《幼儿园模拟教学》教案
《幼儿园模拟教学》教案
《幼儿园模拟教学》教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解模拟教学的基本概念和作用，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
2. 能力目标：通过模拟教学活动，提高幼儿的动手操作能力、沟通能力、团队协作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对模拟教学的兴趣，激发幼儿主动参与活动的热情。
二、教学内容1. 模拟教学的基本概念：介绍模拟教学的定义、特点和意义。
2. 模拟教学的方法：讲解和演示模拟教学的各种方法，如角色扮演、情景模拟、实物操作等。
3. 模拟教学的实践：组织幼儿进行模拟教学活动，让幼儿亲身体验和参与。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解模拟教学的基本概念和方法，掌握模拟教学的操作技巧。
2. 教学难点：如何引导幼儿主动参与模拟教学活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
四、教学准备1. 教具准备：准备模拟教学所需的道具、材料等。
2. 环境准备：创设一个轻松、愉快的教学氛围，准备模拟教学的场景。
五、教学过程1. 导入：通过一个简短的模拟教学活动，引起幼儿的兴趣，激发幼儿的参与欲望。
2. 基本概念讲解：向幼儿介绍模拟教学的基本概念和作用。
3. 方法讲解与演示：讲解和演示模拟教学的各种方法，让幼儿了解并观察。
4. 实践操作：组织幼儿进行模拟教学活动，让幼儿亲身体验和参与。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己在模拟教学活动中的感受和收获，总结模拟教学的经验教训。
六、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在模拟教学活动中的参与程度、合作意识、创新能力等。
2. 结果评价：通过幼儿的展示、分享和总结，评价幼儿对模拟教学的理解和掌握程度。
七、教学拓展1. 组织幼儿参观学校或社会的模拟教学场所，让幼儿亲身体验不同场景的模拟教学。
2. 开展家长开放日，邀请家长参与幼儿的模拟教学活动，增进家长对幼儿教育的了解。
八、教学反思1. 总结本次教学活动的成功之处，如幼儿的参与度、学习效果等。
2. 反思教学过程中存在的问题，如教学内容的难易程度、教学方法的适用性等。
幼儿园模拟教学设计方案
一、教学目标1. 培养幼儿的观察、想象、表达和动手能力。
2. 增强幼儿的团队合作意识，提高幼儿的沟通能力。
3. 让幼儿在模拟教学中体验生活，感受快乐。
二、教学内容1. 模拟超市购物2. 模拟家庭聚会3. 模拟动物园参观三、教学准备1. 教学场地：布置成超市、家庭聚会、动物园等场景。
2. 教学材料：购物清单、玩具、食物、动物模型等。
3. 教学工具：摄像机、录音笔、白板等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍模拟教学的概念和意义。
（2）播放一段幼儿在模拟教学中的视频，激发幼儿的兴趣。
2. 模拟超市购物（1）教师分发购物清单，讲解购物规则。
（2）幼儿分组进行模拟购物，教师巡视指导。
（3）幼儿分享购物经验，教师点评。
3. 模拟家庭聚会（1）教师布置家庭聚会场景，讲解聚会规则。
（2）幼儿分组进行模拟家庭聚会，教师巡视指导。
（3）幼儿分享聚会经验，教师点评。
4. 模拟动物园参观（1）教师布置动物园场景，讲解参观规则。
（2）幼儿分组进行模拟动物园参观，教师巡视指导。
（3）幼儿分享参观经验，教师点评。
5. 总结与反思（1）教师引导幼儿总结本次模拟教学活动的收获。
（2）幼儿分享自己的感受，教师点评。
（3）教师总结本次活动的亮点和不足，提出改进措施。
五、教学评价1. 观察幼儿在模拟教学活动中的参与程度、合作意识、表达能力等。
2. 收集幼儿在模拟教学活动中的照片、视频等资料，进行评价。
3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现。
六、教学反思1. 不断优化模拟教学方案，提高教学效果。
2. 注重幼儿个体差异，关注每个幼儿的发展。
3. 加强与家长的沟通，共同促进幼儿的成长。
幼儿园情景模拟教学案例 幼儿园情景教学
幼儿园情景模拟教学案例一、引言在幼儿园教学中，情景教学是一种重要的教学方法，通过情景模拟可以帮助幼儿更好地理解和接触所学知识，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
本文将介绍一种幼儿园情景模拟教学案例，详细说明情景模拟教学的实施过程和取得的效果。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解并学会拼音“ai”、“ei”、“ui”等音节。
2. 提高幼儿的语音准确性和阅读能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、情景模拟教学案例1. 场景设计在课堂上设立一个“音节拼音乐园”情景，角色扮演教师和孩子们在音乐园里做游戏，学习并探索包括“ai”、“ei”、“ui”等音节。
2. 教学步骤第一步：情景设计在幼儿园的教室里，利用布置环境和创设情境的方式，将教室布置成音乐园的样子，包括花园、鲜花、音符等道具。
第二步：角色扮演教师角色扮演园丁，幼儿分成小队，角色扮演游客。
第三步：游戏开始园丁（教师）引导孩子们一起唱歌：“唱呀唱呀唱春天”，并引导孩子们一起跳舞。
第四步：学习“ai”音节园丁（教师）告诉孩子们，花园里有一棵树被刮走了“ai”音节，需要孩子们帮忙找回来。
孩子们一起分组寻找音符“ai”并贴在树上。
第五步：学习“ei”音节园丁（教师）告诉孩子们，鲜花园里有一只蝴蝶被困住了“ei”音节，需要孩子们帮忙找回来。
孩子们一起分组寻找音符“ei”并救出蝴蝶。
第六步：学习“ui”音节园丁（教师）告诉孩子们，音符园里有一只小鸟飞丢了“ui”音节，需要孩子们帮忙找回来。
孩子们一起分组寻找音符“ui”并帮助小鸟飞回来。
3. 效果评价通过情景模拟教学，幼儿在愉快的游戏氛围中，不仅理解并掌握了“ai”、“ei”、“ui”音节，提高了语音准确性和阅读能力，而且培养了他们的合作意识和团队精神。
学生参与度高，积极性高，学习效果显著。
四、结语情景模拟教学是一种非常有效的教学方法，可以帮助幼儿更好地理解和掌握所学知识，提高学习效果。
通过以上案例的介绍，我们希望能够引起教师们对情景模拟教学的重视，促进幼儿园教学质量的提升，为幼儿的健康成长和全面发展做出更大的贡献。
幼儿园生活情景模拟教案 幼儿园情景教学
幼儿园生活情景模拟教案一、教学目标1. 让幼儿了解幼儿园生活的基本情景，包括入园迎新、早操、课间活动、午休、课程学习等各个环节。
2. 培养幼儿的社交能力和合作意识，让他们学会与同伴合作、分享、互相帮助。
3. 激发幼儿对幼儿园生活的好奇心和兴趣，增强他们的适应能力和自理能力。
二、教学内容1. 入园迎新利用角色扮演，让一部分幼儿扮演新生儿童，另一部分幼儿扮演老师和班长，模拟迎新场景。
通过教师指导，新生儿童向老师问好、报到，了解学校布置和规章制度。
2. 早操老师和幼儿一起进行早操活动，通过模拟早操场景，让幼儿体验早操的氛围和活动内容，锻炼他们的身体协调性和动作能力。
3. 课间活动安排幼儿围绕角色扮演、游戏活动、手工制作等形式，模拟课间活动场景，培养幼儿的团队合作意识和手眼协调能力。
4. 午休在午休时间，为幼儿提供安静的环境和温馨的氛围，引导他们安静休息或自由活动，让幼儿体验午休的轻松和愉快。
5. 课程学习根据幼儿园常见的学习内容，设计数学、语言、音乐、美术等各个学科的模拟教学，让幼儿体验真实的课堂学习情景，激发他们对知识的兴趣和学习的热情。
三、教学过程1. 入园迎新（1）老师扮演幼儿园园长或老师的角色，欢迎幼儿们入园，引导他们熟悉环境和规章制度。
（2）学生齐声向老师问好、报到，了解学校的相关信息。
2. 早操（1）老师带领幼儿进行简单的早操活动，让幼儿感受早操的氛围。
（2）引导幼儿模仿老师的动作，锻炼他们的身体协调性和动作能力。
3. 课间活动（1）安排角色扮演、游戏活动、手工制作等活动，让幼儿模拟课间活动的场景。
（2）鼓励幼儿团队合作，培养他们的团队协作意识和手眼协调能力。
4. 午休（1）为幼儿提供安静的午休环境，引导他们安静休息或自由活动。
（2）营造温馨的氛围，让幼儿体验午休的舒适和愉快。
5. 课程学习（1）设计数学、语言、音乐、美术等各个学科的模拟教学，引导幼儿参与课堂学习活动。
（2）激发幼儿对知识的兴趣，培养他们的学习能力和创造力。
《幼儿园模拟教学》教案
《幼儿园模拟教学》教案一、教学目标：1. 让幼儿体验模拟教学的乐趣，培养他们的动手操作能力和想象力。
2. 通过模拟教学，培养幼儿的社交能力，学会与他人合作和分享。
3. 帮助幼儿认识和了解日常生活中的各种事物，增强他们的生活常识。
二、教学内容：1. 认识各种职业，如医生、老师、警察等，并了解他们的职责。
2. 学习日常生活中的礼貌用语，如“您好”、“谢谢”等。
3. 通过模拟游戏，学会分享、合作和解决问题。
三、教学方法：1. 采用游戏化教学，让幼儿在愉快的氛围中学习。
2. 情境模拟，让幼儿身临其境，增强学习体验。
3. 引导幼儿互相交流、讨论，培养他们的表达能力和思维能力。
四、教学准备：1. 准备各种职业的模拟道具，如医生服装、老师讲台等。
2. 准备模拟游戏场景，如超市、医院等。
3. 准备教学PPT，内容包括各种职业的图片和介绍。
五、教学过程：1. 热身活动：组织幼儿进行简单的体能锻炼，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2. 导入新课：介绍本节课的主题，展示PPT，让幼儿认识各种职业。
3. 模拟游戏：组织幼儿进行模拟游戏，如模拟医院、超市等，让幼儿体验各种职业。
5. 课后作业：布置幼儿回家后，与家长一起调查家庭成员的职业，了解他们的职责。
六、教学评估：1. 观察幼儿在模拟游戏中的表现，评估他们的社交能力和解决问题的能力。
2. 记录幼儿在课堂上的参与程度，了解他们的学习兴趣。
3. 通过课后作业，了解幼儿对家庭成员职业的了解程度，评估他们的家庭参与度。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与模拟教学活动，增进家长对幼儿园教育的了解。
2. 组织幼儿参观社区工作场所，如消防队、警察局等，让他们亲身体验不同职业的工作。
3. 开展职业角色扮演活动，让幼儿选择自己感兴趣的职业进行扮演，培养他们的职业意识。
八、教学注意事项：1. 确保模拟游戏的安全性，避免使用有潜在危险的道具。
2. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习进度，给予他们个性化的指导。
大班幼儿园情景模拟教学教案
大班幼儿园情景模拟教学教案一、教学目标通过情景模拟教学，促进大班幼儿综合能力的发展，具体目标如下：1. 帮助幼儿理解和掌握日常生活场景中的基本用语和表达方式。
2. 培养幼儿的社交能力和合作意识，提高他们与他人相处的能力。
3. 激发幼儿的创造力和表达欲望，培养他们的语言表达能力。
4. 培养幼儿的观察力和记忆力，提高他们的注意力和集中力。
二、教学内容及步骤1. 教学内容本次教学将模拟以下日常情景：（1）超市购物场景（2）医生诊所场景（3）家庭生活场景（4）学校教室场景2. 步骤（1）超市购物场景目标：通过模拟超市购物场景，帮助幼儿学会基本的购物用语和表达方式。
步骤：- 引导幼儿们进入超市情景，教师扮演店员，幼儿们扮演顾客。
- 教师呈现不同的商品图片，以引发幼儿们的购买需求。
- 引导幼儿们学习如何询问商品价格、规格和购买方式。
- 引导幼儿们学习如何使用货币进行支付和找零。
（2）医生诊所场景目标：通过模拟医生诊所场景，帮助幼儿了解医生诊断和沟通的过程。
步骤：- 引导幼儿们扮演医生和患者，进行角色扮演。
- 教师以医生的身份询问幼儿的不适症状，并给予相应建议和医嘱。
- 引导幼儿们学习如何描述身体部位、感觉和疼痛程度。
（3）家庭生活场景目标：通过模拟家庭生活场景，帮助幼儿学会日常生活用语和表达方式。
步骤：- 引导幼儿们扮演家庭成员，进行日常生活场景的模拟对话。
- 教师提供不同的情景，如吃饭、洗衣服、整理房间等，引导幼儿们进行对话练习。
- 引导幼儿们学习如何表达自己的需求和感受，并倾听他人的意见和建议。
（4）学校教室场景目标：通过模拟学校教室场景，帮助幼儿学会与老师和同学的交流方式。
步骤：- 引导幼儿们扮演老师和学生，进行学校教室情景的模拟对话。
- 教师提供不同的教学场景，如上课、提问、借用物品等，引导幼儿们进行对话练习。
- 引导幼儿们学习如何礼貌地提问和回答问题，以及与同学合作完成任务。
三、教学评估1. 教师通过观察幼儿的表现，包括语言表达、交流和合作能力等方面，进行实时评估。
幼儿园模拟教学》教案
《幼儿园模拟教学》教案一、教学目标：1. 让幼儿体验模拟教学的乐趣，培养幼儿的动手操作能力和想象力。
2. 通过模拟教学，培养幼儿的社会交往能力、团队合作意识及规则意识。
3. 帮助幼儿了解基本的生活常识和行为规范，提高生活自理能力。
二、教学内容：1. 模拟生活场景：家庭、超市、医院等。
2. 模拟生活角色：家庭成员、超市员工、医生等。
3. 模拟生活技能：做饭、购物、看病等。
三、教学方法：1. 游戏法：通过角色扮演、情景模拟等形式，让幼儿积极参与其中，体验模拟教学的乐趣。
2. 情境教学法：创设生活情境，引导幼儿观察、思考、动手操作，培养幼儿的实践能力。
3. 互动教学法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，培养幼儿的社会交往能力。
四、教学准备：1. 教具：模拟教具（如仿真家电、玩具货币等）、情境卡片、角色头饰等。
2. 场地：宽敞的教室或活动室，便于幼儿自由活动。
3. 资料：相关的生活常识和行为规范资料。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的身体运动，活跃气氛。
2. 引入主题（10分钟）：教师向幼儿介绍模拟教学的内容和目的，引导幼儿积极参与。
3. 教学环节（20分钟）：a. 教师创设一个生活情境，如家庭、超市、医院等，向幼儿展示相关角色和技能。
b. 幼儿根据教师的要求，扮演相应角色，进行模拟操作。
如模拟做饭、购物、看病等。
c. 教师巡回指导，纠正幼儿的操作不当之处，引导幼儿相互学习、交流。
4. 总结与反思（5分钟）：教师组织幼儿谈谈在模拟教学中的收获和感受，引导幼儿认识到生活中的规范和常识。
5. 课后作业（5分钟）：教师布置适当的课后任务，让幼儿在家中与家长一起完成，巩固所学内容。
注意：教师在教学过程中要关注每个幼儿的学习情况，针对不同的幼儿给予适当的引导和帮助。
要注重培养幼儿的自主学习能力，鼓励他们大胆尝试、勇于创新。
六、教学评估：1. 观察幼儿在模拟教学中的参与程度，了解他们的兴趣和需求。
《幼儿园模拟教学》教案
《幼儿园模拟教学》教案一、教学目标：1. 让学生了解幼儿园的基本教学内容和教学方法。
2. 培养学生对幼儿园教学的兴趣和热情。
3. 提高学生与幼儿沟通和互动的能力。
二、教学内容：1. 幼儿园教学的基本内容：语文、数学、英语、美术、音乐等。
2. 幼儿园教学方法：游戏教学、情境教学、亲子教学等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解幼儿园教学的基本内容和教学方法。
2. 演示法：展示幼儿园教学的实际操作。
3. 实践法：让学生参与模拟幼儿园教学活动。
四、教学准备：1. 教材：幼儿园教学资料、游戏教具等。
2. 场地：教室、模拟幼儿园环境。
3. 设备：投影仪、音响设备、白板等。
五、教学过程：1. 导入：介绍幼儿园教学的基本内容和教学方法。
2. 新课：讲解幼儿园教学的不同科目和教学方法。
3. 示范：展示幼儿园教学的实际操作。
4. 练习：让学生参与模拟幼儿园教学活动。
5. 总结：回顾本节课的内容，解答学生的疑问。
教学评价：通过学生的参与度、理解度和实践操作能力来评价学生的学习效果。
六、教学活动设计：1. 语文教学活动：通过讲故事、儿歌等形式，培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
2. 数学教学活动：通过游戏、数数等活动，培养幼儿的数学思维和逻辑能力。
3. 英语教学活动：通过简单的英语单词教学和歌曲，培养幼儿的英语学习兴趣。
4. 美术教学活动：通过绘画、手工制作等，培养幼儿的审美能力和创造力。
5. 音乐教学活动：通过音乐欣赏、合唱等形式，培养幼儿的音乐素养和节奏感。
七、教学评价设计：1. 观察学生在模拟教学活动中的表现，评估其教学能力和与幼儿的互动能力。
2. 收集学生的教学计划和教学材料，评估其教学设计和准备能力。
3. 通过学生的自我评价和同伴评价，了解学生在教学活动中的体验和收获。
八、教学反馈与改进：1. 学生在模拟教学活动结束后，进行自我反馈和总结，提出自己在教学中的优点和不足。
2. 教师根据学生的教学表现和评价结果，给予针对性的反馈和建议，帮助学生改进教学方法和技巧。
幼儿园模拟教学》教案
幼儿园模拟教学教案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解模拟教学的基本概念，知道模拟教学可以通过角色扮演、情境模拟等方式进行。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对模拟教学的兴趣，培养幼儿积极参与活动的积极性。
二、教学内容：1. 模拟教学的基本概念2. 模拟教学的方法和技巧3. 角色扮演与情境模拟4. 模拟教学在幼儿园教育中的应用5. 模拟教学活动设计案例分析三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解模拟教学的基本概念和方法，学会角色扮演和情境模拟。
2. 教学难点：如何设计适合幼儿的模拟教学活动，提高幼儿的参与度和积极性。
四、教学准备：1. 教具准备：课件、教案、模拟教学活动材料。
2. 环境准备：安静、舒适的教室环境，有利于幼儿集中注意力。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简短的视频或故事，引出模拟教学的概念，激发幼儿的兴趣。
2. 基本概念讲解：讲解模拟教学的基本概念，让幼儿了解模拟教学的特点和目的。
3. 方法与技巧学习：介绍模拟教学的方法和技巧，如角色扮演、情境模拟等，并通过示范让幼儿初步体会。
4. 实践操作：分组进行角色扮演和情境模拟，让幼儿亲身体验模拟教学的魅力。
6. 拓展活动：设计与主题相关的拓展活动，巩固所学内容，提高幼儿的实践能力。
8. 布置作业：让幼儿回家后，与家长一起设计一个简单的模拟教学活动，增进亲子关系。
10. 教学评价：通过观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对模拟教学的掌握程度。
六、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在模拟教学活动中的参与程度、合作意识、表达能力等方面，了解幼儿对模拟教学的掌握情况。
2. 终结性评价：通过课后作业，评估幼儿对模拟教学活动的理解和应用能力。
3. 幼儿自我评价：鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和感受，评价自己在模拟教学中的表现。
七、教学拓展：1. 组织幼儿参观学校模拟教学实验室，让幼儿亲身体验不同类型的模拟教学活动。
幼儿园情景模拟教育活动教案老师和小朋友的对话
幼儿园情景模拟教育活动教案老师和小朋友的对话主题：幼儿园情景模拟教育活动教案教学目标：1. 学生能够理解并模仿日常活动中的情景，提高他们的语言表达和交流能力。
2. 学生能够通过模拟情景学习相关的礼仪、规则和应对方法，培养积极健康的行为习惯。
3. 学生能够通过与老师和同学的互动，增强彼此之间的信任感和团队合作能力。
教学内容：通过情景模拟游戏，帮助孩子们模拟日常生活中的各种情景，例如：生日派对、公园游玩、商场购物、探访医院等，通过模拟的方式，帮助孩子们掌握相应的礼仪和行为规范。
教学过程：步骤1：导入情景模拟活动老师向孩子们介绍情景模拟活动的目的和流程，并让孩子们猜测本次活动会模拟哪些场景。
让孩子们分成小组，每个小组可以选择自己喜欢的情景进行模拟。
步骤2：模拟情景活动让每个小组选择自己的情景进行模拟，可以轮流模拟不同的情景，每个小组可以自由选择角色，例如：主人公、客人、友谊等。
步骤3：讨论情景中的礼仪和规则在模拟情景活动的过程中，老师可以与孩子们一起讨论情景中的礼仪和规则，例如：在生日派对上，孩子们要如何送礼物等。
让孩子们理解相应的行为规范，提高他们的礼仪和行为素质。
步骤4：总结情景活动教学活动结束后，老师可以总结本次情景模拟教育活动，让孩子们分享自己在活动中的体验和感受，让孩子们理解互相之间的信任感和团队合作能力的重要性。
教学要点：1. 情景选择要具有实用性和趣味性，孩子们更加熟悉和感兴趣的情景更有利于掌握相关的礼仪和规则。
2. 活动过程中的角色设置要平等，防止出现排斥和对立等情况的产生。
3. 活动结束后要进行总结，让孩子们有机会综合自己的情况，以提高他们的思考和口语表达能力。
教学评估：教学结束后，老师可以采取问答、绘画和记录等方式，让孩子们回顾和总结本次活动，并对孩子们的理解程度、沟通能力和规范意识等能力进行评估。
课堂延伸：孩子们可以在日常生活中注意练习相应的礼仪和规范，例如：请客送礼、公共场所排队和讲卫生等，加强规范和礼仪的日常生活实践。
幼儿园情景模拟教学教案
幼儿园情景模拟教学教案一、教学目标：1.能够根据情景要求进行角色扮演。
2.能够正确使用相关的句型表达自己的意愿和需求。
3.培养幼儿的观察力、合作意识及动手能力。
二、教学内容：通过情景模拟教学，让幼儿在真实的情境中体验和学习，以提高他们的实践能力和语言表达能力。
教学内容涉及幼儿园日常生活中的各种场景，如买东西，问路，打电话，等等。
三、教学准备：1.道具：购物篮、水果和蔬菜模型、手表、玩具手机等。
2.图片：购物场景、街道场景、电话场景等。
3.幼儿园学分。
四、教学过程：Step 1：自我介绍（10分钟）教师向学生做一个简单的自我介绍，然后鼓励学生逐个自我介绍，并引导学生表达自己的兴趣爱好和未来的愿望。
Step 2：情景模拟示范（15分钟）教师利用道具和图片展示购物场景、问路场景和打电话场景，并向学生演示相关的情景表达。
例如，在购物场景中，教师可以用模型水果和蔬菜，示范如何购买物品并支付。
在问路场景中，教师可以用图片展示不同的路标和地点，示范如何寻找正确的方向。
在打电话场景中，教师可以利用玩具手机，示范如何正确拨打电话，并向对方表达自己的需求。
Step 3：小组合作练习（20分钟）将学生分成小组，让每个小组选一个场景进行练习。
每个小组成员轮流扮演不同的角色，根据情景要求进行角色扮演。
教师可以提供一些提示句子，帮助学生进行对话。
例如，购物场景中可以使用句子“我想买……”，问路场景中可以使用句子“请告诉我怎么去……”，打电话场景中可以使用句子“你好，请帮我……”。
Step 4：情景表演（15分钟）每个小组选择一个代表，向全班展示他们的情景表演。
教师可以提供一些评价和鼓励的反馈，帮助学生进一步改进表演。
Step 5：总结和反思（10分钟）教师引导学生回顾学习内容，并提问一些问题进行总结和反思。
例如，“你们觉得这种情景模拟学习的效果如何？”、“学习过程中有什么困难和收获？”等等。
五、教学延伸：1.可以邀请幼儿的家长或其他班级的幼儿观摩情景表演，并评价幼儿们的表现。
幼儿园模拟教学》教案
《幼儿园模拟教学》教案一、教学目标：1. 让幼儿体验模拟教学的乐趣，培养他们的动手操作能力和想象力。
2. 通过模拟教学，培养幼儿的社交技能，学会与他人合作和分享。
3. 帮助幼儿发展基本的数学概念，如数量、形状和空间。
二、教学内容：1. 认识不同的模拟教具，如水果、动物、交通工具等。
2. 学习使用模拟教具进行角色扮演，如医生、老师、厨师等。
3. 通过模拟教学活动，培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
三、教学准备：1. 准备各种模拟教具，如水果模型、动物玩偶、交通工具玩具等。
2. 准备一个宽敞的教室空间，以便幼儿自由操作教具。
3. 准备一些简单的教学卡片或图示，用于引导幼儿观察和表达。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍模拟教学的概念和目的，引起他们的兴趣。
2. 演示：教师展示一些模拟教具，让幼儿观察和触摸，引导他们说出教具的名称和特点。
3. 操作：教师组织幼儿分组，每组选择一个模拟教具进行角色扮演，如医生看病、老师上课等。
4. 交流：教师鼓励幼儿分享自己在模拟教学中的体验和感受，引导他们表达自己的想法和情感。
五、教学评价：1. 观察幼儿在模拟教学中的参与程度和兴趣。
2. 评估幼儿在操作模拟教具时的动手能力和准确性。
3. 关注幼儿在交流中的表达能力和社交技能。
六、教学延伸：1. 组织幼儿进行模拟教学游戏，如模拟超市购物、模拟医院看病等。
2. 邀请家长参与模拟教学活动，促进家校互动。
3. 开展模拟教学主题的绘画、手工制作等活动，激发幼儿的创造力。
七、教学注意事项：1. 确保模拟教具的安全性，避免幼儿误吞或受伤。
2. 在教学过程中，教师应密切关注幼儿的行为，确保他们遵守规则。
3. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整教学内容和难度。
八、教学资源：1. 各种模拟教具，如水果模型、动物玩偶、交通工具玩具等。
2. 教学卡片或图示，用于引导幼儿观察和表达。
3. 视频或图片资料，展示模拟教学的场景和效果。
九、教学反馈：1. 收集幼儿和家长对模拟教学的意见和建议，不断改进教学方法。
幼儿园情景教学模拟教案
幼儿园情景教学模拟教案一、教学背景分析幼儿园是儿童进行学前教育的重要场所之一，情景教学在幼儿园教学中起到了重要的作用。
情景教学通过模拟真实情境，让幼儿在实践中学习，培养他们的想象力、观察力、动手能力和合作精神。
本教案旨在设计一节适合幼儿园教学的情景教学模拟课，以提高幼儿的交流能力和解决问题的能力，培养他们的合作与创新思维。
二、教学目标1.让幼儿通过参与情景教学，了解日常生活中的情景，并能运用所学内容进行模拟解决问题。
2.培养幼儿的合作意识和团队精神，加强幼儿的交流和表达能力。
3.培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
4.提高幼儿的观察力和动手能力，培养幼儿的实践操作能力。
三、教学重点1.培养幼儿的合作意识和团队精神。
2.培养幼儿的交流和表达能力。
3.培养幼儿的观察力和动手能力。
四、教学准备1.教学用具：小白板、彩色粉笔、玩具、模型等。
2.教学素材：与幼儿生活经验相关的图片、小故事等。
3.教学环境：宽敞明亮的教室，幼儿能够自由活动的场所。
五、教学过程1. 创设情境（5分钟）•教师引导幼儿进入到情景教学的情境中，例如：假设大家一起去动物园玩。
2. 导入教学内容（10分钟）•教师展示一张关于动物园的图片，引发幼儿对动物园的认知和想象，让幼儿说出自己想到的与动物园有关的事物，如狮子、大象、香蕉等。
3. 观察动物园模型（15分钟）•教师展示一个由模型搭建的小型动物园，引导幼儿观察其中的动物、建筑等元素，让幼儿描述它们的特征和功能，并与幼儿一起玩耍，模拟动物园中的情景。
4. 分组进行角色扮演（20分钟）•教师将幼儿分成小组，每个小组扮演一种角色，如动物园管理员、游客、动物等，让幼儿自由选择自己心仪的角色，并配合老师布置的情境进行角色扮演。
5. 回顾总结教学内容（10分钟）•教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，让幼儿说出他们在情景教学中的收获和感受，并指出他们的优点和不足之处。
六、教学反思本节情景教学模拟课通过创设情境、观察模型、角色扮演等方式，让幼儿在实践中学习，增强了他们的参与性和学习积极性。
幼儿园模拟教育教学教案
幼儿园模拟教育教学教案作为一位人民教师，常常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是由作者给大家带来的幼儿园模拟教育教学教案7篇，让我们一起来看看！幼儿园模拟教育教学教案篇1活动目标：1、了解食品的一些卫生常识，知道不讲卫生和垃圾食品对人体的危害。
2、在抢答的活动中，区分绿色食品和垃圾食品的种类。
3、乐意吃一些比较有营养的绿色食品，并参与绿色食品游戏赛。
4、初步了解健康的小常识。
5、知道人体需要各种不同的营养。
活动准备：1、一些和饮食卫生有关的图片若干。
2、幼儿用书人手一册，红色彩笔人手一支。
活动进程：一、幼儿进行谈话活动：1.教师：你爱好吃什么食品？为何？2.教师将幼儿说的各类食品一一贴在黑板上或快速地画在黑板上，并进行分类。
二、通过视察幼儿用书，了解注意饮食卫生的重要。
1.看图说说：图上的小朋友在做什么？想一想这样做对吗？为何？2.视察画面，说说：这些小朋友怎么啦？他们为何会生病？例如：视察拉肚子的小朋友，说说：为何他会拉肚子？（吃蔬果不清洗，也没有洗手。
）……3.视察一位肥胖儿童：他为何会这么胖？（他吃的东西太多了、甜食吃多了、油腻的食品吃多了……）三、引导幼儿参与讨论：吃什么食品比较好？什么样的食品要少吃，为何？四、请幼儿在纸上记录绿色食品和垃圾食品。
教师请幼儿谈论自己记录的结果，并将记录的结果进行总的会合，找出最好的食品和最差的食品，并赐与绿色食品和垃圾食品的称号。
五、食品抢答，教师报出食品的名称，请幼儿说出垃圾或绿色食品。
1.教师：水果、蔬菜。
幼儿：绿色食品；2.教师：薯片、妙脆角、炸鸡腿。
幼儿：垃圾食品。
六、引导幼儿评选出2个绿色食品。
教师请3位幼儿上来分别扮演3个绿色食品，并站成一排。
展开游戏《蹲一蹲》玩法：分别说出自己蹲和别人蹲，要接得快。
例如：有绿色实物：黄瓜、西红柿、青菜，第一个是黄瓜说：黄瓜蹲，黄瓜蹲，黄瓜蹲完了青菜蹲。
青菜听到后，立刻接上来说：青菜蹲，青菜蹲，青菜蹲完了西红柿蹲。
幼儿园情景模拟游戏教学案例 幼儿园情境教学
题目：幼儿园情景模拟游戏教学案例一、引言幼儿园是培养孩子全面发展的重要阶段，情景模拟游戏作为一种重要的教学方法，已经在幼儿园教学中得到了广泛应用。
通过情景模拟游戏，可以让幼儿在真实的情境中进行学习和体验，激发他们的学习兴趣和主动性。
本文将以幼儿园情景模拟游戏教学案例为例，探讨情景教学在幼儿园教学中的应用和价值。
二、教学目标1. 让幼儿了解和体验生活中的各种情境，培养幼儿的社会适应能力和情感体验能力。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们在游戏中学会尊重他人、合作交流。
3. 通过情景模拟游戏，引导幼儿进行角色扮演，培养他们的表达能力和想象力。
三、教学内容1. 教师与幼儿共同策划游戏情境，选择生活中的各种情境进行模拟，比如购物、医院、邮局等。
2. 在选择好情境后，教师和幼儿一起进行角色分配，让每个幼儿有机会扮演不同的角色，比如商店老板、医生、护士、邮递员等。
3. 创建情景模拟的道具和场景，让幼儿能够真实地进入到所模拟的情景中。
4. 进行情景模拟游戏，教师引导幼儿积极参与，让他们模拟真实生活情境并进行角色扮演。
5. 游戏结束后，教师与幼儿一起进行反思，让他们分享游戏中的体验和感受，引导幼儿总结游戏的收获和启发。
四、教学步骤1. 策划情景模拟游戏教师与幼儿共同讨论并确定情景模拟游戏的内容和目标，确定角色分配和游戏道具。
2. 角色分配教师和幼儿一起进行角色分配，让每个幼儿都有机会尝试不同的角色，培养他们的合作意识和表达能力。
3. 制作道具和场景教师和幼儿一起制作游戏所需要的道具和场景，比如假钱、水果蔬菜模型、医疗器械等，让幼儿能够真实地进入到情境中。
4. 进行情景模拟游戏教师引导幼儿进行情景模拟游戏，在游戏中积极引导幼儿进行角色扮演和互动，让他们在游戏中体验和学习。
5. 反思和总结游戏结束后，教师与幼儿一起进行反思和总结，让幼儿分享游戏中的体验和收获，引导他们在游戏中获得启发。
五、教学评价教师可以通过观察幼儿在情境模拟游戏中的表现、听取幼儿的自我评价和他人评价等方式进行评价，了解幼儿在游戏中的表现和收获，为后续教学提供参考。
模拟教学幼儿园教案模板
一、活动目标1. 让幼儿了解不同小动物的生活习性，培养对动物的关爱和保护意识。
2. 通过模拟小动物之家的活动，提高幼儿的动手能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对自然和生活的热爱。
二、活动准备1. 物质准备：小动物图片、模拟小动物之家的道具（如动物窝、树木、草地等）、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
2. 环境准备：宽敞的教室，布置成模拟小动物之家的场景。
三、活动过程1. 导入（1）教师展示小动物图片，引导幼儿观察并说出小动物的名字。
（2）教师简要介绍小动物的生活习性，激发幼儿对活动的兴趣。
2. 模拟小动物之家搭建（1）教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个组长。
（2）教师发放道具，引导幼儿根据小动物的生活习性，搭建模拟小动物之家。
（3）在搭建过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
3. 小组合作，绘制小动物之家（1）每组选择一个动物作为主题，用颜料和画笔绘制出该动物的生活场景。
（2）教师引导幼儿发挥想象力，为小动物之家添加更多的元素，如树木、草地、河流等。
（3）在绘制过程中，教师鼓励幼儿相互交流，分享自己的想法。
4. 汇报展示（1）每组派代表向全班介绍自己的模拟小动物之家。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与活动。
5. 总结与反思（1）教师引导幼儿谈谈在活动中的收获和感受。
（2）教师总结活动，强调关爱动物、保护环境的重要性。
四、活动延伸1. 鼓励幼儿在日常生活中关注动物，了解它们的生活习性。
2. 组织幼儿参观动物园或自然博物馆，进一步了解动物。
3. 开展“小动物之家”主题绘画比赛，激发幼儿的绘画兴趣。
五、教学反思本次模拟小动物之家主题活动，幼儿在活动中积极参与，动手能力、团队协作能力得到了提高。
在活动过程中，教师应注意以下几点：1. 充分发挥幼儿的想象力和创造力，引导他们自主搭建和绘制。
2. 鼓励幼儿相互交流，分享自己的想法，培养他们的团队协作能力。
3. 注重活动过程中的评价，激发幼儿的自信心和积极性。
《幼儿园模拟教学》教案
《幼儿园模拟教学》教案一、教学目标：1. 了解幼儿园教学的基本流程和教学方法。
2. 培养对幼儿园教学的兴趣和热情。
3. 提高与幼儿沟通和互动的能力。
二、教学内容：1. 幼儿园教学流程简介：包括晨间活动、课堂教学、户外活动、午休等环节。
2. 教学方法学习：游戏教学法、情境教学法、直观教学法等。
3. 幼儿园课程设置：语言、数学、科学、美术、音乐等领域的教学内容和方法。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解幼儿园教学的基本流程和教学方法。
2. 演示法：通过模拟教学展示教学方法和技巧。
3. 互动讨论法：分组讨论，分享教学经验和心得。
四、教学准备：1. 教室环境布置：模拟幼儿园教室环境，准备幼儿教学用品。
2. 教学材料：教案、PPT、教学卡片等。
3. 教学设备：投影仪、音响设备等。
五、教学过程：1. 导入：介绍幼儿园教学的基本流程和教学方法。
2. 讲解：讲解幼儿园教学流程和教学方法，展示教学卡片和PPT。
3. 演示：模拟教学，展示教学方法和技巧。
4. 练习：分组练习，学生互相扮演幼儿和教师，实践教学方法。
5. 总结：总结教学内容和方法，解答学生疑问。
这五个章节构成了《幼儿园模拟教学》教案的前半部分，主要介绍了幼儿园教学的基本流程、教学方法、课程设置等内容，后半部分将继续深入讲解教学技巧、评价方法等内容。
希望这个教案能对你有所帮助。
六、教学评估：1. 观察学生在模拟教学中的表现，评估其对幼儿园教学流程和教学方法的理解和掌握程度。
2. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同进步。
3. 教师评价：对学生的教学实践进行评价，提出改进建议。
七、教学延伸：1. 组织学生参观幼儿园，深入了解幼儿园教学实际情况。
2. 开展课后小组研究，深入探讨幼儿园教学主题。
3. 邀请幼儿园教师来校讲座，分享一线教学经验。
八、教学反馈：1. 收集学生对教学内容和教学方法的反馈，不断优化教案。
2. 关注学生在模拟教学中的需求，及时调整教学策略。
3. 定期与学生沟通，了解学习进度和教学效果。
幼儿园模拟教学教案模板
【活动名称】：幼儿园模拟教学活动【活动目标】：1. 培养幼儿的观察力和想象力。
2. 提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。
3. 增强幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。
4. 帮助幼儿了解不同职业的特点和日常活动。
【活动准备】：1. 模拟教学场景布置（如医院、超市、幼儿园等）。
2. 相关道具（如医生白大褂、购物篮、玩具等）。
3. 模拟教学剧本或任务卡片。
4. 录音设备，用于播放模拟教学场景的背景音乐。
5. 记录表，用于记录幼儿在活动中的表现。
【活动时间】：1课时【活动对象】：大班幼儿【活动过程】：一、导入1. 教师带领幼儿参观模拟教学场景，激发幼儿的兴趣。
2. 介绍模拟教学活动的目的和规则。
二、情景模拟1. 将幼儿分成若干小组，每组选择一个模拟教学场景。
2. 每组领取任务卡片，了解本组需要完成的任务。
3. 教师播放背景音乐，营造模拟教学场景的氛围。
三、角色扮演1. 每组按照任务卡片上的要求，进行角色扮演。
2. 教师巡回指导，确保每个幼儿都能参与其中。
3. 鼓励幼儿积极发言，表达自己的观点和想法。
四、互动交流1. 模拟教学场景结束后，每组派代表分享本组完成任务的过程和感受。
2. 教师组织全班幼儿进行讨论，分享不同场景下的合作经验。
五、总结与反思1. 教师总结本次模拟教学活动的收获和不足。
2. 邀请幼儿分享自己在活动中的收获和成长。
3. 鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，提高自己的综合素质。
【活动评价】：1. 观察幼儿在模拟教学活动中的参与度、表现和进步。
2. 关注幼儿的语言表达能力、沟通能力和团队合作意识。
3. 通过记录表了解幼儿在活动中的具体表现。
【注意事项】：1. 模拟教学场景应尽量真实，以提高幼儿的参与度。
2. 教师在活动过程中应关注每个幼儿的需求，给予适当的指导和鼓励。
3. 模拟教学活动结束后，及时进行总结和反思，以便不断改进活动内容和形式。
【活动延伸】：1. 鼓励幼儿在家庭中继续模拟教学活动，与家人分享自己的经验和感受。
《幼儿园模拟教学》教案(课堂PPT)
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❖ 二、设计课时方案
❖ 模拟教学模式的实施，是依据职业技能训练课
时方案进行的。课时方案包含“主角方案”和“配 合方案”两部分。
❖ 训练前，要求学生按照专业课程计划、职业技
能训练大纲和教师的指导来设计课时方案。如，学
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❖ 3、计划性与创造性 ❖ 模拟教学模式是一种课堂教学模式，不
是“匠”的培养，而是“师”的培养，目的 是缩短学院知识教育与职业技能训练的距离， 强调教学活动的计划性、目的性。 ❖ 要求学生积极主动地参与教学，提出创 造性的教学设计和职业技能训练方案。强调 总结升华，在教师指导指导下，主动自我反 思、反馈交流、总结提高。
❖ 如，学前教育专业某班级人数30，一名 试讲同学和一名配班同学，模拟幼儿园教师 的心理与行为（主要角色：教师），另外28 位同学按教学任务和训练方案模拟不同年龄 班（小班、中班和大班）的幼儿（配合角色： 幼儿），要求配合角色配合主要角色在模拟 课堂上作出幼儿的言行举止，创设出既丰富 多彩、又合情合理的情境氛围，使学生在模 拟出的情境中锻炼职业技能。
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❖ 2、情境性与体验性
❖ 模拟教学模式强调情境创设和心理模仿，注重心理 体验。
❖ 以学前教育教育专业的职业技能训练为例：
❖ 一名学前教育专业的学生模拟幼儿园大班教师组 织社会教学活动，本班其他同学扮演5-6岁幼儿园 大班幼儿。要求模拟幼儿园大班教师的学生转变心 理角色，由学生变为职业人员——幼儿园教师；要 求其他同学模拟5-6岁年龄阶段幼儿的心理表现和 行为特征，共同创设情境，完成驾驭一节幼儿园活 动教学（一种职业技能）的技能训练。
幼儿园模拟教学教案模板
一、活动名称：（例如：《快乐的小动物》）二、活动目标：1. 认知目标：通过模拟教学活动，让幼儿认识几种常见的小动物，了解它们的基本特征。
2. 技能目标：培养幼儿的观察、模仿、表达等能力，提高幼儿的语言组织能力和社交能力。
3. 情感目标：激发幼儿对动物的兴趣，培养幼儿的爱心和责任感。
三、活动准备：1. 物质准备：- 图片或实物：兔子、小狗、小鸟等小动物的图片或实物。
- 教具：模拟场景的道具，如小房子、小树、小草等。
- 音乐：与活动主题相关的音乐。
2. 经验准备：- 幼儿已具备一定的生活经验，对常见的小动物有所了解。
四、活动过程：（一）导入环节（5分钟）1. 热身活动：播放与活动主题相关的音乐，引导幼儿跟随音乐做简单的动作，活跃气氛。
2. 导入语：“小朋友们，今天我们要去一个奇妙的世界，那里有很多可爱的小动物，你们准备好了吗？”（二）模拟教学环节（20分钟）1. 认识小动物：- 教师出示小动物的图片或实物，引导幼儿观察并说出小动物的名字。
- 教师简要介绍小动物的基本特征，如外形、习性等。
2. 模拟场景：- 教师创设一个模拟场景，如“小动物的家”，引导幼儿模仿小动物的行为。
- 幼儿分组进行模拟，教师巡回指导，鼓励幼儿积极参与。
3. 互动游戏：- 教师组织一个与活动主题相关的互动游戏，如“找朋友”，让幼儿在游戏中进一步熟悉小动物。
4. 总结环节：- 教师带领幼儿回顾今天学习的小动物，巩固所学知识。
（三）拓展活动环节（10分钟）1. 绘画活动：- 教师引导幼儿用画笔描绘自己喜欢的小动物，培养幼儿的绘画兴趣和创造力。
2. 故事分享：- 教师讲述一个与活动主题相关的故事，让幼儿在故事中感受小动物的可爱。
五、活动延伸：1. 家园共育：- 鼓励家长与幼儿一起观察家中或周围环境中的小动物，增进亲子关系。
2. 主题活动：- 开展“我爱小动物”主题活动，让幼儿深入了解小动物的生活习性。
六、教学反思：1. 活动效果：通过模拟教学活动，幼儿对小动物的认识更加深入，参与度较高，活动效果良好。
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二、幼儿园模拟教学的流程
❖ （一）教师做示范试讲，示范幼儿园模拟教学活动的全过程。 ❖ （二）试讲学生选择教学内容撰写试讲教案，其他学生撰写
该活动的配角方案。 ❖ （三）试讲学生说课，其他学生交流配角方案。 ❖ （四）试讲学生模拟幼儿园教学活动的全过程。 ❖ （五）试讲学生根据自己的活动设计与实施情况进行自评。 ❖ （六）学生分组讨论，并进行评课交流。 ❖ （七）教师总评。 ❖ （八）试讲学生撰写自评报告。
三、模拟幼儿园环境设置
❖ 模拟幼儿园应不同于高等院校的排椅式 教室，而应突出幼儿园环境设计的要求，即 儿童化、情趣化，突出教育性与幼儿的主体 性等，从而为学生提供模拟幼儿园教学的环 境氛围，让学生更好地入情入境。
【作业与思考】
❖ 1、如何适当地组织一节幼儿园教学活动？ ❖ 2、如何恰当地扮演一名幼儿？ ❖ 3、请对幼儿园活动室进行环境设计。
《幼儿园模拟教学》
（第一章 第二章）
呼伦贝尔学院 教育科学学院 学前教育教研室
第一部分 理论篇
第一章 幼儿园模拟教学模式的理论基础 第二章 幼儿园双模拟教学模式的操作 第三章 幼儿园模拟教学配角活动方案设计
第一章 幼儿园模拟教学模式的理论基础
❖ 【本章提示】
❖ 职业技能是人的职业能力的重要构成要素，是 人们胜任职业岗位所必须具备的主观条件，是知识 具体运用的表现形式。实训基地不足和职业技能训 练不到位，是影响学前教育专业学生职业能力提高 的主要原因。模拟教学模式，因其具有互动性与配 合性、情境性与体验性、计划性与创造性及可控性 与灵活性等方面的特征，可以有效地提高学生职业 技能训练水平，提高高校的教育教学效率，提高人 才培养的质量。
第二章 幼儿园模拟教学模式的操作
❖ 【本章提示】 ❖ 本章从操作这个层面探讨如何运用模拟
教学模式的步骤，从而达到训练学生的职业 技能的目的，并提出了模拟教学模式操作时 应注意的几个问题。
第一节 模拟教学模式的操作步骤
❖ 一、储备知识经验 ❖ 活动进行前要求学生掌握相关的理论知识和储
备一定的直接经验。 ❖ 如，一名学生模拟5岁幼儿上数学活动课，
❖
❖
模拟教学模式又称为“双模拟教学模
式”，“双”的含义在这里有特殊意义。
❖ 强调互动、参与。
（二）模拟教学模式基本特征
❖ 1、互动性与配合性
❖
❖ “双”是强调模拟课堂教学模式中要有 不可缺少的两类学生扮演的角色，形成两种 角色的生与生互动和配合。
❖ 2、情境性与体验性
❖ 模拟教学模式强调情境创设和心理模仿，注重心理 体验。
第一节 模拟教学模式
❖ 一、模拟教学模式的基本特征
❖ （一）模拟教学模式的含义 ❖ 上世纪80年代以来，世界职业教育教学论
中出现了一种新思潮，行为导向，又称为实践 导向或行动导向。行为导向作为一种教学思想， 包括许多具体的教学方法，如：模拟教学、案 例教学、项目教学和角色扮演等等。
❖ 模拟教学模式就是在行为导向教学思想 的指导下，将模拟教学方法和角色扮演教学 方法有机结合的一种课堂教学模式。它通过 人为地创设一种学生与学生互动的情境和心 理氛围，让学生在特定的仿真模拟情境下， 扮演相关角色，进行心理模仿，按既定设计， 通过解决问题等方式，来达到训练职业技能 的教学目的。
❖ 三、实施课时方案
他必须知道5岁幼儿的数概念形成的相关知识， 这样才能为扮演教师角色的同学提供了较为真 实的情境，帮助他有效训练职业技能。
❖ 二、设计课时方案
❖ 模拟教学模式的实施，是依据职业技能训练课 时方案进行的。课时方案包含“主角方案”和“配 合方案”两部分。
❖ 训练前，要求学生按照专业课程计划、职业技 能训练大纲和教师的指导来设计课时方案。如，学 前教育专业某年级班30位学生模拟一节大班科学教 学活动“空气在哪里”，一位学生试讲，要进行活 动设计、撰写试讲教案（可以称为“主角方案”）， 另外２9位同学要设计“配合方案”，分别扮演不 同类型的大班幼儿，给试讲的“教师”出难题。设 计课时方案的过程，也正体现了双模拟教学模式的 创造性和互动性。
❖ 以学前教育教育专业的职业技能训练为例：
❖ 一名学前教育专业的学生模拟幼儿园大班教师组 织社会教学活动，本班其他同学扮演5-6岁幼儿园 大班幼儿。要求模拟幼儿园大班教师的学生转变心 理角色，由学生变为职业人员——幼儿园教师；要 求其他同学模拟5-6岁年龄阶段幼儿的心理表现和 行为特征，共同创设情境，完成驾驭一节幼儿园活 动教学（一种职业技能）的技能训练。
一、幼儿园模拟教学的含义
❖ 幼儿园双模拟教学模式就是在行为导向 教学思想的指导下，将模拟幼儿园教学方法 和角色扮演教学方法有机结合的一种课堂教 学模式。它通过人为地创设一种学生与学生 互动的幼儿园情境和心理氛围，让学前教育 专业的学生在特定的仿真模拟情境下，扮演 主要角色与配合角色，进行心理模仿，按既 定设计，通过幼儿教师与幼儿的行为表现， 来达到训练职业技能的教学目的。
❖ 3、计划性与创造性
❖ 模拟教学模式是一种课堂教学模式，不 是“匠”的培养，而是“师”的培养，目的 是缩短学院知识教育与职业技能训练的距离， 强调教学活动的计划性、目的性。
❖ 要求学生积极主动地参与教学，提出创 造性的教学设计和职业技能训练方案。强调 总结升华，在教师指导指导下，主动自我反 思、反馈交流、总结提高。
❖ 4、可控性与灵活性
❖ 在真实的实践场所，有些职业技能（尤 其是与人打交道的一些行业的职业技能）训 练的情境很难如计划安排而出现，并且等待 的时间也是一个未知数。
❖ 而模拟教学模式创设的仿真情境具有可 控性和灵活性，可以就某一种职业技能进行 特殊情境设定，专项反复训练，这比在真实 场景训练效率要高出许多。
❖ 如，幼儿园教师处理突发事件的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ育机 智的训练。
二、模拟教学模式的意义
❖ （一）模拟教学模式可以有效地解决高等职 业技术教育院校的实训基地不足和职业技能 训练不到位及其他相关难题。
❖ （二）学生真正成为了学习的主体 ❖ （三）模拟教学模式可以节约教学资源，成
本较低，又可解决实训师资不足的问题。
第二节 幼儿园模拟教学