《魅力图层让动画更精彩》教学设计(完整)

《魅力图层让动画更精彩》教学设计

楼山初中八年级信息技术杨坤

【教材分析】

本节课是广东高等教育出版社B版初中信息技术第二册上第二章第四节的内容，主要教会学生在操作图层的时候要养成良好的习惯，并在制作补间动画的基础上学习制作引导层动画，是对物体直线运动的延伸。通过遮罩层美化对象，并利用遮罩动画创建出变幻无穷的动画效果。

【学情分析】

本节课的学习对象为八年级学生，之前学生已经学会了创建逐帧动画和补间动画，本节课是在补间动画的基础上深入学习，让学生接触到更新奇更精彩的动画效果。但由于学生的抽象思维和自主学习能力较薄弱，又厌烦枯燥的文字说教，在教学过程中要尽量使用简单直观的演示方式，借助微课教程培养学生自主学习的能力。【教学目标】

1、知识与技能：

（1）理解引导层和遮罩层的基本概念。

（2）掌握创建引导层动画的操作方法。

（3）掌握创建遮罩层效果的操作方法。

2、过程与方法：

通过学生自主学习和合作探究，培养学生解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观：

培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，提升素质，发展个性。

【教学重点】

如何创建引导层动画和遮罩层动画。

【教学难点】

对象与引导线的吸附，遮罩层动画的实现原理。

【教学策略】

本节课主要通过任务驱动、自主探究、小组合作学习等方式，引导学生掌握引导层动画和遮罩层动画的制作方法与步骤，并在小组成员的互帮互助下解决实际问题。

【教学准备】

多媒体广播系统、多媒体教学课件、教学素材、微课教学视频。【课时安排】

1课时。

【教学过程】

教学

环节

教师活动学生活动设计意图

创设

情境

激趣

导入

播放动画：小明走直线路回到学

校，回顾上节课补间动画的知识。

播放视频：播放台风新闻视频，视

频中台风将大树吹倒了，挡住了小明直

线回学校的路。接着提问：小明改如何

才能回到学校？

【生】观看视频

【生】回答问题，通过

走弯曲的路回学校

引导学生从上节

课的直线补间动

画过渡到曲线引

导层动画

任务

驱动

构建

新知

一、引导层动画

任务一：帮助小明成功回到学校

【师】请同学们自学微课教程，完成任

务一。微课教程的好处就是可以暂停，

我们可以学一步做一步，不需要等全部

看完了才开始做，明白吗？（巡堂指导）

【展示作品】

随机抽取学生作品检查完成情况。

【小结】

1、引导线要画在引导层上；

2、引导线中间不能断开；

3、运动对象的中心点要吸附在引导线

上。

任务二：帮助小明完成200米赛跑。

【师】请同学们自学课本78页，通过

小组合作，用椭圆工具绘制引导线，帮

助小明完成200米赛跑。（巡堂指导）

【展示作品】

展示没有实现走200米路线的错误案

例，邀请学生找出原因，并演示正确的

方法。

【小结】

闭合的引导线，对象会沿最近的路线运

动。如果我们用橡皮擦在近路线擦除一

个小缺口，那么对象才会往远路线运

动。

观看微课教程，边学边

做。

学生点评

学生小结注意事项

自学课本

【生】没有擦除小缺口。

学生演示

学生小结

通过微课，培养

学生自主学习的

能力

通过小组合作，

让学生学会分工

合作、互帮互助

二、遮罩层动画

【师】遮罩层就像一张不透明的纸，我

们在上面绘制图形，就像在这张纸上挖

了个洞，透过这个洞就可以看到被遮罩

层上的内容。

任务三：用遮罩层为小明添加观众。

【师】请同学们自学课本80到81页，

通过小组合作，用遮罩层为小明添加观

众。（巡堂指导）

【展示作品】

随机抽取学生作品检查完成情况。

任务四：制作变色动态文字标题。

【师】遮罩层动画包含了两种效果，一

是遮罩层不动，被遮罩层运动。二是被

遮罩层不动，遮罩层运动。下面请自主

探究，用遮罩层动画，为运动会制作变

色动态标题。（巡堂指导）

【展示作品】

随机抽取学生作品检查完成情况。

认真观察

自学课本

认真观察并自主探究

学生点评

通过自学和小组

合作，培养学生

自主学习能力

通过自主探究，

培养学生要先学

会自己独立解决

问题的能力

【小结】通过前面的学习和实践，相信

大家对引导层动画和遮罩层动画有了

一定的了解。下面我们利用所学的知

识，按要求完成课堂作业。

三、课堂作业

根据提供的素材，利用本节课所学的知

识，按要求完成：地球自转；月球（卫

星）绕地球公转。（巡堂指导）

【展示评价】

1、个人挑选组内成员的作品进行评价。

2、小组挑选组外成员的作品进行评价。

四、课堂小结

五、课后作业

【师】利用引导层和遮罩层，我们还可

以创造出，更多变换无穷的动画效果。

课后，请同学们回去尝试一下这三种动

画效果。

动手操作

点评作品

画思维导图

检查学生的综合

掌握情况

开发学生的思维