灵的愉悦）；

用口——谈谈感受（交流的快乐）。

3.我们每个人都是从不会读书到会读书的，其实这本书中就已经把阅读的方法教给了我们。你看——小魔怪开始对书中漂亮的插图，还有一些小小的、黑黑的符号感兴趣；经过努力学习，他会认字了；接着开始念一个一个的句子；最后，他可以把整本书念下来了；再后来，他能把故事一个接一个地讲给爸爸妈妈听了。其实，这不就是我们学习阅读的方法吗

（“授之以鱼不如授之以渔”通过对《小魔怪要上学》的阅读教给学生阅读此类读物的方法，让学生在今后的阅读中能应用此方法更好的阅读，能从阅读中有所收获。这本书除了告诉我们要爱上阅读，还告诉我们阅读的方法。在教学中帮孩子整理出来，有助于孩子今后的阅读。）

五．阅读推荐

阅读使人充实。小魔怪的爸爸妈妈因为阅读由“食人兽”变成了具有“人性”的爸爸妈妈，如果我们从来不去阅读，那有可能从“人”沦落为“兽”。所以，小朋友一定要养成阅读的好习惯。

如果你的爸爸妈妈不爱阅读，现在，你知道该怎么做了吗希望你们能够用自己对阅读的投入来影响自己的爸爸妈妈。

在这一套书当中，还有两本，分别叫《我想要爱》和《小绿狼》。希望小朋友们采用今天阅读《小魔怪要上学》的方法去读一读。

（《小魔怪要上学》这本书是爱上阅读系列之一，我们教给孩子阅读的方法后。更重要的是要向孩子进行推荐，让孩子运用学会的绘本阅读方法不断地去阅读，养成阅读的习惯。从而真正爱上阅读。）