让课改的春风吹进课堂
关于教研活动的诗
教研之花满园香，春风拂面意融融。
砥砺前行共成长，笔耕不辍绘新篇。
晨曦初照教研室，学者云集共研讨。
笔墨飞扬智慧涌，砥砺前行谱华章。
课改春风吹满地，教师齐心育桃李。
研讨交流促提升，砥砺前行谱新篇。
课例展示风采现，专家点评引深思。
反思总结寻差距，砥砺前行求卓越。
研读经典启智慧，教学相长共成长。
砥砺前行披荆斩棘，教研之花绽放光彩。
课题研究谋发展，团队协作共奋进。
砥砺前行破浪前行，教研之路越走越宽。
教学反思促成长，笔耕不辍共分享。
砥砺前行共进步，教研之梦照心间。
教学竞赛展风采，师生同台共竞技。
砥砺前行共进步，教研成果满园春。
教科研活动丰富多彩，教师成长硕果累累。
砥砺前行不忘初心，教研之路砥砺前行。
岁月如歌，教研不息，春华秋实，桃李芬芳。
砥砺前行，共筑教育梦，教研春风，吹满园。
教研之梦照心间，砥砺前行谱华章。
春风化雨润心田，教研之花满园香。
课改春风吹满地，教师齐心育英才。
砥砺前行共成长，教研之路越走越宽。
笔墨飞扬智慧涌，教学相长共进步。
砥砺前行披荆斩棘，教研之花绽放光彩。
岁月如歌，教研不息，春华秋实，桃李芬芳。
砥砺前行，共筑教育梦，教研春风，吹满园。
教研之梦照心间，砥砺前行谱华章。
春风化雨润心田，教研之花满园香。
课改春风吹满地，教师齐心育英才。
砥砺前行共成长，教研之路越走越宽。
笔墨飞扬智慧涌，教学相长共进步。
砥砺前行披荆斩棘，教研之花绽放光彩。
岁月如歌，教研不息，春华秋实，桃李芬芳。
砥砺前行，共筑教育梦，教研春风，吹满园。
教研之梦照心间，砥砺前行谱华章。
春风化雨润心田，教研之花满园香。
课改春风吹满地，教师齐心育英才。
砥砺前行共成长，教研之路越走越宽。
笔墨飞扬智慧涌，教学相长共进步。
砥砺前行披荆斩棘，教研之花绽放光彩。
岁月如歌，教研不息，春华秋实，桃李芬芳。
砥砺前行，共筑教育梦，教研春风，吹满园。
要自信、从容地走进新课程
要自信、从容地走进新课程新课改的春风吹进了学校的大门，吹活了学生的学习气氛，为教师们拓宽了创新的视野。
所以，我们要信心百倍，满腔热情，从从容容地打好这一仗。
一、更新理念长期以来，教师的教学模式陈旧，制约了学生的主动发展，剥夺了学生自由学习的时间。
新课程标准体现了天高任鸟飞的时代气息，以培养学生的合作意识、创新精神和实践能力为核心，为教师提供了广阔的创新空间，我们要努力提高自己的教学水平和讲授艺术，改变过去的教学模式，把时间还给学生，把焦点关注到学生的主动发展上。
二、把握教材，激发学生学习兴趣新课程，要求我们要加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，重点联系生活实际，培养学生的动手操作能力，注重如何激发学生的学习兴趣。
因为兴趣是最好的老师，学生一旦对某一事物产生了兴趣，他们就会产生好奇、求知、探索的欲望，新课程就体现了这一点。
如就数学科而言，数学知识源于生活经验，新教材为学生提供了丰富的既反映现实生活又包含有所有数学知识的主题图，这不仅使学生获得了丰富的数学活动经验，而且激发了他们探索数学问题的兴趣和创新意识，发展了他们的逻辑思维能力，使他们能联系实际，来理解数学的基本含义，能发现问题，提出问题，再解决问题，使比较抽象的数学知识具有了丰富的现实背景。
例如，我在讲授二年级下册“平均分”这个概念时，我首先引导学生仔细观察课本13页的主题图，让他们说说图上的同学在干什么？怎么干的？然后我让他们用自己准备好的小木棒代替糖块和橘子，亲自动手分一分。
有的同学把15个“橘子”分成3个一份，分了5份；有的同学分成四个一堆，还剩3个；有的同学分成6个一份，还余3个；等他们操作完毕，我稍一点拨：你们在分的过程中发现了什么？同学们很快感悟到现实生活中存在着“平均分“这个含义。
这就把抽象的问题，很自然地转化到了直观的生活体验上，在他们的大恼中很快产生了“什么叫平均分？”的理念，便很快地探索出问题的结果：“每份分得同样多，叫平均分。
教研活动的目的用古诗(3篇)
第1篇教研活动目的长。
千年古韵传今世，共谱教育新篇章。
春暖花开时节到，桃李芬芳满园香。
师生共聚一堂间，研讨交流心相向。
一、春风化雨润心田，教育理念共探讨。
博采众长求创新，培养人才志在行。
二、课改春风吹满地，教学实践细琢磨。
教学相长共成长，启迪智慧铸辉煌。
三、交流互动促提升，取长补短共进步。
团结协作铸辉煌，共筑教育梦未来。
四、传道授业解惑人，教育情怀永不变。
立德树人使命重，谱写华章续华章。
五、春风化雨润桃李，科研兴教谱新篇。
携手共进谋发展，砥砺前行创辉煌。
六、课堂内外求真知，启迪思维展风采。
博学笃行求卓越，共筑教育美好家园。
七、立德树人担使命，传道授业育英才。
科研兴教攀高峰，共创辉煌新时代。
八、教学相长求进步，共育英才献祖国。
桃李芬芳满天下，传承文明谱新篇。
九、科研兴校攀高峰，创新实践共繁荣。
团结协作攀高峰，共筑教育美好梦。
十、立德树人担使命，培育新人志在行。
春风化雨润心田，共谱教育新篇章。
碧水静流砚台香，教研活动目的长。
千年古韵传今世，共谱教育新篇章。
桃李满园香自远，教研成果照乾坤。
携手共进谋发展，砥砺前行创辉煌。
春风化雨润心田，教育理念共探讨。
博采众长求创新，培养人才志在行。
岁月如歌伴教育，桃李芬芳满园春。
教研活动结硕果，共筑教育美好梦。
碧水静流砚台香，教研活动目的长。
千年古韵传今世，共谱教育新篇章。
第2篇山川秀美育英才，研讨交流共成长。
春风化雨润心田，启智启航逐梦想。
一、春江水暖鸭先知，教研活动启新篇。
世间万物皆有时，春暖花开正当时。
教育之道，贵在传承与创新。
为提升教师教育教学水平，激发教师专业成长活力，我国各地纷纷开展教研活动。
此活动犹如春风化雨，滋润着教师们的心田，启航着他们逐梦的征程。
二、青青园中葵，朝露待日晞。
教研活动旨在激发教师们的教育热情，培养他们的创新精神。
正如青青园中葵，沐浴阳光，蓬勃生长。
在教研活动中，教师们交流教学心得，分享教育智慧，共同探讨教育教学方法，以提升教育教学质量。
走在课改之路 与学生共成长
走在课改之路，与学生共成长新学期，课改的春风吹绿了我们校园的每一个角落。
在露珠跳动的草尖，在精彩演绎的黑板，在同学们纯真灿烂的笑脸上，到处充盈着探究、合作、交流的气息；充满着智慧的挑战；舞动着青春的魅力。
在办公室、回家路上、林荫道上都有老师们谈论的身影，从他们的笑容里我品出了课改的可行。
工作着是快乐的，研究着更是幸福的。
今天在老师和孩子们共同编织的课堂上，你定会被他们那一个个彰显个性的精彩发言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充满自信的展示所感动。
一、自主学习，让我自信。
在课堂上，小组合作学习之前，让每一个学生有充分的准备，在此基础上进行合作。
教师要给学生提出自学的要求和方法，给学生提出具体的问题让学生思考或者动手操作，不能盲目的让学生去自学，那样学生就会看看了事，内容看完了但没有任何收获。
如在学习《孔子拜师》时，我认为有必要让学生了解孔子和老子的学识和为人。
所以在介绍孔子和老子这个环节，我布置了预习作业：查阅有关孔子与老子的资料。
除常规的基础知识外，并重点强化自学朗读的训练，写出自己的朗读技巧感受。
这样就使得课堂交流时让每一个学生都有话可说，互通有无，气氛热烈，效果较好。
最好要让学生形成自学的习惯,刚开始老师提自学的问题，学生掌握了方法就要培养学生自己提问题和要求，这样就会让学生养成自学的习惯而且学会自学。
二、合作探究，共同进步。
在应用小组合作学习时，使用任何教法和学法都要因人而异，因课而异。
如《富饶的西沙群岛》课堂上，为让学生掌握作者行踪，就设计小组合作写导游词，在小组内交流进而在全班展示。
不过也不能只追求热闹的形式，有时寂静的课堂也能达到“此时无声胜有声”的教学效果。
如教学《美丽的小兴安岭》，我请同学们自己细细品读课文后，梳理写作思路，谈谈这种写法的好处。
然后在组内进行较少时间的交流。
这样学生既能进行独立思考，又能在此基础上听取同学的想法互为补充。
由此可见，在教学中很多时候，要灵活处理合作学习。
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备课组活动活动总结范文篇1去年下半年，新课程改革的春风吹进了我们校园。
按照我校课题研究组的总体部署，着手在起始年级扎扎实实地推开课改工作。
一年多来，我们初一语文组组织教师认真学习新课改理念，集体钻研教材教法。
通过努力，教师的教育理念有了很大的转变，教师教学水平有了极大提高，课堂教学出现了空前活跃，学生的学习兴趣显得越发浓厚。
可以说，是先进的课改理念、师生互动的新教学模式和现代化的教学技术给我校语文课堂教学带来了活力，彻底改变了过去一支粉笔、一张嘴那种陈旧、简单的教学模式。
现简要总结如下：1、加强集体备课，重视教学过程的反思。
今年下半年，我校初一年级共设六个班，语文教师4名。
为能加强初一年级语文教师的集体备课力度，充分发挥群体优势，以提高各位教师处理教材和独立备课的能力，我们成立了领导小组。
认真组织小组成员利用每周周四、周六下午集体研讨初一新教材，相互交流，保证每一课时都能集体备课，并在此基础上，各位教师再根据所任教班级的实际情况修改教学方案，从而提高课堂教学质量。
我们采用了统一定内容，分头准备，个人钻研备课，个人主讲，集体讨论，深化吸收，形成共识的操作程序，保证了集体备课做到有计划、有准备、有检查、有总结、有记录、有效果，使每一位教师做到心中有底进课堂，把新课程理念和精神落实到课堂的实际教学中。
同时，我组还十分重视教学过程的反思工作，要求本组教师在每一节课后都写好教学后记或反思，及时把教学中的点点滴滴记录下来，从更高层次思考自己的教学行为，改进教学策略。
2、坚持定期互相听课、评课，加强教师间的合作交流学习。
本学期，我校初一语文组增添了一名教学新手，为能实现齐头并进，相互提高的教学策略，我组坚持定期的开课研讨制度，要求其他教师也深入课堂教学第一线，帮助该组成员在实际教学中不断总结，寻找问题。
做幸福的教师演讲稿.doc
做幸福的教师演讲稿做幸福的教师演讲稿（精选篇1）尊敬的各位领导，各位老师：大家下午好！我演讲的题目是《做个幸福的教师》。
幸福是时下人们讨论最多的一个问题之一，作为教师的我们，幸福是什么呢，幸福在哪里呢？30年前“家有五斗粮，不做孩子王”，30年后的今天，随着祖国的繁荣富强，随着教育事业的蒸蒸日上，教师社会价值和社会地位都大大提高，教师是一个幸福的职业。
然而，根据人民网教育频道今年9月份的调查显示，认为自己生活和工作幸福的教师不到两成，近六成教师认为还过得去，近三成教师认为自己不是很幸福。
每天的黑板板书，让我们的喉咙提早衰老；每天高高的作业本，让我们的眼睛布满血丝；每天繁重的课务，让我们回家后没精神去搭理自己的孩子。
想想何时能买得起房子，想想年迈的父母，想想孩子又要上学了，让我们倍感压力。
作为教师的幸福感在疲惫的身躯和不堪的重负中迷失了……失落撩人回忆。
回忆起十八岁时满怀热情加入教师的队伍；回忆起同是新人的我和一年级新生害羞的第一堂课；回忆起繁重的教学工作慢慢挤走热情，倦怠渐渐升起……时间走到20__年，疲惫的我走进课堂就仿佛走进一个黑暗的世界，看不见孩子们纯真的笑脸，只感受到让我心烦意乱的嘈杂，我开始怀疑自己是不是适合继续当老师。
记得一次课间休息的时候，多年下来积累的胃病发作了，我按着自己的胃趴在讲台上缓解疼痛。
这时，耳边传来一句“老师，给你吃，甜的！”我抬头看见学生黄群把一大块冻米糖放在讲台上，随即跑开了。
后来同事曹老师跟我说，是黄群主动从她那儿要来的。
没想到他自己没吃，却送给了我。
我鼻子突然酸了，一阵触动。
要知道黄群是一个智力障碍的孩子，家里母亲过世父亲也是智障，平时也没个人照顾他，有时候早饭他到学校的水槽里捡别人扔掉的馒头包子吃。
而我，也并不喜欢他，还因为不守纪律不讲卫生批评他，甚至厌恶他。
但是这时，我心里只剩下惭愧，作为一个教师，我竟忘记了“师心明如镜，岂能容纤尘？”黄群和他的冻米糖就像黑暗世界里的一点灯光，让我开始挣脱职业怠倦的黑暗包围。
关于课改的作文
第一篇:《作文我在课改中成长》我眼中的课改生活如果以前的课堂是冬季那一抹草的枯黄，那么，现在的课堂就是春天里的百花争艳。
习惯了课改前的黑白色——不用思考，老师会对答案；不用互问，老师会帮助解答；不用动手，老师已备好了一切。
学习好像只是老师的事情，我们习惯了所有的现成，课堂上被动的听，被动的记，被动的写，我们如一个被操纵的机器人，我们感到学习是多么的枯燥和乏味，所以，课堂上睡觉的人越来越多，自主学习的学生越来越少，课堂生活如冬季般的单调和没有生机。
课改如一声春雷惊醒了所有懵懂的人，我们生活的春天来了。
看！课改生活是 Green绿——课改让我们看到了生机！同学们手中多了一份学案，那是老师智慧的结晶，是我们课堂上最初、最耀眼的绿。
那抹绿让我们感受到了蓬勃向上，令我们振奋不已。
我们拿着手中的学案，心中就有了学习的目标，在独立思考学习的基础上，我们学会了合作和探究，渐渐地课堂不再是老师一个人的阵地，而是我们自我展示的舞台；老师不再唱着独角戏，而是一起合作分享成果。
课堂上打瞌睡的人少了，积极思考、争着发言的人多了。
这抹绿打破了冬的沉寂，孕育了春的活跃和希望。
课改生活是Red红——课改让我们充满热情和干劲。
在老师和组长的带领和号召下，我们的课堂学习更加活跃主动，讨论的氛围更加热烈，小组长正带领着组员学习，老师在各组之间转悠，不时地指点，大家学习检测之后，会提出自己的问题，这些问题在共同的交流后得到解答，不仅缩短了做题的时间，还提高了答案的正确率，不仅提高了课堂的学习效率，而且大幅的提高了学习成绩。
我们在进步的喜悦中更加充满学习兴趣和干劲，我们相信我们的课堂学习会愈发的红红火火蒸蒸向上。
课改生活是Colourful色彩斑斓——课改让我们百花争艳。
我们在课改中收获了快乐，在快乐中收获了成果。
我们的各科成绩比以前提高了近二十分，尤其是英语，我们不再觉得恐惧，每天的十分钟晨读让我们欣赏了句子的音律是多么的优美，每天的课后阅读训练让我们收获的不仅仅是知识，还有更多的精神上的洗礼。
轻舟扬起课改的风帆——对新课改中教师教学技能提高的思考
分 析教材 的主 要 内容 ， 包括 字 词 、 句段 、 修辞 、 旨与特 色 １ ｌ 主 蛄
颗 驿动 的心 。新课 标 理念 下 如何 提 高 自身 的 素质 与技
能， 已成 为每 一位 教 师 的思考 。 笔者 认为 除 了转 变观 念之
外， 关键在于 教师既 要对教材进行 全面 分析、 把握， 要 还
地探索“ 教什 么 … 怎 么教 ” ‘ 的问题 。
以 思想 及 教育因 和智力 素 开发因 素等的 讨， 确 Ｉ ｌ 探 从中 定 叛
的 最精彩 的内容 。分析 教 材 ， 以尝试 从三 方 面入 手。 可
联系 学生的 发展 身心 和语文 实际。 之， 学习 换言 就是理 传授 识、 养能力、 发智力因 及塑 德等方 ｆ ｉ 性 知 培 开 素以 造品 面 矾
身上 ， 大部分 人 尝不 到学 习甜头 ， 间长 了这 部 分人 就 绝 时
会 产 生焦 虑 的情绪 ， 十 学 习 ， 害 白 厌恶 教 师 ， 仅不 愿 跳 起 不 来 摘果 实 ， 就连 站 立都 不愿 意 。只 有扩 大 肯定 面 ， 才能 最
大 限度 地把 更 多人 的积极 性 调 动起 来 。三 要构 建 突破 突
成功 的渴 求 。 功是 一个 富 有挑 战性 和刺 激性 的过 程 ， 成 不
沐浴在课改的春风里
、
钟演讲” 具 体做法是 ： ， 、 每节语 文课 在讲 授新课前按学 号排 ． 由一名学生 演讲 ． 然 肝根据这名学 生的演讲 ．由学 生或教师 做简单的讲评 坚持由易到难 的原则 ． 开
始时 ．站 ｌ座位 一 讲 ．后来上 到讲台上 存 ｋ 讲 ． ［由讲话 逐渐发展 为命题讲 话 、 从 】 即
兴演讲 内容 讲所见 、 、 口 Ｉ 所闻 所感。 这样
经过一段 时间的锻炼 ．筛选 出较好 的演
讲稿展示 在班 级外面 的黑板 上 ．学生们 可以相互学习 ． 取长补短 这样的课前三 分钟 ． 充分 展示了学生 的风采 ． 他们不仅 敢存众人 面前演讲 ． 而且 口头表达能 力、 写作能 力 、逻辑思维能 力都 在一定程度
ｊ 提高 得到 二、 课堂上 ． 学习形式多种 多样 课改之前 ． 笔者的语文课 堂是按“ 了 解 作 者— 学 习 生 字 词 ——走 进 课 —一 本——概 括 中心—— 总结 写 作特 点 ” 的 思路从头讲 到尾 ． 即便讲得 Ｖ干舌燥 ． ｌ 效 果却甚微 ．然而现在笔者的课 堂变了 ． 唱： 在讲 《 最后 一课》 下课 时 ． 笔者让 学生起 立 齐唱 中华 人 民共和 国 国歌 ． 这 既加深 了学生对文 中人 物爱国感情 的理 解． 又培养 ＿ 『 学生对祖国的热 爱之情 平 时 ．笔者 还偶 尔 自己或抽 个别学生 唱一 段 与课题 相关的歌 曲． 活跃课堂 、 对 加深 对课题的理解都很有帮助 、 模仿 ： 习《 学 闻一 多先 生的说 和做 》 史时 ．为了让学生进一 步了解闻一 多 先生敢 说敢做 的大无 畏精神 ．笔者 富有 激情 地 朗读 了《 最后一 次演讲 》 的全文 ， 而学生则根据教 师的暗示 ．模仿 听众 中 或 长、 或短 、 或热烈的前后十次掌声 “ 演
2024年小学教师新课改工作总结范文
2024年小学教师新课改工作总结范文2024年小学教师新课改工作总结范文（通用3篇）2024年小学教师新课改工作总结范文篇120XX年秋季，基础教育课程改革的春风吹进了我校的校园。
学校领导以满腔的热情，科学的态度，引领全校教师在课改的舞台上尽情展示，在课改的浪潮中不断实践，努力探索，并结合校情制定了详细的课改方案，调动精干力量，在小学一年级全面实施新课程改革。
参加课改的班级8个、学生324人、教师11人。
半年来，在教研室及县课改办的精心指导下，在教导处的扎实工作下，学校的课改工作稳步发展、扎实推进，取得了初步成效。
在实验过程中，我校做了以下几方面的工作：一、全面动员，全员参与学校利用政治学习和业务学习，对进入课改的小学一年级教师和其他非课改年级教师都作了全面动员，广泛宣传了课改的目的和课改实验的意义，以形成课改实验的良好氛围。
成立了课改领导小组和课改指导小组。
以分管教育的副镇长王小春为组长，以颜学永、邱成章二位校长为副组长，以教导主任、各村小主任教师为成员组成课程改革领导小组。
领导小组负责课改的决策和协调。
课改指导小组由教导主任陈国芝同志为组长，负责抓课改的管理和实施。
并推选了一批教育观念新、教学技能强、工作责任心强的教师成立了课改专家指导组。
各小组各自明确职能，有效发挥组织的计划、组织、实施、检查、反馈、评估功能，为课改实验提供了组织保障，确保了课改实验的顺利进展。
二、师资培训，转变观念。
教师观念的转变是实验顺利进行的前提，因此我校把抓教师新观念培训、交流学习放在首位。
1、学习新课标，树立新理念。
我校组织教师外出学习、听课，让他们接受外界的新思想，把握课堂教学新脉搏。
每人每学期要自学课改文章，积极探索新课改中教师角色转变、教师教学行为方式和学生学习方式的研究。
还组织教师集体备课学习，积极撰写反思。
2、学习新课标，实践新课标。
（1）充分发挥课改年级的带头作用。
教导处每月进行一次形式多样的教研活动，即公开示范课、说课活动，教学经验交流，专题讲座，集体备课、听课、评课活动、观看教学实录等通过开展了形式多样、内容丰富的以课改实验为中心内容的校本培训，教师之间相互交流、取长补短、相互促进，既充实了实验教师的教学理论，又提高了教师的教学技能，使课改实验得到了纵向发展。
倾听课改之声作文怎么写
倾听课改之声作文怎么写《倾听课改之声》教育，犹如时代洪流中一艘承载着希望与未来的航船，而课程改革则是推动这艘船不断前行、驶向更广阔天地的强劲引擎。
课改，是对传统教育模式的深刻叩问与革新。
当我们静下心来，仔细倾听那课改之声时，便能感受到其中蕴含的无尽力量与变革的渴望。
课改之声，是对教育理念的重塑之音。
它呼唤着我们从单一的知识传授者转变为学生学习的引导者、促进者。
不再只是填鸭式地灌输知识，而是注重培养学生的自主学习能力、创新思维和实践能力。
让学为学习的主人，在探索中发现知识的奥秘，在实践中提升解决问题的能力，这种理念的转变如同在教育的天空中点亮了一盏明灯，照亮了学长的道路。
课改之声，是对教学方法的创新之鸣。
它鼓励教师们摒弃陈旧、僵化的教学方式，积极探索多样化的教学手段。
多媒体的广泛应用，让课堂变得更加生动有趣；小组合作学习的开展，激发了学生的团队协作精神和竞争意识；项目式学习让学生在实际的任务中锻炼综合能力……这些创新的教学方法如同一股股清新的风，吹进了课堂，让学习变得更加富有活力和吸引力。
课改之声，也是对教育评价体系的完善之音。
传统的以考试成绩为唯一评价标准的模式正在逐渐被打破，更加注重学生的综合素质、个性发展和过程性评价。
评价不再仅仅局限于分数，而是涵盖了学生的品德、情感、态度等多个方面。
这样的评价体系能够更加全面、客观地反映学生的真实水平和发展潜力，激励学生在各个方面都能积极进取，不断超越自我。
课改之路或许并非一帆风顺，会遇到各种困难和挑战，但正是因为有了这声声课改之声的激励，我们才有了前行的动力和勇气。
让我们用心去倾听课改之声，积极投身于课改的实践中，共同谱写教育改革的新篇章，为培养出适应时代发展、具有创新精神和实践能力的高素质人才而不懈努力，让教育的航船在课改的浪潮中驶向更加辉煌灿烂的明天！只有这样，我们才能真正回应课改之声的呼唤，让教育在不断变革中绽放出更加绚丽的光彩。
春风又绿江南岸
春风又绿江南岸—谈我们的三年课改的学习收获缕缕春风吹来，万物复苏，小草探出了头，树木又吐出了新芽，而今，课改也有三年，课改久如春风般，让我们有了生气。
课改，让同学们大胆展示自己，真可谓是；我的课堂我做主，还记得刚开始课改时，我和同学们都兴奋的不得了。
桌子位置的改变让大家疑惑。
接下来的展示真是赏心悦目。
同学们坐在一个小组里围在一起，对于展示发表着各自自己的意见，都希望能够又一个精彩的展示。
集各位同学意见之精华，有的同学将展示内容变成三字经，有的变成了朗朗上口的小诗。
又的还以图画的方式表示出来。
课堂一下子被装扮的五彩缤纷起来。
下课了，好奇的同学忍不住打听如此以创意的展示方法是谁想出来的。
结果大吃一惊，很多创意都源自一些小人物一些大家都几乎没有在意的同学。
印象最深刻的一次展示是学习《北京的春节》一课，紫葡萄组的两位同学将他们的展示内容改编成了一首歌，刚开口就引得了全班同学的掌声持续，后来那首歌曲火了起来，一没事就唱着玩。
课改真是神奇激发了同学的潜力。
课改，同学们学会合作，增强了集体主义意识。
在小组内，同学们分工完成工作，认真讨论交流。
让一些生性孤僻的同学也找到了朋友。
当同学们不懂时组长也会耐心的给同学们讲题，再也不会自己懂就行了，小组之间的竞争，更是激励同学们团结合作，共同进步。
课改真是厉害，完善了同学们的人格。
课改，同学们发现自己的兴趣爱好并丰富自己的课余生活。
课改中设置了很多社团，我们根据自己的兴趣爱好选择社团更给校园添了一副新风景。
联欢会上，同学们载歌载舞，大胆的展示自己的爱好，特长表现出来。
课改以后，老师在联欢会上前夕上;“没事自信些”。
也就不太自信地接下来了。
结果可真是可喜，通过同学们的自编自导自演的节目同样很精彩。
又让我们多了份自信。
多了份水平。
课改真是有魅力，我展示我的风采。
课改带给我很多美丽的回忆，课改在实行，我在课改中成长，课改仿佛是一把钥匙，一把打开潜力的钥匙，课改仿佛一个阶梯，一个通往完美自我的阶梯，课改更是一个舞台，能够展示自我的舞台。
让课改春风吹“醒”语文课堂
让课改春风吹“醒”语文课堂作者：尚澎来源：《课堂内外·教师版》2013年第09期【摘要】语文教学面广量大，知识浩如烟海，要想改变“学海无涯苦作舟”的局面，让学生想学乐学，就必须进行课改，让课改春风吹“醒”语文课堂。
我在教学中采用六模块建构式课堂教学模式，开展各种教学实验，把学生指引到广泛的学习天地中去，课内外结合，扩大了课堂教学的容量，拓宽了语文学习的渠道，激活了语文课堂，极大地调动了学生语文学习的积极性。
【关键词】语文课堂；教学；引导；课改传统的语文课满堂灌，教师厌教，学生厌学，乏味可陈。
如何调动学生学习语文的积极性成了首要问题。
六模块建构式教学模式的出现犹如春风吹“醒”了沉闷的语文课堂。
教学模式改变了，手段灵活了，气氛活跃了。
学生想学乐学，教学效果显著提高。
那么如何进行课改让其吹“醒”语文课堂呢？我认为需要从以下几个方面着手。
一、改变传统教学模式，进行课堂改革我在教学实践中依据课程标准和学生实际，确定教学目标，然后围绕教学目标把握教材，适当整合其他教学资源，灵活运用自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移运用六模块，确立了新的教学观和教学方式。
教学中，本着新课程“以人为本”的理念，强化学法指导，实现对话交流、动态生成、合作共享，充分促进了学生学习方式的改变，培养了学生良好的学习习惯。
新的教学模式，使教学组织从最初的杂乱无章发展到现在的“…六模块‟建构式课堂”一体化规范有序的小组合作交流互动形式，实现了知识、能力与情感共同发展的新局面。
这种模式教学效果显著，我所带的班级自从实行了“…六模块‟建构式课堂”新课改后，课堂气氛活跃了，学习的主动性提高了，学生的成绩也有了很大幅度的提高。
二、构建新型师生关系，提高学习热情“以人为本”是教育改革的主旋律。
“以人为本”的首要前提就是大力调整师生关系，没有师生关系的根本性变化，新课程改革就不会有真正意义上的落实。
因此，建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。
让课改之花迎风绽放
让课改之花迎风绽放——县课改现场会的表态发言尊敬的各位上级领导、各位教育同行们：大家好！现在，让我代表砂河中学向现场会做表态发言。
2012年9月25日，我县教育局出台和下发的《关于积极推进中小学课堂教学改革的实施意见》（繁教字【2012】105号），犹如一股春风吹进砂中校园。
我们审时度势，抓住机遇，本着“办全县人民满意的教育”的思想积极行动起来，并于10月上旬分年级召开了课堂教学改革推进会，围绕本学期我校工作要点，大张旗鼓地开启和部署课改工作。
通过全校一线教师听评课活动的磨练，实现了部分课堂教学模式的转变，有效促进了学生学习方式的改变。
越来越多的教师熟悉了笔记本电脑、熟悉了教室多媒体，学会了制作PPT课件。
特别是本学期开学以来，我校更是把高一年级确定为课改年级，变部分教师的“小打小闹”为整个年级的“大规模作战”，并成为县教育局确定的唯一一所高中课改校。
首先，在开学初，我校就组织全体教师学习《高中新课程标准》，使每位教师能够进一步了解《课程标准》的理念、目标、原则、内容编排及实施建议，开展学习体会交流，积极撰写学习心得，探索切实可行的现代课堂教学模式。
其次，组织教师参加市县各级培训，走出去学习课改“真经”。
早在三年前，我们就深刻认识到课堂改革是提高教学质量的灵魂，并且多次到太原草坪中学、忻州二中考察学习。
今年3月16、17日，我校组织高一年级班主任利用双休日赴忻州参加了由中国教育技术协会培训中心举办的“全国著名教育家魏书生教育教学思想报告会”。
3月24日，我们高一年级全体教师和高二部分教师共34人，远赴我省运城市新绛中学，进行为期三天的极有成效的听课学习、交流探讨活动。
第三，认准模式，大面推展，全力支持，课堂改革渐入佳境。
新绛中学之行对我校课改起到了催化剂作用，成为我校课堂改革真正的转折点。
归校后，各教研组就开展再学习再讨论活动；借鉴新绛中学的课改经验，结合本班实际，老师们积极开展新课程标准理念下的教学方式的研究，主动实践起来。
关山初度尘未洗,策马扬鞭再奋蹄
关山初度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄万荣中学课堂教学改革课堂教学是课程实施的基本途径，课堂教学改革深化课程改革的重点，课改的理念要靠课堂承载；课改的目标要靠课堂落实；课改的实施要靠课堂支撑；课改的质量要靠课堂保证。
课堂教学是学校贯彻教育方针、提高教学质量、培养综合人才的主阵地。
改主要经历了一下摸索过程：建章立制部保障课改实施、理论学习促进思想转变；借鉴模仿树立典型课堂、结合实际全校大力推广、不断改进确立特色模式、百花齐放体现教师个性。
我们根据最初的“五环节”基本模式（目标展示、自学质疑、合作探究、点拨释疑、练习提高），结合我校的实际，大胆创新探索新的教学模式，最终形成了我校“二·三三”课堂教学模式。
“二”指一节自主学习课加一节展示交流课；第一个“三”指自主学习的三环节，即导引、自主、合作；第二个“三”指展示课的三个环节，即展示、点拨、测评。
激发了学生的学习兴趣，学习效率有了较大提高，“二·三三”课堂模式有效地发挥了学生学习的主动性、积极性与创造性，学生自主、合作、探究能力和创新能力也得以提升。
通过努力，我校课堂教学在以下方面小有收获：一是课堂教学显现出前所未有的生机与活力。
课堂教学形态包括学生的学习方式、教师的教学方式都发生了根本性变化从学生层面来讲，满足个性化需求，自主学习能力得到提升。
提高了学习兴趣。
大多数教师在课堂教学中积极探索和转变教与学的方式，努力尝试着让学生进行自主、合作、探究学习。
师生关系民主、平等，教学组织形式生动、活泼，自主、合作、探究气氛浓厚，展示、交流、检测、延伸相得益彰，倡导自主学习，强调合作学习，重视展示交流，关注探究学习能力的培养，主张对话式生成，学生更加主动地学，学生在课堂上善于发现，敢于发问，乐于探究，勤于动手，课堂真正成了“学堂”，成了学生的心灵家园。
从教师层面来讲，角色和作用发生转变。
教师由单纯的知识传授者、教材复制者变成了学生学习的组织者、参与者和引导者，与学生积极交流，真诚合作。
让课改的春风吹进化学实验室
室 ， 学生 自主学 习创 造 良好 的外部 条件 。 为
（） ５ 充分 利 用课 程 资 源 ， 拓展 学 生 实验 空 间
充分开发 和利 用 课 程 资源 ， 于 丰 富 化学 课 对
程内容， 促进 学 生 的 主动 学 习具 有 积 极 意义 。而 化 学实 验室 的建设是 开 发和利用 化学 新课 程资源
提供指 导性 的 意见 ， 强 对 学 校 实验 室 建设 的指 加 导 和监督 。
（） ２ 向微 型 实 验 转 化
摆放 ， ２人 为一 组 ， 致 整个 实验 室 空 间小 ， 以 导 前
后距 离小 ， 不利 于学生 探究 活动 的开 展 ， 而且 还带 来一 些不安 全 因素 ， 样 的 实验 室 布 置更 带有 课 这
江 西省德 兴市 第 一 中学 ３４ ０ ３２ ０
摘 要 随着课程 改革 的日益加快 ， 化学实验 宣已成为 实验课 与科学探 宛的主阵地。本文以和谐 、 文、 色为题 ， 人 绿 结合 中
学化学实验 宣的管理 建设 ， 实验 宣仪器和谐化摆王、 从 药品人文化存放、 废液绿 色他处理；个方面阐述 了具体做法。
加一些 实验室 必要 的制 作 、ｎ ｖ 备 ， Ｊ －设 Ｊ 能用 这些工
为主。化学新教材 中实验数量远 比传统教材多， 而且没有 严格 区分 学 生实 验 和 教 师演 示 实 验 ， 而
是采用灵 活的 方 式 ， 以根 据 各 地 区各 学 校 的实 可
具 开 发一些 有用 的实 验 仪 器 。同 时 ， 于利 用 生 善 活中常 见用 品和废 弃 物为 实 验 服务 ， 计 一 些 富 设
息进 行 加工 。所 以化学 实验教 学在 化学新课 程 的
小学生本教育中应该怎样发挥学生的主体作用
小学生本教育中应该怎样发挥学生的主体作用今年，新课改的春风吹进了我们的校园，我们每位教师都以十足的精神加入到了课改的行列。
课改要求我们改变课堂教学模式，体现以人为本的思想，力求面向学生，发挥学生的主体作用。
倡导学生自主学习、合作学习、探究性的学习，鼓励并倡导形式多样的课堂教学活动让学生参与到课堂教学中来。
在参与中思考，在参与中感悟，在参与中体验，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
在教师的组织和帮助下，把学习的主动权教给学生，即把教本改变为学本，以真正实现“学生是学习的小主人”，提高教育教学质量，实现语文教育目标。
在生本教育中怎样发挥学生的主体作用？下面我就自己的工作经验浅谈以下几点看法。
一、转变思想，真正树立“以学生发展为本”的意识轻松、活泼、和谐、民主的学习环境对学生的精神面貌、学习动机、自我形象会产生积极的影响，而积极肯定的情绪会激发学生的主动性、创造性。
在以往的教学中，大部分教师在课堂中都能做到以学生为主体，以教师为主导，但是却不能让学生们的主体作用真正地发挥出来。
主要是因为许多教师导的太多，还习惯于让学生跟着自己的思维走。
这样一来，学生就成了学习的机器，只能被动地接受知识，造成学生缺乏主观能动性，没有自觉性和创造性。
这就不利于在生本教育中发挥学生的主体作用。
一般学生总喜欢笑口常开、和蔼可亲、幽默善导、宽容赏识的良师，而从心底里拒绝神情严肃、心胸狭隘、苛刻责备、讽刺挖苦的教师，所以教师更新理念，改变角色非常重要。
学生的学习大部分是在课堂上度过的，因此就需要广大语文教师在教学实践中尊重、相信学生主体，让学生积极参与课堂教学。
二、引导启智，自主探究传统的课堂教学，往往只是为传授知识而设计的，虽有其合理的一面，但不少教例是教师嚼烂了喂给学生吃，唯恐学生“噎”着；教师搭好梯子让学生爬，唯恐学生“摔”着。
新课程要培养学生创造精神、创造能力，这种传统的教学方法必须改变，变“授之以鱼”为“授之以渔”，以“探索尝试”为核心来设计各教学环节，让学生在“做中学”在“练中悟”。
开发教学资源,促进农村课程改革
储备 ， 自己积累的知识化为课堂教学资源 ， 把 必将是一笔
七 七 七 七 七 电 女 七 七
进行 实地 调 查 。这 种教 学方 式 ， 激 发 全 体 学 生 的语 文 能
个人 目标的情境 ， 让学 生合作 学 习。在小 组 活动 时 ， 教 师逐步教给学 生思考 的方法与 步骤 ， 留给他们 独立思 并 考的时间 ， 让他们获得成功 的体 验。教师不仅要关 注结 果， 更要关注过程 ， 要让学生感受 到教师 的信任 和赞 赏 ，
怎 么 会 是 害死 祥 林 嫂 的 凶 手 呢 ？ 所 以 说 “ 权 说 ” 能 夫 不
新课标强调要让学生学 会与人合 作 ， 能与他人交 并 流思维 的过 程和结 果 。教师要 把握 好独 立思考 和合作 交流 的关系 ， 进行及 时引导 ， 创造 民主、 要 和谐 的课堂氛 围， 要通过观察 、 与、 参 巡视 、 指导等方式积 极参与调控 ， 从 而不断深化 学生对 知识 的探索 ， 成 自主学 习、 形 合作
合素质的重要 。作 为教师 要改 变过去 对课 程资源 的狭 隘理解 ， 敢于打破 陈规 ， 以新课程 的三维 目标 为指导 ， 有 意识地开发课程 资源 ， 师生 互动起 来 。这样 ， 让 你就 会
发现生活中处处有语文 ， 你就会惊喜 课程资源就在你 的 掌握之中 ， 真可谓“ 山重水复疑无路 ， 柳暗花 明又一村” 。
体验成 功的快 乐 ， 体现 新课 程标 准 中“ 不同 的人得 到不
同 的发 展 ” 的理 念 。 ２ 处 理好 独 立 思 考 与合 作 学 习的 关 系 ．
祥林嫂和贺老六 的结合虽然属 于买 卖婚姻 ， 但婚后 两人
却有一段美满 的幸福 生活 。文章 通过 卫老婆 子之 口侧 面介绍道 ：母亲也胖 ， “ 儿子。如此看来 ， ” 贺老六
关于课改方面的文章
关于课改方面的文章《课改：一场教育的“变形记”》在教育的大舞台上，课改就像一场热闹非凡的“变形记”，悄无声息却又轰轰烈烈地改变着传统的教学模样。
以前，读书就像一场沉闷的“苦行僧”式旅行。
课堂上，老师在讲台上滔滔不绝地讲，就像一个孤独的歌手在独唱，台下的我们则是昏昏欲睡的听众。
教材单调得像一件永远不变的旧衣服，知识被生硬地塞进来，撑得难受。
那时候，学习就像背着沉重的盔甲走路，每一步都很艰难。
课改一来，就像是一阵清新的春风吹进了教育的小天地。
教学方式开始变得像是一场欢乐的派对。
老师们不再是那刻板的独唱歌手，而是变成了风趣的派对组织者。
小组合作学习让课堂瞬间热闹起来，就像一场小组之间智慧的竞赛。
同学们不再是各自为战的小孤舟，而是变成了同舟共济的小舰队。
大家你一言我一语，思维的火花在碰撞中四溅。
有时候讨论热烈得就像在市场上讨价还价，为了一个答案争得面红耳赤，但最后达成一致时又有一种说不出的畅快。
而且，课程内容不再是那千篇一律的老脸。
它像一个百变魔方，增添了许多趣味内容。
实践课像是一次刺激的冒险旅程，让我们走出教室这个小盒子，到广阔天地里去触摸知识、感受世界。
比如做手工的实践课，我们一个个就像小魔法师，用各种材料变出令人惊喜的小作品，手里是满满的成就感。
新课改下评价学生也不再只看那干巴巴的分数。
我们不再是被一个分数贴上标签的小木偶。
它像是一场综合性的选秀活动，除了成绩，个人的努力、创意、团队协作能力都被纳入到闪亮的评价体系中。
这就像为不同特长的学生打开了多扇通往成功的窗户。
哪怕你考试成绩不是最顶尖，但只要你在某个方面有闪光点，就像是一颗独特的星星在学校的天空中开始闪耀。
当然，课改的过程就像摸着石头过河，也会有一些磕绊。
一些老师可能刚开始还把握不好这个新派对的节奏，手忙脚乱地怕乱了套。
有时候教学活动设计得太过花哨，看起来热热闹闹，但实际学到的东西却东一榔头西一棒槌。
不过，这也是成长的烦恼嘛。
在我看来，新课改就像是一本越写越精彩的教育故事书，它让学习不再是让人头疼的苦差，而是变成充满惊喜和活力的探索之旅。
初中语文课前预习方法初探
初中语文课前预习方法初探新课程改革犹如清新的春风吹进校园，新课改的理念如同春雨滋润着广大教师的心田。
作为一线教师，我一直在探索新课程标准下的语文学习新形式。
下面，结合自己的教学实际，谈一谈指导学生进行课前预习的几点做法与体会。
一、对学生语文课前预习情况的调查开学初，面对来自不同学校的初一新生，我以暗访和问卷的形式对他们进行了调查，发现我班43人中，认真预习的只有7人，约占全班人数的16.3％。
读一读课文了事的有15人，约占全班人数的34.9％。
而根本不预习的有21人，约占全班人数的48.8％。
试想，这种预习现状，我们的语文课如何能精彩，如何能高效?因此，我把学生学会自主预习作为提高语文课堂效率的突破点。
二、让学生认识预习的重要性我以“预习让你不再是语文课堂中的看客”为主题开了一次讨论会。
首先，设计了这样一个问题：“同学们，在观看体育运动会时，你们喜欢什么体育项目呢?”同学们七嘴八舌，有的说喜欢篮球，有的说喜欢羽毛球，有的说喜欢乒乓球……我接着又问：“哪些项目是你不喜欢的呢?”学生又说出了许多，像垒球、曲棍球等。
时机到了，我开始出示了第一个讨论题：“你喜欢不喜欢一个体育项目，根本因素是什么?你能用一句话来回答吗?”同学们分组讨论后得出的答案是：“你对这个体育项目的规则了解不了解，是你喜不喜欢看的决定因素。
”得出这个结论，我满心欢喜，但我正色道：“如果我们把每一节语文课比作一个体育项目的话，你想当积极的关注者、参与者，还是想当目瞪口呆的看客呢?关键在于是否预习。
”道理不言而喻，许多同学都低下了头。
“预习好不好呢?”我趁热打铁，“那就结合你以前的学习情况把你心中的想法写出来吧。
”在学生的小作文里，我捕捉到了他们强烈的预习愿望，马上进行了下一步计划。
三、教学生如何预习，培养经常预习的习惯，使学生在预习中形成自主、合作、探究的学习方式(一)常规预习，养成习惯常规预习是从开学初开始的，在明确预习重要性的同时，我对学生的预习提出了如下要求，目的是让学生会预习，养成自主预习的习惯。
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让课改的春风吹进课堂让课改的春风吹进课堂尊敬的各位领导和老师：晚上好！自从李局来到我校负责全面工作，新课程改革的春风也随之走进我们的校园，走进师生的生活，我来不及收拾忙碌的身影，带着疑问的脚步迈进新课程的殿堂。
我们都知道21世纪是知识经济和信息化的时代，科学技术迅猛发展，知识更新的速度和教育自身的变革日益加快，原有的教育观念，教育方式已不再适应学生，新的教育理念就是要把课堂还给学生。
下面就从三方面谈谈我的一些感受。
一. 课改前的课堂从事多年教学的我，发现这几年自己所带的班级课堂气氛不活跃，大部分学生不愿意动手，不愿意动脑去思考问题，更谈不上举手发言了，只有少部分学生和我在课堂上表演，有时候自己还在发牢骚，叹气，埋怨这，埋怨那，从不考虑学生的感受，更不会找自身的原因。
就拿我班的学困生来说，语文课不是睡觉，就是偷偷在桌下玩自己的东西，你盯着他们，他们就不玩，一旦你把目光转移到其他同学身上，他们又继续，好像跟你捉迷藏似的，一节课下来，自己满头大汗，累得腰酸背痛，而只有少部分学生学到知识，所以每次检测学生的学习情况，总有十几个学生不及格，不及格的分数大多在0~40分之间，这难道不可悲吗？二. 课改后的课堂我校多次组织教师外出听课，让教师接受外界的新思想，把握课堂的新脉搏，积极探索新课程中教师的角色，学生学习方式的研究，教师集体备课的学习以及听专题讲座。
通过一个多月的学习，我尝试各种新的教学方法，如让学生建立合作学习小组，共同探究，共同交流，让学生自己当小老师。
我发现学生发生了变化，因为他们的学习积极性提高了；教师也发生了变化，因为教师把课堂还给了学生，课堂不再像一潭死水。
就拿我班的刘宏涛和欧阳升这两个学困生来说吧，上课不再睡觉，而是跟着小组的同学读书，遇到不懂的问题甚至能主动请教成绩好的同学，当我看见他们有了这点进步，我及时给予表扬，树立他俩的学习自信心，使他俩有了不断前进的动力，刘宏涛有讲故事的才能，讲起故事来绘声绘色；欧阳升思维独特，经常提出与众不同的看法，我就利用课余时间让他俩展示闪光点，这样一来，我发现他们不管是学习，还是劳动，积极性都有所提高。
三. 善于反思，找出不足学习是前提，实践才是真知。
上星期五我上了一节公开课，在教学中有几处教学细节处理不当。
一是作为篇幅较长的略读课文，要在一课时内让学生充分走进语言文字，面面感受非洲的多彩显得有些牵强，整堂课的设计致使后面的练习部分学生无以充足的时间去进行，有点匆匆走过场的感觉；二是未能发挥好小组长的作用和没有及时给学生做出评价。
在评课中，李局也说到，学生之间要建立友好，团结，互助的关系，让学生知道小组就像一个大家庭，家庭中的每一个成员应该相互尊重，相互帮助，相互学习，才有利于主体教学的顺利进行。
在教《彩色的非洲》一文，我真的体会到了，就拿我让学生在自读课文中找出三个感叹句来说吧，有些学困生未能找到，如果我能发挥好小组长的作用，让学生相互帮助，他们就能很快的完成老师布置的任务。
黄副校长也说了，虽然我们已走进课改的课堂，但后面的路还很漫长，还有待老师们去探究，去挖掘。
说真的，我很感谢校领导和全体小学教师给予我的支持和帮助。
让我们携起手来，寻找存在的问题，思考改进的方法，尝试新的教育理念，我相信只要我们共同努力，阳江学校在不久的将来将成为岛上的一颗璀璨的明珠。
让课改的春风吹进课堂尊敬的各位领导和老师：晚上好！自从李局来到我校负责全面工作，新课程改革的春风也随之走进我们的校园，走进师生的生活，我来不及收拾忙碌的身影，带着疑问的脚步迈进新课程的殿堂。
我们都知道21世纪是知识经济和信息化的时代，科学技术迅猛发展，知识更新的速度和教育自身的变革日益加快，原有的教育观念，教育方式已不再适应学生，新的教育理念就是要把课堂还给学生。
下面就从三方面谈谈我的一些感受。
一. 课改前的课堂从事多年教学的我，发现这几年自己所带的班级课堂气氛不活跃，大部分学生不愿意动手，不愿意动脑去思考问题，更谈不上举手发言了，只有少部分学生和我在课堂上表演，有时候自己还在发牢骚，叹气，埋怨这，埋怨那，从不考虑学生的感受，更不会找自身的原因。
就拿我班的学困生来说，语文课不是睡觉，就是偷偷在桌下玩自己的东西，你盯着他们，他们就不玩，一旦你把目光转移到其他同学身上，他们又继续，好像跟你捉迷藏似的，一节课下来，自己满头大汗，累得腰酸背痛，而只有少部分学生学到知识，所以每次检测学生的学习情况，总有十几个学生不及格，不及格的分数大多在0~40分之间，这难道不可悲吗？二. 课改后的课堂我校多次组织教师外出听课，让教师接受外界的新思想，把握课堂的新脉搏，积极探索新课程中教师的角色，学生学习方式的研究，教师集体备课的学习以及听专题讲座。
通过一个多月的学习，我尝试各种新的教学方法，如让学生建立合作学习小组，共同探究，共同交流，让学生自己当小老师。
我发现学生发生了变化，因为他们的学习积极性提高了；教师也发生了变化，因为教师把课堂还给了学生，课堂不再像一潭死水。
就拿我班的刘宏涛和欧阳升这两个学困生来说吧，上课不再睡觉，而是跟着小组的同学读书，遇到不懂的问题甚至能主动请教成绩好的同学，当我看见他们有了这点进步，我及时给予表扬，树立他俩的学习自信心，使他俩有了不断前进的动力，刘宏涛有讲故事的才能，讲起故事来绘声绘色；欧阳升思维独特，经常提出与众不同的看法，我就利用课余时间让他俩展示闪光点，这样一来，我发现他们不管是学习，还是劳动，积极性都有所提高。
三. 善于反思，找出不足学习是前提，实践才是真知。
上星期五我上了一节公开课，在教学中有几处教学细节处理不当。
一是作为篇幅较长的略读课文，要在一课时内让学生充分走进语言文字，面面感受非洲的多彩显得有些牵强，整堂课的设计致使后面的练习部分学生无以充足的时间去进行，有点匆匆走过场的感觉；二是未能发挥好小组长的作用和没有及时给学生做出评价。
在评课中，李局也说到，学生之间要建立友好，团结，互助的关系，让学生知道小组就像一个大家庭，家庭中的每一个成员应该相互尊重，相互帮助，相互学习，才有利于主体教学的顺利进行。
在教《彩色的非洲》一文，我真的体会到了，就拿我让学生在自读课文中找出三个感叹句来说吧，有些学困生未能找到，如果我能发挥好小组长的作用，让学生相互帮助，他们就能很快的完成老师布置的任务。
黄副校长也说了，虽然我们已走进课改的课堂，但后面的路还很漫长，还有待老师们去探究，去挖掘。
说真的，我很感谢校领导和全体小学教师给予我的支持和帮助。
让我们携起手来，寻找存在的问题，思考改进的方法，尝试新的教育理念，我相信只要我们共同努力，阳江学校在不久的将来将成为岛上的一颗璀璨的明珠。
让课改的春风吹进课堂尊敬的各位领导和老师：晚上好！自从李局来到我校负责全面工作，新课程改革的春风也随之走进我们的校园，走进师生的生活，我来不及收拾忙碌的身影，带着疑问的脚步迈进新课程的殿堂。
我们都知道21世纪是知识经济和信息化的时代，科学技术迅猛发展，知识更新的速度和教育自身的变革日益加快，原有的教育观念，教育方式已不再适应学生，新的教育理念就是要把课堂还给学生。
下面就从三方面谈谈我的一些感受。
一. 课改前的课堂从事多年教学的我，发现这几年自己所带的班级课堂气氛不活跃，大部分学生不愿意动手，不愿意动脑去思考问题，更谈不上举手发言了，只有少部分学生和我在课堂上表演，有时候自己还在发牢骚，叹气，埋怨这，埋怨那，从不考虑学生的感受，更不会找自身的原因。
就拿我班的学困生来说，语文课不是睡觉，就是偷偷在桌下玩自己的东西，你盯着他们，他们就不玩，一旦你把目光转移到其他同学身上，他们又继续，好像跟你捉迷藏似的，一节课下来，自己满头大汗，累得腰酸背痛，而只有少部分学生学到知识，所以每次检测学生的学习情况，总有十几个学生不及格，不及格的分数大多在0~40分之间，这难道不可悲吗？二. 课改后的课堂我校多次组织教师外出听课，让教师接受外界的新思想，把握课堂的新脉搏，积极探索新课程中教师的角色，学生学习方式的研究，教师集体备课的学习以及听专题讲座。
通过一个多月的学习，我尝试各种新的教学方法，如让学生建立合作学习小组，共同探究，共同交流，让学生自己当小老师。
我发现学生发生了变化，因为他们的学习积极性提高了；教师也发生了变化，因为教师把课堂还给了学生，课堂不再像一潭死水。
就拿我班的刘宏涛和欧阳升这两个学困生来说吧，上课不再睡觉，而是跟着小组的同学读书，遇到不懂的问题甚至能主动请教成绩好的同学，当我看见他们有了这点进步，我及时给予表扬，树立他俩的学习自信心，使他俩有了不断前进的动力，刘宏涛有讲故事的才能，讲起故事来绘声绘色；欧阳升思维独特，经常提出与众不同的看法，我就利用课余时间让他俩展示闪光点，这样一来，我发现他们不管是学习，还是劳动，积极性都有所提高。
三. 善于反思，找出不足学习是前提，实践才是真知。
上星期五我上了一节公开课，在教学中有几处教学细节处理不当。
一是作为篇幅较长的略读课文，要在一课时内让学生充分走进语言文字，面面感受非洲的多彩显得有些牵强，整堂课的设计致使后面的练习部分学生无以充足的时间去进行，有点匆匆走过场的感觉；二是未能发挥好小组长的作用和没有及时给学生做出评价。
在评课中，李局也说到，学生之间要建立友好，团结，互助的关系，让学生知道小组就像一个大家庭，家庭中的每一个成员应该相互尊重，相互帮助，相互学习，才有利于主体教学的顺利进行。
在教《彩色的非洲》一文，我真的体会到了，就拿我让学生在自读课文中找出三个感叹句来说吧，有些学困生未能找到，如果我能发挥好小组长的作用，让学生相互帮助，他们就能很快的完成老师布置的任务。
黄副校长也说了，虽然我们已走进课改的课堂，但后面的路还很漫长，还有待老师们去探究，去挖掘。
说真的，我很感谢校领导和全体小学教师给予我的支持和帮助。
让我们携起手来，寻找存在的问题，思考改进的方法，尝试新的教育理念，我相信只要我们共同努力，阳江学校在不久的将来将成为岛上的一颗璀璨的明珠。