认识钟面
二年级下册数学教案-6.1 认识钟面｜西师大版
二年级下册数学教案-6.1 认识钟面｜西师大版教学内容本节课主要引导学生了解钟面的基本结构，包括时针、分针、秒针以及刻度，并能够辨识整点时间。
通过观察和动手操作，让学生初步掌握时、分之间的关系，并学会读取简单的时间。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别钟面，说出时针、分针、秒针，并正确读取整点时间。
2. 过程与方法：通过观察实物钟表，学生能够直观地理解时间概念，培养观察力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理规划时间的意识。
教学难点1. 正确区分时针、分针、秒针及其功能。
2. 理解时、分之间的进率关系。
教具学具准备1. 实物钟表或钟面模型。
2. 课件或黑板，用于展示钟面结构。
3. A4纸或练习册，用于绘制钟面。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同的钟表图片，引导学生观察并说出钟表的共同特点。
2. 新课导入：介绍钟面的基本结构，包括时针、分针、秒针及刻度。
3. 动手操作：学生分组，每组一个钟表模型，通过拨动时针和分针来观察时间的变化。
4. 互动问答：教师提出问题，如“现在是几点？”学生根据模型上的时间回答。
5. 进率讲解：通过动画或实物演示，讲解时针和分针的移动规律，即分针走一圈时针走一格。
6. 练习巩固：学生在纸上绘制钟面，并标出不同时间，教师巡回指导。
7. 总结：回顾本节课所学内容，强调时间的读取方法和时、分的进率关系。
板书设计板书设计简洁明了，突出钟面的基本结构和读取时间的方法。
可以画出一个大钟面，并用不同颜色标出时针、分针、秒针。
作业设计1. 家庭作业：学生回家后，观察家里的钟表，向家长报告不同时间。
2. 书面作业：完成练习册上有关钟面的题目，包括绘制钟面和标出时间。
课后反思本节课通过观察、操作和练习，学生能够较好地掌握钟面的基本知识和读取时间的方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察细节，如时针和分针的长度、颜色等，帮助他们更好地理解和记忆。
同时，通过分组活动和家庭作业，学生能够在实际操作中加深对时间概念的理解。
小学一年级数学《认识钟表》教案
小学一年级数学《认识钟表》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
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【篇一】小学一年级数学《认识钟表》教案教学目标：1、使学生在具体的活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
2、使学生在视察、操作、概括和交换的进程中，发展数学摸索能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
教学重难点：教学重点：认识整点的时刻。
教学难点：认识接近整点的时刻。
教学准备：1、多媒体课件，钟面的教具，钟面的学具。
2、学生课前了解：（1）早上几时起床，晚上几时睡觉。
（2）每天的8时、12时、4时在干什么。
教学进程：一、导入1、谈话：许多地方都有报时的钟楼，为我们准确报时。
（音乐响过后，当、当两声）小朋友们，听了刚才的声音，你知道是几时了吗？2、（音乐响过后，当、当七声）你知道，刚才报的又是几时呢？3、揭示课题。
谈话：小朋友们说得很好。
想不想看一看，这时的钟面是什么样的？（出示钟面）这节课，我们一起来认识钟表。
（板贴课题）二、探究（一）认识整时的时刻1、认识钟面。
（1）谈话：我们常常看钟面了解时间。
大家仔细视察这个钟面，把你知道的关于钟面上的知识和同桌说一说。
（2）学生活动，教师参与学生的活动。
（3）指名说说关于钟面的知识。
教师相机板书：钟面上，短针是时针，长针是分针。
（4）谈话：刚才还有小朋友说钟面上有12个数。
请大家随着老师一起来读一读。
2、认识7时。
（1）谈话：再仔细看一看，这时的钟面上是几时？把你的想法和同桌的小朋友相互说一说。
（2）交换：钟面上是几时？你是怎样看出来的？指名2个学生上去指着投影说。
（3）总结：分针指着12，时针指着7，就是7时（板贴：7时）。
认识钟表教案
认识钟表教学目标：教科书P84，完成教科书P85“做一做”。
教学目标：1.了解钟面的结构，结合生活经验会认、读、写整时，知道整时的两种表示方法。
2.通过操作钟表，理解并掌握认整时的方法，能用语言比较清晰地表述认识时刻的方法，初步建立时间观念。
3.在认识时间的过程中，感受时间的重要性，养成珍惜时间和合理安排时间的好习惯。
教学重点：认识钟面，会认、读、写整时，并总结出看整时的方法。
教学难点：特殊时刻的认识。
教学过程：【激趣导入】1.猜一猜播放闹铃音频，猜一猜是谁？2.欣赏钟表，你知道钟表有什么作用吗？【探索新知】一、认识钟面1.出示直尺图，它的数字是怎么排列的？老师换一种排法，它像什么？2.钟面上已经有什么？（12个数字，12个大格）3.观察这个钟面，还差了什么？（时针和分针）4.钟面上有2根针，它们的样子相同吗？（一根针又细又长，一根针又短又粗。
）师：我们把又细又长的这根针叫做分针，又短又粗的针叫做时针。
(板书：又细又长的是分针又短又粗的是时针)5.辩一辩时针和分针。
二、认识整时1.出示主题图，认识七时师：你知道她起床的时间吗？（学生上台指一指）师：你是怎么知道的？引导学生说出：分针指向12，时针指向7，就是7时。
2.记录时刻同学们，记录7时整，我们可以先写7，再在后面加上一个“时”字来表示，这叫文字表示法，你知道还可以用什么方法表示整时吗？（介绍电子表示法）3.归纳认识整时的方法。
（1）仔细观察钟面，完成学习单，并说一说你是如何得出答案。
（2）同桌交流：上面钟表有什么相同的地方？归纳小结：分针指向12，就表示是整时，时针指向几就是几时。
(板书：分针指向12，时针指向几就是几时)(3)动手操作，加深对整时的认识。
师：你还认识哪一个整时时刻呢？请你在钟面模型上拨一拨，并请你的同桌认一认，说一说是怎么认的。
1.同桌拨一拨，互相认一认，教师巡视指导。
2.教师拨出不同的整时钟面，学生认读。
3.教师或学生说整时，学生拨钟面，教师巡视。
《认识钟表》教学设计(优秀8篇)
《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。
教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力，动手能力。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。
（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。
a．教师拨钟，学生说几时。
b．教师说几时，学生拨钟。
c．学生说几时，学生拨钟。
3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。
⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。
认识时钟大班教案
认识时钟大班教案认识时钟大班教案认识时钟大班教案1活动目标：1、认识时钟，知道钟面上有分针、时针以及1—12的数字。
2、初步认识整点，学习整点的记录方式。
3、能较专注地参与活动，积极动脑思考。
活动准备：1、经验准备：幼儿在生活中观察过钟表。
2、物质准备：(1)教具：实物钟面一个，整点的时间记录卡若干。
(2)学具：幼儿人手一个小钟面，时间记录卡若干，幼儿用书、铅笔人手一份。
活动过程：1、了解钟的作用。
(1)谈话：今天，明明想到商店去买东西，可是妈妈说商店要到9点钟才开门。
那我们看什么就能知道现在是几点钟?(2)幼儿根据已有经验回答：手机、时钟、手表、电脑、电话机。
(3)教师小结：我们可以通过看手机、手表、时钟、电脑来知道现在是几点钟，它们可以让人们知道时间，给我们的生活带来了方便。
但是，在我们生活中最常用的是时钟。
2、认识钟面。
(1)教师出示实物钟面：今天我也带来了一只钟，看看钟面上有什么?(2)引导幼儿观察钟面：钟面上有几个数字?(一起说一说)钟面上还有什么?(指针)有几根指针?(3根)三根指针一样吗?(有的指针长长的叫分针、有的指针短短的叫时针、不停地在走动的是秒针)谁会用身体动作来表示三根指针?我们一起来学一学。
(3)教师小结：钟面上有数字、有指针。
数字是按照1-12的顺序排列在钟面上的，12在上面、6在下面，3和9在左、右两边。
指针有三根，它们的长短不同，最短的是时针、最长的是分针、不停地在走动的是秒针。
(4)游戏“我说你做”：教师说指针的名字，幼儿做相应的动作。
(教师根据幼儿熟练的程度加快速度)3、认识整点，学习整点记录的方式。
(1)游戏“捉迷藏”：现在时针和分针想和大家玩个“捉迷藏”的游戏，你们想玩吗?请你们闭上小眼睛。
(2)教师将时针和分针都拨到12，请幼儿观察并讲述：看看什么针藏起来了?时针藏到哪里去了?时针和分针在数字几上?猜一猜，现在是什么时间?(12点)你是怎么知道的?(3)教师小结(出示12点整的钟面)：分针和时针都在数字12上，所以是12点整。
《认识钟面》教案新部编本
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校“ 认识钟面”教课方案教课内容：人教版数学一年级上册第91、92 页教课目的1、知识与技术使学生在情境中初步认识钟面，知道钟面上有长的分针和短的时针，有刻度线，12 个数字和 12 个大格；初步认识时针走的慢，分针跑的快，它们是以顺时针旋转的；认识时针走 1 大格，分针跑 1 圈, 时针走 1 圈，分针跑 12 圈；认识一时节针走 2 圈；联合学生的生活经验，正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。
２、过程与方法经过拨一拨、说一说、写一写等活动，让孩子经历从详细到抽象的过程，在过程中学会察看学会沟通；让孩子学会认写整时的方法；能够认真聆听其余同学的发言，培育优秀的学习习惯。
３、感情态度价值观进一步培育学生的察看能力、着手操作能力和口头表达能力；激发学生热爱数学的感情，感觉生活中到处有数学；初步培育学生的时间观点。
教课要点：使学生认识钟表的构成部分，能够正确划分时针和分针；使学生会看整时，会正确读、写整不时辰，初步成即刻间观点。
教课难点：正确读写整时教具准备：实物钟、学具钟、课件、练习纸学习者特点剖析学生是 6-7 岁的小孩，思想活跃，爱表现自己，对新鲜事物充满好奇，敢于研究和发现，对数学喜爱又好奇。
学生生活中有了必定的时间观点，钟表是他们很熟习的朋友了。
但学习这么抽象的时间知识一年级的小朋友注意力很难时间集中，孩子们需要新鲜事物吸引他们的眼球，需要丰富的教课活动，学中玩、玩中学。
喜爱在轻松的气氛中快乐地学习，自己盼望获得老师和同学的尊敬和鼓舞。
教课过程：一、初步感知1、猜谜：今日老师给小朋友们带来了一个谜语，想猜吗？（课件播放谜语）“我有一个好朋友，滴答滴答不断走，叫我学习和歇息，真是我的好帮手”生猜（闹钟）2、列举：闹钟也是钟表王国中的一员，钟表王国里的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表），有放在桌上的，有挂在墙上的，有戴在手上的，有的是圆圆的钟面，也有显示数字的。
钟面的认识
半时
1、分针（长针）指6， 时针（短针）指到几和 几的中中间间，就是几时半。
2、“半”字的意思是一 圈的一半，也就是12个 大格的一半，即6大格 （ 也可以说是60小格的一 半，即3300分分钟钟。）。
错误一：11时6分 错误二：6时11分
3、时针走1圈，分针则要走12圈，为12时
。时针每天都要走2圈，则分针每天要2走4？圈
快到 几时
1、时针（短针）指几， 分针（长针）要到12的 时候，就是快到几时。
2、分针（长针）在12的 左边，一般指到10-12之 间。
Hale Waihona Puke 几时 刚过1、时针（短针）指几， 分针（长针）超过12的 时候，就是几时刚过。
分针
1、有12个大格，分别标
注有数字1-12。每个大
钟 面 格表示1时，共12时。
2、每个大格分为5小格 ，一共60个小格。每小格 表示1分钟，共60分钟。
时针 3、两颗指针，细长针叫
分针，短粗针叫时针。
4、指针的旋转方向：
整时
1、分针（长针）指12， 时针（短针）指到几， 就是几时。
2、分针从12起（起点） 接着继续旋转回到12（ 终点），刚好一圈，即 走了60 个小格；时针也 跟着走了1个大格。即为 1时。时间如此循环。
认识钟表教案优秀8篇
认识钟表教案优秀8篇大班数学《认识时钟》教案篇一活动目标1、巩固认识钟面的构造及时针和分针的运转关系。
2、学会正确看整点和半点。
3、初步感知时间和自己生活的联系，懂得珍惜时间活动难点时针和分针的运转关系难点剖析时针、分针的认识幼儿已经掌握，但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚，这种关系就是一种数学的逻辑关系，量化关系。
活动准备1、《小朋友的书·数学》。
2、实物挂钟一个。
3、有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）。
活动过程：（一）出示时钟，引入课题师：1、今天老师给小朋友带来了什么？2、钟表匠皮皮昨天做了这个钟，可谁也不愿买，小朋友知道是什么原因吗？（幼儿指出钟面上的错误，介绍钟面构造）（二）看时钟，理解时针、分针运转关系师：1、如果时针和分针赛跑，谁会赢？2、小朋友当评委，仔细观察到底谁跑得快？（将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，反复拨几次）3、小评委说谁是冠军？（长针（分针）走一圈，短针（时针）就走一个字，就是一小时）（三）认识整点和半点师：在钟表上有两个特殊的数字，它们是12和6，12永远在最高的地方，分针一跑到这里，表明它又整整跑了一圈，走到了一个整点；6呀，永远站在钟面的最下面，每次分针走过它的时候，它都会说：“加油，你又跑了半圈了。
”小朋友，你听了这个故事，知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗？（幼儿发表自己意见，在谈论的过程中学习整点和半点）（四）操作练习“修理钟表”师：将书翻到27页，我们来帮皮皮把装错的时针找出来，并说说错在哪里。
活动延伸：教幼儿学习几句谚语，让他们懂得珍惜时间，也可在主题墙上张贴。
1、时间一分，贵如千金。
2、荒废时间等于荒废生命。
3、贪睡的猫一定抓不到老鼠，浪费时间的人一定不会有收获。
通过找错活动，可以让幼儿正确认识钟面。
运用游戏化的形式让幼儿在比赛中理解时针、分针运转关系，有助于幼儿更快的掌握知识点。
钟面的认识课件
05
时间计算与运用
时间的基本计算方法
顺时针计算
计算时间差
时间按照顺时针方向进行计算，从12 点开始，每过一个小时，时针移动30 度。
通过比较两个时间点在钟面上的位置 ，可以计算出它们之间的时间差。
逆时针计算
时间也可以按照逆时针方向进行计算 ，从6点开始，每过一个小时，时针 移动30度。
时间在生活中的应用
安排日程
时间可以用来安排日程，确定每 天的活动计划和时间安排。
交通出行
时间可以用来规划交通出行，如确 定出行时间、交通工具和行程路线 等。
休闲娱乐
时间也可以用来规划休闲娱乐活动 ，如看电影、听音乐、旅游等。
时间计算的重要性
提高效率
正确的时间计算能够提高工作效 率和生活效率，避免浪费时间和
符号的认识
符号时、分、秒针
用来指示时间，时针、分针和秒针分 别表示小时、分钟和秒数。
符号罗马数字
用来表示小时，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ 等罗马数字分别表示1、2、3、4、5 点等。
数字和符号的意义
数字的意义
每个数字代表了相应的小时数，例如数字12代表12点，数字 6代表6点。
符号的意义
时、分、秒针的移动代表着时间的流逝，罗马数字用来表示 具体的小时数，方便人们读取时间。
钟面的组成
01
02
03
刻度
钟面上有12个数字，每个 数字之间等分，用来表示 时间。
指针
钟面上通常有两个指针， 一个是时针，一个是分针 ，用来指示时间。
附加功能
有些钟面上还会有秒针、 定时器等附加功能，以满 足不同需求。
钟面的特点
认识钟面练习题
认识钟面练习题一、选择题1. 钟面上一共有多少个大格？A. 12个B. 24个C. 60个D. 360个2. 钟面上一共有多少个小格？A. 60个B. 120个C. 360个D. 720个3. 每个大格代表多少分钟？A. 5分钟B. 10分钟C. 15分钟D. 30分钟4. 当分针指向12，时针指向3时，是几点钟？A. 3点B. 6点C. 9点D. 12点5. 时针走一个大格，分针走多少个小格？A. 12个B. 60个C. 120个D. 360个二、填空题6. 钟面上有______个大格，每个大格又被分成了5个小格。
7. 分针走1个小格是1分钟，走1个大格是______分钟。
8. 时针走1个大格是______分钟，也就是1小时。
9. 当时针指向7，分针指向12时，是______点整。
10. 如果现在是3点30分，那么时针和分针之间相差______个大格。
三、判断题11. 分针走一圈是60分钟，时针走一大格。
（）12. 钟面上的秒针走一圈是60秒，分针走一小格。
（）13. 时针和分针在一天内会重合12次。
（）14. 钟面上的时针和分针永远不会重合。
（）15. 当分针指向6，时针指向9时，是9点30分。
（）四、简答题16. 请描述如何通过钟面读出当前的时间。
17. 请解释为什么钟面上的时针和分针在一天内会重合12次。
18. 请说明时针和分针在一天内重合的具体时间点。
19. 如果现在是上午9点15分，那么时针和分针之间相差多少个小格？20. 如果现在是下午3点45分，时针和分针之间相差多少个大格？五、计算题21. 如果现在是上午10点，那么从现在起3小时30分钟后是几点几分？22. 如果现在是下午2点，那么3小时后是几点几分？23. 如果现在是晚上8点，那么从现在起4小时15分钟后是几点几分？24. 如果现在是晚上11点，那么从现在起5小时后是第二天的几点几分？25. 如果现在是上午9点，那么从昨天的这个时候起已经过去了多少小时？六、应用题26. 小明的闹钟在早上7点30分响起，他需要在8点前到达学校。
认识钟表教学设计(优秀6篇)
认识钟表教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识钟表教案(精选8篇)
认识钟表教案(精选8篇)认识钟表篇一教学目标：1、了解生活中的时间，认识钟面，时针，分针，掌握整时，几时半和大约几时再钟面上的表示方法，会认读。
2、从即使工具的演变过程中，体连数学活动充满着探索与创造，通过实践活动感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。
第一课时教学内容：70——72页例1-3，课堂活动1，2教学目的：1、了解生活中的时间，认识钟面，时针和分针。
2、掌握整时，几时半和大约几时的表示方法。
3、会认读时间。
4、培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
教学重难点：掌握整时，几时半和大约几时的表示方法，会认读。
教具准备：挂图，实物钟面教学过程：一、认识钟面1、出示主题图，你看到了什麽？2、认识各种钟表3、认识时针分针钟面上有什麽？有1-12个数字，还有两根针，长的叫分针，短的叫时针。
二、教学整时1、看图，小红什麽时候起床？你怎麽知道的？他什麽时候吃午饭？什麽时候放学？你怎麽知道？2、归纳：分针指着12，时针指着几就是几时。
3、学生人时间：8时，7时分针指12，时针指9三、认识几时半1、看图，每幅图画的是什麽？在什麽时间？2、学生独立认识，小组交流，全班交流。
3、归纳小结：分针指着6，时针指着8、9之间是8时半，那分针指者6，时针指着9，10之间，是9时半。
4、师：几时半是口语，钟面上用几时30分表示。
5、练习认时间：2时半，6时30分，10时30分四、教学例31、看图。
（10小红早上到校，是什麽时候？你怎麽知道？（2）小红什麽时候上美术课？你怎麽知道？2、小结：时针刚过一个数或接近一个数，就是大约几时。
五、练习12页1，2课后记：第二课时教学内容：73——75页1——5题教学目的：1、进一步熟练掌握整时，几时半和大约几时。
2、熟练认读时间。
3、从计时工具的演变，体连数学活动充满探索与创造，通过实践活动，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。
练习过程：一、师拨钟，学生认读。
《认识钟面》时、分、秒的认识PPT课件
课堂练习 1. 填一填。
钟面上，走得最慢的是（ 时 ） 针，它走1大格是（1时 ），比时针 长一些细一些的针是（ 分 ）针，走 1圈是（ 60 ）分，也就是（ 1 ）时。
2. 填一填。
时针从数字3走到数字6，经过 的时间是（3小时）；分针从数字3 走到数字6，经过的时间是（ 15分）。
3、在（ ）里填上合适的时间单位。
青岛版（五年制） 数学 三年级 上册
4 时、分、秒的认识
认识钟面
情境导入 观察钟面,你能发现什么?
探究新知
分针
观察右图， 你看到了些
11 12 1
10
2
9
3
特点： 比时针细、长
什么？
8
4
76 5
时针
钟面上有：12个
特点：短而粗
数字、12个大格，60 个小格。
11 12 1
10
2
9
3
8
4
76 5
每天上学大 妈妈每天工作 电饭煲做熟饭大 约用15（ 分 ） 8（小时） 约需要25（ 分 ）
4、判断。
（1）分针走1圈是1分。( × )
√ （2）时针走1大格是1时。( ) √ （3）分针从走1小格是1分。( )
5、小兰和小红一起从学校回家，小兰用了14分 到家，小红用了18分到家，谁先到家？
观察分针，分针 走1小格是1分。
观察时针，时针 走1大格是1时。
11 12 1
10
2
9
3
8
4Hale Waihona Puke 76 5当时针走一大格时,分 针正好走一圈,即60个 小格,也就是60分钟。
1时＝60分
总结：
钟面上最粗最短的针就是时针。 比时针长一些细一些的针是分针。
培智五年级生活数学教案认识钟面
准备一款能够模拟钟表运行和进行 时间练习的互动软件，用于学生在 课堂上进行实践操作和自主学习。
04
教学过程设计
Chapter
导入新课
01
引导学生观察教室内的钟表，询 问学生是否知道钟表的作用和读 法。
02
通过展示一些生活中需要用到时 间的场景，如起床、吃饭、上学 等，让学生感受到时间的重要性 。
让学生观察时针和分针在钟面上的移动，理解它们之间的运行关系 ，即分针转动一圈，时针转动一格。
观察时间表示方法
指导学生观察钟面上的时间表示方法，理解如何用时针和分针的位 置来表示具体的时间。
实践法
操作钟面模型
让学生亲手操作钟面模型，通过拨动 时针和分针来模拟时间的流逝，加深 对时间概念的理解。
制作时间表
的结构和功能，以及是否能准确读取时间。
提问法
02
在课堂上适时提出问题，检验学生对钟面知识的掌握情况，鼓
励他们主动思考和表达。
练习法
03
布置与钟面相关的练习题，要求学生独立完成，以检查他们的
学习效果和解题能力。
为学生提供反馈
及时反馈
在学生完成练习或回答问 题后，及时给予反馈，指 出他们的错误或不足，并 提供正确的解答或思路。
掌握整点、半点及一刻钟的读法。
3
理解时间的概念
了解时间的基本单位（时、分、秒）及其换算关 系。
教学重点
掌握读取钟面上时间的方法
通过多次练习，使学生能够熟练读取钟面上的时间。
理解时间的基本单位及其换算关系
帮助学生建立正确的时间观念，理解时间单位之间的换算关系。
教学难点
理解钟面上时针、分针、秒针的运动规律
鼓励学生制作自己的时间表，规划好 每天的时间安排，培养他们的时间管 理意识。
一年级数学认识钟表教案(实用18篇)
一年级数学认识钟表教案（实用18篇）一年级数学认识钟表教案第1篇教学目标：初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。
体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
教学重点：使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。
教学难点：认识整时。
教学手段：多媒体教学，动手操作。
教学准备：课件，钟面模型等。
教学过程：情景导入今天老师给小朋友带来一位新朋友，你们看，他来了。
（大屏幕上跳出一个小熊：嘿，大家好，今天我准备帮我叔叔照看一下钟表店，跟我来看看吧！）大街上的店可真多啊！小朋友们你们知道哪个店是小熊叔叔的钟表店呢？（让学生说一说，指一指）你真聪明，你是怎么知道的？(学生回答：因为钟表店里有好多钟表。
)小朋友们都是在哪儿见到过钟表呢？（相互交流）生活中我们经常看到钟，钟的作用可大了！今天老师就和大家一起来认识钟表。
（板书课题）认识钟表1、（出示钟表店门上的一个钟），请小朋友们仔细观察一下，你发现了什么呢？（让学生充分说一说）（长针、短针、数字、方格）我们把长针叫做分针，短针叫做时针（板书）2、你能在学具钟上找出时针和分针吗？（同桌相互指一指，再让学生指出老师模型钟上的分针和时针。
）认识整时钟面上用时针和分针来表示时刻，那么这个钟面表示的是几时呢？有谁知道？（出示7时整钟），再点击出示一组钟（1时、4时、）让学生认，学生快速认出后，哎呀，你们真聪明啊！怎么一下子就认出这些时间呢？是啊，小朋友们是怎么认出这几个钟面上的时间的呢？把你的方法向其他同学介绍介绍吧。
(一起来交流认识整时的方法。
)小熊：听了同学们的介绍，我知道了分针指着12，时针指着几就是几时。
（板书）那下面的钟面各表示几时呢？配场景的钟8：00（升国旗）11：00（放学）4：00（体育活动）（中的时针和分针在转动）学生认一认，并强调分针指着12，时针指着几就是几时！（数学上说8时，生活中一般说成8点。
《认识钟表》教案(优秀8篇)
《认识钟表》教案（优秀8篇）认识钟表教案篇一教学目标：根据课程标准及新课改提出的以学生为主体，并结合教材特点及学生学情特点，将本节课的教学目标制定以下三点：（1）通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分钟及钟表上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方式。
（2）通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
（3）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重难点：根据本节课的教学目标，将整时的认读方法确定为本节课的重点。
又鉴于学生认知结构，本节课的教学重点也是教学难点。
教学准备：按教学需求，做以下教学准备：多媒体课件、教师演示实物钟一个、作业纸。
要求学生准备：自己做的钟表一个、直尺一把。
说教法和学法：新课程标准的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”。
强调“教学要以学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。
因此，我综合运用了情景教学法、探究法。
以趣引学，猜谜语，动手操作，从易到难，这样设计能把枯燥的数学知识贯穿在学生动手操作的环节中，符合小学生认知规律，能够调动他们获取知识的积极性，在愉悦的环境中学习知识。
这样既培养了学习的观察能力、操作能力和抽象概括能力，又给了学生自主发展的空间。
让学习过程与学生发展有机结合，从而使学生体验到探究之乐，自主之乐。
说教学过程：为了更好的凸显“自主探究”的教学理念，高效完成教学目标，我设计了以下课堂教学环节：（一）创设情境，激发兴趣；（二）认识钟表；（三）自主参与、探究新知；（四）运用新知，解决问题；（五）课堂小结一、创设情境，激发兴趣。
1、猜谜语游戏引出新课。
同学们你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家带来了一个谜语，请你来猜一猜他是谁？（会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
）请你猜猜看，我这个好朋友是谁？（学生回答：钟表）ppt展示生活中各种各样的钟表师：请小朋友说一说，钟表在生活中的作用。
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我们一起做，
钟上面有哪些东西啊？（贴上关键数字）
最上面的应该是---
然后是-----
四、总结
同学们今天都很棒，得到很多的吉祥宝贝！谁来说所今天我们学了什么？对了，今天我们认识了钟面，钟面上有数字，数字排列有规律，老师看看时间哦，马上就要下课了，要和小朋友们说再见了，但是钟里面的学问还很大，以后你们的数学老师还会教你们看钟的本领，要继续加油，再见。
3.课堂练习
现在我们来玩个游戏，老师指到几，你们就把数字报出来，看谁第一个报出来的。
师：将两根针合在一起指。嗨、指12，几？12在哪里，用手比划看看，哦，上面！师用手臂示范。嗨指3、6、9！
接下来我们看屏幕上，几？在哪里？然后呢？
（带学生用手臂按顺时针方向划一划大圈）
真棒，再来一次啊，很快的哦
预备，开始！～1.2.3·····12
认识钟面教学设计
个别化教学分层目标
A:1.知道钟表的作用；
2.认识钟面上有1～12些数，及排列方式；
B:1.知道钟表的作用；
2.认识钟面上有1～12这些数；
C:1.认识不同的钟表，知道钟表的作用；
2.认识钟面上12个数字
教学重点
认识钟面上有1～12些数，及排列方式
教学难点
认识钟面上有1～12些数，及排列方式
三、巩固练习
1：填一填
请哪个同学来说一下这个蛋蛋里面应该是几？
2.贴一帖
同学们很棒啦，都会说了，那会不会做一个钟呢？你们看，这是什么？
对了，少了什么？
请你们来做做完，这里有很多数字，谁愿意来试试？
贴完以后要跟大家介绍一下，你贴了什么？
数名学生来介绍。奖励
3：做钟（时间来不及，就和C组同学一起做）
看，王老师这里还有一种呢？
1，2
增大。
学生报数！第一个报出有奖励！
师表扬。哇，你说的真快!奖励宝宝！
学生依次报出数字。
学生一个一个报。
最上面的数字是12，，然后依次是（1、2、3.11），
学生将手臂举高。
学生回答。
学生依次报出数字。
相应数字填写
钟
数字
请同学上来找这些数字贴
学生进行练习。我画了1-12的数字，
分层作业
A组画钟，画完以后向大家介绍自己画了些什么。
B组画钟，填上数字，并告诉大家钟上面有些什么。
从钟表店引人，激发学生兴趣，观看各种各样的钟表。同过照片等情景再现，让学生了解钟表的作用。
通过观察钟面，让学生发现，钟面上有哪些东西，让学生自己发现钟面上有数字，有哪几个数字，通过游戏，让学生报出指针指向几，让BC组的学生认一认这些数字。通过课件演示，让学生感知钟表上的数字排列规律。
板书：钟面的认识
二、新授
1.认识钟面数字：
看在这个钟面上有什么？
师根据学生回答归纳：
有数字，有哪些数字？
板书：1、2、3、4、5、……
大家一起来读一读。
最上面的数字是几？
然后呢，再然后呢？1，2—12
2.认识钟面数字排列：
这些数字的排列有什么规律？
一点一点增大？还是减少？
对了，这些数字是按照从小到大均匀地（按照这样的方向）排列起来的。
自由发言、点名学生发言。学生回答：钟表店。
有很多钟，有闹钟、手表。
学生观看各种钟。
有。
学生回答：可以看时间，钟表还可以告诉我们几点了，早上闹钟还会叫我们起床。
学生有目标地观察各个钟表
学生回答：（外表是圆圆的。。。里面有2面针。。还有1—12的数字。）
和老师一起读一读数字。请个学生来读一读，指一指。
12．
将钟面上的数字遮住几个，让学生来说遮住的地方应该填几，通过这样一个小练习检测学生对钟面数字排列的规律是否掌握。
最后，，让学生讲讲今天学了哪些内容，然后表扬今天上课的学生，告诉学生时间在不停地流逝，要珍惜时间。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ板书：
钟面的认识
数学：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12
教学准备
教具钟6个；挂钟1个；课件；作业练习
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
一、引入：
同学们看这是什么地方？有什么东西？
这些钟表是干什么用的？
看，照片中的同学在干什么？
对了，是用来告知时间的，早上闹钟响了，就要起床了；告诉我们吃饭的时间到了；告诉我们放学的时间到了，晚上9点了要睡觉了……。
师总结：钟表在我们生活中非常重要，它可以告诉我们时间，让我们可以根据时间合理地安排好学习生活活动。为了以后同学们能看懂钟表，今天这节课呢就先认识一下钟面。