人教部编版语文三年级上册习作例文与习作(教案)

我家的小狗(习作例文)

【教学目标】

1.熟读例文，通过作者的描述，体会“王子”的淘气可爱。

2.阅读例文，能够简单分析作者的观察方法与写作手法。

3.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。【教学重点】通过分析课文，体会“王子”的淘气可爱；懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。

【教学难点】能够简单分析并学习作者的观察方法，观察时注意事物的变化。

【教学课时】1课时

第一课时

【教具准备】课件

一、创设情境，引发兴趣。

1.多媒体课件出示不同形态的狗。

同学们一定都很喜欢小动物，在日常生活中也一定认识了很多小动物，这些

小动物都很可爱，给我们带来了无限的快乐。狗是最常见的小动物，你们喜欢狗

吗？狗给你留下什么样的印象呢？（学生各抒己见。）

2.今天我们一起来学习一篇习作例文《我家的小狗》，通过学习了解博•希

哈先生家的狗——“王子”。（板书：我家的小狗）

【设计意图：此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能极

大地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做

好铺垫。】

二、初读课文，整体感知。

1.请同学们自由读课文。

（1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。

（2）标清段落序号, 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子,及时

请教同桌或者老师。

（3）你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）作者又是

从那几件事来写小狗淘气可爱的？（作者从两件事情描写小狗的淘气可爱：一是

小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟火车赛跑，真

有趣。）找出例文中有关的自然段。

2.小组同学互相交流。

3.小组派代表进行预习汇报，师生评议。

【设计意图：通过预习整体感知文章内容是培养学生自主学习能力的一个重要环节，通过预习整体感知文章内容学生可对新知识有初步的理解，学生在独立思考和互相交流的过程中提高了分析问题解决问题的能力。】

三、读中感悟，理解“王子”的淘气、可爱。

（一）学生用自己喜欢的方式自由读文章。思考“王子”的淘气、可爱表现在哪些地方？找出相关的句子，边读边在课本上圈画批注。

（二）小组合作交流。

（三）小组派代表做汇报发言，师生评议，讨论交流。

1.了解“王子”的可爱。

（1）小狗“王子”长什么样子？

①指名学生回答，出示课件：是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。（板书：漂亮）

②交流：这一段中描写小狗样子的话，作者用了什么写作方法？（对比：最）

（2）小狗“王子”还有什么特点？

①指名学生回答，出示课件：它跑得特别快,我总也追不上它。不过“王子”很乖,它总是在前面等着我。（板书：跑得快，乖巧。）

②交流：这一段中描写小狗特点的话，作者用了什么写作方法？（用词准确：特别、总也、总是。）

（3）小狗“王子”是怎样学字的？

①指名学生回答，出示课件：我教过“王子”认字,可是它连一个字母也没学会,不过它倒是挺爱上课的。我教它念“狗”字的时候,它叫得最欢。它准是在想,这是在说它自己呀!“王子”还会数数,不过总共才会数到二。（板书：我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。）

②交流：从这一段中描写小狗学字的话，你感觉作者在写小狗认字时，观察得怎么样？（作者观察得真仔细，小狗学其他字没有兴趣，只是学习“狗”字才最认真，最有兴致。）（板书：观察仔细）

（4）“挺爱上课”本来是用来形容小孩子的词语，作者在这里却用在了狗的身上，你从中看出了什么？（作者对“王子”的喜爱。）

（5）指导朗读课文1-2自然段，在朗读中表现出小狗“王子”的可爱。（板书：“王子”的可爱）

2.了解“王子”的淘气。

（1）小组交流：作者又是通过写什么事情，表现出“王子”的淘气的？

（2）小组派代表做汇报发言，教师小结：“王子”竟敢跟火车赛跑。（板书：“王子”竟敢跟火车赛跑）

（3）作者是怎样把小狗淘气、可爱的特点写具体的？

①课件出示：我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都

是它输，可它从不在乎。（作者为了把这一特点写具体，不急着写小狗怎么和火车赛跑，而是要写出小狗的心里所想——“输了从不在乎”。）（板书：输了从不在乎）

②课件出示：每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。（作者的想象真丰富：每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。）（板书：想象丰富）

（4）指导朗读，通过朗读“王子”和火车赛跑的课文内容，读出“王子”的淘气，表现出“王子”的可爱。（板书：“王子”的淘气）

【设计意图：引导学生在互相交流和反复品读中，体会作者用词的准确，想象的合理，体会作者蕴藏于文字间的对狗的喜爱之情。】

四、课堂小结，总结写法。

1.博•希哈家的狗有什么特点？（博•希哈家的狗真是淘气又可爱。）

2.作者在写“王子”的时候，用了哪些事例来写具体的呢？（学认字和跟火车赛跑。）

3.作者为什么能把小狗写得这么可爱、有趣呢？（作者抓住小狗的特点进行了细致的观察：不仅观察了小狗的外形，而且留心小狗行为的发展变化，不仅用眼看，还用心去揣摩。）

4.我们在今后的写作中应该怎么办？（我们在今后一定要注意留心观察，学习作者这种观察动物的方法：观察细致、观察时注意事物的变化。）

五、课堂练笔。

1.写一种自己喜欢的小动物。注意观察要细致，抓住特点写，表达自己对这种小动物的喜爱之情，写出事情的变化。

2.学生动笔写，教师巡视，个别指导。

3.集体评议。

（1）教师选择巡视中发现的典型习作，请习作的作者上台朗读。

（2）其他同学认真听读。

（3）师生评议，可以做补充发言，也可以提出修改意见。

【设计意图：课文是学生学习写作最好的范本，课堂小练笔的设计，既能增加学生对课文内容的的理解，又使学生的思维向更深处发展，学生的能力得以运用和提高。】

六、课后作业。

1.找到习作中写得好的地方与同学互相分享。

2.根据评议修改自己的小练笔。

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