部编版小学语文六年级下册5《鲁滨逊漂流记》表格式教案
统编教材部编版六年级语文下册5 鲁滨逊漂流记(节选)教案(表格版)
1.指导比较梗概和节选的区别。
2.立足文本发散思维，寻找人生座右铭。
3.如果你像鲁滨逊一样流落荒岛，你会怎样想？怎样做？发挥想象，写一篇短文。
4.课外阅读英国作家丹尼尔·笛福的《鲁滨逊漂流记》原著。
1.感悟两者的不同之处。
2.学习鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
7.引导学生谈感受。
1.浏览节选部分，想想这个片段大致在小说中的哪个部分。你的理由是什么？
2.默读节选部分。根据教师出示的学习提示，一边读一边动笔画出相关词句。
3.速读节选部分，你认为什么地方最精彩？
4.对照鲁滨逊列出的“坏处”和“好处”，一起来读一读。请男同学读“坏处”，女同学读“好处”。
5.齐读，感悟人物形象。
4.整体把握故事内容，学习作者按一定顺序叙述故事的写作方法。
教学重点
感受人物的心理活动，理清心态变化历程，体悟其中蕴含的理智思辨的人类精神。
课前准备
1.准备字卡、词卡；制作封面图片PPT，搜集作者及小说的相关资料。(教师)
2.预习课文。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
4.自己对照着读一读，想想这样一个表给鲁滨逊带来了什么。
5.指导感悟鲁滨逊的话。
出示：
这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
6.结合节选部分的文字，感悟语言的精彩。
不少名著，人们之所以喜欢它，往往是因为其中的一些语言给人们很好的启示，给人们带来精神力量，就像你刚才读的这些语句，可以说它是给处于逆境中的人们的一剂良药！
人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》(教学设计)
人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《鲁滨逊漂流记》，理解小说的主要情节，了解鲁滨逊的人物形象，掌握作品的主题思想。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读长篇文学作品的能力，提高学生的文学鉴赏能力和思辨能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习鲁滨逊勇敢、坚韧、自强的精神品质，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学内容《鲁滨逊漂流记》是一部现实主义长篇文学作品，讲述了主人公鲁滨逊在一次航海中遇到意外，被困在一个荒岛上，他凭借自己的智慧和勇气，生存下来，最终成功返回故乡的故事。
三、教学重点与难点重点：引导学生理解小说的主要情节，把握鲁滨逊的人物形象，领会作品的主题思想。
难点：培养学生独立阅读长篇文学作品的能力，提高学生的文学鉴赏能力和思辨能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪、黑板学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：简要介绍《鲁滨逊漂流记》的作者笛福，以及作品的背景和影响。
2. 课堂阅读：学生独立阅读《鲁滨逊漂流记》，梳理小说的主要情节，了解鲁滨逊的人物形象。
3. 小组讨论：学生分组讨论小说中的精彩片段，分享自己的阅读心得，探讨作品的主题思想。
4. 全班交流：各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 影视欣赏：播放《鲁滨逊漂流记》相关影视片段，让学生更直观地感受作品魅力。
6. 作业布置：学生撰写一篇关于《鲁滨逊漂流记》的读后感，字数不限。
六、板书设计1. 《鲁滨逊漂流记》整本书阅读2. 主要内容：小说情节、人物形象、主题思想3. 教学重点与难点：阅读理解、文学鉴赏、思辨能力七、作业设计1. 撰写读后感：要求学生对《鲁滨逊漂流记》的内容、人物、主题进行深入思考，表达自己的观点和感悟。
2. 课堂讨论：学生针对小说中的某个问题进行深入探讨，提高思辨能力。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生是否能够理解《鲁滨逊漂流记》的主要情节，把握人物形象，领会作品的主题思想。
5《鲁滨逊漂流记》(教案)六年级下册语文部编版
鲁滨逊漂流记（教案）——六年级下册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：- 了解《鲁滨逊漂流记》的故事情节，理解鲁滨逊在荒岛上的生存智慧。
- 学习并运用小说中的修辞手法，如对比、排比等，提高语言表达能力。
- 掌握小说的主题思想，培养学生的乐观、勇敢、自主等品质。
2. 过程与方法：- 通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。
- 引导学生运用故事中的生存智慧，解决生活中的问题，提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对自然环境的尊重和保护意识。
- 培养学生面对困难时保持乐观、勇敢的心态，增强自主解决问题的能力。
二、教学内容1. 故事梗概：《鲁滨逊漂流记》讲述了主人公鲁滨逊在一次航海事故中流落荒岛，凭借自己的智慧和勇气，在荒岛上生存了28年，最终获救回到故乡的故事。
2. 人物形象：鲁滨逊、星期五等。
3. 主题思想：乐观、勇敢、自主、生存智慧等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 故事情节的理解和分析。
- 人物形象的分析。
- 主题思想的提炼和感悟。
2. 教学难点：- 对小说中生存智慧的理解和应用。
- 对人物内心世界的探究和分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板等。
2. 学具：笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入《鲁滨逊漂流记》的故事背景，激发学生的兴趣。
2. 阅读与讨论：引导学生阅读小说，分组讨论故事情节、人物形象、主题思想等。
3. 分析与讲解：教师针对重点和难点进行讲解，帮助学生深入理解小说内容。
4. 应用与拓展：引导学生运用故事中的生存智慧，解决生活中的问题，提高学生的实践能力。
5. 总结与反思：教师引导学生总结学习收获，反思自己的阅读体验和成长过程。
六、板书设计1. 《鲁滨逊漂流记》2. 主要内容：故事梗概、人物形象、主题思想等。
3. 重点与难点：生存智慧、人物内心世界等。
七、作业设计1. 写一篇关于鲁滨逊在荒岛上的生存经历的短文。
人教部编版六年级语文下册5.《鲁滨逊漂流记》(教案)
人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：了解《鲁滨逊漂流记》的故事情节，理解其主要人物形象；学会用略读和精读相结合的方法进行整本书的阅读；提高阅读理解能力，培养文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，提高阅读整本书的能力；通过写作、绘画等创作活动，发挥想象力和创造力；通过观察生活、体验情感，培养审美情趣。
3. 情感态度价值观：激发对冒险、探索、成长等主题的兴趣；培养勇敢、坚韧、乐观的品质；树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福创作的一部长篇小说，讲述了主人公鲁滨逊因船只失事漂流到一个荒岛上，孤身一人在荒岛上生活了28年，最后终于得以返回故乡的故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生把握故事情节，理解鲁滨逊这一人物形象；指导学生运用略读和精读相结合的方法进行整本书的阅读；培养学生的文学鉴赏能力。
2. 教学难点：引导学生深入理解鲁滨逊在荒岛上的生存智慧和勇敢坚韧的品质；指导学生如何将阅读体验与实际生活相结合，发挥想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、文具、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《鲁滨逊漂流记》的作者、背景及主要内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读《鲁滨逊漂流记》，记录阅读心得，准备小组讨论。
3. 小组讨论：学生分组讨论阅读心得，交流对故事情节、人物形象的理解，分享阅读体验。
4. 全班交流：各小组派代表进行全班交流，教师引导学生深入探讨作品的主题、人物形象等。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调阅读整本书的方法和技巧。
六、板书设计1. 课题：《鲁滨逊漂流记》整本书阅读2. 内容：故事情节、人物形象、阅读方法、主题思想等。
七、作业设计1. 写一篇读后感，要求不少于500字，表达自己对《鲁滨逊漂流记》的理解和感悟。
部编版小学六年级语文下册《鲁滨逊漂流记》教案（精选10篇）
部编版小学六年级语文下册《鲁滨逊漂流记》教案部编版小学六年级语文下册《鲁滨逊漂流记》教案（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的部编版小学六年级语文下册《鲁滨逊漂流记》教案，欢迎大家分享。
部编版小学六年级语文下册《鲁滨逊漂流记》教案篇1教学目标1.会写“惧、凄”等14个字，会写“航海、荒岛”等46个词语。
2.默读梗概，说说这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，提炼小标题。
3.关注人物命运和故事情节，体会并学习鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
4.激发阅读原著的兴趣。
教学过程第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1.设想有一天你身处这样的困境:黄沙漫漫，无边无垠。
你一个人被困沙漠之中，头上是炎炎烈日，脚下是如焚热沙。
你和骆驼茫然地前行着，而你的水，只够用两天了……你该怎么办?2.出示作品《鲁滨逊漂流记》，导入新课:今天我们就来认识一位荒岛求生的人物——鲁滨逊。
3.简介作品，激发阅读原著的兴趣。
18世纪，欧洲思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读这部小说。
它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔，也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。
苏格兰水手塞尔柯克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。
塞尔柯克在荒岛上并没有什么值得颂扬的英雄事迹，但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新形象，成了当时人们心目中的英雄人物。
小说一经发表，立即在全世界引起轰动，成为人们最喜爱的小说之一，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画。
二、认读生字词，扫清字词障碍。
1.指名读生字、新词。
着重指导:木筏(fá) 畜(xù)养2.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“宴、籍、聊、贷”4个字，并且在黑板上方格中示范。
三、初读课文，了解主要内容。
人教部编版六年级语文下册第二单元 5 鲁滨逊漂流记(教案)
人教部编版六年级语文下册第二单元 5 鲁滨逊漂流记（教案）教学目标1. 知识与技能：使学生能够流畅地朗读课文，理解并掌握文中生字词，了解《鲁滨逊漂流记》的故事梗概。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作活动，培养学生的阅读理解能力、批判性思维和创造性表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会鲁滨逊的勇敢和坚韧精神，激发学生对冒险和探索的兴趣。
教学内容1. 课文阅读：学生阅读《鲁滨逊漂流记》选段，理解故事情节，感受鲁滨逊的冒险经历。
2. 生字词学习：学习并掌握课文中的生字词，包括词义、用法和拼写。
3. 背景知识介绍：介绍《鲁滨逊漂流记》的作者笛福，以及作品的历史背景和文化意义。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并复述《鲁滨逊漂流记》的故事情节，掌握生字词。
2. 难点：分析鲁滨逊的性格特点，理解其在困境中的勇敢和坚韧精神。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
教学过程1. 导入：通过播放《鲁滨逊漂流记》的电影预告片，吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。
2. 阅读与讨论：学生自主阅读课文，教师引导讨论，帮助学生理解故事情节和人物性格。
3. 生字词学习：通过游戏和练习，帮助学生学习和巩固课文中的生字词。
4. 写作活动：学生根据课文内容，写一篇关于鲁滨逊漂流经历的小作文。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的阅读体验。
板书设计1. 《鲁滨逊漂流记》2. 主要人物：鲁滨逊3. 故事梗概：鲁滨逊的冒险经历4. 关键词：勇敢、坚韧、冒险作业设计1. 阅读作业：学生回家后继续阅读《鲁滨逊漂流记》全书，并做好读书笔记。
2. 写作作业：根据课文内容，写一篇关于鲁滨逊漂流经历的作文。
课后反思本节课通过多媒体课件和互动讨论，有效地激发了学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解了《鲁滨逊漂流记》的故事情节和人物性格。
在生字词学习环节，游戏和练习使学生学习得更加轻松愉快。
人教部编版六年级语文下册5《鲁滨孙漂流记》 (教案)
人教部编版六年级语文下册5《鲁滨孙漂流记》整本书阅读（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《鲁滨孙漂流记》，理解小说的主要情节，了解鲁滨孙的性格特点，掌握作品的艺术特色。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读长篇文学作品的能力，提高学生的文学鉴赏能力和思辨能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习鲁滨孙勇敢、坚韧、乐观的精神品质，激发学生对生活的热爱和对未来的憧憬。
二、教学内容1. 作者背景及创作背景介绍2. 作品梗概及主要人物介绍3. 鲁滨孙漂流历程及性格特点分析4. 作品艺术特色及主题探讨三、教学重点与难点1. 教学重点：理解小说的主要情节，分析鲁滨孙的性格特点，掌握作品的艺术特色。
2. 教学难点：引导学生深入挖掘作品的主题思想，提高学生的文学鉴赏能力和思辨能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：介绍作者笛福及其创作背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 简介作品梗概及主要人物，引导学生关注鲁滨孙的形象。
3. 详细讲解鲁滨孙漂流历程，分析其性格特点，引导学生学习鲁滨孙勇敢、坚韧、乐观的精神品质。
4. 分析作品艺术特色，如现实主义手法、心理描写等，提高学生的文学鉴赏能力。
5. 探讨作品主题，引导学生思考人生、勇敢面对困难等，培养学生的思辨能力。
6. 小组讨论：分组讨论作品中的精彩片段，分享阅读心得，巩固所学知识。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调鲁滨孙的精神品质及作品的艺术价值。
六、板书设计1. 《鲁滨孙漂流记》整本书阅读2. 板书内容：- 作者：笛福- 创作背景：18世纪英国现实主义文学- 主要人物：鲁滨孙- 漂流历程：荒岛求生、建房定居、种植养殖、救“星期五”、返回英国- 性格特点：勇敢、坚韧、乐观、智慧- 艺术特色：现实主义手法、心理描写- 主题：人生、勇敢、面对困难七、作业设计1. 阅读作品，整理鲁滨孙漂流历程的时间线。
小学六年级语文《鲁滨孙漂流记》教案范本（精选12篇）
小学六年级语文《鲁滨孙漂流记》教案范本（精选12篇）小学六年级语文《鲁滨孙漂流记》范本篇1教学目标：1、认识本课“途、篷、蛮、叛”四个生字。
2、正确、流利地朗读课文，讲述课文故事。
3、了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、木求生存的非凡经历，感悟要想生存，就得自己想办法创造条件的道理。
教学方法：自学法、讨论法教材分析：《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。
鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。
课文安鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。
这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机制坚强、聪明能干的主人公。
重点是鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话激趣导入：生存，是人生第一需要。
某生存，应该是每个人最起码的本领。
同学们将面临人类生存竞争激烈的时代，怎样学会生存呢?今天，我们学习的课文——《鲁滨孙漂流记》(板书课题)，这是的长篇小说《鲁滨孙漂流记》的缩写。
会给同学们很大的启示，你会从中悟出什么道理呢?二、自读课文，把握课文内容1、读一读课文前“阅读提示”，给自己确定阅读目标。
组织交流一下。
(知道鲁滨孙漂流到荒岛以后，在严酷的生活面前，是怎样战胜重种种困难生存下来的。
)2、自己认真读课文。
读准带注音的字的字音;边读边记内容，练习讲课文里的故事。
读一遍记不下来，再读一两遍。
3、3、小组讲故事。
一人讲，其他同学补充。
三、重点研读细读第2~8自然段，知道鲁滨孙战胜了那些困难。
1、自读自悟，思考：鲁滨孙战胜了那些困难?是怎样战胜的?画出有关句子。
2、小组交流，全班交流。
教师帮助从“食物、住所、安全、孤独”几方面进行归纳。
四、谈体会，感悟谋求生存的道理从鲁滨孙战胜种种困难的非凡经历中，你能悟出什么道理?学生交流，教师酌情点拨。
5《鲁滨逊漂流记》教学设计部编版小学语文六年级下册优秀教案教学设计
5《鲁滨逊漂流记》教学设计部编版小学语文六年级下册优秀教案教学设计本节课主要教学目标：1.了解《鲁滨逊漂流记》的基本情节和主要人物。
2.感知小说中的人物性格、情感变化以及与自然的互动。
3.培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养。
教学重难点：主要人物的性格和情感变化。
教学方法：1.讲授法：通过讲述小说主要情节和人物关系来让学生更好地理解小说的内容。
2.小组合作法：通过学生自主讨论小说的情节和人物关系，来提高学生的阅读能力和文学素养。
教学过程：1.导入教师出示《鲁滨逊漂流记》的封面，引导学生猜测书名，然后让学生说说自己对此书的了解。
2.教学（1）分小组讨论，让学生自己先看一下第一章的情节，了解鲁滨逊的性格特点。
（2）学生在小组内进行讨论，相互分享自己的观点和理解。
（3）学生回归到课堂上，其中每个小组派出一名代表，将小组讨论的结论在课堂上展示。
（4）教师引导学生再读一遍第一章，分析鲁滨逊的性格转变，将他从娇生惯养的少爷变成能适应荒岛的人。
（5）引导学生再读第二章，了解鲁滨逊在荒岛上的生存问题，学生可以借鉴鲁滨逊的做法，讨论如何在荒岛上生存。
（6）让学生继续翻译第三章，了解鲁滨逊在荒岛上的生活，沉浸在自然中，最后学生总结出自然对鲁滨逊的影响。
（7）引导学生回顾《鲁滨逊漂流记》的主旨和关键点：生活本身是和谐的，只要你能与自然和谐相处，你就能够有一个良好的生活。
3.小结让学生自己回忆总结今天的教学内容和体验，教师给予鼓励和肯定。
教学评价：通过本节课的教学，学生可以了解小说的基本情节和主要人物，理解小说的主旨和关键点，提高学生的阅读能力和文学素养，达到了预期的教学目标。
同时，通过小组讨论的方式，让学生更加积极主动地参与到学习中来，提高了课堂互动的效果。
需要注意的是，教师在讲授时应避免纯粹的讲授和传授，应该更多地引导学生思考和自我思考，提高学生的自主学习和探究能力。
人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》 (教案)
教学设计：人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读教学目标：1. 理解《鲁滨逊漂流记》的主要情节和人物形象，体会主人公鲁滨逊的勇敢和坚韧精神。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
3. 学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养和审美能力。
4. 引导学生从故事中领悟人生道理，培养学生的道德观念和价值观。
教学内容：1. 教学文本：人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》。
2. 教学内容：全书共35章，重点教授第1-10章。
教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读《鲁滨逊漂流记》，理解故事情节，分析主人公鲁滨逊的性格特点，体会作品的主题思想。
2. 教学难点：引导学生从故事中领悟人生道理，培养学生的道德观念和价值观。
教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、教学课件。
2. 学具：学生课本、笔记本、文具。
教学过程：1. 导入：教师通过向学生介绍《鲁滨逊漂流记》的作者笛福以及他的创作背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读引导：教师引导学生阅读第1-10章，指导学生理解故事情节，关注主人公鲁滨逊的性格特点。
3. 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，分享各自的阅读心得，引导学生从故事中领悟人生道理。
4. 欣赏与分析：教师引导学生欣赏文学作品，分析鲁滨逊的勇敢和坚韧精神，培养学生的文学素养和审美能力。
5. 总结与反思：教师对本节课的教学进行总结，鼓励学生继续阅读全书，并撰写读书笔记。
板书设计：1. 《鲁滨逊漂流记》2. 作者：笛福3. 主人公：鲁滨逊4. 情节：漂流、孤独、自力更生、遇见星期五5. 主题：勇敢、坚韧、人生道理作业设计：1. 学生继续阅读全书，撰写读书笔记，记录自己的阅读心得和感悟。
2. 学生选取一个自己喜欢的故事情节，进行绘画或手抄报创作，展示对作品的理解和感悟。
课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，思考如何更好地引导学生阅读理解全书，激发学生的阅读兴趣和阅读习惯，培养学生的文学素养和审美能力。
5《鲁滨逊漂流记》教学设计部编版小学语文六年级下册优秀教案教学设计
5《鲁滨逊漂流记》教学设计部编版小学语文六年级下册优秀教案教学设计教案设计意图：《鲁滨逊漂流记》是一部经典的冒险小说，通过讲述主人公鲁滨逊在荒岛上的生存经历，展现了他的勇敢、智慧和毅力。
本节课的设计方式采用情境教学法，以故事情节为线索，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读兴趣和思维能力。
活动的目的在于通过阅读和讨论，使学生了解鲁滨逊的性格特点，学会在困难面前保持乐观和勇敢的态度，并能够运用自己的智慧解决问题。
教学目标：1. 能够理解课文内容，概括鲁滨逊在荒岛上的生活经历。
2. 能够分析鲁滨逊的性格特点，从中得到启示。
3. 能够运用课文中的知识和智慧，解决实际问题。
教学难点与重点：重点：理解课文内容，概括鲁滨逊在荒岛上的生活经历。
难点：分析鲁滨逊的性格特点，从中得到启示。
教具与学具准备：教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
活动过程：一、情境导入（5分钟）1. 引导学生回顾课文内容，概括鲁滨逊在荒岛上的生活经历。
2. 提问：你们觉得鲁滨逊是一个怎样的人？他有哪些品质让你印象深刻？二、课堂讲解（15分钟）1. 讲解鲁滨逊在荒岛上的生活经历，引导学生深入理解课文内容。
2. 分析鲁滨逊的性格特点，如勇敢、智慧、毅力等，并引导学生从中得到启示。
三、课堂讨论（10分钟）1. 提问：你们觉得自己在面对困难时，有没有像鲁滨逊一样的勇敢和智慧？2. 邀请学生分享自己的经历，讨论如何在困难面前保持乐观和勇敢的态度。
四、随堂练习（10分钟）1. 根据课文内容，完成练习题。
2. 邀请学生上台展示自己的练习成果，并给予评价。
活动重难点：重点：理解课文内容，概括鲁滨逊在荒岛上的生活经历。
难点：分析鲁滨逊的性格特点，从中得到启示。
课后反思及拓展延伸：本节课通过情境教学法，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读兴趣和思维能力。
在课堂讨论环节，学生能够主动分享自己的经历，讨论如何在困难面前保持乐观和勇敢的态度。
5《鲁滨逊漂流记》教学设计部编版小学语文六年级下册优秀教案教学设计
5《鲁滨逊漂流记》教学设计部编版小学语文六年级下册优秀教案教学设计一、课程背景本次课程是小学语文六年级下册的阅读课，教师在设计教学过程时选用了《鲁滨逊漂流记》这本经典的英国冒险小说，该教学活动旨在让学生通过阅读本书，了解海上冒险故事，培养其阅读能力、阅读兴趣和想象力，并在此基础上进行文学鉴赏。
二、教学目标1.知识目标•了解《鲁滨逊漂流记》的故事情节、主要人物和事件。
•掌握一些英语单词和表达方式。
•培养学生热爱阅读，锻炼阅读能力和发现问题的能力。
2.能力目标•培养学生独立思考能力，提高想象力和创造力。
•培养学生文学欣赏能力，让学生学会感受文学中的情感和形象。
•培养学生整合信息和表达能力，提高语言综合运用能力。
3.情感目标•培养学生爱好阅读的习惯，让学生通过阅读收获知识和快乐。
•培养学生探索和创新的精神，强化学生的自主学习能力。
三、教学过程1.引入首先，教师向学生介绍课程内容，然后播放与课程相关的视频或图片。
例如，播放英国古建筑和海洋景观的图片，帮助学生更好地理解故事发生的地点和故事情节。
2.讲解接下来，在讲解中，教师会先让学生通过阅读故事片断或讲述故事情节的方式，了解《鲁滨逊漂流记》的故事情节、主要人物和事件。
尤其要让学生理解鲁滨逊在一艘船遇到巨浪后被冲到孤岛上，进行了漫长而孤独的生存历程的故事。
在讲解时，教师可以借助多媒体教学以及故事绘本等的辅助资源。
例如，在呈现故事情节时，可以用ppt或黑板，“呈现”图画描绘鲁滨逊的孤岛和生存环境，以此帮助学生更好地想象场景。
3.阅读在阅读环节中，教师会讲解一些重要词汇和句型，便于学生理解和掌握语言知识。
然后，教师会指定阅读部分内容并安排互助阅读活动，“集体诵读”让学生更好地体验语言韵律，能够进一步提升语言表达能力。
4.讨论在讨论环节中，教师会让学生自由讲述故事中感兴趣的事件，交流自己的想法，扩展阅读感悟，同时也可以吸引学生参与到故事中，让学生自己去发掘和探索思路，进一步提高学生独立思考能力。
部编版六年级下表格式鲁滨逊漂流记节选优质教案
总课时数（14）总课时数（14）总课时数（14）5 鲁滨逊漂流记（节选）（2课时）第一课时教学目标1.自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等14个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“航海、荒岛、流落、潮水”等词语。
2.默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。
3.默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。
4.联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析问题，形成积极乐观的生活态度，并加深对作品的理解。
重点难点重点：默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。
难点：默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。
教学准备生字词卡片、PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟）世界文学宝库里，有许多中国的经典作品，还有许多外国名篇名著。
这些名篇名著深受各国人民的喜爱，成为人类共同的精神财富。
同学们，谁能说一说你读过的外国名篇名著？学生交流。
同学们，今天老师也想给大家推荐一本书。
出示课题，学生齐读课题。
初读课文学习字词（25分钟）1.学生自由朗读课文，读准字音，标出自然段序号。
2.把课文分成四个部分，思考每一部分讲了什么内容。
教师相机指导。
3.说说每一部分的内容。
第一部分（1）：写鲁滨逊这个人以及他所具有的喜欢航海和冒险的特点。
第二部分（2～9）：写了“流落荒岛”“建房定居”“畜养种植”“救‘星期五’”“回到祖国”。
第三部分（10～16）：写鲁滨逊在岛上沉闷而寂寞的生活。
第四部分（17～19）：写鲁滨逊对自己目前处境的理性思考。
4.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
5. 检查学生预习的情况，相机指导。
（1）出示生字。
初读课文学习字词（25分钟）惧凄寞宴霉籍聊乏栅控贷剔袭覆（2）识记生字。
加一加：雨+每=霉木+册=栅代+贝=贷龙+衣=袭（3）结构认字。
左右结构：惧凄聊栅控剔上下结构：寞宴霉籍乏贷袭覆（4）教师重点针对以下几个字进行指导、范写。
部编版六年级下册语文《鲁滨逊漂流记》教案(表格式)
三、教学反思
第二课时
一、复习导入
二、浅显探讨小说
1．再次默读梗概，概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。
（1）住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。
（2）吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。
（3）安全－插下杨柳庄子防御。
（4）孤独－救助“星期五”。
学生交流
同学们有这么多的疑问，我们还是去看看原著吧。我相信，你一定会被小说精彩的情节所吸引。能解开心中的疑问，还能发现值得珍藏的精彩语言。
五、课堂检测
鲁滨逊的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？（启发联系实际谈）
六、布置作业
课下读全书
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
1.先请大家浏览“片段”，想一想这个片段大致在小说中的哪个部分呢？
（学生浏览精彩片段），班内交流。
2.速读“片段”，你认为什么地方最精彩？
（学生浏览片段）班内交流。
3.对照鲁滨逊列出的“好处”和“坏处”，一起来读一读。请男同学来读“坏处”，女同学读“好处”。
边读边想一想：这样一个表格，给鲁滨逊带来了什么？
教材分析
本课是一篇略读课文。根据新课程标准，作为一篇略读课文，教学过程中最关键的是要体现学生的学习自主性，即学生的主体性。让学生与文本进行充分接触，突出学生与文本之间的平等对话，尊重学生的阅读体验。
制定教学目标应着眼于学生的全面发展，着眼于学生语文素质的提高，体现语文学科的工具性和人文性相结合的特点。
本文篇幅较长。教学过程要引导学生自读自悟。先让学生阅读梗概，整体把握梗概内容，简单讲述一些梗概中鲁滨逊战胜种种困难的经历。在此基础上，引导学生浏览精彩片段，交流精彩片段的精彩之处，以及自己对鲁滨逊的评价或读后的感受。激起学生读整本书的欲望。
部编版小学语文六年级下册5《鲁滨逊漂流记》表格式教案
1.指导比较梗概和节选的区别。
2．立足文本发散思维，寻找人生座右铭。
3．如果你像鲁滨逊一样流落荒岛，你会怎样想？怎样做？发挥想象，写一篇短文。
4．课外阅读英国作家丹尼尔·笛福的《鲁滨逊漂流记》原著。
1.感悟两者的不同之处。
2．学习鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
1.指导浏览课文，用自己的话说说这部小说的主要内容。
2．鲁滨逊的历险经历还真是非凡，没读过这部小说的人会忍不住发问，他是怎么做到的呢？这就需要去阅读原著，进行深度探究了。这节课我们就来学习课文节选的原著部分。让我们走近鲁滨逊，走进他的荒岛生活。
1.浏览课文梗概部分。思考：鲁滨逊漂流到荒岛上，遇到了什么困难？结果怎样？然后用自己的话说说小说的主要内容。
3．想象作文。
4．阅读《鲁滨逊漂流记》原著。
1.比较梗概和节选的区别时，要给出学习提示。如，人称的用法、事件的叙述、人物的语言和心理描写等的不同之处。
2．课外阅读要有跟踪指导，可以组织一个小型的读书汇报会。
(2)用形近字组词的方式区别字形并识记生字。
3．再读梗概，概括一下鲁滨逊经历了哪些事情，是如何在荒岛上生存下来的。
(1)搭帐蓬。
(2)打猎，捕鱼，畜养山羊，种粮食。
(3)救助“星期五”。
(4)解救英国船长。
1.本课要求会写的生字略难，是教学重点。教师可以借助词语和句子反复再现，强化字音。
2．教师要注重培养学生边读文边勾画的习惯，形成不动笔墨不读书的意识。
2．组织学生观察生字动画，关注笔顺、易错笔画的书写，并针对书写难点进行交流。
3．利用课件逐一展示字的书写，引导学生观察。
4．组织学生练写生字，教师巡视予以个别指导。
人教部编版六年级语文下册5、《鲁滨孙漂流记》(教案)
人教部编版六年级语文下册《鲁滨孙漂流记》整本书阅读教学设计教学目标1. 知识与技能：学生能够概述《鲁滨孙漂流记》的主要情节，理解并分析鲁滨孙的性格特点及其在漂流过程中的心理变化。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作活动，学生能够提高批判性思维和创造性想象的能力，同时培养对文学作品的鉴赏力。
3. 情感态度与价值观：学生能够从鲁滨孙的经历中学习到坚韧不拔、积极乐观的生活态度，以及对自然和生命的尊重。
教学内容1. 作品背景：介绍《鲁滨孙漂流记》的作者笛福，以及18世纪英国文学背景。
2. 情节梳理：指导学生按章节阅读，并概括每一章节的主要内容。
3. 人物分析：引导学生分析鲁滨孙的性格特点，以及他在荒岛上的生存智慧和道德困境。
4. 主题探讨：组织学生讨论小说中的主题，如自我救赎、人与自然的关系等。
教学重点与难点- 重点：把握《鲁滨孙漂流记》的主要情节，分析鲁滨孙的人物形象，理解小说的主题思想。
- 难点：引导学生深入探讨鲁滨孙在荒岛上的心理变化，以及这些变化背后的道德和心理因素。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备，用于展示作品相关图片和视频资料。
- 学具：学生需准备《鲁滨孙漂流记》原著、笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过展示荒岛求生的视频片段，激发学生的兴趣，引入本课。
2. 背景介绍：简述作者笛福和作品的历史背景。
3. 情节梳理：指导学生按章节阅读，并让学生分享每一章节的主要内容。
4. 人物分析：组织学生进行小组讨论，分析鲁滨孙的性格特点及其在漂流过程中的心理变化。
5. 主题探讨：引导学生深入探讨小说中的主题，如自我救赎、人与自然的关系等。
6. 总结：回顾本节课的主要内容和学习成果，强调鲁滨孙的积极乐观和坚韧不拔的精神。
板书设计- 《鲁滨孙漂流记》- 主要框架：背景介绍、情节梳理、人物分析、主题探讨作业设计1. 阅读作业：继续阅读《鲁滨孙漂流记》，记录下自己的阅读感悟。
2. 写作作业：写一篇关于鲁滨孙人物形象分析的小文章。
部编版六年级语文下册 5《鲁滨逊漂流记》教案设计
部编版六年级语文下册 5《鲁滨逊漂流记》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：- 了解《鲁滨逊漂流记》的作者、作品背景及文学地位。
- 掌握作品的主要情节，理解鲁滨逊在荒岛上的生存经历。
- 分析鲁滨逊的人物形象，学习其勇敢、智慧、坚韧不拔的品质。
- 培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和思维拓展能力。
2. 过程与方法：- 通过自主阅读、小组讨论、课堂分享等形式，提高学生的合作学习和表达能力。
- 引导学生运用预测、推理、分析等阅读策略，深入理解作品内容。
- 通过写作、绘画等活动，激发学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对自然、生命和人类智慧的尊重和热爱。
- 引导学生树立正确的人生观和价值观，勇于面对困难和挑战。
- 培养学生的团队合作精神和责任感。
二、教学内容1. 作者及作品背景介绍2. 作品主要情节概述3. 鲁滨逊人物形象分析4. 鲁滨逊在荒岛上的生存经历及智慧5. 作品主题探讨三、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解作品的主要情节，把握鲁滨逊的人物形象。
- 分析鲁滨逊在荒岛上的生存智慧，学习其勇敢、坚韧的品质。
- 探讨作品的主题，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 教学难点：- 理解作品中的复杂情节和人物心理变化。
- 分析作品中的象征意义和深层主题。
- 引导学生将作品与现实生活相结合，进行深入的思考和探讨。
四、教具与学具准备1. 教具：- 多媒体设备，用于展示作品相关图片和视频。
- 教学课件，用于辅助讲解和引导学生思考。
2. 学具：- 课文教材，用于学生自主阅读和课堂讨论。
- 笔记本和文具，用于记录重点内容和思考。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频引入《鲁滨逊漂流记》的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 作者及作品背景介绍：简要介绍作者笛福及作品的创作背景，帮助学生了解作品的文学地位。
3. 作品主要情节概述：引导学生自主阅读课文，概述作品的主要情节，理解鲁滨逊在荒岛上的生存经历。
人教部编版六年级语文下册5 鲁滨逊漂流记(教案)
人教部编版六年级语文下册《鲁滨逊漂流记》整本书阅读教学设计教学目标1. 知识与技能：学生能够概述《鲁滨逊漂流记》的主要情节，理解并分析鲁滨逊的人物形象，掌握文学作品的阅读方法。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，提高学生的文学鉴赏能力，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解鲁滨逊的冒险精神和对生活的积极态度，激发学生对生活的热爱和对困难的勇气。
教学内容1. 作品背景介绍：《鲁滨逊漂流记》的作者、作品的历史背景。
2. 故事梗概：概述鲁滨逊漂流荒岛、建立家园、最终获救的故事。
3. 人物分析：探讨鲁滨逊的性格特点，如勇敢、坚韧、创新等。
4. 主题思想：探讨作品所反映的冒险精神、个人奋斗等主题。
教学重点与难点1. 重点：理解鲁滨逊的人物形象，掌握文学作品的阅读方法。
2. 难点：分析鲁滨逊的性格特点，理解作品的主题思想。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备，用于展示作品背景、故事情节等。
- 学具：学生需准备《鲁滨逊漂流记》的书籍，笔记本用于记录重要内容和感想。
教学过程1. 导入：介绍《鲁滨逊漂流记》的作者和作品背景，激发学生的兴趣。
2. 阅读指导：指导学生如何阅读整本书，教授阅读策略和技巧。
3. 分组讨论：学生分组讨论鲁滨逊的人物形象和作品主题。
4. 小组汇报：每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
5. 总结与反思：教师总结教学要点，引导学生进行自我反思。
板书设计- 《鲁滨逊漂流记》整本书阅读- 核心内容：作品背景、故事梗概、人物分析、主题思想作业设计- 个人作业：写一篇关于鲁滨逊人物形象分析的短文。
- 小组作业：每组制作一份关于《鲁滨逊漂流记》的主题海报。
课后反思- 教学效果：评估学生对作品的理解程度，教学目标的达成情况。
- 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
---以上为人教部编版六年级语文下册《鲁滨逊漂流记》整本书阅读的教学设计，共计约2000字。
5《鲁滨逊漂流记 》(教案)部编版语文六年级下册
《鲁滨逊漂流记》教案一、教学目标1. 知识与技能：理解课文《鲁滨逊漂流记》的主要内容，学会生字词，能用自己的话复述故事。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生勇敢、坚韧、乐观的人生态度，理解人与自然和谐共生的道理。
二、教学内容1. 课文《鲁滨逊漂流记》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与应用。
3. 鲁滨逊的人物形象分析。
4. 主题思想的探讨与感悟。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学会生字词，能复述故事，分析鲁滨逊的人物形象。
2. 教学难点：理解人与自然和谐共生的主题思想，培养学生的勇敢、坚韧、乐观的人生态度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔。
2. 学具：课本，笔记本，字典。
五、教学过程1. 导入：介绍《鲁滨逊漂流记》的作者和背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解故事内容，教师进行讲解和指导。
3. 生字词学习：学生学习生字词，教师进行讲解和示范。
4. 人物形象分析：学生分组讨论，分析鲁滨逊的人物形象，教师进行点评和总结。
5. 主题思想探讨：学生分组讨论，探讨人与自然和谐共生的主题思想，教师进行点评和总结。
6. 写作练习：学生进行写作练习，教师进行点评和指导。
7. 总结与反思：学生对本节课的内容进行总结，教师进行点评和反思。
六、板书设计1. 《鲁滨逊漂流记》2. 主要内容：鲁滨逊漂流荒岛，勇敢坚韧，乐观生存。
3. 人物形象：鲁滨逊——勇敢、坚韧、乐观。
4. 主题思想：人与自然和谐共生。
七、作业设计1. 复述《鲁滨逊漂流记》的故事。
2. 分析鲁滨逊的人物形象。
3. 写一篇关于人与自然和谐共生的作文。
八、课后反思本节课通过阅读、讨论、写作等方式，使学生深入理解了《鲁滨逊漂流记》的内容，学会了生字词，能用自己的话复述故事，分析了鲁滨逊的人物形象，探讨了人与自然和谐共生的主题思想。
在教学过程中，教师应注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，同时引导学生理解人与自然和谐共生的道理，培养学生的勇敢、坚韧、乐观的人生态度。
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1.看图片，了解长篇小说《鲁滨逊漂流记》。
2．读作者简介，听老师介绍。
出示的资料要简明扼要，不要长篇大论。
二、初读课文，整体感知(用时：16分钟)
1.指导自读梗概、节选部分，了解课文讲了一件什么事。
2．检查预习。
(1)出示PPT，指导词语读音：
凄凉 寂寞 恐惧 防御
4．自己对照着读一读，想想这样一个表给鲁滨逊带来了什么。
5．指导感悟鲁滨逊的话。
出示：
这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
6.结合节选部分的文字，感悟语言的精彩。
不少名著，人们之所以喜欢它，往往是因为其中的一些语言给人们很好的启示，给人们带来精神力量，就像你刚才读的这些语句，可以说它是给处于逆境中的人们的一剂良药！
2．认真听教师介绍，明确学习内容。
回顾主要内容，可以出示小标题给学生提示。
二、细读原著，感悟形象(用时：22分钟)
1.指导浏览节选部分。然后对照梗概，想一想这是哪一部分的内容。
2．指导学生默读节选部分。感悟人物形象。
PPT出示学习提示：
说一说：鲁滨逊克服了哪些困难？他的心态发生了什么变化？
3．指导学习最精彩的部分——坏处好处对照表。
2．组织学生观察生字动画，关注笔顺、易错笔画的书写，并针对书写难点进行交流。
3．利用课件逐一展示字的书写，引导学生观察。
4．组织学生练写生字，教师巡视予以个别指导。
5．利用投影仪展示学生的书写成果，集体评议。
1.逐一观察生字，找出容易写错的笔画，并圈出来。
2．注意观察“凄”的右半部分，“聊”的右半部分中间的长撇不能漏掉。
1.自主学习，再次浏览梗概部分，根据上一环节的学习内容，为本课的梗概内容起小标题。
2．小组内交流自己的学习所得。
“遇险上岛”“建房定居”“畜牧种植”“救‘星期五’”“救船长”。
3．默读课文梗概部分，用不同的标记画出鲁滨逊遇到困难时他的想法和做法。小组内交流。
4.小组合作学习，解决问题：鲁滨逊的性格特点是怎样的？
(1)概括出鲁滨逊的性格特点。
(2)读文，找到相应的句子加以阐述说明。
(3)全班交流。
拟小标题要给予方法的指导。如：可以根据段意概括小标题，可以抓住每部分的中心句概括小标题，可以抓住每部分中一个抢眼的镜头拟小标题，可以抓住每部分中最重要的一个情节拟小标题等。
四、观察指导，练写生字(用时：5分钟)
1.指导学生观察写字表中的生字，指出容易写错的笔画。
7．引导学生谈感受。
1.浏览节选部分，想想这个片段大致在小说中的哪个部分。你的理由是什么？
2．默读节选部分。根据教师出示的学习提示，一边读一边动笔画出相关词句。
3．速读节选Байду номын сангаас分，你认为什么地方最精彩？
4．对照鲁滨逊列出的“坏处”和“好处”，一起来读一读。请男同学读“坏处”，女同学读“好处”。
5．齐读，感悟人物形象。
(2)用形近字组词的方式区别字形并识记生字。
3．再读梗概，概括一下鲁滨逊经历了哪些事情，是如何在荒岛上生存下来的。
(1)搭帐蓬。
(2)打猎，捕鱼，畜养山羊，种粮食。
(3)救助“星期五”。
(4)解救英国船长。
1.本课要求会写的生字略难，是教学重点。教师可以借助词语和句子反复再现，强化字音。
2．教师要注重培养学生边读文边勾画的习惯，形成不动笔墨不读书的意识。
1.指导浏览课文，用自己的话说说这部小说的主要内容。
2．鲁滨逊的历险经历还真是非凡，没读过这部小说的人会忍不住发问，他是怎么做到的呢？这就需要去阅读原著，进行深度探究了。这节课我们就来学习课文节选的原著部分。让我们走近鲁滨逊，走进他的荒岛生活。
1.浏览课文梗概部分。思考：鲁滨逊漂流到荒岛上，遇到了什么困难？结果怎样？然后用自己的话说说小说的主要内容。
侵袭 倾覆 倒霉 宽慰
(2)强调字形对比：
贷—货 籍—藉 聊—卿
3．(1)指导学生默读课文梗概部分，了解鲁滨逊在岛上的经历。
(2)指导学生交流小说的主要内容。
1.(1)认真读梗概内容，边读边记，整体把握故事内容。
(2)自读节选部分，想一想讲的是梗概中的哪部分内容。
2．认读生字、新词。
(1)小组内认读生字词。
教学重点
感受人物的心理活动，理清心态变化历程，体悟其中蕴含的理智思辨的人类精神。
课前准备
1.准备字卡、词卡；制作封面图片PPT，搜集作者及小说的相关资料。(教师)
2．预习课文。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、激发兴趣，导入新课(用时：4分钟)
1.图片出示《鲁滨逊漂流记》一书封面。(板书：鲁滨逊漂流记)
1.指导学生阅读节选部分，抓住坏处好处对照表、抓住精彩语句来感悟鲁滨逊的人物形象，指导学生运用这样的方法学习。
2．学生阅读后对人物的评价，教师要给予恰当的引导，不要武断评判，强加给学生个人观点。
3．节选的片段可以分为两个部分，前半部分写鲁滨逊在岛上的______和______的生活；后半部分写鲁滨逊开始________，________安排自己的生活。
3．仔细观察每个生字在田字格中的占位和笔画书写特点。
4．逐一练写，针对老师的建议进行修改。
5．仔细观察同伴的书写，看一看哪些笔画写得好，哪些写得不够好。
书写指导要尊重学生已有的书写能力，抓住难点之处详尽指导，提高书写指导的针对性、实效性。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、回顾内容，谈话导入(用时：6分钟)
三、总结归纳，拓展延伸(用时：12分钟)
1.指导比较梗概和节选的区别。
2．立足文本发散思维，寻找人生座右铭。
3．如果你像鲁滨逊一样流落荒岛，你会怎样想？怎样做？发挥想象，写一篇短文。
4．课外阅读英国作家丹尼尔·笛福的《鲁滨逊漂流记》原著。
1.感悟两者的不同之处。
2．学习鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
5鲁滨逊漂流记(节选)
导学案设计
课题
鲁滨逊漂流记(节选)
课型
新授课
教学目标
1.会写“惧、凄”等18个生字，会写“流落、凄凉”等20个词语。
2．正确、流利地朗读课文，能够有感情地讲述故事的内容。
3．了解鲁滨逊在荒岛上的非凡经历，感悟他面对厄运时积极乐观的人生态度。
4．整体把握故事内容，学习作者按一定顺序叙述故事的写作方法。
6.感悟语言的精彩。
(1)我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未有的。
(2)我不稀罕它给我弄来什么东西，也不稀罕它同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是它却办不到。
(3)总的来说，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。
7．结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到鲁滨逊是……的人”来说一句话。
三、细读课文，深入探究(用时：15分钟)
1.指导学生给梗概的内容起小标题。
PPT出示提示：
流落荒岛。
2．深入小组学习当中，指导交流。
3．再次默读梗概，概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。
4.(1)引导学生讨论：从鲁滨逊在荒岛上的经历来看，他具有怎样的性格特点？
(2)出示相关的句子，引导学生交流。
3．想象作文。
4．阅读《鲁滨逊漂流记》原著。
1.比较梗概和节选的区别时，要给出学习提示。如，人称的用法、事件的叙述、人物的语言和心理描写等的不同之处。
2．课外阅读要有跟踪指导，可以组织一个小型的读书汇报会。