二年级上册课文《水妈妈的孩子们》教案(最新)

二年级上册课文《水妈妈的孩子们》教案

学习目标

1.认识本课'每、湖、团、浓、雾、露、珠、层、霜、聪'10个生字，认识'雨字头'，积累词语10个。

2.要求正确朗读课文和课后'读句子'中的两句话，指导轻声及其读法。

3.通过阅读和在教师的指导下理解部分词语的及句子的意思。

4.通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水。

5.大胆说说自己喜欢水妈妈的哪一个孩子，同时能合理地对他人的说话作出评价。

重点和难点

1.认识本课生字10个，认识'雨字头'，积累词语10个。

2.通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水。

教学过程

一、故事引题，揭示课题，练习说话。

师：我请大家来听一个有趣的故事。

1.出示'听'的要求

认真听故事边看短文内容，做到边听边记：水妈妈还有哪些孩子呢?

2.请同桌一起把水妈妈的孩子在课文中圈出来，不重复圈。

3.交流所圈的词语：教师出示

'乌云彩虹浓雾露珠白霜雪花冰山'

4.(对!这些都是水妈妈的孩子)揭示课题：板书：9 水妈妈的孩子

5.学习出示的词语中的生字、词语

(1)齐读词语

(2)学习'湖、浓、雾、露、霜、聪'小组交流学习

(3)集体交流，教学'雨字头'，书空'雨字头'的笔顺。

(4)你们能不能给他们分一分类?(按部首分类)

(5)小组讨论

(6)集体交流

(7)你能看出其中的规律吗?(我发现'三点水'的字大多与水有关，'雨字头'的字大多与天气有关)并指导学生学生学会看书：方方说的话。

二、学习生字、课文，练习说话，质疑。

1.整体感知课文，学习生字，词语，读好句子

(1)我们来试试，能不能借助拼音把课文读好，读完后为课文分分小节，作好小节记号。

要求：字音准确、不漏字、不添字、不错字、不唱读、不顿读。

(2)集体交流小节的划分。(特别注意2-8小节都只有一句话，第一字空两格了，因为凑巧对齐，很容易看错的。)

(3)集中识字'团、层'。

①学会用'一齐'造句。

②读读第2~8节：进行'一团、一层、一条、一颗、一片、一座'的选词填空的练习。

③小结：他们都是可以用来数某种东西的，但要使用恰当才行。请大家动动脑筋，想想你还能用其中的哪些词语来数其他东西?小组讨论。

(4)读句子：(边读边想：带点的`字有什么特点)轻声的练习。

大娃回来了，抱着一朵乌云。

二娃回来了，围着一条彩虹。

(5)找找课文中还有哪些字也是轻声的，读的时候特别注意，现在我们把这两句句子放到课文中读读吧!

①自读

②同桌读，互评

③个别读，指名读，(注意最后一节，风伯伯表扬他们聪明时的语气)

(6)朗读思考，并请小朋友提出问题，你可以在读后请大家帮你解答。

2.谈话式练习说话

(1)水妈妈的这些孩子中，你喜欢哪个?为什么?

我最喜欢________________，因为____________________。(同桌交流，指名说)

(2)娃娃们也和你们一样，可喜欢这些孩子啦，他们是怎样把水妈妈的孩子们带到风伯伯这二来的呢?

①读课文，圈出表示动作的词。(抱、围、捧、采、报、摘、背)注意'摘'是翘舌音。

②做做动作，读读2-8节。

三、复习巩固。

1.采露珠：读生字。

2.摘雪花：读词语。

3.过小桥：读句子。

四、写字指导。

1.我们刚刚书空了'雨字头'，现在将它和另一部分组合，成为上下结构的字。大家回忆一下，它的笔顺规则会是什么呢?出示：雾、霜、露、雪

2.照样子，描描写写，注意利用好横中线、竖中线将字写在田字格中。(可以配上轻柔的乐曲)