《小魔怪要上学》测试题
小学语文三年级绘本《小魔怪要上学》(共38张PPT)
刚开始，小魔怪的爸爸妈 妈是怎样的呢？现在又是什么 样子的？
你们知道是什么让他们发生 这么大的改变吗？
小魔怪要上学
人物
上学前的 表现
上学后的 表现
大喊大叫， 爱学习，会
小魔怪 跺脚，不认 读故事，有
怪变了，小魔怪的爸爸妈妈也变 了，就连小魔怪家的饮食习惯也 变了。变成什么样了呢？大家猜 猜看！
从这天开始，小魔怪放学回到家里，迎接他的都是美
味的苹果派，香甜的牛奶、米饭，甚至还有让人口水直流 的水果蛋糕。哈哈，小魔怪终于可以美美地吃个够了！
每天，小魔怪都可以享受美味的饭菜，他觉得
好幸福啊！他决定，在他生日那天，要邀请所有的 小伙伴到家里来做客。不过，他忘记了，他的爸爸
他们的掌声太热烈了，把小魔怪吓了一大跳，他惊讶地打开了门。 “真好听！真好听！”爸爸大声地说。 “再讲一个！再讲一个！”妈妈急 切地请求。 小魔怪非常高兴地答应了。他接着又讲了三个故事。后来，
他觉得有些累了，站起来对爸爸妈妈说：“今天已经很晚了，明晚我再接着 给你们念吧。”
自从小魔怪学会了阅读，小魔
怪把书夹在胳膊底下，飞快地跑回了家。他知道，那些小小的、 黑黑的符号会讲出很多好听的故事！
晚上，小魔怪拿着手电筒，躲在被窝里，仔仔细细地把这
些符号看了一遍又一遍……可是，他还是不知道他们在说什么。 小魔怪难过极了。
小魔怪为什么不知道那些 符号在说什么呢？
他的心里会有什么样的想 法？
第二天一早，他就做出了一个重要的决定，他向爸爸妈妈 宣布：“我要去上学！我要去读书！”爸爸满嘴塞着饭，口齿 不清地说：“不要说蠢话，吃饭，快吃！”妈妈也嘟嘟囔囔地 说：“别耍小聪明，吃饭，快吃！”但是，小魔怪拒绝吃任何 东西。
绘本《小魔怪要上学》阅读教案
绘本《小魔怪要上学》阅读教案一、教学内容本节课的教学内容选自绘本《小魔怪要上学》。
该书讲述了小魔怪因为不会读书写字，无法与别的小怪兽交流，感到非常孤独。
一天，他捡到了一本书，被书中的故事所吸引，决定去上学。
在学校里，小魔怪学会了读书写字，也结交了许多朋友。
通过这本书，我们将引导学生理解学习的重要性，以及友谊和沟通的力量。
二、教学目标1. 让学生理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。
2. 培养学生爱护图书、喜欢阅读的良好习惯。
3. 教育学生学会与人分享，懂得友谊和沟通的重要性。
三、教学难点与重点重点：通过绘本阅读，培养学生热爱阅读、主动分享的良好习惯。
难点：引导学生理解故事中的情感变化，以及友谊和沟通的力量。
四、教具与学具准备教具：绘本《小魔怪要上学》、投影仪、多媒体课件学具：学生作业本、彩笔五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示小魔怪的形象，引导学生观察小魔怪的表情和动作，激发学生对故事的兴趣。
2. 自主阅读（5分钟）学生自主阅读绘本，了解故事情节。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 分享交流（5分钟）学生分享自己阅读过程中的感悟，教师引导学生关注故事中的情感变化，以及友谊和沟通的重要性。
4. 讲解分析（5分钟）教师针对故事中的重点内容进行讲解，帮助学生深入理解故事情节。
5. 实践环节（5分钟）学生分组讨论，创作以“友谊和沟通”为主题的小故事，并选择代表进行分享。
6. 作业布置（5分钟）六、板书设计板书内容：小魔怪要上学板书设计：小魔怪→ 爱上读书↓上学→ 结交朋友七、作业设计答案：故事讲述了小魔怪因为不会读书写字，无法与别的小怪兽交流，感到非常孤独。
一天，他捡到了一本书，被书中的故事所吸引，决定去上学。
在学校里，小魔怪学会了读书写字，也结交了许多朋友。
通过这个故事，我理解到学习的重要性，以及友谊和沟通的力量。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对绘本《小魔怪要上学》的阅读兴趣浓厚，能够主动分享自己的阅读感悟。
幼儿园大班教案《小魔怪要上学》含反思
三、教学难点与重点
重点：让幼儿了解故事内容，培养幼儿对阅读的兴趣。
难点：引导幼儿复述故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备
1.教具：小魔怪布偶、故事书、挂图、卡片等。
2.学具：画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程
1.情境导入（5分钟）
2.讲解故事（10分钟）
七、作业设计
儿复述故事情节，录制视频。
2.答案：
-作业一：根据幼儿的绘画作品，评价其想象力。
-作业二：根据视频内容，评价幼儿的语言表达能力。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过情境导入、故事讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了《小魔怪要上学》的故事内容，培养了幼儿对阅读的兴趣。在课后反思中，教师应关注幼儿在课堂上的参与度，针对幼儿的表现进行个性化指导。在拓展延伸方面，教师可以推荐类似的故事绘本，让幼儿在课后进行自主阅读，进一步提高幼儿的语言表达能力。同时，教师还应加强与家长的沟通，共同关注幼儿的成长。
二、时间分配
1.合理安排各个环节的时间，确保教学过程紧凑，不拖沓。
2.在讲解故事、提问等环节，适当延长或缩短时间，根据幼儿的反应灵活调整。
三、课堂提问
1.设计针对性强的问题，引导幼儿思考和回答。
2.提问时注意面向全体幼儿，给予每个幼儿回答的机会。
3.对幼儿的回答给予及时、积极的反馈，鼓励幼儿大胆表达。
3.重点情节：小魔怪在学校的趣事、学习到的知识等。
七、作业设计
作业应具有针对性和实践性，以下为详细的作业设计：
1.画一幅关于小魔怪在学校的故事插画，要求形象生动，色彩丰富；
2.家长协助幼儿复述故事情节，录制视频，要求语言流畅，表达清晰。
幼儿园大班教案《小魔怪要上学》含反思
幼儿园大班教案《小魔怪要上学》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第十五章《小魔怪要上学》。
内容主要包括：小魔怪在上学的过程中遇到的各种问题，如何礼貌地向别人求助，以及帮助别人解决问题的方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解小魔怪在上学的过程中遇到的问题，学会礼貌地向别人求助。
2. 培养幼儿独立解决问题的能力，提高他们的自信心。
3. 教育幼儿关爱同伴，乐于助人。
三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿在实际情境中学会礼貌求助和独立解决问题。
教学重点：培养幼儿关爱同伴、乐于助人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：小魔怪玩具、书包、文具、情景卡片、PPT等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小魔怪玩具、书包等道具，模拟小魔怪上学的情景。
引导幼儿关注小魔怪在上学的过程中遇到的问题，激发他们的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示小魔怪在上学的过程中遇到的问题，如找不到书包、不会系鞋带等。
引导幼儿思考如何礼貌地向别人求助，以及如何帮助别人解决问题。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在实践中学會礼貌求助和独立解决问题。
4. 课堂讨论（5分钟）强调关爱同伴、乐于助人的重要性，鼓励幼儿在日常生活中主动帮助别人。
六、板书设计1. 板书《小魔怪要上学》2. 板书内容：小魔怪遇到的问题：找不到书包、不会系鞋带等礼貌求助的方法：请、谢谢、对不起等解决问题的方法：寻求帮助、独立思考、动手实践等课后作业：画一幅小魔怪上学的画，标注礼貌求助和解决问题的场景七、作业设计1. 作业题目：画一幅小魔怪上学的画，标注礼貌求助和解决问题的场景。
答案示例：画面描述：小魔怪在去上学的路上，遇到一个小朋友的鞋带开了。
小魔怪主动帮助小朋友系鞋带，并礼貌地说：“请问需要帮忙吗？”2. 作业要求：画面内容丰富，标注清晰，礼貌求助和解决问题的场景具体。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿学会礼貌求助和独立解决问题。
《小魔怪要上学》绘本剧本
-------------精选文档 -----------------绘本剧剧本：小魔怪要上学演员表：故事妈妈：邱佳颖妈妈小魔怪爸爸：张连城小魔怪妈妈：何妍婧小魔怪：邱佳颖第一场① 旁白：从前，有一个心地善良的食人小魔怪。
（小魔怪蹦蹦跳跳地出场）小：我是小魔怪，我从来都不吃人，可是，我的爸爸妈妈最喜欢吃人了。
（爸妈摸着大肚皮出场）爸：好饱呀！我今天吃了三个人。
（打着饱嗝）妈：哈哈，我也吃了两个。
合：我们明天吃什么好呢？② 小：唉！我的爸爸妈妈从来不陪我玩游戏，也不给我讲故事，在家里没有甜甜的苹果派；没有可口的牛奶米饭；也没有好吃的水果蛋糕。
我讨厌这一切，我讨厌他们（小魔怪跺脚，大喊大叫）（爸爸捂住耳朵，大声训斥他）爸妈：捣蛋鬼，你吵得我们一点胃口都没有了！旁白：小朋友，如果小魔怪每天都这样过下去的话，他会变成一个什么样的小魔怪呢？③ （小魔怪藏在茂密的小树从后面偷看，一群小朋友在玩耍）旁白：只有一件事，可以让小魔怪感到快乐，那就是藏在茂密的小树丛后面，偷偷看小朋友们玩游戏。
啊！小朋友们玩得多开心啊！他们怎么能玩出那么多的花样呢？小魔怪惊讶极了。
（小魔怪跑去捡了一本书，边看边走路）旁白：小魔怪捡到了一本书，那是一个粗心的小朋友丢下的，书里有漂亮的插图，还有一个小小的、黑黑的符号。
小魔怪把书夹在胳膊底下，飞快地跑回家。
他知道，那些小小的、黑黑的符号会讲出很多好听的故事。
（小魔怪拿着手电筒，坐在地上看书，时而思考，时而摇头）旁白：晚上，小魔怪拿着手电筒，躲在被窝里，仔仔细细地把书看了一遍· ·可是他不知道他们在说什么，小魔怪难过极了。
-------------精选文档 -----------------第二场④ （小魔怪和爸爸妈妈坐在一起吃饭）旁白：第二天一早，他向爸爸妈妈宣布。
小：我要去上学！我要去读书！爸：（满嘴塞着饭，口齿不清）不要说蠢话，吃饭，快吃！妈：（嘟嘟囔囔）别耍小聪明，吃饭，快吃！（小魔怪拒绝吃任何东西）旁白：第二天早上，爸爸只好领着小魔怪来到学校。
绘本《小魔怪要上学》阅读教案
阅读·小魔怪要上学★活动目标1. 喜欢故事中想上学的小魔怪。
2. 初步了解故事内容大意。
（重点）3. 能清楚地讲述自己对故事内容的理解。
（难点）★活动准备1.知识经验准备·知道食人的魔怪是不存在的。
2.物品环境准备·绘本大书，人手一册绘本小书。
★活动过程一、导入活动。
教师：你们知道魔怪是什么吗？这世界上真有食人魔怪吗？魔怪能上学吗？为什么？你想象一下如果魔怪上学会是什么情景？二、出示绘本大书，幼儿阅读封面。
1. 这是谁？他长得什么样？你看了这个人物和色彩有什么感觉？2. 它想要干什么？你怎么知道的？3. 教师小结：对，这就是小魔怪，他想要上学！指读书名“小魔怪要上学”。
三、幼儿自主阅读，教师提出阅读时的要求并进行指导。
1. 认真观察画面中的场景、人物表情、动作，猜测、联想整个故事内容；2. 阅读时有什么疑问记下来，待会儿可以提出来和大家一起讨论；3. 安静看书，不影响别人；4. 教师巡回辅导，轻声提示幼儿如何进行观察和联想。
四、谈谈自己对故事的理解。
问题一：小魔怪一家是什么魔怪？听到故事中这种魔怪你心里是什么感觉？小魔怪为什么想上学？问题二：捡到书后小魔怪是怎样学习的？你们从哪里看出来他喜欢学习？和你们想象的情景一样吗？说说你的想象。
问题三：刚开始小魔怪的爸爸妈妈对小魔怪上学是什么态度？小魔怪上学后对爸爸妈妈有什么影响？问题四：上学后的小魔怪有些什么改变，爸爸妈妈有些什么改变？问题五：你们在看书时想到什么问题？说出来大家一起讨论。
五、请幼儿看着绘本小书，听老师完整阅读故事。
六、讨论：你们喜欢小魔怪吗？为什么？你喜欢故事中的哪一页？试着看图讲一讲。
七、幼儿有序收书，结束活动。
★活动延伸结合社会活动，组织幼儿参观小学，了解小学的环境、学习和生活内容，激起幼儿想上学的愿望。
★家园互动把绘本带回家和家长一起阅读，互相聊聊阅读后有哪些想法。
★温馨提示在初次阅读该故事时，教师可引导幼儿仔细观察画面内容，初步读懂画面意思，大致了解故事情节，最后结合教师阅读文字来完成对整个故事内容的了解。
幼儿园大班绘本教案《小魔怪要上学》
1.作业题目要具有趣味性，让幼儿在完成作业的过程中，体验到学习的乐趣。
2.家长评价环节要重视，教师可指导家长关注幼儿在创作过程中的表现，了解幼儿的成长进步。
八、课后反思及拓展延伸：关注幼儿学习情况，提高教学效果
1.教师要认真反思教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学效果。
2.实践情景引入和例题讲解环节可以适当延长，以确保幼儿充分理解和掌握。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性，引导幼儿思考，激发学习兴趣。
2.鼓励幼儿积极回答问题，对回答正确的幼儿给予表扬，提高他们的自信心。
四、情景导入
1.选择生活化的场景，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.通过故事、游戏等形式，激发幼儿的好奇心，提高学习兴趣。
五、家长评价与沟通
1.教师要重视家长评价，了解幼儿在家庭中的表现，与家长共同关注幼儿的成长。
2.加强与家长的沟通，及时反馈幼儿在园所的学习情况，共同促进幼儿全面发展。
幼儿园大班绘本教案《小魔怪要上学》
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班绘本教材《小魔怪要上学》，主要围绕第七章节《小魔怪在学校》的内容进行详细讲解。本章内容包括：小魔怪在学校的一天，学习内容为认识颜色、形状和数字；小魔怪与同学们的互动，培养团结协作精神；以及小魔怪在学校的趣味生活，引导幼儿体验学习的乐趣。
五、随堂练习：进行配对练习，巩固所学知识
1.教师要关注幼儿在练习过程中的表现，及时发现问题，给予指导。
2.练习题目的设计要由浅入深，逐步提高难度，让幼儿在巩固知识的同时，提高思维能力。
六、小组活动：共同完成一幅画作，培养团结协作能力
1.教师要合理分组，确保每个小组的实力相当，有利于活动的公平开展。
幼儿园大班教案《小魔怪要上学》含反思
幼儿园大班教案《小魔怪要上学》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第七章《有趣的故事》，详细内容为《小魔怪要上学》。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，培养他们的倾听和表达能力。
2. 培养幼儿对上学的认识和向往，让他们懂得学习的重要性。
3. 培养幼儿的团队协作能力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中小魔怪的心情变化，培养他们的同理心。
教学重点：通过故事让幼儿了解上学的意义，激发他们对学习的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：小魔怪玩具、故事挂图、书包、文具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师扮演小魔怪，讲述自己要上学的经历，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解：a. 教师出示小魔怪玩具，讲述故事《小魔怪要上学》。
b. 邀请幼儿分享自己听完故事后的感受。
3. 随堂练习：a. 教师提问，引导幼儿回答故事中的关键信息。
b. 组织幼儿进行小组讨论，讨论小魔怪为什么要上学。
4. 互动环节：a. 教师邀请幼儿扮演小魔怪，进行角色扮演游戏，体验上学的乐趣。
b. 组织幼儿进行绘画活动，画出小魔怪上学的场景。
六、板书设计1. 《小魔怪要上学》2. 内容：a. 小魔怪的心情变化b. 上学的意义c. 学习的重要性七、作业设计1. 作业题目：画出小魔怪上学的场景，并用文字描述自己的感受。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、角色扮演和绘画等多种形式，让幼儿了解上学的意义。
在教学过程中，教师应及时关注幼儿的情感变化，引导他们积极参与课堂活动。
2. 拓展延伸：a. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同体验上学的乐趣。
b. 教师可开展关于上学主题的系列活动，如参观小学、与小学生互动等，让幼儿更深入地了解小学生活。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解故事中小魔怪的心情变化，培养他们的同理心。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和互动环节。
绘本《小魔怪要上学》阅读教案
绘本《小魔怪要上学》阅读教案一、教学内容本节课我们将学习绘本《小魔怪要上学》的内容。
该绘本主要讲述了一个小魔怪在人类学校里上学的故事，通过描绘小魔怪的日常生活，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
教学内容包括：绘本的阅读与理解，分析小魔怪的性格特点，学习故事中的道德教育。
教材章节：第一章《小魔怪的决定》；第二章《学校的生活》；第三章《小魔怪的成长》。
二、教学目标1. 让学生通过阅读绘本，理解故事情节，提高阅读理解能力。
2. 培养学生关爱他人、勇敢面对困难的品质。
三、教学难点与重点教学难点：分析小魔怪的性格特点，理解故事中的道德教育。
教学重点：绘本阅读与理解，学习小魔怪的勇敢与善良。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小魔怪要上学》、投影仪、教学PPT。
2. 学具：笔记本、彩色笔、作业纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示绘本封面，引发学生对小魔怪的好奇心，激发阅读兴趣。
2. 阅读绘本：教师带领学生共同阅读绘本，讲解故事情节。
3. 实践情景引入：让学生设想自己是小魔怪，描述在学校的一天。
4. 例题讲解：分析小魔怪的性格特点，引导学生理解故事中的道德教育。
5. 随堂练习：让学生结合自己的生活，谈谈如何关爱他人，勇敢面对困难。
7. 作业布置：设计相关作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《小魔怪要上学》2. 主要内容：小魔怪的性格特点、道德教育、学校生活3. 关键词：勇敢、善良、关爱、成长七、作业设计1. 作业题目：（1）请你描述一下小魔怪在学校的一天。
（2）结合自己的经历，谈谈如何在学习中克服困难，取得进步。
2. 答案：（1）小魔怪在学校的一天：早上起床，吃早餐，上课，课间休息，放学回家。
（2）克服困难的方法：勇敢面对，寻求帮助，坚持努力。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法和节奏。
3. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多绘本，提高阅读兴趣和水平。
组织学生开展关于“勇敢、善良”的主题活动，将所学内容运用到实际生活中。
绘本教案小魔怪要上学
绘本教案小魔怪要上学一、教学内容本节课选自教材《小学语文》第三册，第六单元“幻想世界”，具体内容为《小魔怪要上学》绘本故事。
该绘本讲述了一个渴望上学的小魔怪，在经历种种困难后，最终实现梦想的故事。
本节课将重点学习绘本中的生词、短语，以及故事情节的理解与分析。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握绘本中的生词、短语，正确朗读课文，理解故事情节，提高阅读能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生提取信息、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对阅读的兴趣，培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
三、教学难点与重点重点：绘本中生词、短语的学习，故事情节的理解与分析。
难点：培养学生提取信息、分析问题和解决问题的能力，以及情感价值观的引导。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小魔怪要上学》、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、学习笔记、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于勇敢面对困难的故事，引起学生对本节课的兴趣。
2. 新课学习（15分钟）：学生自主阅读绘本，教师讲解生词、短语，指导学生正确朗读课文。
3. 小组合作（10分钟）：学生分组讨论，分析小魔怪在追求上学梦想过程中遇到的困难，以及他是如何克服的。
4. 例题讲解（10分钟）：教师选取具有代表性的问题进行讲解，引导学生掌握解题方法。
5. 随堂练习（10分钟）：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《小魔怪要上学》2. 内容：生词、短语、故事情节概括。
七、作业设计1. 作业题目：根据绘本内容，写一篇关于小魔怪追求上学梦想的短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：教师在本节课结束后，针对教学效果进行自我反思，调整教学方法，以提高教学水平。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他绘本故事，提高阅读兴趣和阅读能力。
同时，开展“勇敢面对困难”主题班会，引导学生树立正确的人生观和价值观。
2024版绘本《小魔怪要上学》阅读教案
2024版绘本《小魔怪要上学》阅读教案一、教学内容教材章节：《小魔怪要上学》详细内容：通过阅读绘本《小魔怪要上学》，引导学生了解主人公小魔怪从最初的孤独、无聊，到后来的积极向上、热爱学习的过程。
让学生感受友谊的力量，学会与人相处，培养阅读兴趣。
二、教学目标1. 让学生理解绘本故事的内容，体会主人公的情感变化。
2. 培养学生热爱阅读，主动学习的习惯。
3. 引导学生学会与人分享，懂得友谊的重要性。
三、教学难点与重点难点：理解主人公小魔怪的情感变化，以及友谊的力量。
重点：培养学生阅读兴趣，提高阅读能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《小魔怪要上学》、黑板、粉笔。
学具：学生笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些关于学校的情景图片，如操场、教室、图书馆等，引导学生谈论自己在学校的趣事，为新课的阅读做好铺垫。
2. 绘本阅读（10分钟）教师带领学生一起阅读绘本《小魔怪要上学》，边读边引导学生关注主人公小魔怪的情感变化，以及他与同学之间的友谊。
在阅读过程中，教师可以提问学生，让学生发表自己的看法。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取几个具有代表性的例题，如主人公小魔怪在学校的第一次考试，让学生分析小魔怪的情绪变化，以及他是如何通过努力取得好成绩的。
通过例题讲解，引导学生懂得付出努力才能获得成功。
4. 随堂练习（5分钟）教师给出几个关于绘本的问题，让学生用自己的话回答。
如：“小魔怪为什么想要上学？”“在学校里，小魔怪遇到了哪些困难？”“小魔怪取得了怎样的成绩？”等。
5. 小组讨论（5分钟）教师将学生分成小组，让学生讨论自己在学校中最难忘的经历，以及自己是怎样克服困难的。
通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计板书内容：《小魔怪要上学》1. 孤独的小魔怪2. 热爱学习的小魔怪3. 友谊的力量4. 努力取得成功七、作业设计作业题目：1. 复述绘本《小魔怪要上学》的故事内容。
幼儿园故事小魔怪要上学教案与反思
幼儿园故事小魔怪要上学教案与反思一、教学内容本节课选自教材《幼儿园小魔怪要上学》的第二章节，详细内容包括：小魔怪的日常生活、小魔怪对上学的向往、小魔怪在学校的趣事等。
二、教学目标1. 让幼儿了解小魔怪的日常生活，培养他们的观察力和想象力。
2. 帮助幼儿理解小魔怪对上学的向往，激发他们对学习的兴趣。
3. 通过小魔怪在学校发生的趣事，引导幼儿学会与人分享、合作和尊重他人。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解小魔怪的情感变化，培养他们的同理心。
重点：引导幼儿关注小魔怪的日常生活，学会观察和描述事物。
四、教具与学具准备1. 教具：小魔怪故事课件、图片、头饰等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师头戴小魔怪头饰，以角色扮演的形式讲述小魔怪的日常生活。
（2）引导幼儿观察和描述小魔怪的日常生活，培养他们的观察力和表达能力。
2. 例题讲解：（1）教师通过课件展示小魔怪对上学的向往，引导幼儿关注小魔怪的心理变化。
（2）讲解小魔怪在学校发生的趣事，让幼儿学会与人分享、合作和尊重他人。
3. 随堂练习：（1）让幼儿分组讨论，描述小魔怪的日常生活。
（2）每组派一名代表进行分享，其他幼儿认真倾听并给予评价。
（1）教师带领幼儿回顾本节课的内容，巩固所学知识。
（2）引导幼儿谈谈自己对上学的想法，激发他们对学习的兴趣。
六、板书设计1. 小魔怪的日常生活2. 小魔怪对上学的向往3. 小魔怪在学校发生的趣事七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画小魔怪的日常生活。
（2）写一写你对上学的想法。
2. 答案：（1）幼儿作品，以绘画形式展示小魔怪的日常生活。
（2）幼儿文字描述，表达自己对上学的想法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述小魔怪的故事，让幼儿了解了日常生活、上学的重要性。
在实践情景引入和随堂练习环节，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿关注其他小动物的学习生活，了解他们的特点。
一年级必读书目练习题大全 答案齐全
必读书目练习题一、选择题：猜猜我有多爱你1.睡觉前小兔子让大兔子猜（③）。
①明天我们到哪里玩②谁的手举得高③猜猜我有多爱你2.第一次小兔子用（③）动作表示他有多么爱妈妈。
①说话②跳高③把手臂张开，开得不能再开3.第二次小兔子说：“（②），我就有多爱你。
”①我跳得多高②我的手举得多高③我跑步跑得多快4.第三次小兔子（③）说：“我爱你一直爱到我的脚指头。
”①跑步②跳高③倒立起来，把脚撑在树干上。
了不起的狐狸爸爸5.邦斯是（③）的场主，爱吃（⑤），博吉斯是（①）的场主，爱吃（④），比恩是（②）的场主，爱吃（⑥）。
①养鸡场②火鸡饲养场③鸭鹅饲养场④水煮鸡⑤炸面卷和鹅肝⑥烈性苹果酒6.狐狸爸爸在拿苹果酒时遇到了哪种动物？（③）①鼹鼠②鼬鼠③老鼠④兔子7.三个饲养场主要把狐狸挖出，狐狸爸爸用什么办法逃生？（②）①快速飞奔②向下挖洞③搬往别处③比恩的火鸡饲养场④比恩的苹果酒窖8.狐狸爸爸的（④）被三个饲养场主打掉了？①耳朵②手③眼睛④尾巴9.之前狐狸爸爸为什么能闻到三个饲养场主的味道？（②）①他们很近②狐狸爸爸逆风而行③他们的气味很臭10.他们在邦斯的仓库里拿了食物：鸭、鹅、火腿、熏猪肉和（④）①青菜②奶酪③苹果④胡萝卜11.《了不起的狐狸爸爸》的作者是（③）①美国的海明威②爱尔兰的奥斯卡·王尔德③英国的罗尔德·达尔12.狐狸爸爸为什么不让小狐狸出洞抢鸡？（③）①这是偷东西②狐狸爸爸会去抢③那是个陷阱13.狐狸先生挖地道后的第一个目标是哪里？（①）①博吉斯的1号鸡舍②邦斯的大仓库③比恩的秘密苹果酒窖14.了不起的狐狸爸爸很聪明，你是从哪件事看出来的？（②）①他为妻子唱歌②放好鸡舍的地板③请动物们参加宴会15.是谁第一个决心要去摸一摸月亮的？（②）①大象②小海龟③猴子④狮子《小布头奇遇记》《了不起的狐狸爸爸》《眼睛树》《安徒生童话》《爷爷一定有办法》阅读测试题目：《小布头奇遇记》阅读测试题一、选择题（每题2分）1.《小布头奇遇记》的作者是（）. A．孙幼军B.金波2.幼儿园的小老师( )岁3.小朵朵是一年级（）班的学生。
小魔怪要上学阅读测试 原创
《小魔怪要上学》阅读测试题出题人：万国菲姓名：得分：，还有一些小小的、黑黑的符号。
7、晚上，小魔怪拿着，躲在被窝里，仔仔细细地把这些符号看了一遍又一遍。
8、第二天一早，他就做出了一个重要的决定，他向爸爸妈妈宣布：“，我要去读书！”9、一天晚上，爸爸妈妈把耳朵贴在小魔怪的房门上听小魔怪读故事书，故事结束时，他们突然大声地。
10、小魔怪放学一到家，还来不及放下，爸爸妈妈就拉着他的袖子，让他再讲一个故事。
11、一天晚上，小魔怪给爸爸妈妈读了一本教大家怎样做出好吃的饭菜的书，当然，里面没有的方法。
12、小魔怪决定，在他那天，要邀请所有的小伙伴到家里来做客。
13、小魔怪生日那天，小伙伴们附在小魔怪的耳边说：“你的爸爸妈妈可真啊！”14、爸爸妈妈真的很可爱，甚至在他们笑的时候，也小心地不把长长的露出来。
15、小魔怪要邀请地球上所有的，都到家里来参加他的生日宴会。
二、选择题（30分）1、《小魔怪要上学》的图画作者是（）。
A、李欧·李奥尼B、大卫·威斯纳C、大卫·派金斯D、莫里斯·桑达克2、小魔怪是一个（）的孩子。
A、好吃懒做B、心地善良C、爱欺负人D、喜欢吃人3、在上学之前，小魔怪常常（）。
A、一个人呆在自己的房间里B、跟小朋友出去玩C、跟爸爸妈妈一起玩4、藏在茂密的小树丛后面，偷偷地看小朋友们玩游戏，使小魔怪感到（）。
A、害怕B、快乐C、难过D、生气5、小魔怪喜欢拿着（），躲在被窝里看书。
A、打火机B、铃铛C、油灯D、手电筒6、小魔怪做出了一个重要的决定，他向爸爸妈妈宣布：“（）”。
A、我要去上学B、我要吃人C、我要出去玩D、我要看书7、小魔怪捡到了一本书，书里有漂亮的（）。
A、书签B、文字C、插图D、手帕8、小魔怪给爸爸妈妈读了一本教大家怎样做出好吃的饭菜的书，里面没有（）的方法。
A、做蛋糕B、煮小孩子C、做水果派D、加热牛奶9、小魔怪决定，在（）那天，要邀请所有的小伙伴到家里来做客。
幼儿园故事小魔怪要上学教案与反思
幼儿园故事小魔怪要上学教案与反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班故事教材《小魔怪要上学》第四章，内容包括：小魔怪对上学的向往，小魔怪在学校的一天，以及小魔怪在学校的收获。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，了解小魔怪上学的经历。
2. 培养幼儿对学校生活的热爱，激发他们上学的欲望。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解小魔怪内心的变化，体验小魔怪对上学的向往。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿关注故事情节。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小魔怪玩偶、学校场景布置。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：邀请小魔怪玩偶进入课堂，与幼儿互动，询问他们是否愿意和小魔怪一起上学。
2. 讲解故事（15分钟）：播放故事课件，讲述小魔怪要上学的故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 例题讲解（10分钟）：讲解小魔怪在学校的一天，引导幼儿思考小魔怪在上学的过程中学到了什么。
4. 随堂练习（15分钟）：让幼儿用画纸、彩笔等学具，画出小魔怪在学校的一天。
六、板书设计1. 《小魔怪要上学》2. 内容：（1）小魔怪对上学的向往（2）小魔怪在学校的一天（3）小魔怪在学校的收获七、作业设计1. 作业题目：画出小魔怪在学校的一天，并用文字描述。
2. 答案示例：小魔怪在学校的一天，他学会了礼貌用语，交到了好朋友，还学会了唱歌跳舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的故事，让幼儿感受到了小魔怪对上学的向往，激发了他们上学的欲望。
但在引导幼儿关注故事情节方面，还需加强。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长分享今天的故事，讨论小魔怪在学校的学习与生活，进一步培养幼儿的语言表达能力。
同时，鼓励家长参与幼儿园的活动，共同关注幼儿的成长。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解小魔怪内心的变化，体验小魔怪对上学的向往。
绘本教案小魔怪要上学
绘本教案小魔怪要上学一、教学内容本节课选自教材《小学绘本阅读与表达》第四章《奇幻之旅》，详细内容为《小魔怪要上学》绘本的阅读与解析。
该绘本讲述了一个渴望上学的小魔怪，在经历了种种挫折后，最终实现上学梦想的故事。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受小魔怪的坚持与勇气。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 引导学生从故事中体会到友谊、亲情和关爱的重要性。
三、教学难点与重点难点：理解绘本中的寓意，培养学生的阅读素养。
重点：把握故事情节，学会从故事中提炼主题。
四、教具与学具准备教具：绘本《小魔怪要上学》、教学课件、挂图。
学具：阅读记录表、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示小魔怪的图片，激发学生的兴趣，引导学生猜测小魔怪的故事。
2. 讲解绘本：教师带领学生一起阅读绘本，讲解故事情节，让学生感受小魔怪的喜怒哀乐。
3. 实践情景引入：分角色朗读，让学生扮演小魔怪、爸爸妈妈等角色，加深对故事的理解。
4. 例题讲解：针对绘本内容设置相关问题，引导学生进行思考和讨论。
（1）小魔怪为什么想要上学？（2）小魔怪遇到了哪些困难？（3）小魔怪是如何克服困难的？5. 随堂练习：让学生根据绘本内容，绘制一幅小魔怪上学的画，并写一段心得体会。
六、板书设计1. 板书《小魔怪要上学》2. 板书内容：故事主人公：小魔怪、爸爸妈妈、同学情节：渴望上学、遇到困难、克服困难、实现梦想主题：友谊、亲情、关爱七、作业设计1. 作业题目：根据绘本内容，写一篇关于小魔怪上学的故事续编。
2. 答案要求：不少于300字，内容合理，表达流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对绘本内容表现出较高的兴趣，但在提炼主题方面仍有待加强。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的把握。
2. 实践情景引入的互动性和趣味性。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 作业设计的针对性和拓展性。
5. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
幼儿园故事小魔怪要上学教案与反思
幼儿园故事小魔怪要上学教案与反思一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班主题活动指导手册》中的“故事乐园”章节，内容为《小魔怪要上学》。
故事讲述了小魔怪在魔法学校的学习经历，通过一系列趣味横生的事件，引导幼儿认识学校生活的乐趣，培养幼儿积极向上的学习态度。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，提高幼儿的倾听和表达能力。
2. 培养幼儿对学校生活的热爱，激发幼儿的学习兴趣。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿理解故事中的人物情感，培养幼儿的表达能力。
教学重点：让幼儿通过故事感受到学校生活的快乐，激发幼儿的学习兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小魔怪玩偶、魔法棒、小红花等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演小魔怪，与幼儿互动，引导幼儿进入故事情境。
（2）教师展示魔法棒，激发幼儿对故事的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的人物和情节。
（2）教师提问，引导幼儿思考故事中小魔怪的成长过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组讨论，分享自己对故事的理解。
（2）每组派代表进行发言，教师给予点评和鼓励。
4. 小组活动（10分钟）（1）幼儿分组，每组用画纸、彩笔等学具制作故事海报。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
5. 展示评价（5分钟）（1）每组展示制作的海报，分享创作心得。
（2）教师评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 故事《小魔怪要上学》2. 主要人物：小魔怪、魔法老师、同学3. 故事情节：小魔怪入学、学习魔法、帮助同学、获得表扬七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的魔法学校。
答案示例：一个充满神奇和快乐的学校，有美丽的校园、和蔼可亲的老师、友好相处的同学。
2. 作业要求：用彩笔在画纸上进行创作，发挥想象力，画出自己心中的魔法学校。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论、制作海报等多种形式，让幼儿充分参与到教学活动中。
小学综合实践小魔怪要上学教案
小学综合实践小魔怪要上学教案一、教学内容本节课选自小学综合实践活动教材第三单元《小魔怪要上学》，详细内容包括：认识时间、了解时间的重要性以及学会合理安排时间。
二、教学目标1. 让学生掌握时间的概念，了解时、分、秒之间的关系。
2. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
3. 提高学生运用时间知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解时间的重要性，学会合理安排时间。
教学重点：掌握时间的概念，运用时间知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：时钟、教学PPT、时间表。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用时钟教具展示时间，引导学生关注时钟，思考时钟的作用。
2. 讲解时间概念（10分钟）介绍时钟的三个指针，讲解时、分、秒的概念及其之间的关系。
3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示例题，讲解如何根据时钟读取时间，以及如何计算时间差。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生练习本，让学生根据所学知识完成练习题，巩固时间知识。
5. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论如何合理安排时间，提高学习效率。
7. 时间管理游戏（15分钟）组织学生进行时间管理游戏，培养学生珍惜时间的意识。
六、板书设计1. 时间概念：时、分、秒2. 时间关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒3. 时间管理方法：合理安排时间，珍惜每一分每一秒七、作业设计1. 作业题目：根据所学知识，为自己设计一个合理的时间表。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了时间概念，了解了时间的重要性，但在实践操作中，部分学生对时间计算仍存在困难，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，运用所学时间知识，提高时间管理能力。
同时，开展相关主题活动，如“珍惜时间，从我做起”演讲比赛，强化时间观念。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的环节3. 例题讲解的详细程度4. 小组讨论的主题和引导5. 作业设计的实用性和拓展性一、教学难点与重点的设定在教学过程中，对于时间的概念及其重要性，以及合理安排时间的能力是本节课的难点与重点。
小魔怪要上学绘本读后感幼儿园
小魔怪要上学绘本读后感幼儿园
今天老师给我们讲了《小魔怪要上学》的绘本，嘿嘿，这书可真有意思儿！小魔怪是一只绿油油的小怪物，特别搞笑，他一点儿都不想上学，说什么“上学太麻烦了”，还说“写字画画多累啊，哼哼！”可是他爸爸妈妈非让他去幼儿园，说：“小魔怪，上学能变聪明，快去吧！”
小魔怪一开始可不听话啦，他故意拖拖拉拉，走得慢吞吞的，结果一进幼儿园，哇哦！小朋友们正在玩积木呢，还有画画比赛！小魔怪一看，咦？还挺好玩儿的嘛。
他偷偷摸摸加进去，还画了一只蓝色的龙，超酷！老师夸他：“小魔怪真棒！”他高兴得咧着嘴笑，“嘿嘿，原来上学也不赖嘛！”
读完这个绘本，我想，嗯，其实上学真的挺好玩儿的！可以认识好多朋友，还能画画、唱歌、玩游戏。
下次我要告诉那些怕上幼儿园的小朋友：“别害怕，幼儿园像游乐场一样有趣呢！”
呼啦啦，这就是我的读后感！嘻嘻，是不是很棒？
—— 1。
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《小魔怪要上学》阅读测试题
出卷人：宋新星
一、填空题：（30 分）
1、小魔怪的皮肤是（）色的。
2、可是，小魔怪的（）最喜欢吃人了。
3、每一次他们饱餐之后，满脑子想的都是（）吃
什么。
4、爸爸妈妈（）不陪小魔怪玩游戏。
5、小魔怪总是一个人待在自己的房间里，（）大喊大叫，（）跺脚。
6、偷偷地看小朋友们玩游戏可以让小魔怪感到（）。
7、一天，小魔怪捡到了（），那是一个粗心的小朋友丢下的。
8、书里有漂亮的插图，还有一些（）、黑黑的符号。
9、第二天一早，小魔怪向爸爸妈妈宣布：“（）！
我要去读书！”。
10、小魔怪学习非常努力。
很快，他就会认字了，接着，他开始念（）的句子。
11、一天晚上，爸爸妈妈把（）贴在小魔怪的房门上，听
见小魔怪在里面读书。
12、小魔怪非常高兴地答应了爸爸妈妈的请求，他接着又讲
了（）个故事。
13、一天晚上，小魔怪给爸爸妈妈读了（）教大家怎么做出好吃的饭菜的书。
14、小魔怪决定，在他（）那天，要邀请小伙伴到
家里来做客。
15、小伙伴们一个接一个地附在小魔怪的耳边说：“你的爸爸妈妈可真（）啊！”
二、选择题：（30 分）
1. 《小魔怪要上学》的作者是（）个国家的。
A．法国B．英国C．德国
2. 从前有一个（）的食人小魔怪，他从来都不吃人。
A．阴险狡诈B．心地善良C．憨态可掬
3. 在小魔怪家里，没有甜甜的（），没有可口的牛奶米饭，也没有好吃的水果蛋糕。
A.香蕉派
B.樱桃派
C.苹果派
4. 只有一件事情，可以让小魔怪感到快乐，那就是偷偷地看（）玩游戏。
A.小朋友们
B.大人们
C.小动物们
5. 晚上，小魔怪拿着（），躲在被窝里，仔仔细细地看这
些符号。
A.台灯
B.手电筒
C.手机
6.小魔怪走到教室的（）坐了下来，决心好好念书
A.第一排
B.讲台旁边
C.最后一排
7. 小魔怪学习非常努力，最后他可以把（
）念下来了
A.整本书
B.句子
C.字词
8. 爸爸妈妈被小魔怪讲的故事吸引住了，结束时他们突然大声地（）。
A.唱起歌来
B.鼓起掌来
C.笑出来
9. 小魔怪放学一回到家，（）就拉着他的袖子，让他再讲一个故事。
A.小朋友们
B.爷爷奶奶
C. 爸爸妈妈
10. 一天晚上，小魔怪给爸爸妈妈读了一本教大家怎样做出（）的书。
A.好吃的饭菜
B.玩具
C.苹果派
11. 小魔怪生日那天，要邀请谁到家里来做客?（）
A.亲戚
B.小伙伴
C.老师
12. 当小魔怪为安安、奥奥、蒙蒙⋯⋯打开门的一瞬间，心情是什么样的？（）
A.高兴
B.难过
C.害怕
13. 玩了一个下午后，小伙伴们觉得小魔怪的爸爸妈妈怎么样？（）
A.和气
B.古怪
C.可怕
14. 小魔怪的生日宴会后，爸爸妈妈觉得小朋友怎么样?（）
A.淘气
B.可爱
C.好吃
15. 读完了《小魔怪要上学》，你觉得他的爸爸妈妈以后还会吃小朋友吗？（）
A.会
B.不会
三、判断题：（30 分）
1、从前有一个心地善良的食人小魔怪，他很喜欢吃人。
（）
2、爸爸妈妈经常陪小魔怪玩游戏，给他讲故事。
（）
3、只有一件事可以使小魔怪感到快乐，那就是藏在茂密的小树丛后面，偷偷地看小朋友们玩游戏。
（）
4、晚上，小魔怪拿着手电桶，躲在被窝里，仔仔细细啊这些符号看了一遍又一遍。
（）
5、第二天早上，妈妈领着小魔怪来到了学校。
（）
6、小魔怪很喜欢爸爸这样，他走到教室最后一排坐了下来，决心好好念书。
（）
7、小魔怪学习非常努力。
很快，他就会认字了，接着他开始念一个一个的句子。
最后，他可以把整本书念下来了。
（）
8、爸爸温柔地请老师教小魔怪读书写字。
（）
9、爸爸妈妈听完了小魔怪的故事后，大声地鼓起掌来。
（）
10、爸爸妈妈随着故事情节的起伏，他们一会大笑，一会哭泣，有时，甚至害怕的浑身发抖。
（）
11、小魔怪给爸爸妈妈读了一本教大家怎样做出好吃的饭
菜的书，当然里面有教怎样煮小孩子的方法。
（）
12、从此以后每天，小魔怪都可以享受到美味的饭菜，他觉得好幸福啊！（）
13、小魔怪决定，在过年那天，要邀请所有的小伙伴到家里来做客。
（）
14、当小魔怪为小伙伴们打开门的那一瞬间，他高兴极了。
（）
15、小魔怪学会读书以后，他变得更开心了。
（）
四、问答题：（30 分）
1、你喜欢小魔怪的爸爸妈妈吗?为什么？
2、你觉得小魔怪是一个什么样的人？
3、你觉得是什么改变了小魔怪的生活？
4、当小魔怪为小伙伴们打开门的那一瞬间，他害怕极了，他在害怕什么？
5、如果小魔怪生日那天你也被邀请了，你想对他说什么？
6、如果让你来给爸爸妈妈讲故事，你能讲出几个故事？请把故事的名字写出来。
答案：一、填空
1.绿
2.爸爸妈妈
3.明天
4.从来
5. 一会儿一会儿
6. 快乐
7. 一本书
8.小小的
9.我要去上学10.一个一个
11. 耳朵12. 三13. 一本14. 生日15. 和气
二、选择
1～5:ABCAB 6～10:CABCA 11～15:BCABB 三、判断
1～5:错错对对错
6～10:错对错对对
11～15:错对错错对。