最新小魔怪上学(教案)
2024版幼儿园大班教案《小魔怪要上学》含反思
幼儿园大班教案《小魔怪要上学》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解幼儿园的生活，学会适应新环境。
2. 培养幼儿与人交往的能力，懂得礼貌待人。
3. 培养幼儿的团队协作精神，学会合作与分享。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会适应新环境，与人交往，培养团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：小魔怪故事课件、图片、头饰、卡片等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：教师讲述小魔怪的故事，引导幼儿关注小魔怪上学的情景。
2. 讲解：通过课件、图片、头饰等形式，让幼儿了解小魔怪在学校的生活，引导幼儿学会适应新环境。
a. 讲解小魔怪上学堂，让幼儿了解学校的日常生活。
b. 讲解小魔怪认识新朋友，让幼儿学会与人交往。
c. 讲解小魔怪一起做游戏，培养幼儿的团队协作精神。
3. 实践情景引入：教师组织幼儿进行“小魔怪找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中学会与人交往。
5. 随堂练习：让幼儿两人一组，互相扮演小魔怪，进行角色扮演，巩固所学内容。
六、板书设计1. 小魔怪上学堂2. 小魔怪认识新朋友3. 小魔怪一起做游戏4. 小魔怪回家七、作业设计1. 作业题目：画出小魔怪在学校的一天。
答案：幼儿根据自己的想象，画出小魔怪在学校的生活场景，如上课、做游戏、交朋友等。
2. 作业题目：与家长一起扮演小魔怪，进行家庭角色扮演。
答案：幼儿与家长分别扮演小魔怪，进行互动，增进亲子关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过小魔怪的故事，让幼儿了解了幼儿园的生活，培养了良好行为习惯。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，加强个别辅导。
2. 拓展延伸：让幼儿家长参与进来，共同开展相关活动，如组织亲子游戏、开展家庭角色扮演等，使教育效果得到巩固和延伸。
重点和难点解析：一、教学内容的选择与安排在本次教学设计中，重点关注了教学内容的选择与安排。
针对幼儿园大班幼儿的认知水平和兴趣，选择了富有童趣的《小魔怪要上学》故事作为教材，将幼儿园生活、人际交往、团队协作等教育内容融入其中，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2024年幼儿园故事小魔怪要上学教案与反思
2024年幼儿园故事小魔怪要上学教案与反思一、教学内容本节课选自教材《幼儿园多元智能发展课程》第三册，“故事时间”章节中的《小魔怪要上学》。
该故事讲述了小魔怪对上学的向往，以及他在学校中的种种趣事。
详细内容包括：小魔怪的早晨准备、与朋友的互动、课堂学习以及放学后的欢乐。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，培养幼儿的语言理解能力。
2. 培养幼儿对上学的兴趣，激发幼儿的学习积极性。
3. 培养幼儿的社交能力，让幼儿学会与同伴友好相处。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解小魔怪的情感变化，培养幼儿的情感共鸣。
教学重点：通过故事学习，让幼儿了解上学的意义，培养幼儿的学习兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：故事书《小魔怪要上学》、小魔怪手偶、学校场景挂图。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小魔怪，讲述早晨起床、吃早餐、上学的情景，引导幼儿参与互动。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示故事书，讲述小魔怪上学的趣事，引导幼儿关注故事细节。
3. 随堂练习（10分钟）教师提问：“小魔怪为什么要上学？”“他在学校里学到了什么？”让幼儿回答，培养幼儿的语言表达能力。
4. 互动环节（10分钟）分组讨论：让幼儿分组讨论小魔怪在学校的一天，每组选一个代表分享。
6. 创意手工（10分钟）以小魔怪为主题，让幼儿制作手工卡片，培养幼儿的动手能力。
六、板书设计1. 《小魔怪要上学》2. 内容：小魔怪的早晨准备小魔怪在学校的一天小魔怪的学习收获七、作业设计1. 作业题目：画出小魔怪在学校的一天，并用文字描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事，让幼儿了解了上学的意义，培养了幼儿的学习兴趣。
但在互动环节，部分幼儿参与度不高，需要教师在以后的教学中多关注这部分幼儿。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起分享小魔怪的故事，并讨论小魔怪在学校的表现，引导家长关注幼儿的情感变化。
2024年大班绘本教案小魔怪要上学
2024年大班绘本教案小魔怪要上学一、教学内容本节课选自教材《大班绘本阅读》第四章《小魔怪要上学》。
详细内容包括：理解故事情节，学习小魔怪从厌学到爱上学习的心理转变过程；掌握故事中的生词和常用语句；通过绘本阅读，培养幼儿对学习的好奇心和兴趣。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，描述小魔怪的心理变化过程。
2. 掌握故事中生词和常用语句，并能运用到实际情景中。
3. 培养幼儿热爱学习，善于发现生活中美好事物的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解小魔怪心理变化过程，运用故事中的生词和常用语句。
教学重点：通过绘本阅读，培养幼儿的学习兴趣和好奇心。
四、教具与学具准备教具：绘本《小魔怪要上学》、教学挂图、生词卡片、小魔怪玩具。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小魔怪，描述自己厌学的心理，引导幼儿关注小魔怪的情感变化。
2. 讲解绘本（10分钟）教师带领幼儿阅读绘本，讲解故事情节，引导幼儿关注小魔怪心理变化过程。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中的生词和常用语句，结合实际情景进行讲解，帮助幼儿理解和运用。
4. 随堂练习（10分钟）1）教师出示生词卡片，幼儿抢答。
2）教师描述一个情景，幼儿用故事中的语句进行回应。
5. 创作环节（10分钟）1）幼儿用画笔、彩纸等学具，创作小魔怪的形象。
2）分享作品，讲述小魔怪的故事。
六、板书设计1. 故事《小魔怪要上学》2. 生词：厌学、好奇、热爱、变化3. 常用语句：我不想上学；我喜欢学习；我发现学习很有趣。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用绘画的形式，表现出小魔怪心理变化的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学目标是否达到，教学难点是否突破，教学过程中是否存在不足，如何改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中分享绘本故事，与家长一起探讨学习的乐趣，培养幼儿自主学习的能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的针对性6. 作业设计的实用性与趣味性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的选择与安排教学内容应紧密结合幼儿的认知发展水平和兴趣。
幼儿园大班教案《小魔怪要上学》及教学反思（范文大全）
幼儿园大班教案《小魔怪要上学》及教学反思（范文大全）第一篇：幼儿园大班教案《小魔怪要上学》及教学反思大班教案《小魔怪要上学》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿萌发喜欢上小学的愿望，做好进入小学的心理准备，引导幼儿能想象、理解画面内容，并能大胆语言讲述画面内容，通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容，快来看看幼儿园大班《小魔怪要上学》含反思教案吧。
活动目标：1、引导幼儿能想象、理解画面内容，并能大胆语言讲述画面内容。
2、萌发喜欢上小学的愿望，做好进入小学的心理准备。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：故事书《小魔怪要上学》、插图的PPT活动过程：一、开始部分：1、提问：小朋友们知道4月23日是什么节日？我们班上的小朋友也带来图书与我们一起分享，有的小朋友还会自己讲给大家听，对不对？2、今天老师也想和你们分享一本书，书名叫《小魔怪要上学》。
3、在听故事之前，我先请小朋友们看几幅图。
你们来说说，你都看到了什么？二、基本部分：1、出示书中的几幅图。
请幼儿大胆说出画面的内容。
讨论：“你看到了什么？你觉得小魔怪在干什么？”“它为什么不高兴？”“它现在的心情是什么样的。
”“它发现了什么？”“小魔怪现在在干什么？你觉得它的心情是什么样。
”“小魔怪的爸爸妈妈和小朋友们在干什么？”“你们想不想知道，小魔怪一家到底发生了什么事？”2、教师完整讲一遍故事。
提问：（1）书中讲了一件什么事。
（2）小魔怪上学之前是什么样，上学之后又是什么样了。
（3）小魔怪的爸爸妈妈有什么变化。
（4）为什么会有变化，因为什么。
三、结束部分：1、你们觉得你们上了小学以后能学到什么本领。
四、延伸活动：1、你们觉得小魔怪上学后，还会发生什么事，我们把它画下来，也钉成一本书，这就是我们自己写的书了。
2、也可以把你自己觉得上学后，能有什么变化画下来，编成自己的故事，讲个小朋友们听。
绘本精读《小魔怪要上学》绘本教案
绘本精读《小魔怪要上学》绘本教案一、教学内容本节课的教学内容选自绘本《小魔怪要上学》。
该绘本讲述了小魔怪因为不会读书写字，受到其他怪物嘲笑，于是决定去上学，通过努力学习，最终成为了一个有文化、有教养的怪物的故事。
本节课的教学目标主要是让学生通过阅读该绘本，理解故事的主题思想，掌握故事中的关键情节，以及培养学生的阅读兴趣。
二、教学目标1. 学生能够理解绘本《小魔怪要上学》的故事情节，概括故事主题。
2. 学生能够运用绘本中的句子和词汇，进行简单的口语表达和书写。
3. 培养学生热爱阅读，乐于学习的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解绘本《小魔怪要上学》的故事情节，概括故事主题。
难点：学生能够运用绘本中的句子和词汇，进行简单的口语表达和书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《小魔怪要上学》、黑板、粉笔学具：学生用书、作业本、文具五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师通过播放PPT，展示绘本《小魔怪要上学》的封面，引导学生关注绘本的和插图，激发学生的阅读兴趣。
然后询问学生：“你们知道小魔怪是什么吗？它为什么要去上学呢？”让学生自由发表意见，从而引出本节课的主题。
2. 绘本阅读（10分钟）教师带领学生一起阅读绘本《小魔怪要上学》，边读边引导学生关注故事中的关键情节，如小魔怪受到其他怪物的嘲笑、小魔怪决定去上学、小魔怪在学校的努力学习等。
在读的过程中，教师可以提问学生：“小魔怪为什么决定去上学？”“在学校里，小魔怪遇到了哪些困难？”等，从而帮助学生理解故事内容。
3. 讨论交流（5分钟）教师引导学生分组讨论，让学生分享自己阅读绘本的心得体会，以及对自己学习生活的启示。
同时，鼓励学生用绘本中的句子和词汇进行口语表达。
4. 随堂练习（5分钟）教师根据绘本内容，设计一些练习题，如选择题、填空题等，让学生在课堂上完成。
通过练习，巩固学生对绘本内容的理解。
5. 书写练习（10分钟）教师布置一道写作题目：“请写一篇关于小魔怪上学的故事。
2024年绘本精读《小魔怪要上学》绘本教案
2024年绘本精读《小魔怪要上学》绘本教案一、教学内容本节课选自《小魔怪要上学》绘本，教学内容包括绘本的第一至第三章。
具体内容为：第一章介绍小魔怪对上学的向往及与父母的争执；第二章描述小魔怪在学校的初次体验及所遇到的困难；第三章讲述小魔怪在老师和同学的帮助下，逐渐适应学校生活的过程。
二、教学目标1. 让学生了解绘本的基本情节，理解小魔怪对上学的渴望及其所面临的挑战。
2. 培养学生学会关爱他人，懂得团结协作的重要性。
3. 提高学生的阅读理解能力，引导学生从绘本中提炼关键信息，并进行思考。
三、教学难点与重点教学难点：理解小魔怪在学校的心理变化，以及如何克服困难。
教学重点：引导学生关注绘本中的细节，培养阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示绘本图片，教学挂图，音频播放设备。
2. 学具：绘本《小魔怪要上学》，阅读记录表，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示绘本封面，引发学生对绘本主题的好奇心，讨论小魔怪为何要上学。
2. 讲解绘本：分章节讲述绘本内容，引导学生关注小魔怪的心理变化和所遇到的困难。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是小魔怪的同学，如何帮助小魔怪适应学校生活。
4. 例题讲解：挑选绘本中的关键情节，提出问题，引导学生进行思考。
5. 随堂练习：根据绘本内容，设计阅读理解题目，检验学生对绘本的理解程度。
六、板书设计1. 《小魔怪要上学》2. 内容：小魔怪的愿望：上学遇到的困难：不适应学校生活解决办法：团结协作，互相帮助七、作业设计1. 作业题目：（1）请你描述一下小魔怪在学校遇到的困难。
（2）你是小魔怪的同学，你会如何帮助他？（3）结合绘本内容，谈谈你对团结协作的理解。
2. 答案：（1）小魔怪在学校遇到的困难：不会穿衣、吃饭，不懂得与同学相处。
（2）帮助小魔怪的方法：关心他，教他穿衣、吃饭，主动与他交流。
（3）团结协作的意义：互相帮助，共同成长，战胜困难。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，能够关注绘本中的细节，但对于小魔怪心理变化的理解仍有待提高。
2024年幼儿园大班教案《小魔怪要上学》含反思
2024年幼儿园大班教案《小魔怪要上学》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《小魔怪要上学》章节，详细内容包括：小魔怪的角色认知、情感表达、上学准备、礼貌用语等方面。
二、教学目标1. 让幼儿了解小魔怪的角色特点，学会表达自己的情感。
3. 提高幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学重点：小魔怪的角色认知、情感表达和礼貌用语。
四、教具与学具准备1. 小魔怪的玩偶或图片。
2. 角色扮演道具（如书包、文具等）。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
4. 课件、投影仪等教学设备。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小魔怪，讲述小魔怪上学的经历，引导幼儿关注小魔怪的情感变化。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示小魔怪的图片，让幼儿描述小魔怪的表情和心情。
（2）教师讲解小魔怪上学需要准备的物品，引导幼儿学会整理书包。
3. 随堂练习（15分钟）（1）幼儿分组，每组选择一个小魔怪角色，进行角色扮演。
（2）每组展示，其他幼儿观察并评价，教师点评并给予鼓励。
4. 创作环节（10分钟）教师发放画纸、画笔等材料，让幼儿创作小魔怪上学的场景。
六、板书设计1. 小魔怪的表情图谱。
2. 小魔怪上学需要准备的物品清单。
3. 幼儿作品展示区域。
七、作业设计1. 作业题目：小魔怪上学的场景画。
答案：幼儿自由发挥，画出小魔怪上学的场景。
2. 作业题目：小魔怪的心情日记。
答案：幼儿以文字或图画形式，记录小魔怪上学的心情变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课中，注意观察每个幼儿的参与程度和情感表达，针对不同幼儿的表现，进行个性化指导。
重点和难点解析：2. 例题讲解：展示小魔怪的图片，让幼儿描述小魔怪的表情和心情。
3. 随堂练习：幼儿分组进行角色扮演，其他幼儿观察并评价。
4. 作业设计：小魔怪的心情日记，记录心情变化。
详细补充和说明：一、教学难点的突破1. 情感表达：教师通过扮演小魔怪，生动地展示不同情感，让幼儿观察并模仿。
2024版绘本《小魔怪要上学》阅读教案
24
07
作业布置
2024/1/25
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阅读绘本《小魔怪要上学》
2024/1/25
阅读绘本《小魔怪要上学》，了解故 事情节和角色。
关注绘本中的图画细节，理解故事中 的情感和主题。
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完成相关练习题
回答关于绘本《小魔怪要上学》的阅读理解问题。
完成与绘本相关的词汇、语法和写作练习。
2024/1/25
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家长参与孩子阅读活动
家长与孩子一起阅读绘本《小 魔怪要上学》，引导孩子理解 故事情节和角色。
2024/1/25
家长与孩子讨论绘本中的主题 和意义，培养孩子的阅读兴趣 和思考能力。
家长鼓励孩子完成相关练习题， 并给予积极的反馈和指导。
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08
教师自我反思
2024/1/25
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本节课成功之处
01 02
2024/1/25
9
03
教具和多媒体资源准备
2024/1/25
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教具准备
绘本《小魔怪要上学》实体书
黑板或白板
确保每位孩子手中都有一本，以便跟随教师 引导进行阅读。
用于展示故事中的关键情节和角色，帮助孩 子更好地理解故事。
彩色粉笔或马克笔
小魔怪面具或头饰
用于在黑板或白板上绘制与故事相关的图案 和文字。
和感受。
鼓励学生发挥想象力和创造力， 对绘本内容进行改编或续写，培 养学生的写作能力和创新思维。
通过小组合作的形式，让学生共 同探讨绘本中的主题和意义，培 养学生的合作精神和批判性思维。
2024/1/25
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05
教学过程
2024/1/25
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导入
2024/1/25
2024版绘本《小魔怪要上学》阅读教案
2024版绘本《小魔怪要上学》阅读教案一、教学内容教材章节：《小魔怪要上学》详细内容：通过阅读绘本《小魔怪要上学》，引导学生了解主人公小魔怪从最初的孤独、无聊，到后来的积极向上、热爱学习的过程。
让学生感受友谊的力量，学会与人相处，培养阅读兴趣。
二、教学目标1. 让学生理解绘本故事的内容，体会主人公的情感变化。
2. 培养学生热爱阅读，主动学习的习惯。
3. 引导学生学会与人分享，懂得友谊的重要性。
三、教学难点与重点难点：理解主人公小魔怪的情感变化，以及友谊的力量。
重点：培养学生阅读兴趣，提高阅读能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《小魔怪要上学》、黑板、粉笔。
学具：学生笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些关于学校的情景图片，如操场、教室、图书馆等，引导学生谈论自己在学校的趣事，为新课的阅读做好铺垫。
2. 绘本阅读（10分钟）教师带领学生一起阅读绘本《小魔怪要上学》，边读边引导学生关注主人公小魔怪的情感变化，以及他与同学之间的友谊。
在阅读过程中，教师可以提问学生，让学生发表自己的看法。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取几个具有代表性的例题，如主人公小魔怪在学校的第一次考试，让学生分析小魔怪的情绪变化，以及他是如何通过努力取得好成绩的。
通过例题讲解，引导学生懂得付出努力才能获得成功。
4. 随堂练习（5分钟）教师给出几个关于绘本的问题，让学生用自己的话回答。
如：“小魔怪为什么想要上学？”“在学校里，小魔怪遇到了哪些困难？”“小魔怪取得了怎样的成绩？”等。
5. 小组讨论（5分钟）教师将学生分成小组，让学生讨论自己在学校中最难忘的经历，以及自己是怎样克服困难的。
通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计板书内容：《小魔怪要上学》1. 孤独的小魔怪2. 热爱学习的小魔怪3. 友谊的力量4. 努力取得成功七、作业设计作业题目：1. 复述绘本《小魔怪要上学》的故事内容。
幼儿园大班绘本精品教案《小魔怪要上学》
幼儿园大班绘本精品教案《小魔怪要上学》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《小魔怪要上学》，主要围绕小魔怪在学校的趣味生活展开。
教学内容包括：绘本故事阅读、情感认知、语言表达、合作游戏等。
涉及教材章节为第一章节《小魔怪入学记》。
二、教学目标1. 了解小魔怪在学校的生活，感受故事中的趣味性，培养幼儿对绘本阅读的兴趣。
2. 通过对小魔怪情感变化的观察，培养幼儿同理心，提高情感认知能力。
3. 学习故事中的新词新句，提高幼儿的语言表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解小魔怪的情感变化，培养同理心。
教学重点：通过绘本阅读，培养幼儿的语言表达和情感认知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小魔怪要上学》、投影仪、小魔怪玩偶。
2. 学具：画纸、水彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 导入：教师展示小魔怪玩偶，引导幼儿谈论对小魔怪的印象，激发兴趣。
2. 故事讲解：a. 教师用投影仪展示绘本图片，讲述小魔怪在学校发生的趣事。
b. 讲解过程中，引导幼儿关注小魔怪的情感变化，讨论小魔怪为何感到开心、难过等。
3. 实践情景引入：a. 教师设置情景，邀请幼儿扮演小魔怪，体验小魔怪在学校的生活。
b. 引导幼儿用语言表达自己的情感，分享彼此的体验。
4. 例题讲解：a. 教师提出问题：“小魔怪为什么喜欢上学？”引导幼儿思考并回答。
5. 随堂练习：a. 教师发放画纸、水彩笔，引导幼儿画出小魔怪在学校的样子。
b. 教师巡回指导，鼓励幼儿用新学的词汇描述自己的作品。
a. 教师回顾本节课所学内容，强调情感认知和语言表达的重要性。
b. 延伸活动：幼儿分组，合作创作一个关于小魔怪在学校的故事，并进行分享。
六、板书设计1. 《小魔怪要上学》2. 内容：a. 小魔怪的趣事b. 小魔怪的情感变化c. 学会表达自己的情感七、作业设计1. 作业题目：画出小魔怪在学校的一天，并用文字描述。
答案示例：小魔怪在学校的一天很开心。
他学会了新知识，和同学们一起玩耍，还交到了新朋友。
2024年绘本精读《小魔怪要上学》绘本教案
2024年绘本精读《小魔怪要上学》绘本教案一、教学内容本节课选自《小魔怪要上学》绘本，围绕绘本内容进行精读。
主要章节包括：第一章《小魔怪的决定》，第二章《小魔怪的学校生活》，第三章《小魔怪的努力》，第四章《小魔怪的成长》。
二、教学目标1. 让学生通过绘本阅读，理解故事情节，体会小魔怪成长的过程。
3. 培养学生关爱他人、勇敢面对困难的品质。
三、教学难点与重点难点：理解小魔怪成长过程中的心理变化，体会绘本中的寓意。
重点：培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《小魔怪要上学》、投影仪、黑板、粉笔学具：阅读笔记本、彩色笔、练习本五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于勇敢面对困难的小故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解绘本：详细讲解绘本的四个章节，引导学生关注小魔怪成长的过程。
3. 实践情景引入：让学生设想自己成为小魔怪，面对困难时会如何应对。
4. 例题讲解：针对绘本内容设计问题，引导学生深入思考。
（1）小魔怪为什么决定上学？（2）小魔怪在学校里遇到了哪些困难？（3）小魔怪是如何克服困难的？5. 随堂练习：让学生根据绘本内容，绘制一幅关于小魔怪成长过程的思维导图。
六、板书设计1. 《小魔怪要上学》2. 主要章节：第一章第四章3. 重点内容：小魔怪的勇敢、关爱他人、成长过程七、作业设计1. 作业题目：（1）请用一段话概括小魔怪的成长过程。
（2）结合绘本内容，谈谈自己在生活中遇到的困难及如何克服。
2. 答案：（1）小魔怪在成长过程中，从决定上学到克服困难，最终实现了自我成长。
（2）示例：我曾经在学习上遇到困难，通过请教同学和老师，努力提高自己，最终取得了好成绩。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过绘本阅读，让学生感受到了勇敢面对困难、关爱他人的重要性。
但在课堂互动方面，可以增加更多学生参与的机会，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他绘本，了解不同人物的成长故事，拓展阅读视野。
2024年幼儿园《小魔怪上学》教案
2024年幼儿园《小魔怪上学》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园教材《小魔怪上学》，具体章节为第三章《小魔怪的学习生活》。
详细内容包括小魔怪在学校的日常生活、学习用品的认识、以及学习礼貌和规则的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解小魔怪在学校的学习生活，培养他们对校园生活的热爱。
2. 使学生掌握学习用品的名称和用途，提高他们的认知能力。
3. 培养学生遵守规则、讲礼貌的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：学习用品的认识和使用、规则意识的培养。
教学重点：小魔怪在学校的学习生活、礼貌用语的运用。
四、教具与学具准备教具：小魔怪上学课件、学习用品实物、教学挂图。
学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小魔怪，讲述自己在学校的一天，引导学生关注小魔怪的学习生活。
2. 教学内容展示（10分钟）播放课件，展示小魔怪在学校的学习场景，让学生了解学习用品的名称和用途。
教师讲解规则和礼貌的重要性，引导学生学习小魔怪的优良品质。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，让学生判断小魔怪在使用学习用品时是否正确，并说明原因。
教师示范正确的做法，引导学生模仿。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册上的题目，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论如何遵守规则、讲礼貌，分享自己的经验和想法。
学生自我评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《小魔怪上学》2. 内容：小魔怪的学习生活学习用品的认识规则与礼貌七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小魔怪学校，并用文字描述。
列举你在学校里学到的三条规则，并说明原因。
2. 答案：作业一：学生自由发挥，教师根据作品给予评价。
1. 上课认真听讲，不讲话。
2. 遵守排队秩序，不插队。
3. 见到老师主动问好，表示礼貌。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及教学方法的适用性。
幼儿园故事《小魔怪要上学》公开课教案
幼儿园故事《小魔怪要上学》公开课教案一、教学目标1. 让幼儿倾听故事，理解故事内容，感受故事中小魔怪的成长过程。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，引导幼儿分享自己的学校和日常生活。
3. 培养幼儿的团队合作精神，让幼儿在活动中学会与同伴合作完成任务。
4. 培养幼儿对学习的兴趣，教育幼儿要勇敢、坚强、乐于助人。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事内容，感受小魔怪的成长过程。
难点：引导幼儿表达自己的想法，培养幼儿的想象力。
三、教学方法采用情景教学法、互动式教学法和小组合作法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高幼儿的参与度和积极性。
四、教学准备1. 故事课件：《小魔怪要上学》2. 画纸、彩笔等绘画工具3. 小魔怪手偶4. 音乐CD：《快乐学习》五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心。
2. 故事导入（10分钟）教师播放故事课件，讲述小魔怪的故事，引导幼儿关注小魔怪的成长过程。
3. 活动一：绘画表达（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿根据自己的学校和日常生活，画出自己喜欢的事物。
教师巡回指导，与幼儿互动交流。
4. 活动二：小组合作（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组有一个小魔怪手偶。
各小组需要讨论并完成一个任务：用彩笔为小魔怪手偶设计一个校园场景。
教师巡回指导，与幼儿互动交流。
5. 活动三：分享与展示（5分钟）每个小组展示自己的作品，并分享讨论过程中的趣事。
教师给予肯定和鼓励，引导幼儿互相欣赏、学习。
6. 总结环节（5分钟）教师带领幼儿回顾故事内容，引导幼儿讲述小魔怪的成长过程，培养幼儿的语言表达能力。
7. 结束活动（5分钟）教师播放音乐CD，让幼儿跟随音乐一起跳舞，愉快的结束公开课。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事的理解程度和想象力的发展。
2. 评估幼儿在绘画表达环节的表现，观察幼儿对学校和日常生活的认知和表达能力。
2024绘本精读《小魔怪要上学》绘本教案
01绘本简介与背景Chapter《小魔怪要上学》内容概述主要角色小魔怪、小魔怪的父母、学校老师及同学故事梗概小魔怪是食人魔的孩子，但他并不喜欢吃人，而是痴迷于读书。
为了学会认字，他强烈要求上学。
经过努力学习，小魔怪终于学会了读书和写字，并用他的知识改变了食人魔的饮食习惯，最终使食人魔们和小动物们和平相处。
作者及创作背景介绍作者01绘画02创作背景03绘本风格与特点分析画风文字与排版教育意义02绘本角色与情节解读Chapter小魔怪的父母小魔怪的父母在故事中扮演着重要的角色。
他们最初反对小魔怪上学，但后来被小魔怪的努力和改变所打动，最终支持他的学业。
小魔怪绘本的主角，一个渴望上学、善良可爱的小魔怪。
他有着大大的眼睛、尖尖的耳朵和绿色的皮肤，形象鲜明，深受孩子们喜爱。
老师和其他学生绘本中还出现了老师和其他学生的形象。
老师慈祥、耐心，对学生们充满关爱；其他学生则各具特色，与小魔怪一起度过了快乐的学校生活。
主要角色形象描绘故事情节发展与高潮情节发展高潮部分角色性格特点及成长变化小魔怪的性格特点成长变化03绘本主题与价值观探讨Chapter教育主题：追求知识，勇敢成长鼓励孩子热爱学习小魔怪通过上学，逐渐认识到知识的重要性，并激发出对学习的热情。
培养孩子的自信心在学习过程中，小魔怪不断克服困难，取得进步，从而增强了自信心。
引导孩子勇敢面对挑战面对未知的世界和困难，小魔怪选择勇敢地去面对，这种精神值得孩子们学习。
友谊主题：真诚待人，结交挚友强调真诚的重要性01培养孩子的社交能力02引导孩子珍惜友谊03家庭主题：亲情陪伴，共同成长强调家庭的重要性培养孩子的家庭责任感引导孩子感恩父母04绘本插图与文字配合分析Chapter插图风格及表现手法文字简洁明了，与插图紧密配合，共同讲述故事情节。
通过文字引导读者关注插图细节，加深对故事情节的理解。
插图中的场景、角色动作与文字描述相呼应，增强绘本的连贯性和整体性。
文字叙述与插图呼应关系图文结合营造氛围和意境图文结合紧密，相互补充，共同营造绘本的氛围和意境。
幼儿园《小魔怪上学》教案
情。他们可以重新构思故事的结尾部分，让小魔怪的学校生活有一个全
新的发展和转变。
05
情感态度与价值观培养
勇敢面对困难，积极解决问题
通过故事情节，引导幼儿理解小魔怪 在面对上学困难时的勇敢和坚持，鼓 励幼儿在面对困难时也能保持积极的 心态。
创设情景活动，让幼儿在游戏中模拟 解决问题的过程，加深幼儿对勇敢面 对困难和积极解决问题的理解。
，并且尊重学校里的规矩。
《我爱幼儿园》
非常像一本日记，书中的小莱昂， 用孩子的口吻，讲述了他入园后的 所思所想。
《幼儿园的一天》
描绘了小动物们在幼儿园中发生的 有趣故事。
同类型故事比较阅读
《小魔怪要上学》与《大卫上学去》比较
两个故事都讲述了小魔怪和大卫的上学经历，但角度和表达方式不同。《小魔怪要上学》是从一个小魔怪的角度 ，通过幽默风趣的方式，展现了上学的乐趣和收获；而《大卫上学去》则是从一个小男孩的角度，通过写实的手 法，描绘了学校生活的点滴。
在阅读过程中，家长可以鼓励孩 子表达自己的想法和感受，提高 孩子的口语表达能力和阅读理解
能力。
家庭教育中如何渗透相关主题教育
1 2 3
尊重他人
家长可以通过《小魔怪上学》的故事情节，引导 孩子学会尊重他人，理解每个人的独特之处，培 养孩子的包容心。
适应新环境
故事中小魔怪需要适应学校的新环境，家长可以 借此机会教育孩子如何适应新环境，如主动结交 新朋友、积极参与活动等。
在日常生活中，引导幼儿关注身边人的感受和需求，鼓励幼儿主动关心和帮助他人 ，形成良好的品德习惯。
珍惜友谊，懂得感恩和回报
通过故事情节，引导幼儿感受小 魔怪与同学们之间友谊的珍贵，
懂得珍惜友谊的重要性。
2024小魔怪要上学教案设计
小魔怪要上学教案设计contents •教学背景与目标•教学内容与重点•教学方法与手段•课堂互动与氛围营造•作业设计与拓展延伸•评价反馈与持续改进目录教学背景与目标1 2 3现代社会对儿童教育的重视儿童文学在教育中的地位《小魔怪要上学》的故事梗概背景介绍知识目标能力目标情感目标030201教学目标与意义适用年龄段和学科适用年龄段适用学科教学内容与重点故事梗概及主题思想故事梗概主题思想关键知识点梳理词汇句型情节重点难点解析重点本课的重点是理解故事的主题思想和情节，掌握故事中的关键知识点，并能够运用所学知识进行简单的表达和交流。
难点对于低年级的学生来说，理解故事中的一些抽象概念，如“知识的力量”、“文化的魅力”等可能存在一定困难。
教师需要通过具体的事例和生动的讲解来帮助学生理解这些概念。
同时，对于一些长句和复杂句型的理解也是本课的难点之一，教师需要引导学生进行适当的练习和巩固。
教学方法与手段启发式教学法应用引导学生主动思考案例分析鼓励质疑和探究情境模拟与角色扮演创设故事情境通过布置场景、道具等手段，再现故事情境，帮助学生更好地融入故事情节。
角色扮演邀请学生分别扮演故事中的角色，进行对话和表演，加深对人物性格和情节的理解。
情感体验引导学生通过角色扮演，感受故事中人物的情感变化，培养他们的情感共鸣和同理心。
多媒体辅助教学视频资料课件展示播放与故事相关的动画、电影等视频资料，帮助学生更直观地了解故事情节和人物形象。
互动游戏课堂互动与氛围营造追问技巧对学生的回答进行深入追问，引导他们更全面地思考问题，例如“你能具体说说你为什么认为小魔怪应该上学吗？”启发式提问通过引导性问题，激发学生的思考和好奇心，例如“如果你是小魔怪，你会选择去上学吗？为什么？”鼓励质疑鼓励学生提出疑问和不同观点，培养他们的批判性思维，例如“有人不同意这个观点吗？请说说你的看法。
”提问策略及技巧运用小组讨论和分享活动安排分组讨论01分享交流02角色扮演03激励性评价机制建立及时反馈01多元评价02鼓励自我评价03作业设计与拓展延伸针对性作业布置策略分层作业设计根据学生的不同能力水平，设计不同难度的作业，确保每个学生都能在作业中有所收获。
2024年小魔怪要上学教案设计
2024年小魔怪要上学教案设计一、教学内容本节课选自教材《小学魔法数学》第三册第七章《时间与日期》第二节“时间的认识”。
详细内容包括：时间的基本概念，时分秒的读写，以及时间加减法的初步认识。
二、教学目标1. 让学生掌握时间的基本概念，能够正确读写时分秒。
2. 培养学生的时间观念，提高生活自理能力。
3. 使学生能够进行简单的时间加减法运算，提高逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：时间加减法的运算。
教学重点：时间的基本概念，时分秒的读写。
四、教具与学具准备教具：时钟模型，教学课件。
学具：练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示小魔怪在生活中遇到的时间问题，引导学生关注时间的重要性。
2. 基本概念讲解（10分钟）讲解时间的基本概念，引导学生认识时钟，学习时分秒的读写。
3. 例题讲解（15分钟）通过例题，让学生学会时间加减法的运算方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）分组讨论，解决实际问题，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 时间的基本概念2. 时分秒的读写3. 时间加减法运算七、作业设计1. 作业题目：（1）写出下列时间的读法：6:30、9:45、3:20。
（2）计算：从8:00到9:30一共经过了多少时间？（3）小魔怪每天早上7:00起床，洗漱需要20分钟，吃早餐需要30分钟，那么他最早什么时候可以出发去学校？2. 答案：（1）6:30读作“六点三十”，9:45读作“九点四十五”，3:20读作“三点二十”。
（2）从8:00到9:30一共经过了1小时30分钟。
（3）小魔怪最早可以在7:50出发去学校。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对时间的基本概念掌握较好，但在时间加减法运算上还存在一定难度，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：让学生观察家里的时钟，记录自己一天的时间安排，培养时间管理意识。
重点和难点解析1. 教学难点：时间加减法的运算。
2024年小学综合实践小魔怪要上学教案
2024年小学综合实践小魔怪要上学教案一、教学内容本节课选自小学综合实践教材第四单元《小魔怪要上学》章节，详细内容包括：认识时间，学习时间的基本单位及换算；通过小魔怪上学的故事情境，培养学生在生活中运用时间知识的能力；学习制定个人时间表，提高时间管理意识。
二、教学目标1. 让学生掌握时间的基本单位及换算方法，能准确读取时间。
2. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力，提高时间意识。
三、教学难点与重点教学难点：时间单位换算，制定个人时间表。
教学重点：读取时间，运用时间知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，教学PPT。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小魔怪上学的故事，引导学生关注小魔怪因没有时间观念而迟到的情节。
2. 讲解时间知识（10分钟）（1）介绍时间的基本单位：时、分、秒。
（2）讲解时间换算方法：1小时=60分钟，1分钟=60秒。
（3）展示钟表模型，教授读取时间的方法。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，引导学生运用时间知识解决实际问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固时间知识。
5. 制定个人时间表（10分钟）学生根据所学知识，制定个人时间表，教师巡回指导。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 时间的基本单位：时、分、秒2. 时间换算方法：1小时=60分钟，1分钟=60秒3. 读取时间方法4. 制定个人时间表七、作业设计1. 作业题目：根据今天所学内容，制定一份属于自己的时间表。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过小魔怪上学的故事，让学生在实践中学习时间知识，培养时间意识。
课后，教师应关注学生时间管理习惯的养成，鼓励家长参与监督与指导。
拓展延伸方面，可引导学生了解古今中外的时间计量方法，提高学生的文化素养。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的故事选择与呈现方式。
2. 时间知识讲解的清晰度和系统性。
3. 例题讲解的针对性和实用性。
小魔怪要上学 (教案)2023-2024学年综合实践活动三年级上册 全国通用
小魔怪要上学（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用一、教学目标1. 知识与技能：（1）培养学生对《小魔怪要上学》故事情节的理解和记忆能力。
（2）提高学生的绘画、手工制作和表演能力。
（3）增强学生对学校生活的热爱和适应能力。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、绘画、手工制作等活动，让学生深入理解故事内容。
（2）通过角色扮演、表演等形式，让学生体验小魔怪上学的乐趣。
（3）通过观察、思考和总结，让学生学会与人沟通、合作和分享。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学校、热爱学习的情感。
（2）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
（3）培养学生珍惜友谊、关爱他人的道德品质。
二、教学内容1. 故事内容：《小魔怪要上学》讲述了小魔怪在上学的过程中，经历了许多有趣的事情，最终适应了学校生活，交到了朋友，学到了知识。
2. 活动内容：阅读故事、讨论故事情节、绘画小魔怪、制作小魔怪道具、表演小魔怪上学故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解故事情节，记住重要角色。
（2）学会绘画、手工制作和表演技巧。
（3）培养合作、沟通和分享的能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解故事内涵。
（2）如何激发学生的创意，提高绘画、手工制作水平。
（3）如何组织学生进行有效的角色扮演和表演。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、故事书、绘画工具、手工制作材料、表演道具。
2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水、彩纸、布料、毛线等。
五、教学过程1. 导入新课：利用多媒体展示《小魔怪要上学》的封面，引导学生观察、猜测故事内容，激发学生的兴趣。
2. 阅读故事：教师带领学生阅读《小魔怪要上学》，引导学生关注故事情节、角色和场景。
3. 讨论故事：组织学生分组讨论，分享对故事情节、角色和场景的理解和感受。
4. 绘画小魔怪：教师指导学生绘画小魔怪，鼓励学生发挥创意，画出自己心中的小魔怪形象。
5. 制作小魔怪道具：教师引导学生利用手工制作材料，制作小魔怪上学所需的道具，如书包、书本、铅笔等。
小魔怪要上学(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用
小魔怪要上学（教学设计）20232024学年综合实践活动三年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生通过故事了解小魔怪的性格特点，培养学生积极向上的心态。
2. 引导学生掌握基本的阅读技巧，提高阅读理解能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提升综合素质。
二、教学内容1. 小魔怪的性格特点及其在故事中的作用。
2. 阅读技巧的讲解与实践。
3. 小组讨论与分享，培养学生的合作意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事了解小魔怪的性格特点，引导学生掌握阅读技巧。
2. 教学难点：如何激发学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：笔记本、笔、彩色纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示小魔怪的形象，引导学生关注故事主人公。
2. 故事讲解：讲述小魔怪的成长经历，分析其性格特点。
3. 阅读技巧讲解：介绍阅读技巧，引导学生运用到实际阅读中。
4. 小组讨论：分组讨论小魔怪的性格特点，分享阅读心得。
六、板书设计1. 小魔怪的性格特点：勇敢、善良、乐观、自信等。
2. 阅读技巧：预测、提问、找重点、做笔记等。
3. 小组讨论：分享阅读心得，交流学习方法。
七、作业设计1. 写一篇关于小魔怪的短文，描述其性格特点及对自己的启示。
2. 制定一个阅读计划，提高自己的阅读能力。
八、课后反思1. 教师反思：检查教学目标是否达成，分析教学过程中的优点与不足，为下次教学提供借鉴。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
在本教学设计中，教学过程的设计需要细化每个环节，确保教学活动能够有序、有效地进行，同时要考虑到学生的参与度和互动性，确保教学活动既有趣味性又有教育性。
详细补充和说明：2. 故事讲解：在讲述小魔怪的成长经历时，教师应该注重情感投入，通过生动的语言和表情，让学生感受到小魔怪的喜怒哀乐。
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绘本《小魔怪要上学》教学设计
绘本解读：
这本童话绘本是一篇关于儿童阅读的“寓言”，它打破“大人带领孩子阅读”的观念，深刻阐述“让孩子带领大人阅读”这个主题。
从前，有个心地善良的小魔怪，他从来不吃人。
但是，他的爸爸妈妈最喜欢吃人，小魔怪生活得很不快乐，最后经由阅读，食人魔家族得到了极大的改变，这也展现出了“书籍当中存在着力量，可以让许多事情获得改变”这个真理。
教学目标：
1、通过绘本使儿童了解阅读能带给人快乐，阅读能给人带来无穷力量。
2、培养孩子养成阅读的习惯，使孩子终生受益。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、谈话导入。
出示“魔怪”一词（齐读），
小朋友们，喜欢魔怪吗？为什么不喜欢？
（课始由“魔怪”一词导入，引起学生的兴趣，为下面的故事旅程作了心理上、情感上和认识上的铺垫。
）
看封面，激疑
你觉得这是一个怎样的小魔怪？
小魔怪为什么要上学？
二、讲述故事。
1、从前，有一个心地善良的食人小魔怪，他从来都不吃人。
可是，小魔怪的爸爸妈妈最喜欢吃人了。
每一次他们饱餐之后，就会打着饱嗝，摸着鼓鼓的肚皮，满脑子想的都是明天吃什么。
2、唉！爸爸妈妈从来不陪小魔怪玩游戏，也从来不给他讲故事。
在小魔怪家里，没有甜甜的苹果派，没有可口的牛奶米饭，也没有好吃的水果蛋糕。
（小魔怪的爸爸妈妈陪他吗？你的爸妈在家里会和你一起做些什么呢？）
3、小魔怪讨厌这一切，他总是一个人待在自己的房间里，一会儿大喊大叫，一会儿跺脚。
4、爸爸妈妈受不了了，就大声地训斥他：“捣蛋鬼，你吵得我们一点胃口
都没有了！”
（魔怪喜欢这样的生活吗？他为什么会这样？看看图，说说是一件什么事呢？）
5、只有一件事情，可以让小魔怪感到快乐，那就是藏在茂密的小树丛后面，偷偷地看小朋友们玩游戏。
啊，小朋友们玩得多开心啊！他们怎么能玩出那么多的花样呢？小魔怪惊讶极了。
一天，小魔怪捡到了一本书，那是一个粗心的小朋友丢下的。
书里有漂亮的插图，还有一些小小的、黑黑的符号。
（小魔怪喜欢这本书吗？他是怎么做的？）
6、（先让学生看图，说说小魔怪在哪里，它在干什么？）小魔怪把书夹在胳膊底下，飞快地跑回了家。
他知道，那些小小的、黑黑的符号会讲出很多好听的故事！晚上，小魔怪拿着手电筒，躲在被窝里，仔仔细细地把这些符号看了一遍又一遍……可是，他还是不知道他们在说什么。
(从蒙上被子看书能明显看出小魔怪对书的喜爱。
)
7、小魔怪难过极了。
第二天一早，他就做出了一个重要的决定。
（小魔怪做了一个什么重要决定？爸爸妈妈会同意吗？）
他向爸爸妈妈宣布：“我要去上学！我要去读书！”
8、爸爸满嘴塞着饭，口齿不清地说：“不要说蠢话，吃饭，快吃！”妈妈也嘟嘟囔囔地说：“别耍小聪明，吃饭，快吃！”但是，小魔怪拒绝吃任何东西。
第二天早上，爸爸只好领着小魔怪来到了学校。
爸爸威胁老师说：“快教这个小笨蛋读书写字，不然我就把你们全吃掉！”
小魔怪很不喜欢爸爸这样。
他走到教室的最后一排坐了下来，决心好好念书。
（小朋友猜猜小魔怪的学习怎样？）
小魔怪学习非常努力。
很快，他就会认字了，接着，他开始念一个一个的句子。
最后，他可以把整本书念下来了。
他变得很快乐，不再大喊大叫，不再叹息，也不再跺脚取闹了。
爸爸妈妈对这一切感到很奇怪。
（小魔怪在家里的表现有什么变化？）
9、（小魔怪的爸爸妈妈对小魔怪的变化为什么感到奇怪？你感到奇怪吗？为什么？）
一天晚上，爸爸妈妈没有像往常一样大吃大喝，他们把耳朵贴在小魔怪的房
门上。
他们听见小魔怪正在里面高声地读着一本故事书。
爸爸妈妈听着听着，就被故事吸引住了，故事结束时，他们突然大声地鼓起掌来。
他们的掌声太热烈了，把小魔怪吓了一大跳，他惊讶地打开了门。
“真好听！真好听！”爸爸大声地说。
“再讲一个！再讲一个！”妈妈急切地请求。
小魔怪非常高兴地答应了。
他接着又讲了三个故事。
后来，他觉得有些累了，站起来对爸爸妈妈说：“今天已经很晚了，明晚我再接着给你们念吧。
”
接下来的晚上，小魔怪放学一回到家，还来不及放下书包，爸爸妈妈就拉着他的袖子，让他再讲一个故事。
随着故事情节的起伏，他们一会儿大笑，一会儿哭泣，有时，甚至害怕得浑身发抖。
一天晚上，小魔怪给爸爸妈妈读了一本教大家怎样做出好吃的饭菜的书，当然，里面没有煮小孩子的方法。
从这天开始，小魔怪放学回到家里，迎接他的都是美味的苹果派，香甜的牛奶米饭，甚至还有让人口水直流的水果蛋糕。
哈哈，小魔怪终于可以美美地吃个够了！
9、每天，小魔怪都可以享受美味的饭菜，他觉得好幸福啊！他决定，在他生日那天，要邀请所有的小伙伴到家里来做客。
不过，他忘记了，他的爸爸妈妈可都是爱吃人的大魔怪呀！当他为小伙伴们打开门的那一瞬间，他才忽然想起来。
可是，安安、奥奥、蒙蒙、赫赫……他们都来了，小魔怪害怕极了。
（小朋友们，假如你是小魔怪的好朋友，你敢到他们家去吗？你觉得小魔怪的爸爸妈妈会把那些小朋友吃掉吗？为什么？）
10、整个下午，小伙伴们都玩疯了。
他们一起跳舞，一起唱歌，一起放声大笑，一起打打闹闹。
小伙伴们一个接一个地附在小魔怪的耳边说：“你的爸爸妈妈可真和气啊！”小魔怪第一次发现，爸爸妈妈真的很可爱，甚至在他们笑的时候，也小心地不把长长的牙齿露出来。
晚上，所有的小朋友都回家了。
爸爸妈妈对小魔怪说：“这些小孩子多可爱
啊！以后，你随时都可以把他们带到家里来玩，我们绝对绝对不会伤害他们。
不过，你可不能再带其他人来了。
因为我认识了他们，就不忍心再吃他们了。
一言为定？”
小魔怪假装答应了爸爸妈妈的要求，可小脑瓜里已经打定了主意，以后，他要邀请地球上所有的小朋友，都到家里来参加他的生日宴会。
哈哈。
这样一来，爸爸妈妈就永远不会再吃小孩子了。
讨论：小魔怪的爸爸妈妈为什么会有这么大的变化呢？
三、故事拓展：
1．同学们，你们喜欢读书吗吗？都读过哪些书？
2．展示一组本班小朋友读书的不同镜头。
（这样的拓展能让孩子们由故事继而联系到自己，并在画面中看到自己和同伴的形象，那份喜悦是语言都无法描述的。
）
四、课堂写绘：
A、阅读改变了小魔怪一家，小魔怪从此有一个幸福快乐的家。
爱读书的小魔怪一家后来还有什么变化呢？比如：食人魔爸爸妈妈也学会读书……小朋友展开丰富的想象去编写他们之间有趣的的故事，再把故事配上优美的图画。
B、很多小朋友平时在家常和爸爸妈妈一起阅读，或是经常讲故事给他们听，那当时的情景是如何的呢？你的感受又怎样呢？请你赶快拿起手中的画笔把你和爸爸妈妈一起阅读的场面画下来吧！
五、交流展示：
抽2—3名榜样学生上台讲述自己的写绘，教师进行点评，及时给予肯定与鼓励。