《桥》课件(1)(1)
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部编版六年级语文上册13《桥》课件(共30张PPT)(1)
3.这是一位
的老汉。
老汉作为一名老共产党员，他有
着无私无畏、不徇私情、舍己为 人的崇高精神。
五天以后，洪水退了。一 个老太太，被人搀扶着，来这里 祭奠。
她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
如果你就是这位失去了丈夫和儿 子的老太太，你会对逝去的亲人说什 么呢？
“老伴啊，乡亲们都说 , ____________________ __________ ，你听到了吗？”
秘密，他是个超能力战士，每次来袭都
被他击溃了，次数多到数不清。而看到 Nasa就会生气的村民们，其实也有个秘
密，就是周末夜里，套上麻袋，扮陪 Nasa玩。
2.通过读课文，我能把课文分成 （ ）个部分，我还能用小标题 概括每个部分的内容。（小组学）
想一想：课文写了怎么样一件事？
拂晓，当洪水袭来时，老村支 书记冒着生命危险，不存私念地指 挥一百多号人有秩序地过桥，最后 自己和儿子却葬身洪水了。
通过读课文，我能把课文分成（ ）
4 个部分，我还能用小标题概括每个部分
小伙子瞪了老汉一眼，站到 了后面。
恨？
小伙子推了老汉一把，说：“ 你先走”。
爱！
小伙子被洪水吞没了。
老汉好像要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没 了他。
在洪水面前，老支书选择了让村民先走； 在群众与党员面前，他选择了（ 让群众走）； 在自己与小伙子之间，他把生的希望（小伙子）； 唯一没有想到的是（ 自己 ）， 老支书犹如（巍然挺立的桥）。
的脸上淌着 雨水。他不 说话，盯着 乱哄哄的人 们。他像一 座山。
老汉沙哑 地喊话:“桥 窄!排成一队, 不要挤!党员 排在后边!”
老汉突然 冲上前，从队 伍里揪出一个 小伙子，吼道：
“你还算是个
部编版六年级语文上册13《桥》课件(共50张PPT)
窄窄木桥
这是一座什么样的桥？
你拥我挤、跌跌撞撞
木桥发抖 一百多人排成队、揪出小伙
木桥塌了 小伙子和老汉被洪水吞没
比较句子,看看哪个更好，为什么？ 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 木桥开始摇晃起来，发出很大的声音。
第一句好，运用了拟人的修辞手法，生动形象写出 了木桥不堪负重，快要倒塌，为下文桥塌打下埋伏。
讨论： 小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？
➢设置悬念，前后照应。
➢构思新颖，让人意外之余又觉得悲壮， 到达震撼效果。
2.课文主要写的是老汉，课题却用“桥”，你怎么理解？
这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节，把生的 希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血 肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党 以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的 “桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。
先人后己
的
语言、动作、神态 舍己为人
人
们
村民
党员 儿子 老汉
这篇（ 微型小说 ）写了一位普通的老共产党员， 面对狂奔而来的洪水，镇定指挥，组织村民有序 跨过死亡的生命桥。他（ 不徇私情，舍己为人 ）， 把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用 自己的血肉之躯筑起了一座不朽的（桥梁 ）。
一座山
我不知道 你的姓，你的名 但我知道 你有一个动人的称呼—老汉！
句子百花园：把下列句子改成拟人句。
1.小溪哗哗地向东流去。 小溪唱着哗哗的歌向东跑去。 2.天空中撒满了星星. 天空中到处都是在嬉戏的星星。
研读第四部分（第24-27自然段）：祭奠英灵
要求：小组合作，读准字音，读通句子，找出相关词语。 思考： 1.讨论：小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样 写有什么好处？ 2.课文主要写的是老汉，课题却用桥，你怎么理解？
《桥》ppt课件(第一课时)
(废)
11
致
词语解释
咆哮： (如猛兽、海浪、人等)发 出洪亮有力的回荡的声音。 课文 是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
风还在咆哮着，小树被吹 得东倒西歪。
致
狞笑： 凶恶地笑。 本课是形容洪水的凶猛、可憎。
呻吟： 指人因痛苦而发出声音。 本课是指木桥在洪水的冲击下 发出的响声。
他浑身难受， 忍不住呻吟
4. 形容走路摇晃不稳，像要跌倒的样子。 ( 跌跌撞撞)
致
三、 小说的三大要素是情节、人物、 ( A )。
A.环 境 B.对话 C.时间
18
咆哮 废 淌 哑 党 呻 揪 嗓
左右 结构
半包围结构
上下结构
致
识字方法
加一加： 口 + 包 = 咆
口+孝=哮
换一换：
淌
易写错
致
fèi
不要少一点
废铁
致
来猜一猜：
1. 一手拿住秋姑娘。 ( 揪 ) 2. 有口说不出话。 ( 哑 ) 3.一点一横长， 一撇到南洋，南洋来个理发匠。
有一个村庄，曾经有 窄的木桥，它和村子里的
人一起经历了一场可怕的灾难。究 竟发生了什么?我们今天就来学习 这个故事。
时
致
谈歌， 原名谭同占。1954年出生 于河北。作家、记者，发表长篇小说 19部，中短篇小说千余篇。部分作品 被译成法、日、英等文字。
代表作品： 散文集《一吐为快》 等；小说《家园笔记》 《大厂》 《绝 唱》等。
致
课
一、用“ √ ”标出变色字的正确读音。
肆虐(sì/shì) 吞没(mò/méi) 逼近(bī/ bí)
揪心(qiū jig)
流淌(tǎng/tàng)
11
致
词语解释
咆哮： (如猛兽、海浪、人等)发 出洪亮有力的回荡的声音。 课文 是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
风还在咆哮着，小树被吹 得东倒西歪。
致
狞笑： 凶恶地笑。 本课是形容洪水的凶猛、可憎。
呻吟： 指人因痛苦而发出声音。 本课是指木桥在洪水的冲击下 发出的响声。
他浑身难受， 忍不住呻吟
4. 形容走路摇晃不稳，像要跌倒的样子。 ( 跌跌撞撞)
致
三、 小说的三大要素是情节、人物、 ( A )。
A.环 境 B.对话 C.时间
18
咆哮 废 淌 哑 党 呻 揪 嗓
左右 结构
半包围结构
上下结构
致
识字方法
加一加： 口 + 包 = 咆
口+孝=哮
换一换：
淌
易写错
致
fèi
不要少一点
废铁
致
来猜一猜：
1. 一手拿住秋姑娘。 ( 揪 ) 2. 有口说不出话。 ( 哑 ) 3.一点一横长， 一撇到南洋，南洋来个理发匠。
有一个村庄，曾经有 窄的木桥，它和村子里的
人一起经历了一场可怕的灾难。究 竟发生了什么?我们今天就来学习 这个故事。
时
致
谈歌， 原名谭同占。1954年出生 于河北。作家、记者，发表长篇小说 19部，中短篇小说千余篇。部分作品 被译成法、日、英等文字。
代表作品： 散文集《一吐为快》 等；小说《家园笔记》 《大厂》 《绝 唱》等。
致
课
一、用“ √ ”标出变色字的正确读音。
肆虐(sì/shì) 吞没(mò/méi) 逼近(bī/ bí)
揪心(qiū jig)
流淌(tǎng/tàng)
《桥》课件(共25张PPT)
《桥》
语文 六年级 上册
趣味导入
桥
生命之桥，友谊之桥、和平之桥…… 本文围绕“桥”讲了一个什么故事呢？
资料链接
谈歌 著名作家。1954年生于河北保定。
其与作家何申、关仁山被文坛称作河北“三驾 马车”。中篇小说集有《大厂》《天下荒年》 等，长篇小说有《城市守望》《家园笔记》等， 短片小说集有《人间笔记》《绝唱》等。
字词认读
páo xiào sǎng dǎng
咆哮 嗓子 党员
jiū
shēn
fèi
揪出 呻吟 废话
tǎng
yǎ
流淌 沙哑
chān
跌跌撞撞 搀扶
字词认读
shān hóng
山洪
páo xiào
咆哮
山区骤发性的洪水。 具有坡陡流急、泥沙 俱下、来势凶猛和暴 涨暴落的特点。
形容水流的奔腾轰鸣， 也形容人的暴怒喊叫。 文中指洪水来势凶猛， 奔腾呼啸。
大量运用比喻、拟人等 修辞手法，写出了雨的大、 急，洪水的疯狂肆虐，为 后文写人们的慌乱蓄势， 烘托出了主人公老汉崇高 的精神品质。
句段感知
人们翻身下床，却一脚踩进水 里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百 多号人你拥我挤地往南跑。近 一 米高的洪水已经在路面上跳舞了。 人们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
句段感知
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一 个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？ 排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
动词——果断、毫不犹豫 无私无畏、威望极高
比喻——愤怒之情
老汉吼道：“少废话，快走。”他 用力把小伙子推上木桥。
语言、动作 ——把生的希望留给了小伙子。
句段感知
五天之后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭 奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
语文 六年级 上册
趣味导入
桥
生命之桥，友谊之桥、和平之桥…… 本文围绕“桥”讲了一个什么故事呢？
资料链接
谈歌 著名作家。1954年生于河北保定。
其与作家何申、关仁山被文坛称作河北“三驾 马车”。中篇小说集有《大厂》《天下荒年》 等，长篇小说有《城市守望》《家园笔记》等， 短片小说集有《人间笔记》《绝唱》等。
字词认读
páo xiào sǎng dǎng
咆哮 嗓子 党员
jiū
shēn
fèi
揪出 呻吟 废话
tǎng
yǎ
流淌 沙哑
chān
跌跌撞撞 搀扶
字词认读
shān hóng
山洪
páo xiào
咆哮
山区骤发性的洪水。 具有坡陡流急、泥沙 俱下、来势凶猛和暴 涨暴落的特点。
形容水流的奔腾轰鸣， 也形容人的暴怒喊叫。 文中指洪水来势凶猛， 奔腾呼啸。
大量运用比喻、拟人等 修辞手法，写出了雨的大、 急，洪水的疯狂肆虐，为 后文写人们的慌乱蓄势， 烘托出了主人公老汉崇高 的精神品质。
句段感知
人们翻身下床，却一脚踩进水 里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百 多号人你拥我挤地往南跑。近 一 米高的洪水已经在路面上跳舞了。 人们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
句段感知
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一 个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？ 排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
动词——果断、毫不犹豫 无私无畏、威望极高
比喻——愤怒之情
老汉吼道：“少废话，快走。”他 用力把小伙子推上木桥。
语言、动作 ——把生的希望留给了小伙子。
句段感知
五天之后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭 奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
第13课 桥课件(共29张ppt)
作者简介
谈歌，男，1954生于河北龙烟铁矿，祖籍河北完县。 毕业于河北师范大学中文系。迄今已经出版长篇小说、中 篇小说集、短篇小说集、诗集、报告文学集、剧本集、散 文集共33种。代表作品有：散文集《一吐为快》等；长篇 小说《家园笔记》等；中篇小说《大厂》等；短篇小说《 绝唱》等；电影《城市票友》等；电视连续剧《选择》等 。
【吞没】 淹没。 例句：夕阳西下，夜色渐渐～了整个村庄。 【猛然】 忽然；骤然。 【搀扶】 用手轻轻架住对方的手或胳膊。 【祭奠】 为死去的人举行仪式，表示追念。
整体感知
1.课文可以分为几部分？每部分讲了什么内容？
第一部分（1—6）：交代故事背景。雨大——山洪咆哮——村人惊慌— —唯有窄桥——死亡狞笑——人们拥向木桥 。 第二部分（7—23）：重点刻画老汉的人物形象，随着洪水的上涨，老 汉的反应也在发生变化，后来老汉与小伙子被洪水吞没。 第三部分（24—27）：揭开谜底，老汉和小伙子原来是父子，令人震惊。
2.课文第一段交代了什么内容？
“黎明 ”点明了时间 ；“像泼。像倒。 ”短短的 四个字，构成了两句话，不仅描写出了雨水之“大”， 而且表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪暴发做了铺 垫。
3.对雨、洪水等环境的描写有何作用？
这些环境描写营造出死亡步步逼近的危机感，也为 下文人物的牺牲埋下了伏笔。
第二课时
文章主旨
本文是一篇微型小说，作者满怀深情地塑造了一位普 通老共产党员的光辉形象。面对狂奔而来的洪水，他以 自己的威信和沉稳、果断和坚定，将村民们送上跨越死 亡的生命桥。他把生的希望留给别人，把死的危险留给 自己，是党性和人性完美结合的化身。
字词学习
淌（tǎng） 揪（jiū） 咆（páo）哮 狞笑（níng） 搀（chān）扶 豹（bào）子 胸膛（táng） 吞没（mò） 放肆（sì） 乱哄哄（hōng） 势不可当（dāng） 祭奠（diàn） 跌（diē） 跌撞撞
《桥》优秀课件(第一课时)
1.来势迅猛，不可阻挡。
（势不可当）
2.文中指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。 （ 咆哮 ）
3.形容走路不稳。
（跌跌撞撞）
4.（言行）轻率任意，毫无顾忌。 （ 放肆 ）
▷ 学习词语的方法：
集中学习
归类整理
回归课文理解
◎ 读词语，结合课文把它们分成三类。
咆哮 势不可当 跌跌撞撞
惊慌 拥戴 乱哄哄
清瘦 狞笑 揪出
桥第一课时单元文体源自重要特征小说大多是虚构的， 却又有生活的影子。
◎ 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。语文要素 ◎ 发挥想象，创编生活故事。习作要求
以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境 时所闪现的人性光辉。
自读要求
1. 轻声朗读课文，边读边想：课文讲了一件 什么事？
2. 圈画出课文中的生字，读准字音并自主识 记字形。
放肆 狂奔 沙哑 你拥我挤
①描写洪水的词：咆哮 放肆 狂奔 势不可当 狞笑
②描写村民的词：惊慌 跌跌撞撞 乱哄哄 你拥我挤
③描写老汉的词：清瘦 拥戴 沙哑 揪出
整体感知
默读课文，理清课文脉络，知道课文讲了一 件什么事。
人物形象
故事情节
典型环境
核心
人物形象 故事情节 典型环境
老支书 组织撤离
老支书给你 留下了怎样的初 步印象？
3. 圈画出课文中自己不理解的词语，和同桌 一起讨论。
字词识记
读一读
páo xiào
咆哮
yǎ
沙哑
fèi
废话
sǎnɡ
嗓子
cuān
蹿出
chān
搀扶
nínɡ
狞笑
jiū
揪出
diàn
祭奠
13《桥》课件 (共25张PPT)
用一个“桥”字做题目，会写些什么内容呢?
理清脉络
1.课文哪几个自然段写了故事的起因、经过、结果? 2.老支书给你留下的初步印象是什么样的?
用几个词概括
课文讲了一件什么事？
“桥”
起因
山洪暴发
经过
指挥过桥
结果
献出生命
相应的段落 1~6 7~23 24~27
关键词（指名读） 拥戴 清瘦 沙哑 揪出 洪水咆哮 洪水呻吟 洪水狞笑 洪水放肆 洪水势不可当
木桥
第一次冲突 老支书用自己的威信镇住了村民的慌乱 第二次冲突 其他党员的抱怨与“一切为了群众”的党性原则 第三次冲突 再次因党性原则”揪“出小伙子（高潮） 第四次冲突 老支书与小伙子退让对方过桥而再次冲突
每次冲突时内心预测： 意料之外或意料之中
感受人物形象（老支书的党员信仰）
◆ “全村人都拥戴” ◆ “他像一座山”
桥
（第一课时）
教学目标
1.会写“咆、哮”等8个字，会写“咆哮、惊慌” 等11个词语。
2.有感情地朗读课文，能读好文中的短句。
3.通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象。
4.能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表 现人物形象的作用。
作者简介
谈歌，原名谭同占。作家、记者， 中国作家协会会员。代表作： 《人间笔记2》《家园笔记》 《票儿》《白玉堂之曲之杀》等。
营造危急
◆ “木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”
◆ 两次吼的意义有何不同？
老汉在对人民群众的大爱中， 也深藏着一个父亲对儿子的真爱。
◆ 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
初读“瞪” 知道关系后，再读“瞪”
你读出了什么
◆
如果你是老汉，你会凶得像豹子一样
部编版六年级语文上册13《桥》课件(共68张PPT)
静，有威严。
1.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 不说话，盯着乱哄哄的人们。他 像一座山。
老汉的脸是“清瘦 ”的，可见他并没 有多么健壮、伟岸， 可是这里为什么说
“他像一座山”？
这里把老汉比喻成“一座山”， 既表现了老汉的威严、冷静，与 村民们在山洪暴发时的“惶恐” “疯了似的”“跌跌撞撞”“乱 哄哄”的表现形成鲜明的对照， 又写出了老汉在人们心目中的地 位，这座“山”是人们获得生的
作业布置
1.听写或默写生字新词。
2.摘抄描写洪水和村民的句子。
3.有感
情地朗读课文。
复习回顾 朗读下面的句子，说说你的体会。
①东面、西面没有路。只有北面 有座窄窄的木桥。 ②死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
导入新课 同学们都感受到了洪水之猛、形 势之危急和人们的慌乱。当洪水 来临时，东面、西面都没有路， 只有北面有座窄窄的木桥。那么， 这一百多号人一起拥向这座窄窄 的木桥，那此时的木桥还会是生 命之桥吗？不会的。还好，在这 万分危急的时刻，一个重要
图片激趣 在日常生活中，相信同学 看见们过都小木桥
踏过石板桥
惊叹于城市的立交桥
揭题读题 这些都是看得见摸得着的桥，还 有一种桥叫——生命桥。它是老 羚羊为救年轻羚羊，牺牲自己， 让年轻羚羊飞渡悬崖的桥；是蚂 蚁为了让自己的同伴在烈火或大 水中留下来而抱作一团滚过火、 蹚过水的桥。这些都是动人心魄 的桥。今天，仍有一座桥在
检测初读 1.正确认读下面的词语，注意把 红色的字读准。
咆哮 嗓子 党员 流淌 沙哑 揪出 呻吟 废话
需注意的字音：“嗓”是平舌音， “呻”是翘舌音。
需注意的字形：“哮”的右边是 “孝”，不是“考”。
2.先读下面的词语，再结合课文 把它们分成三类。
1.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 不说话，盯着乱哄哄的人们。他 像一座山。
老汉的脸是“清瘦 ”的，可见他并没 有多么健壮、伟岸， 可是这里为什么说
“他像一座山”？
这里把老汉比喻成“一座山”， 既表现了老汉的威严、冷静，与 村民们在山洪暴发时的“惶恐” “疯了似的”“跌跌撞撞”“乱 哄哄”的表现形成鲜明的对照， 又写出了老汉在人们心目中的地 位，这座“山”是人们获得生的
作业布置
1.听写或默写生字新词。
2.摘抄描写洪水和村民的句子。
3.有感
情地朗读课文。
复习回顾 朗读下面的句子，说说你的体会。
①东面、西面没有路。只有北面 有座窄窄的木桥。 ②死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
导入新课 同学们都感受到了洪水之猛、形 势之危急和人们的慌乱。当洪水 来临时，东面、西面都没有路， 只有北面有座窄窄的木桥。那么， 这一百多号人一起拥向这座窄窄 的木桥，那此时的木桥还会是生 命之桥吗？不会的。还好，在这 万分危急的时刻，一个重要
图片激趣 在日常生活中，相信同学 看见们过都小木桥
踏过石板桥
惊叹于城市的立交桥
揭题读题 这些都是看得见摸得着的桥，还 有一种桥叫——生命桥。它是老 羚羊为救年轻羚羊，牺牲自己， 让年轻羚羊飞渡悬崖的桥；是蚂 蚁为了让自己的同伴在烈火或大 水中留下来而抱作一团滚过火、 蹚过水的桥。这些都是动人心魄 的桥。今天，仍有一座桥在
检测初读 1.正确认读下面的词语，注意把 红色的字读准。
咆哮 嗓子 党员 流淌 沙哑 揪出 呻吟 废话
需注意的字音：“嗓”是平舌音， “呻”是翘舌音。
需注意的字形：“哮”的右边是 “孝”，不是“考”。
2.先读下面的词语，再结合课文 把它们分成三类。
部编版六年级语文上册13《桥》课件(共19张PPT)(1)
13《桥》
认一认
这是一座怎样的桥？ 产生了什么故事？
桥
作者简介
谈歌，原名谭同占。作家、记者，中国作家协会 会员。1970年3月参加工作。1977年开始文学创作， 1978年开始发表作品。曾获《人民文学》《当代》 《十月》等期刊文学奖。主要作品有长篇小说《家园笔 记》，中篇小说集《大厂》，短篇小说集《人间笔记》等。
板书设计
环境： 暴雨、山洪
桥 人物： 老支书、村民、小伙子、老太太
情节： 山洪逼近 疏导过桥 桥塌人逝
祭奠亲人
咆哮 推戴 吞没
惶恐
yǎ
沙哑
猛然
sǎng
嗓子
党员
跌跌撞撞
shēn
fèi
呻吟 废话
词语理解
咆哮： 形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。 课文中是指洪水来势凶悍，奔腾呼啸。
狞笑： 凶恶地笑。本课是形容洪水的凶悍、可憎。 呻吟： 指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在
洪水的冲击下发出响声。 祭பைடு நூலகம்： 为死去的人举行仪式，表示追念。 跌跌撞撞： 形容走路不稳。
第一部分(第1～6自然段)：主要写拂晓的时候，山洪暴 发，全村一百多人惶恐失措，奔向窄窄的木桥。
第二部分(第7～23自然段)：写德高望重的老支书临危 不乱，指挥大家安全过桥。
第三部分(第24～27自然段)：写老支书和他儿子献出了 宝贵的生命。
句1：像泼。像倒。 句2：一片白茫茫的世界。 句3：她来祭奠两个人。
文体介绍
关于“小说”
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反应 社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开 端、发展、高潮、结局四部分，有的还有序幕和尾声。环境包括自然环境和 社会环境。小说按照篇幅及容量可以分为长篇、中篇、短篇和微型小说(小 小说)。按照表现的内容可以分为神话、科幻、公案、传奇、武侠、言情、 同人、官宦等。按照体制可以分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、 自传体小说。按照语言情势可以分为文言小说和白话小说。
认一认
这是一座怎样的桥？ 产生了什么故事？
桥
作者简介
谈歌，原名谭同占。作家、记者，中国作家协会 会员。1970年3月参加工作。1977年开始文学创作， 1978年开始发表作品。曾获《人民文学》《当代》 《十月》等期刊文学奖。主要作品有长篇小说《家园笔 记》，中篇小说集《大厂》，短篇小说集《人间笔记》等。
板书设计
环境： 暴雨、山洪
桥 人物： 老支书、村民、小伙子、老太太
情节： 山洪逼近 疏导过桥 桥塌人逝
祭奠亲人
咆哮 推戴 吞没
惶恐
yǎ
沙哑
猛然
sǎng
嗓子
党员
跌跌撞撞
shēn
fèi
呻吟 废话
词语理解
咆哮： 形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。 课文中是指洪水来势凶悍，奔腾呼啸。
狞笑： 凶恶地笑。本课是形容洪水的凶悍、可憎。 呻吟： 指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在
洪水的冲击下发出响声。 祭பைடு நூலகம்： 为死去的人举行仪式，表示追念。 跌跌撞撞： 形容走路不稳。
第一部分(第1～6自然段)：主要写拂晓的时候，山洪暴 发，全村一百多人惶恐失措，奔向窄窄的木桥。
第二部分(第7～23自然段)：写德高望重的老支书临危 不乱，指挥大家安全过桥。
第三部分(第24～27自然段)：写老支书和他儿子献出了 宝贵的生命。
句1：像泼。像倒。 句2：一片白茫茫的世界。 句3：她来祭奠两个人。
文体介绍
关于“小说”
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反应 社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开 端、发展、高潮、结局四部分，有的还有序幕和尾声。环境包括自然环境和 社会环境。小说按照篇幅及容量可以分为长篇、中篇、短篇和微型小说(小 小说)。按照表现的内容可以分为神话、科幻、公案、传奇、武侠、言情、 同人、官宦等。按照体制可以分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、 自传体小说。按照语言情势可以分为文言小说和白话小说。
五年级下册16《桥》(第一课时完整课件)
山洪咆哮着，像一群受惊的 野马，从山谷里狂而来， 势不可当。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一 脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子， 一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米 高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又 疯了似的折回来。
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一 队,不要挤!党员排在后边!”
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们 的腰。
肆（sì） （肆虐） 揪 （jiū）（揪出） 瞪（dèng）（瞪着） 搀（chān）（搀扶） 祭奠 （jì）（diàn）（祭奠）
我会读
咆哮 疯狂 流淌 狞笑
豹子 瞪眼 呻吟 放肆
胸膛 搀扶 祭奠 揪出
狂奔（bēn bèn）而来 奔（bēn bèn）上木桥 吞没(mò méi)
❖势不可当（dāng dǎng）
老汉突然冲上前，从队伍里 揪出一个小伙子， 吼道: “你还算是个党员吗? 排到后面去!” 老汉凶得 像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
五天以后，洪水退了。一 个老太太，被人搀扶着，来这里 祭奠。
她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
• 我会读
（一） （二） （三）
咆哮
惊慌
清瘦
狞笑
你拥我挤 揪出
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
老汉吼道：“少废话，快走．” 他用力把小伙子推上木桥。
自读自悟，合作探究问题（三）
为什么说清瘦的老汉像一座山？
•
老汉对待自己，
。
• 灾难 老汉对待群众和党员：
。
• 面前 老汉对待儿子，
。
学习方法：首先，找出相关的句子；然后
抓住重点字、词或标点谈自己的体会；最
后有感情地朗读，展现老汉如山的形象。
人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。
部编版六年级语文上册13《桥》课件(共24张PPT)(1)
统编版小学语文六年级上册第四单元
情情节导景 入导 入
一座桥连接两端。 一座桥跨过天堑。 一座桥甚至能带来生的
希望。
上海南浦大桥 赵州桥
武汉长江大桥 杭州湾大桥
看到题目《桥》，你有什么疑问？
这是什么文体？
这是一座什么桥？
小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写 反应社会生活。
小说必须具备生动的人物形象，完整的故事情节和人物生活 的具体环境这三个要素。
洪水呻吟
洪水放肆
洪水咆哮
洪水狞笑
洪水 势不可挡
写字
写字
写字
写字
◇木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都推戴的老汉。 ◇竟没人再喊。一百多人很快排成队,依次从老汉身边奔上木桥。 ◇山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。 ◇近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折了回来。 ◇老汉好像要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。
学习任务卡
01 初读课文，大声朗读，有感情的朗读课文。
把生字读准确，学习词语，课文读通顺， 02
注意多音字。 03 这篇小说写了怎么样的环境？又有哪些人
物产生了什么事情？
推戴 清瘦 沙哑 揪出
老支书
学习生字
咆哮 呻吟 狞笑 放肆 势不可挡
洪水
练习“咆哮”“呻吟”，注意“吟”的写法。在课后生字表中自己 觉得难写的字写一写。
从哪些词语中能看出洪水的肆虐？ 咆哮
一米高
跳舞
狞笑
朗读课文，体会“桥”之险 。
舔
- 聚焦人物，感受老书记的光辉形象-
迟一分钟过桥就意味着多一分危险，那么主人公“老汉”是怎么做的呢？ 画出描写老支书动作、语言、神态的句子， 批注对老支书的印象。【聚源自他不说话，盯着乱哄哄焦
部编版六年级语文上册第13课桥课件(14张PPT)
这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的 威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惶恐”“疯了似 的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明的对照， 又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人 们获得生命希望的“靠山”。
本文写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望 让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座 不朽的桥梁的故事，赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员，在 危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
运用了比喻的修辞手法，把“山洪”比作“受惊的野马”， 生动形象地写出了山洪一泻而不可收的景象。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惶恐 地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水 已经在路面上跳舞了。
运用了拟人的修辞手法，写出了洪水的疯狂，形势的危急。
语段分析
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄 哄的人们。他像一座山。
3. 画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系 老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的 作用。
通过对这些周围环境的描写，更好地衬托出老支 书在危难之际临危不乱、先人后己、心系群众、不徇 私情的高尚品德。
4. 小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这 样写有什么好处。
本文有意设置了一个悬念，写老支书独独将一个小伙子从队 伍揪出来，但只剩他们二人时，老支书却又把小伙子推上了桥， 可惜二人都被洪水吞没了。最后写老.太太前来祭奠二人，点明二 人中一个是丈夫，一个是儿子，让读者豁然开朗：本来老支书和 小伙子是父子关系。结局既让人感到意料之外，但仔细回味，却 又在情理之中，通过这样的安排，到达了震撼人心的效果，制造 出很强的画面感，令人记忆深刻。
课外拓展
想一想，说一说 当危险来临时， 老支书舍生忘死，把生的机会留
本文写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望 让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座 不朽的桥梁的故事，赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员，在 危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
运用了比喻的修辞手法，把“山洪”比作“受惊的野马”， 生动形象地写出了山洪一泻而不可收的景象。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惶恐 地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水 已经在路面上跳舞了。
运用了拟人的修辞手法，写出了洪水的疯狂，形势的危急。
语段分析
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄 哄的人们。他像一座山。
3. 画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系 老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的 作用。
通过对这些周围环境的描写，更好地衬托出老支 书在危难之际临危不乱、先人后己、心系群众、不徇 私情的高尚品德。
4. 小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这 样写有什么好处。
本文有意设置了一个悬念，写老支书独独将一个小伙子从队 伍揪出来，但只剩他们二人时，老支书却又把小伙子推上了桥， 可惜二人都被洪水吞没了。最后写老.太太前来祭奠二人，点明二 人中一个是丈夫，一个是儿子，让读者豁然开朗：本来老支书和 小伙子是父子关系。结局既让人感到意料之外，但仔细回味，却 又在情理之中，通过这样的安排，到达了震撼人心的效果，制造 出很强的画面感，令人记忆深刻。
课外拓展
想一想，说一说 当危险来临时， 老支书舍生忘死，把生的机会留
人教部编版六年级语文上册第13课《桥》第一课时教学课件
13 桥
（第一课时）
六年级语文上册部编版
学习任务一 谈话导入 引入课题
认识小说
读读单元导读，说说你知道了什么？
小说
以刻画人物形象为中心， 通过完整的故事情节和环境描 写来反映社会生活的一种文学 体裁。
◈ 关注情节、环境，感受其中 的人物形象。
学习任务二 初读课文 梳理情节
自由朗读
请同学们自由朗读课文， 注意读准字音，读通句子，遇 到难读的地方多读几遍。
沙哑地喊 你拥我挤 狞笑 放肆
冷冷地说 跌跌撞撞 势不可当
整体感知
这篇课文写了一件什么事呢？
1—6自然段
山洪逼近
7—23自然段
指挥过桥
24—27自然段
祭奠亲人
本文主要写一位村党支部书记面对山洪暴发，以 自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将 村民们送上跨越死亡的生命桥，最终老支书和儿子献 出了宝贵的生命。
学习任务三 聚焦环境 感受危急
聚焦环境
快速浏览课文，用波浪线画出 描写雨和洪水的句子。
◈ 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ◈ 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而
来，势不可当。 ◈ 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ◈ 死亡在洪水的狞笑中逼近。 ◈ 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ◈ 水，爬上了老汉的胸膛。
课后作业
根据自己的情况，可以选择一项或两项 完成。 ☞ 查找资料，了解微型小说的特点。 ☞ 完成分层作业第一课时。
堂
1、回顾本节课所学知识，熟 练掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
课堂小结
今天学完了你有什么收获呢？
各抒己 见吧！
习
1、老师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
（第一课时）
六年级语文上册部编版
学习任务一 谈话导入 引入课题
认识小说
读读单元导读，说说你知道了什么？
小说
以刻画人物形象为中心， 通过完整的故事情节和环境描 写来反映社会生活的一种文学 体裁。
◈ 关注情节、环境，感受其中 的人物形象。
学习任务二 初读课文 梳理情节
自由朗读
请同学们自由朗读课文， 注意读准字音，读通句子，遇 到难读的地方多读几遍。
沙哑地喊 你拥我挤 狞笑 放肆
冷冷地说 跌跌撞撞 势不可当
整体感知
这篇课文写了一件什么事呢？
1—6自然段
山洪逼近
7—23自然段
指挥过桥
24—27自然段
祭奠亲人
本文主要写一位村党支部书记面对山洪暴发，以 自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将 村民们送上跨越死亡的生命桥，最终老支书和儿子献 出了宝贵的生命。
学习任务三 聚焦环境 感受危急
聚焦环境
快速浏览课文，用波浪线画出 描写雨和洪水的句子。
◈ 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ◈ 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而
来，势不可当。 ◈ 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ◈ 死亡在洪水的狞笑中逼近。 ◈ 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ◈ 水，爬上了老汉的胸膛。
课后作业
根据自己的情况，可以选择一项或两项 完成。 ☞ 查找资料，了解微型小说的特点。 ☞ 完成分层作业第一课时。
堂
1、回顾本节课所学知识，熟 练掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
课堂小结
今天学完了你有什么收获呢？
各抒己 见吧！
习
1、老师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
六年级上册第13课《桥》第一课时(教学课件)2024-2025学年上学期大单元教学备课 统编版
2.用上修辞，把下面的句子写生动。 原句：风很大。
风，愈刮愈猛，疯狂地叫嚣着。
课文中老支书在面对山洪暴发时的大 公无私、沉着冷静、舍己为人，让村民 尊敬，他用生命架起了一座不朽的桥梁。
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。
☞ 查找资料，了解微型小说的特点。 ☞ 完成分层作业第一课时。
学
快 乐 成
学习任务四
朗读句子，体会表达
体会句子表达效果
预设一：句子比较短。（引导学生在读中发现，短语构成句子，短句成短段，读来节
奏快，让读者仿佛也产生了紧张感，渲染了紧张、危险、恐怖的氛围。）
预设二：利用修辞手法表现景物特点。（引导学生抓关键词语“咆哮”“受惊的野
马”“狂奔”“势不可挡”“跳舞”“狞笑”“放肆”“呻吟”等展开想象，了解夸张， 比喻，拟人等修辞手法的运用，形象生动地展现了情况的危急。）
想一想：这篇小说写了一 件什么事？
第一组：咆哮、狂奔而来、势不可当、狞笑、放肆 第二组：你拥我挤、跌跌撞撞、乱哄哄 第三组：揪出、吼道、沙哑、清瘦
你们有什么发现？要写好这类字 要注意些什么？
páo
xiào
sǎnɡ
yǎ
shēn
咆哮嗓 哑呻
◈ 都是口字旁，左窄右宽。 ◈ “口”在字的左边时，字形要写小，位置靠上。
好 语 文
长
预设三：情况越来越危急。（引导学生竖行分组，一组一句读出死亡一步一步逼近的
危机感，推进了情节的发展，为下文人物的牺牲埋下了伏笔。）
除了雨水、洪水，还写了什么？
只有北面有一座窄窄的木桥。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 水桥开始发抖，开始痛苦地呻吟 。 突然，那木桥轰的一声塌了。
环境描写的好处:推动情节的发展，衬托人物形象
风，愈刮愈猛，疯狂地叫嚣着。
课文中老支书在面对山洪暴发时的大 公无私、沉着冷静、舍己为人，让村民 尊敬，他用生命架起了一座不朽的桥梁。
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。
☞ 查找资料，了解微型小说的特点。 ☞ 完成分层作业第一课时。
学
快 乐 成
学习任务四
朗读句子，体会表达
体会句子表达效果
预设一：句子比较短。（引导学生在读中发现，短语构成句子，短句成短段，读来节
奏快，让读者仿佛也产生了紧张感，渲染了紧张、危险、恐怖的氛围。）
预设二：利用修辞手法表现景物特点。（引导学生抓关键词语“咆哮”“受惊的野
马”“狂奔”“势不可挡”“跳舞”“狞笑”“放肆”“呻吟”等展开想象，了解夸张， 比喻，拟人等修辞手法的运用，形象生动地展现了情况的危急。）
想一想：这篇小说写了一 件什么事？
第一组：咆哮、狂奔而来、势不可当、狞笑、放肆 第二组：你拥我挤、跌跌撞撞、乱哄哄 第三组：揪出、吼道、沙哑、清瘦
你们有什么发现？要写好这类字 要注意些什么？
páo
xiào
sǎnɡ
yǎ
shēn
咆哮嗓 哑呻
◈ 都是口字旁，左窄右宽。 ◈ “口”在字的左边时，字形要写小，位置靠上。
好 语 文
长
预设三：情况越来越危急。（引导学生竖行分组，一组一句读出死亡一步一步逼近的
危机感，推进了情节的发展，为下文人物的牺牲埋下了伏笔。）
除了雨水、洪水，还写了什么？
只有北面有一座窄窄的木桥。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 水桥开始发抖，开始痛苦地呻吟 。 突然，那木桥轰的一声塌了。
环境描写的好处:推动情节的发展，衬托人物形象
六年级上册《桥》课件(共44张PPT)
这两句话全都运用了拟人的修辞手法，“跳舞” 形象地表现了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象；“狞笑”写出 了洪水如猛兽般狰狞的面貌，暗示了人们面临着被 洪水吞噬的危险。
有人喊了一声：“党员也是人。”
4.你认Байду номын сангаас这句话说的对吗？
这句话看似有道理，因为不管是对群众还是对党 员来说，生命都是最宝贵的，都值得珍惜。 然而， 在危难时刻群众的利益高于一切，这个党员显然忘记 了这一点。
折 zhē
shé
打折 折腾 折本
mò 没落
没
méi 没有
别折（zhē）腾了，继续这样打折（zhé）会折（shé）本的。 这家公司没（méi）有了资金的支持，逐渐走向没（mò）落。
形近字 咆（咆哮） 跑（长跑） 哑（沙哑） 碰（碰撞）
党（党员） 堂（课堂） 揪（揪心） 瞅（瞅见）
淌（流淌） 倘（倘若） 废（废水） 泼（活泼）
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不 可当。
2.试赏析这一句话。 这句话运用了比喻的修辞手法，
让我们真切地感受到山洪的肆无忌惮 ，突出了情况的危急，渲染了紧张的 气氛。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞（níng）笑声中逼近。
3.这两句话运用了什么修辞手法？表现了什么？
想一想：速答型问题
1. 本文写了一件什么事？
答：黎明时分，当洪水袭来时，村里的老支书冒 着生命危险，公正无私地指挥一百多号人有序地 走过木桥，最后却和自己的儿子被洪水卷走了。
想一想：品读感悟型问题
2.这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书神态、语言、动 作的句子，结合相关情节说说你的理解。
答：这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇 私情的老支书，同时他还是一位父爱如山的好父亲。
有人喊了一声：“党员也是人。”
4.你认Байду номын сангаас这句话说的对吗？
这句话看似有道理，因为不管是对群众还是对党 员来说，生命都是最宝贵的，都值得珍惜。 然而， 在危难时刻群众的利益高于一切，这个党员显然忘记 了这一点。
折 zhē
shé
打折 折腾 折本
mò 没落
没
méi 没有
别折（zhē）腾了，继续这样打折（zhé）会折（shé）本的。 这家公司没（méi）有了资金的支持，逐渐走向没（mò）落。
形近字 咆（咆哮） 跑（长跑） 哑（沙哑） 碰（碰撞）
党（党员） 堂（课堂） 揪（揪心） 瞅（瞅见）
淌（流淌） 倘（倘若） 废（废水） 泼（活泼）
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不 可当。
2.试赏析这一句话。 这句话运用了比喻的修辞手法，
让我们真切地感受到山洪的肆无忌惮 ，突出了情况的危急，渲染了紧张的 气氛。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞（níng）笑声中逼近。
3.这两句话运用了什么修辞手法？表现了什么？
想一想：速答型问题
1. 本文写了一件什么事？
答：黎明时分，当洪水袭来时，村里的老支书冒 着生命危险，公正无私地指挥一百多号人有序地 走过木桥，最后却和自己的儿子被洪水卷走了。
想一想：品读感悟型问题
2.这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书神态、语言、动 作的句子，结合相关情节说说你的理解。
答：这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇 私情的老支书，同时他还是一位父爱如山的好父亲。
《桥》PPT优秀课件(2024)
30
2024/1/26
THANKS
感谢您的观看。
31
2024/1/26
25
2024/1/26
爱国
敬业
诚信
友善
培养爱国情怀，关注国家大事，积极参与社会公益活动，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
保持诚实守信的品质，遵守社会公德和法律法规，树立良好的个人形象和社会信誉。
树立正确的职业观念，努力学习专业知识，提高职业素养，为未来的职业生涯做好准备。
关心他人，尊重他人，学会宽容和理解，积极参与志愿服务活动，营造和谐的社会氛围。
作品深入挖掘了人类共同的情感体验，如孤独、思念、渴望等，引发了读者的情感共鸣。读者在阅读过程中产生强烈的情感共鸣和心灵震撼。
作品通过艺术手法的运用，使读者在审美体验中获得了对人生、社会的深刻思考和感悟。读者在阅读过程中不仅享受到了审美的愉悦，还获得了思想的启迪和精神的升华。
22
2024/1/26
05
排比、反复等修辞手法增强了文本的节奏感和音韵美。如通过排比句式展现桥的多个侧面，使读者对桥有更全面的认识。
象征、隐喻等手法的运用，丰富了文本的意蕴和内涵。如桥作为连接两岸的象征，隐喻着人与人之间的沟通与理解。
21
2024/1/26
作品通过优美的语言和生动的描绘，激发了读者的审美愉悦感。读者在欣赏过程中感受到美的熏陶和心灵的净化。
26
2024/1/26
06
CHAPTER
互动环节与课堂小结
27
2024/1/26
学生对桥梁工程的基本概念和原理有了更深入的理解。
学生通过案例分析，了解了桥梁设计的实际应用和注意事项。
学生通过小组讨论，分享了各自的学习心得和体会，增进了彼此之间的交流和合作。
2024/1/26
THANKS
感谢您的观看。
31
2024/1/26
25
2024/1/26
爱国
敬业
诚信
友善
培养爱国情怀，关注国家大事，积极参与社会公益活动，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
保持诚实守信的品质，遵守社会公德和法律法规，树立良好的个人形象和社会信誉。
树立正确的职业观念，努力学习专业知识，提高职业素养，为未来的职业生涯做好准备。
关心他人，尊重他人，学会宽容和理解，积极参与志愿服务活动，营造和谐的社会氛围。
作品深入挖掘了人类共同的情感体验，如孤独、思念、渴望等，引发了读者的情感共鸣。读者在阅读过程中产生强烈的情感共鸣和心灵震撼。
作品通过艺术手法的运用，使读者在审美体验中获得了对人生、社会的深刻思考和感悟。读者在阅读过程中不仅享受到了审美的愉悦，还获得了思想的启迪和精神的升华。
22
2024/1/26
05
排比、反复等修辞手法增强了文本的节奏感和音韵美。如通过排比句式展现桥的多个侧面，使读者对桥有更全面的认识。
象征、隐喻等手法的运用，丰富了文本的意蕴和内涵。如桥作为连接两岸的象征，隐喻着人与人之间的沟通与理解。
21
2024/1/26
作品通过优美的语言和生动的描绘，激发了读者的审美愉悦感。读者在欣赏过程中感受到美的熏陶和心灵的净化。
26
2024/1/26
06
CHAPTER
互动环节与课堂小结
27
2024/1/26
学生对桥梁工程的基本概念和原理有了更深入的理解。
学生通过案例分析，了解了桥梁设计的实际应用和注意事项。
学生通过小组讨论，分享了各自的学习心得和体会，增进了彼此之间的交流和合作。
部编版六年级语文上册13桥课件(共25张PPT)(1)
老汉好像要喊什么，猛然间，一个浪头也 吞没了他。
句段感知
五天之后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭 奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
小伙子和老汉的关系——父子
文章在最后才交代老汉和小伙子的关系， 这个结局太出人意料了，太让人震惊了。 老汉太伟大了。
本文主旨
本文记叙了一位村支部书记在洪水到来时，冷静镇定地 指挥村民撤离，最后把生的希望留给别人，把死的危险 留给自己的感人故事。表现了老支书在危难面前无私无 畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
初读课文
文章以“桥”为题目，有什么寓意?
课文解析
拂晓的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔 而来，势不可当。
句段感知
死亡在洪水的狞笑声中逼近。 拟人
近一米高的洪水已经在路面上跳 舞了。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁 惶恐地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地 往南跑。 人们又疯了似的折回来。
桥
作者简介
谈歌，原名谭同占。1954年诞生于河北龙烟铁矿，作家、
记者，中国作家协会会员。
成绩及作品：他曾获《人民文学》《十月》《当代》等
期刊文学奖，著有长篇小说《家园笔记》，中篇小说集 《大厂》，短篇小说集《人间笔记》《绝唱》等。
学习目标
1. 会写生字，会读词语。 2.读课文，找出写老支书神态、语言、动作的句子，结合相关 情节，感受人物形象特征。 3. 说说文中的环境描写对表现人物的作用。
课文结构
突遇山洪
疏导撤离
桥
桥塌人亡
祭奠英灵
舍词语。
páo xiào dǎnɡ yuán liú tǎnɡ
（ ） （ ）（ ）
句段感知
五天之后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭 奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
小伙子和老汉的关系——父子
文章在最后才交代老汉和小伙子的关系， 这个结局太出人意料了，太让人震惊了。 老汉太伟大了。
本文主旨
本文记叙了一位村支部书记在洪水到来时，冷静镇定地 指挥村民撤离，最后把生的希望留给别人，把死的危险 留给自己的感人故事。表现了老支书在危难面前无私无 畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
初读课文
文章以“桥”为题目，有什么寓意?
课文解析
拂晓的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔 而来，势不可当。
句段感知
死亡在洪水的狞笑声中逼近。 拟人
近一米高的洪水已经在路面上跳 舞了。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁 惶恐地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地 往南跑。 人们又疯了似的折回来。
桥
作者简介
谈歌，原名谭同占。1954年诞生于河北龙烟铁矿，作家、
记者，中国作家协会会员。
成绩及作品：他曾获《人民文学》《十月》《当代》等
期刊文学奖，著有长篇小说《家园笔记》，中篇小说集 《大厂》，短篇小说集《人间笔记》《绝唱》等。
学习目标
1. 会写生字，会读词语。 2.读课文，找出写老支书神态、语言、动作的句子，结合相关 情节，感受人物形象特征。 3. 说说文中的环境描写对表现人物的作用。
课文结构
突遇山洪
疏导撤离
桥
桥塌人亡
祭奠英灵
舍词语。
páo xiào dǎnɡ yuán liú tǎnɡ
（ ） （ ）（ ）
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黎明的时候，雨突然大了。 像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群 受惊的野马，从山谷里狂 奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已 经在路面上跳舞了。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。
是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人 你拥我挤地往南跑。
人们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里， 站着他们的党支部书记，那 个全村人都拥戴的句子， 写在积累本上。
2.收集感人的故事，讲给同学或 家长听。
用自己的生命救了我们。假如你 就是过去的那位获救的村民，站 在老汉的墓碑前，一定思绪万千， 你会对党支书说些什么呢？
老支书，您就是一座桥， 您————————————— ———-！
这是一座生命之桥！
这是一座精神之桥！
这是一座党员和群众密切联系之 桥！
五个月后，一座新桥横跨在小河两 岸，宽阔,平坦，人们聚集在桥头，商量 着桥的名字......
老汉清瘦的脸上淌着雨 水。他不说话，盯着乱哄哄 的人们。他像一座山。
桥窄！排成一队， 不要挤！党员排在后边！
老汉突然冲上 前，从队伍里揪出 一个小伙子，吼 道：“你还算是个 党员吗？排到后 面去！”老汉凶得 像只豹子。
老汉吼道：“少废话， 快走。”他用力把小伙子 推上木桥。
党支书，您就是一座桥啊！
山洪咆哮着，像一群 受惊的野马，从山谷里狂 奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已 经在路面上跳舞了。
人们翻身下床，却一脚踩进水里。
是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人 你拥我挤地往南跑。
人们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里， 站着他们的党支部书记，那 个全村人都拥戴的句子， 写在积累本上。
2.收集感人的故事，讲给同学或 家长听。
用自己的生命救了我们。假如你 就是过去的那位获救的村民，站 在老汉的墓碑前，一定思绪万千， 你会对党支书说些什么呢？
老支书，您就是一座桥， 您————————————— ———-！
这是一座生命之桥！
这是一座精神之桥！
这是一座党员和群众密切联系之 桥！
五个月后，一座新桥横跨在小河两 岸，宽阔,平坦，人们聚集在桥头，商量 着桥的名字......
老汉清瘦的脸上淌着雨 水。他不说话，盯着乱哄哄 的人们。他像一座山。
桥窄！排成一队， 不要挤！党员排在后边！
老汉突然冲上 前，从队伍里揪出 一个小伙子，吼 道：“你还算是个 党员吗？排到后 面去！”老汉凶得 像只豹子。
老汉吼道：“少废话， 快走。”他用力把小伙子 推上木桥。
党支书，您就是一座桥啊！