三级理论历年真题汇总及答案
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2005.11
单项选择题
74.难度P值越接近于0或接近于1,越无法区分被试间能力的差异。相反,P 值越接近于0.50,区别力越高。为了使测验具有更大的区别力,应选择难度在0.50左右的试题比较合适。各题难度在(B)之间。
(A)0.50±0.10
(B)0.50±0.20
(C)0.50±0.30
(D)0.50±0.40
75.(A)指的是测验题目对有关内容或行为取样的适用性,从而确定测验是否是所欲测量的行为领域的代表性取样。
(A)内容效度
(B)构想效度
(C)效标效度
(D)区分效度
76.不能把分数(A),更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。我们说,一个人在任何一个测验上的分数,都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数。
(A)绝对化
(B)神化
(C)固定化
(D)变成一个点
77.我们通常将学生的考试结果按名次排队,这些名次属于(B)变量。
(A)命名
(B)顺序
(C)等踞
(D)等比
78.(A)是指同一被试在不同时间内用同一测验(或用另一套相等的测验)重复测量,所得结果的一致程度。
(A)信度
(B)效度
(C)难度
(D)区分度
79.测验编排的一般原则应排除(C)。
(A)难度逐步上升,先易后难
(B)将同类型的测题组合在一起
(C)答案混合排列
(D)依各种类型测题本身的特点编排题目与选项
80.(A)量表首先使用智力年龄的概念。
(A)比内-西蒙
(B)斯丹福-比内
(C)韦克斯勒
(D)瑞文
81.全国性常模,样本量一般要达到(B)。
(A)1000~2000个
(B)2000~3000个
(C)3000~4000个
(D)4000~5000个
82.高考的最高分为650分,其百分等级为100,最低分为105分,百分等级为1,要录取20%的学生进入大学,百分等级为80的百分位数为(D)。
(A)500
(B)512
(C)532
(D)540
83.皮亚杰的研究着重于从婴儿到十多岁儿童认知过程的发展,尤其注重某些特殊概念的形成,其中最著名的工作就是对(D)概念的研究。
(A)同化
(B)顺应
(C)适应
(D)守恒
116.龚耀先教授发现WAIS-RC各分测验与言语量表、操作量表和全量表得分相关,其中言语分测验不包括(B)。
(A)知识
(B)领悟
(C)相似性
(D)词汇
117.一位被试在EPQ的E量表上的得分为30分,则其个性倾向为(B)。
(A)典型外向
(B)典型内向
(C)倾向外向
(D)倾向内向
118.在MMPI的记分中,如果L量表的原始分超过(C)就不能信任MMPI的结果。(A)5分
(B)8分
(C)10分
(D)15分
119.在实施WAIS-RC的图形拼凑分测验时,(C)是不正确的。
(A)每一接点记一分
(B)应完成全部测验项目
(C)在规定时间内完成者可得1分
(D)提前完成者可加分
120.关于斯皮尔曼的二因素理论,(C)是正确的。
(A)G因素是特殊因素
(B)S因素是普通因素
(C)人的智力活动都依赖G因素
(D)智力测验的目的是求得特殊因素
121.LES记分时,对于长期性事件发生次数的记分不到半年应记(D)。
(A)4次
(B)3次
(C)2次
(D)1次
122.SDS共包括20各项目,每个项目按症状的(B)。
(A)强度分为四级评分
(B)频度分为四级评分
(C)强度分为五级评分
(D)频度分为五级评分
123.在实施16PF测验时,应确保被试每一测题只选择一个答案,没有遗漏任何测题,并尽量不选择(B)答案。
(A)A (B)B
(C)C (D)D
124.一般将16PF测验结果得到的原始分数转化成(B)。
(A)标准九分(B)标准十分
(C)标准二十分(D)T分数
125.SCL-90并不适用于(B)。
(A)在精神科和心理咨询门诊中了解就诊者或求助者心理卫生问题
(B)诊断心理疾病
(C)了解躯体疾病患者的精神症状
(D)调查不同职业群体的心理卫生问题
多选
137.心理测验命题的一般原则可以从(ABCD)方面来考虑
(A)内容(B)文字
(C)理解(D)社会敏感性
138.在心理测验中,主试者的职业道德包括(ABC)。
(A)测验的保密(B)测验的控制使用
(C)测验中个人隐私的保护(D)对测验特别熟悉
149.按照中国常模结果,SCL-90的(ABCD)可考虑筛选阳性。
(A)总分超过160分
(B)阳性项目数超过43项
(C)任一因子分超过2分
(D)阴性项目数低于47项
150.关于WAIS-RC的描述中,正确的是(ABD)。
(A)适用于16岁以上的被试
(B)分农村和城市两式
(C)凡较长期生活、学习或工作在县级市以上的人口采用城市式
(D)长期生活、学习或工作于农村的人口采用农村式
2006.05