幼儿园综合主题活动-----我们都是小作者
小班主题活动 我们是一家
小班主题活动我们是一家【小班主题活动】我们是一家活动简介：在小班教学中，通过开展主题活动，可以增加孩子们的生活经验，培养他们的社交能力和团队合作意识。
本次活动的主题是“我们是一家”，旨在加强班级凝聚力，培养孩子们的友谊和团队精神。
通过多种形式的活动，让孩子们感受到彼此之间的关爱和支持，懂得珍惜友谊，共同成长。
一、活动目标：1.加强班级凝聚力，培养友谊和团队精神。
2.让孩子们感受到彼此之间的关爱和支持，学会珍惜友谊。
3.提高孩子们的社交能力和合作意识，培养团队合作意识。
二、活动准备：1.确定活动时间和地点。
2.准备主题相关的故事书籍、图片、道具等材料。
3.设计游戏、手工制作、合作小组活动等。
三、活动内容：1.主题故事分享选择一本关于友谊和团队合作的绘本，向孩子们讲述故事，引导他们感受故事中的情感，并提出问题，促进孩子们开展讨论和思考。
2.合作游戏分成小组进行合作游戏，如传递小球、合力拼图等，通过游戏培养团队合作意识和相互支持的能力。
游戏结束后，鼓励孩子们互相表扬，感受团队合作的乐趣和成就感。
3.合作手工制作选择一项简单的手工制作活动，如折纸、剪纸等，让孩子们分组合作完成。
提供一些装饰材料，鼓励他们共同设计和制作作品。
完成后，展示作品，让孩子们感受到共同努力取得的成果。
4.团队挑战设置一系列小任务，让孩子们分组完成，如找到指定物品、完成指定动作等。
每个任务都需要团队合作，通过挑战，培养孩子们的团队合作意识和解决问题的能力。
5.拼图插曲将一幅拼图分成若干块，分给孩子们不同的拼图块，鼓励他们相互交流合作，共同完成拼图。
在拼图的过程中，孩子们将体验到团队合作的重要性，并学会倾听和尊重他人的意见。
四、活动总结：在活动结束时，组织一次小结会，让孩子们分享他们在活动中的感悟和体会。
鼓励他们表达对团队成员的感谢和赞美，强调友谊和团队合作的重要性。
回顾活动的过程和成果，鼓励孩子们继续保持友好的互助精神，懂得珍惜和维系好班级的大家庭。
小班主题活动我是幼儿园小主人教案反思
小班主题活动我是幼儿园小主人教案反思小班主题活动我是幼儿园小主人教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过观看图片，乐意表达自己的感受与想法，初步激发“我是幼儿园小主人”的意识，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看我是幼儿园小主人教案吧。
设计意图：我和孩子们在园内观察散步时经常发现在幼儿园的草地上、小树林里、草地上、大型玩具下有各种各样的垃圾----糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。
孩子们对此现象提出了自己的问题：“这里垃圾怎么会这么多？”“这些垃圾都是哪里来的？”《指南》中提出教师应善于将幼儿在一日活动中自发生成的具有发展价值、共同兴趣的热点及时捕捉住，与预设活动的内容有机结合，并在实施过程中关注幼儿即时生成的内容，给以适度的回应。
我感到幼儿提出的这一问题很有价值，它能引发孩子有关的很多想法，因而适时调整计划，与孩子们一起展开讨论。
通过讨论，促进孩子实现经验的互动，知道作为幼儿园的一份子，我们都有责任关心幼儿园的整洁，从自己做起，从身边做起，并延伸至提醒大家一起来保护幼儿园的环境，让我们幼儿园更加美丽、更加整洁。
因此，我们就设计了这次探索性主题“我是幼儿园小主人”的活动，让孩子在这种经验互动中，思维得到发展。
活动目标：1.通过观看图片，乐意表达自己的感受与想法。
2.初步激发“我是幼儿园小主人”的意识。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：电脑、有关资料、图片活动过程：1. 观看图片：整洁的操场、教室等问：这是什么地方？你喜欢吗？为什么？（心情舒畅、给人以美的享受……）老师小结。
2. 观看图片：有垃圾的操场、教室等问：这里都是什么？怎么会有这么多垃圾的？你看了，觉得怎么样？（看见了难受、玩得不开心…...）老师小结。
3. 问：我们应该怎么做呢？幼儿讨论，发表自己的想法。
（把垃圾捡起来，扔到垃圾筒里。
中班综合主题半日活动分析记录
中班综合主题半日活动分析记录活动名称：探索自然奇妙世界活动目的：通过观察、探索和互动，让中班儿童对自然界中的生物和环境有更深入的了解和认识。
时间：上午9:00-12:00活动地点：幼儿园教室及户外环境活动内容：1.活动准备：-在教室内摆放展示台和装饰品，如植物标本、动物玩具、图书等，以吸引儿童的注意力。
-室外环境准备：在园内的绿化区域或花坛周围摆放观察站，放置放大镜、显微镜等工具，方便儿童观察和探索。
2.活动流程：9:00-9:15：活动介绍-教师向中班儿童介绍活动主题和目的，激发他们的兴趣并提出问题，如“你们知道我们身边有什么奇妙的生物吗？”，并邀请孩子们一起讨论。
9:15-10:00：室内观察和探索-将儿童分成小组，每个小组由一名教师或助教带领。
-小组成员在展示台前观察植物标本、动物玩具等，教师引导他们观察不同的特征，并让他们根据观察到的特征进行分组讨论。
-在小组的讨论中，教师辅导儿童提出问题，如“这些植物和动物有什么共同之处？”或“你们觉得它们生活在哪里？”并鼓励他们对问题进行推测和解答。
10:00-10:30：户外观察和探索-教师带领小组到室外环境，向儿童展示放大镜、显微镜等工具，并告诉他们如何正确使用这些工具进行观察和探索。
-孩子们分成小组，在观察站周围寻找昆虫、植物等，并利用工具进行观察。
教师在旁边引导和提供帮助。
10:30-11:30：展示和分享-小组返回教室，每个小组展示他们在室内和户外观察中发现的有趣事物。
教师帮助他们整理并展示观察结果。
-教师引导孩子们互相分享自己的发现和观察感受，并鼓励他们提出更多问题和疑惑。
11:30-12:00：总结和评价-教师引导全体中班儿童一起总结和评价这次活动，提问类似“你们喜欢这次活动吗？”或“你们学到了什么？”，并鼓励每个孩子表达自己的意见。
-教师结合儿童的回答，总结出活动的亮点和不足之处，并记录下来以供今后改进。
活动评价：这次活动能够引起儿童的兴趣，并通过观察、探索和分享的方式，让他们了解到自然界中的生物和环境。
【全文】国家开放大学《幼儿园课程基础》形成性考核作业1-4参考答案
可编辑修改精选全文完整版国家开放大学《幼儿园课程基础》形成性考核作业1-4参考答案题目顺序有变，下载后利用查找功能完成学习任务形成性考核作业1一、判断题1.幼儿园主题活动属于综合课程。
（√）2.我国幼儿园课程目标体系是以学习内容为结构框架的体系。
（√）3.美国幼儿园课程目标体系是以幼儿园发展领域为结构框架的体系。
（√）4.英语中“课程”一词最早出现于英国教育家斯宾塞的《什么知识最有价值》一文中。
（√）5.学科课程完全排斥儿童的心理经验。
（×）6.课程目标既是选择课程内容、确定课程组织方式和教学策略的依据，也是课程评价的标准。
（√）7.我国古代的“六艺”课程符合“课程即学习的科目”的课程定义。
（√）8.我国幼儿园课程五大领域的课程组织属于分科课程。
（√）9.幼儿的发展需要是指“理想发展”与“现实发展”之间的距离。
（√）10.我国幼儿园教育的目的是“教育必须为社会主义现代化服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人”。
（√）二、单选题11.关注幼儿在具体教育情境中的个性化表现和创造性，是哪种目标的特征？A.普遍性目标B.行为目标C.生成性目标D.表现性目标12.以文化知识为基础，根据学科知识的逻辑体系组织而成的课程是A.学科课程B.经验课程D.隐性课程13.“将重心由‘学科’和‘教师’转移到了‘经验’和‘学生’上，强调以学生为中心，强调学生与教师、材料等相互作用获得的经验，实现了课程本质由‘客体’到‘主体’的转变，也是教师从关注‘教什么’到‘为何教’和‘怎样教’的转变”指的是哪种课程定义？A.课程即学习的科目B.课程即预期的学习结果或目标C.课程即儿童在学校获得的学习经验D.课程即教学计划14.“具体、明确，便于操作和评价”是哪种目标的特点？A.普遍性目标B.行为目标C.生成性目标D.表现性目标15.杜威“教育即生长”的命题构成下列哪种课程目标取向的来源？A.普遍性目标B.行为目标C.生成性目标D.表现性目标16.“只关注教学的科目，不关注学生的情感陶冶、个性培养；只关注学科知识的体系、结构、逻辑，不关注学生的需要、兴趣、动机；只关注学生的认知发展，不关注学生‘完整人格’的发展”是下列哪种课程定义的特点？A.课程即学习的科目B.课程即预期的学习结果或目标C.课程即儿童在学校获得的学习经验D.课程即教学计划17.以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程是（）A.学科课程C.分科课程D.综合课程18.泰勒在《课程与教学的基本原理》中所采用的课程目标是（）A.普遍性目标B.行为目标C.生成性目标D.表现性目标19.下列哪一项是课程目标？A.培养社会主义建设者和接班人B.幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验C.幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导D.能主动地参与各项活动，有自信心20.下列哪种目标尤其强调个性化和幼儿创造性？（）A.普遍性目标B.行为目标C.生成性目标D.表现性目标21.我国幼儿园的单元主题活动属于哪一种课程？A.学科课程B.分科课程C.综合课程D.隐性课程22.以斯腾豪斯的“过程模式”开发和实施课程应采用哪种课程目标？（）A.普遍性目标B.行为目标C.生成性目标D.表现性目标23.“娃娃家”游戏属于哪种课程形态？A.学科课程B.经验课程C.分科课程D.国家课程24.下列哪种目标尤其强调个性化和幼儿创造性？（）A.普遍性目标B.行为目标C.生成性目标D.表现性目标25.属于隐性课程的是A.单元主题活动方案B.集体教学活动方案C.学期计划D.幼儿园精神环境三、多选题26.下列表述正确的有A.学科课程以学科中的逻辑经验为基点B.经验课程以儿童当前活生生的心理经验为基点C.学科课程排斥儿童的心理经验D.经验课程排斥逻辑经验27.学科课程的局限有A.轻视儿童的需要、经验和生活B.割裂儿童完整的生活C.忽视当代社会生活的现实需要D.容易导致单调的教学组织和讲解式教学方法28.验课程的局限有A.忽略系统的学科知识B.容易导致“活动主义”C.忽视儿童的需要、经验和生活D.忽视当代社会生活的现实需要29.下列哪些特性是幼儿园课程所具有的A.启蒙性B.生活性C.活动性D.整合性30.经验课程的优点有A.注重儿童的兴趣和需要B.密切联系儿童的生活，关注当代社会生活问题C.重视儿童的个别差异D.注重知识的系统性31.属于显性课程的有A.同伴关系B.单元主题活动方案C.集体教学活动方案D.班级文化32.把课程定义为预期的学习结果或目标可能导致的后果是A.实际结果与预期的学习目标存在差异B.课程缺乏灵活性C.忽视非预期的学习结果D.不关心学生在学习的情境中将要做什么形成性考核作业2一、判断题1.显性课程与隐性课程区别分明，互不转化。
幼儿园大班音乐详案《我们都是好朋友》
幼儿园大班音乐详案《我们都是好朋友》音乐活动主题：《我们都是好朋友》活动目标：1. 培养幼儿对友谊的理解和感受。
2. 通过音乐活动，增强幼儿的团队合作意识。
3. 引导幼儿感受音乐的美，培养幼儿对音乐的兴趣。
4. 提高幼儿的音乐感知和表达能力。
活动准备：1. 音乐：《我们都是好朋友》。
2. 音乐伴奏。
3. 音乐器材：铃鼓、小手鼓等。
4. 符合音乐内容的图片、卡片等道具。
活动过程：1. 活动导入（5分钟）：播放《我们都是好朋友》音乐，引导幼儿跟随音乐摆动身体，感受音乐的节奏。
2. 活动展开（15分钟）：a. 听音乐：播放《我们都是好朋友》音乐，让幼儿静静地听音乐，感受音乐的美。
b. 表演：老师带领幼儿一起做动作表演，如摇摆、拍手等，并鼓励幼儿模仿老师的动作。
c. 歌唱：老师带领幼儿一起唱《我们都是好朋友》，重复几次，让幼儿逐渐掌握歌曲的歌词和曲调。
3. 活动互动（15分钟）：a. 游戏1：友谊串串通老师准备一张大纸，将每个幼儿的名字粘贴在纸上，然后老师带领幼儿围成一个圈，每个幼儿拿着一根线或绳子，穿过纸上各自名字的洞，并与相邻的幼儿握手，形成一个大的人类串串通。
在活动过程中，老师可以给幼儿提供引导，鼓励他们与其他幼儿友好互动。
b. 游戏2：友谊小手鼓老师准备一些小手鼓，并给每个幼儿分发一个小手鼓，鼓励幼儿自由演奏，表达对友谊的喜爱和感激之情。
老师在音乐伴奏下，带领幼儿一起演奏，形成整齐的合奏。
4. 活动总结（5分钟）：老师引导幼儿坐下，带领幼儿回顾今天的活动内容，总结幼儿的学习收获，并鼓励幼儿继续发扬友谊精神，与大家一起成为好朋友。
5. 活动延伸：a. 家庭作业：要求幼儿与家人一起唱《我们都是好朋友》，或者画一幅描绘友谊场景的画，并在回到幼儿园时与大家分享。
b. 制作友谊手链：幼儿可以用不同颜色的珠子或线做成友谊手链，送给自己的朋友，表达友谊之情。
c. 合唱表演：幼儿园可以组织幼儿集体表演《我们都是好朋友》，邀请家长观看，展示幼儿对友谊的理解和表达能力。
小班主题活动 我们是一家
小班主题活动我们是一家在小班教育中，主题活动是培养幼儿综合素养的重要方式之一。
主题活动旨在通过多元化的体验和互动，激发幼儿的学习热情，提高他们的观察力、思维力和创造力。
本文将介绍我们小班的主题活动，并展示我们是如何通过这些活动构建温馨、团结的大家庭。
一、植物的探索之旅我们小班以“植物的探索之旅”为主题进行了一次富有趣味和教育意义的活动。
通过这次活动，幼儿们深入了解了植物的生长过程，培养了他们的观察力和动手能力。
在活动开始前，我们一起观察了一盆日常可见的植物，并让幼儿们绘制出他们对植物的想象。
接下来，我们组织了一个小实验，让幼儿们亲自埋下种子并浇水。
在等待的过程中，我们一起学习了植物的不同部分以及其功能。
通过这次活动，幼儿们不仅学到了知识，还感受到了生命的神奇。
他们也意识到每个人都如同植物一样，需要关爱和耐心的呵护。
二、手工制作的乐趣在我们小班，手工制作是一个常见的主题活动。
通过手工制作，幼儿们可以锻炼动手能力、想象力和创造力。
这不仅是一种有趣的参与方式，也是幼儿艺术和审美知识的培养。
例如，我们曾组织过一次制作贺卡的活动。
在活动中，幼儿们用彩纸、颜料和贴纸等材料制作了精美的贺卡。
在制作的过程中，幼儿们发挥了自己的创造力，设计了各种独特的图案和文字。
而在送出贺卡的过程中，他们更加深刻地体会到了分享和表达情感的快乐。
通过手工制作的活动，我们不仅培养了幼儿的创造力和动手能力，还培养了他们的耐心和团队合作能力。
每个孩子都感受到了自身的价值，认识到了自己的能力。
三、运动的快乐除了植物探索和手工制作外，我们的小班还注重运动活动的开展。
通过一系列的体育游戏，我们鼓励幼儿们积极参与体育运动，锻炼他们的身体素质和协调能力。
在运动活动中，我们鼓励幼儿们团队合作、互相帮助，并注重让每个孩子都能参与其中。
无论是快乐的跑步比赛，还是有趣的接力游戏，都让孩子们感受到了团队精神和友谊的重要性。
通过体育活动，幼儿们不仅锻炼了身体，也培养了他们的自信心和勇敢面对挑战的勇气。
幼儿园大班主题教案《我们都是小作者》
幼儿园大班主题教案《我们都是小作者》教学目标1.培养幼儿的语言表达能力和创造力；2.培养幼儿的良好的写作习惯；3.增加幼儿的识字量；4.促进幼儿与家长之间的沟通和交流。
教学内容一、启蒙活动•读绘本《小狗爱作诗》•谈论小狗爱作诗，鼓励幼儿发表自己的看法和感受二、活动一：说出我的故事•老师给每位幼儿发放一张图片，要求幼儿根据图片讲述一个故事•帮助幼儿整理故事情节以及语言表达，指导幼儿采用多元化的表达方式（绘画、口头表述等）•鼓励幼儿将自己的故事用文字写下来，以便之后与家长分享三、活动二：让我们写小说•给出故事情节和角色设定的板书，引领幼儿一起创作一篇小说•在老师的指导下，幼儿们分别以小说里的不同角色为主人公，自己发挥，写出自己的小说片段•整合汇总幼儿们的作品并制作成一个小说集合，并由老师朗读给其他班级和家长（也可以通过在班级或家庭展示，让孩子们欣赏）四、活动三：让我们出版•老师引领孩子们制作自己的小书，并给书取名字•小书制作过程中可以鼓励幼儿们多进行讨论、改进和体验，最终完成自己的作品•在幼儿家长的帮助下，打印出每个孩子的小书，并让孩子们带回家分享给家长和亲朋好友。
教学过程•第一天：启蒙活动•第二天：活动一，说出我的故事•第三天：活动二，让我们写小说•第四天：活动三，让我们出版•第五天：家长参与总结我们的孩子都是小作者，这一主题教学活动促进了孩子的语言表达能力和创造力，为孩子们培养了可持续的创作和写作习惯。
同样的，它也加强了幼儿与家长之间的沟通和交流。
学习是一种创造性的过程，在适当的引导下，孩子们会发挥出自己的创造力和潜力，这也是我们一直在努力的。
幼儿园大班主题活动设计：我是小勇士
幼儿园大班主题活动设计：我是小勇士活动简介本次活动旨在培养幼儿的勇敢精神和团队合作意识，通过参与各种知识和技能训练，让他们感受到自己就是小勇士，可以克服困难和挑战。
活动目标- 培养幼儿的勇敢精神和自信心。
- 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
- 提升幼儿的运动协调性和身体素质。
- 培养幼儿的创造力和想象力。
活动计划活动1：小勇士训练营- 活动简介：让幼儿参与小勇士训练营，进行一系列勇敢训练和挑战。
- 活动内容：- 勇敢冒险：设立各种障碍，让幼儿跨越、爬越，培养勇气。
- 英勇斗志：进行小游戏，培养幼儿的竞争意识和韧劲。
- 友情合作：进行合作游戏，让幼儿体会到团队合作的重要性。
- 时间安排：上午9:00-11:00活动2：小勇士物品制作- 活动简介：让幼儿参与小勇士物品的制作，增强他们的创造力和想象力。
- 活动内容：- 小勇士头饰：幼儿制作小勇士头饰，展示自己的创意。
- 勇士护臂：幼儿用纸板和彩纸制作勇士护臂，增强动手能力。
- 时间安排：下午2:30-3:30活动3：勇士拓展训练- 活动简介：进行一系列体能训练，提升幼儿的运动能力。
- 活动内容：- 爬绳训练：让幼儿尝试爬绳，培养身体协调性和力量。
- 平衡训练：设置平衡道具，让幼儿尝试平衡行走，提升身体平衡感。
- 弓箭射击：使用安全的软质箭矢进行弓箭射击训练，培养准确性和专注力。
- 时间安排：下午3:30-4:30活动效果评估- 通过观察幼儿的表现和参与度，评估活动对幼儿的影响。
- 收集家长和教师的反馈意见，了解活动的效果和改进方向。
注意事项- 活动中要确保幼儿的安全，设置合适的保护措施。
- 活动进行前，要告知幼儿活动的目的和规则，引导他们合理参与。
- 鼓励幼儿进行积极的表达和分享，让他们在活动中展现自己的特长和能力。
以上是幼儿园大班主题活动设计：我是小勇士的详细内容。
希望通过这次活动，能够培养幼儿的勇敢精神和团队合作意识，同时提升他们的运动技能和创造力。
幼儿园综合教育小达人秀教案
幼儿园综合教育小达人秀教案主题：幼儿园综合教育小达人秀适用年龄：4-6岁一、教学目标：1. 让幼儿了解不同领域的知识和技能，培养综合素质；2. 发挥幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的表达能力；3. 培养团队合作精神，增强幼儿的自信心和团队精神；4. 通过小达人秀的形式，让幼儿在展示自我、展示集体的过程中感受成功和快乐。
二、教学内容：1. 语言表达；2. 舞蹈；3. 手工制作；4. 科学实验。
三、教学过程：1. 组织活动，介绍小达人秀，并告诉幼儿可以选自己擅长的领域进行表演；2. 分组进行准备，老师提供相应的材料和方法；3. 语言表达环节，鼓励幼儿用简洁易懂的语言介绍自己的表演内容，同时老师也可以加入一些小技巧让幼儿更加自信；4. 舞蹈环节，让幼儿自由发挥，跳出自己的舞蹈风格，同时也可以加入一些基础舞步；5. 手工制作环节，鼓励幼儿用自己的想象和技能制作出自己想要的作品；6. 科学实验环节，可以让幼儿亲自动手进行实验，培养他们的观察力、实验能力和探究精神；7. 小达人秀环节，让幼儿在舞台上展示自己各项表演，并与伙伴们分享自己的成果。
四、教学评估：1. 通过幼儿的表演和语言表达，观察幼儿在各个环节的表现，如是否能够独立完成制作、是否能够流利地用语言介绍内容等。
2. 观察幼儿与伙伴们合作的情况，是否能够积极参与并遵循规则。
3. 观察幼儿表演过程中的自信和表达能力，以及幼儿展示后的反应等。
五、教学反思：1. 定期组织小达人秀活动，并不断调整教学内容来满足幼儿的个性化需求；2. 加强对幼儿自信心和团队合作精神的培养，并鼓励幼儿勇于表达，以展现自身的能力和个人魅力；3. 多与家长、其他教师沟通交流，以更好地了解幼儿的需要和反馈信息。
幼儿园小班社会课《我们都是好朋友》教案设计
幼儿园小班社会课《我们都是好朋友》教案设计一、教学目标1.让幼儿认识到友谊的重要性，培养其社交能力和合作意识。
2.激发幼儿的团结互助意识，培养其团队合作能力。
3.提升幼儿的情感体验和情商水平。
二、教学准备1.教具准备：–《我们都是好朋友》绘本故事书–彩色卡片–图画卡片–拼图游戏2.教学环境：–教室布置成友好温馨的氛围–确保教室整洁、安全三、教学内容与安排1. 情景导入（5分钟）教师播放一段友谊相关的动画片段，引导幼儿讨论动画中的友情场景，启发幼儿对友谊的认识。
2. 故事阅读（10分钟）教师讲解《我们都是好朋友》绘本故事，介绍故事中的人物和情节，引导幼儿参与讨论，分享自己的友谊故事。
3. 游戏互动（15分钟）教师组织幼儿进行友谊主题的拼图游戏，让幼儿通过合作完成任务，培养其团队合作意识。
4. 制作友情卡片（15分钟）幼儿用彩色卡片和图画卡片制作友情卡片，表达对朋友的祝福和感谢，加深幼儿对友谊的理解和情感体验。
5. 小结与反思（5分钟）教师引导幼儿回顾今天的学习内容，让幼儿分享自己对友谊的认识和体会，引导幼儿发表对友谊的想法和看法。
四、教学反思通过本节课的教学，幼儿在互动中学会了尊重和合作，培养了团队合作意识和友谊情感。
教师在教学过程中要注重引导互动、培养情商，帮助幼儿建立积极向上的友谊观念，为其未来社交生活打下基础。
五、延伸活动1.友情演讲比赛：组织幼儿进行友情主题的演讲比赛，让幼儿在表达中感受友谊的力量。
2.小组合作游戏：设计多种小组合作游戏，培养幼儿的团队协作精神。
六、家园合作教师可将本节课的学习内容通过家园联系卡片或亲子阅读活动向家长介绍，促进家园共育，共同培养幼儿的友谊观念。
以上是关于幼儿园小班社会课《我们都是好朋友》教案设计的详细内容，希望能够帮助教师更好地进行教学活动，引导幼儿在友情中共同成长。
中班主题活动《你快乐,我快乐》方案 - 中班主题班会活动《你快乐,我
中班主题活动《你快乐，我快乐》方案作者：邰友芹文章来源：城西幼儿园一、主题背景春节刚过，我们又迎来新的学期，伴随着元宵节的到来家家户户依然扬溢着节日的气氛。
小朋友们穿着新衣、戴着新帽，耳边萦绕着园外几个顽皮的孩子“啪，啪……”放小爆竹的声音，快乐的生活着。
为了营造更多喜庆的氛围，我们开展了主题“你快乐，我快乐”的活动。
让孩子体验我们中国传统节日带来的愉悦的心情，并把这份快乐传递给身边的每一个人。
二、主题目标1﹒知道自己长大一岁了，在新的学期里要不断进步，并学会自己的事情自己做决不依赖成人，有进取心。
2﹒知道运用多种途径和方法认识家庭，了解家的含义、体验家庭的温暖、关爱与快乐，有爱父母、长辈及爱家庭的情感。
3﹒愿意保持愉快的心情，示意尝试用多种方法让自己和别人（同伴、家人）快乐。
4﹒尝试自己制作标记，会用废旧材料进行小制作（如灯笼、各种表情面具、开心帽等）。
5﹒能有感情地朗读儿歌，理解并仿照儿歌的结构大胆想象，进行仿编。
6﹒学习听信号有精神地走和跑。
做新操，动作到位、有力。
7﹒初步会唱八分休止符，唱准附点音符。
三、活动安排（四周）：第一周语言——花灯谣音乐——大家来看灯综合——快乐的元宵节社会——家庭小记者综合——快乐大家庭美术——全家福数学——接下去是几第二周社会——微笑音乐——小看戏语言——我是家庭小主人数学——圈数字美术——开心帽社会——我的开心法宝健康——摘星星第三周语言——竹篱笆和牵牛花歌曲——有只小燕子美术——我的心情故事社会——“开心帽”与“生气包”综合——会变的脸健康——情绪温度计语言——兔宝宝找快乐数学——连连看第四周社会——夸妈妈音乐——不再麻烦好妈妈数学——找图形美术——台布设计语言——家健康——玩圈美术——迎春花四﹒主题活动与反思孩子是快乐的，有家庭给幼儿带来的快乐，也有幼儿园这个大家庭带来的快乐。
可以说孩子每一天都生活在快乐之中，但由节日气氛带来的快乐气氛却不浓郁。
现在的物质生活充足，不像我们小时候，只有到了过年过节的时候，才有新衣、新鞋穿，有好东西吃。
幼儿园小班主题系列活动——小小的我
幼儿园小班主题系列活动：小小的我活动产生的背景：《上海市学前教育纲要》中指出，小班阶段幼儿的知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界不妨从他们最贴近的自身开始。
在偶然的交谈中被老师呢称为“宝宝”的张佳豪不高兴地说：“老师，我叫张佳豪，不叫宝宝。
”这时其他孩子也一拥而上说着自己的名字，真可谓“一石激起了千层浪”。
就这样，活动“我的名字”产生了，也是主题活动《我》的第一个活动。
逐渐地，老师和孩子们一起预设、生成了一个个活动。
活动一：我的名字目标：知道自己的名字，听到名字能应答。
指导：一、幼儿交流自己的名字。
1．xxx小朋友。
2．xxx小朋友在哪里？3．xxx来了没有？二、老师介绍自己的名字。
请幼儿猜猜、叫叫老师的名字。
教师小结：我们每个人都有自己的名字，名字就是我自己。
三、师生互相说说自己的小名。
1．小朋友说说自己的小名。
2．老师介绍自己的小名。
3．教师小结：我们每个人都有大名，有的孩子还有小名。
不管什么人叫到你的名字，不管在幼儿园还是在家里，你都要应答。
四、观察图片，内化迁移。
图片1：妈妈叫宝宝吃饭。
图片2：爸爸叫宝宝洗澡。
图片3：妈妈叫宝宝睡觉。
教师以歌曲形式结束。
活动二：我的小脚目标：1、在活动中感知自己小脚的特点，产生初步的探索兴趣。
2、知道小脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对自己成长的渴望与热爱。
指导：一、《我的身体》音乐活动小脚。
二、我和小脚做游戏。
1、脚上有什么？数一数：一只脚上有几个脚趾？（幼儿数）哪个脚趾最大？师小结：小脚小脚真可爱，1、2、3、4、5，五只脚趾头。
2、挠挠小脚：挠挠自己的小脚，挠挠同伴、老师的脚，有什么感觉？师小结：小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，痒死喽――3、比比脚大小；和老师、同伴比比。
你的脚为什么比老师的小？教师出示出生证，以神秘的口吻告诉幼儿；老师的脚出生时这么小，但吃了好多饭和好多菜、水果啊，人长大了，脚也长大了。
4、猜猜你长大了，脚会有多大？师小结：小脚小脚真有趣，你长大我长大，大家都长大。
《我们都是好朋友》友谊主题活动教案
《我们都是好朋友》友谊主题活动教案主题目标：1、愿意与伙伴共同游戏、活动并友好相处，愿意交朋友。
2、善于与人交往，懂得问候、交谈、与人合作及参与活动的技巧，掌握几种交往策略，学会交朋友。
3、能主动帮助弱小同伴，乐于帮助有困难的小朋友，经常自愿的与伙伴分享玩具、食物等物品，结下友谊。
4、能主动的.关注朋友，了解朋友，关心朋友，向朋友介绍朋友，增加友谊。
活动策略：1、创设环境，让幼儿在与伙伴的交往中产生友谊。
幼儿有了朋友，一起游戏，共同欢乐，互相依恋，密切了关系，也就架起了友谊的桥梁。
2、规范孩子的行为，使伙伴喜欢与其交往、友好相处、保持友谊。
告诉孩子在交往中应该怎样做，不应该怎样做，并加以训练和指导，使其养成良好的行为习惯和活泼开朗的性格，让孩子受到伙伴的欢迎。
3、引导教育孩子珍惜友谊和发展友谊。
教育孩子多关心帮助伙伴，尊重和体谅伙伴，如伙伴间发生矛盾，鼓励孩子与伙伴和好。
4、关注孩子之间的友谊，并鼓励孩子巩固友谊。
5、家园合作，与家庭一起配合，帮助幼儿交到好朋友，与同伴结下友谊。
活动内容：小班：“跟好朋友一起玩；中班：交一个好朋友；大班：我最好的朋友；活动形式：根据幼儿的年龄特点，可以采用儿歌、故事、情景表演、调查、合影、主题墙展示、区域活动等多种形式，同年龄段或跨年龄段可以进行跨班活动，活动内容资源可以共享，有教研组召集分班挖掘教育资源。
让孩子在游戏中做做、玩玩、演演、说说，交到好朋友，和好朋友一起快乐地学习生活。
活动时间：可延伸到假期。
活动负责：各年级组教研组长、各班级正、副班主任、保育员。
一、活动目标1、引导幼儿感受有朋友是很快乐的事情。
2、引导幼儿发现，怎样做是好朋友。
二、活动准备1、老师和家长用拍照的方式，收集幼儿一日生活中与朋友合作做事、友好游戏的情况。
将幼儿一日生活中友好游戏、合作做事、相互帮助的情景抓拍下来，办成展览，对幼儿进行教育。
体现了大班幼儿的社会性教育是贯穿于幼儿一日生活之中的教育思想。
幼儿园大班主题活动课程--我是小小演讲家
【社会领域】
我是小小演讲家
活动目标：
1.提高幼儿的语言表达能力；
2.增强幼儿的自信心；
3.培养幼儿用语言解决问题的能力。
活动准各：
话筒、故事、复印纸币、买卖的物品、奖项(最佳表演奖、最佳语言奖)、奖品。
活动过程：
一、导入游戏：词语接龙
l.老师说出一个词语，让幼儿以这个词语的第三字开头，再说出一个词语，依次进行：
如：苹果——果实——实话——话剧……
开心——心情——情景——景物……
看书——书包——包子——子弹……
二、我是小小演讲家
1.先让幼儿简单的叙述今天是几号，星期几，天气怎么样，心情怎么样。
2.演讲：我长大了……
教师示范：大家好!我叫xx，今年x岁，我今天演讲的题目是“我长大了”。
引导幼儿先从简单的天气、心情的叙述中找到自信。
然后让每个幼儿拿着话筒在课前准备好的舞台上演讲。
演讲前引导他们从小时候做什么都是爸爸妈妈帮自己做，现在长大了，让他们举出具体的例子，如：我现在会做……
3.颁发最佳表演奖、最佳语言奖奖品。
小结：小朋友们都讲得很好，你们真的长大了，已经学到了很多的本领，你们就要读小学了，那里还能够学到更多的本领，希望你们进入小学以后，好好学习，争取好成绩。
活动延伸：
自选区角活动(欢乐舞台、便民超市、金话筒)。
中班艺术活动我们都是好朋友教案
中班艺术活动《我们都是好朋友》教案一、教案背景艺术活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它能够促进幼儿的创造力、想象力和表达能力的发展。
本文档是为中班幼儿设计的艺术活动《我们都是好朋友》的教案。
二、活动目标通过参与本次艺术活动，幼儿将能够： - 培养合作意识和团队精神； - 表达自己对友谊的理解和感受； - 发展绘画技巧和创意思维。
三、活动准备•绘画纸张•颜料、颜色笔等绘画工具•画笔、毛笔等•水杯、水盆•布料、纸巾等清洁用品•导言板四、活动过程第一步：导入1.导师向幼儿们介绍本次活动的主题《我们都是好朋友》。
2.导师使用导言板展示与友谊相关的图片，与幼儿们讨论友谊的含义。
第二步：教学1.导师引导幼儿们回忆并分享他们平时和朋友一起做的有趣事情。
2.导师鼓励幼儿们围绕友情的主题进行交流，并倾听他们的意见和故事。
3.导师和幼儿们一起讨论良好友谊的特点，例如互相帮助、分享、关心等。
第三步：艺术创作1.导师向幼儿们展示友谊的象征，例如拼图、握手等图片，并解释象征的含义。
2.导师给每位幼儿发放绘画纸张和绘画工具，鼓励他们通过绘画来表达对友谊的理解。
3.导师提供不同的绘画工具和颜料，鼓励幼儿们尝试不同的表达方式，例如使用颜料创造独特的效果。
4.导师指导幼儿们在纸张上绘制象征友谊的图案，例如两个手牵手的图案、两个拼图相互连接等。
5.导师鼓励幼儿们在绘画过程中展示他们的想象力和创意，同时互相帮助和交流。
第四步：展示和分享1.导师提醒幼儿们绘画完成后将作品放在桌上。
2.导师组织幼儿们围绕每位幼儿的作品进行展示和分享。
3.导师引导幼儿们描述自己的绘画作品，分享绘画时的感受和想法。
4.导师鼓励幼儿们互相欣赏和赞美彼此的作品，以增强友谊和合作的意识。
第五步：收尾1.导师帮助幼儿们整理绘画工具和清洁绘画区域。
2.导师鼓励幼儿们与朋友互相道谢和鼓励，加强他们之间的友情。
五、活动评估通过观察幼儿们在艺术创作中的表现和参与度，能够评估他们对友谊的理解和艺术技巧的发展情况。
幼儿园中班主题教案《我们都是好朋友》
幼儿园中班主题教案《我们都是好朋友》主题：《我们都是好朋友》目标：1. 帮助幼儿理解友谊的重要性，学会尊重他人，建立和谐友好的幼儿园环境。
2. 培养幼儿的分享和合作精神，发展社交技能。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，通过合作创造艺术作品。
教学内容：1. 什么是友谊：幼儿园中班友谊的定义和重要性的讨论。
2. 互相尊重：幼儿园中班互相尊重的游戏和角色扮演。
3. 合作与分享：通过小组合作游戏培养幼儿的分享和合作意识。
4. 创造力的发展：通过艺术活动激发幼儿的想象力和创造力。
教学准备：1. 教具：图片、音乐、绘画、故事书等。
2. 游戏道具：绳子、球、积木等。
3. 美工：颜料、纸、笔等。
教学步骤：第一节：什么是友谊（30分钟）1. 创造良好的课堂氛围，引导幼儿讨论友谊的概念和重要性。
2. 准备一些图片，让幼儿描述图片中人们之间的友谊。
3. 给幼儿讲述一个关于友谊的故事，引导幼儿讨论故事中的友谊是怎样的。
第二节：互相尊重（30分钟）1. 教师角色扮演：模拟在幼儿园中班友谊不和谐的例子，并引导幼儿讨论如何解决问题。
2. 分角色扮演游戏：让幼儿分成小组，每个小组扮演一个角色，通过扮演解决友谊问题。
3. 游戏：友谊的圈子。
幼儿手拉手站成一个圆圈，一人站在圈中间，通过问问题和回答的方式找到与自己有共同爱好的朋友。
第三节：合作与分享（40分钟）1. 小组合作游戏：将幼儿分成小组，给每组一个任务，例如用积木建设一个城堡，或制作一幅画。
鼓励幼儿共同合作完成任务，分享创作成果。
2. 分享时间：让每个小组向其他小组分享他们的作品，并互相欣赏和赞美。
第四节：创造力的发展（50分钟）1. 艺术创作：为幼儿提供一些艺术材料，如颜料、纸、笔等，鼓励幼儿发挥想象力和创造力创作自己喜欢的作品。
2. 展示与欣赏：为幼儿组织一个艺术展览，每个幼儿可以展示自己的作品，并互相欣赏和赞美。
课堂总结：回顾今天的主题《我们都是好朋友》，引导幼儿总结并分享他们在课堂中学到的内容和体会。
主题背景下的“融合”,促进幼儿自主学习
主题背景下的“融合”,促进幼儿自主学习发布时间：2021-07-15T12:04:23.533Z 来源：《教育学文摘》2021年第9期作者：吴丽琴[导读] 幼儿园的主题活动，是追随幼儿的兴趣，以幼儿为主开展的活动，而在活动中关注幼儿自主学习，注重幼儿学习的差异与特点是现代幼儿教育的核心所在吴丽琴泉州市实验幼儿园［摘要］幼儿园的主题活动，是追随幼儿的兴趣，以幼儿为主开展的活动，而在活动中关注幼儿自主学习，注重幼儿学习的差异与特点是现代幼儿教育的核心所在。
本人在班级主题的背景下，将主题与区域、主题与创游、区域与区域、游戏与游戏之间相融合，为幼儿提供支持、有效、快乐、成长的学习平台，激发幼儿活动的积极性，促进幼儿的自主性学习，拓展幼儿的视野和知识经验，使主题活动的更多目标得以实现，也让幼儿真正成为游戏的主人，快乐学习成长。
［关键词］主题融合幼儿自主《纲要》在总则中提到：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
”因此，关注幼儿自主学习，注重幼儿学习的差异与特点是现代幼儿教育的核心所在。
而幼儿园的主题活动，是在追随幼儿的兴趣，以幼儿为主开展的活动。
将主题与区域、游戏进行融合，让幼儿通过自主学习，快乐学习，以促进各方面能力的发展。
一、主题与区域融合，为幼儿提供支持的学习平台主题区域活动是结合主题活动的开展来创设，在区域活动中渗透主题教学内容，根据主题活动需要提供主题化的区域游戏材料，让幼儿通过主题区域进行自主学习，习得有意义的经验，实现教育价值的提升。
当然，并不是所有的区域活动都能和主题活动进行连接，有必然联系的可以建立联系，而没有必然联系的主题和区域则不必生硬地联系。
作为老师，首先根据主题围绕的目标，设置相应的区域，投放不同层次的操作材料，让幼儿找到自己感兴趣的、符合自己水平的游戏材料，进行有效的学习。
如中班主题活动“奇妙的蛋”中的目标：对蛋产生兴趣，运用各种感官，观察、比较发现蛋的主要特征及用途。
幼儿园大班主题活动：我是哥哥的小帮手(教学方案)
幼儿园大班主题活动：我是哥哥的小帮手(教学方案)教学目标通过该活动的研究，幼儿应该能够：- 认知到哥哥的职责和角色，培养尊重对待哥哥的情感；- 培养幼儿的助人意识和团队精神；- 提高幼儿的动手能力和创造力。
教学内容课前启动通过观看相关彩图、视频和课件，让幼儿对哥哥的角色和职责有初步的认知和理解。
实践活动1. 分组活动将幼儿分成若干组，每组定一个“班长哥哥”，其他成员为“小帮手”。
班长哥哥的职责是负责分配任务和监督组内小帮手完成任务。
2. 哥哥小助手擦窗户让幼儿们手持小毛巾和清洁剂，按照班长哥哥的指示对窗户进行清洗，培养他们的动手能力和创造力。
3. 哥哥小助手制作礼品让幼儿利用纸张和彩笔等工具，根据班长哥哥的要求，制作出能够代表感恩和祝福的礼品。
总结通过小组讨论和学生自我感受，让幼儿对本次活动进行总结和反思，并回答如下问题：- 你能描述一下班长哥哥的职责和角色吗？- 你此次活动的心得体会是什么？- 你认为兄弟姐妹之间应该是什么样的关系？教学评估通过观察、讨论和总结等方式，对学生的以下方面进行评估：- 是否对哥哥的职责和角色有了初步的认知和理解；- 是否能够积极参与小组活动、完成分配的任务；- 是否能够独立制作礼品，并表达出感恩和祝福的情感。
教学资源- 相关彩图、视频和课件- 小毛巾、清洁剂、彩笔等教学时长- 1课时（45分钟）教学场地- 教室、操场、礼堂等均可。
注意事项- 活动过程中要保证安全，防止学生受伤；- 老师要认真观察、引导，并及时给予帮助和指导，确保活动的顺利进行。
幼儿园大班主题活动：我是家长的小帮手(教学方案)
幼儿园大班主题活动：我是家长的小帮手(教学方案)活动介绍本次大班主题活动的名字是"我是家长的小帮手"，旨在让幼儿们体验家长的角色，并了解家长在日常生活中所扮演的重要角色。
通过这个活动，幼儿们将学会感激、尊重和理解家长，同时培养他们的动手能力和合作精神。
活动内容1. 家长角色扮演：为了让幼儿们更好地理解家长的日常工作和责任，可以在活动中进行家长角色扮演游戏。
老师可以准备一些家庭用品和道具，让幼儿们扮演家长的角色，例如做饭、洗衣服、带小孩等，让他们亲身体验家长的辛苦和重要性。
2. 家庭日志制作：在活动中，可以引导幼儿们制作自己的家庭日志。
幼儿们可以用图片、文字和贴纸等方式记录家庭的日常生活，例如家庭成员、家庭活动和家庭规则等内容。
通过制作家庭日志，幼儿们可以进一步了解自己家庭的独特之处。
3. 家庭分享会：在活动结束时，可以组织一个家庭分享会，让幼儿们有机会与其他同学分享自己的家庭日志和家庭故事。
通过分享，幼儿们可以增进彼此的了解，培养他们的口头表达能力和团队合作精神。
教学目标通过"我是家长的小帮手"主题活动，幼儿们将达到以下教学目标：- 了解家长在日常生活中所扮演的角色和责任。
- 感激、尊重和理解家长的重要性。
- 培养幼儿的动手能力和合作精神。
- 提高幼儿的口头表达能力和团队合作能力。
活动时间安排- 第一周：介绍活动主题、家长角色扮演游戏。
- 第二周：家庭日志制作。
- 第三周：家庭分享会。
教学评估教师可以通过以下方式对幼儿的研究情况进行评估：- 观察幼儿在家长角色扮演游戏中的参与程度和表现。
- 查看幼儿制作的家庭日志，评估他们对家庭生活的理解和表达能力。
- 观察幼儿在家庭分享会中的表现和与他人的互动。
注意事项- 活动过程中要保证幼儿的安全，避免使用危险的道具和材料。
- 活动前要提前与家长沟通，确保他们的支持和配合。
- 在活动中要鼓励幼儿的参与和表达，关注每个幼儿的进步和特点。
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活动目的：
1、通过活动，使幼儿学会做书，提高幼儿的动手动脑能力，让幼儿体验成功的快乐。
2、丰富幼儿知识，扩大幼儿的眼界，培养幼儿正确的阅读习惯和整理书记的能力。
活动准备：
剪刀、胶水、各种图片、空白图片、彩笔、彩纸、订书机
活动指导：
1、以小猫口吻引入：小猫的书店要开张，但是一本书也没有，请小朋友都来当作者帮小猫出版一些书。
2、幼儿分组活动，让幼儿做各种书籍，提高动脑动手能力。
1）数学组：做一本关于数学的书。
A、教师重点指导幼儿能列出学过的算式，用小图片表现出来，并
装订成册。
B、对能力差的幼儿，教师可让其根据老师列好的算式排上小图片。
2）常识组：
A、教师重点指导幼儿能认识所提供的各种图片，并能用自己喜欢的图片装订成册。
B、指导能力强的幼儿自己画出自己喜欢的物品。
C、鼓励能力差的幼儿能大胆的使用图片做书。
3）语言组：
A、师重点指导幼儿能将自己制作的书按顺序讲述出来。
B、鼓励能力差的幼儿能使用老师提供的图片制作图书，并简单讲述出来。
3、引导先做好的幼儿可以再到其他组做书，教师也可让先做好的幼儿将做好的书在实物展示台上展示出来。
4、让家长与幼儿一同使用借书卡玩借书的游戏。
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浅谈如何做好幼儿教育
1、必须身体力行，以身作则，为幼儿营造快乐天地，让幼儿徜徉在金色的阳光中，走向学校，走向社会，以健康的心态迎接各种挑战，不断进步，获得人生的幸福；
2、应该完善与提高自身的教育技能，应该做到情、趣、恒、细、诚等几点：用无私的爱与付出赢得幼儿的充分信任与尊重；用丰富多彩、充满趣味的教育活动吸引幼儿；用坚持不懈的常规教育引导幼儿做事做人；用深入细致的成长档案记录幼儿的点滴进步；
3、要有耐心和责任心，对于爱问为什么的孩子，不要打消他们的积极性，要耐心的为他们解答问题并鼓励他们的行为，把每一个孩子都当成是自己的孩子。
要有责任心，让每一个孩子都在你的阳光下健康成长；
4、注重孩子的语言培养，幼儿期是学习语言、形成口语的关键时期，孩子好模仿，敢讲敢说，喜欢与人交往，所以要特别注意这个阶段对孩子语言方面的培养；
5、让孩子快乐学习和生活，许多家长在养育孩子的过程中，常常过于紧张、焦虑，这种状态对孩子的有效心里和成长非常不健康；
6、注意尊重孩子，孩子是一个独立的人，要注意尊重孩子，平等对待孩子，孩子虽然很小，但是同样需要信任、独立、自尊、上进等多方面。
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