(完整版)《核舟记》公开课完整版课件ppt
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《核舟记》PPT课件【精美版】
为了造成江上泛舟的实感，核舟上“舟尾横卧 一楫”，又有舟子二人分居左右，一人“倚一衡木” 而坐，一人烧茶，给观赏者充分的想象空间，让人 有身临其境之感。
再读课文
小结：一枚小小的核舟上 ，雕刻了53样东西， 事物繁多，人物众多，雕刻得极其精巧，还有丰富 的色彩，表现出了“大苏泛赤壁”这个主题，确实 是“奇巧”，是难得的艺术珍品！难怪引得作者不 得不感叹：“嘻，技亦灵怪矣哉！”
11 核舟记
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
一个两三厘米长的桃核，有人将它雕刻成一只船， 大家可能觉得不足为奇；但如果我告诉你们，这位雕 刻家又在上面刻了五个人，而且须眉毕现，神情各异， 大家相信吗？这还不算完，他还刻了八扇窗户，刻了 船篷、船桨、茶炉、茶壶、书画手卷以及和尚的念珠， 还刻了三十四个字，怎么样？是不是很想见识见识这 枚桃核？接下来就让我们看看明朝人魏学洢是以怎样 独特的视角记下了这枚桃核的。
刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件； 对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。
初读课文
分析：首先，古代汉语量词系统不发达，数词直 接与名词结合是比较常见的形式。本题给出的三个例 句中均无量词。这是与现代汉语的不同之处，翻译的 时候要根据现代汉语的习惯补出。其次，古代汉语在 整数和零数之间一般会加上一个“有”（同“又”） 字。现代汉语里一般不用，翻译的时候要删去。
再读课文
“通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫， 为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆 文，为字共三十有四”，一共雕刻了53样东西，可见 所刻范围之广，数量之多。
“旁开小窗……左刻‘清风徐来，水波不兴’” 这么小的核舟上还能做八扇可开的小窗与对衬的雕栏， 还能在窗上刻如此多的字，可见其雕刻技艺精巧。
再读课文
小结：一枚小小的核舟上 ，雕刻了53样东西， 事物繁多，人物众多，雕刻得极其精巧，还有丰富 的色彩，表现出了“大苏泛赤壁”这个主题，确实 是“奇巧”，是难得的艺术珍品！难怪引得作者不 得不感叹：“嘻，技亦灵怪矣哉！”
11 核舟记
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
一个两三厘米长的桃核，有人将它雕刻成一只船， 大家可能觉得不足为奇；但如果我告诉你们，这位雕 刻家又在上面刻了五个人，而且须眉毕现，神情各异， 大家相信吗？这还不算完，他还刻了八扇窗户，刻了 船篷、船桨、茶炉、茶壶、书画手卷以及和尚的念珠， 还刻了三十四个字，怎么样？是不是很想见识见识这 枚桃核？接下来就让我们看看明朝人魏学洢是以怎样 独特的视角记下了这枚桃核的。
刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件； 对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。
初读课文
分析：首先，古代汉语量词系统不发达，数词直 接与名词结合是比较常见的形式。本题给出的三个例 句中均无量词。这是与现代汉语的不同之处，翻译的 时候要根据现代汉语的习惯补出。其次，古代汉语在 整数和零数之间一般会加上一个“有”（同“又”） 字。现代汉语里一般不用，翻译的时候要删去。
再读课文
“通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫， 为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆 文，为字共三十有四”，一共雕刻了53样东西，可见 所刻范围之广，数量之多。
“旁开小窗……左刻‘清风徐来，水波不兴’” 这么小的核舟上还能做八扇可开的小窗与对衬的雕栏， 还能在窗上刻如此多的字，可见其雕刻技艺精巧。
第11课《核舟记》课件(共53张PPT)统编版语文八年级下册
核舟记
第1课时
中国是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民创造了光
辉灿烂、令世界瞩目的中华文化。今天，我们就走进魏学洢的
《核舟记》，欣赏数百年前我国劳动人民精湛绝伦的雕刻技艺。
知人论世
作者简介
魏学洢（约1596—约1625），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉
兴）人。一生未做官，好学善文，著有《茅檐集》。被清代人张
面，“峨冠而多髯”，因为刻得用心，刻得仔细，作者便说得真
切细腻。核舟的雕刻主题是“大苏泛赤壁”，这样的说明才能与
主题契合。
文本研读
5．阅读第4段，这一段描述“舟子”的表情和动作，
渲染了一种什么氛围？
两位“舟子”虽神情各异，一个“若Байду номын сангаас呼状”，仿佛是在那里
呼唤清风，显得悠闲自在；一个“视端容寂”，仿佛在专注听“茶
今义：曾经。
疏通文意
特殊句式
• 判断句
中峨冠而多髯者为东坡。
“为”表判断。
• 倒装句
其两膝相比者。
定语后置，正常语序为“其相比两膝者”。
疏通文意
特殊句式
• 省略句
卧右膝,诎右臂支船。
“卧”前省略主语“佛印”，正常为“佛印卧右膝”。
则题名其上。
“其上”前省略介词“于”，正常为“则题名于其上”。
舱，箬（ruò）篷/覆之。旁/开小窗，左右/各四，共/八扇。启
窗而观，雕栏/相望焉。闭之，则/右刻“山高月小，水落石
出”，左刻/“清风徐来，水波不兴”，石青/糁（sǎn）之。
诵读课文
朗读节奏示例：
船头/坐三人，中/峨冠而多髯（rán）者/为东坡，佛印/居
右，鲁直/居左。苏、黄/共阅/一手卷。东坡/右手/执卷端，左手
第1课时
中国是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民创造了光
辉灿烂、令世界瞩目的中华文化。今天，我们就走进魏学洢的
《核舟记》，欣赏数百年前我国劳动人民精湛绝伦的雕刻技艺。
知人论世
作者简介
魏学洢（约1596—约1625），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉
兴）人。一生未做官，好学善文，著有《茅檐集》。被清代人张
面，“峨冠而多髯”，因为刻得用心，刻得仔细，作者便说得真
切细腻。核舟的雕刻主题是“大苏泛赤壁”，这样的说明才能与
主题契合。
文本研读
5．阅读第4段，这一段描述“舟子”的表情和动作，
渲染了一种什么氛围？
两位“舟子”虽神情各异，一个“若Байду номын сангаас呼状”，仿佛是在那里
呼唤清风，显得悠闲自在；一个“视端容寂”，仿佛在专注听“茶
今义：曾经。
疏通文意
特殊句式
• 判断句
中峨冠而多髯者为东坡。
“为”表判断。
• 倒装句
其两膝相比者。
定语后置，正常语序为“其相比两膝者”。
疏通文意
特殊句式
• 省略句
卧右膝,诎右臂支船。
“卧”前省略主语“佛印”，正常为“佛印卧右膝”。
则题名其上。
“其上”前省略介词“于”，正常为“则题名于其上”。
舱，箬（ruò）篷/覆之。旁/开小窗，左右/各四，共/八扇。启
窗而观，雕栏/相望焉。闭之，则/右刻“山高月小，水落石
出”，左刻/“清风徐来，水波不兴”，石青/糁（sǎn）之。
诵读课文
朗读节奏示例：
船头/坐三人，中/峨冠而多髯（rán）者/为东坡，佛印/居
右，鲁直/居左。苏、黄/共阅/一手卷。东坡/右手/执卷端，左手
《核舟记》ppt课件
而计其长，曾不盈寸 表转折，却、但是。
之
径寸之木 助词，的。 盖简桃核修狭者为之 代词，它。
其
其两膝相比者 其人视端容寂
他们的。 那。
解释下列加点的词。
学习巩固
⑴明有奇巧人曰王叔远（奇妙罕）见
⑵能以径寸之木（ 直径）
⑶高可二黍许（ 大约）
⑷中轩敞者为舱（ 高起宽）敞
⑸雕栏相望焉（ 左右相）对
⑹佛印绝类弥勒（ 非常）像
微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝 敞开 乳头
类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不 属。同卧“右屈膝”，，诎弯右曲臂支支撑船，并而且竖其他左的膝，左臂挂
靠着 竖起的左膝 念珠倚之——珠可历历数也。
船桨。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻
同“横”，横着
扳着
好像。 情状
仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左
第5段：介绍船背上的__题___名__和__篆__章_____。
第6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的 总
__数__量__，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。
划分课文结构，并概括各部分大意。
结构：总---分---总 第一部分(第1段)概述王叔远的精湛技艺，点明 雕刻品“核舟”这一主题。 第二部分(第2～5段)详细介绍“核舟”的结构、 舟上的人物和题名。 第三部分(第6段)总计核舟的人、物、文字数目， 写作者对雕刻家技艺的赞美。
奇妙 精巧 叫
用的
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为
宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因
具有 曾经 我
原来是
势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛
赤壁云。
大约 左右 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中
(完整版)《核舟记》公开课课件
(完整版)《核舟记》公开课课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文五年级上册第五单元第二课《核舟记》。
本课主要内容是介绍核舟的制作过程、核舟上的景物和人物以及核舟所表现的主题。
通过学习，让学生了解我国古代工艺美术的辉煌成就，培养学生的民族自豪感。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解核舟的制作过程、核舟上的景物和人物以及核舟所表现的主题；学会本课的生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高学生搜集信息、处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对我国古代工艺美术的热爱和民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解核舟的制作过程、核舟上的景物和人物以及核舟所表现的主题；学会本课的生字词。
难点：理解课文中的难句、长句，体会作者的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课创设情境，引导学生观察图片，激发学生的学习兴趣：“同学们，你们看过核舟吗？核舟是什么样子的？今天我们要学习一篇有关核舟的课文——《核舟记》。
”2. 自读课文要求：学生自读课文，边读边思考，找出课文中的难点、重点。
3. 讲解课文讲解课文，帮助学生理解课文内容，体会作者的语言表达能力。
4. 合作学习分组讨论，让学生通过合作学习，共同解决课文中的难点、重点。
5. 练习巩固设计随堂练习，让学生通过练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结六、板书设计核舟记制作过程：描述核舟的制作过程。
核舟上的景物和人物：描绘核舟上的景物和人物。
核舟所表现的主题：阐述核舟所表现的主题。
七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，画出核舟的图片，并附上简要的文字说明。
3. 选择一个你喜欢的景物或人物，用课文中的语言表达方式进行描述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对核舟的制作过程、核舟上的景物和人物以及核舟所表现的主题有了较为深入的理解。
第11课《核舟记》课件(共29张ppt)+++2022-2023学年统编版语文八年级下册
.象：模仿.这里指雕刻.各：各自.具：具有.情态：神态.
• 8. 尝：曾经.
9. 贻：赠.
10. 余：我.
• 11. 盖大苏泛赤壁云：刻的是苏轼乘船游赤壁的故事. 盖：表示推测的 句首语气词.泛,泛舟,坐船游览.云：句尾语助词.
• 12. 约：大约. 13. 有（yòu）奇（jī）：多一点 .有：通“又”,用 来连接整数和零数.奇：零数.
原文 译文 东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比
者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫 首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船， 而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都）略微侧斜 ，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶 里佛印极像佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头， 抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。佛印卧倒 右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，靠在
注释
• 28. 卷端：指画卷的右端. • 29. 卷末：指画卷的左端. • 30. 如有所语：好像在说什么话似的.语,说话. • 31. 微侧：略微侧转（身子）. • 32. 其两膝相比者：他们的互相靠近的两膝（苏东坡的左膝和黄庭坚的右膝）.比,靠近. • 33. 各隐卷底衣褶中：都隐蔽在手卷下边的衣褶里（意思说,从衣褶上可以看出相并的两膝）. • 34. 绝类弥勒：极像佛教的弥勒菩萨.类,像. • 35. 矫首昂视：抬头仰望.矫,举. • 36. 不属（zhǔ）：不相类似. • 37. 卧右膝：卧倒右膝. • 38.诎：同“屈”，弯曲. • 39. 念珠：信佛教的人念佛时用以计数的成串珠子. • 40.倚之：（左臂）靠在左膝上. • 41. 历历数也：清清楚楚地数出来.历历：分明可数的样子.
原文 译文 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为
• 8. 尝：曾经.
9. 贻：赠.
10. 余：我.
• 11. 盖大苏泛赤壁云：刻的是苏轼乘船游赤壁的故事. 盖：表示推测的 句首语气词.泛,泛舟,坐船游览.云：句尾语助词.
• 12. 约：大约. 13. 有（yòu）奇（jī）：多一点 .有：通“又”,用 来连接整数和零数.奇：零数.
原文 译文 东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比
者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫 首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船， 而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都）略微侧斜 ，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶 里佛印极像佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头， 抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。佛印卧倒 右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，靠在
注释
• 28. 卷端：指画卷的右端. • 29. 卷末：指画卷的左端. • 30. 如有所语：好像在说什么话似的.语,说话. • 31. 微侧：略微侧转（身子）. • 32. 其两膝相比者：他们的互相靠近的两膝（苏东坡的左膝和黄庭坚的右膝）.比,靠近. • 33. 各隐卷底衣褶中：都隐蔽在手卷下边的衣褶里（意思说,从衣褶上可以看出相并的两膝）. • 34. 绝类弥勒：极像佛教的弥勒菩萨.类,像. • 35. 矫首昂视：抬头仰望.矫,举. • 36. 不属（zhǔ）：不相类似. • 37. 卧右膝：卧倒右膝. • 38.诎：同“屈”，弯曲. • 39. 念珠：信佛教的人念佛时用以计数的成串珠子. • 40.倚之：（左臂）靠在左膝上. • 41. 历历数也：清清楚楚地数出来.历历：分明可数的样子.
原文 译文 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为
第十一课核舟记ppt课件
比喻手法
作者运用丰富的比喻手法，将核舟比 作小船、小船上的物件比作日常用品 等，形象生动地展现了核舟的微小和 精致。
核舟记的主题思想
赞美微雕艺术
通过对核舟的描述，作者表达了 对微雕艺术的赞美之情，强调了 其精湛的技艺和无限的创新精神
。
反映社会现实
核舟上雕刻的人物和场景，反映了 当时社会的生活状态和风俗习惯， 体现了作者对社会现实的关注和思 考。
追求完美和精致
核舟作为一件艺术品，体现了作者 对完美和精致的追求，这种追求也 是人类不断进步的动力之一。
03
核舟记的艺术特色
核舟记的雕刻技巧
雕刻材料选择
核舟记的雕刻家选用质地坚硬、细腻的木材，如黄杨木、紫檀木等， 确保作品经久耐用。 Nhomakorabea雕刻技法
核舟记采用镂雕、浮雕等多种技法，使作品层次分明，立体感强。特 别是在船篷、船桨等细节处理上，展现出高超的雕刻技艺。
人物塑造
核舟记中的人物形象栩栩如生，表情生动，通过雕刻家的巧手，将人 物性格特征表现得淋漓尽致。
布局设计
作品整体布局合理，主次分明，既有大场面刻画，又有局部特写，充 分展示了雕刻家的艺术构思和创作能力。
核舟记的绘画技巧
色彩运用
线条勾勒
核舟记采用传统中国画颜料，色彩丰富、 自然，画面色调和谐统一，给人以美的享 受。
05
核舟记的启示和思考
核舟记对现代社会的启示
尊重和保护传统工艺
01
核舟记展示了传统工艺的精湛和独特，现代社会应重视和保护
传统工艺，传承和发扬其独特价值。
倡导绿色环保
02
核舟记中的核舟使用天然材料制作，现代社会应倡导绿色环保
理念，减少对自然资源的破坏和浪费。
精品课件-《核舟记》公开课ppt课件
22、盖简桃核修狭者为之 长而窄
诎右臂之船: 通“屈”，弯曲 手倚一衡木: 通“横”，横着 舟首尾长约八分有奇: 通“又”，用在整数和零数之间
山 引自《后赤壁赋》 高 月 小 ， 水 落 石 出
1、明有奇巧人曰王叔远 2、能以径寸之木 径寸 3、为宫室、器皿、人物
特殊的技艺 直径一寸 雕刻
4、罔不因势象形 5、尝贻余核舟一
没有 根据,依据 模拟 赠送
6、盖大苏泛赤壁云
乘船浮行
7、舟首尾长约八分有奇 jī零数
8、高可二黍许中轩敞者 大约 9、清风徐来，水波不兴 缓缓地 起
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者 椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸 呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上 有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有 一名撑船的人。位于右边的人梳着椎形的发髻， 仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾头， 好像大声呼叫的样子。位于左边的船工右手拿着 蒲葵扇，左手抚摸着炉子，炉子上面有一把水壶， 那个人眼光正视着茶炉，神色平静，好像在听茶 水声音似的。
16
课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技 艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。 篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家 的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人 惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察， 深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生 动的说明。这无疑给我们以很多启示。
清 风 徐 来 ， 水 引自《赤壁赋》 波 不 兴
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右， 鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手 抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东 坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐 卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神 情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝， 左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
第11课《核舟记》课件(共31张PPT)
，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首 昂视，神情与苏黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数 也。 （2）两个舟子的表情和动作。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手 抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手 抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
形象生动具体地描摹了船上所雕刻的人物的动作情态，表现了核舟雕工之精
细、构思之巧妙，突出了雕刻技艺的高超，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。
课堂小结
主旨上：本文通过描写核舟的形状、构造以及舟
列举数字，具体有力地说明了核舟的大小、构成及细节，突出了核舟 的体积之小、容量之大，雕刻之精细，表现了雕刻技艺的高超。
学习写法
1.结合具体语句，从说明方法角度分析作者是如何抓住特点说明核舟的。
作比较
通计一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为 念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。
③指船底（则题名其上） ④那，那个（其人视端容寂；其船背稍夷）
⑤代船（而计其长曾不盈寸） ⑥它的，指字的（其色墨；其色丹）
2.端：①正（其人视端容寂）
②一头，一方（东坡右手执卷端）
3.可：①大约（高可二黍许）
②可以（珠可历历数也）
4.曰：①是（文曰“初平山人”） ②叫做（明有奇巧人曰王叔远）
5.者：①……的人（中峨冠而多髯者为东坡）
1.自读感知，疏通文意。
学会诵读
魏学洢（yī） 器皿（mǐn）
罔（wǎng）不 贻（yí）
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手 抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手 抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
形象生动具体地描摹了船上所雕刻的人物的动作情态，表现了核舟雕工之精
细、构思之巧妙，突出了雕刻技艺的高超，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。
课堂小结
主旨上：本文通过描写核舟的形状、构造以及舟
列举数字，具体有力地说明了核舟的大小、构成及细节，突出了核舟 的体积之小、容量之大，雕刻之精细，表现了雕刻技艺的高超。
学习写法
1.结合具体语句，从说明方法角度分析作者是如何抓住特点说明核舟的。
作比较
通计一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为 念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。
③指船底（则题名其上） ④那，那个（其人视端容寂；其船背稍夷）
⑤代船（而计其长曾不盈寸） ⑥它的，指字的（其色墨；其色丹）
2.端：①正（其人视端容寂）
②一头，一方（东坡右手执卷端）
3.可：①大约（高可二黍许）
②可以（珠可历历数也）
4.曰：①是（文曰“初平山人”） ②叫做（明有奇巧人曰王叔远）
5.者：①……的人（中峨冠而多髯者为东坡）
1.自读感知，疏通文意。
学会诵读
魏学洢（yī） 器皿（mǐn）
罔（wǎng）不 贻（yí）
统编版语文八年级下册第11课《核舟记》课件(共32张PPT)
船头——苏黄阅卷、佛印矫首昂视
④其人视端容寂，若听茶声然。
船尾横放着一支桨。桨的左右各有一个船工。右 边的船工梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木， 右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。左边的船 工右手握着蒲葵扇，左手抚着茶炉，炉上有个壶，那 个人的眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听烧茶的 那声音。
③左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子的人 是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共 同看着一幅手卷。东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的 背脊。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么 似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们 紧靠着的两膝，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛， 敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相类似。他平放着右膝， 弯着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着念珠挨着左 膝——念珠可以清清楚楚地数出来。
详写核舟
正面—中间、船头、船尾 背面—题名、篆章、着色
⑥而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。
总计在一条船上，刻了人五个，窗八扇：刻了竹 篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对 联、题名和篆文，刻的字共三十四个。可是计算 它的长度竟不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻成 的。啊，技艺也真神奇啊!
第三部分：总结全文，呼应开头。 总写核舟上雕刻的人、物、文字及数目，赞
2.解题
核雕：是一件微雕，由桃核雕刻
成的工艺品。
记：是古代的一种文体。主要是
记载事物，并通过记事、记物， 写景、记人来抒发作者的感情或 见解，寄景抒情，托物言志。
任务二：读课文
1.读读写写
●器皿（mǐn） 罔（wǎnɡ） 贻（yí） 奇（jī） ●黍（shǔ） 舱（cānɡ） ●箬（ruò）篷（pénɡ） 糁（sǎn）之 峨冠（ɡuān） ●多髯（rán） 衣褶（zhě） 诎（qū）臂 ●椎（chuí）髻（jì） 衡（hénɡ）木 蒲（pú）葵扇 ●壬（rén）戌（xū） 虞（yú）山 篆（zhuàn）章
(完整版)《核舟记》优秀课件
人物形象
核舟内还雕刻有栩栩如生 的人物形象，或坐或立， 形态各异，表情生动。
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核舟所体现的文化内涵
精湛工艺
核舟的雕刻技艺体现了古代工匠的高超技艺和匠心独运的精神。
2024/1/26
深厚文化底蕴
核舟作为中国传统文化的代表之一，体现了中华民族深厚的文化 底蕴和审美情趣。
寓意象征
核舟寓意着乘风破浪、勇往直前的精神，象征着中华民族勇往直 前、不断进取的民族精神。
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小组讨论：如何传承和发扬传统雕刻艺术？
2024/1/26
分组讨论
将学生分成若干小组，每组围绕如何传承和发扬传统雕刻 艺术展开讨论，探讨可行的方案和建议。
小组报告
每个小组选派一名代表，向全班汇报本组的讨论结果和提 出的建议。
班级交流
鼓励不同小组之间进行交流和讨论，分享彼此的观点和看 法，促进思想的碰撞和融合。
“天人合一”的哲学思想，在微型雕刻中注重表现自然与人的和谐关系；而西方则更加注重个性和自由
的表现。
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06
CATALOGUE
课文延伸：现代微型雕刻艺术 欣赏
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现代微型雕刻艺术概述
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起源与发展
现代微型雕刻艺术起源于20世纪初，随着科技的 进步和艺术观念的更新，逐渐发展成为一种独特 的艺术形式。
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雕刻技法运用
线条处理
运用各种线条表现形体的轮廓、质感和动态，如 直线、曲线、虚线等。
层次处理
通过雕刻的深浅、宽窄、疏密等表现形体的空间 和立体感。
细节处理
精细雕刻局部细节，如人物的面部表情、衣物的 纹理等，增强作品的艺术感染力。
《核舟记》ppt课件
写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？
这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。
作者为什么不按照从头到尾的顺序，而是按照船的中间、船尾、船背的顺序介绍核舟？
因为核舟中部是船舱，高起而宽敞，是这条船的视觉“主体”。舱边上的窗又可以开闭，还刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的写景名句，可以引起读者的想象，让读者初步感受这个环境的特殊氛围，激发阅读兴趣。船头的三个人物是主要人物（以苏轼为主），船尾的舟子是陪衬人物，主题突出，次序明了。
绝
佛印绝类弥勒
极，非常
率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）
与世隔绝
可
高可二黍许
大约
珠可历历数也
可以
云
盖大苏泛赤壁云
句尾语气词，不译
孔子云：
说
并
对联、 题名并篆文
和
并怡然自乐
都
语
如有所语
说话
此中人语云
告诉
罔不因势象形未若柳絮因风起因往晓之
介词，顺着、就着
介词，趁、乘
连词，于是、就
《咏雪》
《杞人忧天》
表承接，不译。
表转折，却、但是。
而
助词，的。
代词，这。
之
其
他们的。
那。
文言积累
能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：找出表现核舟主题的句子：找出原料小而表现题材广的句子：说明构思巧妙、技艺精湛的句子。
盖大苏泛赤壁云。
能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。
罔不因势象形，各具情态。
奇巧
研读第一段
挑选。
长而窄。
技艺也真神奇啊！“矣”和“哉”连用，有加重惊叹语气的作用。
这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。
作者为什么不按照从头到尾的顺序，而是按照船的中间、船尾、船背的顺序介绍核舟？
因为核舟中部是船舱，高起而宽敞，是这条船的视觉“主体”。舱边上的窗又可以开闭，还刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的写景名句，可以引起读者的想象，让读者初步感受这个环境的特殊氛围，激发阅读兴趣。船头的三个人物是主要人物（以苏轼为主），船尾的舟子是陪衬人物，主题突出，次序明了。
绝
佛印绝类弥勒
极，非常
率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）
与世隔绝
可
高可二黍许
大约
珠可历历数也
可以
云
盖大苏泛赤壁云
句尾语气词，不译
孔子云：
说
并
对联、 题名并篆文
和
并怡然自乐
都
语
如有所语
说话
此中人语云
告诉
罔不因势象形未若柳絮因风起因往晓之
介词，顺着、就着
介词，趁、乘
连词，于是、就
《咏雪》
《杞人忧天》
表承接，不译。
表转折，却、但是。
而
助词，的。
代词，这。
之
其
他们的。
那。
文言积累
能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：找出表现核舟主题的句子：找出原料小而表现题材广的句子：说明构思巧妙、技艺精湛的句子。
盖大苏泛赤壁云。
能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。
罔不因势象形，各具情态。
奇巧
研读第一段
挑选。
长而窄。
技艺也真神奇啊！“矣”和“哉”连用，有加重惊叹语气的作用。
第11课《核舟记》课件(共49张PPT)统编版语文八年级下册
3、为宫室、器皿、人物 做，这里指雕刻
4、罔不因势象形
没有 根据,依据 模拟
5、尝贻余核舟一
曾经 赠送 我
6、盖大苏泛赤壁云
乘船游行
7、舟首尾长约八分有奇 jī零数
8、高可二黍许中轩敞者 9、清风徐来，水波不兴
大约 缓缓地 起
10、中峨冠而多髯者为东坡 指胡须
11、其两膝相比者
靠近
12、佛印绝类弥勒 13、舟尾横卧一楫 14、其人视端容寂 15、其船背稍夷 16、虞山王毅叔远甫刻
居左者右手 执蒲葵扇， 左手抚炉， 炉上有壶， 其人视端容 寂，若听茶 声然。
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3、朗读最后一段，思考一下本段有 什么作用？
❖ 更强调了核舟虽小，但雕刻的物品很多，更 突出了王叔远雕刻技艺的高超。
把握文章的结构
1.整篇文章的又是按怎样的结构来写的 呢？
总---分---总 2.你知道作者是按什么顺序来给我们介 绍这个精巧的核舟的吗？ 小结：空间顺序
分析课文
• 以四个同学为单位，讨论课文内容： 1.王叔远雕刻的核舟反映的是什么事？ 2、核舟上调刻哪些人和事物？ 3、按什么顺序介绍核舟？
总体把握： 1.王叔远雕刻的核舟反映的是 什么故事？
盖大苏泛赤壁云。 2.核舟上调刻哪些人和事物上除了外，还有
哪些事物？
调刻五个人，为窗八，为箬篷，为楫，为炉， 为壶，为手卷，为念珠，各一；题名并篆文，
（船的正面 船的背面） 正面：中 头 尾
课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技 艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。 篇幅短，用空间顺序介绍，就连雕刻家的 艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊 叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察， 深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生 动的说明。这无疑给我们以很多启示。
核舟记(课件)—公开课一等奖课件
• 舟尾二舟子的特点：右…啸呼；左…听茶声。
平 刻着作者的题款姓名
其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天
通“父”，男子美称，多附于字之后。
启壬（rén）戌(xū)秋日，虞山王毅叔远甫
清楚明白
刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用 篆
(zhuàn)章一，文曰“初平山人”，其色丹。
那只船的顶部较平，就在上面刻着作者 的提款姓名，文字是“天启壬戌秋日，虞 山王毅叔远甫刻”，字迹细小得像蚊子脚， 笔画清楚明白，它的颜色是黑的。还刻着 一枚篆字图章，文字是：“初平山人”， 它的颜色是红的。
杨其鹏大师在一片2.1cm*1.5cm大小的象牙片 上，雕刻唐诗三百首。
人生的价值，即以其人对于当代 所做的工作为尺度。
—— 徐玮
吚吜吡吢吣吤吥吧吩吪吭吮吰吱吲呐 吷吺吽 呁呃呄 呅呇呉 呋呋呌 呍呎呏 呐呒呓 呔呕呗 呙呚呛 呜呝呞 呟呠呡 呢呣呤 呥呦呧 周呩呪 呫呬呭 呮呯呰 呱呲呴 呶呵呷 呸呹呺 呻呾呿 咀咁咂 咃咄咅 咇咈咉 咊咋咍 咎咐咑 咓咔咕 咖咗咘 咙咚咛 咜咝咞 咟咠咡 咢咣咤 咥咦咧 咨咩咪 咫咬咭 咮咯咰 咲咳咴 咵咶啕 咹咺咻 呙咽咾 咿哂哃 哅哆哇 哈哊哋 哌哎哏 哐哑哒 哓哔哕 哖哗哘 哙哚哛 哜哝哞 哟哠咔 哣哤哦 哧哩哪 哫哬哯 哰唝哵 哶哷哸 哹哻哼 哽哾哿 唀唁唂 唃呗唅 唆唈唉 唊唋唌 唍唎唏 唑唒唓 唔唣唖 唗唘唙 吣唛唜 唝唞唟 唠唡唢 唣唤唥 唦唧唨 唩唪唫 唬唭唯 唰唲唳 唴唵唶 唷念唹 唺唻唼 唽唾唿 啀啁啃 啄啅啇 啈啉啋 啌啍啎 问啐啑 啒启啔 啕啖啖 啘啙啚 啛啜啝 哑启啠 啡唡衔 啥啦啧 啨啩啪 啫啬啭 啮啯啰 啱啲啳 啴啵啶 啷啹啺 啻啽啾 啿喀喁 喂喃善 喅喆喇 喈喉喊 喋喌喍 喎喏喐 喑咱喓 喔喕喖 喗喙喛 喞喟喠 喡喢喣 喤喥岩 喨喩喯 喭喯喰 喱哟喳 喴喵営 喷喸喹 喺喼喽 喾喿嗀 嗁嗂嗃 嗄嗅呛 啬嗈嗉 唝嗋嗌 嗍吗嗏 嗐嗑嗒 嗓嗕嗖 嗗嗘嗙 呜嗛嗜 嗝嗞嗟 嗠嗡嗢 嗧嗨唢 嗪嗫嗬 嗭嗮嗰 嗱嗲嗳 嗴嗵哔 嗷嗸嗹 嗺嗻嗼 嗽嗾嗿 嘂嘃嘄 嘅嘅嘇 嘊嘋嘌 喽嘎嘏 嘐嘑嘒 嘓嘕啧 嘘嘙嘚 嘛唛嘝 嘠嘡嘢 嘣嘤嘥 嘦嘧嘨 哗嘪嘫 嘬嘭唠 啸囍嘴 哓嘶嘷 呒嘹嘺 嘻嘼啴 嘾嘿噀 噂噃噄 咴噆噇 噈噉噊 噋噌噍 噎噏噐 噑噒嘘 噔噕噖 噗噘噙 噚噛噜 咝噞噟 哒噡噢 噣噤哝 哕噧噩 噪噫噬 噭噮嗳 噰噱哙 噳喷噵 噶噷吨 噺噻噼 噽噾噿 咛嚁嚂 嚃嚄嚅 嚆吓嚈 嚉嚊嚋 哜嚍嚎 嚏尝嚑 嚒嚓嚔 噜嚖嚗 嚘啮嚚 嚛嚜嚝 嚞嚟嚠 嚡嚢嚣 嚤呖嚧 咙嚩咙 嚧嚪嚫 嚬嚭嚯 嚰嚱亸 喾嚵嘤 嚷嚸嚹 嚺嚣嚼 嚽嚾嚿 啭嗫嚣 囃囄冁 囆囇 呓囊囋囍囎囏囐嘱囒啮囔囕囖囗部:回 囙囜囝 囟囡団 囤囥囦 囧囨囩 囱囫回 囮国困 囱囲図 囵囶囷 囸囹囻 囼图囿 圀圁圂 圂圃圄 圅圆囵 圈圉圊 圌圎圏 圎圐圑 圔圕图 圗圙圚 圛圜圝 圞凹凸 土部:圠 圡圢圤 圥圦圧 圩圪圫 圬圮圯 地圱圲 圳圴圵 圶圷圸 圹圻圼 埢鴪址 坁坂坃 坄坅坆 坈坉坊 坋坌坍 坒坓坔 坕坖 坘坙坜 坞坢坣 坥坧坨 坩坪坫 坬坭坮 坯垧坱 坲坳坴 坶坸坹 坺坻坼 坽坾坿 垀垁垃 垅垆垇 垈垉垊 垌垍垎 垏垐垑 垓垔垕 垖垗垘 垙垚垛 垜垝垞 垟垠垡 垤垥垧 垨垩垪 垫垬垭 垮垯垰 垱垲垲 垳垴埯 垶垷垸 垹垺垺 坝垼垽 垾垽垿 埀埁埂 埃埄埅 埆埇埈 埉埊埋 埌埍城 埏埐埑 埒埓埔 埕埖埗 埘埙埚 埛野埝 埞域埠 垭埢埣 埤埥埦 埧埨埩 埪埫埬 埭埮埯 采埱埲 埳埴埵 埶执埸 培基埻 崎埽埾 埿堀堁 堃堄坚 堇堈堉 垩堋堌 堍堎堏 堐堑堒 堓堔堕 垴堗堘 堙堚堛 堜埚堞 堟堠堢 堣堥阶 堧堨堩 堫堬堭 堮尧堰 报堲堳 场堶堷 堸堹堺 堻堼堽 堾堼堾 碱塀塁 塂塃塄 塅塇塆 塈塉块 茔塌塍 塎垲塐 塑埘塓 塕塖涂 塘塙冢 塛塜塝 塟塠墘 塣墘塥 塦塧塨 塩塪填 塬塭塮 塯塰塱 场塳塴 尘塶塷 塸堑塺 塻砖塽 塾塿墀 墁墂墄 墅墆墇 墈墉垫 墋墌墍 墎墏墐 墒墒墓 墔墕墖 墘墖墚 墛坠硗 增墠墡 墢墣墤 墥墦墧 墨墩墪 樽墬墭 堕墯坛 墱墲坟 墴墵垯 墷墸墹 墺墙墼 墽垦墿 壀壁壂 壃壄壅 壆坛壈 壉壊垱 壌壍埙 壏玺壑 壒压壔 壕壖壗 垒圹垆 壛坛壝 垄垄壡 坜壣壤 壥壦壧 壨坝塆 圭士部: 壭壱売 壳壴壵 壶壷壸 壶壻壸 壾壿寿 夁夂部: 夃夅夆 夈変夊 夌夎夐 夑夒夓 夔夗夘 夛夝夞 夡夣夤 夥夦大 部:夨夨 夬夯夰 夲夳夵 夶夹夻 夼夽夹 夿奀奁 奃奂奄 奃奅奆 奊奌奍 奏奂奒 奓奘奙 奚奛奜 奝奞奟 奡奣奤 奦奨奁 奫妸奯 奰奱 奲女部:奵奺奻奼奾奿妀妁妅妉妊妋妌 妍妎妏 妐妑妔 妕妗妘 妚妛妜 妟妠妡 妢妤妦 妧妩妫 妭妮妯 妰妱妲 妴妵妶 妷妸妺 妼妽妿 姀姁姂 姃姄姅 姆姇姈 姉姊姌 姗姎姏 姒姕姖 姘姙姛 姝姞姟 姠姡姢 姣姤姥 奸姧姨 姩姫姬 姭姮姯 姰姱姲 姳姴姵 姶姷姸 姹姺姻 姼姽姾 娀威娂 娅娆娈 娉娊娋 娌娍娎 娏娐娑 娒娓娔 娕娖娗 娙娚娱 娜娝娞 娟娠娡 娢娣娤 娥娦娧 娨娩娪 娫妩娭 娮娯娰 娱娲娳 娴娵娷 娸娹娺 娻娽娾 娿婀娄 婂婃婄 婅婇婈 婋婌婍 婎婏婐 婑婒婓 婔婕婖 婗婘婙 婛婜婝 婞婟婠 婡婢婣 婤婥妇 婧婨婩 婪婫娅 婮婯婰 婱婲婳 婵婷婸 婹婺婻 婼婽婾 婿媀媁 媂媄媃 媅媪媈 媉媊媋 媌媍媎 媏媐媑 媒媓媔 媕媖媗 媘媙媚 媛媜媝 媜媞媟 媠媡媢 媣媤媥 媦媨媩 媪媫媬 媭妫媰 媱媲媳 媴媵媶 媷媸媹 媺媻媪 媾嫀嫃 嫄嫅嫆 嫇嫈嫉 嫊袅嫌 嫍嫎嫏 嫐嫑嫒 嫓嫔嫕 嫖妪嫘 嫙嫚嫛 嫜嫝嫞 嫟嫠嫡 嫢嫣嫤 嫥嫦嫧 嫨嫧嫩 嫪嫫嫬 嫭嫮嫯 嫰嫱嫲 嫳嫴嫳 妩嫶嫷 嫸嫹娴 娴嫼嫽 嫾婳妫 嬁嬂嬃 嬄嬅嬆 嬇娆嬉 嬊娇嬍 嬎嬏嬐 嬑嬒嬓 嬔嬕嬖 嬗嬘嫱 嬚嬛嬜 嬞嬟嬠 嫒嬢嬣 嬥嬦嬧 嬨嬩嫔 嬫嬬奶 嬬嬮嬯 婴嬱嬲 嬳嬴嬵 嬶嬷婶 嬹嬺嬻 嬼嬽懒 嬿孀孁 孂娘孄 孅孆孇 孆孈孉 孊娈孋 孊孍孎 孏嫫婿 媚子部 :孑孒 孓孖孚 玭昆吡 纰妣锴 鈚秕庇 沘毛部: 毜毝毞 毟毠毡 毢毣毤 毥毦绒 毨毩毪 毫球毭 毮毯毰 毱毲毳 毴毵毶 毷毸毹 毺毻毼 毽毾毵 氀氁牦 氃氋氄 氅氆氇 毡氉毡 氍氎氏 部:氒氐 抵坻坁 胝阍痻 泜汦茋 芪柢砥 奃睧视 蚳蚔呧 軧軝崏 弤婚怟 惛忯岻 貾气部: 氕氖気 氘氙氚 氜氝氞 氟氠氡 氢氤氥 氦氧氨 氩氪氭 氮氯氰 氱氲水 氵部: 氶氷凼 氺氻氼 氽泛氿 汀汃汄 汅氽汈 汊汋汌 泛汏汐 汑汒汓 汔汕汖 汘污污 汛汜汞 汢汣汥 汦汧汨汩汫汬汭汮汯汰汱汲汳汴汵汶 汷汸汹 汻汼汾 汿沀沂 沃沄沅 沆沇沊 沋沌冱 沎沏洓 沓沔沕 沗沘沚 沛沜沝 沞沠沢 沣沤沥 沦沨沩 沪沫沬 沭沮沯 沰沱沲 沴沵沶 沷沸沺 沽泀泂 泃泅泆 泇泈泋 泌泍泎 泏泐泑 泒泓泔 泖泗泘 泙泚泜 溯泞泟 泠泤泦 泧泩泫 泬泭泮 泯泱泲 泴泵泶 泷泸泹 泺泾泿 洀洂洃 洄洅洆 洇洈洉 洊洌洍 洎洏洐 洑洒洓 洔洕洖 洘洙洚 洜洝洠 洡洢洣 洤洦洧 洨洫洬 洭洮洯 洰洱洳 洴洵洷 洸洹洺 洼洽洿 浀浂浃 浄浈浉 浊浌浍 浏浐浒 浔浕浖 浗浘浚 浛浜浝 浞浟浠 浡浢浣 浤浥浦 浧浨浫 浭浯浰 浱浲浳 浵浶浃 浺浻浼 浽浾浿 涀涁涂 涃涄涅 涆泾涊 涋涍涎 涐涑涒 涓涔莅 涗涘涙 涚涜涝 涞涟涠 涡涢涣 涥涧涪 涫涬涭 涰涱涳 涴涶涷 涸涹涺 涻凉涽 涾涿淁 淂淃淄 淅淆淇 淈淉淊 淌淍淎 淏淐淓 淔淕淖 淗淙淛 淜淞淟 淠淢淣 淤渌淦 淧沦淬 淭淯淰 淲淳淴 涞滍淾 淿渀渁 渂渃渄 渆渇済 渋渌渍 渎渏渑 渒渓渕 渖渘渚 渜渝渞 渟沨渥 渧渨渪 渫渮渰 渱渲渳 渵渶渷 渹渻渼 渽渿湀 湁湂湄 湅湆湇 湈湉湋 湌湍湎 湏湐湑 湒湓湔 湕湗湙 湚湜湝 浈湟湠 湡湢湤 湥湦湨 湩湪湫 湬湭湮 湰湱湲 湳湴湵 湶湷湸 湹湺湻 湼湽満 溁溂溄 溆溇沩 溉溊溋 溌溍溎 溏溑溒 溓溔溕 溗溘溙 溚溛溞 溟溠溡 溣溤溥 溦溧溨 溩溬溭 溯溰溱 溲涢溴 溵溶溷 溸溹溻 溽溾溿 滀滁滂 滃沧滆 滇滈滉 滊涤滍 荥滏滐 滒滓滖 滗滘汇 滛滜滝 滞滟滠 滢滣滦 滧滪滫 沪滭滮 滰滱渗 滳滵滶 滹滺浐 滼滽漀 漃漄漅 漈漉溇 漋漌漍 漎漐漑 澙熹漗 漘漙沤 漛漜漝 漞漟漡 漤漥漦 漧漨漪 渍漭漮 漯漰漱 漳漴溆 漶漷漹 漺漻漼 漽漾浆 潀颍潂 潃潄潅 潆潇潈 潉潊潋 潌潍潎 潏潐潒 潓洁潕 潖潗潘 沩潚潜 潝潞潟 潠潡潢 潣润潥 潦潧潨 潩潪 潫潬潭浔溃潱潲潳潴潵潶滗潸潹潺潻 潼潽潾 涠涩澄 澃澅浇 涝澈澉 澊澋澌 澍澎澏 湃澐澑 澒澓澔 澕澖涧 澘澙澚 澛澜澝 澞澟渑 澢澣泽 澥滪澧 澨澪澫 澬澭浍 澯澰淀 澲澳澴 澵澶澷 澸澹澺 澻澼澽 澾澿濂 濄濅濆 濇濈濉 濊濋濌 濍濎濏 濐濑濒 濓沵濖 濗泞濙 濚蒙浕 濝濞济 濠濡濢 濣涛濥 濦濧濨 濩濪滥 浚濭濮 濯潍滨 濲濳濴 濵阔濷 濸濹溅 濻泺濽 滤濿瀀 漾瀂瀃 灋渎瀇 瀈泻瀊 沈瀌瀍 瀎浏瀐 瀒瀓瀔 濒瀖瀗 泸瀙瀚 瀛瀜瀞 潇潆瀡 瀢瀣瀤 瀥潴泷 濑瀩瀪 瀫瀬瀭 瀮瀯弥 瀱潋瀳 瀴瀵瀶 瀷瀸瀹 瀺瀻瀼 瀽澜瀿 灀灁瀺 灂沣滠 灅灆灇 灈灉灊 灋灌灍 灎灏灐 洒灒灓 漓灖灗 滩灙灚 灛灜灏 灞灟灠 灡灢湾 滦灥灦 滟灨灪 火灬部: 灮灱灲 灳灴灷 灸灹灺 灻灼炀 炁炂炃 炄炅炆 炇炈炋 炌炍
平 刻着作者的题款姓名
其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天
通“父”，男子美称，多附于字之后。
启壬（rén）戌(xū)秋日，虞山王毅叔远甫
清楚明白
刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用 篆
(zhuàn)章一，文曰“初平山人”，其色丹。
那只船的顶部较平，就在上面刻着作者 的提款姓名，文字是“天启壬戌秋日，虞 山王毅叔远甫刻”，字迹细小得像蚊子脚， 笔画清楚明白，它的颜色是黑的。还刻着 一枚篆字图章，文字是：“初平山人”， 它的颜色是红的。
杨其鹏大师在一片2.1cm*1.5cm大小的象牙片 上，雕刻唐诗三百首。
人生的价值，即以其人对于当代 所做的工作为尺度。
—— 徐玮
吚吜吡吢吣吤吥吧吩吪吭吮吰吱吲呐 吷吺吽 呁呃呄 呅呇呉 呋呋呌 呍呎呏 呐呒呓 呔呕呗 呙呚呛 呜呝呞 呟呠呡 呢呣呤 呥呦呧 周呩呪 呫呬呭 呮呯呰 呱呲呴 呶呵呷 呸呹呺 呻呾呿 咀咁咂 咃咄咅 咇咈咉 咊咋咍 咎咐咑 咓咔咕 咖咗咘 咙咚咛 咜咝咞 咟咠咡 咢咣咤 咥咦咧 咨咩咪 咫咬咭 咮咯咰 咲咳咴 咵咶啕 咹咺咻 呙咽咾 咿哂哃 哅哆哇 哈哊哋 哌哎哏 哐哑哒 哓哔哕 哖哗哘 哙哚哛 哜哝哞 哟哠咔 哣哤哦 哧哩哪 哫哬哯 哰唝哵 哶哷哸 哹哻哼 哽哾哿 唀唁唂 唃呗唅 唆唈唉 唊唋唌 唍唎唏 唑唒唓 唔唣唖 唗唘唙 吣唛唜 唝唞唟 唠唡唢 唣唤唥 唦唧唨 唩唪唫 唬唭唯 唰唲唳 唴唵唶 唷念唹 唺唻唼 唽唾唿 啀啁啃 啄啅啇 啈啉啋 啌啍啎 问啐啑 啒启啔 啕啖啖 啘啙啚 啛啜啝 哑启啠 啡唡衔 啥啦啧 啨啩啪 啫啬啭 啮啯啰 啱啲啳 啴啵啶 啷啹啺 啻啽啾 啿喀喁 喂喃善 喅喆喇 喈喉喊 喋喌喍 喎喏喐 喑咱喓 喔喕喖 喗喙喛 喞喟喠 喡喢喣 喤喥岩 喨喩喯 喭喯喰 喱哟喳 喴喵営 喷喸喹 喺喼喽 喾喿嗀 嗁嗂嗃 嗄嗅呛 啬嗈嗉 唝嗋嗌 嗍吗嗏 嗐嗑嗒 嗓嗕嗖 嗗嗘嗙 呜嗛嗜 嗝嗞嗟 嗠嗡嗢 嗧嗨唢 嗪嗫嗬 嗭嗮嗰 嗱嗲嗳 嗴嗵哔 嗷嗸嗹 嗺嗻嗼 嗽嗾嗿 嘂嘃嘄 嘅嘅嘇 嘊嘋嘌 喽嘎嘏 嘐嘑嘒 嘓嘕啧 嘘嘙嘚 嘛唛嘝 嘠嘡嘢 嘣嘤嘥 嘦嘧嘨 哗嘪嘫 嘬嘭唠 啸囍嘴 哓嘶嘷 呒嘹嘺 嘻嘼啴 嘾嘿噀 噂噃噄 咴噆噇 噈噉噊 噋噌噍 噎噏噐 噑噒嘘 噔噕噖 噗噘噙 噚噛噜 咝噞噟 哒噡噢 噣噤哝 哕噧噩 噪噫噬 噭噮嗳 噰噱哙 噳喷噵 噶噷吨 噺噻噼 噽噾噿 咛嚁嚂 嚃嚄嚅 嚆吓嚈 嚉嚊嚋 哜嚍嚎 嚏尝嚑 嚒嚓嚔 噜嚖嚗 嚘啮嚚 嚛嚜嚝 嚞嚟嚠 嚡嚢嚣 嚤呖嚧 咙嚩咙 嚧嚪嚫 嚬嚭嚯 嚰嚱亸 喾嚵嘤 嚷嚸嚹 嚺嚣嚼 嚽嚾嚿 啭嗫嚣 囃囄冁 囆囇 呓囊囋囍囎囏囐嘱囒啮囔囕囖囗部:回 囙囜囝 囟囡団 囤囥囦 囧囨囩 囱囫回 囮国困 囱囲図 囵囶囷 囸囹囻 囼图囿 圀圁圂 圂圃圄 圅圆囵 圈圉圊 圌圎圏 圎圐圑 圔圕图 圗圙圚 圛圜圝 圞凹凸 土部:圠 圡圢圤 圥圦圧 圩圪圫 圬圮圯 地圱圲 圳圴圵 圶圷圸 圹圻圼 埢鴪址 坁坂坃 坄坅坆 坈坉坊 坋坌坍 坒坓坔 坕坖 坘坙坜 坞坢坣 坥坧坨 坩坪坫 坬坭坮 坯垧坱 坲坳坴 坶坸坹 坺坻坼 坽坾坿 垀垁垃 垅垆垇 垈垉垊 垌垍垎 垏垐垑 垓垔垕 垖垗垘 垙垚垛 垜垝垞 垟垠垡 垤垥垧 垨垩垪 垫垬垭 垮垯垰 垱垲垲 垳垴埯 垶垷垸 垹垺垺 坝垼垽 垾垽垿 埀埁埂 埃埄埅 埆埇埈 埉埊埋 埌埍城 埏埐埑 埒埓埔 埕埖埗 埘埙埚 埛野埝 埞域埠 垭埢埣 埤埥埦 埧埨埩 埪埫埬 埭埮埯 采埱埲 埳埴埵 埶执埸 培基埻 崎埽埾 埿堀堁 堃堄坚 堇堈堉 垩堋堌 堍堎堏 堐堑堒 堓堔堕 垴堗堘 堙堚堛 堜埚堞 堟堠堢 堣堥阶 堧堨堩 堫堬堭 堮尧堰 报堲堳 场堶堷 堸堹堺 堻堼堽 堾堼堾 碱塀塁 塂塃塄 塅塇塆 塈塉块 茔塌塍 塎垲塐 塑埘塓 塕塖涂 塘塙冢 塛塜塝 塟塠墘 塣墘塥 塦塧塨 塩塪填 塬塭塮 塯塰塱 场塳塴 尘塶塷 塸堑塺 塻砖塽 塾塿墀 墁墂墄 墅墆墇 墈墉垫 墋墌墍 墎墏墐 墒墒墓 墔墕墖 墘墖墚 墛坠硗 增墠墡 墢墣墤 墥墦墧 墨墩墪 樽墬墭 堕墯坛 墱墲坟 墴墵垯 墷墸墹 墺墙墼 墽垦墿 壀壁壂 壃壄壅 壆坛壈 壉壊垱 壌壍埙 壏玺壑 壒压壔 壕壖壗 垒圹垆 壛坛壝 垄垄壡 坜壣壤 壥壦壧 壨坝塆 圭士部: 壭壱売 壳壴壵 壶壷壸 壶壻壸 壾壿寿 夁夂部: 夃夅夆 夈変夊 夌夎夐 夑夒夓 夔夗夘 夛夝夞 夡夣夤 夥夦大 部:夨夨 夬夯夰 夲夳夵 夶夹夻 夼夽夹 夿奀奁 奃奂奄 奃奅奆 奊奌奍 奏奂奒 奓奘奙 奚奛奜 奝奞奟 奡奣奤 奦奨奁 奫妸奯 奰奱 奲女部:奵奺奻奼奾奿妀妁妅妉妊妋妌 妍妎妏 妐妑妔 妕妗妘 妚妛妜 妟妠妡 妢妤妦 妧妩妫 妭妮妯 妰妱妲 妴妵妶 妷妸妺 妼妽妿 姀姁姂 姃姄姅 姆姇姈 姉姊姌 姗姎姏 姒姕姖 姘姙姛 姝姞姟 姠姡姢 姣姤姥 奸姧姨 姩姫姬 姭姮姯 姰姱姲 姳姴姵 姶姷姸 姹姺姻 姼姽姾 娀威娂 娅娆娈 娉娊娋 娌娍娎 娏娐娑 娒娓娔 娕娖娗 娙娚娱 娜娝娞 娟娠娡 娢娣娤 娥娦娧 娨娩娪 娫妩娭 娮娯娰 娱娲娳 娴娵娷 娸娹娺 娻娽娾 娿婀娄 婂婃婄 婅婇婈 婋婌婍 婎婏婐 婑婒婓 婔婕婖 婗婘婙 婛婜婝 婞婟婠 婡婢婣 婤婥妇 婧婨婩 婪婫娅 婮婯婰 婱婲婳 婵婷婸 婹婺婻 婼婽婾 婿媀媁 媂媄媃 媅媪媈 媉媊媋 媌媍媎 媏媐媑 媒媓媔 媕媖媗 媘媙媚 媛媜媝 媜媞媟 媠媡媢 媣媤媥 媦媨媩 媪媫媬 媭妫媰 媱媲媳 媴媵媶 媷媸媹 媺媻媪 媾嫀嫃 嫄嫅嫆 嫇嫈嫉 嫊袅嫌 嫍嫎嫏 嫐嫑嫒 嫓嫔嫕 嫖妪嫘 嫙嫚嫛 嫜嫝嫞 嫟嫠嫡 嫢嫣嫤 嫥嫦嫧 嫨嫧嫩 嫪嫫嫬 嫭嫮嫯 嫰嫱嫲 嫳嫴嫳 妩嫶嫷 嫸嫹娴 娴嫼嫽 嫾婳妫 嬁嬂嬃 嬄嬅嬆 嬇娆嬉 嬊娇嬍 嬎嬏嬐 嬑嬒嬓 嬔嬕嬖 嬗嬘嫱 嬚嬛嬜 嬞嬟嬠 嫒嬢嬣 嬥嬦嬧 嬨嬩嫔 嬫嬬奶 嬬嬮嬯 婴嬱嬲 嬳嬴嬵 嬶嬷婶 嬹嬺嬻 嬼嬽懒 嬿孀孁 孂娘孄 孅孆孇 孆孈孉 孊娈孋 孊孍孎 孏嫫婿 媚子部 :孑孒 孓孖孚 玭昆吡 纰妣锴 鈚秕庇 沘毛部: 毜毝毞 毟毠毡 毢毣毤 毥毦绒 毨毩毪 毫球毭 毮毯毰 毱毲毳 毴毵毶 毷毸毹 毺毻毼 毽毾毵 氀氁牦 氃氋氄 氅氆氇 毡氉毡 氍氎氏 部:氒氐 抵坻坁 胝阍痻 泜汦茋 芪柢砥 奃睧视 蚳蚔呧 軧軝崏 弤婚怟 惛忯岻 貾气部: 氕氖気 氘氙氚 氜氝氞 氟氠氡 氢氤氥 氦氧氨 氩氪氭 氮氯氰 氱氲水 氵部: 氶氷凼 氺氻氼 氽泛氿 汀汃汄 汅氽汈 汊汋汌 泛汏汐 汑汒汓 汔汕汖 汘污污 汛汜汞 汢汣汥 汦汧汨汩汫汬汭汮汯汰汱汲汳汴汵汶 汷汸汹 汻汼汾 汿沀沂 沃沄沅 沆沇沊 沋沌冱 沎沏洓 沓沔沕 沗沘沚 沛沜沝 沞沠沢 沣沤沥 沦沨沩 沪沫沬 沭沮沯 沰沱沲 沴沵沶 沷沸沺 沽泀泂 泃泅泆 泇泈泋 泌泍泎 泏泐泑 泒泓泔 泖泗泘 泙泚泜 溯泞泟 泠泤泦 泧泩泫 泬泭泮 泯泱泲 泴泵泶 泷泸泹 泺泾泿 洀洂洃 洄洅洆 洇洈洉 洊洌洍 洎洏洐 洑洒洓 洔洕洖 洘洙洚 洜洝洠 洡洢洣 洤洦洧 洨洫洬 洭洮洯 洰洱洳 洴洵洷 洸洹洺 洼洽洿 浀浂浃 浄浈浉 浊浌浍 浏浐浒 浔浕浖 浗浘浚 浛浜浝 浞浟浠 浡浢浣 浤浥浦 浧浨浫 浭浯浰 浱浲浳 浵浶浃 浺浻浼 浽浾浿 涀涁涂 涃涄涅 涆泾涊 涋涍涎 涐涑涒 涓涔莅 涗涘涙 涚涜涝 涞涟涠 涡涢涣 涥涧涪 涫涬涭 涰涱涳 涴涶涷 涸涹涺 涻凉涽 涾涿淁 淂淃淄 淅淆淇 淈淉淊 淌淍淎 淏淐淓 淔淕淖 淗淙淛 淜淞淟 淠淢淣 淤渌淦 淧沦淬 淭淯淰 淲淳淴 涞滍淾 淿渀渁 渂渃渄 渆渇済 渋渌渍 渎渏渑 渒渓渕 渖渘渚 渜渝渞 渟沨渥 渧渨渪 渫渮渰 渱渲渳 渵渶渷 渹渻渼 渽渿湀 湁湂湄 湅湆湇 湈湉湋 湌湍湎 湏湐湑 湒湓湔 湕湗湙 湚湜湝 浈湟湠 湡湢湤 湥湦湨 湩湪湫 湬湭湮 湰湱湲 湳湴湵 湶湷湸 湹湺湻 湼湽満 溁溂溄 溆溇沩 溉溊溋 溌溍溎 溏溑溒 溓溔溕 溗溘溙 溚溛溞 溟溠溡 溣溤溥 溦溧溨 溩溬溭 溯溰溱 溲涢溴 溵溶溷 溸溹溻 溽溾溿 滀滁滂 滃沧滆 滇滈滉 滊涤滍 荥滏滐 滒滓滖 滗滘汇 滛滜滝 滞滟滠 滢滣滦 滧滪滫 沪滭滮 滰滱渗 滳滵滶 滹滺浐 滼滽漀 漃漄漅 漈漉溇 漋漌漍 漎漐漑 澙熹漗 漘漙沤 漛漜漝 漞漟漡 漤漥漦 漧漨漪 渍漭漮 漯漰漱 漳漴溆 漶漷漹 漺漻漼 漽漾浆 潀颍潂 潃潄潅 潆潇潈 潉潊潋 潌潍潎 潏潐潒 潓洁潕 潖潗潘 沩潚潜 潝潞潟 潠潡潢 潣润潥 潦潧潨 潩潪 潫潬潭浔溃潱潲潳潴潵潶滗潸潹潺潻 潼潽潾 涠涩澄 澃澅浇 涝澈澉 澊澋澌 澍澎澏 湃澐澑 澒澓澔 澕澖涧 澘澙澚 澛澜澝 澞澟渑 澢澣泽 澥滪澧 澨澪澫 澬澭浍 澯澰淀 澲澳澴 澵澶澷 澸澹澺 澻澼澽 澾澿濂 濄濅濆 濇濈濉 濊濋濌 濍濎濏 濐濑濒 濓沵濖 濗泞濙 濚蒙浕 濝濞济 濠濡濢 濣涛濥 濦濧濨 濩濪滥 浚濭濮 濯潍滨 濲濳濴 濵阔濷 濸濹溅 濻泺濽 滤濿瀀 漾瀂瀃 灋渎瀇 瀈泻瀊 沈瀌瀍 瀎浏瀐 瀒瀓瀔 濒瀖瀗 泸瀙瀚 瀛瀜瀞 潇潆瀡 瀢瀣瀤 瀥潴泷 濑瀩瀪 瀫瀬瀭 瀮瀯弥 瀱潋瀳 瀴瀵瀶 瀷瀸瀹 瀺瀻瀼 瀽澜瀿 灀灁瀺 灂沣滠 灅灆灇 灈灉灊 灋灌灍 灎灏灐 洒灒灓 漓灖灗 滩灙灚 灛灜灏 灞灟灠 灡灢湾 滦灥灦 滟灨灪 火灬部: 灮灱灲 灳灴灷 灸灹灺 灻灼炀 炁炂炃 炄炅炆 炇炈炋 炌炍
11《核舟记》 教学课件(共38张PPT)
译文２
核舟从头到尾大约有八分多长， 高约两个黄米。中部高起而宽敞的 地方是船舱，上面覆盖着箬竹船篷。 船舱两旁开有小窗，左右各四扇， 共八扇。打开窗子看，可见雕花的 船栏杆，左右相对。关上窗子，可 欣赏到右边刻着“山高月小，水落 石出”，左边刻着“清风徐来，水 波不兴”，都涂了石青色。
第二段
窗上对联为什么要刻“山高月小，水落石出”、 “清风徐来，水波不兴”这十六个字？
这十六个字是《后赤壁赋》和《赤壁赋》中 的名句，刻上它们，暗示核舟所刻的是“大 苏泛赤壁”,使“核舟”内涵丰富。
按注补释充学注习释加加下红划色线的的词词语语黄庭坚
船头坐三人，中峨冠而多 髯者为东坡，佛印居右，鲁直 居左。苏、黄共阅一手卷。东 坡右手执卷端，左手抚鲁直背。 鲁直左手执卷末，右手指卷， 如有所语。东坡现右足，鲁直 现左足，各微侧，其两膝相比 者，各隐卷底衣褶中。
天下奇闻
浙江宁波的微雕大师李期慈， 在一颗普通米粒大小（６毫米× ３毫米椭圆）的象牙片上，刻出 了从美国第一届总统华盛顿到布 什 在 内 的 共 42 位 美 国 历 任 总 统 肖 像 。 作 品 放 在 20 倍 的 放 大 镜 下 观 赏 ， 42 位 总 统 的 头 像 形 貌 清晰可见。
知识链接
研读课文
壁云。
2、找出原料小而表现题材广的句子：
能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。
3、说明构思巧妙、技艺精湛的句子：
罔不因势象形，各具情态。
按注释学习加下划线的词语
舟首尾长约八分有奇，高可 二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆 之。旁开小窗，左右各四，共八 扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭 之，则右刻“山高月小，水落石 出”，左刻“清风徐来，水波不 兴”，石青糁之。
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学习目标
1、把握课文大意。 2、掌握重点词句，领悟文章内容。 3、体会按空间顺序介绍事物特征的 方法。（重点） 4、体会雕刻者精巧的构思。
初读课文——朗读感知
（1）读准字音，认准字形。 （2）读出重音，读准节奏。 （3）读出韵味，读准基调。 （4）读出大意，读懂内容。
明确字音、把握节奏
明/有奇巧人/曰王叔远，能/以径寸之木， 为（wéi）/宫室、器皿(mǐn) 、人物，以至 /鸟兽、木石，罔（wǎng）不/因势象形，各 具情态。尝/贻（yí）余/核舟一，盖/大苏/ 泛/赤壁/云。
极，很 相似，像
举
同“屈”，弯曲
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情
与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖 支撑
舟首尾/长约/八分有（yòu）奇(jī)， 高/可二黍（shǔ）许。中/轩敞者/为舱，箬 （箬 ruò）篷/覆之。旁开/小窗，左右/各 四，共/八扇。启窗/而观，雕栏/相望/焉。 闭之，则右刻/“山高/月小，水落/石出”， 左刻/“清风/徐来，水波/不兴（xīng）”， 石青/糁（sǎn）之。
明确字音、把握节奏
船头/坐/三人，中/峨冠(guān)而多髯 （rán）者/为东坡，佛印/居右，鲁直/居左。 苏、黄/共阅/一/手卷（juàn）。东坡/右手 /执/卷端，左手/抚/鲁直/背。鲁直/左手/ 执/卷末，右手/指/卷，如有/所语。东坡/ 现/右足，鲁直/现/左足，各/微侧，其/两 膝/相比/者，各/隐/卷底/衣褶(zhě)中。佛 印/绝类/弥(mí)勒，袒胸/露(lòu)乳（rǔ）， 矫(jiǎo)首/昂视，神情/与/苏、黄/不属 (zhǔ）。卧/右膝，诎（qū）/右臂/支船， 而/竖其/左膝，左臂/挂/念珠/倚之——珠
作品上10只3毫米左右 的螃蟹落在白色的沙粒上。
作品上六只平均0.7毫米的 熊猫放在绣花针针孔里。
导入
我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪 称一绝。三千多年前的 中国人就在甲骨上刻 下了让我们今天要用五倍放大镜才能识读的 文字。到了唐代，能在一根象牙笔杆上雕刻 铁马云雕的将士“行军图”。如今有人能在 米粒大小的地方雕刻全部《红楼梦》，甚至 能在头发丝上雕刻字画。今天，我们要学习 的《核舟记》，就是远在几百年前我国民间 艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示。
明确字音、把握节奏
舟尾/横卧/一楫(jí)。 楫/左右/舟子/各/一人。 居右者/椎(chuí）髻(jì)/ 仰面，左手/倚/一衡木， 右手/攀(pān)/右趾，若/ 啸呼/状。居左者/右手/执 /蒲葵扇，左手/抚(fǔ)/炉， 炉上/有壶，其人/视端/容 寂，若听/茶声/然。
明确字音、把握节奏
手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现 露出
右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比 靠近
者，各隐卷底衣褶中。
他们的
译:东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按 在鲁直的背上。鲁直左手拿着画幅的左端， 右手指着画幅，好像在说什么似的。东坡露 出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着， 他们互相靠近的两膝，即东坡的左膝，鲁直 的右膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里，也 就是说，从衣褶上可以看出相并的两膝的轮 廓。
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木， 为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石， 罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一， 盖大苏泛赤壁云。
译：明朝有个有手艺奇妙精巧的人叫王叔 远，他能够用直径一寸的细小圆形木块，雕 刻出宫殿，杯、盘、碗、碟等生活用具，人 物，以至飞鸟走兽，树木石头，没有一件不 是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状， 各有各的神情姿态。他曾经送给我一只用桃 核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。
检查字词—夯实基础
罔（ wǎng ）
贻（ yí ）
有奇（ jī ）
黍（ shǔ ）
糁（ sǎn ）
髯（ rán ）
褶（ zhě )
膝（ xī ）
楫（ jí ）
篆（zhuàn）
狭（ xiá ） 椎髻（ chuí j）ì
矫（ jiǎo ）首
倚（ yǐ ）
再读课文—疏通文意
1.先结合课文注释,工具书，自主翻译； 2.有疑惑再进行小组交流。 注意：先自学后合作
三个人 戴着高高的帽子 ……的人 是
位于
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印
居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。
译:船头坐着三个人，
中间戴着高高的帽子、 胡须浓密的是苏东坡， 佛印位于右边，黄鲁 直位于左边。苏东坡， 黄鲁直共同看着一幅 书画长卷。
拿
轻按
好像 说什么
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱， 箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而 观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落 石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
译:核舟首尾长约八分多一点，大约有两厘 米高。中间高起而敞开的部分是船舱，用箬竹 叶做成的船篷覆盖着它。旁边开小窗，左边右 边各有四扇，共计八扇。打开窗户来看，雕刻 着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看见右 边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边 刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青 涂在刻着字的凹处。
题目《核舟记》的“记”是不是 “记叙”？
这是一篇介绍事物的__说__明_文__。 题目中的“记”在这里是 _描__述_、__摹__写___的意思。文章全面而如 实地描述了雕刻在核舟上的人和物， 活灵活现，使人能领会神奇的刻工。
走进作者—知人论世
魏学洢（1596~1625），
字子敬，明朝浙江嘉善人， 著有《茅檐集》。《核舟 记》选自清朝人张潮编辑 的《虞初新志》。
其/船背/稍夷(yí)，则/题名/其上， 文曰/“天启/壬（rén）戌（xū）/ 秋日， 虞（yú）山/王毅/叔远甫/刻”，细若/蚊 足，钩画/了了，其色/墨。又/用/篆 （zhuàn）章/一，文曰/“初平/山人”， 其色/丹。
通计/一舟，为/人五；为/窗八；为/ 箬（ruò）篷，为/楫，为/炉，为/壶，为/ 手卷，为/念珠/各一；对联、题名/并篆 （zhuàn）文，为字/共三十有(yòu)四；而/ 计其长，曾(zēng)不/盈寸。盖/简桃核/修 狭者/为之。嘻，技/亦灵怪/矣哉！