1尊重民族的风俗习惯
为什么要尊重民族风俗习惯怎样尊重民族风俗习惯
为什么要尊重民族风俗习惯？怎样尊重民族风俗习惯？1、尊重少数民族风俗习惯，是党和国家民族政策的重要组成部分，是民族平等和民族团结的重要内容。
尊重少数民族风俗习惯，就是要从民族平等、民族团结的原则出发，尊重各民族的平等权利，不能因某个民族的风俗习惯不同就歧视或侮辱他们；一个民族的风俗习惯的保持或改革，应由该民族的干部群众去决定，别的民族或个人不能强制或干涉；任何民族不能以自己民族风俗习惯为标准，去衡量和要求别的民族，也不能以个人的好恶去对待民族风俗习惯，去处理同风俗习惯有关的事情。
实践证明，尊重少数民族风俗习惯，有着重要的意义。
一是有利于保护各民族的平等权利和民主权利。
我国宪法规定：“中华人民共和国各民族一律平等。
”各民族“都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由”。
由此说明，各民族无论是保持还是改革自己的风俗习惯，都是各民族的平等权利和民主权利。
尊重各民族的风俗习惯，实质上是坚持各民族平等原则和发展社会主义民主的具体体现，对民族风俗习惯的侵犯，就意味着对民族平等权利和民主权利的践踏。
我国刑法第147条规定：“国家工作人员非法剥夺公民的正当宗教信仰自由和侵犯少数民族风俗习惯，情节严重的，处二年以下有期徒刑或者拘役”。
刑法把“侵犯少数民族风俗习惯罪”归入“侵犯公民人身权利、民主权利罪”，其实质就是从法律上保护民族的平等权利和民主权利。
二是有利于维护民族团结。
每个民族对自己的风俗习惯都有着深厚的感情，他们往往把其他民族对本民族风俗习惯的尊重，看作是对本民族的尊重，把对本民族风俗习惯的轻视，看作是对本民族的歧视。
因此，任何不尊重少数民族风俗习惯的言行，那怕是出于开玩笑，都容易刺激以致伤害民族感情，不利于民族团结。
三是有利于繁荣和发展民族文化。
少数民族风俗习惯是民族文化的重要组成部分，各民族的一些风俗习惯本身就是以歌曲、舞蹈、体育的形式来表现的。
许多民族往往通过自己的风俗习惯来保存和发展自己民族的文化艺术。
例如，我国少数民族在长期的社会生活中，创造了自己富有特色的文学艺术，有很多是以唱山歌和讲故事的民间口头文学形式在群众中代代相传，并不断得到巩固和发展。
尊重民族的风俗习惯教案设计
尊重民族的风俗习惯教案设计一、教学目标1.让学生了解我国各民族的风俗习惯，增强民族团结意识。
2.培养学生尊重、理解、包容不同民族文化的态度。
3.提高学生的综合素质，传承和弘扬民族文化。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解各民族的风俗习惯，学会尊重和理解。
2.教学难点：如何让学生在实践中体验到尊重民族风俗习惯的重要性。
三、教学准备1.PPT课件2.民族风俗习惯资料3.视频素材四、教学过程1.导入新课（1）播放一段民族风情的视频，让学生初步感受民族文化的魅力。
（2）引导学生谈谈自己了解的民族风俗习惯，激发学生学习兴趣。
2.新课教学（1）讲解我国民族分布特点，让学生了解我国各民族的分布情况。
（2）分小组，每组介绍一个民族的风俗习惯，包括服饰、饮食、节日等。
（3）讨论：为什么我们要尊重民族的风俗习惯？（4）案例分析：分享一些关于尊重民族风俗习惯的正面案例，让学生从中感悟尊重的重要性。
3.活动环节（1）组织学生进行民族风情展示，可以是舞蹈、歌曲、服饰等。
（2）评选最佳表演奖、最佳创意奖等，激发学生的参与热情。
（2）布置作业：写一篇关于尊重民族风俗习惯的感悟文章。
五、课后作业1.深入了解一个民族的风俗习惯，为下节课分享做准备。
2.写一篇关于尊重民族风俗习惯的感悟文章。
六、教学反思本节课通过让学生了解各民族的风俗习惯，培养学生尊重、理解、包容不同民族文化的态度。
在教学过程中，注重学生的参与和体验，让学生在实践中感受到尊重民族风俗习惯的重要性。
课后，通过作业巩固所学内容，提高学生的综合素质。
1.导入新课（1）播放一段民族风情的视频，让学生初步感受民族文化的魅力。
视频内容：展示我国各民族的服饰、节日、美食等画面，让学生直观地感受到民族文化的丰富多样性。
（2）引导学生谈谈自己了解的民族风俗习惯，激发学生学习兴趣。
教师提问：同学们，你们知道哪些民族的风俗习惯？这些风俗习惯有什么特点？2.新课教学（1）讲解我国民族分布特点，让学生了解我国各民族的分布情况。
尊重民族的风俗习惯教案设计
尊重民族的风俗习惯教案设计一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第四册第四章《尊重民族的风俗习惯》。
详细内容包括：了解我国多民族的国情，认识各民族的风俗习惯；探讨尊重民族风俗习惯的重要性；学习如何在生活中体现尊重。
二、教学目标1. 让学生了解我国多民族的国情，知道各民族的风俗习惯，增强民族认同感。
2. 培养学生尊重民族风俗习惯的意识，提高道德素养。
3. 使学生能够在生活中践行尊重，促进民族团结和社会和谐。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解并体会到尊重民族风俗习惯的重要性。
教学重点：使学生掌握尊重民族风俗习惯的方法和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国各民族的风俗习惯图片，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：介绍我国多民族的国情，详细讲解各民族的风俗习惯，引导学生尊重差异。
3. 实践情景引入：设置情景，让学生讨论如何在不同场合尊重民族风俗习惯。
4. 例题讲解：以具体案例为例，讲解尊重民族风俗习惯的方法和技巧。
5. 随堂练习：让学生举例说明自己如何在生活中尊重民族风俗习惯，互相交流学习。
六、板书设计1. 尊重民族的风俗习惯①了解民族风俗习惯②尊重民族风俗习惯③实践中的尊重七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活，写一篇关于如何在生活中尊重民族风俗习惯的短文。
①介绍自己了解到的民族风俗习惯；②阐述尊重民族风俗习惯的重要性；③举例说明在生活中如何践行尊重。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师需关注学生对尊重民族风俗习惯的理解程度，针对学生的困惑进行解答。
2. 拓展延伸：鼓励学生深入了解其他民族的文化，增进相互了解，促进民族团结。
组织学生参加有关民族风情的活动，如参观民俗博物馆、参加民族节庆等，提高实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生理解并体会到尊重民族风俗习惯的重要性。
2. 实践情景引入：设置情景，让学生讨论如何在不同场合尊重民族风俗习惯。
尊重民族的风俗习惯(精选4篇)
尊重民族的风俗习惯（精选4篇）敬重民族的风俗习惯篇13、教学目标：认知1、知道一些敬重民族风俗习惯的故事。
2、懂得敬重民族风俗习惯，有利于民族之间和谐相处、友好往来。
行为1、能自觉敬重不同民族同学和邻居的民族习惯。
2、从学校会敬重他人。
教学预备：幻灯片、录音、图片等教学过程：一、导入新课介绍少数民族的服饰、乐器等，介绍过程中，同学可以表演、贴画，也可以讲小故事，激发他们情感的共鸣。
每个民族的人们在居住、饮食、衣着、利益等方面都有共同的爱好、习俗和禁忌，这就是民族的风俗习惯。
板书：民族的风俗习惯二、过渡明理，正反辨析1、过渡：各民族都有独特的风俗习惯，在众多民族中，汉族是个人口众多的民族，同学们大多是汉族人。
我们应当怎样对待少数民族的风俗习惯呢？看一看，下面的饿做法，如是你，你心里会怎么想？2、出示“辨一辨”，争论，要让同学在换位思索的是，理解到敬重别人的必要性，要让同学充分说和体会。
3、我们一起看看毛主席是怎样敬重少数民族的风俗习惯的？看一看，想一想。
1）、毛主席是怎样热忱款待塞福鼎的？2）、假如你是塞福鼎，你有什么感受？三、联系实际，深化熟悉1）、我们身边有没有少数民族的人，大家应当怎样和他们相处？2）、假如没有，用下一环节。
虽然我们现在没有接触少数民族同学、但随着大家年龄的增长，我们肯定会和少数民人民相处，你回怎样做？四、总结全文。
五、延长拓展，陶冶情趣做一份民族风俗小报板书设计：3、主动邀请热忱款待相互敬重敬重民族的风俗习惯篇2教学目标认知：1、知道我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的风俗习惯。
2、知道一些敬重民族风俗习惯的故事。
情感：情愿。
行为：在日常生活中敬重不同民族的同学和邻居的风俗习惯。
教学建议教材分析本课是依据课程标准三至五班级“文明礼貌”德目中的有关要求编写的。
我国是一个有着56个民族的多民族的国家。
由于千百年来保留、继承下来的传统，各民族在饮食、服饰、居住、礼仪、喜庆、丢失等等方面都有自己的风俗习惯。
尊重少数民族风俗习惯
尊重少数民族风俗习惯，是党和国家民族政策的重要内容。
尊重少数民族风俗习惯，就是要从民族平等、民族团结的原则出发，尊重各民族的平等权利，不能因某个民族的风俗习惯不同就歧视或侮辱他们；一个民族的风俗习惯的保持或改革，应由该民族的干部群众去决定，别的民族或个人不能强制或干涉；任何民族不能以自己民族风俗习惯为标准，去衡量和要求别的民族，也不能以个人的好恶去对待民族风俗习惯，去处理同风俗习惯有关的事情。
国家在尊重少数民族风俗习惯方面有许多具体而明确的规定。
比如：对从事少数民族特需用品生产的企业，给予政策上的优惠；对具有清真饮食习惯的民族给予充分的尊重，还从政策上扶助清真食品业的发展；对少数民族传统节日给予相应的假期；对少数民族丧葬习俗给予尊重并提供必要的帮助；刑法规定，国家工作人员侵犯少数民族风俗习惯，情节严重的，处两年以下有期徒刑。
：①坚持和完善民族区域自治制度，坚持民族平等、团结共同繁荣的根本原则。
⑦坚持依法治国的基本方略，严厉打击民族分裂活动；③加强民族团结教育宣传，切实履行维护国家统一和民族团结的义务。
④实施好西部大开发战略，推动少数民族地区的经济社会发展，进一步提高少数民族的生活水平．④进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神，尊重、保护、发展少数民族文化．：①自觉履行维护民族团结义务，尊重各民族宗教信仰，尊重各民族的风俗习惯，尊重各民族的语言文字；②增强民族团结意识，积极拥护、宣传党的民族政策，坚决同破坏民族团结的言行作斗争：③努力学习，报效国家．摘要】：在现代化进程的宏观视野下,由于制定法没有得到充分展开与深入,民众对制定法之外的习惯、民俗等民间法更为熟悉与习惯性选择,在“送法下乡”过程中往往存在权力之间冲突、引起矛盾的可能性。
中国当代的法治建设,因此仍然将同时面对习惯法和制定法,面临着如何协调习惯法与制定法之间关系的问题。
本文首先了解和把握少数民族习惯法的概念与内容,明白其在社会现实中的效用,再通过实际的调查,获得现实中第一手资料,使我们在其实施过程中找到现实的根基,通过展现转型时期中国法治现代化进程中中国政府自上而下的法治化的努力与基层社会习惯法的冲突与交揉,展望习惯法与制定法之间相对合理统一之前景。
尊重少数民族风俗习惯、尊重民族风俗习惯
尊重少数民族风俗习惯、尊重民族风俗习惯[一: 尊重民族风俗习惯]教学目标：使学生知道各民族在衣、食、住、行等方面有不同的风俗习惯。
懂得要尊重他们的生活习俗。
教学要点：同“教学目标”教学方法：谈话法，合作探究法、提问法教具准备：灯片教学过程：一、谈话激趣导入1、谈话：你知道我们国家共有多少个民族吗？各民族都有自己不同的风俗习惯，你了解哪些民族的风俗习惯呢？2、揭题并板书二、学文明理1、学生自由默读课文，思考下列问题。
（灯片出示）A、周恩来总理为什么要换上傣族服饰参加泼水节？B、泼水时，警卫员用雨伞给周总理挡水，周总理为什么不让他这样做？2、学生用自己喜欢的方式解决以上思考题。
（独立思考、小组讨论、读文……）3、汇报交流（你弄明白了哪个问题就说哪个问题）4、教师小结三、辨析导行1、说一说在粮食极为困难的时候，红军为什么要把猪肉罐头和腊猪肉扔掉。
（小组讨论汇报）2、议一议班上组织野炊，老师提醒大家要注意尊重回族同学马小青的饮食习惯。
波波说：“应该少数服从多数。
”你认为波波说得有道理吗？到底该怎么做？3、读一读尊重民族的风俗习惯应该做到哪几点？四、总结各民族在衣、食、住、行等方面都有不同的风俗习惯。
要尊重其他民族的风俗习惯。
[二: 沈阳市尊重少数民族风俗习惯暂行规定] 发文单位：沈阳市人民政府文号：市政府[1995]年第11号令发布日期：1995-10-18执行日期：1995-10-18生效日期：1900-1-1第一条为了尊重少数民族风俗习惯，加强民族团结，根据国家有关法律规定，结合我市实际情况，制定本规定。
第二条市民族事务委员会是民族工作的主管部门，负责民族风俗习惯的协调处理工作。
其他行政主管部门应积极做好各自职权范围内的有关工作。
第三条各级行政机关保障少数民族公民有保持或者改革自己风俗习惯的自由。
任何单位和个人都应尊重少数民族的风俗习惯。
第四条在少数民族居住比较集中的区、县（市），当地人民政府应根据少数民族生活及宗教信仰的特殊需要，编制城市规划。
尊重民族的风俗习惯优质教案设计
尊重民族的风俗习惯优质教案设计一、教学内容本节课选自《人文与社会》教材第五单元《多彩的民族文化》中的第二章《民族风俗习惯的内涵与特点》，详细内容包括：民族风俗习惯的定义、分类及其在民族文化中的重要性；重点讲解汉族和少数民族的节日庆典、饮食、服饰、建筑等风俗习惯。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握民族风俗习惯的基本知识和特点，增强对民族文化的尊重和认同。
2. 培养学生的跨文化交际能力，使他们能够在实际生活中尊重和包容不同民族的风俗习惯。
3. 激发学生对民族文化的兴趣，提高他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点难点：让学生理解和尊重不同民族的风俗习惯，避免文化冲突。
重点：掌握民族风俗习惯的基本知识和特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组民族风情的图片，引发学生对民族风俗习惯的兴趣。
2. 讲解：详细讲解民族风俗习惯的定义、分类及其在民族文化中的重要性。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明自己了解的汉族和少数民族的风俗习惯。
4. 例题讲解：以汉族春节和藏族雪顿节为例，讲解节日的起源、习俗及意义。
5. 随堂练习：让学生列举自己感兴趣的少数民族风俗习惯，并进行分析讨论。
六、板书设计1. 尊重民族的风俗习惯2. 内容：定义：民族风俗习惯是民族在长期历史发展过程中形成的独特生活方式和行为规范。
分类：节日庆典、饮食、服饰、建筑等。
重要性：民族文化的重要组成部分，体现民族精神。
例题：汉族春节、藏族雪顿节。
七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈你对尊重民族风俗习惯的认识。
2. 答案要点：尊重民族风俗习惯是维护民族团结、促进文化交流的重要体现。
每个民族的风俗习惯都有其独特性，应相互尊重、包容。
在日常生活中，要关注和了解不同民族的风俗习惯，避免文化冲突。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解和讨论，学生对民族风俗习惯有了更深入的了解，但在实践环节中，部分学生对一些具体的风俗习惯认识仍不够清晰。
小学政治思品教案尊重民族的风俗习惯
小学政治思品教案尊重民族的风俗习惯一、教学内容本节课选自小学政治思品教材第四单元《我们的传统节日》中的第11课《尊重民族的风俗习惯》。
详细内容主要围绕我国各民族独特的风俗习惯展开，通过学习使学生对各民族的风俗习惯有更深入的了解，培养他们尊重和包容不同文化的态度。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握我国各民族的风俗习惯，增强民族团结意识。
2. 培养学生尊重、理解和包容不同民族文化的品质。
3. 提高学生的思辨能力和道德素养，使他们能够在实际生活中践行尊重民族风俗习惯的原则。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解并尊重不同民族的风俗习惯。
教学重点：我国各民族的风俗习惯特点及其背后的文化内涵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组各民族欢度节日的图片，引发学生对民族风俗习惯的兴趣。
2. 新课内容呈现：讲解各民族的风俗习惯，结合多媒体课件、图片和视频，让学生更直观地了解。
3. 例题讲解：分析具体的案例，引导学生正确理解和尊重不同民族的风俗习惯。
4. 随堂练习：设计一些关于民族风俗习惯的选择题和简答题，让学生巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论如何在生活中尊重民族的风俗习惯，培养学生的实际应用能力。
六、板书设计1. 尊重民族的风俗习惯2. 内容：（1）民族风俗习惯的定义与意义（2）我国各民族的风俗习惯特点（3）尊重民族风俗习惯的原则与方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述你所了解的一个民族的风俗习惯。
（2）举例说明如何尊重民族的风俗习惯。
2. 答案：（1）答案开放，要求描述准确、具体。
（2）答案要点：尊重民族的风俗习惯，要了解其背后的文化内涵；在交往中，尊重对方的风俗习惯，避免触犯禁忌；在日常生活中，践行尊重民族风俗习惯的原则。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了尊重民族的风俗习惯的重要性。
尊重民族的风俗习惯教案
尊重民族的风俗习惯优秀教案一、教学内容本节课选自《文化生活》教材第四章“多姿多彩的民俗风情”，详细内容涉及第一节“尊重民族的风俗习惯”。
教学围绕我国各民族的风俗习惯展开，重点讨论如何尊重和理解不同民族的文化差异。
二、教学目标1. 让学生了解我国各民族的风俗习惯，增强民族认同感。
2. 培养学生尊重和理解不同民族文化的意识，提高跨文化交际能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，倡导民族团结，共同维护祖国统一。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中尊重和理解不同民族的风俗习惯。
教学重点：我国各民族的风俗习惯及如何尊重这些习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《文化生活》学习指导手册、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段介绍各民族风俗习惯的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：结合教材，详细介绍我国各民族的风俗习惯，强调尊重和理解的重要性。
a. 汉族的传统节日及习俗b. 少数民族的风俗习惯（以藏族、维吾尔族、蒙古族为例）3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己在与少数民族朋友交往中可能遇到的习俗差异，讨论如何应对。
4. 例题讲解：讲解如何在实际生活中尊重和理解不同民族的风俗习惯。
5. 随堂练习：设计一些关于尊重民族风俗习惯的选择题，让学生现场作答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书主题：尊重民族的风俗习惯2. 板书内容：a. 我国各民族的风俗习惯b. 尊重民族风俗习惯的方法c. 民族团结，共同进步七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，以“尊重民族的风俗习惯”为主题，写一篇短文。
答案示例：1. 了解各民族的风俗习惯，增强民族认同感。
2. 在与少数民族朋友交往中，尊重对方的习俗，避免触犯禁忌。
3. 积极参与民族交流活动，增进彼此了解，促进民族团结。
2. 作业要求：不少于600字，要求观点明确，论述清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生对于尊重民族风俗习惯的认识程度。
尊重民族的风俗习惯优秀教案
尊重民族的风俗习惯优秀教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第五单元《民族一家亲》中的第2课《尊重民族的风俗习惯》。
详细内容包括：了解我国各民族的风俗习惯，认识尊重民族风俗习惯的重要性，探讨如何在生活中尊重他人的风俗习惯。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握我国各民族的风俗习惯，增进民族团结意识。
2. 培养学生尊重他人、平等对待各民族的价值观。
3. 提高学生在实际生活中践行尊重民族风俗习惯的能力。
三、教学难点与重点难点：如何在生活中尊重他人的风俗习惯。
重点：了解我国各民族的风俗习惯，认识尊重民族风俗习惯的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、课本、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组各民族风土人情的图片，引发学生对民族风俗习惯的兴趣。
2. 新课导入：让学生自主阅读教材，了解我国各民族的风俗习惯。
3. 实践情景引入：邀请一位穿民族服饰的同学上台，让学生猜猜他是什么民族，了解该民族的风俗习惯。
4. 例题讲解：讲解如何在实际生活中尊重他人的风俗习惯，举例说明。
5. 随堂练习：让学生列举自己了解的民族风俗习惯，并讨论如何尊重他人。
6. 小组讨论：分组讨论尊重民族风俗习惯的重要性，分享各自的心得体会。
六、板书设计1. 尊重民族的风俗习惯①了解我国各民族的风俗习惯②尊重民族风俗习惯的重要性③如何在生活中尊重他人的风俗习惯七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课的学习内容，谈谈你对尊重民族风俗习惯的认识。
答案要点：（1）尊重民族风俗习惯是维护民族团结、促进社会和谐的重要举措。
（2）尊重民族风俗习惯有利于增进各民族之间的了解和友谊。
（3）在日常生活中，我们要注意尊重他人的风俗习惯，避免触碰民族禁忌。
2. 课后拓展：让学生课后收集关于民族风俗习惯的资料，了解更多的民族特色。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解和掌握了我国各民族的风俗习惯，培养了学生尊重他人、平等对待各民族的价值观。
尊重民族的风俗习惯教案设计
尊重民族的风俗习惯教案设计一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第五单元《民族家园》，具体章节为第12课《尊重民族的风俗习惯》。
详细内容包括：了解我国各民族的风俗习惯，认识到尊重民族风俗习惯的重要性，掌握如何在生活中尊重和包容不同民族的文化差异。
二、教学目标1. 让学生了解我国各民族的风俗习惯，增进对民族文化的认识。
2. 培养学生尊重民族风俗习惯的意识，提高道德素养。
3. 培养学生的民族团结意识，增强国家认同感。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中尊重和包容不同民族的文化差异。
教学重点：了解我国各民族的风俗习惯，认识到尊重民族风俗习惯的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组反映我国各民族风情的图片，引发学生对民族文化的兴趣，进而导入新课。
2. 新课导入：让学生自主阅读教材，了解我国各民族的风俗习惯。
教师进行讲解，强调尊重民族风俗习惯的重要性。
3. 实践情景引入：创设一个多民族学校的场景，让学生讨论如何在学校生活中尊重和包容不同民族的同学。
4. 例题讲解：讲解一道关于尊重民族风俗习惯的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生完成教材后的练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中尊重和包容不同民族的风俗习惯。
六、板书设计1. 尊重民族的风俗习惯2. 内容：a. 了解我国各民族的风俗习惯b. 尊重民族风俗习惯的重要性c. 如何在实际生活中尊重和包容不同民族的文化差异七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经验，谈谈如何在日常生活中尊重和包容不同民族的风俗习惯。
a. 了解和尊重民族的风俗习惯；b. 在交往中注意言行举止，避免触碰民族禁忌；c. 积极参与民族交流活动，增进了解和友谊。
2. 课后拓展：让学生收集关于我国各民族的风俗习惯的资料，进行分享和交流。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对课堂教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
尊重民族的风俗习惯优秀教案
尊重民族的风俗习惯优秀教案一、教学内容本节课选自《文化生活》教材第五章节“尊重民族的风俗习惯”。
详细内容包括：了解我国各民族的风俗习惯，认识到尊重民族风俗习惯的重要性，学习如何在日常生活中尊重他人的风俗习惯。
二、教学目标1. 让学生了解我国各民族的风俗习惯，增进民族团结。
2. 培养学生尊重他人风俗习惯的良好品质，提高道德素养。
3. 引导学生将尊重民族风俗习惯融入日常生活，增强实践能力。
三、教学难点与重点难点：如何在实际生活中尊重他人的风俗习惯。
重点：了解我国各民族的风俗习惯，认识到尊重民族风俗习惯的重要性。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组反映我国各民族风俗习惯的图片，激发学生兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课内容学习：（1）介绍我国各民族的风俗习惯，让学生了解不同民族的文化特点。
（2）讲解尊重民族风俗习惯的重要性，引导学生树立正确的价值观。
3. 实践情景引入：（1）请学生举例说明在生活中如何尊重他人的风俗习惯。
（2）讨论：当遇到不尊重他人风俗习惯的行为时，我们应该怎么做？4. 例题讲解：（1）选择题：判断下列行为是否尊重民族风俗习惯，并说明理由。
（2）简答题：如何在实际生活中尊重他人的风俗习惯？5. 随堂练习：（1）请学生列举自己了解到的民族风俗习惯，并分享给同学。
（2）分组讨论：每组选一个民族，探讨如何尊重该民族的风俗习惯。
六、板书设计1. 尊重民族的风俗习惯（1）我国各民族的风俗习惯（2）尊重民族风俗习惯的重要性（3）如何在日常生活中尊重他人的风俗习惯七、作业设计1. 选择题：判断下列行为是否尊重民族风俗习惯，并说明理由。
2. 简答题：谈谈你在生活中是如何尊重他人的风俗习惯的？答案：见教材课后习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否掌握了尊重民族风俗习惯的重要性，能否在实际生活中运用所学知识。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后深入了解其他民族的风俗习惯，提高自己的文化素养。
尊重民族的风俗习惯优秀教案3篇
尊重民族的风俗习惯优秀教案尊重民族的风俗习惯优秀教案精选3篇（一）教案名称：尊重民族的风俗习惯教学目标：1. 了解不同民族的风俗习惯，尊重并理解其多样性和独特性。
2. 培养学生的跨文化交流和尊重他人差异的意识。
3. 提高学生的观察力和批判性思维能力。
教学内容和安排：1. 导入（5分钟）引导学生回顾之前学习的跨文化交流的知识，提问学生他们在日常生活中是否遇到过不同民族的风俗习惯，以及他们对这些风俗习惯有什么感受。
2. 讨论和分享（15分钟）分成小组，每组领取一个民族的风俗习惯，学生在小组内讨论这一民族的风俗习惯，包括具体的习俗、理念和象征意义等，并分享给其他小组。
3. 研究和调查（25分钟）学生自主选择一个感兴趣的民族，进行深入研究和调查。
建议学生可以通过查阅书籍、互联网资料和采访相关人士等方式获取更多的资料。
研究内容可以包括风俗习惯的起源、历史演变和现实意义等。
4. 展示和讨论（15分钟）学生展示他们的研究成果，讨论不同民族的风俗习惯之间的差异和共同点，并探讨尊重和理解这些差异的重要性。
5. 总结和反思（10分钟）导出教学目标，引导学生总结他们学到的知识和体会，并提出对跨文化交流和尊重他人差异的反思和建议。
教学方法和手段：1. 小组讨论和分享：通过在小组内的讨论和分享，鼓励学生主动了解和尊重不同民族的风俗习惯。
2. 独立研究和调查：通过自主选择和深入研究一个民族的风俗习惯，培养学生的主动学习和批判性思维能力。
3. 展示和讨论：通过学生的展示和讨论，促进学生之间的交流和相互学习。
4. 总结和反思：通过引导学生对所学内容进行总结和反思，加深他们对跨文化交流和尊重他人差异意识的理解。
教学评估和反馈：1. 老师根据学生的展示和讨论情况，评估学生对不同民族的风俗习惯的了解和尊重程度。
2. 学生可以通过小组内的讨论和展示、总结和反思等环节，相互评估和反馈，进一步提高自己的学习和理解水平。
3. 教师可以针对学生的表现和反馈情况，进行个别指导和辅导，帮助学生更好地理解和尊重不同民族的风俗习惯。
小学心理健康教育优质教案尊重民族的风俗习惯
小学心理健康教育优质教案尊重民族的风俗习惯一、教学内容本节课选自小学心理健康教育教材《尊重民族的风俗习惯》章节，详细内容包括：了解不同民族的风俗习惯，认识尊重多元文化的重要性，培养学生在生活中尊重、包容、理解不同民族的风俗习惯。
二、教学目标1. 让学生了解我国不同民族的风俗习惯，增强民族文化认同感。
2. 培养学生尊重、包容、理解不同民族文化的态度，提高人际交往能力。
3. 培养学生自觉维护民族团结，积极参与民族文化交流的意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中尊重、包容、理解不同民族的风俗习惯。
教学重点：了解不同民族的风俗习惯，培养学生尊重多元文化的态度。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、视频等。
学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段介绍不同民族风情的视频，激发学生的兴趣，引导学生关注民族文化。
2. 新课导入：教师讲解教材内容，引导学生了解不同民族的风俗习惯，强调尊重多元文化的重要性。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己了解到的民族风俗习惯，增进彼此的了解。
4. 例题讲解：分析教材中的案例，让学生思考如何在实际生活中尊重、包容、理解不同民族的风俗习惯。
5. 随堂练习：让学生列举自己身边的不同民族风俗习惯，并讨论如何尊重、包容、理解这些差异。
六、板书设计1. 尊重民族的风俗习惯①了解不同民族的风俗习惯②尊重、包容、理解多元文化③维护民族团结，积极参与民族文化交流七、作业设计1. 作业题目：请你结合本节课所学内容，以“尊重民族的风俗习惯”为主题，写一篇作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织学生参加民族文化活动，如参观民族博物馆、开展民族知识竞赛等，让学生在实践中加深对民族文化的了解和尊重。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何让学生在实际生活中尊重、包容、理解不同民族的风俗习惯。
2. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己了解到的民族风俗习惯。
小学政治思品教案尊重民族的风俗习惯
小学政治思品教案尊重民族的风俗习惯一、教学内容本节课选自小学政治《思品》教材第四单元“我们的多元文化”，具体章节为第13课“尊重民族的风俗习惯”。
教学内容详细阐述了我国各民族的风俗习惯，重点介绍了汉族、藏族、回族、维吾尔族等民族的风俗特点，旨在教育学生尊重、理解和包容各民族的文化差异。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握我国各民族的风俗习惯，增进对各民族文化的了解和尊重。
2. 培养学生具备包容、理解的品质，提高人际交往能力。
3. 激发学生对多元文化的兴趣，增强民族自豪感和国家认同感。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生真正理解和尊重各民族的风俗习惯，避免产生歧视和误解。
教学重点：我国各民族的风俗习惯及其特点，以及如何在实际生活中尊重和包容这些差异。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组反映我国各民族风情的图片，引发学生对多元文化的兴趣，为新课学习打下基础。
2. 知识讲解：（1）介绍教材内容，让学生了解我国各民族的风俗习惯；（2）通过案例分析，让学生明白尊重民族风俗习惯的重要性；（3）讲解汉族、藏族、回族、维吾尔族等民族的风俗特点，帮助学生全面认识各民族文化。
3. 实践情景引入：设置一个多民族聚会的场景，让学生模拟参与其中，学会在实际生活中尊重和包容各民族的风俗习惯。
4. 例题讲解：分析教材中的例题，引导学生掌握尊重民族风俗习惯的方法和技巧。
5. 随堂练习：设计一些与尊重民族风俗习惯相关的题目，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书尊重民族的风俗习惯2. 板书内容：（1）我国各民族的风俗习惯；（2）尊重民族风俗习惯的重要性；（3）汉族、藏族、回族、维吾尔族等民族的风俗特点；（4）如何在生活中尊重和包容各民族的风俗差异。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举你所了解的我国各民族的风俗习惯；（2）谈谈你在生活中是如何尊重和包容他人的风俗习惯的；（3）结合教材内容，分析尊重民族风俗习惯的意义。
第四节尊重风俗习惯
类学校或训练班学习，不能在校参加公共伙食，又不能单独组织伙食者，自1953年6月起，每人每月补助伙食补贴3元”。
1953年曾实行“禁宰耕牛”政策，个别地方执行过严，甚至不准回民在三大节日宰牛；回民三大节日按规定宰牛不纳税，很多地方未执行。
省民政厅通过调查予以纠正。
芜湖、蚌埠、寿县等地专门划拨土地作为回民义地（公墓）。
1954年实行粮油统购统销后，省商业厅（54）商内业第3016号文规定：“回民住在城市，原来用油供应标准每年在2．5公斤以上者，一律按实供应（即不扣除社会用油），分散在农村者，按原来供应标准，一律再增加0．5公斤，共2公斤，并按时供应，不扣除社会用油”。
“回民节日用油，可由主办人申请，经当地区、乡政府或派出所核实供应”。
定远县人民政府发文具体规定了“少数民族节日及婚丧忌辰所需白面、香油购买供应”的政策，规定在少数民族各大节日，根据各寺大小，每寺供应白面10至25公斤不等，油料配套供应。
1956年9月，省民政厅、财政厅发出“关于信仰伊斯兰教的工作人员伙食补助问题的补充通知”，规定单位没有专门回民食堂（回民灶）又不能回家吃饭者可以享受回民伙食补贴。
1956年继续在全省实行“保护耕牛”政策。
商业厅发出“牛羊肉优先供应回民”的通知，规定应先满足回民的需要。
1956年12月召开的全省第二次回民代表会议上，仍反映了少数地方不尊重回族风俗习惯的事情，有些地方对回族干部生活习惯照顾不够，很多人不安心工作，以后逐步得到解决。
1957年5月2日，安徽省人民委员会发出“检查和处理挖掘回民坟墓问题的通知”，指出“自去年入冬以来，灾区为解决牛草问题，动员群众挖草根，以致有些群众不明政策，发生挖掘回民坟墓现象。
临泉长官店、杨桥集、亳县城西南、阜阳谭家湖一带回民坟墓多被挖掉、挖后也未恢复原状。
春耕时有的又被填平改种庄稼。
蚌埠市雪华山回民坟墓因群众挖沙也有被挖现象，特别严重的是和县大西门外仝姓始祖坟已被改为养猪场，因不发给迁坟补助，至今未迁……希各级政府迅速检查处理。
尊重民族的风俗习惯教案设计
尊重民族的风俗习惯教案设计一、引言在多元文化的社会中，尊重和理解不同民族的风俗习惯至关重要。
作为教育工作者，我们需要意识到每个学生都有他们来自的不同文化背景，并且要尊重并促进他们的文化认同感。
本教案旨在帮助教师设计一堂课，以便教导学生尊重他人的风俗习惯，并培养他们的跨文化意识。
二、教学目标1. 了解民族风俗习惯的重要性。
2. 培养学生对于不同风俗习惯的尊重和理解能力。
3. 培养学生的跨文化意识和沟通技巧。
三、教学步骤步骤一：介绍民族风俗习惯的重要性（15分钟）在课堂上，教师可以通过多媒体展示不同民族的风俗习惯的图片和视频。
通过这些材料，引导学生思考为什么尊重和理解他人的风俗习惯是重要的，并讨论如何在现实生活中展示这种尊重和理解。
步骤二：学习具体的风俗习惯案例（25分钟）教师可以选择几个具体的民族风俗习惯案例，比如中国的春节习俗、美国的感恩节等。
通过展示图片、介绍习俗的起源和意义，教师引导学生了解不同习俗的背后文化价值观，并与学生讨论这些习俗是如何在现代社会中被保留和传承的。
步骤三：角色扮演和讨论（30分钟）将学生分为小组，每个小组代表不同的民族。
要求学生研究和了解所代表民族的风俗习惯，并在小组内进行角色扮演。
角色扮演的目的是让学生身临其境地感受和理解不同风俗习惯的乐趣和意义。
之后，学生可以以小组为单位进行讨论，分享自己的感受和体验，并借此机会培养对其他文化的尊重和理解。
步骤四：提倡跨文化交流（20分钟）在这一步骤中，教师可以组织学生参加跨文化交流活动。
可以邀请外籍学生来班级，与学生分享他们的文化背景和习俗。
学生也可以通过文化展示、海报制作等形式，主动了解其他民族的风俗习惯，并通过交流和互动来促进跨文化沟通和友谊。
四、评估方法1. 学生小组角色扮演和讨论的表现。
2. 学生的文化展示作品、海报等。
3. 学生的参与度和讨论质量。
五、拓展活动1. 组织参观当地的多元文化社区或博物馆。
2. 邀请外籍学生或社区代表来班级，分享他们的文化背景。
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1 尊重民族的风俗习惯教学目标：1、知道我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的风俗习惯。
2、知道一些尊重民族风俗习惯的故事。
3、愿意尊重民族的风俗习惯。
教学难点：在日常生活中尊重不同民族的同学和邻居的风俗习惯。
教学重点：要尊重民族的风俗习惯[ 教学过程]一、激发感情，导入新课。
1、播放歌曲《大中国》请同学们跟着唱，想想这首歌唱的是什么？2、谁来说一说你是哪个民族的？我们班的同学大部分是汉族，你们还知道有哪些少数民族？3、不同的民族有各自的风俗习惯，谁能举例说一说？二、学习课文，进行明理。
1（出示傣族小朋友图片，贴在黑板上。
）傣族是我国的一个少数民族，主要居住在云南的西双版纳，泼水节是傣族人民的风俗习惯，傣族人民过泼水节时有什么讲究？2、周总理是怎样尊重傣族人民风俗习惯的？（出示课文插图投影片。
）3、警卫员为什么要用伞为周总理挡水？4、总理是怎样做的？他为什么要这样做？三、补充事例，提高认识。
1、你们还知道哪些尊重民族风俗习惯的故事，讲给大家听听。
2、我们来听听发生在38号楼里的故事。
3、从《周总理参加泼水节》和《在38号楼里》的故事中，我们认识到尊重其他民族风俗习惯的行为，有什么好处？四、结合练习，指导行动。
1、说一说：①同学们，你们生活的周围有其他民族的小朋友吗？②现在，老师请几位同学把一些少数民族的风俗习惯介绍给大家。
③听了他们的风俗习惯，你觉得该怎样尊重他们的风俗习惯呢？2、在日常生活和学习中，你们怎样做才是尊重不同民族的同学呢？请看小品表演。
3、配乐诗朗诵《祖国是我们共同的家》。
2 可爱的少数民族教学目标：1.在交流分享中了解蒙古族、维吾尔族的风俗习惯及特色。
2.感受少数民族的风情，激发幼儿热爱少数民族的情感。
教学过程：一、回忆已有的经验，引出内容，说说讲讲知道自己的少数民族。
1.师：谁知道什么叫少数民族？你知道哪些民族？请你们用好听的、有节奏的声音说说你知道的少数民族的名字。
2.出示地图：刚才同学说了好多少数民族，看，它们就分布在我们伟大祖国的四面八方，除了小朋友说道到，你们看，还有其他的哪些少数民族？3.这么多的少数民族，你们知道一共有多少个吗？4、总结：哇！祖国真大啊，原来我们一共有56个民族了，每个民族都有它们不同的风俗习惯和特色，藏着好多好多有意思的秘密。
二、同学之间相互交流、相互学习：了解维吾尔族、蒙古族两个民族的风俗习惯及特色。
师：前几天，老师让你们自由组队重点调查了几个少数民族，今天请你们来说说你们的发现，轻轻的商量下派个代表上来介绍。
1. 第一组同学代表介绍：维吾尔族①学生介绍维吾尔族的风俗习惯及特色。
2.第二组学生代表介绍：蒙古族（找一找地图上在哪里插上红旗）三、结束部分，继续激发学生继续探索民族风情的兴趣。
1.教师：今天我们知道了这2个民族的知识，了解了他们的不同风俗习惯及特点，除了这2个你还了解其他的民族吗？每个民族都有不同的风俗习惯，我们一起来看看。
（诸多民族风俗节日的多媒体，边看教师简单的说明）2.小结：这些少数民族和我们一样都是中国人，我们五十六个民族生活在一起，一起劳动，一起唱歌跳舞，团结友爱，互帮互助，共同建设我们的国家。
3、伟大的中华民族教学目标1、了解中国是一个统一的多民族国家，由56个民族组成。
2、中国也是一个多语言，多文字的国家。
3、了解中国的五个自治区。
教学过程：一、课前导入，激发兴趣。
1、播放歌曲《爱我中华》2、同学们，今天老师带来了一首好听的歌曲，它唱遍了祖国的大江南北，唱出了亿万中国人的共同心声。
3、歌中唱到了什么？听完这首歌你想说什么？（学生自由说）二、认识民族的结构。
1、我们中国全称是什么？（中华人民共和国）2、认识少数民族的含义，出示少数民族的名称。
1）56个民族中你知道哪些民族？你是怎么知道的？2）我国有55个少数民族，你知道为什么把他们称作少数民族吗？3）小组合作探究，派代表全班交流。
3、民族分布。
1）出示民族分布图，引导观察。
了解我国的五个自治区。
少数民族人口在全国总人口中所占比例虽小，但他们分布的地方却很辽阔。
而且少数民族都有自己的语言。
2）学生出示自己准备好的一元纸币。
了解上面的少数民族语言。
三、综合活动，深入了解。
1、根据课前收集的资料，介绍一下本民族的基本情况或风俗习惯。
1、关于我国的少数民族你都了解哪些呢？你是什么民族的？2、关于少数民族你还了解哪些？不同的少数民族有着各自不同的生活习俗，你知道哪些少数民族的一些生活特色呢？”3、师小结：刚才通过活动我们对我们中国的少数民族有了一定的了解，你们的表现都很精彩。
那你想不想知道我们这个多民族的大国在世界的什么位置呢？四、拓展延伸，激发情感。
课后同学们自由结组，自己动手创作一期以中华大家庭为主题的手抄报。
全班同学合作办一期以《爱我中华》为主题的小报，表达爱国之情。
4、我国的民族分布教学内容：各民族的分布特点教学目标：通过探究学习，认识到我国各民族居住区域及分布特点，了解我国的民族自治区，从而激发学生热爱民族的情感。
教学重难点：1、通过探究学习，知道我国各民族分布特点。
2、了解民族区域自治制度。
教学准备：学生课前搜集资料。
教学程序一、导入我国是一个多民主的国家，在长期的历史发展中形成了各民族大杂居、小聚居、交错杂居的分布状况。
这一节课我们就一起来走进我国的 56 个民族，共同了解我国各民族分布特点。
二、分组汇报、探究。
1、看民族分布图，了解我国各民族的居住区域。
2、探索学习：我国各民族分布特点有哪些？3、交流学习。
三、活动延伸。
搜集有关少数民族的待客礼仪风俗。
教学内容：少数民族生活的地理环境教学目标：通过探究学习，认识到我国少数生活的地理环境，从而激发学生热爱民族的情感。
教学重点、难点：通过探究学习，认识到我国少数生活的地理环境。
教学准备：学生课前搜集资料。
教学程序;一、导入我国 55 个少数民族有的居住在气候宜人的平原内陆，有的生活在丛林密布的西南边陲，有的居住在终年积雪的世界屋脊，还有的生活在一望无际的草原和戈壁……你知道他们生活的地理环境和气候特点吗？二、分组探究。
根据少数民族生活的区域，分为东北与内蒙古地区、西北地区、西南地区、中南和东南地区等几个小组，多渠道搜集这些地区少数民族生活的地理环境和气候特点的资料。
三、分享研究1、围绕“东北与内蒙古地区”、“西北地区”、“西南地区”、“中南和东南地区”几个小组，进行汇报。
2、把小组同学的思考和发现与全班同学交流。
3、把同学们的发现汇总起来，完成书上表格。
四、师小结活动教学内容: 了解各族民居教学目标:通过探究学习，认识到我国各民族的民居，从而激发学生热爱民族的情感。
教学重点、难点: 通过探究学习，认识到我国各民族的民居。
教学准备:学生课前搜集资料。
教学程序一、导入我国历史悠久，幅员辽阔，56 个民族的建筑各有特色，仿若群星落于九州。
这些民族建筑是千百年来个民族人民勤劳和智慧的结晶，展现了中华民族儿女的文化涵养和审美情趣。
让我们背上行囊，去探访多姿多彩的民族建筑吧。
二、分组探究。
1、根据民族民居图，和小组同学选择最感兴趣的一种民居进行探究，了解他的特点，搜集相关的图文资料。
2、师推荐网站中国民族建筑网三、研究分享1、竹楼组、碉楼组、蒙古包组、各家土楼组、江南民居组交流课前搜集的资料，讨论学习。
2、小组汇报、学习四、搜集其他地区的一些特色建筑，其他时间汇报。
7.民族团结一家亲教学目标1．知道中国革命的胜利和祖国的兴旺发达离不开各民族的团结。
2．懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。
3、愿意和其他民族的人们友好交往，对破坏民族团结的言论和行为感到气愤。
教学重点、难点：使学生懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。
教学过程一、听民族音乐，春民族娃娃，观察各民族照片，导入新课1．播放民族歌曲联唱：《草原上升起不落的太阳》（蒙古族）《新疆好》（维吾尔族）请学生猜猜：这些都是哪个民族的歌曲？2．谁能说说在我国社会主义大家庭中，除汉族外，还有哪些民族？3．师：不同的民族虽然在服饰、语言、生活习惯等方面有所不同，但都是中华民族的一员，是一家人。
千百年来，各族人民团结友爱，共同建设着祖国，共同创造了祖国的灿烂文化，才使我们的祖国母亲变得如此强壮，如此美丽。
二、学习课文．领悟道理1．师：民族的团结和睦是祖国兴旺发达的重要条件，中国的历史就是各民族团结互助、共同进步的历史。
2．讨论交流：《发展中的新疆》三、归纳总结，提出要求1．学了“民族团结一家亲”这一课，你懂得了什么？2．课后活动：搜集少数民族为祖国做贡献的事例。
8、民族区域自治教学目标： 1、了解和掌握民族的概念，各民族分布特点，我国实行民族区域自治的原因、内容和意义。
2、通过“民族区域自治的实行”一目的学习，掌握一切从实际出发，事实求是的基本观点。
3、通过对一些少数民族文化生活、民俗的了解，理解并热爱中华民族的优秀文化传统，教学重点：民族区域自治的内容和意义、人民政府实行各民族共同发展的政策。
教学难点：我国实行民族区域自治的原因。
教学方法：讲练指导法教学过程：一、导入新课，展示学习目标用多媒体播放歌曲《爱我中华》片断导入新课 1.引导学生阅读课文，结合提供的资料，培养学生运用识读、表述和归纳等方法，积累必要的历史知识。
2.运用教材中的几幅插图，训练学生从历史图片中提取有效信息，分析历史史实，得出正确结论的方法。
3.通过畅谈少数民族地区大发展，培养学生通过收集和整理相关二、自学指导：1、我国 56 个民族主要分布地区及其分布特点是什么？2、什么是民族团结？3、民族区域自治的含义是什么？。