五年级上册语文教案16 黄山奇松_苏教版

第十六课《黄山奇松》教案单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。

【教学目标】语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。

现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲，学生头疼。

分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。

久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

1.知识与技能课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。

这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。

能利用工具书、联系上下文、借助插图、联系生活实际、课件等方法理解新词语“枝干遒劲、饱经风霜、绿色的巨人、天然盆景”的意思。

能抓住重点词、句，联系上下文、借助图片、联系生活实际、联系资料的方法理解课文内容，感受黄山松的奇与美。

继续学习总分的结构特点。

2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。

做到不漏字、不添字、不错字，读出黄山松的奇与美。

领悟文章的表达特点。

3.情感态度和价值观对祖国河山的热爱。

【教学重点】会抓重点词、句体会黄山松的“奇”。

【教学难点】体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.同学们，让我们一起来欣赏一段视频。

（播放视频）2.同学们自由谈观后的感受，以及对黄山的了解。

3.欣赏图片：黄山四绝，导入新课。

黄山被誉为“天下第一奇山”，以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝闻名于世。

人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如文中所说，“更是情有独钟”。

只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松，今天，我们一起尽情饱览一下“四绝”之首的黄山奇松。

（课件出示黄山四绝，板书：黄山奇松）二、初读感知（一）梳理文章结构，概括段意。

第一自然段：人们对黄山奇松情有独钟。

第二自然段具体描绘了迎客松、陪客松、送客松的动人姿态，写出了它们的“奇”，是全文的重点段。

第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。

全文按“总分结合”的方式谋篇。

（二）学习生字词1.学习多音字“劲”。

“劲”是多音字。

【jìn】①力量；力气。

②精神；情绪。

③效力；作用。

④神情。

⑤趣味。

【jìng】正直，挺拔，坚强有力。

遒劲【qiújìng】雄健有力。

2.认读生字词。

míng yù dǒu qiào píng zhàng bīn kè yìlì wò dǎo 名誉陡峭屏障宾客屹立卧倒3.理解词语。

潇洒：[神情举止] 自然大方，不呆板，不拘束。

蟠曲：同“盘曲”，曲折环绕。

情有独钟：对某人或某件事特别有感情，把自己的心思和感情都集中到他（她、它）上面。

三、精读领悟（一）学习第一自然段。

1．出示第一自然段，请学生读一读。

2.在人们向往的“四绝”中，最钟情的是其中的奇松。

人们对黄山奇松特别有感情，你从哪个词语看出来的？出示：情有独钟什么意思？理解情有独钟：特别偏爱、感情专一。

读句子：人们对黄山奇松，更是情有独钟。

2.读：山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。

“潇洒”指（神情举止）自然大方，“挺秀”指挺拔、俊秀。

这里是用形容人的词来形容树，使用拟人的修辞方法，突出了黄山奇松高雅、脱俗的特点。

3.观赏图片：出示黄山奇松图片，学生欣赏。

看样子，大家都被这千姿百态的松树深深吸引住了。

那就带着对黄山奇松的喜爱之情，一起有感情地朗读课文第一自然段。

（二）细读课文第2自然段。

1. 快速浏览课文，看看课文向我们介绍了哪几种松树？迎客松、陪客松、送客松。

板书：迎客松、陪客松、送客松。

2.黄山是“无石不松，无松不奇”的，“迎客松、陪客松、送客松”奇在哪里呢？自己再读一读第二自然段，体会“奇在何处”，可以勾画批注？3.汇报交流。

迎客松（1）句子一：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。

读句子。

理解词语。

遒劲：雄健有力。

饱经风霜：古老顽强的生命力。

这里指年代久远。

郁郁苍苍，充满生机：写出迎客松枝繁叶茂，生命力强的特点。

再读：这棵迎客松屹立在黄山上已经一千多年了，虽经历了千百年的风霜、雨雪的考验，但它仍然郁郁苍苍，充满生机。

这是一棵多么的松树啊！读！（2）句子二：它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情的欢迎宾客的到来。

读句子。

说说使用了什么修辞，你仿佛看到了什么？使用比喻、拟人的修辞方法。

形象的介绍“迎客松”名字的由来热情欢迎宾客。

学生畅所欲言：仿佛看到了（3）图片展示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。

（4）齐读：迎客松部分。

陪客松句子：陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。

（1）齐读描写陪客松的句子。

（2）欣赏图片，体会陪客松形象。

（3）“一个绿色的巨人”使用了什么修辞？比喻，写出了陪客松高大挺秀的特点。

送客松句子：送客松姿态独特，枝干盘曲，游人把它比作“天然盆景”。

它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。

（1）品读句子。

（2）出示图片：重点欣赏枝干蟠曲、天然盆景。

（3）送客松正跟游客告别，多么依依不舍啊，你能把这种情感读出来吗？4.总结三松，齐读第二自然段。

（三）精读第三自然段，仿写小片段。

1．读第三自然段，看看黄山松还“奇”在哪儿？用文中的一个词来概括。

（千姿百态）2．到底有哪些姿态？读第二句。

黄山松千姿百态。

它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……3．发挥想象说话：还可能像什么？欣赏图片。

仿写欣赏：有的像朋友在打招呼，亲密无间，有的如高山卫士，威风凛凛；有的形似草原狼，有的状如天空鹰……4．齐读第三段。

5看看这段是什么结构？总—分—总（四）拓展训练推荐文章：《黄山奇石》，徐霞客的《游黄山日记》，袁牧的《游黄山记》，叶圣陶的《黄山三天》，丰子恺的《上天都》等都体现了黄山的绝美秀丽的风姿，根据自己的喜好找到相关的书籍读一读。

四、课堂总结是啊，黄山独特的地理环境孕育了奇特的黄山松，黄山松便展现着千姿百态将黄山装点地更加神气、更加秀美！通过这一课的学习我们领略了黄山松的“奇”，本文结构清晰，语句优美，抒情真切，值得我们学习。

五、作业布置1．用总分总的结构写一写黄山的其他松，也可以写写我们美丽的校园，更可以写写黄山其他三绝：怪石、云海、温泉。

2．当小导游，向爸爸妈妈介绍黄山奇松，说出“奇”，也许明年暑假你就能来一次黄山之旅。

【板书设计】总对黄山奇松情有独钟迎客松好客的主人黄山奇松分陪客松绿色的巨人千姿百态神奇秀美送客松天然盆景总千姿百态秀美【教学反思】《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册第五单元的一篇课文，本单元都是描绘祖国大好河山的美文。

《黄山奇松》是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的赞叹之情。

全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。

第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟；第二自然段具体描绘了迎客松、陪客松、送客松的动人姿态，写出了它们的“奇”，是全文的重点段；第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。

全文按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。

五年级的学生已经学习、阅读过多篇描写祖国秀丽景色的文章，他们领略了祖国的秀丽风光，对祖国的风景名胜充满了向往。

对于黄山，他们略有耳闻，但对于黄山奇松的千姿百态、神奇秀美，小学生由于年龄小，视野不开阔，缺乏感性认识，所以用视频和图片打开学生的视野很重要。