作文教学宜开放

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走进新时代作文800字

走进新时代作文800字走进新时代。

新时代，新征程，新使命。

我们站在历史的起点上，迎来了中国特色社会主义进入新时代的伟大时刻。

这是一个充满希望和挑战的时代，我们需要不断探索，不断创新，不断前行，才能实现中华民族伟大复兴的中国梦。

走进新时代，我们要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚定不移地走中国特色社会主义道路。

习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化最新成果，是全党全国各族人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。

我们要深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，把它作为行动指南，贯彻落实到日常工作和生活中，坚定不移地走中国特色社会主义道路。

走进新时代，我们要以创新为动力，推动经济社会发展取得新突破。

创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。

我们要加强创新能力建设，推动科技创新、制度创新、管理创新，不断提高我国经济发展的质量和效益。

同时，我们要深化供给侧结构性改革，优化经济结构，推动经济高质量发展，为实现经济社会发展新突破奠定坚实基础。

走进新时代，我们要以全面深化改革为动力，不断完善社会主义制度。

改革开放是决定当代中国命运的关键一招，是解决我国所有问题的关键一招。

我们要坚持和加强党对改革开放的领导，坚持全面深化改革，坚决破除一切不合时宜的体制机制弊端，不断完善社会主义制度，推动国家治理体系和治理能力现代化，为实现全面建设社会主义现代化国家奠定坚实基础。

走进新时代，我们要以人民为中心，不断增进人民福祉。

人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。

我们要坚持以人民为中心的发展思想，不断增进人民福祉，不断满足人民对美好生活的向往。

同时，我们要深入推进精准扶贫、精准脱贫，努力让全体人民共享改革发展成果，让发展成果更多更公平惠及全体人民。

走进新时代，我们要以构建人类命运共同体为动力，推动构建开放型世界经济。

我们要坚持开放合作、共赢发展的基本国策，推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。

新课标关于“写作”的目标,第一学段定位于“写话”,第新课标关于写作的目标，第一学段定位于写话

新课标关于“写作”的目标，第一学段定位于“写话”，第二学段开始“习作”，第三学段继续“习作”，从写话到习作再到习作，到了第四学段才叫写作。

其目的是为了体现层次性、发展性，为了降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。

新课标要求第一学段提出“写自己想说的话，写想象中的事物。

”第二学段提出“能用简短的书信、便条进行交流。

”第三学段提出“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能根据内容表达的需要，分段表述。

学写读书笔记，学写常见应用文。

”有了这些具体的阶段性目标要求，老师在教学时就有了方向。

如：一年级学生开始学写话，我们就要鼓励学生说真话，说想说的话，吐露真情，为日后的习作奠定基础。

儿童开始学习写作，门槛不宜太高，能够对写话有兴趣，能够把自己想说的话写下来就很好了。

第二学段的目标定位不拘于形式地写下自己的见闻、感受和想象，内容和形式要求都很宽泛，也很开放，有什么就写什么，什么都可以写，怎么写都可以，可以成文，还可以不成文，可以写成一个片段，也可以写成几个片段，也可以再插一些图画，所以叫习作。

第三学段，要写简单的记实作文和想象作文，学写读书笔记，学写常见的应用文、记实作文和想象作文，很灵活，没有以往严格的记叙文的概念。

在培养低年级学生写话能力的教学中，我发现小学生写作训练起始于一年级的说话训练，其中最基本的还是以写话为目的而进行的“听说一句话”的训练。

因此,抓好一年级学生的说写训练是关键。

在汉语拼音教学中，根据教材的编排，我每一堂课多设计一个说话训练的环节。

提倡学生用汉语拼音自己写话，想到什么就写什么，愿意怎么写就怎么写。

我鼓励学生动笔写“自己的话”，一方面引导学生用学过的字词或拼音写通顺、完整的句子，一方面以丰富多彩的生活为内容进行“每日一句”的写话训练。

刚开始的要求不高，只要学生能自己想、动笔写就可以了，遵循“起点低、坡度小、写生活”的原则，重表扬，不批评；遵循“让所有学生‘吃饱’，让一部分学生‘吃好’”的原则，因人而异、要求不一，因材施教、个别指导。

小学生作文指导方法

小学生作文指导方法指导方法一、重视积累打好根底新课标指出：语文课程应“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，开展思维”。

生活是语文学习的源泉，“百字新事”训练让语言积累、语感培养与思维开展直接源于生活，要求学生用百字左右的篇幅记录当天发生在身边的，或当天听过、读过、看过的新闻，做到语言精炼、流畅。

百字新事与写作有着本质区别，不求长，不求多，唯求精，把更多的精力放在“如何写”方面。

阅读是一种特殊的生活，“剪报作文”训练要求学生每天剪报一篇，旁加对文章的点评、心得、联想，可从文章的主题与内容、情感出发，亦可从文章写作方式方法入手。

这项训练既使学生扩大阅读面，增加阅读量，也为学生自主选择读写材料、自主写作提供了有利条件和广阔空间，并落实了“不动笔墨不读书”的阅读习惯。

剪报作文与写作有着本质区别，后者重在“感”，而剪报作文那么重视了学生的评价能力，不仅在于对写作内容的“感”，还在于对写作的内容、过程与方法的“评”，体味文章成功之道，树立自己的作文标准。

上两者交替进展，让学生直接或间接地从生活中吸收营养，也解决了“写什么”的问题。

二、新闻引路轻松入门笔者认为，作文训练应当经历“掌握作文特点—掌握写作方法—不断练习中提高作文能力”三阶段，因此而设计的“新闻引路”作文训练序列（新闻写作训练—想象能力训练—思维能力训练—语言优化训练—研究性作文训练）中，“新闻写作训练”着重让学生掌握作文特点和写作方法，而想象、思维、语言优化、研究性作文训练让学生在不断练习中提高作文能力。

作文要说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，但小学到高中老师需不断重复。

“新闻引路”以构造模式简单标准（一般为倒金字塔式）且易于掌握的新闻（消息）写作训练帮助学生快速闯入作文王国，牢固把握作文内容与情感真、新，语言简明精炼等特点，并从此成为习惯。

新闻写作对真实性的严格要求可标准学生运用典型事例写出真情实感；对新闻价值的严格要求可标准学生写出新意并进而培养创新精神；准确、精炼、生动的新闻写作语言要求为改变学生华而不实的“学生腔”提供了训练时机；为把新闻写真实、生动而去观察、琢磨的新闻写作过程对培养学生写作兴趣和动机有很好帮助；式通讯和副刊文艺作品也为中学生学习文学语言找到了新天地。

花的生长过程作文

花的生长过程作文花的生长过程。

花，是大自然的馈赠，是美丽的象征。

它们的生长过程是如此的神奇和美丽，让人不禁为之倾倒。

下面就让我们一起来探索花的生长过程吧！花的生长过程可以分为几个阶段，种子发芽、幼苗生长、开花结果和结果成熟。

首先是种子发芽。

当花的种子被埋在土壤中，经过一段时间的休眠后，它们开始发芽。

这个过程需要充足的水分和阳光的照射。

种子在土壤中吸收水分，然后开始膨胀，最终破土而出，成为幼苗。

接下来是幼苗生长阶段。

幼苗在土壤中不断吸收水分和养分，通过光合作用，将阳光转化为能量，促进自身的生长。

在这个阶段，幼苗的根系不断向下延伸，吸收更多的养分，茎和叶子也在不断地生长，直至长成成熟的植株。

然后是开花结果阶段。

当植株生长到一定程度时，它们就会开始开花。

花朵的开放需要适宜的温度和光照条件。

花朵的开放不仅美丽动人，更是植物进行有性繁殖的过程。

花朵在开放后，会释放出花粉，等待传粉昆虫的到来，进行授粉，最终结果成果。

最后是结果成熟阶段。

经过授粉后，花朵就会逐渐凋谢，果实开始成长。

果实的成熟需要一定的时间，不同的植物有着不同的结果成熟时间。

当果实成熟后，植物就会将种子散播到四处，为下一代的生长继续传承。

花的生长过程是如此的奇妙和美丽，它们需要土壤、水分、阳光和空气等自然条件的配合，才能完成这一生命的循环。

正是这样的过程，才赋予了花朵如此美丽和神奇的魅力。

让我们一起珍惜大自然的馈赠，欣赏花的生长过程，感受生命的美好。

语文教学拓展延伸

语文教学拓展延伸语文在我们的生活中无处不在，要给语文教学引入活水，激发活力，必须形成语文教学的开放系统。

在学习时间上，提供学生一切机会，在学习空间上，包括学校、家庭、社会。

要把在课堂上学到的方法延伸到课外。

得法于课内，得宜于课外，课内外相互促进，知识与能力相互增益，给学生以更加广阔的天地。

1、关注学生的生活世界，打通学生书本世界和生活世界的界限。

书本世界是语言符号的世界，是由一系列单色调的抽象的文字堆砌起来的世界，而生活世界是真真切切存在的世界，是由一系列鲜活的事实和生动的直观的感受构建起来的世界，这个世界多姿多彩，色彩斑斓。

对学生来说，这两个世界并不见得是统一的，是相互为用、相互佐证的。

他们在课堂上生存于书本世界，徜徉于书本；而在课下生存于现实生活世界，吸取着生活的真知。

教学中，如果教师能将生活的教育资源与书本知识两相融通起来，学生就有可能会感受到书本知识学习的意义与作用，就有可能会深深意识到自己学习的责任与价值，就有可能会增强自己学习的兴趣和动机，学习就有可能不再是一项枯燥无味必须要完成的义务，而是一种乐在其中的活动了。

正是从这个意义上，教师上课前有意识地让学生去收集一些与课文内容相关的资料，或先了解一下学生已积累的生活经验及实践活动，作为本次教学的铺垫，那么学生就会兴致勃勃地去从事一些实践活动，学习就成了一种有趣的活动了。

在教学《飞夺泸定桥》后，我设计了一道能力题：仿句（二连担任突击队，22位英雄拿着冲锋枪、短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。

）用上带点的字写一句话，也可使用其他动词，注意准确使用动词。

学生课前已作了充分准备，已积累了一些生活经验，所以选材内容多，思路广。

有的写哄孩子，有的写大扫除，有的写救火。

文句描写精彩，引人入胜。

如火势越来越大，人们拎着水桶，捧着脸盆，拿着水管，投入到救火战斗中。

小刚最喜欢舞刀弄剑，今天一出门，只见他头戴古帽，手拿大刀，骑着木马，大喝一声’快下马缚罪’！。

第一单元诗歌类作文教学设计-2021-2022学年统编版高中语文必修上册

人教版统编教材必修（上册）第一单元设计第三课段：书写青春第七课时青春畅想（诗歌类作文教学设计）----青春当有诗为证一、背景介绍现代诗歌又称“新诗”，它与古典诗歌相比，虽然都为感于物而作，但是却不拘格式和韵律，它新式自由，突破了古诗的“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。

它最开始出现于“五四运动”，瞿秋白的《赤潮曲》、闻一多的《一句话》、郭沫若的《天狗》……都书写了那个年代的青年人为祖国崛起而奋斗的青春。

今年，是中国共产党成立100周年，百年来无数青年党员用手书写了一篇篇壮丽诗篇，新时代的接力棒交到了如今的青年手上，本次教学的授课对象为高一学子，教授青年学子们用现代诗来书写青春。

二、教学对象分析1.高一学生已具有初步的现代诗歌鉴赏能力和一定的思维分析能力，经过训练能够做到自己创作现代诗歌。

他们对现代诗歌的学习热情高，充满兴趣。

2.通过多媒体教育方法，能够加深学生对新知识的印象，从而更好地发挥其想象力，进而运用已学过的知识进行创作。

三、教学目标1.讲解创作现代诗歌的基本方法，鼓励学生在模仿借鉴的基础上，有个性、有创意地进行诗歌创作与改写，来体会现代诗的“美”。

2.通过诗歌创作的过程，让学生在美的诗情和语言中沉潜，提升文学素养。

在诗歌的创作与鉴赏中表达自己的青春感悟以及对未来的理想追求，来表现现代诗的“美”。

四、教学重难点教学重点：诗歌的内容丰富多彩，诗人的意境存在于语言中，从诗人富有表现力的语言中体会到他此时的意境，让学生找到属于自己的青春意境。

教学难点：让学生学会诗歌语言的表达手法，用意象和诗的语言来表达自己的内心的想法，锤炼自己的文字，让自己的文字更具有表现力，可以明确的表达出来自己的情感。

五、教学过程（一）创设情境，导入主题1.青春，是专属诗歌的时光。

因为，每个人都想用最合适的方式表达自己的情感，每个人都想借助语言说出自己的所爱所感——艾青在监狱的小窗前看见了漫天飞舞的雪花，联想到乳母落满白雪的坟头，挥笔写下《大堰河，我的保姆》；纪弦在一片“薄薄的，干的，浅灰黄色”槐树叶子里，看到了故土家园的影子。

学校图书室开放建议书作文

学校图书室开放建议书作文导读：学校图书室开放建议书1尊敬的校长：您好!冒昧给您写这封建议书，请您在百忙中抽空看一看。

您是学校的校长，每天有很多事要做。

您为我们呕心沥血地工作，对学校注入了满腔热忱。

使得学校井井有条。

我是一名即将离校的小学毕业生。

在母校的这六年间，我增长了许多知识，素质也得到了提高。

在此，首先感谢您多年来对我的耐心教育，辛勤栽培，使我受益匪浅。

为了把我校建设成为先进、文明单位，为了让同学们能够在舒适的环境中学习，您付出了许多，许多……为了让学校越办越好，让学弟学妹们有个更好的学习环境，我想向您提出几点建议。

首先，我觉得学校的阅览室应该发挥它的作用。

图书阅览室是同学们在学校学习知识、开拓视野的另一个好地方。

您可以发动同学们捐书，有多少捐多少。

阅览室建成后，给每位同学都制发一张借书卡，上面有借书人的姓名和班级。

同学们凭着借书卡可以随心所欲地借到他喜欢的图书，并向管理员做好详细的登记。

倘若有损坏图书的，就给予相应处罚。

这样，同学们既能在读书中学到知识，又能养成爱护书本的好习惯，两全其美。

我们诚心诚意地向您提出以下几点建议：1、尽快开放读书室，购买健康的书刊，添置《十万个为什么》、《百科知识大全》等知识性读物。

并且最好定期更换图书，已防同学们乏味;2、让两人担当“图书管理员”，已防撕书、偷书现象发生;3、每学期期末后开展“读书会”和“知识抢答”，使我们得到了知识，也陶冶了情操，还得到了乐趣。

以上建议，请您采纳，让校园再添上一笔古香古色的书香气。

如有不合适的，请您多多原谅。

建议人：××班××20**年1月26日学校图书室开放建议书2亲爱的同学们：图书馆是文明之圣地，知识之殿堂。

大学里，我们每个人都会在这里充实知识，在这里想象，在这里梦想。

安静、舒适、文明的图书馆会让每个人有归属感，让每个人无论现在还是将来都会向往留恋这个如天堂般的地方。

目前，图书馆安静的学习环境，常被一些突然的嘈杂声、不和时宜的“郎朗”读书声以及其它不文明行为所扰乱。

基于全语文视角下的初中写作教学

一、作文教学现状分析学生写作内容与生活脱节，缺少生活气息与创新意识，作文形式化、概念化现象严重。

教师指导学生写作时，将写作过程和写作技巧切分成不同的步骤和板块，认为这样就可以让学生写出优秀的作文，这其实是违背写作规律的，写作的思维过程是没有办法单独分项指导练习的。

而目前作文训练中的命题形式、过程指导、评价方式都比较单一，难以有效激发学生的写作热情。

教师要将语文自我封闭性转为开放性，开发语文教育空间，面向生活、面向社会、面向学生，不用机械训练消磨学生的青春。

作文在本质上就是对生活的反映，学生的生活内容是写作的基础。

在写作教学过程中，教师应引导学生留心观察和用心体验周围世界和现实生活，因“人”制宜，因“地”制宜，因“时”制宜，借助不同的“生活场景”引导和鼓励学生写真事、抒真情。

二、全语文写作教学的基本原则（一）写作必须建立在真实的情感体验上教师要尊重学生真实的情感体验。

学生的情感体验不真实，作文就会缺乏真情实意。

如果学生根本没有产生情感体验，出于迎合或者畏惧教师（包括家长）的心理，他们会不自觉地隐藏自己真实的想法。

这主要归咎于教师没有充分尊重学生，给学生营造轻松自由的对话氛围。

久而久之，学生就不愿意在写作中表露自己真实的情感体验。

（二）写作必须建立在现实的表达愿望前提下教师要学会用欣赏的眼光看待学生发自内心的真诚表达，让乐于表达的学生获得自信。

人天生就有表达的愿望，孩子牙牙学语，自说自话，是表达；成年人“诗言志”“路见不平一声吼”，“言”和“吼”是表达。

教师要给学生表达的机会，让学生做到“我手写我心”，就必须了解学生，设计符合学生生活特点的训练内容，激发他们的学习兴趣。

（三）提供开放的写作空间在写作教学中，教师要尊重学生的生活体验，让每个学生有话可说、有话可写，这是最基本的原则。

教师在指导学生写作的过程中，应给学生提供开放的写作空间。

在写作时间上，也应灵活处理。

王栋生老师专门有一篇文章《我在星期三写不好作文》，写学生面对限时作文的痛苦，指出学生写作灵感生成的差异性，体现了一位负责任的老师对学生学习过程的尊重。

中学生作文教学规律初探

中学生作文教学规律初探作者：祁琳来源：《中学教学参考·下旬》 2016年第7期江苏常熟市梅李高级中学（215511）祁琳［摘要］针对中学生作文教学这一课题，分析中学生作文存在的形式呆板单一、内容空洞无物等不容乐观的状况，探讨写作教学面临问题的原因所在，力求在遵循教学原则和写作规律的基础上，突破传统写作教学面临的困境，改变当前中学生作文教学现状，提出具有创新性的具体教学策略，以发展完善当今社会教育事业。

［关键词］作文教学现状问题教学策略［中图分类号］G633.3［文献标识码］A［文章编号］16746058(2016)210019在语文教学中，作文作为其中的重要部分之一，占考试分数比例高达40%。

现阶段，为应付升学考试，中学生作文教学呈现消极现状。

作文作为语文学科的“半壁江山”，可中学生普遍对作文心生厌烦，教师、家长无计可施，学生作文水平难以提高，甚至有学生随年级的升高写作水平不升反降。

一、中学生作文教学现状近年来，尽管中学生作文教学在不断改革中取得了一些成就，但学生写作水平普遍偏低的状况仍未能得到改善。

一方面，学生面对作文无从下手，受中高考的指挥棒驱使而疲于应考，只为考试而作文，作文缺乏真情实感，并且内容空洞无物，枯燥乏味。

语文教育学家于漪在评价中学生作文时写道：“意气风发,慷慨激昂,几乎不见了；叙事流畅,娓娓道来,差不多久违了；议论风生,言近意远难得一见了；真情可掬,感人肺腑,更是稀罕又稀罕了……”这句话表明当今中学生好文章寥寥无几，中学作文教学面临严峻的困境。

2015年12月底，江苏教育报社发表了《江苏省中学生作文教学现状调查报告》，调查结果显示，将近半数学生不喜欢写作，甚至有少数学生表示害怕写作。

应试教育下，学生写作受到各方面的局限，写作兴趣大打折扣，为应付考试而消极写作。

另一方面，教师在作文教学中担心学生写不出好的文章，唯有按照传统的教学模式，对学生进行程序化的作文训练，单一从文章结构、方式、语言各方面入手，生硬地将知识内容传授给学生，使作文教学陷入了“教师难教，学生难写”的困境。

2024高考北京卷“打开”主题作文

2024高考北京卷“打开”主题作文2024高考北京卷“打开”主题作文（精选篇1）一花一世界，一叶一追寻。

每个物种，从不同的角度、不同的理解，看到的东西都不同，正如于丹说，云比天大，因为云可以遮蔽天空；风比云大，因为风可以使云消散；眼界最大，目光所及皆在眼中，而心比眼大，眼所未及，皆在心中。

所以说能“乘天地之正而御六气之辩者”，多是心胸广阔者。

眼界同样是胸襟，是容人之量，是从自我升越到兼济他人的桥梁。

踩在脚底下的昆虫，我们是否想过它也在怨恨世界的不公？还有一些人，何尝又为了一点蝇头微利争得面红耳赤你死我活。

刚柔毕济，能屈能伸，开阔自身的眼界，不必纠结在一时的尔虞我诈，放下那些包袱吧，为了更长远的未来拼搏努力。

“天下之美尽在于己”，没错，我们是最美的、是最棒的、也是独一无二的。

当你觉得困惑、彷徨，又或是觉得自己一无是处是，请想想，天下还有多少人不如我？爱因斯坦，一位伟大的科学家，谁能将它儿时与他未来的成就联系到一起？爱因斯坦小时候爱因斯坦小时候说话困难，而且好不容易开口了，也说的非常非常慢，事实上爱因斯坦把所有的句子都要在脑子里过一遍学校里的教师也对他摇头表示绝望，叫他笨蛋，认为没法教育。

可是后来，他成为举世闻名的大科学家，而他的一生，一直在追寻着快乐的生活。

与爱因斯坦对比一下，我们在儿时比他的条件多了多少，难道连他一个说话都困难的孩子都能通过自己的努力创造出人类的奇迹，我们难道就不行么！朋友们，请不要再继续挥霍自己的青春。

放眼自己的未来，拥有无限希望的未来，难道就要葬送在一时的贪图享乐当中？眼界，对于每个人无疑是最重要的，因为只有看清了自己的前途与希望，我们才可以有勇气、有动力面对接踵而来的困难与打击，只要内心想着我就要成功了，我能行，就有信心知难而进，越挫越勇！2024高考北京卷“打开”主题作文（精选篇2）一个人的眼睛能看到什么?我不能说清楚，我只知道人与人的眼界是不同的，而这不同的眼界注定了人不同的命运。

小学生缺乏作文兴趣的原因及应对策略

小学生缺乏作文兴趣的原因及应对策略在作文教学中为了调动学生写作兴趣和自信，本文着重从以下四个方面分析学生缺乏作文兴趣及对策。

一、期望过高，学生情绪受挫作文教学离不开知识、认识水平这一基础，两者之间是同步发展，循序渐进的整体。

目前还有不少教师对作文教学的目的不够明确，常追随考试这根指挥棒，讲求“近期效益”，作文教学超纲，拔高的现象极普遍。

在作文教学指导中，产生了盲目、偏高、偏难及对学生习作评估要求过高等现象，使学生觉得写作“高不可攀”，严重地反冲了作文教学应有的效果。

其实在三年级可以先让学生写一些简单的看图作文，写一段话，写日记等。

例如在看图作文中，让学生看图后思考再说，不同的学生看同一副画却有不同的观点。

然后让学生记下所说的就是作文了，这样学生的思维打开了，写作起来就得心应手了。

二、封闭式教学，作文脱离学生实际生活许多教师在作文教学中，仿袭用旧有的封闭的教学模式，大多侧重于命题作文的指导，重形式，轻内容，习惯于教师讲，学生写，导致学生“举一”有余，“反三”不足，这样不以学生生活为基础来引导的作文教学模式，无异于“闭门造车”。

作文成为无源之水，毫无生活气息和儿童情趣，这种状态导致学生产生僵化的思想模式和机械的思维定势，当然谈不上作文的兴趣。

作文教学应该以人为本，开放作文形式，采取规定范围的自己命题的方式进行，充分发挥学生主动性。

在作文指导课上，首先要做的工作是激发兴趣，打开思路。

打开思路的最好方法是教师指导学生无拘无束地漫谈这次习作都可以写什么，进而使每个学生都能找到自己特别想写的内容。

接下来，要进一步引导学生思考:围绕本次习作内容，都写些什么。

最好有新的内容，新的角度，新的认识。

比如，写《我的父亲》《我的母亲》一类的作文，我国小学生往往想想便写，搜肠刮肚，闭门造车。

我们可不可以学学外国，让学生采访与父母关系密切的人:他们的父母、亲人、同事，获得第一手材料再动笔习作。

这样写出的作文，内容更具体、更真实。

新课程标准对四年级上册语文教学的要求

5、关于综合性学习
综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。综合性学习应贴近现实生活。联系生活中的实际问题开展学习活动，在实现语文学习目标的同时，提高对自然、社会现象与问题的认识，
追求积极、健康、和谐的生活方式，增强抵御风险和侵害的意识，增强在与自然、社会和他人互动中的应对能力。综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程，
4、关于口语交际
口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有明和谐地进行人际交流的素养。口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式。应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。重视在语文课堂教学中培养口语交际的能力，鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。
3.留心周围的事物，乐于书面表达。
4．学会修改自己的习作。
（四）口语交际
1.能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
2.能清楚明白地回答老师和同学的提问，能连贯地说几句或一段连贯的话，能完整地复述一件事，能具体地讲述故事，能简要地转述别人讲话的主要内容，能有条理地讲述自己的经历和见闻。
2观察与发现
1、体会作者观察事物的方法
2、学习写观察日记
5古诗两首
题西林壁
游山西村
6爬山虎的脚
7蟋蟀的住宅
8*世界地图引出的发现
语文园地二
143中外童话了解童话的特点
9巨人的花园
10*幸福是什么
11去年的树
12*小木偶的故事

2023四省联考语文试题与答案评析及作文导写

2023四省联考语文试题与答案评析及作文导写【原题呈现】（安徽、云南）——“这里是中国”阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）现代文阅读I《这里是中国》告诉我们，大碰撞的“洪荒之力”使得我国地貌景观极富变化，我们的家园多姿多彩。

祖国之美，在名山胜迹、澎湃江河，也在我们身边的平凡原野、无名山水、寻常巷陌。

请结合以上材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得搬用现代文阅读的材料，不得泄露个人信息；不少于800字。

【考题解读】这是2023年老高考新课标适应性检测的作文题。

本次考试供安徽、云南、吉林、黑龙江四省今年参与新高考的适应性考试之用，同一套试卷又分别命制了三道作文题，给不同省份的考生测试，此题是安徽、云南考生使用。

作文题I“这里是中国”，独辟蹊径，抢眼亮眼，以具象感知的方式，从生活取材，春风化雨般引导学生感受祖国家园之美。

命题材料关联了现代文阅读材料《这里是中国》的素材，将写作任务放在具体情境之中，以学生在文学作品阅读过程中的体验为出发点，把阅读与写作紧密地结合在一起。

《这里是中国》一文有较强的科学性，理性地说明了祖国山河之所以壮丽的根源，作文题要求学生在读过材料之后，将祖国之美以明确的文体（或论述或抒情）和个性化的表达重新诠释出来，充分体现了对语文学科认知情境的关注，考查了学生对语文学科本体相关能力的把握程度。

对语文学习情境化的重视，学科核心素养下的写作教学，必须将写作置于具体、真实、明确且有社会意义的情境之下，避免对某些抽象概念的形而上的议论，更要避免模式化的描写、议论等表达方式的纯技巧训练。

【审题指导】1.审读材料材料第一句创新性地从现代文阅读引入祖国之美；材料第二句“祖国之美，在名山胜迹、澎湃江河，也在我们身边的平凡原野、无名山水、寻常巷陌。

”这句话既是审题的关键，也是这道题审题的难点。

务必读懂句子的含义，这句话分前后两分句，意在引导考生思考祖国之美的具体内涵，即“名胜美”和“平凡美”。

学校的花作文

学校的花作文学校的花作文九篇在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。

相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编帮大家整理的学校的花作文9篇，希望能够帮助到大家。

学校的花作文篇1一个阳光灿烂的下午；我们和老师在观察玉兰花。

玉兰花长在学校综合楼的一个小花坛里。

玉兰花只开了一朵花儿；其它的还是一个个像涂上紫色的鸡蛋。

更奇怪的是这棵树竟然先开花，叶子还没有长出来。

学校的玉兰花真美呀！学校的花作文篇2开在我们校园的西北角，有一排高大粗壮的玉兰树。

每到春季，它们就会被春姑娘一一唤醒，绽放出美丽的花朵。

这时，整个校园都会闻到它们的香味儿。

玉兰花开是我们校园最美丽的风景。

从远处看，大朵大朵的玉兰花，好像一只只的白鸽停满枝头。

走近玉兰树，抬头仰望，玉兰花白得如雪，白得发亮，白得耀眼，花瓣层层叠叠，紧紧包裹住花蕊，好好像一群群小朋友在一起高高兴兴地做游戏；有的只开了一点点儿，好像一个个向天的小白钟；有的还是花骨朵儿，好像小孩子沉睡在睡梦中……玉兰花开最让我留恋。

早上或中午上学，一时入校园，我都会情不自禁地跑过去，闻一闻它的花香，顿时神清气爽，浑身充满力量，学习也因此变得更加愉快。

中午或下午放学，每每从玉兰树旁经过，我都忍不住多看成几眼，多闻几下，试图把玉兰花香带回家，与家人一起。

玉兰花洁白无瑕，香气迷人，是我最喜爱的花儿。

听说玉兰花还是上海的市花呢，象征着上海人开路先锋、奋发向上的精神。

但是，我认为，校园里的那些玉兰花更象征了我们果园小学“和谐奋进、追求幸福”的精神。

我们会在这些精神的鼓舞下茁壮成长。

在这深秋的季节里，我很想念玉兰花开。

我多么希望明年的春天快快到来。

因为到那时，我又可以欣赏到美丽的玉兰花啦。

学校的花作文篇3春天来了，学校的木棉花开了，一树树火红火红的木棉花，像极了一朵朵红云。

每天放学后，我都会去学校的操场看木棉花。

木棉花的枝干像老人的皱纹医院，不大好看。

于永正作文教学

于永正作文教学于永正作文教学思想和实践对我们的启示综观全国著名的特级教师于永正作文教学思想及其小学作文教学体系的构建，对我国新世纪尤其是新课改背景下的作文教学改革具有很大的启发与效益，具体表现在以下几个方面：一、激发兴趣《语文课程标准》指出：小学习作教学“重在培养学生的习作兴趣和信心”。

于老师认为：善于激发兴趣，拨动心弦，富有趣味的教学，确实是作文教学取得成功的奥秘所在。

古人云：“知之不如好之者，好之者不如乐之者。

”坚持兴趣先导，把激发兴趣贯彻到作文教学的始终。

一个人如果对某一件事没有兴趣，就很难主动做好这件事，如果对某件事有强烈的兴趣，他就会想法把这件事做好。

问题是如何激起和不断提高学生对作文的兴趣。

那么什么事情能引起孩子的兴趣呢?从理论上大致有三点：（1）和孩子实际生活密切相关的事情，能引起兴趣；（2）能激起孩子情感活动和联想想象的事情，能引起兴趣；（3）能使孩子自我表现并得到肯定的事情，能引起兴趣。

我们应该从这三个角度考虑，想办法激发孩子的写作兴趣，这就要求教师从抓写作的具体的内容入手，而不能从讲解这次作文的形式和规则入手，因为抽象的形式和规则，是不会引起孩子的兴趣。

作文教学不但要“兴趣先导”，还应该把激发和保持写作兴趣贯彻始终。

而要做到这一点，首先，对孩子的作文要求应循序渐进，从写话、写片断到写故事，从模仿续写到独立创作。

台阶不要一下上得太高。

如果一开始要求太高，孩子达不到，就会打击他写作的积极性，如果每一步他经过努力都能做到，就容易保持兴趣。

其次，评改也是重要的环节。

“好孩子是夸出来的”好作文也是夸出来的。

教师要引导小组同学发现别人写得好的地方，教师更是要以表扬为主，哪怕有一点长处，也要指出来，对那些有个性特点的作文，更要鼓励。

在热情肯定的基础上，引导孩子修改得更好。

最好一定要提供条件和机会，让孩子把自己的作文在同学、家长、教师面前展示出来。

并保存起来，增强他的成就感，以此激发孩子主动写，继续写的兴趣。

苔花如米小也学牡丹开写作文

苔花如米小也学牡丹开写作文清.袁枚白日不到处青春恰自来苔花如米小也学牡丹开苔藓自就是低级植物，多真菌于灰暗干燥之处，可以它也存有自己的生命本能和生活意向，并不能因为环境恶劣而失去依泉的勇气，诗人能够看见这一点并歌而颂之，很存有眼光！「白日不到处」，是如此一个不宜生命成长的地方，可是苔藓却长出绿意来，展现出自己的青春，而这青春从何而来？「恰自来」，嗯，并不从何处来，而是生命力旺盛的苔藓自己创造出来的！它就是凭着坚强的活力，突破环境的重重窒碍，焕发青春的光采。

苔也可以开花的，当然，鬼心疼的，花如米粒般细小，但难道大的就不是花掉吗？只要能对外开放，孕育种子，繁殖后代，就是生命的胜利。

所以，「也研习牡丹上开」，既就是谦逊，也就是自豪！对的，苔花如此细小低微，自无法跟国色天香的牡丹较之，可是牡丹就是受到人珍奇而受到悉心栽培的，而苔花却是依靠自己生命的力量力行，赢取和花一样对外开放的权利——这世道并非仅为少数天才和英雄而存有的！从以上所述，可知这首短诗含意实在丰富，就如从一粒沙照见大千世界。

袁枚还另有一首咏苔五绝：「各有心情在，随渠爱暖凉。

青苔问红叶，何物是斜阳？」青苔从来没有见识过斜阳之美，诗人是为之可惜还是庆幸呢？又或者，如夏虫之不可语冰，青苔是永远不会明白斜阳的艳丽是怎么回事！生命有大有小，生活存有痛存有辣。

人生的进程中，存有轻松，也存有残缺不全。

无名的花，悄然的开着，不引人注目，更无人喝彩。

就算这样，它仍然那么执著的开放，认真的把自己最美的瞬间，毫无保留地绽放给了这个世界。

无名氏花掉不能因为别人在乎是否，就不敢卷起初艳的花蕊；蒲公英也不能因为历程的艰辛，就不返回那安全的母体，回去来到飘萍的流浪。

苔花如米小，也学牡丹开。

牡丹存有牡丹的热闹非凡，苔花存有苔花的安然自在；我们虽然不晓得将来的结局可以怎样，但仍必须例如这花儿一样，尽可能把自身那些微的能量，全部转化成。

苔花如米小，也学牡丹开，我只是一朵微小的苔花，却也要象牡丹那样，开的阳光灿烂，开的芳香怡人！花朵虽香，凝聚的是众人的汗水，我不敢独享，更不敢窃自欣喜，我知道前面的路还很长……苔花例如米大，也研习牡丹上开“苔花例如米大，也研习牡丹上开”，第一次念至袁枚的这句诗，心中便喷出深深的敬佩。

美丽的绽放作文800字

美丽的绽放作文800字美丽的绽放作文800字在我们平凡的日常里，许多人都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。

怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是店铺收集整理的美丽的绽放作文800字，仅供参考，希望能够帮助到大家。

美丽的绽放作文800字1天下大事，必作于细。

——老子月下的昙花懂得，生命的绚丽只有一次，所以，它细心地绽放每片花瓣，让花瓣展开的每个细节都精心精致，因此它的高雅吸引雅士赞叹的目光。

天上的彩虹明白，生命的美丽只有一次，所以，它细心地呈现每缕色彩，让云霞浸染的每个细节都浓淡适宜，因此它的绚烂装成天空美丽的花园。

年少的我们读了客户建议，我们应该明白，梯子不用时应该横着放，随时微不足道的小事，它却暗示着我们，对于细节的关注，进一步确保更多人生命的安全，其实，生活中，还有更多的细节需要我们关注，有时，细节改变命运，甚至决定成数。

所以啊，关注细节，幸福之花才能静静地绽放了成功的殿堂里。

细节决定成败，古人专注于细节因而维护了国家尊严。

同样的对面这战国的诡异风云，大智大勇的蔺相如面对专横的秦王，善于把握每个细节，不但能够完璧归赵，而且在渑池之会上廷叱秦国群臣，有礼有节，捍卫了国家尊严，正是因为他利用了每个细节，完全把握每个细节，他也因此名垂青史，如果不能充分关注并把握每个细节，只能给个人和国家带来千古遗憾。

一代名士荆轲应用超过常人，虽然也曾有：执秦王之手，握秦王之袖”的千载良机，可是他没有把握好这个细节，因而良机错过，刺秦不成，反而加速了燕国的覆灭，荆轲的遗憾告诉我们：如果不能充分把握细节，不但个人殒身丧命，更让国家毁于一旦。

细节决定成败，古今中外的艺术家正因为专注于细节实现了人生的辉煌。

您曾记得因为沉思于“推敲”而苦吟的贾岛吗？您曾仰慕于”草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻“的王维吗？他们之所以能立足华夏诗坛，正是因为他们专注于诗文中的每细节，贝多芬注重推敲每个音符，他的交响乐才持续震撼人们的灵魂，王羲之注重书写每个笔画，他的《兰亭集序》才始终吸引书法爱好者竞相模仿。

2023届高三作文“开门”审题指导及优秀范文3篇

2023届高三作文“开门”审题指导及优秀范文3篇【原题呈现】23.阅读下面的材料，根据要求写作。

(60分)生活中,有的门紧紧关闭，有的门半虚半掩,有的门全然敞开。

在人的一生中，开门是人生意味颇为深长的动作,有的门适宜推开,有的门适宜敲开,还有一些门适宜砸开………对此，你有怎样的体验与思考?写一篇文章，谈谈自己的看法。

要求:选准角度,确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

【审题指导】在材料之中，开门的“门”，既是实指的门，也是虚指的门。

由“门”可以联想到生命之门、人生之门、希望之门、理想之门、绝望之门、死亡之门、友谊之门、幸福之门、智慧之门、国门等。

而且，开门意味着一个新阶段的开始，一一个新时刻的启动，写作时，要辩证地分析“开门”对人生的启迪。

当然，还要认真思考材料中的其他句子，为什么“有的门适宜推开,有的门适宜敲开,还有一些门适宜砸开”?探究其中的原因，广泛联系社会和生活实际展开分析，写出自己的真知灼见。

【参考立意】①打开理想之门，实现人生价值;②开放国门，容纳多元文化；③敞开心扉,开启友谊之门；④砸开困难之门,勇攀科学高峰。

【优秀范文】1.请君把门开，风花雪月赏我认为人生一次次的追寻就像开门一样，门后或是向往的远方，或是别人的心房，亦或是柳暗花明的景象，我们于开门的过程中成长，也被门后的景象激励，于一扇扇门中寻找、成就，这便是人生的意义。

一路上我们会遇到许许多多的门，有些的生来就为你而开，如你的天赋、本性、父母无私的爱......但你要清楚的认识到它们并不是一直为你敞开的，当你挥霍你的天赋，摒弃你的善良，一味地只顾虑自己，这些门终会缓缓关上。

有些门则是半虚半掩的，门后有渴望的机遇、他人的真心、朝圣的大道。

这些门都是可以通过自己的正确的选择以及努力而打开的。

同样很遗憾的是，有些门你穷极一生也无法打开的，或是你对之毫无天赋的技能，可望而不可即爱情以及错失的一切。

对此我认为不必为其再困扰，若无天赋，此事不必强求，通往罗马的道路不止一条。