幼儿教育学第四章第四节幼儿美育
4.5幼儿美育
二、幼儿美育的目标
培养幼儿初步的感受美和表现的情趣和能力。
三、幼儿美育的内容
1.培养幼儿对美的事物和艺术活动的兴趣和爱好； 2.发展幼儿对美的事物和艺术作品的感知和欣赏能 力； 3.培养幼儿艺术活动的想象力和初步的表现能力。
四、幼儿美育的实施
1、实施幼儿美育的途径 （1）创设和利用美的生活环境； （2）大自然是幼儿美育的丰富源泉； （3）社会生活是向幼儿进行美育的广阔天地； （4）艺术教育是美育的有力手段。
请分析：
（1）从幼儿美育的角度分析，在该美术活动中，教师的指 导是否恰当？为什么？（10分）
老师的指导不恰当。老师这样处理，会让幼儿觉得自己 错了，以后他也许就不再这样“异想天开”了，老师忽视了幼 儿想象力和创造力的培养。
（2）假如你是这位教师，你怎样指导冬冬画画？（6分） 假如我是这位老师，我会尊重幼儿对事物独特的审美感
2、实施幼儿美育应注意的问题 （1）幼儿园美育是面向全体幼儿的； （2）重视通过美育培养幼儿健全的人格； （3）重视培养幼儿的想象力和创造力。
高考真题
（2012高考）48.冬冬画汽车时，将车轮画成了两只脚，并在 车身上画上翅膀，教师看到后马上对他说：“汽车上面哪有 翅膀呢？你再仔细看一看汽车，想想该怎样画？”结果冬冬 将翅膀去掉，画了一辆普通的汽车。
第四章 幼儿园全面发展教育 第五节 幼儿形象，可为人感知； （2）使人愉悦，使人动情，具有吸引力。 2.美的基本形态
自然美、社会美、艺术美。
自然美
双牌桐子坳
社会美
艺术美
3.美育的概念
指审美教育。
4.幼儿美育的概念
是指根据幼儿身心特点，利用美的事物， 通过组织幼儿的审美活动来培育幼儿感受美、 欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育 活动。
学前教育学幼儿美育教育
培养幼儿的创造力和想象力
幼儿美育教育能够激发幼儿的创造力和想象力，促进其全面发展。 通过艺术教育、手工制作等活动，培养幼儿的创造力和想象力。 鼓励幼儿自由发挥、探索和尝试，激发其创造力和想象力。 培养幼儿的创造力和想象力是幼儿美育教育的重要目标之一。
幼儿美育教育 的内容
音乐教育：培养幼儿的音 乐感知和欣赏能力
社会美育：社会通过媒体、网络、公益组织等方式，传播美育理念，营造良好的美育氛围
自我美育教育
自我表达：通过绘画、音乐、 舞蹈等方式表达自己的情感 和想法
自我欣赏：欣赏自己的作品 和表现，增强自信心和自尊
心
自我认知：了解自己的兴趣、 爱好、特长等
自我反思：对自己的行为和 表现进行反思，不断改进和
提高
幼儿美育教育 的评价标准
评价标准
审美能力：观察、欣赏、评价美的能力
社会交往：与他人合作、分享美的能力
创造能力：想象、创新、表达美的能力 情感体验：感受、理解、表达美的情感
自我发展：自我认知、自我提升、自我 实现的能力
综合素质：全面发展，包括语言、数学、 科学等学科能力
幼儿美育教育 的未来发展
教育理念的创新
注重个性化教育： 尊重每个孩子的 独特性和发展需 求
教育效果的评估
添加标题
幼儿美育教育的目标：培养幼 儿的审美能力、创造力和想象 力
添加标题
教育效果的评估方法：通过观 察、访谈、测试等方式进行评 估
添加标题
教育效果的评估指标：包括幼 儿的审美能力、创造力、想象 力、情感表达等方面
添加标题
教育效果的评估结果：幼儿美 育教育对幼儿的审美能力、创 造力、想象力等方面有显著提 升，同时也有助于幼儿的情感 表达和社交能力的发展。
2024年幼儿园美育活动教案
2024年幼儿园美育活动教案一、教学内容本节课选自《幼儿园美育活动指导手册》第四章“生活中的美”，详细内容为“自然之美——认识四季”。
通过本章节的学习，幼儿将了解四季的特点，欣赏四季的美，学会用简单的语言和画笔表达对自然美的感受。
二、教学目标1. 让幼儿了解四季的变化特点，感受自然界的美；2. 培养幼儿的观察力和想象力，提高审美能力；3. 培养幼儿用语言和绘画表达对自然美的感受。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解四季的特点，并用绘画表达出来。
教学重点：培养幼儿观察、感受和表达自然美的能力。
四、教具与学具准备教具：四季图片、绘画材料、PPT、音乐CD等。
学具：画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示四季的图片，让幼儿观察并说出四季的名称，引导幼儿关注四季的变化。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍四季的特点，让幼儿了解春暖花开、夏热炎炎、秋高气爽、冬寒雪飞；（2）讲解如何用画笔表达四季之美，如春天的绿色、夏天的蓝色、秋天的黄色、冬天的白色。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让幼儿观察教具中的四季图片，说出自己最喜欢的季节，并说明原因；（2）引导幼儿用画笔描绘出自己喜欢的季节，鼓励他们发挥想象力和创造力。
（1）让幼儿展示自己的作品，分享创作过程；（2）教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 四季之美——认识四季2. 春天：绿色、生机勃勃夏天：蓝色、炎炎烈日秋天：黄色、硕果累累冬天：白色、银装素裹七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的季节，并简单描述原因。
2. 答案示例：我最喜欢春天，因为春天万物复苏，花开满地，非常美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、绘画等方式，让幼儿了解了四季之美，提高了他们的审美能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用语言表达对自然美的感受。
2. 拓展延伸：开展“我眼中的四季”主题活动，让幼儿用照片、绘画、文字等多种方式记录四季的变化，培养他们持续关注自然美的习惯。
幼儿教育学-第4章第5节
第四章 幼儿园全面发展教育
第五节 幼儿美育
咱们来讨论
有翅膀的汽车
苗苗在画汽车时，将车轮画成了两只脚，并在车身上 画上翅膀，教师看到后马上对他说：“汽车上面哪有翅 膀呢？你再仔细看一看汽车，想想该怎样画？”结果苗 苗将翅膀去掉，画了一辆普通的汽车。
教师在指导幼儿画画时是否科学？为什么？ 苗苗为 什么要这么画？
【案例分析】
2、分析讨论： 请运用幼儿美育理论分析此美育活动哪些方 面做得不好？为什么？并提出改进的措施？
【案例分析】
提示：幼儿美育应当着眼于引导幼儿人格向 积极方面发展，特别是幼儿情感的发展。但是长 期以来，美育受重理智、轻情感的倾向影响，出 现了许多值得注意的倾向。
【案例分析】
3、评价：
此艺术活动中，老师不重视幼儿活动中的情感体验和 态度，比较偏重于追求技能技巧的训练；不重视发展幼儿 的想象力、创造力，仅仅关心幼儿作品是否达标。老师应 利用艺术教育来丰富幼儿的情感世界，重视幼儿画画的快 乐。
3.重视培养幼儿的想象力和 创造力——不要过分强调技巧， 机械训练。
动动脑筋
幼儿期是人的艺术才能开始显露的时期， 为了尽早发现和培养幼儿的特殊才能，幼儿园 开办了各种类型的技能技巧训练班，试对这种 做法做出评价。
【案例分析】
１、案例陈述
王老师开展中班美术绘画活动，绘画的内容是美丽的 春天，老师首先示范，先用铅笔画大树、花、小草的轮廓， 然后上颜色，老师示范完后发给每个小朋友一张纸、一盒 水彩笔，要求小朋友模仿老师的画画，然后老师巡视、指 导、帮助，最后老师讲评，表扬按老师要求画的孩子，批 评不按老师要求画的孩子。最后老师把按老师要求画的画 展示在活动室里。
创设和利用美的生活环境
幼儿园教师如何开展幼儿美育教育活动
幼儿园教师如何开展幼儿美育教育活动一、美育概述美育是为了促进儿童身心发展，培养其审美、创造、表现等能力而进行的一系列教育活动。
幼儿时期是人的一生中最敏感的时期，也是身体、智力和情感发展最快的时期，因此，在幼儿园中实施美育教育尤为重要。
美育教育是指通过多种文化艺术的载体，包括视觉、听觉、口语和身体表现等形式，促进幼儿心理、智力、情感和语言发展的过程。
二、幼儿美育教育内容1.肢体表现艺术：幼儿期是肢体表现艺术的重要时期，教师可以通过板绘、配乐、游戏等形式，将舞蹈、体操、戏剧等活动融入到幼儿教育中，让孩子们掌握基本的肢体动作及其表现技巧。
2.绘画美术：绘画可以促进幼儿视觉能力和手部动作协调能力的发展，培养孩子们的想象力和创意能力。
教师可以通过安排多种绘画任务（例如家庭园地图、生活用品描绘等），帮助幼儿掌握基本的绘画技能。
3.音乐活动：音乐活动有助于提高幼儿的听觉感知能力和音乐能力，以及情感表达和想象力。
教师可以通过唱歌、演奏乐器、音乐游戏等形式来传达音乐知识。
4.手工艺术：手工艺术活动是培养幼儿基本生活技能和美感的重要途径。
教师可以通过纸雕、剪贴、染色等手工制作，提高幼儿动手能力和创造力，激发其对美的想象力。
5.戏剧表演：戏剧表演是幼儿园美育教育中必不可少的一部分，孩子们可以通过擅长角色扮演和模仿，表现其内心世界，并从中逐渐探索人生。
教师可以通过组织幼儿参与角色扮演、故事演绎、朗诵等活动，激发幼儿表达冲动和创造力。
三、幼儿美育教育的实施步骤1.培养幼儿的审美能力：幼儿的审美能力随着训练和经验的积累逐渐得到发展和提高。
教师可以通过呈现多种视觉、听觉等感觉刺激物，帮助孩子们建立自己的审美观。
2.建立艺术气氛：教师可以通过多种形式为幼儿创造艺术气氛，例如常设展览、演出、夏令营及艺术剪贴绘画等。
同时可以启发幼儿表达创意，鼓励他们自由发挥和在艺术表现上挑战自己的极限。
3.提高幼儿的语言表达能力：语言表达能力是幼儿美育教育的关键点之一，教师可以通过与幼儿交流、听取幼儿的诉求和建议，引导幼儿用现有的语言表达自己的情感和意愿，并提供正确的表达方法和技巧。
幼儿教育学第四章第四节幼儿美育
谢谢大家！
创设和利用美的生活环境
动动脑 筋
▪ 大自然中有哪些美是幼儿美育丰富的源 泉？
▪ 社会生活中有哪些物的美，人的美？ 幼儿自身来讲需要培养哪些美？
大自然—丰富源泉；社会生活—广阔天地； 艺术教育—有力手段
注意啦
1.幼儿园美育是面向全体幼儿的——不是培养 单个有艺术天赋的艺术家
2.通过美育培养幼儿健全的人格——不是偏重于 追求艺术的结果和达标
一、幼儿美育的概念 3、幼儿园美育是为了培养艺术家吗？ 培养幼儿艺术活动的想象力和初步的表现能力 3、培养幼儿艺术活动的想象力和初步的表现能力 音乐、舞蹈、美术、文学、剪纸、电影、木偶戏、杂技表演等 4、提高学生感受美和表现美的情趣和能力 重视培养幼儿的想象力和创造力——不要过分强调技巧，机械训练。
3.重视培养幼儿的想象力和 创造力——不要过分强调技巧， 机械训练。
动动脑筋
1、可供幼儿欣赏的美的内容有（）、（）、（），其中居 于主要地位的是（）。
2、幼儿最初的美感开始于（） A、劳动B、娱乐活动C、艺术活动D、日常事物
3、幼儿园美育是为了培养艺术家吗？
4、小例子：有个幼儿在画猪，把猪画成了绿色，并在猪 身上画上翅膀，教师看到后马上对他说“猪怎么会是绿色的呢 ？猪长翅膀吗？你再仔细看看猪，想想该怎么画？”结果幼儿 将翅膀去掉，涂上了黑色，画了一头普通的猪。教师这样做对 吗？
对美的事物和艺术Βιβλιοθήκη 品产生兴趣和爱好对美的事物和艺术作品的感知和欣赏
培养幼儿艺术活动的想象力和初步的表现能力
动动脑
艺术教育的内容有哪些呢？
《幼儿美育作业设计方案-幼儿教育学》
《幼儿美育》作业设计方案第一课时一、背景介绍幼儿美育是幼儿园课程中的一门重要学科，旨在培育幼儿的审美认识、创设力和美学素养。
通过提供丰富多彩的艺术活动，让幼儿在潜移默化中感受美的力气，激发他们的艺术潜能和情感表达能力。
本次作业设计旨在援助幼儿在实践中体验美的乐趣，同时培育他们的观察力、想象力和动手能力。
二、目标设置1.培育幼儿的审美认识和观览能力；2.激发幼儿的创设力和想象力；3.提高幼儿的美术表现能力；4.培育幼儿的团队合作认识。
三、作业设计方案1.作业内容：制作手工艺品2.作业主题：五彩斑斓的世界3.作业时间：1周4.作业步骤：第一天：介绍作业主题，让幼儿自由发挥想象，设计出自己心中五彩斑斓的世界。
第二天：筹办所需材料，包括彩纸、颜料、胶水等，指导幼儿依据设计方案制作手工艺品。
第三至五天：幼儿完成手工艺品的制作过程，老师提供指导和援助。
第六天：展示作品，让幼儿互相观览，沟通彼此的创作灵感。
第七天：总结阅历，老师评判幼儿的作品，赐予必定和建议，鼓舞幼儿继续发挥想象力和创设力。
四、评判标准1.作品主题符合“五彩斑斓的世界”的要求；2.作品创意新颖、奇特；3.作品制作精细，手工技巧表现卓越；4.参与合作、展示作品的乐观性。
五、教学反思通过本次作业设计，幼儿能够在实践中体验美的乐趣，练习艺术表现能力和团队合作认识，培育他们的审美认识和创设力。
同时，作业设计强调自主设计和实际操作，符合幼儿的认知进步特点，增进了幼儿的全面进步。
在今后的教学实践中，我们将继续重视幼儿美育课程的设计和实施，不息提升幼儿的艺术修养和创设能力。
第二课时一、设计背景随着社会的不息进步，幼儿园的美育工作越来越受到重视。
通过美育的开展，可以援助幼儿培育审美情感，提高综合素养，增进幼儿全面进步。
因此，本作业设计旨在通过多种形式的活动，培育幼儿的审美能力，激发他们的创设力和想象力，增进他们的全面进步。
二、设计目标1. 援助幼儿培育对美的敏感性，提高他们的审美情感。
幼儿园美育教育
幼儿园美育教育幼儿美育是运用自然美、社会美和艺术美培养幼儿正确的审美观念,使其具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力及培养健康审美态度的教育。
美育在提高幼儿素质,促进幼儿全面发展方面有着其它教育不可替代的作用。
一、融合美育到各科教学中,全面实施美的教育1、重视音乐教育音乐是以声音塑造形象的听觉艺术,它以一定的节奏和旋律通过听觉影响着幼儿的情感,同时又使幼儿的听觉在音乐中获得更好的发展。
音乐教育对于开发幼儿智力,发展其想象力、记忆力,活跃思维及培养良好的道德情操都有积极的促进作用。
在音乐教育中教师要通过唱歌、欣赏音乐、游戏和舞蹈等内容教给幼儿有表情地唱歌并迎合音乐做出优美协调的节律动作或舞蹈动作,培养初步的音乐欣赏和唱歌、跳舞的简单技能,发展其音乐才能和音乐艺术的想象力、创造力。
2、强化美术教育幼儿园的美术教育包括和欣赏等内容。
美术是一种造型艺术。
由于它色彩协调,线条清晰,形象生动,有助于锻炼幼儿的视觉,又能够发展幼儿的观察力和艺术想象力。
幼儿对形象美好、色彩鲜艳的玩具和图片能表现出极大的欣赏欲,喜欢用画笔涂画出一些他们想象的图案来,所以教给幼儿简单的绘画、泥工、手工、纸工、制作玩具的技能,使他们能够从事一些简单的美术,可以培养幼儿对美术的兴趣,并激发他们的美术创造能力。
如:幼儿最初画花朵时,所有孩子画的花朵几乎一个模样──“五瓣一芯”,画面单调。
当幼儿掌握了一定的技能并经过对各种花的观察之后,再动笔时,就会画出不同颜色、不同形状的花来,这时幼儿已经进入了创造美的境界之中。
3、普及文学艺术教育文学是以生动形象的语言塑造人物形象和情节的艺术,对幼儿的情感发展有重要影响。
幼儿园中的文学艺术教育主要是通过听故事、听童话、朗读诗歌、观看儿童题材的影视作品等进行的。
儿童文学作品内容丰富、语言优美,不仅能丰富幼儿的知识,发展语言艺术,而且可以使儿童受到美德教育,提高幼儿辨别真假、善恶和美丑的能力。
如:童话《白雪公主》能激发幼儿的爱心和善良的品质,培养疾恶如仇的情感。
幼儿园美育教育教案
幼儿园美育教育教案在幼儿园阶段，美育教育对于幼儿的全面发展起着至关重要的作用。
通过艺术、音乐、手工等各种形式的活动，幼儿不仅可以培养创造力和审美能力，还能提高自我表达、表演以及团队合作的能力。
本教案将以美育教育为主题，分为以下12个小节展开回答。
第一节：绘画艺术通过绘画活动，可以培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
我们可以通过引导幼儿观察周围的事物，引发幼儿的兴趣，并提供绘画素材。
例如，利用彩色纸、油画棒等工具，可以让幼儿进行色彩的创造，并通过制作画册的形式展示他们的作品。
第二节：音乐教育音乐是幼儿园美育教育中不可或缺的一部分。
通过音乐活动，幼儿可以培养自己的音乐感知能力和节奏感，同时也可以提高幼儿的听力和语言表达能力。
我们可以为幼儿安排一些简单的音乐活动，例如拍手、跳舞、合唱等，让他们通过参与其中来感受音乐的魅力。
第三节：手工制作手工制作是培养幼儿动手能力和创造力的一种有效途径。
通过手工制作活动，幼儿可以锻炼自己的动手能力和思维能力，并通过完成作品来提高自信心。
我们可以为幼儿准备一些简单的手工材料，例如剪纸、折纸、粘贴等，让他们动手制作小礼物、贺卡等，培养他们的动手能力和创造力。
第四节：舞蹈表演舞蹈表演不仅可以培养幼儿的舞蹈艺术素养，还可以提高他们的身体协调能力和表演能力。
我们可以为幼儿安排一些简单的舞蹈动作，并配以适合的音乐，让他们进行模仿和表演。
通过舞蹈表演的活动，可以培养幼儿的节奏感和舞台表演能力。
第五节：故事讲解通过讲解故事，可以培养幼儿的语言表达能力、想象力和情感表达能力。
我们可以选择一些适合幼儿的故事，并适当加入一些声音、动作和表情，以吸引幼儿的注意力。
在讲解故事的过程中，引导幼儿参与角色扮演和情感表达，培养他们的表演能力和情感认知能力。
第六节：戏剧表演戏剧表演可以培养幼儿的创造力、表演能力和团队合作能力。
我们可以为幼儿准备一些简单的剧本，并让他们分角色进行表演。
通过戏剧表演活动，幼儿可以发挥自己的想象力和创造力，并锻炼自己的表演能力和团队合作能力。
幼儿教育学第四章第四节幼儿美育教材课程
国外幼儿美育研究历史悠久，形成了较为完善的理论体系和实践模式。近年来，国外研究 更加注重跨学科融合和多元文化教育在幼儿美育中的应用。
发展趋势
未来幼儿美育研究将更加注重理论与实践的结合，关注多元文化背景下的幼儿美育教育， 探索更加符合幼儿身心发展特点的美育方法和手段。同时，随着科技的进步和教育理念的 不断更新，幼儿美育教育也将面临新的机遇和挑战。
国内外幼儿美育研究现状
国内研究现状
国内幼儿美育研究逐渐受到重视，但相对于其他教育领域，研究成果较少。现有研究主要 集中在幼儿美育理论探讨、教育实践探索等方面。
国外研究现状
国外幼儿美育研究历史悠久，形成了较为完善的理论体系和实践模式。近年来，国外研究 更加注重跨学科融合和多元文化教育在幼儿美育中的应用。
美观实用原则
注重环境的美观性，同时 兼顾实用性，使环境既具 有审美价值，又能满足幼 儿日常活动的需求。
教育性原则
将教育目标融入环境创设 中，通过环境潜移默化地 影响幼儿，促进幼儿全面 发展。
艺术活动与表现形式
音乐活动
组织幼儿参加音乐游戏、歌唱、 舞蹈等活动，培养幼儿的音乐感
受力、表现力和创造力。
美术活动
家校沟通
家长和学校应保持密切沟通，共同关注孩子的美育发展。学校可以向家长提供美育教育的相关知识和方法，帮助家长 更好地引导孩子进行审美实践。
家校互动
学校可以组织家长和孩子共同参加的美育活动，如亲子绘画、手工制作等，增进亲子关系的同时，也能让孩子在活动 中感受美的乐趣。
家校共育
家长和学校应共同承担起培养幼儿审美情趣和创造力的责任。学校可以提供专业的美育课程和活动，而 家长则可以在日常生活中引导孩子发现美、创造美，形成家校共育的良好局面。
幼儿美育必考知识点总结
幼儿美育必考知识点总结一、美育概念与内涵美育是指利用各种形式的艺术教育和实践活动，在幼儿的日常生活中促进其审美情感与审美能力的发展，提高幼儿的艺术修养和审美修养，培养幼儿的审美情感，促进幼儿的全面发展。
美育的内涵包括审美能力、艺术修养、审美情感、审美行为等方面。
二、幼儿美育特点1.综合性：幼儿美育应包含绘画、音乐、舞蹈、表演、手工、儿童文学等多种形式的艺术教育内容，促进幼儿各种艺术能力的综合发展。
2.趣味性：通过形式多样、有趣的方式进行美育活动，激发幼儿的学习兴趣，培养其艺术创造力和表现力。
3.个性化：尊重幼儿个体差异，注重发挥其个性特长，满足幼儿不同的审美需求和能力水平。
4.情感性：通过艺术表现形式，培养幼儿的审美情感和情感表达能力，提高幼儿的情感修养。
5.生活性：将美育融入幼儿的日常生活中，使之成为幼儿生活的一部分，促进幼儿的全面发展。
三、任务与要求1.激发幼儿的审美情感：通过丰富的艺术教育活动，激发幼儿对美的感知、体验和情感反应，培养审美情感。
2.提高幼儿的艺术修养：通过不同形式的艺术教育内容，提高幼儿的审美修养和艺术修养，启迪幼儿的艺术创造力和表现力。
3.培养幼儿的艺术能力：通过绘画、音乐、舞蹈、表演等多种形式的艺术教育内容，培养幼儿的艺术能力，丰富幼儿的艺术表现方式。
4.促进幼儿的全面发展：美育是培养幼儿全面发展的重要途径之一，通过美育活动，促进幼儿智力、情感、体能、社交等方面的全面发展。
四、内容与方法1.绘画教育绘画教育是美育的重要组成部分，通过绘画活动，促进幼儿的审美情感、艺术修养和艺术技能的发展。
在幼儿园的绘画教育中，可以通过教师指导、机会创设、示范引导等方式，激发幼儿的创造力和表现力，使他们能够通过绘画艺术表达自己的情感和思想。
绘画教育的方法包括教师示范、幼儿互相学习、观摩名家作品等。
2.音乐教育音乐教育是美育的重要组成部分，通过音乐活动，培养幼儿的音乐鉴赏能力、音乐表演能力和音乐创造能力。
《幼儿教育学》第四章知识框架图
1、体育游戏
2、基本动作练习
3、基本体操
实施途径
（一）创设适宜的学习环境，提供多种多样的学习材料以激发幼儿
的活动兴趣
（二）组织多种多样的具体操作和实践活动以促进幼儿智力的发展
（主要途径）
（三）利用一日生活中的各种生活情景引导幼儿学习和思考
（四）引导幼儿应用语言来表述和归纳自己所获得的经验
幼儿智育的原则
1、专门的教学活动与实际生活相结合；
2、教师引导与幼儿探索相结合；
3、知识获得与能力培养相结合；
4、智力因素与非智力因素培养相结合。
2024幼资美育考点
2024幼资美育考点
2024年幼资美育考点主要包括以下几个方面：
1. 美育的基本概念：美育是一种培养学生感受、表现、鉴赏和创造美的教育，其目的是发展学生的审美能力，促进学生的全面发展。
2. 幼儿美育的目标：幼儿美育的目标是培养幼儿对美的感受力、表现力和创造力，促进幼儿全面发展。
具体来说，要培养幼儿对艺术的兴趣和爱好，提高幼儿的审美能力和创造力，培养幼儿良好的品德和行为习惯。
3. 幼儿美育的内容：幼儿美育的内容主要包括音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术形式的教育，以及通过日常生活、自然环境等方面的教育。
4. 幼儿美育的方法：幼儿美育的方法主要包括游戏法、示范模仿法、实践法等。
游戏法是指通过游戏的形式进行美育，使幼儿在游戏中感受美的乐趣；示范模仿法是指通过教师的示范和幼儿的模仿来培养幼儿的审美能力；实践法是指通过让幼儿亲自动手实践来培养幼儿的审美能力和创造力。
5. 评价与反思：在幼资美育过程中，评价与反思是非常重要的。
要对幼儿的表现和进步进行评价，及时发现问题并采取相应的措施进行改进。
同时，也要反思自己的教学方法和效果，不断改进和完善自己的教学。
总之，幼资美育是培养幼儿全面发展的重要组成部分，需要教师注重教学方法和内容的多样性、科学性和实效性，同时也需要家长的积极参与和支持。
《幼儿美育导学案-幼儿教育学》
《幼儿美育》导学案导学目标：1. 了解幼儿美育的重要性和意义；2. 掌握幼儿美育的基本理念和方法；3. 能够运用幼儿美育的知识，增进幼儿全面发展。
导学内容：一、什么是幼儿美育？幼儿美育是指通过各种形式的艺术教育，培养幼儿的审美能力和创造力，增进幼儿全面发展。
幼儿美育包括绘画、音乐、舞蹈、手工等多种形式，通过这些艺术活动，可以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的审美情趣，增进他们的身心发展。
二、为什么幼儿需要美育？1. 培养审美情趣：通过接触不同形式的艺术作品，幼儿可以培养自己的审美情趣，提高对美的感知能力。
2. 增进个性发展：艺术活动可以激发幼儿的创造力和想象力，帮助他们表达自己的情感和想法，增进个性的发展。
3. 增强自大心：参与艺术活动可以让幼儿感受到成功的喜悦，增强自大心和自尊心。
4. 增进身心发展：艺术活动可以增进幼儿的身心发展，提高他们的认知能力和动手能力，增强体格。
三、如何进行幼儿美育？1. 提供多样化的艺术体验：给幼儿提供丰富多彩的艺术体验，包括绘画、音乐、舞蹈、手工等多种形式，让他们在不同的艺术领域中获得乐趣和启发。
2. 注重过程体验：在进行艺术活动时，注重幼儿的过程体验，而不是结果。
鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，尊重他们的个性和表现方式。
3. 创设艺术氛围：在幼儿园或家庭中创设艺术氛围，安置艺术作品展览，播放音乐，提供艺术材料和工具，让幼儿在艺术氛围中感受美的力量。
4. 鼓励表达情感：鼓励幼儿通过艺术活动表达自己的情感和想法，帮助他们建立自大心和自尊心，增进身心发展。
导学活动：1. 观看《幼儿美育》相关视频，了解幼儿美育的观点和意义。
2. 参与绘画、音乐、舞蹈等艺术活动，体验不同形式的艺术。
3. 制作手工作品，展示自己的创造力和想象力。
4. 参观艺术展览或美术馆，感受艺术的魅力。
导学反思：通过本次导学活动，幼儿应该对幼儿美育有了更深入的了解，明白了美育对幼儿全面发展的重要性。
《幼儿美育导学案-幼儿教育学》
《幼儿美育》导学案第一课时导学目标：1.了解什么是幼儿美育，进修幼儿美育的重要性。
2.精通幼儿美育的基本内容和方法。
3.培育幼儿审美能力和艺术创设力。
导学内容：一、什么是幼儿美育？幼儿美育是指在幼儿教育中，通过创设性的教学活动，激发幼儿的艺术爱好和审美情感，培育其美的素养和创设力的一种教育形式。
幼儿美育的目标是培育幼儿的审美能力，提高其整体素养和创设力，为其今后的进修和生活打下坚实的基础。
二、幼儿美育的重要性1.幼儿美育可以增进幼儿的身心进步，培育其感知觉和动手能力。
2.通过幼儿美育，可以培育幼儿的审美情感和品味，丰富其精神世界。
3.幼儿美育有助于激发幼儿的创设力和想象力，培育其艺术表现能力。
三、幼儿美育的基本内容和方法1.美术教育：通过绘画、剪纸等形式，培育幼儿的观察力和想象力。
2.音乐教育：通过音乐观览和唱歌等活动，培育幼儿的听觉感知和音乐表现能力。
3.舞蹈教育：通过传授简易的舞蹈动作，培育幼儿的动作协调能力和表现力。
4.手工艺教育：通过手工制作，培育幼儿的动手能力和创设力。
导学活动：1.观看美术作品：邀请幼儿观看一些美术作品，让他们观览其中的美，引导他们发表自己的看法。
2.音乐观览：播放一些经典音乐，让幼儿感受音乐的美妙，鼓舞他们跟唱或跳舞。
3.手工制作：组织幼儿进行简易的手工制作活动，如折纸、剪纸等，培育他们的动手能力和创设力。
4.舞蹈表演：组织幼儿进修一段简易的舞蹈动作，并邀请他们进行表演，培育他们的表现能力和团队合作认识。
导学总结：幼儿美育是幼儿教育中不行或缺的一环，通过这种形式的教育，可以全面培育幼儿的审美情感、艺术表现能力和创设力，为他们以后的进修和生活奠定良好的基础。
期望通过本次导学，幼儿能够深度了解幼儿美育的核心理念和教学方法，乐观参与各种美育活动，丰富自己的艺术修养，开拓自己的思维和创设力。
愿每一位幼儿都能成为有着美妙情感和创设力的人。
第二课时导学目标：1. 了解幼儿美育的观点及重要性。
《幼儿美育导学案-幼儿教育学》
《幼儿美育》导学案一、导学目标：1. 了解幼儿美育的重要性和意义；2. 掌握幼儿美育的基本理念和内容；3. 培养幼儿的审美能力和创造力；4. 培养幼儿的艺术表现能力。
二、导学内容：1. 幼儿美育的观点和重要性；2. 幼儿美育的基本理念和内容；3. 幼儿美育的实施方法和技巧；4. 幼儿美育对幼儿发展的影响。
三、导学过程：1. 导入：通过观看一段幼儿美术作品的视频或图片，引导幼儿进入美育的主题。
2. 观点讲解：简单介绍幼儿美育的观点和重要性，让幼儿明白美育对他们的成长和发展有着重要的影响。
3. 理念和内容：详细讲解幼儿美育的基本理念和内容，包括审美教育、创造性教育、艺术表现等方面。
4. 实施方法：介绍幼儿美育的实施方法和技巧，如通过绘画、手工制作、音乐、舞蹈等形式培养幼儿的艺术表现能力。
5. 影响分析：分析幼儿美育对幼儿发展的影响，包括增进幼儿思维发展、情感表达能力、社会交往能力等方面的提升。
6. 总结：总结本节课的内容，强调幼儿美育对幼儿全面发展的重要性，并鼓励幼儿积极参与美育活动。
四、导学作业：1. 观看一段幼儿美术作品的视频或图片，并写下你的感想；2. 自己动手制作一幅美术作品或手工作品，展示你的创造力和艺术表现能力；3. 和家人一起参与一个艺术活动，体验美育的乐趣并写下感受。
五、拓展延伸：1. 组织幼儿参与美术比赛或展览，提升他们的艺术表现能力；2. 鼓励幼儿参与音乐、舞蹈等艺术活动，培养他们的审美能力和表现欲望；3. 鼓励幼儿多与他人分享自己的艺术作品，增进交流和合作。
六、教学反思：通过本节课的教学，我发现幼儿对美育有着浓厚的兴趣和热情，他们愿意通过各种形式表达自己的情感和创造力。
在今后的教学中，我将更加注重引导幼儿参与美育活动，培养他们的审美能力和艺术表现能力，增进他们全面发展。
2011教师资格考试幼儿教育学之幼儿美育
⼀、幼⼉美育的概念什么是美？这是⼀个很复杂的问题。
⼀⽅⾯，美被认为是客观的，它存在于现实社会中，⽆所不在，能为⼈们的感官所感知。
赏⼼悦⽬的⾃然美、陶醉⼼灵的艺术美、⼈类社会中的物质和精神⽂明之美等等，都是美存在的基本形态。
另⼀⽅⾯，美的标准⼜因时代、社会的⽣产⼒发展⽔平或意识形态不同⽽不同。
从“美”的字⾯就可看到，肥⼤的⽺为“美”，这反映了古代农牧时代的观念，⽽现代社会⾥恐怕没有谁会将美局限于此。
即使在同⼀时代，西⽅资本主义所推崇的⼀些没落、腐朽的⽂化，在社会主义国家的⼈民看来，也决不会认为是美的。
⽽且不同的⼈、甚⾄同⼀个⼈在不同时候其审美的⾓度和趣味，也会因每个⼈的⽴场、观点、志趣、爱好、⽂化教养、思想⽅式、⽣活经历等等不同⽽不同。
因此，美被认为既是客观的，⼜取决于⼈的社会存在和社会意识，它是客观性和社会性的统⼀。
从上述美的特性中可以看到，美是我们⽣活中⽆所不在的客观存在，但⼜不等于⼈⼈都能发现美，都能正确地认识美。
伟⼤的艺术家罗丹说，世界上不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
尽管爱美是⼈的天性，但是⼈的爱美之⼼带有极⼤的⾃发性，仅凭此是不可能进⾏⾼尚的审美活动的，必须在此基础上培养正确的审美观念、健康的审美情趣和能⼒，才能⾃觉地、健康地感受和理解现实美、艺术美。
这就是说，需要通过⼀种专门的教育，⽤特定的途径和⼿段对⼈进⾏审美教育、美感教育，这就是美育。
美育的特点是通过美的事物、⽤具体的鲜明的形象怍⽤⼈的情感系统，使⼈在欣赏美的过程中愉悦、动情，不知不觉地受到感染、影响、熏陶。
因此，美育对⼈的情感发展、对形成健全的⼈格有特殊的重要性。
幼⼉美育是美育的⼀部分，它是根据幼⼉⾝⼼特点，利⽤美的事物和丰富的审美活动来培养幼⼉感受美、表现美的情趣和能⼒的教育。
由于幼⼉⾝⼼发展的特点，特别是思维的直觉⾏动性和具体形象性，认识过程中的情绪性等，决定了幼⼉美育的特点是：通过活动，⽤具体鲜明的形象去引导幼⼉直接感受美，⽽不要求对美的形象从逻辑上进⾏过多地理解和分析；以培养幼⼉审美的情感、兴趣为主，⽽不以培养审美观念、概念为主；以培养表现美的想象⼒、创造⼒为主，⽽不以训练技能技巧为主。
学前教育学--幼儿美育教育
日本六岁小女孩
活动中的小“模特”
案例分析
• 二、倩倩是个4岁的小女孩，非常健康可爱，可最 近她总是嚷嚷着要减肥，饭也不好好吃，甚至要 求妈妈给买减肥茶。在幼儿园里，老师发现倩倩 只吃很少的饭，水也不敢多喝，因此人变得很没 有精神，参加各种活动都不积极。老师把情况反 映给家长，家长虽然担心倩倩会因此生病，但她 的妈妈竟然很“理解”地说“爱美之心人皆有之”
• 1、学前儿童美育是面向全体幼儿的----不是 培养单个有艺术天赋的艺术家； • 2、重视通过美育培养学前儿童健全的人格---不是偏重于追求艺术的结果和达标； • 3、重视培养学前儿童的想象力和创造力---不要过分强调技巧、机械训练。
六、结语
• 美是无处不在的，我们应该摒弃对幼儿美 育的错误认识，正确理解并评价美育在幼 儿身心发展中的重要作用，充分利用一切 可以利用的条件，家园合作，全方位地对 幼儿实施美育，这样才能促进幼儿身心全 面和谐地发展，从而提高未来社会的公民 的整体素质。
二、学前儿童美育的概念
• 学前儿童美育是美育的一部分，他是根据学前儿 童身心特点，利用美的事物和丰富的审美活动来 培养幼儿感受美、表现美的情趣和能力的教育。 • 由于学前儿童身心发展的特点，特别是思维的直 觉行动性和具体形象性，认识过程中的情绪性等， 决定了学前儿童美育的特点是：通过活动，用具 体鲜明的形象去引导幼儿直接感受美，而不要求 对美的形象从逻辑上进行过多地理解和分析；以 培养幼儿审美的情感、兴趣为主，而不是以培养 审美观念、概念为主；以培养表现美的想象力、 创造力为主，而不是以训练技能技巧为主。
四、幼儿美育的目标与任务
• 目标：培养学前儿童感受美、表现美的情 趣和初步能力。在学前儿童自身主动投入 审美活动的基础上，培养他们相应的表现 能力，特别是想象力，创造力。
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对美的事物和艺术作品的感知和欣赏
培养幼儿艺术活动的想象力和初步的表现能力
动动脑
艺术教育的内容有哪些呢？
音乐、舞蹈、美术、文学、剪纸、电 影、木偶戏、杂技表演等
四、幼儿美育的实施
（一）创设和利用美的生活环境 （二）大自然是幼儿美育的丰富源泉 （三）社会生活是幼儿进行美育的广阔天地。
（四）艺术教育是美育的有力手段
幼儿教育学
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幼儿美育
单位： 潍坊市高密中等专业学校 授课人： 曾伟
咱们来讨论
美的事物具有哪些特征？
曾老师的观点：
凡是美的事物都具有两个特性:一是具体形 象，可为人感知；二是使人愉悦，使人动情， 具有吸引力。
幼儿美育
教学目标：
1、理解幼儿美育的概念 2、理解幼儿美育的目标和内容 3、掌握幼儿美育的实施 4、提高学生感受美和表现美的情趣和能力
幼儿两三岁时就会用笔到处涂鸦，感知各种颜 色的物品，开始学习唱歌跳舞，这是幼儿艺术 活动的萌芽，成人应该怎样做呢？
三、幼儿美育的内容
1、培养幼儿对美的事物和艺术活动的兴趣和爱好。
2、发展幼儿对美的事物和艺术作品的感知和欣赏能力。
3、培养幼儿艺术活动的想象力和初步的表现能力
对美的事物和艺术作品产生兴趣和爱好
创设和利用美的生活环境
动动脑 筋
大自然中有哪些美是幼儿美育丰富的源 泉？
社会生活中有哪些物的美，人的美？ 幼儿自身来讲需要培养哪些美？
大自然—丰富源泉；社会生活—广阔天地； 艺术教育—有力手段
注意啦
1.幼儿园美育是面向全体幼儿的——不是培养 单个有艺术天赋的艺术家 2.通过美育培养幼儿健全的人格——不是偏重于 追求艺术的结果和达标 3.重视培养幼儿的想象力和 创造力——不要过分强调技巧， 机械训练。
教学重点：
1、幼儿美育的内容 2、幼儿美育的实施
一、幼儿美育的概念
1、概念：幼儿美育就是根据幼儿身心发展的特 点，利用美的事物，通过组织幼儿的审美活动来 培育幼儿感受美、欣赏美、表现美，创造美的情 趣和能力的教育活动。
2、美有三种基本形态
自然美 社会美 艺术美
二、幼儿美育的目标
培养幼儿初步的感受美、欣赏美、表现美和 创造美的情趣和能力。
谢谢大家！
动动脑筋
1、可供幼儿欣赏的美的内容有（）、（）、（），其中居 于主要地位的是（）。 2、幼儿最初的美感开始于（） A、劳动B、娱乐活动C、艺术活动D、日常事物 3、幼儿园美育是为了培养艺术家吗？ 4、小例子：有个幼儿在画猪，把猪画成了绿色，并在猪 身上画上翅膀，教师看到后马上对他说“猪怎么会是绿色的呢？ 猪长翅膀吗？你再仔细看看猪，想想该怎么画？”结果幼儿将 翅膀去掉，涂上了黑色，画了一头普通的猪。教师这样做对吗？ 5、幼儿期是人的艺术才能开始显露的时期，为了尽早发 现和培养幼儿的特殊才能，幼儿园开办了各种类型的技能技巧 训练班，试对这种做法做出评价。