汉语输入练练手导学案
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小学信息技术导学案
课题10、汉语输入
练练手
课型新授教师曹红杰课时1课时教学目标1、能够用拼音输入法输入汉字,掌握词组输入的基本方法。
2、通过简单、实用的活动设计,让学生体验用拼音输入汉字与词组,掌握中
文信息的输入技术。
3、体验词组输入的高效性。
重点难点掌握用拼音输入汉字与词组的方法。
教学过程二次备课
一、创设情境,激趣导入
大强做事总是马马虎虎,能能也有粗心大意的毛病。二人经常奇怪小丽为什么能坚持早起练朗读,小丽指着桌子上的提示牌,得意的说:我有它的提醒和帮助呢。小强和能能听了小丽的方法也决定做一个,让它时刻提醒自己要少犯错误,改掉坏毛病。
二、自主探究,合作学习一、发现一:使用拼音输汉字
拼音输入法就是用拼音来输入汉字的方法,因为同
音字多,所以重码也多,但这种方法简单易学,只要会
拼音,知道汉字的发音就会输入。
应该弄清楚技术点有:
1、拼音输入法的选择(智能ABC输入法)。
2、输入每个汉字的拼音后,要按空格键。
3、如何选字。“输入框”中的字,直接按空格选取;“选
字框”中的字,敲击汉字前面序号所对应的数字键。
4、翻页。如果同音字太多,一页放不下时,按“翻页
按钮”。
二、发现二:汉字输入的高效方法——词组输入
一点通:键盘上没
有的拼音字母——
拼音ü。在汉语拼音
中,只有字符ü在键
盘上找不到相应的
字键。这个问题很
实在,不会就不能
输入。引导学生自
词组输入的好习惯。就“智能ABC输入法”而言,输入词组时,也有多种可以选择的方法。
三、综合运用,大显身手
1、引导学生使用“金山打字通”进行中文输入练习。
2、引导学生针对自己的问题设计具有个性化的警句,
提醒自己学生坚持。
3、中文输入小比赛。
加油站:输入没有
声母的词组
教师首先创设情
境,让学生输入一
句含有“方案”、“长
安”的话,让学生
去发现问题、寻找
原因,再通过自学
或教师点拨解决问
题。
四、作品
展示,交流评价1、学生相互欣赏作品,并进行互评。
2、展播优秀作品,并进行赏评。
五、梳理总结,拓展延伸
简单总结本课的学习内容。顺便了解一下什么是词组。
板书设计
第10课汉语输入练练手
一、使用拼音输汉字
二、汉字输入的高效方法——词组输入
教学反思
本课以故事为线索,通过情景创设引导学生发现问题,再通过实际操作,讨论探究,自主学习,找到解决问题的方法来设计教学过程。