鲁人版-语文-高一-高中语文教学设计 《长恨歌》

课题《长恨歌》

教学目标知识与技能把握诗歌的思想内容及主题

过程与方法诵读法、讨论法、对比阅读

情感态度与

价值观

帮助学生深入理解和感悟诗歌中的人与所处的历史背景和环境

重点理解本诗情、事、景互相交融的艺术手法

难点感受事故诗歌宛转动人，缠绵悱恻的艺术魅力

教学设计

教学内容

教学环节

与活动设计一、导入

提问第一层当中的背诵部分，并简要回忆第一部分对杨贵妃受宠的归

类描述

二、赏析诗歌

1、第二部分内容精读

（1）内容概述：自“渔阳鼙鼓动地来”至“夜雨闻铃断肠声”生离死别

的痛苦和无奈。爱美人失去江山，但是，失去江山也难舍美人。

（2）哪些词表现了唐玄宗对杨玉环的感情很深？

明确：“掩面”、“回看”

（3）黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁；峨嵋山下少人行，旌（jīng）

旗无光日色薄。蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。行宫见月伤心色，

夜雨闻铃肠断声。这里的环境描写有什么作用？

明确：“散漫”、“萧索”、“萦纡”、“少”、“无光”、“薄”。

衬托玄宗孤苦、思念、悲痛的心境。

2、第三部分内容精读

（1）内容概述：自“天旋地转回龙驭，”至“魂魄不曾来入梦”此段写

李隆基对杨贵妃的思念

（2）重回故地，玄宗心情如何？

明确：“踌躇”、“空”、“沾衣”、“信马”，悲恸、失落、精神恍

惚、极度的思念。

（3）时光辗转，哪些词可看出玄宗依旧沉浸在过去？

明确：“多秋草”、“红不扫”，沉迷于悲痛和回忆中。

（4）哪些词语说明玄宗的思念在随着时间的流逝而更加强烈？

明确：“未成眠”、“迟迟”、“欲曙天”、“谁与共”

（5）诗人是如何表现玄宗的孤独凄凉的？

明确：“冷”、“寒”、“白发新”、“青娥老”对应“别经年”，度日如年，孤苦眷恋

3、第三部分内容精读

（1）内容概述：“临邛道士鸿都客”至结束把爱由人间写到天上

（2）杨玉环得知是玄宗来寻找，心情怎样？诗中如何体现？

明确：“梦魂惊”——震惊；“徘徊”——犹豫、不安；“花冠不整”——激动；“寂寞泪阑干”——思念

（3）杨玉环对他们的爱情是什么态度？

明确：“含情凝睇”、“日月长”、“旧物表深情”、“心似金钿坚”杨依旧念念不忘，忠贞坚守。

三、拓展延伸

1、结尾发誓的时候为什么说是“此恨绵绵无绝期”，而不说“此情绵绵无绝期”？

明确：一方面点明了杨玉环和唐玄宗的天人永隔之恨，另一方面暗示了正是唐玄宗自己的重色轻国造成了这个无可挽回的终身恨事。用此句结尾有点明题旨的作用。

2主题思想概括（开放式）

讽喻主题

通过对唐明皇和杨贵妃情爱的描写，对唐玄宗的荒淫误国进行了讽刺和暴露。

爱情主题

通过对李杨悲剧的描写，歌颂了他们真挚和专一的爱情。

双重主题

对李杨爱情悲剧的描写，既有讽刺批判，又有同情歌颂。

四、作业布置

背诵二、三、四部分重点诗句

完成《长恨歌》课后习题

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小结

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反思