大班语言《小魔怪要上学》

大班语言《小魔怪要上学》

教材分析：《小魔怪要上学》是一本讨论阅读力量的书。小魔怪是食人魔的孩子，可是他和父母不同，他不吃人，他羡慕人类的小孩子有那么多游戏的方法，有那么多玩耍的快乐。有一天，他捡到了一本书，决定要去上学，“破译” 书中的秘密。从小魔怪上学这天起，一切都改变了。当他学会阅读，念着书上的故事时，把食人魔爸爸和妈妈都吸引过来了，最后不但小魔怪每天可以吃到香喷喷的水果蛋糕，连小魔怪的同学和食人魔爸爸妈妈也全都变成好朋友了呢！

这就是阅读的力量，它甚至能改变食人魔的“饮食习惯”，使其初步具有“人性”。这是每个读完这本书的人都会得出的大致印象。这本书还告诉我们阅读的重要性，如果没有了阅读，小魔怪的一家就不会改变。阅读的步骤，小魔怪阅读的过程，其实就是孩子们阅读的过程。还告诉我们阅读是快乐的。这本书适合两种人看：一种是不爱读书的孩子，一是不爱读书的大人，希望读完这本书后，能爱上阅读。

学情分析：幼儿有入园经验，对小学生活充满向往。面临小学生活也有很多的困惑和担忧，这些困惑主要体现在对学习难度和强度的担忧、对学校生活的陌生和恐惧等。

活动目标:1.观察画面，理解故事。

2.消除对上学的恐惧，对小学充满向往。

活动重点:观察画面，理解故事。

活动难点:消除对上学的恐惧，对小学充满向往。

活动准备：教具——《小魔怪要上学》的课件.

教学方XX：观察XX、讨论XX.

活动过程:一、激趣导入

小朋友们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）今天老师给你们请来一位新朋

友，他叫小魔怪（课件出示图），小魔怪背着书包拿着书本要去干什么呀？

（上学）今天讲的故事就是《小魔怪要上学》，就请小朋友们睁大漂亮的眼睛认真看，竖起小耳朵仔细听吧。

二、听故事，随机设疑

1.讲述故事：从前，有个心地善良的食人小魔怪，他从来不吃人。可是，他的爸爸妈妈最喜欢吃人。每一次他们饱餐一顿以后，就会打着饱嗝，摸着鼓鼓的肚皮，满脑子想的就是明天吃什么。

瞧！（课件出示）这就是小魔怪的爸爸妈妈，长着绿色的皮肤，长长的牙齿，有着硕大的肚子，可见他们吃了多少人啊，你们觉得爸爸妈妈可怕吗？（小朋友交流）

唉！爸爸妈妈从来不陪小魔怪玩游戏，也从来不给他讲故事。在小魔怪家

里，没有甜甜的苹果派，没有可口的牛奶米饭，也没有好吃的水果蛋糕。

你们喜欢小魔怪的爸爸妈妈吗？为什么呢？（小朋友自由发言，因为小魔怪的爸爸妈妈不陪他玩也不给他做好吃的，也不讲故事）小魔怪和你们想的一样——

2.小魔怪讨厌这一切，他总是一个人待在自己的房间里，一会儿大喊大叫，一会儿跺脚。爸爸妈妈受不了了，就大声地训斥他: “捣蛋鬼，你吵得我们一点胃口都没有了！”

小魔怪为什么在自己的房间里发这么大的脾气呢？（小朋友交流：因为小魔怪的爸爸妈妈从来不陪他玩，他一个人觉得孤单极了；因为小魔怪好讨厌爸爸妈

讲述故事：只有一件事情，可以让小魔怪感到快乐的是什么呢？

请小朋友们观察图交流（看小朋友们做游戏），真棒！你们看的真仔细。

那就是藏在小树丛后面，偷偷地看小朋友们玩游戏。啊，小朋友们玩得多

开心啊！他们怎么能玩出那么多的花样呢？小魔怪惊讶极了。

3. 导语：接下来会发生什么事呢？继续讲述故事：一天，小魔怪捡到了一本 书，那是一个粗心的小朋友丢下的。书里有漂亮的插图，还有一些小小的、黑 黑的符号。

4. 继续讲述故事：小魔怪把书夹在胳膊底下，飞快地跑回了家。他知道，那

些小小的、黑黑的符号会讲出很多好听的故事！（小朋友们，猜一猜那些小小

的、黑黑的符号是什么？小朋友自由发言：（是文字。）过渡语：小魔怪拿到 这本书会怎么做呢？

继续讲故事：晚上，小魔怪拿着手电筒，躲在被窝里，仔仔细细地把这些

符号看了一遍又一遍•…可是，他还是不知道他们在说什么。

5. 小魔怪也觉得这个主意不错， 他向爸爸妈妈宣布： “我要去上学！ 地说： “不要说蠢话，吃饭，快吃！ 饭，快吃！ ”但是，小魔怪拒绝吃任何东

西。

小魔怪的爸爸妈妈会答应吗？小朋友交流：（不会答应的。）为什么呢？ （因为他爸爸妈妈只懂得吃人。不知道为什么要上学。小魔怪想用不吃饭的方 法让爸爸妈妈答应他的要求，你们觉得爸爸妈妈会答应他吗？）（会，因为爸 爸妈妈怕小魔怪会饿坏身体。爸爸妈妈还是很爱小魔怪的）

6. 继续讲述故事：第二天早上，爸爸只好领着小魔怪去上学。爸爸威胁老师

“快教这个小笨蛋读书写字，不然我就把你们全吃掉！ ” 小朋友们你们害怕吗？（害怕）做一做你害怕时的表情或动作（孩子捂着 脸）

小朋友们看画面，此时的老师和小朋友听爸爸这么一说，害怕吗？（害 紧张）你们从什么地方看出来老师和同学们很害怕的呀？（小女孩的辫子

讲述故事：小魔怪很不喜欢爸爸这样。他走到教室的最后一排坐了下来， 决心好好念书。

这该怎么办呢？（小朋友交流： 让小魔怪上学。）

第二天一早，他就做出了一个重要的决定， 我要去读书！ ”爸爸满嘴塞着饭，口齿不清 ”妈妈也嘟嘟囔囔地说： “别耍小聪明，吃

说：

怕，

都翘起来了，老师的身体吓得向后倒，小朋友捂着嘴，还有躲到后边的同学）

7.继续讲述故事：小魔怪学习非常努力。很快，他就会认字了，接着，他开始念一个一个的句子，最后，它可以把整本书念下来了。他变得很快乐，不再大喊大叫，不再叹息，也不再跺脚取闹了。爸爸妈妈对这一切感到很奇怪。

8.继续讲述故事：一天晚上，爸爸妈妈没有像往常一样大吃大喝，他们把耳朵帖子小魔怪的房门上，听见小魔怪正在里面高声地读着一本故事书。爸爸妈妈听着听着，就被吸引住了，故事结束时，他们突然大声地鼓起掌来……真“好听，真好听！”爸爸大声地说。“再讲一个，再讲一个！”妈妈急切地请求。小魔怪非常高兴地答应了，他接着又读了三个故事。后来他觉得有些累了，站起来对爸爸妈妈说：“今天已经很晚了，明晚我再接着给你们念吧。”接下来的晚上，小魔怪放学一回到家，还来不及放下书包，爸爸妈妈就拉着他的袖子，让他再讲一个故事。随着故事情节的起伏，他们一会儿大笑，一会儿哭泣，有时甚至害怕得浑身发抖。

9.讲述故事：一天晚上，小魔怪给爸爸妈妈读了一本教大家怎样做出好吃的

饭菜的书，当然，里面没有煮小孩子的方法。读书使小魔怪一家发生了巨大的

变化，小魔怪放学回到家里，迎接他的都是美味的苹果派、香甜的牛奶米饭，

甚至还有让人口水直流的水果蛋糕，这些都是妈妈从书上学会做的，小魔怪终于可以美美地吃个够了！真是好幸福啊！

出示图片:同学们你们从这幅图中看到了什么？学生交流在他生日那天，他想邀请所有的小伙伴到自己家里来做客。不过，他忘记了，他的爸爸妈妈可都是吃人的大魔怪呀！当他为小伙伴开门的一瞬间，他才忽然想起来，而此时伙伴们已经进门了•…这可怎么办呀？小魔怪好担心爸爸妈妈会把小朋友们都吃了，你们觉得会吗？（孩子交流：猜测故事情节）

起唱歌，一起放声大笑，一起打打闹

你的爸爸妈妈可真和气轻轻地说）小魔怪第一次发现，爸爸妈妈真的好可爱，甚至在他们笑的也小心

地不把长长的牙齿露出来。你们现在还觉得小魔怪的爸爸妈妈可（不可怕了）

10.故事会不会像小朋友们想的那样呢？出示幻灯片：讲故事：整个下午，小伙伴们都玩疯了，他们一起跳舞，闹。小伙伴们一个接一个地附在小魔怪的耳边说：啊！” 时候，怕吗？