小学五年级语文 走遍天下书为侣(3篇)
北师小学语文五下第二单元《走遍天下书为侣》课文解读
课文解读
本文是英国儿童文学作家尤安·艾肯1974年为国际儿童图书节的献词。
题目中，“走遍天下”指范围很广，也含着时间很长的意思。
“侣”是同伴、伴侣的意思。
书，是在生命中能够共担风雨、分享喜怒哀乐、特别亲密的伴侣。
“走遍天下书为侣”是说，今生今世，无论在什么地方，无论遇到什么情况、波折、考验，书都是最好的伴侣。
课文前两个自然段首先表达“走遍天下书为侣”的愿望。
第1自然段先用“如果”假设两种情况，提出几个选项。
在第2自然段结尾，作者明确表示：“我会选择书。
”大蛋糕、美丽的图画等，都是孩子们喜爱的事物，但是它们有的只能满足物质上的欲望，有的不能持久，只有口琴和书能满足自己的精神需求，也能持久。
比来比去，作者选择了书。
第3自然段是过渡段，借“有人感叹”立论。
联系上文和下文思考，他们的感叹不是在议论读书的态度和方法，而是说带一本书坐船周游世界太单调乏味了，你怎么能选择书呢？那多单调乏味啊！难道你想把这本书“读上一百遍”，“最终你能背诵下来”吗？下文就针对这样的感叹谈自己为什么选择书作为终身伴侣。
第4自然段第一、二句用两个“愿意”和一个否定句——“那没什么关系”强调，即使读上一百遍、背诵下来，也不能动摇选择书的决心。
然后用亲人、朋友和家中的一切做比，说明“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，越读越亲，越能发现它的美。
这个比喻本身就意味深长，作者像看待朋友、亲人、家一样看待好书，哪怕是一。
五年级语文上册《走遍天下书为侣》课文原文及赏析
五年级语文上册《走遍天下书为侣》课文原文及赏析《走遍天下书为侣》课文原文如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个八音盒，还是一只口琴……似乎很难作出选择。
如果你问我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。
”一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。
对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到背诵的程度。
这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。
你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
《走遍天下书为侣》课文赏析《走遍天下书为侣》这是英国女作家尤安·艾肯于1974年写的一篇散文。
按原文文章内容分析，“伴侣”的意思是同在一起生活、工作或旅行的人，多指夫妻或夫妻中的一方。
书是人类智慧的结晶，是人类文明的“长生果”，作者把书比作自己的伴侣，表达了对书的珍爱之情。
文章紧紧围绕“以书为侣”这一中心展开层次清晰的讲述。
走遍天下书为侣的作文(通用5篇)
走遍天下书为侣的作文(通用5篇)走遍天下书为侣的作文篇1书在我的眼里一直就是一个形影不离的好朋友，而《走遍天下书为侣》的作家也和我一样，把书当成了生命中最珍贵的。
今天，我学习了一篇课文叫做《走遍天下书为侣》，我感触颇深。
他独自去旅行，只会带一本书，因为他数当成了一个最好的朋友。
也许你会问独自周游世界只带一本书够吗?他竟然说自已愿意读上百遍，甚至可以将这本书倒背如流。
他愿意思考一个又一个的问题，永远没有尽头。
因为这样不但能够让自已获得只是而且又可以让自已获取快乐......21世纪的青年儿童应该以读书为快乐,并且能兴高采烈地读。
高尔基曾经说过“书是人类进步的阶梯”，这句话说的一点都没有错，因为只有看书才能丰富你的精神从而获得快乐。
以前我只注意故事是不是精妙绝伦而且只关注故事的情节。
现在读这篇*我才知道自已做错了，应该适当地摘录一些好词好句，丰富自已的词汇。
脑子里还要不时想一想作者留下的疑问。
作家的书虽然写完了，但是你可以在脑子里编下去。
写完以后回过头来品味最欣赏的一些片段，并问问自已为什么喜欢他们。
书永远是我们最忠实的朋友和家人，我一定要与书共舞，让我们真正地和书一起学习无穷无尽的知识吧!走遍天下书为侣的作文篇2《走遍天下书为侣》这篇*是英国著名作家尤安·艾肯的作品。
我百读不厌，而且每读一次都会有新的感受和收获。
这是一篇蕴含着许多道理的*，形容书永远是我们“最好的朋友”，永远是一处“随时想去就去的故地”。
读后，我对“读万卷书，行万里路”这句至理名言有了更深刻的体会。
书是可以买的，而书中知识的掌握度就是你自己的活儿了。
知识是靠自己获得的。
“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
”*中的这句话让我受益匪浅。
是呀，“书中自有黄金屋”、“书中自有颜如玉”这些话说的多好哇!在我的眼里，书就是一座资源丰富的“宝地”，只要你肯开去发，去寻找，它就会给你带来双倍的回报。
再看看我吧，我就是一个不折不扣的“小书虫”。
五年级上册语文《走遍天下书为侣》课文原文及教学设计
五年级上册语文《走遍天下书为侣》课文原文及教学设计【导语】《走遍天下书为侣》是一遍散文，以作者的假设为线索，记叙了作者选择一本书陪伴自己旅行的理由，以及自己独一本书的方法，表达了作者对读书的热爱。
WTT准备了以下内容，供大家参考!《走遍天下书为侣》如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒*牌，一个百音盒，还是一只口琴……似乎很难作出选择。
如果你问我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。
”一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。
对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。
这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。
课文解读这是一篇精读课文。
这篇课文短小精致，语言浅显易懂，角度新颖，表达独特。
作者通过层层递进的假设和设问、反问，灵活鲜活的比喻，以推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。
走遍天下书为侣感受（2篇）
走遍天下书为侣感受如果让你独自驾舟环绕世界旅行，如果只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样?一些可口的零食，一只小宠物，一个百音盒……如果有人问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择书。
”书?我似乎听到有人反驳，有人取笑了!“真可笑!竟然选择一本书，有什么好?书很枯燥的!”“你应该选择一只小宠物!”“都没东西吃，看你还乐在哪里?”对于这些流言蜚语，我微微一笑，心想：读书乐趣可多了。
读一本好书，就是穿越时空，这是多么美妙的事啊!翻开一本《安徒生童话》，就像是让你走进了一个美丽的童话世界中，有着惊险刺激的场面，有着幸福美满的场面，有着……。
总之，一个个都是身临其境。
有的时候，我会为着悲惨的情节而流泪，然而我也会为坏蛋们得到应有的惩罚而大快人心。
读书让我感受到了许多的情感，使我时不时地情绪化，给了我丰富的感情。
你难道不想试一试吗?读书的分数高。
在写作时，会用许多的谚语、名句、成语，不是能为自己的作文添加许多语言美，让别人觉得你更富有文采，美感，自然老师批阅起来，也会连连点头觉得好而为此打了高分，这样自己成绩就高了。
这样的好词佳句哪里来，还不是读书时摘下的，所谓不动笔墨不看书，所以我也有读书时用笔摘录的好习惯。
多读书，可以让你多增加一些课外知识。
培根先生说过：“知识就是力量。
”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。
这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。
从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。
所以，书也是我们的良师益友。
因为有了书，你会觉得这次旅行是多么的有意义，他会成为走遍天下书为侣。
走遍天下书为侣感受（2）《走遍天下》是一本描写作者夏洛特·雷特勒和他的丈夫鲍勃在世界各地旅行的书籍。
他们通过长期的背包旅行，探索和发现了世界各地的不同文化、风景和风俗。
在旅行的过程中，他们经历了许多独特的经历，结识了各种有趣的人物，并且从旅行中获得了深刻的人生智慧。
人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点课文原文如果你独自驾舟绕世界旅行，如果你只能带一件东西供自己娱乐，你选择哪一样？一块大蛋糕，一幅美丽的图画，一本书，一盒扑克牌，一只画箱，织毛衣的扦子和毛线，一个八音盒或一只口琴……很难作出选择。
至于我个人，我不要蛋糕，那东西一吃就没了。
我也不要扑克牌，风一吹那些牌就全飞了。
毛线弄不好会湿了。
口琴比八音盒好些，因为你可以用它吹自己的曲子，而八音盒只演奏固定的几个曲子。
我不带图画，因为我可以看大海上的景色。
也不带画箱，因为里面的纸总会用光的。
看来，最后我要在口琴和书之间做一选择。
我相信我会选择书。
一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍了，最终你能背诵下来。
对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。
那没什么关系。
你不会因为以前见过你的朋友和父母兄妹就不愿再见到他们吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。
你早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见时你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，那灯光照着那个角落，光线怎么那么美。
”你总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
你会读书，而任何动物都不会，不管多么训练有素的动物也不会读书。
只有人会读书。
每逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，倾听另一个人的心声。
在这个时候，你就开动了自己的脑筋，这是世界上顶有趣的事。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，想想故事中的人为何如此作为。
然后我可能会想，作家为什么要写那个故事。
以后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读另一部分，试图从中找到我以前忽略了的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象那个作者是什么样的，全凭他写书的方式去判断他……这真像与另一个人同船而行。
《走遍天下书为侣》优秀读后感范文（精选11篇）
《走遍天下书为侣》优秀读后感《走遍天下书为侣》优秀读后感范文（精选11篇）当看完一本著作后，相信你心中会有不少感想，写一份读后感，记录收获与付出吧。
怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编为大家收集的《走遍天下书为侣》优秀读后感范文（精选11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《走遍天下书为侣》优秀读后感1《走遍天下书为侣》这篇课文中的作者如果独自驾舟环绕世界旅行，他会带一本书。
让我感叹不已。
在漫长的旅行中，能有这种精神是非常值得学习的。
有人会问我，如果我环绕世界的话，最想带什么呢，我会回答：我会带一本世界地理书。
或许有人会惊讶：“你还不如带一副扑克牌自己打着玩呢！，或者带着一堆好吃的东西，一路可以享受了”“不。
”我会坚定地回答。
如果你到一个地方连有什么有名的风景都不知道，连有什么名胜古迹都不清楚，你独自驾舟环绕旅行有什么意义，有什么价值呢，不如在自己的温柔小屋睡大觉呢。
所以，我认为，独自环绕世界旅行，最好的选择是带一本地理书。
你可以根据航行的距离来判断这是在哪个国家，然后将书上对这个国家的介绍印在脑子里，当你再看到这景物时，就会有了一定的大概了解，特别是名胜古迹，不提前对其历史文化进行学习、研究，你能看出名胜古迹的深厚内涵吗？朋友，无论出门、在家，都拿起书来吧，书是人类进步的阶梯，书是人们最珍贵的精神食粮，是我们最好的朋友，让我们多读书吧！《走遍天下书为侣》优秀读后感2《走遍天下书为侣》作者周游世界务必要带一本书，可见书在作者心里的位置之深，好似朋友，又似家人，是一种妙不可言的比喻，朋友家人，人人皆有，而且感情深挚。
充分表达了作者对书的喜爱。
我也喜欢书，可是如果我周游世界，我却做不到只带一本书！作者那么喜爱书，可以读上百遍，可以读到能背诵的程度。
而现在我们读两三遍就厌烦了，我们和作者比，简直是天壤之别。
如果我们从现在做起，利用空余时间，比如：下课了，吃完饭了，写完作业……都可以看一会书。
走遍天下书为侣教学设计范文两篇
走遍天下书为侣教学设计范文两篇精品文档-可编辑篇一、《走遍天下书为侣》教学设计一、教材分析：《走遍天下书为侣》是人教版新课标实验教材第九册第一单元中的一篇课文。
它介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方法。
告诉我们要与书为友，善于读书。
文章紧密围绕教材本单元的专题“我爱阅读”编排，短小精致，角度新颖，比喻、假设、反问等独特灵活的表达方式，能进一步激起学生阅读兴趣味，提升学生良好阅读惯。
二、学情分析：虽然学生已进入五年级，经过整个四年的语文研究，但我发现学生们阅读量比较小，即便是读书多的同学，也不知道正确的读书方法。
通过这篇课文的研究围绕学生热爱读书，并理解和运用正确的读法方法。
三、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启示；逐步提升学生“以书为侣”的阅读惯。
2、通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果；研究用比喻的表达方式写出“一本你喜爱的书就是_______，也是_______”。
四、教学重点和难点：1、把握主要内容，体会作者的情感。
2、理解重复读一本书的缘故原由和方法。
精品文档-可编辑五、教学预备：课件体会作者热爱读书课时安排：2课时教学过程:第一课时1、辩论引入，激起兴趣味1．如果你独自环绕世界旅行，又只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么？为什么呢？2．学生在小组内尽情交流，说出自己的选择和理由。
3．全班展开交流和辩论。
4．大家畅所欲言，说出了自己的真实想法。
作者选择以书为伴，其原因是什么呢？他又是怎样阐述自己的观点的呢？请大家自读课文。
二、初读课文，了解课文内容1．学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2．研究词语。
3．指名接读课文，并对朗读情况作简单评价。
4．交换：联合课前的预和刚才的朗读，你从文章里知道了些什么？三、再读课文，体会作者的感情1．带着问题自在朗读课文：作者走遍天下以书为侣的理由是什么？2．全班交换：你总能从一本书中发现新东西吗？不管你看过多少遍。
小学五年级上册语文第一单元知识点梳理【三篇】
小学五年级上册语文第一单元知识点梳理【三篇】【导语】五年级的同学们知道第一单元的知识点都有哪些吗？xx整理了小学五年级上册语文第一单元知识点梳理【三篇】，希望对你有帮助!一第一课《窃读记》林海音一、字音〔窃〕读qiè 〔腋〕下yè 贪〔婪〕lán 〔惧〕怕jù 饥肠〔辘辘〕lù lù支〔撑〕chēng 〔踮〕起脚尖diàn 〔依依〕不舍yīyī二、字形辘〔饥肠辘辘〕檐〔屋檐〕腋〔腋下〕撑〔支撑〕漉〔湿漉漉〕瞻〔瞻仰〕液〔液体〕掌〔手掌〕三、词义1、重点词。
贪婪：贪心而不知满足饥肠辘辘：肚子饿得咕咕直响。
形容十分饥饿。
饥肠：饥饿的肚子；辘辘：车行声。
依依不舍：形容舍不得离开。
依依：依恋的样子；舍：放弃。
2、近义词/反义词近义词：担忧——担忧贪婪——贪心惧怕——害怕适宜——适合反义词：担忧——放心贪婪——知足隐藏——公开暂时——长久四、课文主旨把握〔中心思想〕课文以“窃读〞为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读〞的独特感受与复杂滋味，表现了“我〞对读书的热爱和对知识的渴望。
五、品味语句1、急忙翻开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪〞：贪得无厌，没有满足的时候。
比喻句：将满怀读书渴望的“我〞比作一匹饥饿的狼；一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。
写出了“我〞强烈的求知欲，对读书的渴望。
2、我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句。
“我〞渴望读书，而又无力购置，因此只好“窃读〞。
窃：在本文中指“只读不买。
〞快乐：“我〞可以读到自己喜欢的书。
惧怕：时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。
这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。
(作者在窃读中因学到了知识，获取了智慧，认识了书中的人物而感到快乐，惧怕的那么是怕店员发现她只读书而不购置，而把她从书店里赶走，从此不让她来看书。
部编版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点课文原文如果你独自驾舟绕世界旅行，如果你只能带一件东西供自己娱乐，你选择哪一样？一块大蛋糕，一幅美丽的图画，一本书，一盒扑克牌，一只画箱，织毛衣的扦子和毛线，一个八音盒或一只口琴……很难作出选择。
至于我个人，我不要蛋糕，那东西一吃就没了。
我也不要扑克牌，风一吹那些牌就全飞了。
毛线弄不好会湿了。
口琴比八音盒好些，因为你可以用它吹自己的曲子，而八音盒只演奏固定的几个曲子。
我不带图画，因为我可以看大海上的景色。
也不带画箱，因为里面的纸总会用光的。
看来，最后我要在口琴和书之间做一选择。
我相信我会选择书。
一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍了，最终你能背诵下来。
对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。
那没什么关系。
你不会因为以前见过你的朋友和父母兄妹就不愿再见到他们吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。
你早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见时你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，那灯光照着那个角落，光线怎么那么美。
”你总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
你会读书，而任何动物都不会，不管多么训练有素的动物也不会读书。
只有人会读书。
每逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，倾听另一个人的心声。
在这个时候，你就开动了自己的脑筋，这是世界上顶有趣的事。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，想想故事中的人为何如此作为。
然后我可能会想，作家为什么要写那个故事。
以后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读另一部分，试图从中找到我以前忽略了的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象那个作者是什么样的，全凭他写书的方式去判断他……这真像与另一个人同船而行。
人教版小学语文《走遍天下书为侣》课文原文及赏析
人教版小学语文课《走遍天下书为侣》课文原文及赏析《走遍天下书为侣》原文：如果我独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，我会选择一本书。
为什么呢？因为一本你喜爱的书就像一位朋友，也是一位你可以随时求助的老师。
首先，我会选择一本我最喜欢的书，这样我就能一遍又一遍地读它。
我总能从书中发现新的东西，无论我读多少遍。
每一次阅读，我都会对故事有更深的理解，发现一些我以前忽略的细节。
其次，一本好书可以让我在无聊或者寂寞的时候找到乐趣。
我可以和书中的角色一起冒险，一起欢笑，一起哭泣。
他们的经历会让我感到兴奋或感动，使我在孤独的旅途中不再感到孤单。
再者，书是一位无声的老师。
它可以教我知识，开阔我的视野，提高我的理解力。
每当我遇到困难或者疑惑时，我都可以向书求助。
书中的智慧和经验可以帮助我解决问题，引导我前行。
最后，书是我与世界交流的桥梁。
通过读书，我可以了解不同的文化，体验不同的生活，理解不同的人性。
书可以使我变得更加开放和包容，使我更好地理解和接纳这个多元的世界。
总的来说，如果我只能带一样东西去环游世界，我会选择一本书。
因为书是我永恒的朋友，是我无尽的知识源泉，是我孤独旅途中的伴侣，也是我理解世界的窗口。
赏析：《走遍天下书为侣》这篇课文以假设的情境，生动地阐述了书籍对于人的深远影响和重要性。
作者将书比喻为朋友和老师，强调了书的陪伴、启发和教育作用。
文章首先指出，一本喜爱的书可以反复阅读，每次都能发现新的内容和理解，这体现了阅读的深度和广度。
接着，作者描述了书在无聊和寂寞时带来的乐趣，以及书作为无声老师的智慧和指导作用。
此外，文章还强调了书作为文化交流的桥梁，帮助人们开阔视野，理解和接纳多元的世界。
这种观点鼓励读者以开放和包容的心态面对世界，体现了人文精神和全球视野。
总的来说，《走遍天下书为侣》这篇课文以其深情而富有哲理的语言，深入浅出地阐述了书籍的价值和意义，对小学生进行了一次生动的阅读教育和人文熏陶。
《走遍天下书为侣》反思(3篇)
《走遍天下书为侣》反思《走遍天下书为侣》是一本以旅行和阅读为主题的书籍，旨在探讨在繁忙的生活中如何通过旅行和阅读来寻找内心的平静和追求真正的幸福。
在阅读完这本书后，我对其中的一些观点和思考方式进行了反思。
下面是我对《走遍天下书为侣》的反思，总共5500字。
首先，这本书给了我很多旅行和阅读的启示。
作者通过自己的亲身经历告诉我旅行和阅读是如何为我们带来新的见解和体验的。
旅行可以让我们了解不同的文化，开拓我们的眼界。
而阅读则可以带给我们不同的思考和理解。
这两种方式相辅相成，可以让我们更好地认识自己和世界。
通过旅行和阅读，我们可以更加全面地了解世界的多样性和复杂性。
其次，这本书还教会了我如何以一种更加平和的心态去面对生活中的挑战和困难。
作者在书中多次提及他们遇到的一些问题和困难，但他们总能够以一种乐观和积极的态度去应对。
他们从中学会了如何接受自己的不足和错误，并且学会了如何与他人和解。
这给了我很大的启发，让我认识到生活中出现的问题并不可怕，重要的是我们如何去面对和解决这些问题。
再者，这本书还教会了我如何更好地与他人相处和建立良好的人际关系。
作者在书中提及了他们在旅行中结识的许多朋友和他们的交往经验。
从中我学到了很多关于建立信任和沟通的重要性。
他们通过与他人的交流和合作，得到了很多宝贵的帮助和支持。
这让我认识到，只有通过与他人的合作和互动，我们才能够更好地完成自己的目标和追求。
此外，这本书还让我反思了自己对幸福的追求。
作者在书中多次提及他们追求幸福的过程以及他们对幸福的定义。
他们认为幸福不仅仅依赖于物质条件的满足，更重要的是内心的平静和满足。
他们通过旅行和阅读找到了幸福的源泉。
这让我重新思考了自己对幸福的追求，让我认识到幸福并不在于追求外部的物质和享乐，而在于我们对内心的满足和平和。
最后，这本书还让我对旅行和阅读的意义有了更深入的理解。
旅行和阅读并不仅仅是为了娱乐和消遣，更重要的是它们可以让我们更好地了解自己和世界。
《走遍天下书为侣》教案(优秀10篇)
《走遍天下书为侣》教案（优秀10篇）走遍天下书为侣教学设计篇一一、教学目标【知识与能力】会认会写生字词，有感情地朗读文章，理清文章的写作顺序及内容。
【过程与方法】通过合作及品读把握作者以书为侣的理由及阅读的方法，并从中受到启发。
【情感态度与价值观】感受作者对阅读的热爱，培养爱书读书的好习惯。
二、教学重难点深刻理解作者以书为侣的原因及阅读的方法，并从中培养爱书读书的兴趣和能力。
三、教学过程（一）名言导入同学们，让我们来说一说关于读书的名言吧。
老师先来一句，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，说的是书籍中有无限的宝藏。
（学生：书籍是人类进步的阶梯，说的是读书的重要性；读书百遍，其义自见，说的是阅读的方法；书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲，说的是要多读书。
）老师觉得大家的积累还是比较丰富，理解也有自己的心得，继续保持。
今天我们也要去学习一篇关于读书的文章，我们一起以书为侣开启我们的旅行吧！（板书课题）（二）初读感知1、学生分享预习生字词预习成果，教师检查补充。
2、齐读课文，理清文章的表达顺序，并具体说说都有哪些内容。
（顺序：作者先是提出一个假设并自己做了回答，独自旅行会选择带一本书；然后给我们介绍了为何带一本书的理由；接着告诉我们她将如何读这一本书；最后总结、号召我们读书。
具体的内容：作者说到自己选择一本书陪伴自己旅行，主要是因为一是作者对书有浓厚的感情，把书视为自己的挚友、家园，二是不管看多少遍，总能从一本书中发现新的东西。
说到自己“一遍又一遍地读那本书”，作者的方法是：1.首先要带着思考去读，对书中的人物和故事多问几个为什么；2.学会欣赏品味，还要问自己为什么喜欢它们；3.反复阅读，找出自己忽略和疏漏的地方；4.做好读书笔记，理出自己有所收获的清单；5.由书推想作者，联想到作者的生活经历，人生阅历等。
）（板书：以书为侣、理由、方法；朋友故园、发现新知；思考发问、细致品味、查缺补漏、罗列清单、想象作者）（三）深入研读1、同学们，浏览全文，自由朗读，互相讨论一下，作者是怎样一步一步让我们理解文章的道理的。
五年级语文课文《走遍天下书为侣》小练笔作文
五年级语文课文《走遍天下书为侣》小练笔作文五年级语文课文《走遍天下书为侣》小练笔作文（通用5篇）五年级语文课文《走遍天下书为侣》小练笔作文篇1如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一台高智能相机，一部白色的手机，一个好玩的玩具，一盒彩色的蜡笔，还是一个有趣的收音机似乎很难做出选择。
我会毫不犹豫地选择一本书，首先我会先把这本书看一遍，然后再品味我欣赏的片段，然后我再融入到书中，帮助书中的主人公，再想象一下这本书多出个“我”这个角色，会变成什么？最后，我会仿照作者的写法，再编一个小故事。
一本你喜爱的书，就是一位良师，也是一把开启智慧的钥匙。
五年级语文课文《走遍天下书为侣》小练笔作文篇2如果让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一台笔记本电脑，一部相机，一个iPad，还是一本有趣的书如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一部相机。
”我愿意带一部相机，用这部相机把旅行一点一滴拍下来，把旅行中的美景记录下来，以后做个留念。
我愿意带上一部相机去周游世界。
如果我去周游世界，我一定会照许多许多的照片，也一定会发现许多千奇百怪的事。
这时候，我们就可以用相机拍下来。
如果你在吹海风，在热带雨林，在雄伟的高山上也可以用相机把精彩瞬间拍下来。
这趟旅游下来，我一定拍了许多照片。
回去以后，我会把照片给家人们看看，再把照片传到电脑上，发给朋友们，让他们即使不去周游世界也可以看到世界各地的美景，然后脑海里就会回忆起自己旅游时的经历和快乐的心情。
五年级语文课文《走遍天下书为侣》小练笔作文篇3如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一个数码相机，一个百音盒，还是一只口琴似乎很难做出选择。
如果你问我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一个相机。
”一个相机，我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以拍多少美丽的照片，你可以回头欣赏大自然的奇妙之处。
五年级作文：学语文,用语文_450字
三一文库（）五年级作文
学语文，用语文_450字
生活中，语文无处不在，语文，学了就要用。
这学期，我们学了一篇课文，叫《走遍天下书为侣》，这篇课文给了我很大的启示。
课文讲的是作者去周游世界，带了一本书，看了千遍万遍，每次的方法都不同，学到了知识，得到了乐趣。
读了这篇课文，我的脑子里不禁浮现出以前我看书的情景。
我捧着一本书，正坐在客厅里看着，虽说是“看”，可那其实是个假象，我的心思呀，早就飞到九霄云外了。
我眼睛盯着书，心里想着“哼！干嘛看书呀，多没意思呀！”我走马观花地看着书，一个字也没记住，还在一直生气。
五分钟、十五分钟、一个小时。
我坐在那儿看了两个小时，连一个好词也没记住，整本书看完了，还是一片空白，我在那儿想：看什么书呀，无聊死了！就这样，我边生气，边看书，白白浪费了两个多小时。
20 × 20。
走遍天下书为侣小练笔集合4篇
走遍天下书为侣小练笔集合4篇有“礼”走遍天下一般人常说，有理走遍天下，意思就是，只要你站在理的一边，便可在人性丛林中畅行无阻，真的是这样吗？但我觉得这句话只对一部分，并不全然正确。
首先，看“理”这个字，指的就是这个道理，而道理又分为主观道理和客观道理，所谓主观道理是指自己认定的标准，和客观的事实以及别人的标准无关，但是主观道理有正确的，也有不正确的。
正确的道理大家予以尊重，或加于接受，这样你当然可以走遍天下。
但不正确的道理很显然会对自己造成阻碍，因为别人不可能尊重和接受你的道理，这种人虽自认有理，可是在别人眼里却是各顽固蛮横，不讲理的人，这种人肯定不可能走遍天下，连出门都难。
客观道理，这是众所公认的，接受的，符合了道德，法律的标准，可是有了这种理，也不一定能走遍天下，因为有这种理的人一般有具有君子的正直的风格，而正直却是不太适合在人性丛林里存在的东西，你有理，与别人的理发生冲突，对方为了自己的理通行，便免不了发生伤害，于是人际关系中便会出现阻碍，有些路便走不通了，这是正直君子的悲哀，也是人性丛林中的法则。
因此，有理固然走的便利，但却不能走遍天下。
你看，许多拥有权势利益的人，哪一个是真正有礼？事实上，真的能让人走遍天下的还是在于“礼”，“理”是刚的，但是“礼”是柔的。
礼就是礼貌，更确切的说是包含了客气，谦卑的对别人的尊重，人都于自我，这是人性丛林中的法则。
而你有礼，基本上就满足了对方的自我，他感受到你对他的尊重，不管你有理无理，路自然为你开了。
这是一种很奇妙的人性现象，很不可思议。
但却是事实。
此外，礼是一种和平的内敛的动作，不会激起对方的防卫意识，因此你的路便会出现很大的回旋的空间。
而别人永远不会把你当敌人，这是有理的人永远做不到的。
所以，很多办不到的事情，有礼就通了。
成就越高的人，越是有礼，当然他们也有理。
不过他们把理藏在礼的里面，或是跟在礼的后面。
总结一句话就是：有礼走遍天下。
走遍天下《小学生之友》为侣余江韬奋学校五（1）班童夏轩指导老师：夏米芳如果你驾舟环游世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么？一台笔记本电脑、一把吉他、一盒扑克牌。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
走遍天下书为侣（3篇）
五年级语文教案
走遍天下书为侣》教学设计三
江西____(省、市、区、县)船山路小学郑广南
学习目标
1．认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法。
课前准备
1．生字词卡片
2．一块抄有重点词句的小黑板
3．多媒体课件
第一课时
↘谈话导入，激发兴趣
①一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。
古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读” 到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。
今天，我们学习第3课，让我们一生都与好书相伴吧!
②齐读课题。
释题：侣：伴侣。
③用自己的话说说课题的意思。
①自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。
②请8位同学读课文，正音。
③提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。
④默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上做上批注。
↘再读课文，理清层次
①小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由、“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落，做上记号。
②齐读课文第5自然段，与大家交流：你读懂了什么。
③课件出示关键句子：
a．你喜欢的书就像一个朋友，就像你的家。
b．你是早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”
c．你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，光线怎么那么美！”
④齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么。
⑤有表情地朗读4—6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。
第二课时
①配上课件，朗读课文1—6自然段。
②自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的？从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读。
（抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟。
）从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么？
③联系实际，同学们交流作者读书的方法。
用上“首先……然后……最后……”说一说。
④自己试着背背第7自然段。
⑤默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么？为什么会这样比？这样比的好处是什么？
⑥有表情地朗读最后一节。
↘积累运用，升华认识
①划出自己喜欢的段落，多读几遍，试着背一背，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。
②合作交流：作者读一本书的方法对自己有什么启示？说说如果有一本书陪伴自己去旅游，你会怎样去读？（用上“首先……然后……最后……）
③还有什么感兴趣的问题，提出来与大家交流。
↘拓展活动
①读一读“阅读链接”──《神奇的书》，把自己的感受用几句话写下来。
②向大家介绍你是怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因。
↘布置作业
①背诵并抄写自己喜欢的段落。
②抄写生字词。
[NextPage]
《走遍天下书为侣》教学设计二
江西南昌____(省、市、区、县)羊子巷小学黄俐文
课前准备
①课件出示相关句子。
第一课时
↘谈话导入
①同学们，如果你独自驾舟环绕世界旅行，并且你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择带哪一样呢？（指生说）是呀，钱？不行，这东西一用就用完；照相机？不好，这么多的景点，哪装得下……这道题还真让我们很难做出选择。
可是有一个人却很坚定地说出他的选择，想知道他选择的是什么吗？
②这节课我们一起学习第三课（板书课题：走遍天下书为侣）指名学生读课题，正音并理解“侣”的意思。
③他为什么选择书作为他一路上的伴侣呢？想知道吗？让我们一起到书中去寻找答案吧！
↘初读课文，整体感知①自主学习：轻声读文，注意把生字读准确，句子读通顺，并且标好自然段的序号。
②检查生字词的读音是否正确。
③你发现了哪个生字容易写错，给大家提个醒。
④指名分自然段读课文。
评议。
⑤想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？
↘指导朗读感悟课文
①作者为什么会选择书陪伴自己旅行呢？
随着回答课件出示句子：
你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。
我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
②自由读这几句话，喜欢的句子多读几遍。
③读了这几句话，你体会到了什么？从哪体会到的？。