幼儿教育学第四章第四节幼儿美育

谢谢大家！
创设和利用美的生活环境
动动脑 筋
大自然中有哪些美是幼儿美育丰富的源 泉？
社会生活中有哪些物的美，人的美？ 幼儿自身来讲需要培养哪些美？

大自然—丰富源泉；社会生活—广阔天地； 艺术教育—有力手段
注意啦
1.幼儿园美育是面向全体幼儿的百度文库—不是培养 单个有艺术天赋的艺术家 2.通过美育培养幼儿健全的人格——不是偏重于 追求艺术的结果和达标 3.重视培养幼儿的想象力和 创造力——不要过分强调技巧， 机械训练。
动动脑筋
1、可供幼儿欣赏的美的内容有（）、（）、（），其中居 于主要地位的是（）。 2、幼儿最初的美感开始于（） A、劳动B、娱乐活动C、艺术活动D、日常事物 3、幼儿园美育是为了培养艺术家吗？ 4、小例子：有个幼儿在画猪，把猪画成了绿色，并在猪 身上画上翅膀，教师看到后马上对他说“猪怎么会是绿色的呢？ 猪长翅膀吗？你再仔细看看猪，想想该怎么画？”结果幼儿将 翅膀去掉，涂上了黑色，画了一头普通的猪。教师这样做对吗？ 5、幼儿期是人的艺术才能开始显露的时期，为了尽早发 现和培养幼儿的特殊才能，幼儿园开办了各种类型的技能技巧 训练班，试对这种做法做出评价。
幼儿两三岁时就会用笔到处涂鸦，感知各种颜 色的物品，开始学习唱歌跳舞，这是幼儿艺术 活动的萌芽，成人应该怎样做呢？
三、幼儿美育的内容
1、培养幼儿对美的事物和艺术活动的兴趣和爱好。
2、发展幼儿对美的事物和艺术作品的感知和欣赏能力。
3、培养幼儿艺术活动的想象力和初步的表现能力
对美的事物和艺术作品产生兴趣和爱好
对美的事物和艺术作品的感知和欣赏
培养幼儿艺术活动的想象力和初步的表现能力
动动脑
艺术教育的内容有哪些呢？
音乐、舞蹈、美术、文学、剪纸、电 影、木偶戏、杂技表演等
四、幼儿美育的实施
（一）创设和利用美的生活环境 （二）大自然是幼儿美育的丰富源泉 （三）社会生活是幼儿进行美育的广阔天地。
（四）艺术教育是美育的有力手段
教学重点：
1、幼儿美育的内容 2、幼儿美育的实施
一、幼儿美育的概念
1、概念：幼儿美育就是根据幼儿身心发展的特 点，利用美的事物，通过组织幼儿的审美活动来 培育幼儿感受美、欣赏美、表现美，创造美的情 趣和能力的教育活动。
2、美有三种基本形态
自然美 社会美 艺术美
二、幼儿美育的目标
培养幼儿初步的感受美、欣赏美、表现美和 创造美的情趣和能力。
幼儿教育学
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幼儿美育
单位： 潍坊市高密中等专业学校 授课人： 曾伟
咱们来讨论
美的事物具有哪些特征？
曾老师的观点：
凡是美的事物都具有两个特性:一是具体形 象，可为人感知；二是使人愉悦，使人动情， 具有吸引力。
幼儿美育
教学目标：
1、理解幼儿美育的概念 2、理解幼儿美育的目标和内容 3、掌握幼儿美育的实施 4、提高学生感受美和表现美的情趣和能力