论高校体育资源的合理配置与开发
浅谈高校体育资源开发配置以及社会共享的研究
浅谈高校体育资源开发配置以及社会共享的研究当下，高校体育资源的开发配置和社会共享成为了研究的重要话题。
高校的体育资源不仅包括体育场馆、器材设施以及专业运动场地，也包括教练团队、体育课程及文化活动。
如何合理地发挥这些资源的作用，促进社会共享，提高大众体育水平，已经成为了当前值得探讨的问题。
首先，高校体育资源的开发配置需要结合教学和科研任务来规划。
可以通过科学的数据分析和市场调研，确定不同教学层次和科研方向所需的投入和开发方向。
这可以确保资源的利用效益最大化，并增进生态协同，让不同的资源得到更好的发扬和应用。
其次，高校体育资源的合理利用需要有相关的法律政策支持。
应当促进政策的透明、公平、公正，要求高校内部严格遵守相关法规，保证资源的合理有效利用，防止滥用资源和不当竞争，避免资源的被浪费。
同时，鼓励高校和企业、民间组织合作，在政策的框架下搭建公平竞争的渠道，推动资源共享。
再次，高校体育资源的共享可以通过举办体育文化活动等方式实现。
比如，可以举办体育文化节、健康讲座、体育公益实践等活动，推广体育文化，促进健康生活。
此外，还可以建立这些活动的评价机制和奖励机制，帮助创新体育文化活动的模式和形式，并鼓励全民参与，提升高校体育资源的社会价值。
最后，高校体育资源的社会共享要建立在平等、互惠、互利的基础上。
高校可以通过开放校园体育场馆、设备、运动课程等方式，让社会各方面的人员都能享受到高校的体育资源，从而提高就业、改善健康、满足精神需求。
同时，促进各方面的合作，形成长效的机制，让高校体育资源的开发和共享能够持续地推进。
综上所述，高校体育资源的开发配置以及社会共享是当前非常重要的课题。
要合理开发、有效利用、社会共享高校的体育资源，需要政府、企业和民间组织共同合作，共同推动，形成共赢的格局。
只有这样，才能实现高校体育资源的最大价值，真正地造福广大社会人民。
体育专业毕业论文浅谈高校体育课程资源的开发与有效利用
体育专业毕业论文浅谈高校体育课程资源的开发与有效利用高校体育课程资源的开发与有效利用随着社会的发展和人们健康意识的增强，体育在大学教育中的地位越来越重要。
体育专业毕业论文是体育专业学生毕业前必须完成的一项重要任务。
本文将浅谈高校体育课程资源的开发与有效利用，以帮助体育专业学生更好地完成毕业论文。
一、体育课程资源的开发1. 教材资源的开发教材是体育课程资源的核心。
高校体育课程教材资源的开发要从两个方面考虑。
一方面，教材内容要与时俱进，紧跟体育发展的最新动态。
另一方面，教材要具有可操作性，能够引导学生进行实践操作和研究。
2. 网络资源的开发随着互联网的普及，网络资源成为了体育课程资源开发的重要组成部分。
高校可以建立自己的教学网站或在线平台，提供丰富的体育教学资源，如教学视频、案例分析、实验数据等。
同时，也可以利用互联网搜索引擎和学术数据库，获取更多的研究文献和资料。
3. 实践资源的开发体育专业的学习需要大量的实践操作。
高校可以与当地体育组织、俱乐部或体育设施合作，提供实践资源给学生。
例如，学校可以与当地的体育馆、游泳馆、健身房等签订合作协议，为学生提供实践场地和设备。
此外，学校还可以组织体育比赛、运动会等活动，让学生参与其中，提高他们的实践能力。
二、体育课程资源的有效利用1. 教学方法的创新体育课程资源的有效利用需要创新的教学方法。
传统的体育教学主要以教师为中心，学生被动接受知识。
而现代的体育教学应该注重学生的主体地位，采用互动式教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，可以采用小组合作学习、案例教学、问题导向学习等方法，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
2. 多媒体技术的应用多媒体技术在体育教学中的应用可以提高教学效果。
通过使用多媒体设备，如投影仪、电脑等，可以将教学内容以图像、声音、视频等形式呈现给学生，使学习更加直观和生动。
同时，多媒体技术还可以帮助学生进行实践模拟和数据分析，提高他们的操作能力和科研水平。
论我国高校体育教学资源的开发与利用
论我国高校体育教学资源的开发与利用近年来，随着我国经济的快速发展，高校体育教育也迎来了前所未有的发展机遇。
然而，我国高校体育教学资源的开发与利用仍面临许多困境与挑战。
本文将从可持续发展的角度出发，探讨我国高校体育教学资源的开发与利用问题，并提出相应的解决思路。
首先，我国高校体育教学资源的开发存在不足。
虽然我国高校体育教学资源取得了一定的进展，但在数量和质量上仍有待提高。
一方面，我国高校体育教学资源的数量不足，很多高校缺乏体育场馆、器材设备以及合格的教练团队。
另一方面，我国高校体育教学资源的质量也存在问题，很多高校的体育课程设置和教学内容与时代不相适应，无法满足学生的实际需求。
其次，我国高校体育教学资源的利用亦存在诸多挑战。
一方面，学生的体育意识和参与度普遍较低。
由于一些学生对体育教学的重要性认识不足，他们可能更关注于学业成绩而忽视体育训练的重要性，这就导致了高校体育教学资源的利用率不高。
另一方面，一些高校的体育教学资源得不到有效利用。
由于缺乏有效的管理机制和运营模式，体育场馆和教育设备的利用效率较低，无法充分发挥其潜力。
面对上述问题，我国高校需要采取一系列措施来开发和利用体育教学资源。
首先，高校需要加大对体育教学资源的投入力度。
政府应该加大对高校体育设施和设备的投资，为高校提供更多的资源支持。
同时，高校也应该加大财力和人力投入，提高体育教师的培养与培训水平，增加体育教师的数量，提高体育课程的质量。
其次，需要改革高校体育课程设置和教学内容。
高校体育课程应该更加贴近学生的需求，注重培养学生的体育意识和兴趣，激发学生对体育运动的热爱，并以此为基础，提高学生的综合素质。
此外，高校还可以引入一些新颖的体育课程，如户外运动、舞蹈等，丰富学生的选择空间，增加体育教学资源的利用率。
在资源利用方面，高校可以借鉴社会化运营的方式，引入市场化的管理手段，使体育场馆和设备的运营更加高效。
例如，可以与企业合作，共同投资兴建体育场馆，通过场馆的租赁或者举办体育赛事等方式获得收益。
浅谈高校体育资源开发配置以及社会共享的研究
浅谈高校体育资源开发配置以及社会共享的研究随着社会的发展和高等教育的普及，高校体育在整个社会中的地位越来越重要。
大学是年轻人最为活跃和富有活力的阶段，在高校体育中，学生不仅可以通过体育训练提高身体素质、培养健康的生活方式，还可以在体育比赛中提高团队合作能力、竞技水平以及领导力等方面得到锤炼。
因此，高校体育资源的开发配置和社会共享是当前需要关注和探讨的问题。
高校体育资源主要包括的内容有体育场馆、运动设施、体育器材、师资队伍和体育课程等方面。
针对高校拥有的不同资源，需要进行合理的配置和利用。
首先，高校需要根据学校规模和学生需求量，挑选合适的体育场馆和设施建设，以供学生进行运动和体育活动。
例如，大型综合性大学需要考虑建设足球场、田径场、羽毛球馆、游泳馆等多种场馆，以满足学生在不同运动方面的需求。
其次，高校需要投入足够的资金购买并更新体育器材，从而保证学生在进行运动过程中的安全和舒适。
此外，加强师资队伍的培养和构建健全的课程体系，可以进一步提高高校体育水平和学生的体育素养。
此外，高校体育资源的社会共享也是非常重要的。
首先，可以考虑将高校体育场馆等设施向社会开放，让更多的人群得到充分利用。
例如，把高校的田径场馆租用给周边的社会运动场馆，从而提高高校的运营效益并拓展社会的体育资源；其次，高校可以与当地的体育协会或者政府部门合作，举办各类公益性体育活动，如慈善跑、社区篮球赛等，以推广体育文化，增进社会和谐；最后，高校可以通过互联网等多种手段，拓展线上的体育资源，例如开设网上健身指导课堂或者体育课程直播等，提供更多的服务和信息。
综上所述，高校体育资源的开发配置和社会共享是一个动态的过程，需要不断地进行调整和优化。
通过合理配置和更新高校体育资源，可以为学生提供更加优质的体育教育和服务，提高他们的体育素养和综合能力；同时，通过开放高校体育资源，可以为社会提供更加方便和多元的体育资源，推动体育文化的普及和发展。
浅谈高校体育资源开发配置以及社会共享的研究
浅谈高校体育资源开发配置以及社会共享的研究随着市场经济的不断发展，体育产业日趋繁荣，高校体育资源也逐渐成为了一个备受瞩目的领域。
在高校体育资源的发展和使用中，如何合理配置及共享资源愈发重要。
本文将从高校体育资源的开发配置和社会共享两个方面进行探讨。
高校体育资源的开发配置主要包括高校体育设施的建设和管理、人才培养等方面。
具体地说，高校可以在以下方面加强资源的开发配置：1、体育场馆建设和管理高校应该建设和管理规模适当、设施齐全、功能齐备的体育场馆，包括运动场、体育馆、游泳馆、保龄球馆等，以满足学生们进行体育锻炼、竞赛和娱乐的需求。
同时，还需要制定相应的管理制度，确保设施的使用和管理符合相关规定。
2、课程设置和人才培养高校应该根据学生的特点和需求，合理设置课程，提供全面、系统的体育教育内容，培养学生的综合素质和团队精神。
此外，还应该培养一支具备专业知识和教学能力的教师队伍，为运动员和教练员的培养提供坚实的基础。
3、科研资助和激励高校可以设立相应的科研基金，资助体育科研项目的开展，吸引专业科研机构和人才参与，提高高校的整体科研水平。
同时，还可以制定激励政策，鼓励师生参与科研创新活动，提升综合能力和竞争力。
1、服务社会公益事业高校可以利用自己的体育资源，开展一些公益性的体育活动，为社会提供体育服务，推动体育事业的普及和发展，树立高校的良好形象。
2、共享优质教学资源高校可以开展网络教学等形式，将自己的优质教育资源对外开放，为社会培养人才提供有力支持，同时也可以获得一定的经济效益。
3、开放体育设施高校可以在非课时或假期的时段，向社会开放自己的体育设施，让社会群众使用体育设施，提高体育设施的利用率，拓宽服务范围。
综上所述，高校的体育资源配置和共享是大势所趋。
高校应该积极进行资源的开发和管理，促进资源的共享，创造更多的社会价值。
这不仅能够提高高校的品牌形象和竞争力，还能够推动健康中国建设，增进人民体质水平，促进社会发展。
论我国高校体育教学资源的开发与利用
论我国高校体育教学资源的开发与利用我国高校体育教学资源的开发与利用是一个重要而复杂的课题。
随着社会的发展和人们健康意识的提高，大学体育教育已经从过去简单的体罚式训练转变为注重培养学生全面发展和终身体育习惯的科学教学。
然而，目前我国高校体育教学资源的开发与利用仍面临许多困境和挑战。
首先，我国高校体育教学资源的不足是一个亟待解决的问题。
大多数高校的体育设施和器材相对陈旧，无法满足学生们多样化的体育需求。
此外，优秀的体育教师也相对不足，影响了教学质量和效果。
这些问题需要加大投入和改革力度，提高高校体育教学资源的供给水平。
其次，高校体育教学资源的合理利用也是一个需要关注的问题。
目前，一些高校体育设施利用率较低，教师和学生在体育场馆使用方面存在一定的资源浪费。
与此同时，一些高校对体育教学资源的管理和维护也不够到位，设施和器材破损率较高，影响了教学效果和安全。
针对以上问题，我们可以从多个方面的角度加以解决。
首先，高校应该加大对体育教育的投入力度，提高体育设施和器材的更新换代速度，确保学生们能够在良好的环境下进行体育锻炼和学习。
同时，高校还应该加强对体育教师的培训和管理，提升他们的专业能力和教学水平。
其次，高校可以通过与社会力量合作，开展一系列体育教学项目和活动，丰富体育教学内容，提高资源利用效益。
例如，可以与专业体育机构合作，开展培训班和讲座，让学生们接触到更广阔的体育领域。
同时，可以邀请专业运动员和教练员到校进行指导和交流，增加学生们的学习动力和兴趣。
此外，高校可以通过推行体育选修课程等措施，提高学生们的体育素养和兴趣。
体育选修课程的设置应该有一定的自由度，让学生们能够根据自身兴趣和特长进行选择，并得到相应的指导和辅导。
这样既可以让学生们更加主动地参与体育活动，也能够激发他们的创新精神和竞争意识。
另外，高校还可以通过建立良好的体育文化氛围，推动体育教育的开展。
可以组织各类体育比赛和活动，吸引学生们积极参与；可以开展体育篮球、足球等运动社团，提供学生们锻炼和竞技的机会；可以加强对体育成绩和体育锻炼的宣传，鼓励学生们积极参与体育活动，树立正确的健康观念和价值观。
论我国高校体育教学资源的开发与利用
论我国高校体育教学资源的开发与利用随着我国经济与社会的发展，高等教育体制也迎来了重要的变革。
作为培养学生全面发展的重要一环，高校的体育教学资源的开发与利用变得越来越重要。
本文通过对我国高校体育教学资源开发与利用的现状、问题与对策的分析，旨在提出改进与优化的方案，以促进高校体育教学资源的更好发展与利用。
一、我国高校体育教学资源的现状在我国的高校中，体育教学资源的开发与利用存在着一系列的问题。
首先，高校的体育设施相对滞后，很多学校的运动场地、体育馆等设施陈旧破旧，无法满足师生日益增长的体育需求。
其次，高校师资力量不足，很多学校存在着体育教师在数量及专业技能方面的缺口。
再者，高校体育教学资源的开发与利用缺乏科学规划，很多学校只是投入大量资源进行建设，但缺乏有效的教学方案和管理手段。
最后，高校体育教学资源的利用效果不佳，学生参与度低，缺乏体育锻炼的积极性。
二、问题与对策针对以上问题，我们需要采取一系列的对策来改进与优化高校体育教学资源的开发与利用。
首先，改善体育设施。
政府应加大对高校体育设施的投入，更新设备，扩大场地面积，并提升设施的维护与管理水平。
此外，学校可以与社会资源进行合作，充分利用社会场馆资源，丰富师生的体育活动内容。
其次，加强师资建设。
学校应加大对体育教师的培养和引进力度，提高他们的教学水平与专业素养。
同时，通过聘请校外专家或与其他高校合作开展教学，实现资源的共享，丰富教学内容与方法。
第三，科学规划与管理。
针对体育教学资源的开发与利用，学校应制定科学的发展规划，以满足不同学生群体的需求。
同时，加强对体育教学资源的管理与评估，制定相应的管理制度和考核机制，并建立完善的信息化系统，提高资源利用效率与效果。
最后，激发学生的参与热情。
学校应加强体育教学宣传与引导，增加体育课程的吸引力，培养学生的兴趣与热爱。
此外，学校可以组织各类体育比赛、活动与社团，提供多种多样的体育锻炼方式，激发学生参与的积极性。
浅谈高校体育资源开发配置以及社会共享的研究
浅谈高校体育资源开发配置以及社会共享的研究随着我国高校教育的不断发展和进步，高校体育也逐渐受到了越来越多的重视和关注。
高校作为我国社会的重要组成部分，其体育资源的开发配置和社会共享具有极大的意义和价值。
本文将从多个方面探讨此问题。
高校体育资源的开发配置主要包括场馆设施、教师教练队伍、学生体育组织、体育课程设置等。
在这些方面，我们需要有一个完善的规划和质量保障机制，以确保其符合国家教育发展大势和学生健康成长的需要。
首先，高校应该加强对体育设施的改善和设施的更新迭代。
各高校应该根据实际需要和学生人数、专业特点等条件，精心设计、更新优化场馆和设施，以保证教学、科研和社团活动等方面的需要。
其次，高校应该加强对教练队伍的培训和管理。
高校应该积极招聘、培训及管理体育教练、健身教练等队伍，以提高教育教学水平及服务质量。
除了以上的配置，高校体育组织和体育课程的设置也要合理安排。
高校应该制定合理的体育教育计划，多样化体育课程内容，针对学生的特点和需求进行设置，既保障学生体育锻炼的基本需求，也能满足专业、爱好等方面的需要。
另外，高校体育资源的社会共享和发挥也十分重要。
高校体育资源的共享，可以让社区和周边居民也能够享受到高校体育资源的好处，提高社区居民的体育意识和体育活动参与率。
同时，也可以促进高校与社会的更好交流和互动。
具体来说，高校可以开放一些先进的体育设施或场地，为周边社区提供便利和服务。
高校可以针对不同人群设置不同的健身活动或课程，例如老年人五福健康班、残疾人专项运动等，让更多的人也能够享受到高校优质的体育资源。
总之，高校体育资源的开发配置和社会共享，是一个大问题，也是一个大机遇。
在当今时代，高校应该在加强教学科研的同时，逐步加大对体育教育的关注和投入。
高校应该注重整体规划和综合管理，把握市场需求和国家政策导向，只有这样，才能够不断发展进步，成为全民健康和全国体育事业的推动力之一。
浅谈高校体育教师资源的开发与优化配置探析论文
浅谈高校体育教师资源的开发与优化配置探析论文•相关推荐浅谈高校体育教师资源的开发与优化配置探析论文论文摘要：运用文献法、访谈法和问卷法，本文阐述与分析了当前高校体育教师资源的开及优化配置的重要意义及存在的问题，提出了加强高校体育教师资源开发和实现其优化配置的建议。
论文关键词：高校体育教师资源开发优化配置在高校体育教育改革中，体育教师作为一种不可或缺的人力资源，正在扮演着愈来愈重要的作用。
随着素质教育的全面推行和高校体育教育目标向科学化、多元化方向发展，高校体育教师资源开发与配置也产生了一系列不可忽视的问题。
本文从高校体育教师资源的开发与优化配置的角度进行探讨。
为解决有关问题及推动高校体育教学的进一步深化改革提供理论依据。
1体育教师资源的开发与优化配置的意义高校体育教师资源是高校体育资源的重要组成部分，它是指高校为自身的体育事业，如教学、科研、训练、管理以及资源开发等各方面全面发展而设置的人员配置模式的总称。
从广义上来讲，它不仅代表教师这一教学元素载体，而且还包括学校完成现实体育教学任务和实现体育教育发展目标在人力上所制定的政策、计划和各种规章制度。
高校体育人才建设是体育事业全面发展的基础和保障，高校体育人才资源的合理利用和优化配置是高校体育可持续发展的重要条件。
高校体育人才的管理模式是决定高校体育发展的重要力量。
必须从战略的高度来认识我国高校体育人才的配置和管理问题，优化其体制功能，健全其运转机制，更好地为广大学生接受体育教育服务。
2高校体育教师资源开发与配置存在的问题在新形势下，为了适应大学生接受体育教育需求不断增长的需要，贯彻与落实“健康第一”指导思想及先进的教学理念，使广大学生朝着既定的多种体育教育目标发展，首先必须拥有一支思想道德素质过硬、知识结构合理的高校体育教师队伍。
从福州大学城的情况来看，8所高等院校共有体育教师266名，其中副教授以上职称现有62人，占23．3％，讲师以下204人，占76．7％；博士7人，占2．6％，硕士74人，占27．8％；学士185人，占69．5％；高职称与高学历的教师所占比例明显偏低，在知识结构上难以适应高校体育教育日益变化和发展的需要。
体育资源的开发和合理配置-文档资料
体育资源的开发和合理配置一、体育资源概念和特点1、体育资源概念体育资源是人们从事体育生产或体育活动所利用或可资利用的各类条件及要素。
体育产业作为第三产业的一个组成，主要是生产服务产品。
体育服务产品的生产需要各种物质的和非物质的生产要素，因而，体育资源既包括有形的物质资源，也包括无形的非物质资源。
2、体育资源的特点体育资源主要表现为以下几方面：体育资源具有较大的地域差异性、体育资源具有发展性、体育资源开发潜力的无限性。
二、体育资源的开发1、体育资源开发的含义体育资源开发是指为了充分运用体育资源，提高体育资源利用率，并使体育生产顺利进行所采取的一系列技术经济措施与活动。
体育资源开发的目的，就是尽可能地挖掘和利用各类体育资源，向社会提供体育产品，满族人们的体育需要。
2、体育资源开发的原则体育资源的开发是一项涉及面十分广泛的活动，它与经济发展联系密切，还受到社会和科技发展状况的制约。
从我国的国情与基本制度出发，为更好地开发体育资源，满足人们日益增长的体育需求，以下原则是予以重视并遵循的：适应性原则、健康性原则。
3、体育资源开发的方法体育资源的开发可分为外延的开发和内涵的开发两种方式。
①外延的开发。
指采用各种有效的技术手段，以增加体育资源的种类与数量为主来实现对体育资源的开发和利用。
②内涵的开发。
指对现有的体育资源进行新的发觉，或者重新组织与调配，以提高体育资源的利用深度和利用效益。
例如，运用现代科学技术手段对现有的体育资源进行挖潜，使其具有新的、更加丰富的表现形式和表现内容，在提高利用效益的同时，创造出新的内涵，从而使体育资源更加丰富和多样化，用较低的开发成本满足体育产业发展的需要。
内涵的开发是以提高体育资源的利用效率和创造新的内容为目标的，因而这种开发方式更具有积极意义。
三、体育资源的合理配置1、体育资源配置的原则体育资源与其它经济资源一样，在一定的时期、一定的条件下是短缺的。
体育资源的短缺型不是指的绝对数量上的含义，而是指相对于人们日益增加的体育需求来说，体育资源表现出短缺。
浅议高校体育课程资源的优化配置
浅议高校体育课程资源的优化配置[摘要]本文阐述了体育课程资源优化配置的涵义；分析了高校体育课程资源优化配置中存在的主要问题；探讨了实现普通高校体育课程资源优化配置的对策。
[关键词]高校体育课课程资源优化配置随着我国学校体育课程改革力度的不断加大，体育课程资源利用问题的重要性日益凸显出来，体育课程资源的优化配置问题和有效利用程度决定了体育课程目标的实现范围和实现水平。
一、体育课程资源优化配置的涵义课程资源是因新一轮高校教育课程改革的需要而提出的一个新的概念，体育课程资源是资源家族中的一部分，它是课程领域中的重要组成部分。
体育课程资源是指可能进入体育课程活动，对体育课程目标有利于实现的各种因素。
高校体育课程资源亦可分为素材性资源和条件性资源两大类。
体育课程资源配置实现优化的问题实质上就是提高体育资源配置的效率和效益，进一步提高体育教学的质量，培养出适应社会发展需要的合格人才。
课程资源的优化配置是世界各国课程改革所面临的一个重要课题，即使在美国这样经济发达的国家，也同样会面对这样的问题。
一项课程改革计划要得到很好的落实，要么课程资源得到充分的保证、合理的配置，要么改革的课程改革目标不能定得过高，两者要相互协调。
但是，目前我国对体育课程资源的建设和优化配置问题还没有得到充分的认识，其理论研究还处于初步尝试阶段。
这与“重育轻体”传统思想有关，认为体育学科是其他学科的“附属品”，轻视了对体育课程资源的优化研究，这也是阻碍体育这门科学健康、快速发展的症结所在。
二、高校体育课程资源优化配置中存在的主要问题1．对体育教材的加工粗糙，利用课程资源缺乏针对性和目的性传统的体育课程观念中，课程被理解为由教学计划规定的、规范性的教学内容即体育教材，这种观点造成了体育教材的权威性，使得体育教学中统一要求过重，灵活性不足，偏重学科逻辑，不能很好的尊重学生的基础和各自的差异，以及各地学校的实际情况，因此在运用上往往束缚了教师的创造性，不能灵活运用教材，不能根据实际钻研教材，挖掘教材，对教材的加工粗糙。
浅谈高校体育资源开发配置以及社会共享的研究
浅谈高校体育资源开发配置以及社会共享的研究
随着我国经济的不断发展，全民健身的理念也日益深入人心。
目前，高校体育资源已
成为我国体育事业重要的组成部分。
高校拥有广阔的场地、设备和人才，为社会提供了丰
富的体育资源。
因此，如何更好地开发高校体育资源、配置高校体育设施，并使其更好地
与社会共享，已成为当前的热门话题。
高校体育资源的开发与配置是一项系统工程，需要多方面的参与和整合。
首先，高校
本身要认真落实国家有关体育政策，积极推进校园体育事业的发展，不断推进运动场地和
设施建设的更新和改善。
其次，加强与地方政府、企业和社会团体的合作，积极开展各种
形式的合作，共同促进当地体育事业的发展。
此外，高校还应该加强对于学生的体育教育，提高学生的体育素质，培养更多的体育专业人才。
体育资源的共享是一种有效的方式，可以更好地利用体育资源，具有广泛的社会意义
和经济效益。
如何实现高校体育资源的社会共享？首先，应该促进体育场馆的开放和利用，引导社会人士来高校体育场馆进行健身锻炼和体育竞技活动。
其次，高校还可以积极参与
社会体育活动，承接一些体育赛事的组织工作，提高高校的体育知名度和影响力。
同时，
高校还可以鼓励学生和教职工积极参加社会体育活动，提高体育素质，增强身体素质。
总之，高校体育资源的开发配置和社会共享是一项长期的工程，需要广泛的社会参与
和支持。
高校要在更广阔的视角看待自己的责任和作用，积极推动体育事业的发展，不断
开拓和创新，为实现全民健身、促进民族体魄的伟大目标贡献力量。
浅谈高校体育资源开发配置以及社会共享的研究
浅谈高校体育资源开发配置以及社会共享的研究高校体育资源对于大学的发展和学生的身心健康有着重要的作用。
因此，如何有效地开发和配置高校体育资源，并实现社会共享，是当前需要研究的重要问题。
本文将探讨这一问题。
高校体育资源包括体育场馆、运动设施、教练员等。
如何科学地开发和配置这些资源，是实现高校体育目标的前提。
首先，要根据学校的特点和需求，合理规划和建设体育场馆和运动设施。
要考虑到不同运动项目的需要，如足球、篮球、羽毛球等，建设适宜的场地和设备。
同时，要注意场馆的设计和布局，保证运动员和观众的舒适度。
其次，要招聘优秀的教练员，提供专业的运动指导和培训。
教练员的水平和素质直接影响到学生的训练效果和成果。
因此，要重视教练员的聘任和培养，建立完善的管理体系和培训机制。
最后，要加强设施设备的维护和管理，确保其能够长期有效运营。
要建立完善的设备保养和维修机制，加强设备的巡查和检测，及时排除故障和危险。
高校体育资源的开发和配置，不仅仅是服务于学校内部，也应该面向社会，实现资源共享，推进体育事业的发展。
首先，应该建立和社会共享的机制和平台。
可以考虑与当地政府、社会团体和企业建立合作关系，开放体育场馆和设施，为社会公众提供健身和活动场所。
对于一些大型赛事和体育活动，也可以在校内举办，吸引社会人士来校参与。
其次，要加强与社会的交流和合作。
学校可以向社会借鉴先进的体育理念和技术，拓宽学生的视野和能力。
同时，也可以为社会培养优秀的体育人才，为社会提供专业的体育服务和建议。
最后，要建立相关的奖惩和监管机制，确保社会共享的运营质量和安全。
要加强对场馆和设施的巡查和监管，发现安全隐患和问题及时处理。
同时，对于运营质量好的机构和个人，要进行表彰和奖励，激发其积极性和创造性。
结语高校体育资源的开发和配置，及其社会共享，是体育事业发展的重要方面。
通过合理规划和建设，加强设施的维护和管理，建立与社会共享的机制和平台，加强交流和合作，可以推进高校体育事业的发展，促进健康生活方式的普及。
论我国高校体育教学资源的开发与利用
论我国高校体育教学资源的开发与利用我国高校体育教学资源的开发与利用随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，国民的健康意识与体育意识不断提升，对健康和体育的需求也越来越强烈。
高校作为我国教育体系的重要组成部分，承担着培养人才、传承文化和社会服务的重要使命。
在高等教育中，体育教育是非常重要的一环，可以培养学生的团队合作精神、创新能力、竞争意识和身体素质等多方面的能力，提高学生的综合素质和身心健康水平。
因此，如何开发和利用高校体育教学资源，已经成为高校教育工作中亟需解决的问题。
一、高校体育教学资源开发的现状1.体育设施和场地建设不足目前，我国大多数高校体育设施建设不完善，场地和器材设备等资源短缺。
尤其是一些地方比较偏远的高校，更难以得到足够的支持和资金投入，导致体育教学条件不佳，无法充分发挥体育教育的效力。
此外，由于高校招生人数随着时间的推移不断增加，导致学生人数众多，场地安排难度增加。
高校应该更加重视体育设施的建设，优化教学场地的规划和分配，投入更多的资金和精力，提高体育教学资源的水平和质量。
2.课程设置不合理部分高校在设置体育课程时，存在“简单粗暴”的现象，未能充分考虑学生的个性化需求和实际情况。
例如，一些高校将全体学生统一安排在同一时间进行课程学习，时间、地点等限制过多，导致学生难以适应体育课程的要求和需求。
高校教育应该更加注重体育课程的形式多样化和灵活性，根据学生的兴趣、爱好和能力设置不同的体育课程，并开展多项体育比赛和活动，不断激发学生的体育热情。
3.管理机制不健全在体育教学资源的开发和利用方面，管理机制的不健全也是存在的问题。
在一些高校，体育教学资源的成果和效果得不到充分的评估和反馈，许多活动、比赛和项目的组织和安排缺乏科学性、合理性和系统性，难以达到预期的效果和目标。
高校应该加强管理机制的建设，建立科学的评估体系和管理机制，在体育教育发展中不断优化改进，力求提高体育教学质量和效果，更好地满足学生的需要和期望。
浅谈高校体育资源开发配置以及社会共享的研究
浅谈高校体育资源开发配置以及社会共享的研究摘要：随着社会的进步和人民生活水平的提高，对体育锻炼的需求也越来越高。
高校作为培养人才的重要阵地，拥有丰富的体育资源。
如何合理配置和开发利用这些资源，实现社会共享，对提高全民健身意识和水平，促进体育事业的发展具有重要意义。
本文基于对高校体育资源的研究，对开发配置以及社会共享进行浅谈，以期为相关领域的研究提供一些参考和借鉴。
一、高校体育资源开发配置的必要性高校作为国家培养人才的重要基地，拥有丰富的体育资源，包括运动场地、器械设施、体育场馆等。
这些资源的开发配置，具有以下必要性：1.培养人才：高校体育资源的合理配置和开发利用，对于培养人才具有重要意义。
通过给学生提供多样化的体育锻炼环境和机会，可以培养学生的体育兴趣和爱好，提升体育技能和水平。
2.发展体育事业：高校体育资源的开发配置，是国家体育事业发展的重要方向。
只有充分利用高校体育资源，才能提高全民健身意识和水平，推进体育事业的发展。
3.多方共赢：合理配置和开发利用高校体育资源，可以实现多方共赢。
通过与社会体育组织和企业合作，将高校的体育资源开放给社会大众使用，可以满足社会对体育锻炼的需求，同时也为高校带来经济效益。
1.多元化运营：高校可以通过自身或与社会体育组织合作，开展多元化的体育运营。
合理利用校内的体育场馆和器械设施，开展学生体育课、社团活动和校际比赛等；将部分场地和设施开放给社会大众，提供健身服务、举办比赛和培训等。
2.资源共享：高校可以与社会体育组织和企业实现资源共享。
与社会体育组织合作，共同建设和管理体育场馆和器材设施；与企业合作，共同开展体育赛事和培训等。
3.开放式管理：高校可以采取开放式的管理模式，针对不同的人群和需求，提供不同层次和特色的体育服务。
对高校师生提供免费或优惠的健身服务；对社会大众提供收费健身服务；对特殊人群提供专门的体育辅导和康复服务。
三、高校体育资源社会共享的问题与对策1.资源利用不均衡：高校体育资源的开发配置存在不均衡的问题。
高校体育资源的配置的现状及存在问题研究
高校体育资源的配置的现状及存在问题研究一、高校体育资源的现状1. 体育场馆设施大部分高校的体育场馆设施相对较为完善，包括运动场、篮球馆、羽毛球馆、游泳池等。
这些设施为学生提供了进行体育锻炼的场所，有利于他们养成良好的运动习惯和促进身心健康。
2. 体育课程设置高校体育课程设置主要包括体育理论课和体育实践课。
前者主要是讲解体育运动的知识和技巧，后者则是让学生亲身体验各种体育项目，锻炼身体。
这些课程有助于学生全面发展和提高自身的体质和运动能力。
3. 体育教师队伍高校的体育教师队伍一般都经过专业培训，具备丰富的教学经验和专业知识。
他们能够指导学生正确进行体育锻炼，帮助学生养成良好的运动习惯。
尽管高校的体育场馆设施相对齐全，但是由于学生的体育课程安排和兴趣爱好的不同，导致了体育设施的利用率低。
一些设施经常处于空闲状态，并未得到充分利用。
目前，高校体育课程设置往往比较单一，主要集中在体育理论课和基础体育项目的实践课上。
缺乏多样化的体育项目，导致学生的体育兴趣得不到充分满足，难以激发学生对体育运动的热爱和动力。
部分高校的体育教师队伍结构不合理，有些老师缺乏活力和创新精神，难以吸引学生的注意和兴趣，影响了学生的体育教学效果。
三、高校体育资源配置问题的原因分析1. 教学理念陈旧一些高校在体育教学上依然保持传统的教学理念，偏重于理论知识的灌输，忽视了学生的体育兴趣和实际运动能力的培养。
这导致了学生对体育课程的不重视和不感兴趣。
2. 对体育资源的管理不科学一些高校对体育资源的管理不够科学，没有采取有效的措施提高体育设施的利用率和提高体育课程设置的多样化。
这导致了一些体育资源的浪费和学生体育教育的单一化。
针对体育教师队伍结构不合理的问题，一些高校缺乏对教师队伍的全面建设，包括培训和激励机制，导致一些体育教师的教学水平和教学热情不高，难以激发学生的体育兴趣。
高校应该采取科学的管理手段，提高体育设施的利用率。
开设体育选修课、多样化的体育比赛等，吸引学生积极参与体育活动，充分利用现有的体育设施资源。
论高校体育课程资源的合理开发
论高校体育课程资源的合理开发1前言高校体育课程资源的合理开发利用，是21世纪高校体育课程改革的一个重要环节。
2002年8月教育部新颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中第20条首次明确指出：“因时因地制宜开发利用各种课程资源是课程建设的重要途径。
”合理开发和利用体育课程资源，是顺利实施“新课标”的必要保证，同时可以发挥课程资源应有的教育优势，体现课程的灵活性和多样性。
这次体育课程改革明确提出了“课程资源”的概念，让更多的人认识到了完善学校体育应该充分发挥当地社区和学校的体育课程资源优势，为促进学生个性健康发展和提高体质水平服务。
2体育课程资源的分类根据体育课程资源的概念，可以将体育课程资源主要分为四大类：一是按功能特点，将体育课程资源分为素材课程资源和条件性课程资源。
素材资源是指能够作用于体育课程。
并能够形成体育课程的要素或素材，如学生的健身知识、健身方式方法。
条件资源是用以保障体育课的实施，如师资水平、课时、体育场馆、器材及环境等：二是按照物质与非物质的可分为，体育思想资源、体育人力资源、体育物力资源；三是按空间来源，分为校内体育课程资源和校外体育课程资源。
校内体育资源指学校范围内的体育资源，校外体育资源是辅助性的教学资源包括家庭、社区和社会体育资源等：四是按照表现形式，分为显性体育课程资源和隐性体育课程资源。
3体育课程资源的合理开发和利用结合新《纲要》提出的体育课程改革要求，以及目前高校体育课程资源匮乏的现状，依据课程资源划分标准的基本结构，我们可以从人力资源、课程内容资源、体育设施资源、课外体育资源、体育信息资源等方面来考虑体育课程资源的合理开发与利用3.1开发和利用人力资源，体育教师和学生既是体育课的直接参与者，也是课程资源的开发者。
因此他们是重要的人力资源。
教师是最重要的课程资源，教师的素质状况决定着课程资源的识别、开发、利用的程度及发挥效益的水平。
体育教师应该积极主动的不断学习专项知识和贯彻新的课程理念，更新自己的知识结构，充分开发周围的课程资源。
大学二年如何优化体育活动的资源配置
大学二年如何优化体育活动的资源配置在校园的广袤操场上，青春的气息弥漫四周，跑步声、欢笑声交织成一曲动人的乐章。
大学二年，正是学子们拼搏奋进的重要阶段，而体育活动则为他们提供了释放压力和锻炼身体的宝贵机会。
然而，如何优化体育活动的资源配置，以更好地服务于学生的身心发展，成为了一个亟需思考的问题。
在这片五光十色的操场上，体育场馆如同各自独立的小宇宙，承载着不同运动项目的梦想与期盼。
每一块草坪，每一条跑道，都在渴望被充分利用。
可现实却往往让它们陷入闲置的尴尬。
为了打破这一局面，首先需要对资源进行全面的评估和分析。
明确各项体育设施的使用频率、学生的参与情况以及不同项目的受欢迎程度，是优化配置的第一步。
通过数据分析，能够发现哪些设施被低估，哪些项目值得进一步推广，让每一寸空间都焕发出活力。
然而，仅有数据支撑还不够。
体育活动的魅力在于参与，学生的兴趣和需求应当成为资源配置的核心。
在大学这个小社会中，各种文化、背景交汇碰撞，不同的学生群体在体育活动中的需求也各不相同。
有些同学热爱团队项目，如篮球、足球，他们在一起拼搏、竞争，在团队的氛围中激发潜能；而另一些同学则偏爱个人项目，如游泳、田径，他们追求的是自我挑战与突破。
因此，学校应当根据学生的多样化需求，合理安排体育课程与活动，确保每位学生都有机会参与到自己喜爱的运动中去。
在优化资源配置的过程中，教练和指导员的角色不可或缺。
他们不仅是技术的传授者，更是学生们信念的引导者。
通过定期的培训和提升教学水平，教练们能够更好地激发学生的运动热情。
此时，设置一些特色课程或主题活动显得尤为重要。
比如，在每学期举行一次“运动文化周”，让学生们参与到不同的运动体验中，除了常规的篮球赛、足球赛，还可以引入一些新兴的运动项目，如飞盘、极限运动等。
这种多元化的选择，不仅丰富了校园生活，也为资源的有效配置提供了新的思路。
体育活动的资源优化不仅限于场地和设备的配置，更要注重时间的合理安排。
论我国高校体育教学资源的开发与利用
论我国高校体育教学资源的开发与利用一、引言体育教育在培养学生全面发展方面起着重要作用。
在我国，高校体育教学资源的开发与利用一直是一个备受关注的话题。
本文将从高校体育教学资源的定义、开发与利用的现状以及存在的问题进行分析，提出解决问题的对策与建议。
二、高校体育教学资源的定义高校体育教学资源是指高校体育教学过程中所利用的各种教育工具和设施，包括体育场馆、器械设施、教学场地、教材、教具等。
这些资源在体育教学中起到了重要的支持和促进作用，对于学生的体育训练和发展具有重要意义。
三、高校体育教学资源的开发与利用现状1.开发现状我国高校在体育教育资源的开发方面已取得了一定的成就。
各大高校拥有了先进的体育场馆和器械设施，如游泳池、田径场、羽毛球场、篮球场等。
此外，高校积极引进国内外先进的教学设备和技术手段，为教学提供了更多的支持。
2.利用现状然而，目前高校体育教学资源的利用仍存在许多问题。
首先，由于体育设施的共享不足，一些大型场馆无法满足全部学生的需求，导致教学资源的浪费。
其次，在教材和教具的开发与使用方面，虽然取得了一些进展，但还没有形成一个完善的体系，存在教材内容更新不及时、教具利用率低等问题。
四、高校体育教学资源存在的问题1.资源配置不均衡目前，我国高校体育教学资源的配置不够均衡。
一些重点高校拥有先进的体育设施和设备，而一些普通高校则面临基础设施不足的问题。
这使得一些普通高校的体育教学无法得到很好的支持，影响了学生的体育训练和发展。
2.资源利用不充分虽然高校在体育教学资源的开发方面已经取得了一些成果，但在实际利用过程中仍存在不充分的问题。
一方面，一些高校的体育设施和设备利用率不高，导致资源浪费。
另一方面，教材和教具的利用率也较低，没有很好地为教学提供支持。
3.教育理念滞后在高校体育教学资源的开发与利用方面，一些高校的教育理念仍然滞后。
他们对于体育教学资源的重视程度不够，缺乏对先进技术手段的引进和利用的意识。
论高校体育资源的合理配置与开发
论高校体育资源的合理配置与开发摘要：对高校体育资源进行合理配置，有利于帮助高校体育改善其现有的规模体制，优化其教学质量。
本文从高校体育资源和高校体育资源配置的概念作为切入点，进而探析高校体育体育资源的分类以及特点，并结合其现状、途径方式等，来探讨实现高校体育资源的合理配置与开发的方针策略，望能对目前高校体育资源的合理配置和开发提供一定的帮助。
关键词：高校体育资源；高校体育资源；开发一、前言作为学校生活的重要组成部分，体育课程有着改善学生健康，增加学生运动技能的作用。
然而通过实际的调查研究发现，高校的体育资源是十分有限，并且具体的资源配置和开发中，存在着一些不足之处。
这便使得目前的高校体育课程始终处于一种传统教学模式中，无法做出进一步的优化改革。
因此，探讨高校体育资源的合理配置与开发成为了当今高校资源管理内容的一大研究课题。
二、相关概念2.1高校体育资源的概念高校体育资源是指任何和高校体育教育及活动有关的资源要素，其不仅仅包括从事体育教育的师资力量，同时还包括和体育相关的基础设施建设等。
除此之外，随着时代的发展，信息也成为了高校体育资源的一部分，其能够在一定程度上加强老师与老师之间、老师与学生之间以及学生与学生之间的交流，提升高校体育课堂的教育质量。
2.2高校体育资源配置的概念对于高校体育资源配置而言，其本质上一个管理学的概念，指的是将投入与高校体育事业的各种资源向着不同的方向完成分配。
对此，可以从两个方面完成阐述：其一，是指在宏观环境下，如何将全部的高校体育资源分配给不同的地区和高校；其二，是在一个地区所获得的资源已经固定的情况下，该地区的资源管理者如何对这些给定资源进行进一步的配置管理。
三、探析高校体育体育资源的分类以及配置方式3.1高校体育体育资源的分类为了进一步了解掌握高校体育资源的所涉及的分类，本文对相关文献进行了调查研究，并从中发现可以将高校体育资源划分为人力资源、信息资源、物质资源以及环境资源这四个方面，具体内容如下文所述。
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第15卷第6期2001年12月 南京体育学院学报Journal of Nanjing Institute of Physical Education
Vol.15.No.6
Dec.2001
●体育社会学
论高校体育资源的合理配置与开发
李 荣1,杭子星2
(1.江苏石油化工学院体育教研室,江苏常州213016;2.常州教育学院,江苏常州213000)
摘 要:在合理运用高校现有的体育资源的同时,对高校体育资源的合理配置与开发是高校体育教育适应形势发展的需要,也可满足学校师生各种形式的体育需求。
关键词:高校;体育资源;机制;资源配置与开发
中图分类号:G 807.4 文献标识码:A 文章编号:1008-1909(2001)06-0029-2
Discussion on Development and Disposition of R esource
of U niversity cation
L I Rong 1,HAN G Z i -xing 2
(1.Jiangsu Institute of Petrochemistry ,Jiangsu ,changzhou ,2.Changzhou Institute of Teachers ’Education )Abstract :Using ,developing and disposing the existing P.E resource ,is the important condition for development of university P.E education .At the same time ,it can make teachers and students satisfy with the need of all forms of P.E.
K ey w ords :university ;P.E resource ;mechanism ;development and disposition of resource.
收稿日期:2001-09-10
作者简介:李荣(1963-),男,江苏金坛人,江苏石油化工学院讲师,主要从事高校体育教学和篮球裁判法研究工作。
1 前 言
体育作为高校一门公共课程和课外活动内容,要保证其正常而有效的运作,就必须要有相应的资源投入。
高校体育教学和活动形式的多样性和复杂性,决定了其资源的类型和特点。
合理利用、配置与开发体育资源,是高校体育教育发展的物质基础,也是体育在高校校园文化生活中发挥其社会效益和一定经济效益的不可缺少的条件。
2 高校体育资源的概念及其特点
2.1 高校体育资源的概念
高校体育资源是高校开展体育教育和体育活动所利用或可利用的各类条件及要素。
体育作为高校素质教育一项重要的组成部分,它的实施需要各种物质的和非物质的要素。
因此,高校体育资源就包括了有形的物质资源,如体育馆、运动场及各种运动器材、体育工作者和学校体育人口数量等;也包括了某些无形的非物质资源,如学校发展水平,对体育投入的力度,体育课的质量,体育训练和科技水平,师资力量,学生体质,体育传统和习惯等等。
2.2 影响高校体育资源的因素
高校体育资源依赖于高校的整体办学条件,其本身就是高校学校建设和事业发展的一部分,因此,学校资源总量、学校的社会地位及学校对体育的投入,对于高校体育资源的开发和利用是至关重要的。
一般说来,学校规模较小和经济基础较薄弱的高校,其体育资源也比较匮乏,体育教学和活动容易被忽略。
另一方面,高校领导对体育教育的重视程度,如有计划地加强师资队伍建设和人才培养,提高对教学质量、训练和科研的要求,提升体育活动的推广水平等方面也都影响着高校体育资源的开发程度和建设水平。
由于受自身条件和其所属地区经济、教育、科学技术发达程度的影响,以及体育运动水准、体育传统的弘扬程度不同,高校的体育资源也表现出很大的个体差异性。
高校如能与当地传统的体育项目相联系,开展某种体育运动,充分利用无形的体育资源,就会收到事半功倍的效果。
如我国福建、海南沿海一带的高校排球活动开展得都非常好,就是较好的例证。
3 科学、合理地配置高校体育资源
3.1 学校体育资源需要科学、合理的配置
目前,学校体育资源同学校其他教育资源一样,不仅表现在数量上的短缺,而且对于师生员工日益增长的体育需求来说,其质量更为低下。
因此,如何把短缺的学校体育资源科学、合理地分配到体育教学和课外活动中去,使师生员工各种体育需求得到最大限度的满足,就显得十分必要。
3.2 配置体育资源需要对内部结构进行合理的协调
学校体育的内部结构是由各种运动项目的教学与课外活动等要素构成的,它们之间的比例关系是由高校的实际情况、体育教学内容及师生不同的需求决定的。
合理配置就必须对学校体育内部结构进行分析,本着既保证重点又兼顾全局,既保证课堂教学又兼顾课外活动的原则进行协调,才能避免因配置不合理而导致顾此失彼,人为地加大体育资源的短缺或造成浪费。
3.3 适当收费有利于体育资源的更新和发展
长期以来,人们一直认为学校的体育资源是为学校培养人才服务的。
因此,依靠政府办学经费的投入,无偿提供资源,保证教学需要的传统做法一直占统治地位。
随着社会主义市场经济规律在我国高校改革中不断受到重视,为了部分解决高校体育物质资源的不足,学校在利用现有体育资源和再投入时就不得不考虑成本问题。
在保证体育教学和开展学生课外体育活动需要的前提下,为满足部分师生个体的体育需求,不以营利为目的,开设一些器材设备成本较高但有市场的体育项目,适当收取一定的费用,既是对学校资金投入的一种回报,有利于器材、设备及时的维修和添置,又能使体育教学资源得到一定的补充,有利于体育教学和课外活动的开展,还满足了部分师生的特殊需求,从而达到学校、体育资源、参与活动的个体“三赢”的目的。
4 高校体育资源有效配置的方式和途径
4.1 计划配置的方式
主要依靠学校主渠道,有计划地配置体育资源,以保证正常体育课程的教学、日常的课外活动和各种各样竞赛活动的开展。
在配置学校体育资源时,必须按学校发展规划、教育目标和社会效益的要求,有计划、按比例地合理调配,以充分发挥高校体育资源的有效性。
4.2 市场配置的方式
这里所讲的“市场”是指高校师生个体对体育的需求。
市场配置指以个性需求意向为依据,将体育资源用于最能满足大多数个人需求的活动上去,适当收取一定的活动经费,以维持场馆、器材和设备的维修和添置,保证高校体育资源的良性循环。
4.3 计划配置与市场配置相结合的方式
这是根据体育项目不同的地位和作用,分别采取不同的配置方式,既克服计划配置集中过多、统得过死,资源闲置的弊病,又避免了市场配置只注意满足部分师生个体需求而忽略学校整体目标的弊端,使体育资源的配置能发挥出最好的社会效益,同时又多渠道筹措一定的资金,保证高校体育资源的维护和开发。
如对田径及其它一些达标项目等实行以计划配置为主的办法,使资源得到充分利用;对于一些师生喜好的休闲性、娱乐性、保健性体育项目,实行以市场配置为主的办法。
5 高校体育资源的开发
高校体育资源开发是指为了充分发挥资源优势,提高其利用率,并使学校体育教学和课外活动顺利进行所采取的一系列技术的或经济的措施与活动,其目的就是尽可能地挖掘和利用各类校园体育资源,向学生提供丰富多彩的锻炼机会,满足学生和教职工的体育需求。
5.1 高校体育资源开发的原则与要求
5.1.1 从实际出发的原则 学校体育资源的开发必须与高校规模、发展规划、教学重点、资金投入和学生特点等相协调和适应。
开发的滞后或超前无助于高校体育教学与活动的开展,也会造成资源的浪费或带来不良的效果。
如不切实际地兴建高档体育娱乐场地和设施,开设与学校体育教育没有任何关系的运动项目课程和活动等。
5.1.2 健康而有益的原则 高校体育代表着学校的精神面貌,体育运动中蕴涵的高尚精神力量,能激励人们奋发向上,促进校园精神文明建设;不健康的活动项目及体育道德的败坏,也可以使人的心灵堕落,起到消极的影响。
因此,随着高校内外体育交流的发展,在吸收外界体育精华的同时,必须注意抵制某些不健康的消极影响。
5.2 高校体育资源开发的方法与建议
针对当前素质教育和创新教育的要求以及社会不断发展的形势,笔者认为高校体育资源的开发,可分成内涵开发和外延开发两种方式。
5.2.1 内涵开发 指对现有的学校体育资源进行再挖掘或者重新组织与调配,以提高现有资源的利用深度和利用效益。
利用现代体育教学观念和手段,对现有高校体育课程进行改革,使其具有新的、更加丰富的表现形式和表现内容。
在提高利用效益的同时,创造出新的课程内容,从而使高校体育资源更加丰富和多样化,以较低的开发成本满足体育教育发展的需要。
内涵开发是以提高体育资源的利用效率和创造新的内容为目标的,因而这种开发方式对于高校体育教育更具有积极意义。
5.2.2 外延开发 指采用各种有效的技术手段,以增加高校体育资源的种类与数量为主,来实现对学校体育资源的开发和利用。
如增加对学校体育设施的投入、增设体育课程、开展新兴运动项目和引进体育人才等。
综上所述,笔者结合高校进行素质教育和体育教育教学改革以及学校体育资源的现状,提出了高校体育资源的配置与开发的基本观点和建议。
关于高校体育资源的配置与开发问题,在当今社会发展和不断深化高校改革之时是值得研究和探讨的课题,高校体育资源一旦得到合理配置与积极开发,就必然能发挥出资源的强大作用和良好效益。
责任编辑:陈天宇
03南京体育学院学报 第15卷。