2020年常州市学校主动发展示范校名单
武进区前黄实验学校第三轮三年主动发展规划
践行持续发展理念创建特色品牌学校——常州市武进区前黄实验学校三年主动发展规划（2011年9月——2014年8月）学校在顺利完成第二轮三年主动发展规划的基础上，为进一步贯彻落实国家、省、市、区中长期教育改革与发展规划纲要和教育工作会议精神，根据《常州市武进区教育事业十二五发展规划》，联系本校实际，制定第三轮发展规划。
第一部分发展背景一、学校概况学校创建于2004年6月，是一所全日制民办学校。
占地73684.7㎡，建筑面积56311㎡，现有初中教学班36个，学生2030名，教职工123人，专任教师105名。
办学条件达到省教育现代化和省合格学校的标准。
2006年学校高标准通过了“江苏省示范初中”的评估。
依据相关法律和政策，进行了民办学校办学体制改革，规范了办学行为。
近六年内，学校积极实施了两轮三年主动发展规划，均完成了既定目标，被评为“武进区第二轮主动发展示范学校”，申报的两个项目均被评为武进区第二轮学校三年主动发展优秀项目成果一等奖。
学校秉承前黄中学优良的办学传统，充分利用优良的育人环境、完备的设备设施，依靠一流的师资队伍、精致的学校管理、出色的教育质量，赢得了社会各界的广泛赞誉，为学校进一步发展，创建特色品牌学校奠定了坚实的基础。
二、发展优势（一）敬业爱生，教师素质好。
学校拥有一批素质高、师德好、业务精的优秀教师。
专任教师中，大专以上学历比例达100%，本科学历比例达98.1%，研究生学历2人；具有中学高级教师职称的教师33名，比例达31.43%；进入“五级梯队”的教师有27人，比例达25.7%。
学校坚持实施教师队伍建设“四项工程”，建设优秀教师团队，新教师从重点师范大学的优秀毕业生中招录，近三年引进的新教师达32人，他们基本素质好，成长迅速。
一批优秀教师在市、区范围内的教育教学中发挥着示范辐射作用。
（二）衔接高中，教育质量优。
学校实施素质教育，执行课程计划，推进课程改革，提高教学效率，促进学生全面、持续发展，教育、教学质量不断提高。
常州优秀中学名单
常州优秀学校常州市优质初中名单来源:基础教育处编辑日期:2009-11-16 10:34:26金坛市：2000年：二中、三中、西岗中学、薛埠中学、五中、水北中学2001年：河头中学2002年：直溪初中、朱林中学2003年：指前中学2004年：儒林实验学校、华罗庚实验学校2005年：金坛市茅麓中学2006年：金坛市建昌中学、金坛市尧塘中学2007年：金坛市岸头中学2008年：金坛市社头中学溧阳市：2000年：蒋店中学2001年：新昌中学2002年：南渡初级中学2003年：戴埠初中、市二中、燕山中学2004年：别桥初中、上沛初中2006年：溧阳市实验初中2008年：溧阳市天目湖实验学校（初中部）、溧阳市社渚初中、溧阳市上兴初中、溧阳市周城初中2009年：溧阳市余桥实验学校（初中部）、溧阳市外国语学校（初中部）、溧阳市上黄初中2010年：溧阳市后六初级中学、溧阳市光华初级中学、溧阳市平桥初级中学、溧阳市横涧初级中学、溧阳市后周初级中学2011年：溧阳市第五中学、溧阳市汤桥中学武进区：2000年：湖塘桥中学、前黄二中、寨桥中学、奔牛中学、马杭初级中学、遥观初级中学2001年：夏溪中学、漕桥中学、东安初中2002年：焦溪中学、郑陆初中、横林初中2003年：礼河实验初中、邹区初中2004年：湟里初级中学2005年：武进区湖塘桥实验初中、武进区雪堰初中、武进区潘家桥初中2006年：武进区前黄实验中学、武进区星辰实验学校2007年：武进区牛塘初级中学2008年：武进区卢家巷实验学校（初中部）、武进区泰村实验学校（初中部）、武进区淹城中学、武进区嘉泽中学、武进区南宅中学2009年：武进区东青实验学校（初中部）、武进区芙蓉初级中学、武进区坂上中学、武进区卜弋中学2010年：中天钢铁奔牛实验学校、武进区庙桥初级中学、武进区南夏墅初级中学、武进区剑湖实验学校（初中部）、武进区横山桥初级中学新北区：2001年：薛家初级中学、罗溪中学2002年：龙虎塘中学2003年：新区实验中学2004年：百丈中学2005年：吕墅中学2006年：新北区圩塘中学2007年：新北区孝都中学2008年：新北区魏村中学2010年：新北区安家中学2011年：新北区河海中学钟楼区：2003年：西林中学2005年：新闸中学2009年：北港中学天宁区：2004年：雕庄中学戚区：2004年：潞城中学2007年：常州市第四中学局属：2000年：花园中学、清潭中学、实验初中、二十四中2001年：丽华中学、二十六中、朝阳中学2002年：兰陵中学、翠竹中学、同济中学、北环中学2004年：勤业中学2005年：西藏民族中学2009年：常州外国语学校常州市星级高中名单来源:基础教育处编辑日期:2009-11-16 10:38:28四星级高中：江苏省常州高级中学、常州市北郊中学、常州市第一中学、常州市第二中学、常州市第三中学、常州市第五中学、常州市田家炳实验中学、江苏省前黄高级中学、江苏省武进高级中学、江苏省奔牛高级中学、常州市武进区横林中学、江苏省华罗庚中学、金坛市第一中学、江苏省溧阳中学、溧阳市光华中学、溧阳市南渡高级中学、常州市武进区湟里高级中学、常州市武进区横山桥中学三星级高中:常州市武进区洛阳中学、常州市武进区三河口中学、武进区礼嘉中学、武进区鸣凰中学、前黄国际分校、溧阳市第三中学、溧阳市戴埠高级中学、溧阳市埭头中学、溧阳市竹箦中学、金坛市第四中学、金坛市直溪高级中学、金坛市金沙高级中学、常州国际学校、常州市新桥中学、常州市西夏墅中学、常州市戚墅堰实验中学一星级高中:常州市理想中学、常州外国语学校（高中）、华罗庚实验高级中学。
常州百小渗透“元远”文化,积聚发展内生力
含英楼oI 让每一个生命都幸福绽放常州百小：渗透“元远”文化，积聚发展内生力任丽芳校长和学生在一起江苏省常州市新北区百草园小学秉承“让每一个生命都幸福绽放”的办学理念，在各领域渗透“元远（元,起点；元远,立足美好起点，追求远大目标）"文化，打造“广、精、仁”的教师队伍，挖掘“博、毅、善”的学生特质,在创生变革中积聚发展的内生力。
从课程到教学的深度转型，让学习真实发生。
学校开发与实施“博物”课程，探索适切的教学路径，提升学生查阅与分析、观察与体验、创意与表达等关键能力。
围绕省级课题“共生理念下支持课堂变革的教学规程研究”，学校全力打造“共生课堂”，从 研制教学规程到挖掘课堂特质，从营造开放的学习情境到开发丰富的学习资源，从探索多样的 学习方式到摸索多元的评价路径,让学习真实发生。
从活动到项目的良性演变，形成特色育人品牌。
学校的成语文化项目从“讲成语故事”“成 语表演”“成语大赛”“成语文化节”等活动开始，历经十多年探索，已形成较为完善的项目内容 体系。
学校举办“校园两节”：“美丽中国•我的家”文化节，开展“一带一路”国家的多元文化探 究活动，寓爱国教育于其中；“三味清风•书香雅集”文化节，让学生用演、诵、讲的方式讲述英 雄故事，参与制香囊、编五丝、绘彩蛋等传统文化活动，形成家国情怀。
现在，“两节”已成为学生 热衷参与的固定项目。
学校开设“百草讲坛”，组织与文明行为养成有关的活动，培养学生的文 明习惯。
“百草讲坛”已成为学校少先队的特色品牌项目。
从自我到团体的同生共长，激发教师生命活力。
学校立足原有的“鼓励自我发展”教师发 展机制，依据《教师发展分层培育方案》，分析每位教师的“长”和“短”，采取项目带动、联 动辐射等措施，对不同梯队的教师进行不同层面的培育，实现教师分层发展、主动发展、团队 发展。
2020年，学校的“'百香雅集’学科综合育人成长社”成功申报为市级“四有好教师” 团队项目。
苏州市教育局关于公布2020年度省标准化居民学校的通知
苏州市教育局关于公布2020年度省标准化居民学校的通知文章属性•【制定机关】苏州市教育局•【公布日期】2021.01.06•【字号】苏教继〔2021〕1号•【施行日期】2021.01.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】继续教育正文关于公布2020年度省标准化居民学校的通知各市、区教育局（教体文旅委）：根据《2020年苏州市继续教育工作要点》《关于做好2020年省级标准化居民学校建设工作的通知》的要求和工作部署，我局组织进行了省标准化居民学校建设工作。
经居民学校申报，各市、区教育行政部门检查指导，认定张家港市塘桥镇金村村市民学校等168所居民学校达到江苏省标准化居民学校建设标准。
现将结果予以公布（具体见附件）。
希望各省标准化居民学校，结合实际情况，针对辖区居民需求，不断丰富活动内容，提高居民参与程度，让居民真正感受到学习的快乐。
各市、区教育行政部门要进一步强化对居民学校工作的指导，立足区域，服务市民，强化基础能力建设，注重内涵发展，整合教育资源，推进共享合作，发扬优势和彰显特色，共同提高我市学习型城市建设工作的能力和水平。
附件：2020年度省标准化居民学校名单苏州市教育局2021年1月6日附件2020年度省标准化居民学校名单张家港市（25个）塘桥镇金村村市民学校塘桥镇牛桥村市民学校凤凰镇桃源社区市民学校凤凰镇恬源社区市民学校凤凰镇港口社区市民学校凤凰镇凤凰社区市民学校金港镇金润社区市民学校金港镇中苑社区市民学校金港镇中圩社区市民学校金港镇袁家桥村市民学校金港镇朝南村市民学校金港镇新套村市民学校锦丰镇西界港村市民学校锦丰镇光明村市民学校常阴沙常东社区居民学校大新镇长青社区居民学校大新镇大新社区居民学校乐余镇乐余社区居民学校乐余镇庙港村居民学校乐余镇稻麦场居民学校南丰镇南丰村市民学校南丰镇和平村市民学校杨舍镇农鹿社区居民学校杨舍镇汤联社区居民学校杨舍镇晨新村居民学校常熟市（28个）常福街道怡馨社区居民学校常福街道新义社区居民学校沙家浜镇昆南村居民学校沙家浜镇沙南村居民学校支塘镇任阳社区居民学校支塘镇丰联村居民学校碧溪街道聚福苑社区居民学校碧溪街道港南村居民学校碧溪街道滨江社区居民学校碧溪街道太平桥村居民学校尚湖镇新鑫村居民学校尚湖镇吉桥村居民学校董浜镇陆市村居民学校董浜镇黄石村居民学校海虞镇徐桥村居民学校海虞镇郑家桥村居民学校梅李镇珍北村居民学校梅李镇圩港村居民学校梅李镇海城村居民学校东南街道启文社区居民学校东南街道湖畔社区居民学校东南街道昆承村居民学校古里镇吴庄村居民学校古里镇下甲村居民学校辛庄镇张港泾村居民学校莫城街道青莲村居民学校莫城街道言里村居民学校莫城街道湖泾村居民学校太仓市（14个）沙溪镇涂松村居民学校沙溪镇太星村居民学校沙溪镇直塘社区居民学校科教新城南郊社区居民学校城厢镇永丰村居民学校娄东街道浦溪社区居民学校娄东街道裕珑社区居民学校浮桥镇马北村居民学校浮桥镇时思村居民学校双凤镇新湖村居民学校浏河镇万安村居民学校璜泾镇新华村居民学校陆渡街道陆渡村市民学校陆渡街道东城社区市民学校昆山市（23个）高新区晨丰社区居民学校高新区星辰社区居民学校巴城镇东湖社区居民学校巴城镇凤栖园社区居民学校巴城镇武神潭村居民学校花桥镇时代社区居民学校周庄镇龙凤村居民学校周市镇华顺社区居民学校周市镇张家角社区居民学校张浦镇大市村居民学校张浦镇尚明甸村居民学校张浦镇南吉山村居民学校张浦镇南姚村居民学校张浦镇林庄村居民学校张浦镇安头村居民学校张浦镇新龙村居民学校张浦镇新塘村居民学校张浦镇振苏社区居民学校锦溪镇联湖村居民学校锦溪镇周家浜村居民学校锦溪镇卫星村居民学校陆家镇陈巷社区居民学校陆家镇夏桥村居民学校吴江区（20个）黎里镇东联村居民学校同里镇鱼行社区居民学校黎里镇杨文头村居民学校七都镇长桥村居民学校平望镇秋泽村居民学校盛泽镇南塘村居民学校八坼街道联民村居民学校黎里镇黎新社区居民学校横扇街道星字湾村居民学校横扇街道新湖村居民学校平望镇联合村居民学校七都镇菱田村居民学校震泽镇朱家浜村居民学校震泽镇蠡泽村居民学校盛泽镇寺西洋村居民学校同里镇湘溇村居民学校黎里镇永新村居民学校横扇街道太浦河村居民学校桃源镇戴家浜村居民学校桃源镇杏花村居民学校吴中区（15个）城南街道家天下社区居民学校城南街道宝带桥社区居民学校城南街道南港社区居民学校城南街道商贸城社区居民学校城南街道新城苑社区居民学校城南街道龙南社区居民学校城南街道桂苑社区居民学校城南街道碧波社区居民学校城南街道小石城社区居民学校香山街道水桥花园社区居民学校香山街道渔洋社区居民学校香山街道渔帆社区居民学校香山街道小横山社区居民学校香山街道蒋墩社区居民学校香山街道郁舍村居民学校相城区（26个）阳澄湖镇陆巷村居民学校阳澄湖镇清水村居民学校阳澄湖镇莲花村居民学校阳澄湖镇洋沟溇村居民学校阳澄湖镇新泾村居民学校阳澄湖镇渔业村居民学校阳澄湖镇沺泾社区居民学校阳澄湖镇阳澄湖畔社区居民学校黄埭镇东新社区居民学校黄埭镇青龙社区居民学校澄阳街道泰元社区居民学校澄阳街道徐庄社区居民学校澄阳街道南亚花园社区居民学校澄阳街道蠡塘社区居民学校澄阳街道登云社区居民学校漕湖街道卫星村居民学校漕湖街道汤浜村居民学校漕湖街道下堡村居民学校漕湖街道漕湖花园一社区居民学校漕湖街道漕湖花园二社区居民学校漕湖街道观塘社区居民学校漕湖街道永昌泾社区居民学校北河泾街道胡巷社区居民学校北河泾街道朱泾社区居民学校北河泾街道常楼社区居民学校北河泾街道如意社区居民学校工业园区（13个）湖西社工委师惠社区居民学校湖西社工委水巷社区居民学校湖西社工委熙岸社区居民学校湖东社工委玲东社区居民学校湖东社工委时代上城南社区居民学校湖东社工委东湖林语社区居民学校湖东社工委澳韵社区居民学校湖东社工委琼姬墩社区居民学校东沙湖社工委澜溪社区居民学校东沙湖社工委汀兰社区居民学校唯亭街道泾上社区居民学校唯亭街道厦亭社区居民学校唯亭街道西湖社区居民学校高新区（4个）通安镇金市村居民学校通安镇航船浜村居民学校镇湖街道市桥村居民学校镇湖街道西村村居民学校。
为全体师生的终身发展、全面发展创造条件——常州市第五中学实施学校
为全体师生的终身发展、全面发展创造条件——常州市第五中学实施学校主动发展三年规划中期评估自评报告（2004年9月——2006年12月）常州市第五中学的前身是由实业家、留日博士吴葵秋先生于1942年创办的“武进县西郊中学”，1956年7月，私立西郊中学由人民政府接管，改为常州市第五中学。
60多年的办学历史，五中人殚精竭虑，竭尽心智，现已发展为省重点中学，是市区通过江苏省国家级示范高中评估的三所重点中学之一。
学校现有班级34个，学生1649名，教职员工154人，专任教师115人，其中中高级达96人。
学校先后获得全国艺术教育先进集体、全国群众体育先进集体、江苏省国家级示范高中、江苏省重点中学、江苏省德育先进学校、江苏省电教示范学校、常州市文明单位标兵等荣誉称号。
2004年9月，学校制定并开始实施《走特色强校之路，创一流特色学校》主动发展三年规划，2004年12月学校新任领导班子根据实际，制定了《常州市第五中学艺术教育三年发展纲要》，作为主动发展三年规划的补充部分。
两个文件明确了学校三年中应达到的阶段性目标，这些目标涵盖了办学理念的明确与强化、学校教育教学质量的提升、办学特色的做优做强、个性化学校文化的形成、和谐校园环境的建立等多方面内容。
两年来，学校依据主动发展规划，坚持贯彻为全体师生终身发展、全面发展创造条件的办学理念，坚持达成师生和谐、质量优异、特色鲜明、区域性示范作用明显的办学目标，坚持特色兴校的策略，坚持以人为本、和而不同的管理方式，坚持低进高出、不断进步的质量意识和目标，坚持并发扬团结务实、坚韧执着、求精求新、乐观进取的五中精神，克服困难，认真践行主动发展原则，各方面事业取得了长足的进步。
两年来，学校获得市文明单位标兵、市五一劳动奖状、教育局“团结、廉洁、开拓”好班子及优秀班子等光荣称号。
艺术特色教育取得历史性突破，学校高考成绩也连年跃升，形成了鲜明的办学特色，积累了丰富的办学经验，赢得了广泛的社会声誉。
常州市清潭实验中心小学三年主动发展规划
欢迎共阅常州市清潭实验小学三年主动发展规划（2010.1——2012.12）一、学校发展背景分析1．学校基本情况常州市清潭实验小学的前身是分别始创于是1982年、1983年的清潭小学和清潭二小两所新村配套学校。
建校以来，两校以学校管理规范、教师治学严谨、学生基础扎实、办学质量突出均在清潭地区享有盛誉。
2002年、2004断壮大，入学儿童的不断增多，区教育文体局的长远规划，两校于2005在2006平方米，建筑面积17609平方米，专用教室36个。
133名，五级梯队教师342．学校发展优势分析（1）探索创新推动管理模式基本转型探索分合型管理模式的构建：的浪费。
认同（2毕业（3的研究，学校尝试了轮流承办校区间的公开研讨，组织跨校区甚提升全体教师素养。
如今学校已经拥有34（4学校重点打造书法校本特色课程，确定晨会教育主题，形成综合实践活动系列，规划学生系列阅读内容，每年开展四大主题文化节，开设了十多类二十多个学生社团，生动和丰富了校园文化活动。
3．学校发展制约因素（1）办学特色不够彰显随着科学发展观的提出，素质教育的深入推进，学校围绕“让每个生命闪光”这个目标，必须在课程建设、教育评价等改革中，作出积极的响应。
学校的办学理念、学校文化、人员素质、课程架构，都必须与多重价值目标相适应，这对创新模式办学的学校而言，要审时度势，不断完善自我。
在发展定位与传统特色的结合、对成长优势与区位优势的结合等方面，加强研究，并不断强化内涵发展，努力彰显学校的办学特色。
(2)教师发展不够均衡我校教师年龄结构趋于年轻化，他们学习能力强，善于接受新生事物，学历层次较高，基本素质良好，业务水平较强。
随着办学规模的不断扩大，教师队伍的数量与质量都与学校发展目标需求出现了一定的差距，尤其是专业发展，教师之间形成了较大差异和不平衡。
先进的办学和教学理念，还没有完全转变为教师的教育教学行为。
采取什么样的培训策略促进他们的专业成长，如何通过教师团队文化的构建来提升学校核心竞争力，解决职业倦怠，突破“高原现象”，从而推动学校实现新一轮的跨越，成了学校亟待解决的问题。
常州市人民政府关于授予2020年常州市市长质量奖和常州市市长质量奖提名奖的决定
常州市人民政府关于授予2020年常州市市长质量奖和常州市市长质量奖提名奖的决定文章属性•【制定机关】常州市人民政府•【公布日期】2021.01.22•【字号】常政发〔2021〕7号•【施行日期】2021.01.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】质量管理和监督正文市政府关于授予2020年常州市市长质量奖和常州市市长质量奖提名奖的决定各辖市、区人民政府，常州经开区管委会，市各部委办局，市直属单位：根据《常州市市长质量奖管理办法》的规定，经过申报推荐、资格审查、资料评审、现场评审、问询答辩、综合评价、审议公示等程序，市政府决定授予科华控股股份有限公司等6家组织“2020年常州市市长质量奖”；授予正信光电科技股份有限公司等7家组织“2020年常州市市长质量奖提名奖”（见附件）。
希望获奖单位珍惜荣誉，再接再厉，以提高质量和效益为中心，树立以质取胜的经营理念，不断走质量效益型发展之路。
各地要加大宣传力度，总结推广获奖单位的先进做法和典型案例，充分发挥市长质量奖的引领示范作用。
全市上下要深入贯彻新发展理念，坚持“质量强市”发展战略，更大力度培育市长质量奖企业，积极争取中国质量奖、江苏省省长质量奖，为常州建设国际化智造名城奠定坚实基础、作出更大贡献。
附件：2020年常州市市长质量奖获奖名单常州市人民政府2021年1月22日附件2020年常州市市长质量奖获奖名单（按行政区划排列）一、2020年常州市市长质量奖科华控股股份有限公司常州斯威克光伏新材料有限公司江苏洛凯机电股份有限公司江苏友奥电器有限公司常州吉恩药业有限公司常州强力电子新材料股份有限公司二、2020年常州市市长质量奖提名奖正信光电科技股份有限公司江苏金旺智能科技有限公司万帮数字能源股份有限公司常州新奥燃气发展有限公司江苏建设控股集团有限公司常州博瑞电力自动化设备有限公司中车戚墅堰机车车辆工艺研究所有限公司。
2020年常州市教育工作总结
2020年常州市教育工作总结2020年，在市委、市政府和省教育厅的正确领导下，常州教育高举“教育为人民服务”旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实全国、省市教育工作会议精神，坚持发展不动摇，锐意改革，奋力创新，积极启动学校主动发展战略，全面推进素质教育，各级各类教育得到了快速、协调、健康发展，为常州建设特大城市、长江三角洲区域中心城市和现代制造业基地提供了重要的智力支撑和人才保证。
2020年，我们着重抓了以下六方面的工作。
一．注重整体发展，全面提高教育现代化实施水平1．继续实施教育现代化工程。
在全市100％的乡镇达到教育基本现代化标准的基础上，进一步深化教育现代化内涵，修订区域教育现代化实施意见，完善并积极启动实施辖市（区）区域教育现代化建设目标和规划。
2．继续推进教育信息化。
制订全市中小学教育信息化建设规范和技术指南，召开全市教育信息化暨教育技术应用工作会议，中小学信息技术建设和应用水平有了新的提高。
全市新增中小学校园网120个（使全市达到233个）；完成常州教育网站新一轮改版，每月点击数超过30万，累计访问量超过800万人次；网上教育教学资源库建设不断加快，容量已达700G；100％学校实现“校校通”，全市乡镇中心小学和中学都普及了信息教育技术；大力推进网络环境下的教学研究与应用，举办网络应用培训班，启动新一轮“信息技术与课程整合”培训，2.4万名中小学教师通过以计算机和网络操作技能为重点内容的培训考核，占全市教师人数的88％。
3．规划新一轮教育布局。
为适应常州特大城市建设，在充分调研论证的基础上，初步完成2020－2020年常州市区教育布局规划，并积极启动实施新一轮城区教育布局调整。
对物资学校、旅游学校、三职高等3所职业类学校进行优化整合，会同新北区政府采取股份制形式筹建一所公办股份制中等职业学校——新北区职教中心。
4．加快重点项目建设。
市北郊中学新北校区、常州广播电视大学远程教育中心、市二中整体改造、花园中学多功能教学楼等工程正式开工建设；少年科学艺术宫二期工程、正衡初中学生公寓、三中教学综合楼、田家炳实验中学图书综合楼、刘国钧职教中学图书馆扩建、聋哑学校整体改造以及6所学校的塑胶跑道等工程按时竣工。
学校主动发展第三方评估的实践与反思
学校主动发展第三方评估的实践与反思作者：李万龙来源：《江苏教育研究》2017年第25期摘要：传统的学校主动发展评估存在基于经验、囿于本地、碍于情面等问题，其作用不能得到有效发挥。
常州市教育局在对局属学校进行第三轮主动发展评估时引入第三方机构，采用基于证据的多元评估方法，评估结论得到了学校的基本认可。
在第三方机构与被评估学校（常州市第一中学）的互动中，学校对主动发展的基本经验和存在问题及评估方法等进行了深刻的反思，找到了真问题，明确了新方向，有利于新一轮发展规划的制订和学校的主动发展。
关键词：学校管理；主动发展；第三方评估中图分类号：G47 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）09A-0022-06学校主动发展是指学校作为社会实体在复杂的社会背景下形成的一种以学校发展愿景为指南，以全校师生员工的群体智慧为载体，自主发掘学校教育资源，有效建构学校发展方式，科学规划学校办学路径，积极提升学校办学质态的一种由内而外的发展模式。
常州市教育局自2003年起在局属学校启动学校主动发展项目，至今已经开展了三轮，通过主动发展规划论证、中期评估、优秀发展项目评比、总结性评估等措施，有力地促进了学校的主动发展。
2015年8月21日，常州市召开深化“学校主动发展工程”推进会，市教育局常仁飞副局长归纳了三轮学校主动发展的成果：一是传统的思想观念受到了冲击，发展方式发生了明显的变化；二是校长的学校领导力明显增强；三是学校的主动发展日益成为全体成员共同的使命与追求。
常局长也指出了学校主动发展中存在的一些问题，主要问题是缺乏科学、有效的评估工具和人才支撑。
一、传统评估方式存在的主要问题1.基于经验，评估意见难以让被评估学校信服传统的评估方式主要依据经验，通过观察、访谈和听课等方式取得信息，信息来源比较单一，很少形成大数据，主要依据评估者的经验和观感进行评价，所得出的结论往往与实际情况及被评估学校的自我评估有较大的差异，许多评估意见难以为被评估学校接受，起不到促进学校主动发展的作用。
常州教育概况
常州教育概况常州位于长江之南、太湖之滨，处于长三角中心地带，与上海、南京两大都市等距相望，与苏州、无锡联袂成片，构成苏锡常都市圈。
常州是一座有着3200多年历史的江南文化古城，历为文化昌盛之区，仅青果巷，就走出了抗倭英雄唐荆川，书画家恽鸿仪，文学家李伯元，实业家刘国钧、盛宣怀，中国共产党早期主要领导人之一瞿秋白，语言学家周有光等一大批历史名人，被公认为全国罕见的文化现象。
常州历来崇文重教、人才辈出，历史上先后出过9名状元、8 名榜眼、12 名探花和1546名进士；当代常州籍两院院士60多名，在全国城市中位列第四。
改革开放以来，常州市深入实施素质教育，教育现代化建设水平位居全省前茅，多项指标达到或接近中等发达国家水平。
目前，全市有各级各类学校699所（含本科院校4所、专科院校7所、成人高校2所、高等职业技术学校5所、中等专业学校6所、技工学校8所、普通高中34所、普通初中126所、普通小学201所、幼儿园301所、特殊教育学校5所），在校生81.25万人，教职工5.81万人，专任教师4.65万人，基本形成了“各级各类教育协调发展、教育教学质量高位攀升、人民满意程度显著提高”的教育格局，为每一位市民提供“公平而有质量”的教育服务。
常州教育将高举“教育现代化”旗帜，瞄准“公平、优质”两大目标，主攻“推进均衡、提升质量、增强活力”三大任务，坚持“主动创新、协调发展、绿色发展、开放合作”四大战略，重点实施“学校建设、学前教育综合改革、教育人才队伍建设、学生身心健康促进、学校品质提升”五大行动计划，全力推进教育改革发展，努力办好人民满意的教育。
基础教育高质量。
持续14年推行“学校主动发展”工程，持续11年推进优质学校创建，建立近50个教育集团，启动义务教育“新优质学校”创建，至2020年，创建100所“新优质学校”。
全市95%以上的学龄前儿童在优质幼儿园就读，95%以上的学生在优质小学和初中就读，95%以上的学生在省三星级以上高中就读，高考成绩多年处于全省第一方阵，是首批江苏省义务教育优质均衡改革发展示范区、教育部中小学教育质量综合评价改革实验区、基础教育课程改革实验区，逐步形成了学前教育优质普惠发展、义务教育优质均衡发展、高中教育优质多样发展、特殊教育优质全面发展的基础教育发展格局。
打造德泽体系，赋予教育内涵——河海实验小学特色文化建设汇报
打造德泽体系，赋予教育内涵——河海实验小学特色文化建设汇报发布时间：2022-05-24T02:30:20.050Z 来源：《中小学教育》2022年第457期作者：高峰[导读] 河海实验小学始建于1910年，最早为当地开明绅士贤达捐资开办的私塾，解放后改为塘桥小学(村小)，校舍建于寺庙，隶属于龙虎塘乡；2019年更名河海实验小学，开启一校两区办学模式；2020年行政区划调整，隶属于三井街道；2020年11月，学校创建常州市“新优质”学校。
学校现有64个教学班，171位教师、2652名学生。
江苏省常州市新北区河海实验小学213002河海实验小学始建于1910年，最早为当地开明绅士贤达捐资开办的私塾，解放后改为塘桥小学(村小)，校舍建于寺庙，隶属于龙虎塘乡；2019年更名河海实验小学，开启一校两区办学模式；2020年行政区划调整，隶属于三井街道；2020年11月，学校创建常州市“新优质”学校。
学校现有64个教学班，171位教师、2652名学生。
一、承载先贤希冀，营造德泽文化学校历史中沉淀着宝贵的精神财富和文化资源，“用历史照亮未来”是学校文化建设的重要路径。
为此，我们积极探寻学校的文化基因和根脉，以此为基础，结合学校和教育发展实际来确立学校文化建设的核心主题和办学理念。
1.确立“德泽”为学校文化的核心主题。
学校坐落于原常州市城北的“德泽乡”，据志记载，地名取义自《长歌行》中“阳春布德泽，万物生光辉。
”将“德泽”作为学校文化建设的主题和核心理念，不仅是传承地方文化和学校历史基因的诉求，也贯彻党的教育方针政策的需要。
2.架构“德泽”理念系统。
(1)办学理念：德泽生命，绿色生长。
“德泽生命”：是指用有道德的教育培育学生的生命成长。
有道德的教育内涵十分丰富，主要指遵循学生的成长规律和教育规律，凸显人性关怀，面向所有学生的公平公正的教育。
“绿色生长”：主要指遵循学生成长规律，顺应学生的天性，促进学生主动健康而有个性地发展。
常州市武进区奔牛实验小学
已连续八
一
年获 武 进 区 教 育 教 学 质 量 评 估
等奖
。
一
近 三 年在 省 市 区 航 模 车模 模 竞赛 中 获得 三 等以 上 团体奖 11 次 共
、 、 、
、
建
学 为 核 心 的体 育 特 色
。
以 资 源 建 设 为 核 心 的信 息 技 术 教 育 特 色 以 及
“
，
科技 教 育 特 色 并 在 此 基 础 上 把 各 项 特 色 进 行 科 学 整 台 形 成 以 然
区
、
自
和谐
“
、
发展
”
为 核 心 的新 绿 色 教 育 特 色
”
、
，
学校 先 后 被 评 为 武 进
“
主 动发展 示 范 学 校
常州 市及 武进 区 首届
一
特 色学校
。
”
。
奔 牛 实 小 的 办学 质 量
全 国红旗大 队 先 进 集体
红 领 巾义 卖 活 动
、
直 在周 边 地 区 享 有盛 誉
学校 先 后 荣 获
、
、
全 国 少 年 儿 童 手 拉手 地 球 村 十 佳 集体
、
江 苏省 文 教
江 苏 省 人 民政 府 嘉 奖
、
江 苏 省和 谐 校 园
、
江 苏省实 施 素
苏 北 百 名 校 长 来校 参观
质 教 育先 进 学校
江 苏省科技教 育先进
、
学校
、
江 苏省绿 色学校
、
江 苏省优 秀 家
、
长学校
江 苏 省体 育 传 统 项 目 学 校
、
苏州市教育局关于公布苏州市教师发展示范基地校名单的通知
苏州市教育局关于公布苏州市教师发展示范基地校名
单的通知
文章属性
•【制定机关】苏州市教育局
•【公布日期】2021.10.09
•【字号】苏教师〔2021〕29号
•【施行日期】2021.10.09
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教师队伍建设
正文
关于公布苏州市教师发展示范基地校名单的通知
各市、区教育局（教体文旅委），各直属学校：
为进一步加强教师专业发展支持体系建设，共享苏州优质教育资源，根据《关于开展苏州市教师发展示范基地校建设的通知》（苏教师〔2021〕6号）精神，我市启动了市级教师发展示范基地校建设工作。
经学校申报、各市区推荐、专家评审、现场抽查等环节，确定江苏省梁丰高级中学等80所学校为苏州市教师发展示范基地校（名单见附件）。
各市级教师发展示范基地校应主动接受各级各类教师、校长培训任务，深化校本研修，推进教研教改，加强与师范生培养院校合作，充分发挥在教师教育方面的示范引领作用，促进中小学校教师队伍高水平专业发展。
各地应加大对市级教师发展示范基地校的管理和支持力度，并做好县级教师发展示范基地校的建设工作。
附件：苏州市教师发展示范基地校名单
苏州市教育局
2021年10月9日附件。
常州市中小学名单
校 长： 党 记：
办 主：
电话： 电话：
电话： 办公室：
· 常州市北郊中学 校 长： 党 记：
办 主：
电话： 电话：
电话： 办公室：
· 常州市第一中学 校 长： 党 记：
办 主：
电话： 电话：
电话： 办公室：
· 常州市第二中学 校 长： 党 记：
办 主：
电话： 电话：
传真： 在校人数：
传真： 在校人数：
传真： 在校人数：
传真： 在校人数：
传真： 在校人数：
传真： 在校人数：
· 溧阳市社渚中心小学 校 长： 党 记：
办 主：
电话： 电话：
电话： 办公室：
· 江苏省溧阳市大溪小学 校 长： 党 记：
电话： 电话：
办 主：
电话： 办公室：
· 溧阳市蒋店小学 校 长： 党 记：
办 主：
电话： 电话：
电话： 办公室：
· 溧阳市实验初中 校 长： 党 记：
办 主：
电话： 电话：
电话： 办公室：
· 周城小学 校 长： 党 记：
办 主：
电话： 电话：
电话： 办公室：
手机：
手机： 手机： 手机：
手机： 手机： 手机：
手机： 手机： 手机：
手机： 手机： 手机：
手机： 手机： 手机：
电话： 办公室：
· 溧阳市社渚中学 校 长： 党 记：
办 主：
电话： 电话：
电话： 办公室：
· 溧阳市大溪初级中学 校 长： 党 记：
办 主：
电话： 电话：
电话： 办公室：
· 河口中学 校 长： 党 记：
第四轮学校主动发展规划实施中期评估汇报
让每一个孩子都幸福成长——第四轮学校主动发展规划实施中期评估汇报金坛区朱林中心小学2009年9月25日朱林中心小学位于茅山东麓，沿江高速北侧，是一所乡村小学。
学校占地约14722平方米，建筑面积6113平方米。
学校现有16个教学班，学生606人（含2名送教学生），教职工49人，其中，中小学高级教师7人，江苏省特级教师1人，市区学科带头人、骨干教师和教学能手、教坛新秀13人。
2017年6 月，我们根据学校特点，基于“幸福童年，幸福工作”，制定并通过了《朱林中心小学2017—2020三年主动发展规划》。
两年来，我们积极贯彻实施三年主动发展规划，以规划指导学校各项工作，引领学校内涵建设，促进学校自主、科学、持续地发展。
下面，我们从“已经做了什么？目标达成度怎么样？后期将怎么做？”三个层面，对学校三年主动发展规划的实施情况作中期自评报告。
一、我们已经做了什么？以学校“三年主动发展规划”为纲领，我们不断强化管理、细化德育、优化教学、锤炼队伍、开发课程……用我们对乡村教育的执着与情怀，努力做学生幸福成长的“助力者”。
（一）攀登制高点——借助三年规划，形成学校共同愿景一个缺少共同的目标、价值观和使命感的组织，必难成大器。
一个拥有凝聚力的共同愿景对学校至关重要，它能为学校主动发展提供能量。
1.理念引领，形成共识幸福是指一个人得到满足而产生的喜悦，并希望一直保持现状的心理情绪。
人的一生能否获得幸福，在很大意义上取决于其儿童教育生活能否获得幸福。
学校恪守“幸福每一个”的理念，秉承校训“教者有方。
来者不拒”，欣赏每一位教师，关爱每一位学生，让每位教师幸福工作，让每位学生幸福成长。
通过对理念的解读、宣传，在各项工作中渗透、引领，我们感受到：教育的目的是幸福而不是成功，要让师生过一种幸福、完整的教育生活。
学校已形成了“认真负责的老师、通情达理的家长、勤勉努力的学生”三位一体的办学措施。
2.文化引领，形成合力为了使校园里的一草一木都能与学生对话，都能成为育人的元素，学校注重了校园文化建设。
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附件：
2020年常州市学校主动发展示范校名单
学段组
学校名称
幼儿园组
鸣珂巷幼儿园
新北区银河幼儿园
武进区刘海粟艺术幼儿园
溧阳实验幼儿园幼教集团
金坛区尧塘实验幼儿园
小学组
常州市武进区星河实验小学
常州市局前街小学
常州市实验小学
常州市新北区三井实验小学
常州市第二实验小学
常州市觅渡桥小学
常州市博爱小学
常州市武进区湖塘桥实验小学
常州市龙城小学
常州市新北区春江中心小学
溧阳市横山桥中心小学
常州市金坛西城实验小学
溧阳市实验小学
常州市戚墅堰东方小学
初中组
常州市外国语学校
常州市实验初级中学
常州市第二十四中学
常州市武进区星辰实验学校
常州市金坛区华罗庚实验学校
高中组
江苏省常州高级中学
常州市第一中学
江苏省前黄高级中学