(陈幸军)《幼儿教育学》第四章结构图
幼儿教育学陈幸军教案
幼儿教育学陈幸军教案第一部分一、教学目标1. 了解幼儿教育学的概念和重要性。
2. 掌握幼儿身心发展的基本规律和特点。
3. 理解幼儿教育的基本原则和方法。
4. 培养对幼儿教育事业的热爱和责任感。
二、教学内容1. 幼儿教育学的定义和意义2. 幼儿身心发展的规律和特点3. 幼儿教育的基本原则和方法4. 幼儿教育的重要性三、教学重点1. 幼儿教育学的概念和重要性。
2. 幼儿身心发展的基本规律和特点。
3. 幼儿教育的基本原则和方法。
四、教学难点1. 幼儿教育学的深入理解和应用。
2. 幼儿身心发展的个体差异和特殊需求。
3. 幼儿教育的创新和实践。
五、教学方法1. 讲授法：讲解幼儿教育学的概念、意义、基本原则和方法。
2. 案例分析法：分析幼儿教育的实际案例，帮助学生理解和应用理论知识。
3. 小组讨论法：分组讨论幼儿教育的问题和解决方案，培养学生的创新和实践能力。
幼儿教育学陈幸军教案第二部分六、教学目标1. 掌握幼儿教育的目标和发展方向。
2. 了解幼儿教育的内容和方法。
3. 理解幼儿教育的评价标准和方法。
4. 培养对幼儿教育事业的热爱和责任感。
七、教学内容1. 幼儿教育的目标和发展方向2. 幼儿教育的内容和方法3. 幼儿教育的评价标准和方法八、教学重点1. 幼儿教育的目标和发展方向。
2. 幼儿教育的内容和方法。
3. 幼儿教育的评价标准和方法。
九、教学难点1. 幼儿教育的创新和实践。
2. 幼儿教育的个体差异和特殊需求。
3. 幼儿教育的评价方法和技巧。
十、教学方法1. 讲授法：讲解幼儿教育的目标、内容、评价标准和方法。
2. 案例分析法：分析幼儿教育的实际案例，帮助学生理解和应用理论知识。
3. 小组讨论法：分组讨论幼儿教育的问题和解决方案，培养学生的创新和实践能力。
幼儿教育学陈幸军教案第三部分一、教学目标1. 掌握幼儿认知发展的规律和特点。
2. 了解幼儿语言、数学、科学等学科的教育方法。
3. 理解幼儿审美、艺术、音乐等学科的教育意义。
2024年幼儿教育学基础课件
2024年幼儿教育学基础课件一、教学内容本节课的教学内容选自2024年版《幼儿教育学基础》教材第四章“幼儿心理发展”和第五章“幼儿教育原则与方法”，具体包括幼儿心理发展的基本理论、幼儿教育的基本原则及教学方法。
二、教学目标1. 理解并掌握幼儿心理发展的基本理论，能够分析幼儿心理发展的特点及规律。
2. 掌握幼儿教育的基本原则，能够运用到实际教育工作中。
3. 学会运用不同的教学方法，提高幼儿教育的效果。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿心理发展理论在实践中的应用；幼儿教育原则与方法的灵活运用。
教学重点：幼儿心理发展基本理论；幼儿教育的基本原则；教学方法的实际操作。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图等。
学具：笔记本、教材、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿在不同年龄阶段的图片，引发学生对幼儿心理发展的思考，进而引入本节课的主题。
2. 讲解：讲解幼儿心理发展的基本理论，结合教材第四章内容，分析幼儿心理发展的特点及规律。
3. 实践情景引入：请学生列举一些幼儿教育中的实际问题，如幼儿哭闹、不合群等，针对这些问题，引导学生运用第五章所学的幼儿教育原则与方法进行分析。
4. 例题讲解：选取教材中的典型例题，讲解如何运用幼儿教育原则与方法解决实际问题。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，针对课堂上的实践情景，设计相应的教育方案。
7. 互动环节：邀请学生分享自己的学习心得，促进师生之间的交流。
六、板书设计1. 幼儿心理发展基本理论2. 幼儿教育原则3. 教学方法4. 实践案例分析七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿心理发展的基本理论。
（2）结合实际，谈谈如何运用幼儿教育原则与方法解决幼儿教育中的问题。
2. 答案：（1）幼儿心理发展基本理论包括：心理发展的阶段性、连续性、不平衡性、个体差异性等。
（2）答案言之有理即可，如：针对幼儿哭闹问题，可以运用情感沟通、转移注意力等方法进行教育。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生的掌握程度，教学方法是否合适等。
幼儿教育学基础电子课件第四章幼儿园教师
另外，幼儿园教师的工作不仅需要全面，而且需要非常细致。因为幼儿独立生活 和进行活动的能力较差，还不会照顾和保护自己，需要教师给予细心的照料和教育。 在幼儿园中，幼儿一日生活的每个环节都离不开教师的关心、照顾和引导。幼儿园 教师不仅要关心幼儿的吃、喝、拉、撒、睡、穿和玩，还要设计、组织和实施教学 活动。例如洗手这个环节，教师不仅要让幼儿学会正确的洗手方式，还要让幼儿知 道为什么要洗手，了解洗手和健康之间的关系，以及节约用水、节约能源和环保等 内容。由此可见，幼儿园教师的工作十分琐碎和具体，需要教师付出更多的耐心和 细心。
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二是教育效果的长期性。幼儿园教育的效果不是立竿见影的，而是具有长期性。 在幼儿园养成的很多日常行为规范、生活习惯和社会交往技能，会对幼儿一生的发 展都产生影响。因此，幼儿园教育一定要从幼儿长期发展的角度出发，为幼儿未来 的发展做好准备，不能急功近利，追求短期的效果。
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二、幼儿园教师的职业特点
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1.幼儿园教育的生活化 幼儿园教育的对象是3～6岁的幼儿。幼儿的这种年龄特点和伴随而至的身心发展 需要，决定了幼儿园教育目标和内容不仅具有教育性，而且应该与幼儿的日常生活 密切联系，即幼儿园教育要注意“保教合一”的教育教学原则。
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幼儿年龄较小，知识经验缺乏，往往通过感知和依靠表象来认识事物。因此，在 幼儿园教育工作中，除了认识周围世界、启迪心智的学习内容以外，一些基本的生 活和做人所需要的基本态度和能力（如卫生习惯、生活自理能力和交往能力等）都 需要让幼儿学习。这样广泛的学习内容不可能仅仅依靠教师设计和组织的教育活动 来完成，也不可能通过口耳相传的方式来实现，幼儿只能在生活中习得各种生活能 力，在交往中学习交往。即使是认知方面的学习，也要紧密结合幼儿的生活经验， 才能被幼儿理解和接受。因此，幼儿园课程具有浓厚的生活化特征。例如，课程的 内容来自幼儿的生活，课程实施贯穿于幼儿的一日生活。《幼儿园教育指导纲要 （试行）》明确指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行。要让幼儿在一日 生活中感受和体验科学的现象，感受学习的趣味与价值，让幼儿对学习知识产生亲 切感，激发他们的好奇心和探究热情，让他们在生活化的学习中，轻松自然、主动 快乐地获得经验，健康成长。
完整版《幼儿教育学课件》课件
完整版《幼儿教育学课件》课件一、教学内容本节课我们将使用《幼儿教育学》教材第四章“幼儿发展心理”内容，详细探讨幼儿在情感、认知、语言、社会性等方面的发展特点及其心理机制。
具体内容包括幼儿心理发展的基本理论，幼儿情感发展的阶段与特点，以及如何通过游戏促进幼儿认知能力的提升。
二、教学目标1. 理解并掌握幼儿心理发展的基本理论。
2. 能够分析幼儿情感发展的阶段及其特点，并应用于实际教学中。
3. 学会设计并实施促进幼儿认知能力发展的游戏活动。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿心理发展理论的应用与实践，以及如何根据幼儿情感发展阶段设计教育活动。
教学重点：幼儿认知能力提升的策略和游戏设计。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、挂图。
2. 学具：画纸、彩笔、拼图、儿童绘本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示幼儿在园活动的图片，引发学生对幼儿心理发展的兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）：介绍幼儿心理发展的基本理论，分析情感发展阶段的特征。
3. 实例分析（15分钟）：讨论实际案例，让学生应用理论知识分析幼儿行为。
4. 互动讨论（10分钟）：分组讨论如何通过游戏促进幼儿认知能力的发展。
5. 游戏设计（20分钟）：学生设计游戏，教师点评并提供改进建议。
6. 随堂练习（10分钟）：学生根据所学设计简单的教学活动方案。
六、板书设计1. 幼儿心理发展基本理论框架。
2. 幼儿情感发展阶段及特点。
3. 促进认知能力发展的游戏设计要点。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课的内容，设计一个针对幼儿情感发展的教育活动方案。
答案示例：通过角色扮演游戏，引导幼儿表达和识别情感，提高情感交流能力。
2. 作业题目：选择一种游戏，分析其对幼儿认知能力发展的促进作用。
答案示例：拼图游戏能够锻炼幼儿的观察力、思维力和解决问题的能力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过理论学习和实践操作，使学生深入理解幼儿心理发展的重要性。
课后，学生应反思如何将所学知识灵活运用于实际教学，同时，推荐阅读《幼儿心理学》相关章节，以拓展知识面。
幼儿教育学陈幸军精品教案完整版
幼儿教育学陈幸军精品教案完整版一、教学内容本节课选自幼儿教育学教材第四章第三节，详细内容主要围绕幼儿心理发展的一般规律进行讲解。
通过本节课的学习，学生将深入了解幼儿在各发展阶段的心理特点，掌握促进幼儿心理健康发展的有效方法。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握幼儿心理发展的一般规律，了解幼儿在各阶段的心理特点。
2. 能力目标：培养学生观察、分析幼儿心理发展的能力，提高学生设计促进幼儿心理健康发展的活动的能力。
3. 情感目标：激发学生对幼儿教育事业的热爱，增强学生的责任感。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿心理发展的一般规律及其在各阶段的表现。
教学重点：如何根据幼儿心理发展规律，设计有效的教育活动，促进幼儿心理健康发展。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿在不同年龄阶段的心理发展图片，引发学生对幼儿心理发展规律的思考，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：（1）讲解幼儿心理发展的一般规律，使学生了解幼儿心理发展具有阶段性和连续性、不平衡性和个体差异性等特点。
（2）分析幼儿在各阶段的心理特点，如感知、记忆、思维、情感、意志等方面的发展。
（3）结合实际案例，讲解如何根据幼儿心理发展规律设计教育活动，促进幼儿心理健康发展。
3. 例题讲解：（1）分析一个具体的幼儿教育案例，使学生了解如何在实际教学中应用心理发展规律。
（2）讲解相关理论知识，帮助学生巩固所学内容。
4. 随堂练习：设计一个关于幼儿心理发展规律的练习题，让学生现场作答，检验学习效果。
六、板书设计1. 幼儿心理发展的一般规律2. 内容：（1）幼儿心理发展规律：阶段性、连续性、不平衡性、个体差异性（2）幼儿心理发展各阶段特点：感知、记忆、思维、情感、意志（3）教育策略：根据心理发展规律，设计教育活动七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，分析一个幼儿教育案例，论述如何根据幼儿心理发展规律设计教育活动。
幼儿教育学--第4章
（二）组织多种多样的具体操作和实践活动以促进幼儿智力 的发展。 （三）利用一日活动中的各种生活情景引导幼儿学习和思考。
（四）引导幼儿应用语言来表述和归纳自己所获得的经验。
第四节 幼儿德育
一、幼儿德育的概念 幼儿德育是指根据幼儿身心发展的特点和实际情况， 按照社会的要求，有目的、有计划地对幼儿实施教 育影响，发展幼儿社会性，培养幼儿道德品质的教 育活动。
幼儿教育学
2014—04--06
第四章 幼儿全面发展教育
本章内容：
第一节 幼儿园全面发展教育概述 第二节 幼儿体育 第三节 幼儿智育 第四节 幼儿德育 第五节 幼儿美育
第一节 幼儿园全面发展教育概述
一、幼儿园全面发展教育的含义 幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与 可能为前提，促进幼儿在体、智、德、美诸方面全 面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的 方式、方法、手段加以实施的，着眼于培养幼儿素 质的教育。
(一)萌发爱的情感。
(二)发展幼儿的交往能力，学习必要的社会行 为规范。 (三)培养幼儿良好的个性品质
四、幼儿德育的实施，
日常生活、游戏是实施幼儿德育最基本的途径。 专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段。 专门的德育活动：谈话、讨论、实践活动。 原则： (一)热爱与尊重幼儿 教师应注意尊重并充分发挥幼儿的主体性。
第二节 幼儿体育
三、幼儿体育的内容 （一）做好卫生保健工作 1. 建立良好的生活环境 2. 制订、执行合理的生活制度和卫生保健制度 正确合理的卫生保健制度是贯彻“预防为主”的卫生工作方 针的保证 3. 培养良好的卫生习惯 4. 增强自我保护意识 5. 重视幼儿的心理健康 （二）积极开展体育活动 1. 体育游戏 2. 基本动作练习 3. 基本体操
幼儿教育学陈幸军教案
幼儿教育学-陈幸军-教案完整版第一章幼儿教育概述1.1 幼儿教育的定义与特点介绍幼儿教育的概念分析幼儿教育的特点：普及性、基础性、全程性、家庭性与合作性1.2 幼儿教育的作用与目标阐述幼儿教育对幼儿身心发展的作用明确幼儿教育的目标：培养幼儿的综合素质，为终身发展奠定基础1.3 幼儿教育的现状与发展趋势分析我国幼儿教育的现状探讨幼儿教育的发展趋势：公益性、普惠性、高质量发展第二章幼儿发展概述2.1 幼儿身心发展的规律与特点介绍幼儿身心发展的规律：连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性、差异性分析幼儿身心发展的特点：活泼好动、好学好问、模仿能力强、情绪情感丰富2.2 幼儿认知发展讲解幼儿认知发展的阶段与特点：感知觉、注意力、记忆力、思维、语言、想象力2.3 幼儿情绪情感与社会性发展阐述幼儿情绪情感的特点与引导方法分析幼儿社会性发展的阶段与关键要素：自我意识、同伴关系、道德行为、规则意识第三章幼儿教育原则与方法3.1 幼儿教育原则介绍幼儿教育的基本原则：尊重幼儿人格尊严、发展适宜性、目标导向、家园合作、游戏化、生活化3.2 幼儿教育方法讲解幼儿教育的常用方法：游戏法、情境教学法、直观演示法、启发引导法、分组合作法、情感态度培养法3.3 幼儿教育活动的设计与实施阐述幼儿教育活动设计的要点：目标明确、内容有趣、形式多样、参与性强、注重幼儿主体性分析幼儿教育活动的实施过程：准备、开展、总结与反思第四章幼儿教育内容与领域4.1 幼儿教育内容介绍幼儿教育的主要内容：健康、语言、社会、科学、艺术、体育、安全教育、心理健康4.2 幼儿教育领域讲解幼儿教育的各个领域：领域目标、内容要点、教学方法与活动设计4.3 幼儿教育课程与教材阐述幼儿教育课程的类型与特点：主题活动、单元课程、学期课程、领域课程分析幼儿教育教材的选用与编制：符合幼儿认知水平、具有趣味性、生活化、操作性强第五章幼儿教师与家园合作5.1 幼儿教师的角色与素质要求介绍幼儿教师的角色：教育教学者、幼儿监护人、家园沟通桥梁阐述幼儿教师的素质要求：爱心、耐心、责任心、专业素养、沟通能力、创新能力5.2 幼儿教师的专业发展讲解幼儿教师专业发展的途径：培训、学习、研究、反思、交流合作5.3 家园合作的原则与方法阐述家园合作的重要性介绍家园合作的策略：沟通与交流、共同参与、家长学校、亲子活动、家庭教育指导第六章幼儿园管理与政策6.1 幼儿园管理概述介绍幼儿园管理的概念、目的与重要性阐述幼儿园管理的原则与基本任务6.2 幼儿园管理的内容与方法讲解幼儿园人力资源管理、财务管理、设施与环境管理、教学管理、行政与后勤管理等内容分析幼儿园管理的常用方法：制度管理、目标管理、流程管理、激励管理6.3 幼儿园政策与法规介绍我国幼儿园相关政策与法规：幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要、教师资格条例等解读幼儿园政策与法规对幼儿园教育的影响与实施要点第七章幼儿园课程与教学策略7.1 幼儿园课程概述介绍幼儿园课程的概念、特点与类型阐述幼儿园课程的目标与内容：健康、语言、社会、科学、艺术等领域7.2 幼儿园教学策略讲解幼儿园教学策略的类型与选用：直接教学、游戏教学、情境教学、分组合作等分析幼儿园教学策略的实施要点：激发幼儿兴趣、注重幼儿主体性、创设良好学习环境等7.3 幼儿园课程评价介绍幼儿园课程评价的类型与方法：形成性评价、总结性评价、自我评价等阐述幼儿园课程评价的实施步骤：制定评价标准、收集评价信息、分析与反馈、改进教学第八章幼儿园卫生与保健8.1 幼儿园卫生与保健概述介绍幼儿园卫生与保健的概念、重要性及其关系阐述幼儿园卫生与保健的目标与任务8.2 幼儿园生活管理讲解幼儿园生活管理的内容与要求：饮食管理、睡眠管理、盥洗管理、锻炼管理等分析幼儿园生活管理的实施策略：规范化、个性化、亲情化、环境优化等8.3 幼儿园常见疾病与意外事故预防介绍幼儿园常见疾病的特点与预防措施：感冒、腹泻、龋齿等阐述幼儿园意外事故的类型与预防方法：跌倒、烧伤、窒息等第九章幼儿园教育研究方法9.1 幼儿园教育研究概述介绍幼儿园教育研究的概念、目的与重要性阐述幼儿园教育研究的类型与方法：实证研究、质性研究、行动研究等9.2 幼儿园教育研究设计讲解幼儿园教育研究的设计步骤：确定研究问题、选择研究方法、制定研究计划等分析幼儿园教育研究的数据收集与分析方法：问卷调查、访谈、观察、案例分析等9.3 幼儿园教育研究成果的应用与推广介绍幼儿园教育研究成果的应用与推广途径：教学实践、政策制定、培训交流等阐述幼儿园教育研究成果在实践中的应用与效果评估：改进教育实践、提高教育质量第十章幼儿园发展趋势与展望10.1 幼儿园教育国际化发展趋势介绍幼儿园教育国际化的发展背景与现状分析幼儿园教育国际化的影响与挑战：课程内容、教育理念、师资培养等10.2 幼儿园教育信息化发展趋势讲解幼儿园教育信息化的概念、特点与重要性阐述幼儿园教育信息化的实践与应用：网络资源、教育软件、数字化教学等10.3 我国幼儿园教育的未来发展展望分析我国幼儿园教育的发展趋势：普惠性、高质量、内涵发展、政策支持等展望我国幼儿园教育的未来发展：培养具有创新精神、国际视野的幼儿，为全面建设社会主义现代化国家贡献力量重点和难点解析本教案全面覆盖了幼儿教育学的核心内容，结构清晰，条理分明。
幼儿教育学陈幸军优质教案完整版
幼儿教育学陈幸军优质教案完整版一、教学内容本节课选自幼儿教育学教材第四章“幼儿的发展”，详细内容为第四节“幼儿认知发展与教育”。
通过本节内容的学习，使学生了解幼儿认知发展的特点，掌握幼儿教育中的认知发展引导方法。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿认知发展的基本阶段及其特点。
2. 使学生掌握促进幼儿认知发展的有效教育方法。
3. 培养学生运用所学知识分析幼儿教育实践问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿认知发展的阶段划分及各阶段的特点。
教学重点：如何在实际教育活动中引导幼儿认知发展。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、卡片等。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿认知发展图片，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的教学目标、教学内容，引导学生进入学习状态。
3. 知识讲解：（1）幼儿认知发展的阶段划分。
（2）各阶段幼儿认知发展的特点。
（3）幼儿认知发展的教育引导方法。
4. 实践情景引入：讨论在实际教育活动中如何引导幼儿认知发展。
5. 例题讲解：分析典型案例，让学生了解如何将理论知识运用到实践中。
6. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 幼儿认知发展的阶段划分2. 各阶段幼儿认知发展的特点3. 幼儿认知发展的教育引导方法七、作业设计1. 作业题目：分析一位幼儿的认知发展特点，并提出相应的教育引导策略。
2. 答案：参照教材内容，结合实践案例进行解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，找出不足之处，为下次教学改进提供依据。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关书籍，了解更多关于幼儿认知发展的理论知识，提高自己的专业素养。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。
2. 教学目标的设定。
3. 教学难点与重点的确定。
4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
5. 板书设计。
6. 作业设计与答案。
7. 课后反思及拓展延伸。
幼儿教育学陈幸军优质教案完整版
幼儿教育学陈幸军优质教案完整版一、教学内容本节课选自《幼儿教育学》教材第四章“幼儿发展与学习”，具体内容为第三节“幼儿的认知发展”。
详细内容包括：幼儿认知发展的基本理论，幼儿感知、记忆、想象、思维的特点及促进幼儿认知发展的有效策略。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿认知发展的基本理论，理解幼儿认知发展的阶段特点。
2. 培养学生运用有效策略促进幼儿认知发展的能力。
3. 提高学生对幼儿教育实践中认知发展问题的分析和解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿认知发展的基本理论及其在实际中的应用。
教学重点：幼儿感知、记忆、想象、思维的特点及促进认知发展的策略。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、实物模型。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段幼儿认知发展的教学视频，引发学生对幼儿认知发展问题的关注。
2. 新课内容讲解：（1）讲解幼儿认知发展的基本理论，让学生了解认知发展的阶段特点。
（2）分析幼儿感知、记忆、想象、思维的特点，结合实例进行讲解。
（3）介绍促进幼儿认知发展的有效策略，如游戏、提问、情境创设等。
3. 例题讲解：结合教材中的实例，讲解如何运用认知发展策略促进幼儿学习。
4. 随堂练习：让学生针对某一幼儿认知发展问题，设计一个教学活动方案。
六、板书设计1. 幼儿认知发展2. 内容：（1）幼儿认知发展基本理论（2）幼儿感知、记忆、想象、思维特点（3）促进幼儿认知发展的策略七、作业设计1. 作业题目：分析一个幼儿认知发展的案例，运用所学策略设计一个教学活动方案。
2. 答案：见教材第四章课后习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对幼儿认知发展的基本理论和策略掌握情况较好，但在实际应用中仍需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关书籍，了解国内外幼儿认知发展的最新研究成果，提高自身专业素养。
同时，组织学生进行实地考察，深入了解幼儿认知发展的实际情况，为今后的教育工作打下坚实基础。
《幼儿教育学》第四章知识框架图
1、体育游戏
2、基本动作练习
3、基本体操
实施途径
（一）创设适宜的学习环境，提供多种多样的学习材料以激发幼儿
的活动兴趣
（二）组织多种多样的具体操作和实践活动以促进幼儿智力的发展
（主要途径）
（三）利用一日生活中的各种生活情景引导幼儿学习和思考
（四）引导幼儿应用语言来表述和归纳自己所获得的经验
幼儿智育的原则
1、专门的教学活动与实际生活相结合；
2、教师引导与幼儿探索相结合；
3、知识获得与能力培养相结合；
4、智力因素与非智力因素培养相结合。
2024年幼儿教育学陈幸军教案完整版
2024年幼儿教育学陈幸军教案完整版一、教学内容本节课选自《2024年幼儿教育学》教材第四章“幼儿心理发展”部分，详细内容包括：幼儿认知发展、幼儿情感发展、幼儿社会性发展以及幼儿个性发展。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿心理发展的基本概念和理论。
2. 使学生掌握幼儿在不同年龄阶段的认知、情感、社会性和个性发展特点。
3. 培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿心理发展理论的理解和应用。
教学重点：幼儿在不同年龄阶段的认知、情感、社会性和个性发展特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组幼儿在不同年龄阶段的图片，引导学生关注幼儿心理发展特点。
2. 理论知识讲解（15分钟）（1）幼儿认知发展（2）幼儿情感发展（3）幼儿社会性发展（4）幼儿个性发展3. 例题讲解（10分钟）选取教材中的一道例题，讲解解题思路和步骤。
4. 随堂练习（15分钟）学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导。
5. 小组讨论（10分钟）七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿认知发展的四个阶段。
（2）举例说明幼儿情感发展的特点。
（3）谈谈你对幼儿社会性发展的理解。
2. 答案：（1）幼儿认知发展的四个阶段：感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
（2）幼儿情感发展的特点：情绪丰富且不稳定，情感逐渐分化，情绪调节能力增强等。
（3）幼儿社会性发展包括：同伴关系的发展、亲社会行为的发展、性别角色的发展等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对幼儿心理发展有了更深入的了解，但在理论联系实际方面还需加强。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍和文章，了解我国幼儿心理发展的现状和趋势。
重点和难点解析1. 教学难点：幼儿心理发展理论的理解和应用。
2. 实践情景引入：如何有效地引发学生对幼儿心理发展的关注。
幼儿教育学陈幸军教案完整版
幼儿教育学陈幸军教案完整版一、教学内容本节课选自幼儿教育学教材第四章“幼儿的发展与学习”，具体内容包括：幼儿身体发展、幼儿认知发展、幼儿情感与社会性发展以及幼儿创造力与想象力的发展。
详细内容涉及各发展阶段的特征、影响因素以及相应的教育策略。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿在各发展阶段的特点，理解幼儿的发展需求。
2. 培养学生针对幼儿不同发展阶段制定合适的教育方案的能力。
3. 引导学生关注幼儿情感与社会性发展，提高学生的幼儿教育综合素质。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿情感与社会性发展的教育策略。
教学重点：幼儿身体发展、认知发展、情感与社会性发展以及创造力与想象力发展的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿在不同发展阶段的图片，引导学生关注幼儿的发展变化。
2. 理论讲解：（1）幼儿身体发展：介绍各阶段身体发展特点，分析影响因素。
（2）幼儿认知发展：讲解认知发展理论，分析各阶段认知特点。
（3）幼儿情感与社会性发展：阐述情感与社会性发展的关系，介绍教育策略。
（4）幼儿创造力与想象力发展：分析创造力与想象力的培养方法。
3. 实践情景引入：播放一段幼儿园教学视频，让学生观察并分析视频中幼儿的发展状况。
4. 例题讲解：针对幼儿身体发展、认知发展、情感与社会性发展等方面的问题，进行讲解。
5. 随堂练习：让学生针对实践情景引入中的案例，设计相应的教育方案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿身体发展、认知发展、情感与社会性发展的特点。
（2）结合实际案例，设计一份针对幼儿创造力与想象力发展的教育方案。
2. 答案：案例背景：4岁幼儿小明，喜欢画画，但缺乏想象力。
教育方案：1. 创设丰富的绘画环境，提供多样化的绘画材料。
2. 教师以游戏的形式引导幼儿观察、体验，激发幼儿的想象力。
3. 鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养其创新意识。
4. 定期组织绘画活动，让幼儿展示自己的作品，提高自信心。
学前教育学第4章
（2）随机进入学习——向学习者呈现与当前学
习主题的不同侧面特征相关联的情景，引导学习 者进行自学。
第四章
幼儿园建构式课程的活动设计与指（三）支架式教学 （1）架脚手架——围绕学习主题，建立概念框架。 （2）进入情景——引导学习者进入一定的问题情景，并提供必
要的解决问题的工具。
2. 旅游计划项目
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雪松港之旅（Journey to Cedar Creek）
以购买一艘停泊在雪松港的巡洋舰为背景，Jasper从离 自己家最近的码头出发，一路历经真实旅游中可能遭遇 的各种问题抵达雪松港。 问题：Jasper能否驾驶新买的巡洋舰在日落之前赶回家？
第四章
幼儿园建构式课程的活动设计与指导
第四章
幼儿园建构式课程的活动设计与指导
学
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第四章 幼儿园建构式课程的活动设计与指导
CONTENTS PAGE 第四章 幼儿园建构式课程的活动设计与指导
目
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第一节 幼儿园建构式课程的基本理论
第二节 幼儿园建构式课程的内容特色
第三节 幼儿园建构式课程的活动设计 与指导策略
第四章
幼儿园建构式课程的活动设计与指导
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典型案例：幼儿主题活动中的概念支架
花的形状
花的颜色
花的结构
花的作用
支架二
花的各个部分： 初步形成概念
第四章
幼儿园建构式课程的活动设计与指导
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典型案例：幼儿主题活动中的概念支架
花萼
多瓣
花瓣
花蕊
单瓣
花托 花心
支架三
花的结构： 概念的精致化加工
中自主地理解知识、建构意义。这类教学又被 称为“抛锚式教学”。
幼儿教育学陈幸军教案
幼儿教育学陈幸军教案第一部分第一章：幼儿教育概述1.1 幼儿教育的定义与内涵解释幼儿教育的概念探讨幼儿教育的目标与任务1.2 幼儿教育的重要性分析幼儿阶段个体发展的特点阐述幼儿教育对个体发展的影响1.3 幼儿教育的现状与发展趋势描述我国幼儿教育的发展历程探讨当前幼儿教育面临的问题与挑战展望未来幼儿教育的发展趋势第二章：幼儿发展概述2.1 幼儿身心发展的特点分析幼儿生理发展的特点探讨幼儿心理发展的特点2.2 幼儿认知发展解释认知发展的概念阐述幼儿认知发展的阶段与特点2.3 幼儿社会性发展分析幼儿社会性发展的内涵探讨幼儿社会性发展的阶段与特点第三章：幼儿教育原则与方法3.1 幼儿教育原则阐述尊重幼儿主体性原则探讨促进幼儿全面发展原则分析因材施教原则3.2 幼儿教育方法介绍游戏化教学方法探讨情境教学方法分析探究式教学方法第四章：幼儿教育课程与教材4.1 幼儿教育课程概述解释课程的概念与内涵阐述幼儿教育课程的特点与要求4.2 幼儿教育课程设计介绍课程设计的基本原则探讨课程设计的方法与步骤4.3 幼儿教育教材的选择与使用分析教材的选择标准探讨教材的使用方法与技巧第五章：幼儿教育评价5.1 幼儿教育评价概述解释评价的概念与内涵阐述幼儿教育评价的目的与功能5.2 幼儿教育评价方法介绍观察评价法探讨访谈评价法分析测验评价法5.3 幼儿教育评价实践阐述幼儿教育评价的实施步骤探讨幼儿教育评价应注意的问题幼儿教育学陈幸军教案第二部分第六章：幼儿教育教师6.1 幼儿教师的职业素养分析幼儿教师的角色与职责探讨幼儿教师的专业素养与能力6.2 幼儿教师与幼儿的关系阐述幼儿教师与幼儿的互动原则探讨幼儿教师与幼儿良好关系的建立6.3 幼儿教师的教育技巧介绍幼儿教师的语言沟通技巧探讨幼儿教师的行为指导技巧第七章：幼儿教育环境与材料7.1 幼儿教育环境创设解释环境创设的概念与重要性阐述幼儿教育环境创设的原则与方法7.2 幼儿教育材料的选择与使用分析材料选择的标准与要求探讨幼儿教育材料的使用方法与技巧7.3 幼儿教育环境与材料的实践案例分享幼儿教育环境创设的成功案例分析幼儿教育材料选择的实践经验第八章：幼儿教育政策与法规8.1 幼儿教育政策概述解释幼儿教育政策的概念与内涵阐述幼儿教育政策的目的与作用8.2 我国幼儿教育政策体系介绍我国幼儿教育政策的制定与实施分析我国幼儿教育政策的特点与发展趋势8.3 幼儿教育法规与实践阐述幼儿教育法规的制定与执行探讨幼儿教育法规在实践中的应用与问题第九章：幼儿家庭教育与社区教育9.1 幼儿家庭教育概述解释家庭教育的概念与重要性阐述幼儿家庭教育的特点与任务9.2 幼儿家庭教育指导介绍家庭教育指导的原则与方法探讨家庭教育指导的实践经验与案例9.3 幼儿社区教育概述解释社区教育的概念与重要性阐述幼儿社区教育的目标与任务9.4 幼儿社区教育的实践案例分享幼儿社区教育的成功案例分析幼儿社区教育的实践经验与问题第十章：幼儿教育研究方法10.1 幼儿教育研究概述解释教育研究的概念与内涵阐述幼儿教育研究的目的与作用10.2 幼儿教育研究方法介绍定性研究方法与定量研究方法探讨幼儿教育研究的实践应用与评价10.3 幼儿教育研究案例分析分析幼儿教育研究的成功案例重点和难点解析：一、幼儿教育概述章节中的1.3节和第二章中的2.3节需要重点关注。
幼儿教育学陈幸军教案完整版
幼儿教育学陈幸军教案完整版第一章：幼儿教育的概念与特点1.1 幼儿教育的定义1.2 幼儿教育的目标1.3 幼儿教育的特点1.4 幼儿教育的重要性1.5 幼儿教育的挑战与机遇第二章：幼儿发展的规律与特点2.1 幼儿身体发展的规律与特点2.2 幼儿认知发展的规律与特点2.3 幼儿情感与社会发展的规律与特点2.4 幼儿语言发展的规律与特点2.5 幼儿艺术发展的规律与特点第三章：幼儿教育环境与创设3.1 幼儿教育环境的作用3.2 幼儿教育环境的特点3.3 幼儿教育环境的创设原则3.4 幼儿教育环境的创设方法3.5 幼儿教育环境的评价与改进第四章：幼儿教育内容与方法4.1 幼儿教育内容的选择与组织4.2 幼儿教育方法的应用与创新4.3 幼儿教育活动的设计与实施4.4 幼儿教育资源的开发与利用4.5 幼儿教育的评价与反思第五章：幼儿教师的角色与专业发展5.1 幼儿教师的角色定位5.2 幼儿教师的专业素养5.3 幼儿教师的教育理念与教学风格5.4 幼儿教师的专业发展途径与方法5.5 幼儿教师在教育实践中的困惑与反思第六章：幼儿家庭教育与社区教育6.1 幼儿家庭教育的概念与作用6.2 幼儿家庭教育的方法与策略6.3 幼儿家庭教育的挑战与应对6.4 幼儿社区教育的概念与意义6.5 幼儿社区教育的实施与评价第七章：幼儿心理健康教育7.1 幼儿心理健康教育的意义与重要性7.2 幼儿心理健康教育的内容与目标7.3 幼儿心理健康教育的实施方法与技巧7.4 幼儿心理健康教育的评价与反馈7.5 幼儿心理健康教育的挑战与对策第八章：幼儿安全教育8.1 幼儿安全教育的必要性8.2 幼儿安全教育的内容与目标8.3 幼儿安全教育的实施策略与方法8.4 幼儿安全教育的情境模拟与实践8.5 幼儿安全教育家长的参与与配合第九章：幼儿德育教育9.1 幼儿德育教育的内涵与意义9.2 幼儿德育教育的内容与目标9.3 幼儿德育教育的实施策略与方法9.4 幼儿德育教育的评价与反馈9.5 幼儿德育教育的挑战与对策第十章：幼儿教育政策法规与伦理10.1 幼儿教育政策法规概述10.2 幼儿教育政策法规的解读与应用10.3 幼儿教育伦理原则与规范10.4 幼儿教育伦理案例分析与讨论10.5 幼儿教育伦理教育的实施与反思第十一章：幼儿园管理与领导11.1 幼儿园管理的基本原则与方法11.2 幼儿园领导的角色与职责11.3 幼儿园管理团队的建设与发展11.4 幼儿园管理制度与流程优化11.5 幼儿园管理与领导的挑战与对策第十二章：幼儿园课程设计与评价12.1 幼儿园课程设计的原则与方法12.2 幼儿园课程内容的选择与组织12.3 幼儿园教学活动的评价与反馈12.4 幼儿园评价工具的开发与使用12.5 幼儿园课程设计与评价的改进与创新第十三章：幼儿园家长工作与家园合作13.1 幼儿园家长工作的意义与重要性13.2 幼儿园家长沟通的策略与技巧13.3 家园合作的形式与内容13.4 家园合作项目的策划与实施13.5 家园合作的评价与反馈第十四章：幼儿园卫生与营养14.1 幼儿园卫生管理的原则与方法14.2 幼儿园营养餐点的规划与实施14.3 幼儿常见疾病的预防与处理14.4 幼儿园环境卫生的维护与管理14.5 幼儿园卫生与营养教育的改进与创新第十五章：幼儿教育研究方法与案例分析15.1 幼儿教育研究方法概述15.2 幼儿教育研究设计的类型与步骤15.3 幼儿教育研究数据的收集与分析15.4 幼儿教育研究案例的选择与解读15.5 幼儿教育研究的应用与推广重点和难点解析本文教案为“幼儿教育学陈幸军教案完整版”，共包含十五个章节。
2024年《幼儿教育学》课件
2024年《幼儿教育学》课件一、教学内容本节课我们将学习《幼儿教育学》第四章“幼儿发展特点与教育原则”的内容，详细探讨幼儿在生理、心理、认知、情感及社会性等方面的发展特点，以及相应的教育原则。
二、教学目标1. 了解并掌握幼儿在不同领域的发展特点；2. 掌握针对幼儿发展特点的教育原则，并能够运用到实际教学活动中；3. 培养学生关爱幼儿、尊重幼儿个性发展的教育理念。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿发展特点的深入理解与教育原则的灵活运用。
教学重点：幼儿在不同领域的发展特点及其教育原则。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、实物模型等；2. 学具：笔记本、教材、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示一个幼儿在园所活动的视频，引导学生观察幼儿的行为特点，引发学生对幼儿发展特点的思考。
2. 理论讲解（10分钟）：讲解幼儿在生理、心理、认知、情感及社会性等方面的发展特点。
3. 例题讲解（15分钟）：分析一个具体案例，让学生运用所学知识判断幼儿所处的发展阶段，并提出相应的教育原则。
4. 随堂练习（10分钟）：学生分组讨论，针对提供的案例，分析幼儿发展特点，提出教育原则。
六、板书设计1. 幼儿发展特点：生理、心理、认知、情感、社会性；2. 教育原则：尊重个性、因材施教、关爱幼儿、家园共育；3. 案例分析与教育建议。
七、作业设计1. 作业题目：分析一个具体案例，运用所学知识判断幼儿所处的发展阶段，并提出相应的教育原则。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对幼儿发展特点的理解较为深刻，但在教育原则的运用上还需加强练习；2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关教育书籍，了解更多关于幼儿教育的理论知识，提高自己的教育素养。
同时，关注幼儿教育实践，将所学知识运用到实际教学中。
重点和难点解析1. 教学难点：幼儿发展特点的深入理解与教育原则的灵活运用；2. 例题讲解：分析具体案例，让学生运用所学知识判断幼儿发展阶段，并提出教育原则；3. 作业设计：针对具体案例进行分析，巩固所学知识；4. 课后反思及拓展延伸：关注理论与实践的结合，提高教育素养。
(陈幸军)《幼儿教育学》第四章结构图
幼儿智育
幼儿德育一、幼儿德育的概念P125（幼儿德育实质就是帮助幼儿社会化的过程）
二、幼儿德育的目标【强调从情感入手】
三、幼儿德育的内容
（一）萌发爱的情感（爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学）（二）发展幼儿的交往能力，学习必要的社会行为规范（讲文明、有礼貌、守纪律、讲卫生、爱护公物）（三）培养幼儿良好的个性品质（诚实、自信、勇敢、活泼）
四、幼儿德育的实施
（一）热爱与尊重幼儿（爱幼儿是向幼儿进行德育的前提，也是使幼儿身心健全发展的重要条件）（二）遵循德育的规律实施德育
（道德认识、道德情感、道德意志、道德行为。
必须从情感入手，重点放在道德行为形成上）【注意：1、由近及远，由具体到抽象2、直观、形象、切忌说教3、注意个别差异】（日常生活、游戏是实施幼儿德育最基本的途径）（专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段）
第四章
幼儿园全面发展教育。
2024年【图文】幼儿教育心理学课件全
2024年【图文】幼儿教育心理学课件全一、教学内容本节课我们将会学习《幼儿教育心理学》教材第四章“幼儿发展心理”的第二节“幼儿认知发展”。
内容主要包括：幼儿认知发展的基本理论，幼儿的语言、思维、记忆、注意力等方面的发展特点及教育启示。
二、教学目标1. 理解幼儿认知发展的基本理论，掌握幼儿认知发展的主要特点。
2. 能够分析幼儿在语言、思维、记忆、注意力等方面的发展状况，并提出相应的教育策略。
3. 培养学生关注幼儿个体差异，尊重幼儿发展规律，提高幼儿教育质量。
三、教学难点与重点难点：幼儿认知发展理论的理解与应用。
重点：幼儿在语言、思维、记忆、注意力等方面的发展特点及教育启示。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频案例、图片素材等。
2. 学具：笔记本、教材、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿活动的图片，引导学生关注幼儿在认知发展中的表现，引入本节课的主题。
2. 理论讲解：2.1 讲解幼儿认知发展的基本理论，如皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的文化历史理论等。
2.2 分析幼儿在语言、思维、记忆、注意力等方面的发展特点。
3. 实践情景引入：3.1 播放一段幼儿活动的视频，让学生观察并分析幼儿在认知发展方面的表现。
3.2 学生分组讨论，提出针对视频中幼儿的教育策略。
4. 例题讲解：4.1 出示一道关于幼儿认知发展的例题，引导学生运用所学知识进行分析。
4.2 讲解解题思路，给出答案。
5. 随堂练习：5.1 出示几道关于幼儿认知发展的练习题，让学生独立完成。
5.2 学生互相交流答案，教师点评并给予指导。
六、板书设计1. 幼儿认知发展2. 内容：2.1 认知发展理论2.2 幼儿认知发展特点2.3 教育启示七、作业设计1. 作业题目：分析一个幼儿在认知发展方面的案例，提出相应的教育策略。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及教学过程中的不足之处。
《幼儿教育心理学》第四章-知识分类和幼儿学习策略PPT课件
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9
1. 程序性知识的表征
• 所谓产生式（production），是一种“条件－行动” 的规则；一个产生式正对某一或某些特定条件得到 满足时发生的某一或某些行为编了程序。
产生式1：使用强化
如果 目标是增强儿童的注意行为
且该儿童已表现出比平时更 长的注意行为
那么 表扬这个儿童
.
10
产生式2：鉴别三角形
第四章 知识分类和幼儿 学习策略
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1
一、陈述性知识的表征
（一）概念
（二）命题
1.含义
命题是指实际表达的概念，这个概念是可以被定 义并观察的现象。命题不是指判断（陈述）本身， 而是指所表达的语义。一个命题是由一个关系和 一个以上的论题构成。
.
2
2、命题网络
陈述性知识表征的一种形式，是由具有共同成 分的两个命题彼此联系起来形成的。
p5 如果
子目标是在儿童专心时强化他 且儿童可用我的注意来强化 且儿童已表现出注意行为
且儿童在我注意他时会有专心
那么 我便给予该儿童以我的注意
的表现
p6 如果 子目标是在儿童专心时强化他
且儿童在我忽略他时有不专心 的表现
且儿童可用同伴的注意来强化
那么 建立“儿童可以用我的注意来
且儿童已表现出注意行为
• 一般领域的程序性知识是指适用于不同领域，而与任何一特殊领域不具有紧 密的联系，如事先做计划，探讨各种可能性等。一般领域的程序性知识被称 为弱方法，适用范围广，但对于要达到的特定目标来说，这类知识并不是最 有效的。
• （二）特殊领域程序性知识的获得 • 1.认知阶段 • 2.联系阶段 • 3.自动化阶段 • （三）程序性知识学习的教学要点 • 1.掌握技能的前提知识和子技能 • 2.对技能进行练习和反馈 • 3.形成自动化
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幼儿
智
育 幼儿德育 一、幼儿美育的概念P132 二、幼儿美育的目标P132【感受美是审美能力的基础】
三、幼儿美育的内容
（一）培养幼儿对美的事物和艺术活动的兴趣和爱好（二）发展幼儿对美的事物和艺术作品的感知和欣赏能力（欣赏美内容：艺术美、自然界美、社会生活美）
（三）培养幼儿艺术活动的想象力和初步的表现能力 （艺术教育居于主要地位）
四、幼儿美育的实施
（一）创设和利用美的生活环境 （为幼儿提供美的环境，是美育最基本的手段之一）（二）大自然是幼儿美育的丰富源泉（具体、直观生动形象易感知）
（三）社会生活是向幼儿进行美育的广阔天地
利用日常生活中的美教育，表现在：1、选择社会生活中的美好事物感染幼儿 2、教育幼儿注意仪表美、行为美、语言美
（儿童最初的美感是从日常事物开始的）（美育的重要实施途径是 日常生活）（幼儿期是人的行为习惯初步形成的时期）
（四）艺术教育是美育的有力手段【艺术教育活动是幼儿美育的主要途径】 一、幼儿德育的概念P125（幼儿德育实质就是帮助幼儿社会化的过程） 二、幼儿德育的目标【强调从情感入手】 三、幼儿德育的内容 （一）萌发爱的情感（爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学）（二）发展幼儿的交往能力，学习必要的社会行为规范（讲文明、有礼貌、守纪律、讲卫生、爱护公物） （三）培养幼儿良好的个性品质（诚实、自信、勇敢、活泼） 四、幼儿德育的实施 （一）热爱与尊重幼儿 （爱幼儿是向幼儿进行德育的前提，也是使幼儿身心健全发展的重要条件）（二）遵循德育的规律实施德育 （道德认识、道德情感、道德意志、道德行为。
必须从情感入手，重点放在道德行为形成上）【注意：1、由近及远，由具体到抽象 2、直观、形象、切忌说教 3、注意个别差异】（日常生活、游戏是实施幼儿德育最基本的途径）（专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段） 一、幼儿智育的概念【就是按照幼儿认知发展的特点，有目的、有计划地增进幼儿对周围环境的认识，获得粗浅的知识与技能，发展智力，并培养其认识活动兴趣和良好
的学习相关的教育过程。
】[智力：人认识事物的能力，观察力、注意力、记忆力、思维力（核心）、想象力、创造力] 【知识是发展智力的基础，是思维的依据和源泉】
二、幼儿智育的目标
（一）培养幼儿的学习兴趣和求知欲望（二）引导幼儿学习周围生活中的粗浅知识，形成对一些事物的初步概念
（三）发展幼儿的智力（幼儿智育的核心是发展幼儿的智力）（四）培养幼儿的口语表达能力（语言能力的发展与思维的发展有密切的关系） 三、幼儿智育的内容 （一）保护和促进幼儿的学习兴趣，培养幼儿的学习主动性和良好的学习习惯（二）培养幼儿的感知能力和动手操作能力 （感知能力的培养是幼儿智育区别小学的一个
重要特征）（三）引导幼儿学习周围生活中初步的知识和概念（社会生活常识、自然界常识、数的初步知识）（四）发展幼儿的语言运用能力
四、幼儿智育的实施
（一）创设适宜的学习环境，提供多种多样的学习材料以激发幼儿的活动兴趣 （首要条件）（二）组织多种多样的具体操作和实践活动以促进幼儿智力的发展 （主要途
径）（三）利用一日生活中的各种生活情景引导幼儿学习和思考（四）引导幼儿应用语言来表述和归纳自己所获得的经验 幼儿美育
第
四
章
幼
儿
园
全
面
发
展
教
育。