《松鼠》导学案14(含答案)
最新松鼠导学案带答案教学提纲
水的数量虽在一定时期内是保持平衡的，但在一定的时间、一定的空间范围内又是非常有限的。
目前，世界上早已有出现了水危机的国家如埃塞俄比亚。联合国已发出警告：
" 水将成为一种严
重的社会危机。 " 水资源已成了一个国家、一个地区持续发展的非常稀缺的资源。现在世界上约
2／ 3 的国家都不同程度地反映出水的危机。
2、 自主学习， 给加点的字注音
驯．良（ ） 乖．巧(
)
矫．健（
）
机警．(
)
玲珑．(
) 帽缨．（ ）
榛．子（
） 榉．实（
）
橡栗．（
） 蛰．伏（ ）
苔．藓．（
） 梳．理 (
)
3、 自由朗读课文， 作者是用带有文学色彩的笔调来说明松鼠的有关情况的，
写得生动而形象，
每位同学选择你最喜欢的片段朗读，并体会文章的语言美，说说你喜欢的理由。
合作探究
①松鼠是一种漂亮的小动物 ,驯良 , 乖巧 ,很讨人喜欢。 ②它们面容清秀 ,眼睛闪闪有光 , 身体矫健 , 四肢轻快 , 非常敏捷 , 非常机警。玲珑的小面孔 , 衬上 一条帽缨形的美丽的尾巴 ,显得格外漂亮 ; 尾巴老是翘起来 ,一直翘到头上 ,身子就躲在尾巴底下歇 凉。它们常常直竖着身子坐着 ,像人们用手一样 ,用前爪往嘴里送东西吃。可以说 ,松鼠最不像四足 兽了。 1 、 回答 :第①段总括松鼠的三个特点是什么 ? 2 、 作者总括这三个特点的目的是什么 ?
…《动物学》中关于松鼠的介绍：经济价值高的动物，根据他们用途的不同，可以分为肉用兽、
毛皮兽和药用兽三类。 毛皮兽有水獭和松鼠等。 松鼠栖息在树林中， 分布在我国东北和西北等地，
毛皮可以做成大衣，尾毛可以制笔。
2023年部编版语文五年级上册松鼠导学案(精推2篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（精推２篇）〖部编版语文五年级上册松鼠导学案第【1】篇〗【教学目标】１、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、设置童话情景，让学生理解松鼠为什么要种松树。
３、渗透环保教育，使学生明白植树造林就是为了我们自己的道理。
【教学重点】理解松鼠为什么要种松树，从而激发学生种树，保护我们身边的树木。
【教学难点】松鼠种松树是为了有松果吃，而我们种树是为了什么？如何将这两个问题联系在一起是本课的.难点。
【教学方法】直观教学法、谈话法、情景教学法、讨论。
【教具准备】多媒体课件、为每个学生准备一个松果和一颗松籽。
【教学过程】一、创设情景，进一步认识松果和松鼠，导入新课１、谈话导入新课，激发学生兴趣：孩子们，你们最喜欢吃什么？（学生自由回答，教师围绕注意饮食营养随机点评）２、你们知道松鼠最喜欢吃什么吗？（松果）３、让学生拿好事先发的松果，尝尝松籽的味道，让学生说说自己喜不喜欢吃。
然后指明松鼠喜欢吃松果上的松籽。
４、了解松鼠。
（展示课件）刚才孩子们看了松鼠的，可以说（）的松鼠。
二、学习课文第一自然段，理解松鼠和松果的亲密关系１、刚才孩子们说了很多形容松鼠的词语，读读课文，看能不能用书上的一个词语来说说啊？２、抽学生回答，引导说出“聪明活泼”这个词语。
３、小松鼠喜欢吃松果吗，你从课文中哪儿看出来的？４、如果你是一只爱吃松果的小松鼠，面前就有许多松果，你会说些什么呢？（让学生拿起松果说一说，体会松鼠有松果吃的喜悦心情。
）５、松鼠喜欢吃松果，一个接一个的吃下去，结果会怎么样呢？（引导学生说出总有一天松果会吃完的）三、学习第二、三自然段，理解松鼠为什么要种松树１、松鼠吃松果时，想起了什么：读一读，勾一勾。
２、说一说：为什么一棵松树也没有了？原来的松树到哪儿去了？３、没有了松树，没有了森林，以后到处会怎样？（引导学生说出书上“光秃秃”一词）４、出示课件：教师配音解说一个有关树木被砍光而变得光秃秃的而使村庄发生变化的故事。
《松鼠》导学案
《松鼠》导学案一、学习目标：1、找出松鼠讨人喜欢的特点。
2、体会本文准确而生动的说明语言。
3、激发学生关心动物、保护动物的热情。
二、学习重点、难点：体会本文准确而生动的说明语言，学会抓住特征生动形象地描写小动物。
三、学习要求与方法：1、熟悉课文内容，借助课下注释、工具书解决生字词；2、找出松鼠讨人喜欢的特点；3、揣摩准确、简明、生动形象的语言，可在合作、探究的基础上完成。
四、教学准备及手段。
有关松鼠幻灯片、五、学习流程。
（一）复习旧知，导入新课。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。
”对啦，是松鼠。
同学们反应真快。
今天我们就一起来学习《松鼠》这一课。
（板书课题，学生观察）（二）提出新知目标。
（小黑板展示,学生齐读）（三）走进文本，围绕问题展开教学。
1、初读课文，利用工具书解决下列问题⑴、布丰（1707--1788），法国博物学家、作家。
他用40年时间写成36卷《自然史》。
这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，他以大量实物标本作推论，反对“权威”的臆说，对自然界作了唯物主义的解释。
⑵、给下列画线的字注音驯良（）矫健（）蛰伏（）惹恼（）搭窝（）勉强（）暖和（）狭窄（）⑶、根据拼音写汉字。
躲cáng（）帽yīng（）遮bì（）分chà（） lì（）害guāi（）巧líng（）珑 xiē（）凉2、再读课文，圈点勾画下列内容：⑴、自由朗读课文，了解说明对象的特征。
⑵、勾画圈点，画出文中运用拟人手法的句子。
3、教师问题预设⑴、课文中哪部分告诉我们松鼠是一种怎样的动物？文章开头第一句：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
⑵、这是怎样写松鼠的特征？概括写松鼠的特征。
⑶、这样写在全文中起什么样的作用？统领全文的作用。
《松鼠导学案-2023-2024学年语文统编版》
《松鼠》导学案
导学目标：通过进修《松鼠》一文，学生能够了解松鼠的生活习性、食性以及生存环境，培养对自然生态的关注和珍爱认识。
一、课先导入
1. 引导学生观察图片中的松鼠，让他们描述松鼠的外貌特征和行为习性。
2. 提问：你知道松鼠的生活习性吗？它们主要吃什么？在哪些地方生活？
二、整体阅读
1. 让学生阅读《松鼠》一文，了解松鼠的生活习性和食性。
2. 学生可以在阅读过程中标记重点词语，以便后续讨论和总结。
三、重点解读
1. 诠释文章中出现的生词和难点词语，如“啄食”、“栖息”等。
2. 引导学生思考：松鼠为什么要啄食坚果？它们是如何栖息在树上的？
四、拓展延伸
1. 让学生通过互动讨论，分享自己对松鼠的了解和观察。
2. 组织学生进行小组活动，让他们设计一个关于松鼠的展示板，展示松鼠的生活习性和食性。
五、教室检测
1. 出示几道选择题和填空题，测试学生对《松鼠》一文的理解水平。
2. 让学生用自己的语言简单描述松鼠的生活习性和食性。
六、课后反思
1. 要求学生完成一篇关于松鼠的读后感，包括自己对松鼠的认识和感受。
2. 引导学生思考：我们应该如何珍爱松鼠这种小动物，让它们在自然环境中生存下去？
通过本节课的进修，置信学生们对松鼠这种可爱的小动物会有更深入的了解，也会培养起对自然生态环境的关注和珍爱认识。
希望他们能够在未来的生活中，积极参与到珍爱野生动物的行动中去，共同建设美丽的自然环境。
人教版小学语文五年级上册第三单元基础阅读《松鼠》导学案
A、小组合作探究。
（1）精读文章中的语段，想一想，作者是用什么方法介绍鲸的？
B、讲一讲你的发现，填写学习单（一）。
课文
阅读与表达
我的发现
精读内容
表达方法
松鼠
举例子、打比方、作比较
描写松鼠的体型、生活习性
五、阅读丛书文章，体会方法。
（借鉴：读一读，找一找，议一议，填一填。）
1、品读《蝈蝈》填入学习单（二）。
《松鼠》精读内容（作比较）之一
松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是小跳著前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。
《松鼠》精读内容（打比方）之一
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在田野里，在平原地区，是找不到松鼠的。它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树木，住在高大的树上。在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳著叫著，互相追逐的声音。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。
小学语文五年级上册《松鼠》导学案
课题
走进科技
课型
基础阅读型
课时（）
学习目标
1、赏读文本，感受人与动物之间的真挚情
感。
2、解读文本，体会作者抓住细节描写的表
2023年部编版语文五年级上册松鼠导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠导学案第【1】篇〗【教材分析】《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。
课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。
【学情分析】由于以往的教学把识字放在重点，所以本班学生对识字掌握得比较好。
学生能够利用以前学过的字识记新生字，也能够进行知识的迁移。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容我结合小松鼠进行情景创设来进行教学，把重点放在识字。
使识字目标明确、方法多样。
让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力。
培养学生质疑和创新意识。
【学习目标】1、学生在拼音的帮助下认识“聪”、“活”“泼”“忽”“然”“眨”“如”“总”“以”“主”“意”11个生字，并结合实际生活给“活”“然”“主”“总”四个生字组词（或者用词说话），在老师的指导下区分“以”“意”的读音和字义。
2、在教师的指导下100%的学生能够按笔顺端正地在田字格里写“意”“总”两个生字，并给两个生字组词。
3、在老师的帮助下通过小组合作交流，至少说出四种识字方法。
4、95%学生能不错字、不停顿的读通全文，用自己的话说出松鼠和松果发生的事情。
【教学过程】一、猜谜导入，激发兴趣1、教师说谜语：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。
2、让学生猜猜是什么动物，说说它最喜欢吃什么。
（随机板书松鼠松果）3、今天我们就来学习一篇与小松鼠有关的童话故事。
（1）完整板书：松鼠和松果（齐读课题）（2）质疑：看了课题你想说点什么？（设计意图：猜谜导入，既激发了学生的学习兴趣，又让学生了解了松鼠的外形特点和生活习性。
知识性和趣味性很好地交融在一起。
2023年部编版语文五年级上册松鼠导学案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠导学案第【1】篇〗一、教材分析：法国作家、博物学家布丰写的科学小品文《松鼠》安排在苏教版初中语文教材七年级下册第四单元，单元目标是了解不同动物的习性和特点，唤起对动物生存状态的关注，激发保护动物的热情。
在学习《松鼠》一文之前，学生就已经接触过一个单元的说明文，对于说明文的类别、说明顺序、说明方法和说明文语言的生动性和准确性都不陌生。
二、教学目标：1、了解说明对象松鼠的特征与习性，培养仔细观察事物的能力。
2、合理安排说明的顺序。
3、体会科学小品文生动、准确的语言。
三、教学重点：1、对事物特征的观察。
2、合理安排说明的顺序。
3、形象、生动的说明。
四、教学难点：形象、生动的说明。
五、教学用具：多媒体课件六、教学课时：一课时七、教学过程：1、导入：今天我们来认识一位新朋友，这个新朋友就藏在马上要播放的动画片里，让我们一起来找一找这位新朋友。
（引出松鼠）2、初读课文，整体感知（1）检测预习：A、请正确朗读以下词语。
明确：驯（xùn）良矫（jiǎo）健玲（líng）珑（l óng）帽缨（yīng）机警（jǐng）蛰（zhé）伏苔（tái）藓（xiǎn）榉（jǔ）实橡栗（lì）榛（zhēn）子B、完成填空：松鼠是一种的小动物。
明确：漂亮、驯良、乖巧。
（文中第一自然段勾画）（2）快速默读课文，如果你是一只小松鼠，请你从“漂亮、驯良、乖巧”这三个词语中选择一个词语，结合课文，进行简单的自我介绍。
（提醒学生圈点勾画）明确：面容和肢体：清秀、矫健漂亮好看的尾巴：帽缨形、翘吃东西的样子：前爪送、坐活动范围：树林（不侵犯人类）驯良活动时间：夜晚（不骚扰人类）主食品种：果实（不伤害人畜）动作：过水、警觉、跑跳乖巧筑窝：选址、建造、居住、窝口的盖子（3）简单复习说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
部编版语文五年级上册松鼠导学案(精选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（精选3篇）【部编版语文五年级上册松鼠导学案第1篇】教学目标：1、懂得松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。
2、模仿本文的说明顺序，学会写简单的介绍事物的说明文。
教材分析：《松鼠》是一篇有代表性的说明文范文。
初一学过的几篇课文侧重于说明的目的、特点，而本册说明文教学重点侧重说明的顺序。
这样两者结合便从内容到形式两方面突出说明文的特色，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
教学过程：1、同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说说。
今天我们学习法国著名的博物学家布丰所写的《松鼠》，让我们看看他又给我们介绍了松鼠的哪些方面内容。
2、自学课文：说说这篇文章让你了解了松鼠的哪些方面内容？（联系课文交流自学结果，练习概括文章的内容。
）3、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的三个特点呢？先介绍自己的“漂亮”面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、坐姿、吃相。
再说说“我”的“驯良”：活动范围：树林；活动时间：晚上；常吃食物：杏仁、榛子、榉实和橡栗等。
最后说说我的“乖巧”：从动作、行为上：过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点；从搭窝特点上：选择窝址、搭窝过程、窝口设计4、那能否颠倒介绍的顺序呢？（注意理解文章第一段的作用。
）5、思维拓展除了文章中介绍的松鼠特点外，你认为松鼠还具有哪些特点？请说出来。
6、比较阅读，感知说明文语文。
投影一段平实说明的材料：进一步体会本文生动说明的妙处《辞海》：松鼠亦称“灰鼠”，哺乳纲，松鼠科。
体长20—28厘米。
尾蓬松，长16—24厘米。
体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。
冬季耳有毛簇，林栖；用树叶，草苔筑窝，或利用鸦、雀的废巢。
嗜食松子、胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每产5—10仔。
分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。
毛皮可制衣，尾毛可制笔。
比较文章和投影各自的特点。
7、课堂训练学习了本文后，写一个说明文片断，完成习作《介绍一个动物》，抓住它的一两个特点，写出自己的思想感情。
2023年部编版语文五年级上册松鼠导学案(精推3篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（精推３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠导学案第【1】篇〗【教学目标】１、掌握《松鼠》一课的生字词。
２、了解松鼠的外形特点和生活习*，激发学习对小动物的喜爱之情。
３、引导学生抓住抓重点词语理解课文，积累词汇。
４、指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
５、结合语文天地，引导学生学会用表示顺序的词语说话。
【教学重点】了解松鼠的外形和它的生活习*，有感情地朗读课文。
【教学难点】能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
【教学准备】查找有关松鼠的资料。
【课时安排】两课时。
【教学过程】第一课时〖课时目标１、解决课后生字词。
２、熟读课文，并根据课文内容将课文分成两个部分。
３、通过松鼠有关资料的查找活动，激发学习对小动物的喜爱之情。
〖导学过程一、导入新课同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）二、学生交流资料你喜欢松鼠吗？为什么？你对松鼠了解什么，知道什么？今天我们来学习一篇课文《松鼠》。
（板书课题。
）三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？学生们谈感受：美丽的小动物讨人喜欢。
四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。
（能谈出自己的感受就行，不强调统一。
）四、学生通读课文，理清课文的脉络全文共４个自然段，可分为两大部分：第一部分（第１自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
第二部分（２～４自然段）介绍了松鼠的生活习*。
松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。
学生总结：并板书：１、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。
２、住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。
３、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。
四、交流熟读课文后，你最喜欢文中哪些词语？五、生字自学检测１、教师检测学生自学生字情况。
２、书写生字的练习。
六、作业１、熟读课文，思考课后问题。
２、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习*及特征。
《松鼠》导学案!!
《松鼠》导学案一.学习目标1、通过阅读课文，能说出松鼠的生活习性。
2、激发关爱、保护野生动物的兴趣，能拟出保护措施。
3、抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征。
4、能分析文中准确而生动的语言。
（各选两处在文中批注）二.预习任务初读课文，利用工具书解决下列问题1. 了解作者及作品（1）《松鼠》的作者是_____ 国著名___________家和______ 家，他著有《____________》等书。
(2)《松鼠》是一篇文艺性说明文，第一段先概括介绍松鼠的特点_____、___ ____、_______；然后即以此展开内容，第二段具体说明小松鼠___________，第三段具体介绍________，第四、五段介绍_______，最后写了松鼠的______和______。
2 .我会读下面的词语。
驯良乖巧矫健玲珑帽缨躲藏歇凉蛰伏惹人喜爱遮蔽搭窝分杈勉强暖和狭窄榛子3 .解词：驯良：矫健：蛰伏：三、课堂学习（一）再读课文，圈点勾画下列内容：1.自由朗读课文，了解说明对象的特征。
2.勾画圈点，画出文中运用拟人手法的句子。
3.找出文中运用的说明方法，并举例说明。
4.你认为本文的结构层次是怎样的？（二）合作探究1.本文运用生动形象的语言来说明松鼠的特点。
从课文中找几处描写生动的句子来品味交流。
2.文章最后一段的作用是什么？3.我们应如何对待小动物？（三）拓展练习1、学完本文，你愿意成为一只可爱的小松鼠吗？当你左边是闪亮的屠刀、右边是漆黑的枪口、眼前蔓延着树桩，你还愿意吗？当“谁知盘中餐，最爱是松鼠”成为一种时尚的时候，你是否还愿意呢？那你愿意为保护这些像小松鼠一样可爱的人类的朋友作点什么吗？2、为了唤起人们保护动物的良知和责任，放飞你想象的翅膀，用你喜欢的方式，为保护这些处境日益艰难的人类的朋友献出自己的爱心吧！（公益广告、漫画、表演……）。
《松鼠》导学案(含答案)
。
《自然笔记》
这是一本关于自然观察和笔记的书籍，作者用优美的文字 和细腻的笔触记录了自己在自然中的所见所闻所感，对于
培养读者的自然观察力和写作能力有很大帮助。
06
总结回顾与自我评价
关键知识点回顾总结
个人学习成果展示
知识掌握情况
通过本课程的学习，我对松鼠的 生活习性、形态特征、分类与分 布等关键知识点有了深入的了解
和掌握。
学习能力提升
在学习过程中，我积极思考和提 问，通过自主查阅资料和小组讨 论等方式，不断提升自己的学习
能力和解决问题的能力。
学习态度与习惯
我始终保持认真、积极的学习态 度，按时完成作业和课堂任务。 同时，我也养成了良好的学习习 惯，如定期复习、及时总结等。
感谢您的观看
THANKS
图文结合法
本文通过生动细致的描写，表达了作 者对松鼠的喜爱之情。同时，文章也 介绍了松鼠的生活习性和特点，让读 者对松鼠有更深入的了解。
在阅读文章时，可以结合相关的图片 或图表来帮助理解和记忆。比如，可 以想象松鼠在树林中嬉戏的场景，或 者画出松鼠的外貌特征等。
分段记忆法
将文章分成若干段落，逐段进行记忆 。可以重点关注每段的主题句和关键 词汇，以便更好地理解和记忆文章内 容。
小组内自由分配角色，根据文章内容设计 情节和对话，进行表演或模拟。
活动时间
10-15分钟。
活动评价
教师和其他小组的同学对每个小组的表演 或模拟进行评价和打分，评选出最佳表演 奖或最具创意奖等。
05
课后作业与拓展延伸
阅读理解题及答案解析
2023年部编版语文五年级上册松鼠导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠导学案第【1】篇〗【学习目标】1、认识11个生字。
正确读记“乖巧、训良、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、自读课文，从课文准确的说明、生动形象的描写中理解松鼠外形、性格、行为特点，感受作者对动物的喜爱之情。
3、学习用比喻、拟人手法生动形象地说明事物特点的表达手法。
4、与《鲸》对比，体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点。
【教学过程】一、学习提纲1、读通读顺课文，自学生字新词：⑴正确读记课后生字及目标1中的词语。
⑵自由赛读课文，看谁读得正确、流利。
2、默读课文，画出全文的中心句，理解“漂亮、驯良、乖巧”的意思;找出相应的自然段。
3、自读第一自然段。
作者从()()()()()()()几方面介绍松鼠漂亮的特点，作者都运用了()说明方法。
4、自读第二自然段：⑴按“活动地点→活动时间”把第二自然段分为两层。
⑵作者从“活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白天说明松鼠()()，突出它()的性格特点。
5、自读第三自然段，作者从()()()()()几方面介绍松鼠乖巧的特点，作者都用了()说明方法。
6、自读第四自然段。
作者从()()()()四方面介绍了松鼠搭窝的经过，说明松鼠()，进一步突出了它的乖巧。
7、讨论：与《鲸》比较，说明方法有什么不同?说明角度表达方法语言鲸介绍形体特点，生活习惯。
简单朴实准确松鼠介绍外貌、性格、行为8、交流“鲸”的课外资料，运用学到的说明方法，以《鲸的自述》为题写一段话。
一、初读课文，掌握字词，初步了解松鼠漂亮、乖巧、训良、讨人喜欢的特点1、“驯良”什么意思?试举例说明。
2、“乖巧”什么意思?试举例说明。
3、找出“漂亮、驯良、乖巧”对应的自然段。
二、指导阅读第一自然段，体会松鼠漂亮的特点，掌握说明方法三、指导阅读第二自然段，理解松鼠“训良”的特点，掌握说明方法四、指导阅读第三自然段，体会松鼠“乖巧”的特点，掌握说明方法五、指导阅读第四自然段，深入体会松鼠“乖巧”的特点，掌握说明方法五、合作学习，对照异同，探究写法六、转换迁移，训练运用二、练习提纲用本课的表达方法写一种你最喜爱的动物。
【初中散文阅读】《松鼠》导学及答案
【初中散文阅读】《松鼠》导学及答案《松鼠》导学案①松鼠是一种漂亮的小动物,驯良,乖巧,很讨人喜欢。
②它们面容清秀,眼睛闪闪有光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警。
玲珑的小面孔,衬上一条帽缨《松鼠》导学案①松鼠是一种漂亮的小动物,驯良,乖巧,很讨人喜欢。
②它们面容清秀,眼睛闪闪有光,身体矫健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警。
玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴,显得格外漂亮;尾巴老是翘起来,一直翘到头上,身子就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着 ,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃.可以这么说,松鼠看起来根本不像四足动物。
1、回答:第①段总括松鼠的三个特点是什么2、作者总括这三个特点的目的是什么3文章②在这一段中，作者从四个方面描述了松鼠的美丽外形,这四个方面是什么四、在文中画出突出它们形态漂亮的词语有：五、文中画线部分运用的修辞方法是什么，在文中的作用是什么达标检测松鼠不敢下水。
有人说，当松鼠穿过小溪时，他用一片树皮作为船，用尾巴作为帆和舵。
松鼠不像山鼠那样在冬天冬眠。
他们非常(）的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞的满满的，留到冬天吃。
在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
松鼠经快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。
两个松鼠巢通常建在树枝上，既干净又温暖。
当它们筑巢时，它们首先移动一些小木片并把它们放在一起，然后编织并用一些干苔藓把它们绑起来，然后把苔藓紧紧挤压并压平。
这栋建筑足够宽敞坚固。
这样，他们就可以和孩子一起住在室内，既舒适又安全。
巢口向上，末端笔直，非常狭窄，几乎无法进出。
在鸟巢的口部有一个圆锥形的盖子覆盖整个鸟巢。
部编版教材五年级语文上册《松鼠》导学案
《松鼠》导学案学习目标：1．认识10个生字，会写8个生字。
2．朗读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性。
体会作者对松鼠的喜爱之情。
3.激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
4．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
学习重点：1．认识10个生字，会写8个生字。
2．朗读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性。
体会作者对松鼠的喜爱之情。
学习难点1、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。
2、激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
学习课时两课时学习过程：第一课时一、创设情境导入新课1.播放《松鼠》的一段视频。
2.同学们，你们喜欢这只小松鼠吗？喜欢它的什么？（可爱）。
那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？同学们，今天这节课我们又一起来学习《松鼠》。
3.板书课题：松鼠4.齐读课文题目。
二、学标展示齐读1．认识10个生字，会写8个生字。
2.利用各种方法自学生字、新词，有感情的朗读课文。
3.朗读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性。
体会作者对松鼠的喜爱之情。
三、探究新知（一）、文本展示：出示课文内容及生字卡片。
（二）、自学要求：1、自学生字，找出较难的字相互合作解决。
2、自己试着给生字组词，给新词造句。
3、朗读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性，并用横线画出来。
4、写一写本课生字、新词。
（三）、互动探究1.小组内交流学习。
2.交流描写松鼠的外形特点和生活习性的词。
（四）、汇报交流1、各小组派代表汇报。
2、集体交流。
（五）、精讲释疑:教师讲授疑难孔左右子孔子毛孔压半包围厂压力气压搬左右扌搬运搬起爪独体爪爪子鸡爪四、达标检测1.写一写新学的生字并组词。
2.师检查指导。
五、收获回味:学生谈谈这节课的收获。
六、作业设计：1、正确地熟读课文。
2、抄写喜欢的词语。
学习重点：1．认识10个生字，会写8个生字。
2．朗读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性。
体会作者对松鼠的喜爱之情。
学习难点1、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。
松鼠导学习型教学案及答案
松鼠导学案及答案课题：松鼠【学习目标】．学会根据事物特点组织材料的方法。
2．诵读体会说明语言的准确性生动性。
3．激发保护野生动物的热情，增强保护野生动物的意识。
【学习重、难点】形象生动的说明，准确运用词语。
【学法指导】重点指导学生掌握作者是如何描写松鼠的，特别让学生学会如何形象、生动的说明。
【课时安排】两课时【学习过程】第一课时一、预习导学．给下列加点字注音，并将你认为重要的字词写在下面的横线上。
驯（）良矫（）健帽缨（）榛（）子乖（）榉（）实橡栗（）蛰（）伏苔藓（）2.解释：驯良：矫健：蛰伏：3.填空：本文的作者是国著名学者。
其主要作品有、等。
本文主要介绍了松鼠、和等特点。
4．摘录文中表现松鼠特点的精彩语句。
5.读完，你有疑问吗？请将你的疑问写在下面的横线上。
二、课堂助学.导入2.整体感知①你认为本文的结构层次是怎样划分的？②作者为什么说“松鼠是“讨人喜欢”的一种小动物”？3.合作探究①如果你是一只可爱的小松鼠，那么你该如何向你的同伴介绍自己呢？②除了中介绍的松鼠特点外，你认为松鼠还具有哪些特点？4.师生质疑、解疑。
5.请用一句话总结本节课你的所得。
三、巩固练习阅读语段并讨论问题松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四（）轻快，非常（）捷，非常（）警。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴A（总老）是（）起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下（）凉。
它们B（常常通常）直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里（）东西吃，可以说，松鼠最不像四足兽了。
．根据课文，在括号里填上恰当的字。
2．A、B两处应选填：AB3．松鼠的特点是、、，第二段抓住特征来写。
4．“漂亮”、“驯良”、“乖巧”三个词顺序能否调换？为什么？5．选文第一段在全文结构上起什么作用？6．从文中找出形象地说明松鼠特点的形容词。
（5个）7．课文第三段讲到“松鼠虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食禽兽类，常吃的是杏仁、棒子、榉实和橡栗”同样是讲吃东西，为什么不把它放到第2段里一起说？8．划线句运用了的说明方法。
第十四课《松鼠》学案
第十四课《松鼠》学案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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松鼠 导学案及答案
《松鼠》导学案一、基础知识与运用1．给下列画线的字注音驯良（）矫健（）蛰伏（）惹恼（）苔藓（）（）勉强（）狭窄（）编扎（）遮蔽（）（）2．根据拼音写汉字。
躲cáng（）帽yīng（）遮bì（）分chà（）lì（）害 guāi（）巧 líng（）珑 xiē（）凉二、合作探究，整体感知。
1．作者写出了松鼠的哪些突出的特点？漂亮、驯良、乖巧这几个词可否调换？2. 漂亮、驯良、乖巧这几个词分别是从哪些方面说明松鼠这些“讨人喜欢”的特点的？3.松鼠外形的漂亮体现在哪些方面? 哪个方面描写的最细？4. 哪些词或句子能说明其漂亮?请找出来，作具体的分析。
5. 文中哪些词语反映出松鼠尾巴的特色。
体现了作者怎样的感情？三、阅读理解沙丁鱼在多达一个世纪的时间里，纳米比亚大西洋沿岸附近海域常常会出现大批鱼类和海洋甲壳类生物的死亡。
经过科学家们研究发现，造成这种现象的“罪魁祸首”是海洋里的浮游植物腐烂而释放出来的有毒二氧化硫气味。
但有一个奇怪的现象，就是这种有毒二氧化硫气体的散发，在一段时间会出现明显的停顿。
直至两年前，美国研究人员巴库和南非研究人员维克斯发现：有毒气体的散发停顿期，正是当地沙丁鱼的繁殖期。
意外收获让科学家加紧了研究步骤，通过反复计算，终于推测出原来是数百万的沙丁鱼吃掉了将要飘向海岸线的浮游植物，因而减少了气体散发。
（3）沙丁鱼是鲱鱼家族的一员，栖于海水表层，体上部浅绿蓝色，腹面银白色，体长达40厘米。
一般100克以上的沙丁鱼营养价值最高，含油量在15％至20％之间。
它繁殖能力极强，全年产卵。
如果没有意外干扰，它可存活13年之久，可谓鱼类中是寿星。
沙丁鱼资源丰富，在丰年产量可超过400万吨。
美国是捕捞沙丁鱼的主要国家，有着庞大的沙丁鱼捕捞船队，他们经常利用夜间在大西洋附近海域进行捕捞工作。
此时在鱼船上很容易看到成片的银色鱼群，如同巨大的飘带在海面浮泛。
当船长20到30米的围网船队来到离岸6公里的水域时，大片的鱼群就会乖乖地游入围网。
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《松鼠》导学案14（含答案）
导读：布丰,法国博物学家、作家、进化思想的先驱者。
26岁入法国科学院。
用40年时间写成36卷《自然史》。
这部作品笔触富于感情,以形象的语言、拟人的手法使文章生动、活泼而有趣,至今为人们所珍视。
2.给加点字注音。
驯良(xùn)矫健(jiǎo)长缨(yīng)榛子(zhēn)
榉实(jǔ) 分杈(chà) 舵(duò)苔藓(tái)(xiǎn)
3.解释加点的词语。
(1)驯良的小动物
和顺善良。
(2)身体矫健
强壮有力。
(3)错杂着放在一起
两种以上的东西夹杂在一起。
4.选择正确的词语填在下面横线上。
松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏(睡眠、蛰伏、一动)不动。
它们是十分警觉(警觉、机警、警醒)的,只要有人稍微在树根上触动(晃动、触动)一下,它们就从窝里跑出来,躲(藏、躲)在树枝底下,或者逃到别的树上去。
5.整体感知课文。
这是一篇文艺性说明文,也是一篇描写大自然中的小动物的文学
作品。
文章通过对松鼠的形态、习性、用途等方面的细致描写,勾画出了这种小动物漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的性格,突出了松鼠令人喜爱的特点。
6.划分文章层次,理清结构脉络。
第一部分(第1段):总括松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。
第二部分(第2~5段):具体说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。
第三部分(第6段):补充说明松鼠的其他特征及它们的用途。
合作探究
问题一:作者写出了松鼠的哪些突出的特点?表现特点的词可否调换?为什么?
松鼠总的特点:漂亮、驯良、乖巧,很讨人喜欢。
不能。
这三者是分别从外貌方面、生活习性(由外到内)进行讲解的。
这样的安排体现了由表及里、由浅入深的说明顺序,符合人们了解事物从现象到本质的一般规律。
同时这三个词的顺序还决定了2-5段的说明顺序。
问题二:文章在说明松鼠习性时多用生动有趣的语言,试举例说明。
作者在介绍这种小动物时,不是像写说明书似的,将松鼠的特点(包括长相、性格、习性等等)直接告诉读者,而是运用各种描写手段以及修辞方法形象生动地介绍这种小动物。
如:“玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴,显得格外漂亮;尾巴老是翘起来,一直翘到头上,身子就躲在尾巴底下歇凉。
”“帽缨形”一词,写出了尾巴的长
度和蓬松状,让读者很容易联想到松鼠尾巴的样子,同时,作者又对尾巴做了动态的描写,写了它的样子和用途,这样,文章就显得生动起来了。
问题三:说明文常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。
空间顺序,要特别注意弄清空间的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。
逻辑顺序,常以推理过程来表现。
本文的主要说明顺序是什么?
总说:松鼠的特征。
分说:具体说明松鼠的主要特征。
补说:说明有关松鼠的一些知识。
由上可见,是逻辑顺序。
问题四:学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢?
(1)抓住事物的特征;
(2)有合理清晰的说明顺序;
(3)选用恰当的说明方法;
(4)有准确、生动的语言。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。