钟面的认识
认识钟面教学设计
玉环县特殊教育学校2016学年生活数学教案、儿歌引出课题1、师：今天老师带你们认识一个新朋友，在请出它之前，老师先请你们听首歌，听完之后，你们猜一猜它是谁?（出示音乐《滴答滴答》）2、听完请学生回答问题时钟的声音是怎样的?时钟是什么样子的?3、师：这节课老师就带领大家一起来认识时钟4、出示课题：认识钟面生齐读课题新授一一钟面的认识1、师：生活中我们经常能看到各种个样的表，今天老师也带来了一些钟，现在请同学们仔细看。
请你说说你看到这些钟的哪些地方是不同的？生：形状不同（圆形、方形），大小不同，颜色不同（红色，黄色）。
（生回答不出，师语言辅助）2、师：同学们们都观察的仔细，它们大小不一样，形状不一样，颜色也不一样。
3、师：那，哪些地方是相同的的呢?生：都有两颗针，钟面上都有数字。
（生回答不出，师语言辅助）4、出示一个实物钟表，引导学生观察，从而回答出钟面上有什么。
师：钟面上有很多东西，我们一个一个的来看看。
5、师：这个圆圆的叫做表盘，每一个表上都有表盘。
（一）认识数字1-12 师：在这个上面我们能看到有很多歌数字。
有多少个数字，都是几？我们来数一数。
学生要按要求数数字，先数有多少个，再汇报这些数字分别是几。
1、师：就像同学们所说，表盘上一共有12个数字，是1---12。
师跟学生一起读出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。
原来钟是由从1到12这些数字围成的。
看看它们都是怎样排列的。
2、巩固练习师：这些数字同学们都会认识了吗？那会给时钟进行数字排列了吗？我们接下来做一个游戏，看看同学们是不是完全掌握了。
每人发一个没有数字的表盘，然后让学生有顺序的给表盘安上数字。
A组：一个数字都没有B组：安好第一个数字C组：师手把手安数字（二）认识指针出示实物钟表1、师：我们认识了数字，接下来我们来认识另一个。
每个表盘上都有三个指针，师指着每根针说一遍名称，这节课我们只认识分针和时针。
我们看看这指针有什么区别?教师提示学生用学过的比一比的方法，将2个指针放在一起比较，观察出2个指针的区别。
认识钟面教案
认识钟面教案钟面是一个由日晷发展而来的仪器，用于测量时间。
钟面是由12个刻度组成的圆盘，每个刻度表示一个小时。
钟面上还有两个指针，一个较短的指针用于表示小时，一个较长的指针用于表示分钟。
钟面的基本原理是根据指针所指的位置来确定时间。
【教学目标】1. 了解钟面的基本原理和构造。
2. 掌握如何读取钟面上的时间。
3. 培养学生观察和思维能力。
【教学准备】钟面模型、钟面图片、钟面图纸、时钟【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引入话题，问学生有没有见过钟面，了解钟面是用来测量什么的。
2. 提示学生观察钟面图片，讨论钟面的构造和指针的作用。
二、讲解钟面的基本原理和构造（10分钟）1. 使用钟面模型或钟面图片示范，解释钟面的基本原理。
指出钟面是一个圆形的圆盘，上面有12个刻度，每个刻度代表一个小时。
2. 解释钟面上的两个指针，一个较短的指针代表小时，一个较长的指针代表分钟。
3. 指出钟面上的指针是围绕中心点旋转的，根据指针所指的位置可以确定时间。
三、演示如何读取钟面上的时间（10分钟）1. 使用钟面模型或钟面图片示范，展示钟面上的几个时间点，如12点、3点、6点等，指出指针所指的位置和对应的时间。
2. 提示学生观察钟面上其他位置的指针，让他们尝试估计时间。
四、练习读取钟面上的时间（15分钟）1. 给学生发放钟面图纸，让他们尝试阅读钟面上的时间，并将其写在图纸上。
2. 随堂检查学生的作业，纠正他们的错误，并解释正确的读取方法。
五、拓展活动（10分钟）1. 分组让学生用时钟比赛读取钟面上的时间，看哪个小组读得最准确。
2. 提出问题，让学生思考：如果钟面上的刻度增加到24个，会对我们读取时间有什么影响？六、总结（5分钟）1. 回顾课堂内容，重点强调钟面的基本原理和构造，以及如何读取钟面上的时间。
2. 鼓励学生多观察钟面，提高他们的观察和思维能力。
【教学反思】通过这堂课的教学，学生能够了解钟面的基本原理和构造，掌握如何读取钟面上的时间。
小学一年级数学《认识钟表》教学设计
小学一年级数学《认识钟表》教学设计【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，肯定合适的教学方案的假想和计划。
一样包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
以下是作者整理的小学一年级数学《认识钟表》教学设计相干资料，期望帮助到您。
【篇一】小学一年级数学《认识钟表》教学设计教学内容：人教版小学数学一年级上册第84——-87页教学目标：1、认识钟面，知道钟面上的12个数字、时针、分针；学生结合体会学会看整时，知道整时的两种记录方法。
2、通过视察、比较、操作、交换等活动，培养学生的抽象的思维能力，合作、交换的意识，体验学习数学的乐趣。
3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍爱和遵照事间的良好习惯。
教学重点：整时的认读、记录方法教学难点：整时的认读、记录方法教学具准备：每人一个钟表模型、课堂训练纸、PPT课件教学进程：一、创设情境，激发爱好播放课件《这是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告知你：什么时候起，什么时候睡。
师：同学们，你们知道这是什么吗？（钟表）今天就让我们一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）齐读课题。
二、合作交换，探究新知1、认识钟面①利用情境图，初步感知钟面出示PPT：课本84页情境图师：同学们，钟表是我们生活的好帮手，仔细视察：图中都有什么？小朋友在做什么？（明确：早上7时妈妈叫她起床）②小组合作，认识钟面师：拿出自己的钟表模型，看一看、摸一摸、拨一拨，你发觉了什么？A、学生自主学习B、小组交换：钟面上有什么？C、小组汇报师明确：钟面上有12个数字，12个格，两个指针。
又细又长的叫分针，又粗又短的叫时针。
根据学生的汇报，师张贴钟表模型，板书：12个数字时针分针2、认识整时①视察7时钟面模型师：老师把情境图中的钟表给大家带来了。
仔细视察，钟面上显示的时刻，你有什么发觉？（提示：又细又长的’分针指着几？又粗又短的时针指着几？师肯定：分针指着12，时针指着7，就是7时。
“钟面的认识”教学设计
“钟面的认识”教学设计“钟面的认识”教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
下面是准备的“钟面的认识”教学设计，欢迎阅读。
“钟面的认识”教学设计篇1人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册“认识钟面”。
1、知识目标：认识钟面上有1～12这12个数，认识分针和时针，知道分针指着12，时针指着几就是几时。
2、能力目标：引导学生动手操作和语言表述，初步培养学生的观察能力、语言表达能力和抽象概括能力。
3、情感目标：教育学生珍惜时间，培养遵守作息时间的好习惯，使他们意识到生活中处处有数学，而且很简单、很有趣，使他们愿意学数学。
1、认识钟面，会区分时针和分针。
2、知道分针指着12，时针指着几就是几时。
知道分针指着12，时针指着几就是几时。
一、引入1、激情引趣。
猜一猜：“大家好，我叫小明。
今天我想先为大家猜个谜语，看看你们谁最聪明。
”“我有一个好朋友、嘀嗒嘀嗒不停走，叫我按时学习和休息，真是我的好帮手。
”2、举例说明。
观察形状各异的钟表，请学生说一说钟表有什么作用。
教师明确钟表的作用。
师生共同认识：这些钟表虽然大小不一，形状不同，但是，都可以帮助人们掌握时间，安排好一天的工作、学习和休息。
二、新授1、认识钟面。
激发学生：大家都知道有关钟面的哪些知识呢？学生回答。
共同认识：认知钟面上有12个数，及12个数的意义和顺序。
提出问题：钟面上的12个数是按照什么顺序排列的？排列的方向呢？观察时针、分针的特点，正确建立“时针”“分针”的表象。
提出问题：时针、分针一样吗？有哪些不一样？指导学生：学生之间互相说一说时针和分针的特点；请学生给大家介绍时针和分针的特点。
2、认识整时。
教师提出问题：“在生活中你们会看表吗？”课件显示：教师提出问题：你们怎么知道这是3时，这是5时，这是8时的呢？学生讨论。
反馈讨论结果。
师生共同总结：长长的分针指着12，短短的时针指着几就是几时。
《认识钟面》教案新部编本
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校“ 认识钟面”教课方案教课内容：人教版数学一年级上册第91、92 页教课目的1、知识与技术使学生在情境中初步认识钟面，知道钟面上有长的分针和短的时针，有刻度线，12 个数字和 12 个大格；初步认识时针走的慢，分针跑的快，它们是以顺时针旋转的；认识时针走 1 大格，分针跑 1 圈, 时针走 1 圈，分针跑 12 圈；认识一时节针走 2 圈；联合学生的生活经验，正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。
２、过程与方法经过拨一拨、说一说、写一写等活动，让孩子经历从详细到抽象的过程，在过程中学会察看学会沟通；让孩子学会认写整时的方法；能够认真聆听其余同学的发言，培育优秀的学习习惯。
３、感情态度价值观进一步培育学生的察看能力、着手操作能力和口头表达能力；激发学生热爱数学的感情，感觉生活中到处有数学；初步培育学生的时间观点。
教课要点：使学生认识钟表的构成部分，能够正确划分时针和分针；使学生会看整时，会正确读、写整不时辰，初步成即刻间观点。
教课难点：正确读写整时教具准备：实物钟、学具钟、课件、练习纸学习者特点剖析学生是 6-7 岁的小孩，思想活跃，爱表现自己，对新鲜事物充满好奇，敢于研究和发现，对数学喜爱又好奇。
学生生活中有了必定的时间观点，钟表是他们很熟习的朋友了。
但学习这么抽象的时间知识一年级的小朋友注意力很难时间集中，孩子们需要新鲜事物吸引他们的眼球，需要丰富的教课活动，学中玩、玩中学。
喜爱在轻松的气氛中快乐地学习，自己盼望获得老师和同学的尊敬和鼓舞。
教课过程：一、初步感知1、猜谜：今日老师给小朋友们带来了一个谜语，想猜吗？（课件播放谜语）“我有一个好朋友，滴答滴答不断走，叫我学习和歇息，真是我的好帮手”生猜（闹钟）2、列举：闹钟也是钟表王国中的一员，钟表王国里的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表），有放在桌上的，有挂在墙上的，有戴在手上的，有的是圆圆的钟面，也有显示数字的。
钟面的认识
半时
1、分针（长针）指6， 时针（短针）指到几和 几的中中间间，就是几时半。
2、“半”字的意思是一 圈的一半，也就是12个 大格的一半，即6大格 （ 也可以说是60小格的一 半，即3300分分钟钟。）。
错误一：11时6分 错误二：6时11分
3、时针走1圈，分针则要走12圈，为12时
。时针每天都要走2圈，则分针每天要2走4？圈
快到 几时
1、时针（短针）指几， 分针（长针）要到12的 时候，就是快到几时。
2、分针（长针）在12的 左边，一般指到10-12之 间。
Hale Waihona Puke 几时 刚过1、时针（短针）指几， 分针（长针）超过12的 时候，就是几时刚过。
分针
1、有12个大格，分别标
注有数字1-12。每个大
钟 面 格表示1时，共12时。
2、每个大格分为5小格 ，一共60个小格。每小格 表示1分钟，共60分钟。
时针 3、两颗指针，细长针叫
分针，短粗针叫时针。
4、指针的旋转方向：
整时
1、分针（长针）指12， 时针（短针）指到几， 就是几时。
2、分针从12起（起点） 接着继续旋转回到12（ 终点），刚好一圈，即 走了60 个小格；时针也 跟着走了1个大格。即为 1时。时间如此循环。
培智四几年级下册《钟面的认识 》教学设计
《钟面的认识》教学设计教学内容:上海辅读学校教材（四年级下册）教材简介：本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时, 初步认识钟面上的时针和分针, 本节课是本单元的第一课时, 主要是认识钟面上的整时数, 先让学生认识时针和分针,再认识钟表表面上的整时数。
教学目标：1、通过观察和操作，初步认识钟面：能辨别时针，分针，知道钟面上有12个数字。
2、会看钟面上的整时，掌握认整时的方法。
3、在认识时针、分针，拨一个具体的时刻等学习活动中，发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
3、建立时间观念，体验时间和生活的密切关系，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。
4、体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
教学重点：让学生通过观察、动手操作，学会认整时教学难点：让学生通过观察、动手操作，学会认整时教具准备：多媒体课件，教具（钟表），空白纸教学方法：谈话法、讨论法、练习法、游戏法、演示法教学过程：一、猜谜语引入，激发兴趣1、师：同学们,今天老师给大家介绍一位好朋友,他是谁呢?等同学们猜了谜语后就知道了,这个谜语是:(出示谜题)有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，它是。
请你们猜猜看，这个好朋友是谁？生：钟。
师：同学们很聪明，一下子就猜出了这个好朋友是时钟。
2、（出示几种不同样式的钟表）出示圆形实物时钟师：这是什么形状的时钟？你还见过其它形状的吗？（还有长方形、正方形、椭圆形、菱形等。
）3、揭题师：这些时钟虽然大小不一，形状不同，但是每个时钟都有一个钟面，今天老师就和同学们一起来认识钟面。
板书：钟面的认识（齐读课题）二、新课1、认识钟面（1）出示实物钟面师：请同学们仔细观察，钟面上有什么？（同学之间可以小声讨论交流）（学生抢答、教师指名答。
）（2）师归纳师：同学们说的都非常好，钟面上有1～12共12个数字，这些数字是按顺时针的方向排列的。
（请同学们从1数到12，进一步认识各个数字所在位置）每两个数字间是一大格，共有12个大格（请同学们一格一格地数一遍）。
钟面的认识
教学目标：
1、认识钟面、时针和分针。 2、会认、会写钟表上的几时 和几时半。
认真观察，钟面上有什么？
分针
时针
你会认这些时间吗？
它们有什么相同的地方？
认识几时
分针指向12，时 针指向几，就是 几时。
用汉字“时” 表示的方法
数字表示法
3时 3∶00
你会认这些时间吗？
它们有什么相同的地方？
认识几时半
分针指向6，时 针走过几，就是 几时半。
用汉字“时” 表示的方法 8时半 数字表示法 8：30
7时 7:00
8时 8:00
9时半 9:30
12时 12:00
4时 4:00
8时半 8:30
3时 3:00
3时半 3:30
5时 5:00
6时半 6:30
传世的漏壶为铜 制,分播水壶、受 水壶两部分。播 水壶一般有三个, 置于台阶或架上, 均有小孔滴水,最 下层流入受水壶
。受水壶里有立 箭,箭上划分一百 刻,箭随蓄水逐渐 上升,露出刻度,以 表示时间。
儿歌:《和时间赛跑》 时间，时间，你真棒，
一刻不停往前行。 我要与你赛赛跑， 今天做好今天事， 还要做些明天事， 做个懂事小朋友， 加油，加油，又加油， 时时跑在你前头。
布置作业： 1、拨几时、几时半给家 长看。 2、完成93页第3题。
3、请小朋友拨出以 下结：
小朋友，这节课你学会了什么？ 有哪些收获？
教学目标：
1、认识钟面、时针和分针。 2、会认、会写钟表上的几时和几 时半。
钟表王国
各种各样的钟表
古代的人们又是如何计时的呢？
日晷（读作guǐ），是 我国古代利用日影测得 时刻的又一种计时仪器 。通常由铜制的指针和 石制的圆盘组成。铜制 的指针叫做“晷针”， 石制的圆盘叫做“晷面 ”。使用时，观察日影 投在盘上的位置，就能 分辨出不同的时间。
钟面的认识
钟面的认识嘿，朋友们！今天咱来聊聊钟面这个神奇的玩意儿。
你看那钟面，就像一个小小的舞台，时针、分针、秒针这几个小家伙在上面不停地表演呢！时针啊，就像个慢悠悠的老人家，一步一步，不慌不忙地走着。
它走得可真慢呀，有时候等它走一格，都感觉过了好久好久。
分针呢，就比时针快一些啦，像是个急急忙忙的上班族，不停地赶着路。
而秒针，哎呀呀，那就是个调皮的小孩子，跑得飞快，一眨眼就不知道跑哪儿去了。
咱每天的生活都离不开这钟面呢！早上起床，看看钟面，哎呀，要迟到啦，赶紧洗漱出门。
上班的时候，时不时瞄一眼钟面，盼着下班的时间快点到来。
晚上回到家，瞅瞅钟面，算计着还有多少时间可以休息放松。
钟面就像我们生活的指挥棒，告诉我们什么时候该做什么。
你说这钟面像不像个魔法盘呀？它能让我们知道时间的流逝，让我们能合理安排自己的生活。
比如说，和朋友约好了几点见面，要是没有钟面，那可就乱套啦！大家都不知道什么时候该到，那不就成了一场闹剧嘛。
钟面里还藏着很多有趣的小秘密呢！你知道吗，当分针走到 12 的时候，时针也会悄悄地往前挪一点。
这就好像是分针在带着时针一起前进呢。
还有啊，每一个小时之间都有 60 分钟，这 60 分钟里又有 60 秒。
这数字多有意思呀，一环扣一环的。
我们每天都和钟面打交道，可不能小瞧了它哟！它虽然不大，但是作用可大着呢。
想想看，如果没有钟面，我们的生活会变成什么样呢？是不是会变得一团糟呀？所以呀，我们要好好珍惜这个小小的钟面，让它好好地为我们服务。
我们要学会看钟面，知道什么时候该做什么事情。
别总是拖拖拉拉，等到时间都溜走了才后悔莫及。
钟面就像是我们的好朋友，时刻提醒着我们要珍惜时间，把握好每一分每一秒。
总之呢，钟面这个东西，真的是太重要啦！它陪伴着我们度过每一天，见证着我们的成长和进步。
让我们一起好好对待这个神奇的钟面吧，可别把它给冷落咯！。
钟面的认识课件
05
时间计算与运用
时间的基本计算方法
顺时针计算
计算时间差
时间按照顺时针方向进行计算，从12 点开始，每过一个小时，时针移动30 度。
通过比较两个时间点在钟面上的位置 ，可以计算出它们之间的时间差。
逆时针计算
时间也可以按照逆时针方向进行计算 ，从6点开始，每过一个小时，时针 移动30度。
时间在生活中的应用
安排日程
时间可以用来安排日程，确定每 天的活动计划和时间安排。
交通出行
时间可以用来规划交通出行，如确 定出行时间、交通工具和行程路线 等。
休闲娱乐
时间也可以用来规划休闲娱乐活动 ，如看电影、听音乐、旅游等。
时间计算的重要性
提高效率
正确的时间计算能够提高工作效 率和生活效率，避免浪费时间和
符号的认识
符号时、分、秒针
用来指示时间，时针、分针和秒针分 别表示小时、分钟和秒数。
符号罗马数字
用来表示小时，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ 等罗马数字分别表示1、2、3、4、5 点等。
数字和符号的意义
数字的意义
每个数字代表了相应的小时数，例如数字12代表12点，数字 6代表6点。
符号的意义
时、分、秒针的移动代表着时间的流逝，罗马数字用来表示 具体的小时数，方便人们读取时间。
钟面的组成
01
02
03
刻度
钟面上有12个数字，每个 数字之间等分，用来表示 时间。
指针
钟面上通常有两个指针， 一个是时针，一个是分针 ，用来指示时间。
附加功能
有些钟面上还会有秒针、 定时器等附加功能，以满 足不同需求。
钟面的特点
钟面的认识课件
结束语
钟面在我们的生活中扮演着重要的角色，它不仅可以帮助我们读取时间，还 可以提升空间的美感和品味。
通过了解钟面的构成和功能，我们可以更加欣赏和享受钟面带来的便利和美 妙。
钟面的认识
钟面是人们测量时间的工具，具有不同的种类和构成。它不仅能够读取时间， 还可以作为美观装饰。让我们一同了解钟面的认识。
什么是钟面
钟面是指用来显示时间的表面部分。它可以采用不同的设计和材质，如机械 钟面、电子钟面等。 钟面的种类有很多，包括挂钟面、手表面、座钟面等。
钟面的构成
钟面由几个要的部分组成，包括钟表的机芯、刻度盘和指针。 钟表的机芯是钟面的核心部件，它通过一系列的齿轮传动和摆轮摆动来显示 时间。 刻度盘是钟面上的标尺，用来显示小时、分钟和秒数。 指针则指示了当前的时间。
钟面的应用场景
钟面在家庭生活中有广泛的应用，如客厅的挂钟、卧室的闹钟等。 商业场所也广泛使用钟面，如办公室的挂钟、学校的钟楼等。 除了家庭和商业场所，钟面还可以在医院、车站、机场等公共场所中找到。
如何保养钟面
钟面的保养是确保其正常运行的关键，需要定期进行清洁和维护。 常见的钟面故障包括指针失灵、时间不准确等，可以通过维修和更换零部件 来修复。
钟面的功能
钟面的主要功能是读取时间，它可以告诉我们当前的小时、分钟和秒数。 除了读取时间，钟面还可以作为美观装饰，为我们的生活和工作空间增添一份艺术和品味。
钟面的演变
钟面的历史可以追溯到古代的时间测量工具，如日晷和水钟。 在欧洲，钟表制造经历了漫长的发展历程，从机械钟表到电子钟表的出现。 现代的钟面越来越多地采用电子显示，提供更精确和方便的时间读取。
时间的刻度钟面的认识
时间的刻度钟面的认识钟面，作为时钟的重要组成部分，承载着时间的刻度和指针的旋转。
通过观察钟面上的数字、标记和指针的位置，我们可以准确地读取时间。
然而，对于时间的刻度钟面，我们是否对其背后的意义和认识有所了解呢？一、钟面的设计与意义钟面上的刻度和数字都是经过精心设计的，它们并非随意的排列。
每一个刻度点或数字的位置都有其特定的含义和用途。
1.1 刻度点的含义钟面上的刻度点用来精确表示时间的刻度，一般以分钟或小时为单位。
这些刻度点通过精密的制造和设计，呈现出整齐并等距离分布的形状，使我们能够更加方便地读取时间。
1.2 数字的作用数字在钟面上起到标记时间的作用。
它们被安排在特定的位置，表明对应刻度点的数值。
通过数字，我们可以更快速地读取时间，同时也为钟面增添了美感和艺术价值。
1.3 指针的旋转钟面上的指针是衡量时间流逝的关键。
指针的旋转方向和位置可以直观地告诉我们现在的时间。
时针指示小时，分钟针则指示分钟。
当指针顺时针旋转时，时针和分钟针所指示的时间也在随之增加。
二、时间的刻度钟面的认识与理解钟面的构造和设计使我们能够通过观察来感知时间的流逝和记录过程。
除了实际的时间刻度，钟面也蕴含着更深层次的启示和认识。
2.1 时间的无形流逝钟面的指针不断地旋转，时间也随之流逝。
它提醒着我们时间的不可逆性和宝贵性。
时间无形，如同刻度钟面上的数字和刻度点一样，在我们的生活中不断流动，我们应该珍惜每一刻。
2.2 时间的有序与规律钟面上的刻度点和数字呈现出明显的有序性和规律性。
这种规律使我们能够建立起对时间的感知和认知。
时间的有序和规律对于我们合理安排生活、规划工作非常重要，它帮助我们更好地掌握时间。
2.3 时间的价值与珍贵钟面上的指针和刻度点构成了时间的象征，也凸显了时间的价值和珍贵性。
时间就像刻度钟面上一分一秒的流逝，一旦逝去就不再回头。
因此，我们应该充分利用时间，追求自己的梦想，创造属于自己的价值。
三、时间的刻度钟面的运用和影响时间的刻度钟面不仅是时钟的组成部分，更是我们生活中的常用工具。
小学数学《认识钟面》教案
小学数学《认识钟面》教案〖教学目标〗1. 结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，并初步了解它们之间的关系。
2.会正确认、读、写钟面上的时刻。
3、培养孩子珍惜时间的良好习惯，做时间的主人。
〖教材分析〗本节课是在学生初步认识钟表上的整点、半点的基础上进一步认识钟表上的时、分。
时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。
时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解。
所以，应以学生的生活经验为基础，把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。
〖教学设计〗（一）激趣引入同学们，这是小明的作息时间图，从图中你们看到了什么？看来小明的作息非常有规律，你们呢？请同学们在小组内相互说一说自己的作息时间。
从同学们的交流中能看出，有的同学作息时间很有规律，也有部分同学没有规律。
我们的生活离不开时间，这节课我们共同来进一步认识钟面，学习两个新的时间单位。
（板书课题：时分的认识）（二）探究新知1. 认识钟面。
请同学们根据以前学过的有关钟表的知识，也可以通过自己生活中观察的钟表，把你认识的钟面画在纸上，并与你的同伴相互说一说，然后把自己的作品贴在黑板上。
（2）说一说。
①请部分同学上台向大家介绍自己所画的钟面上都有些什么。
②除了画的这些，你们还知道有关钟面上的知识吗？（3）填一填。
（出示一钟面。
）①钟面上有个大格，个小格。
②时针走1大格是时。
③分针走1小格是分，走1大格是分。
④时针走1大格，分针正好走圈。
学生独立做完以后在小组内进行交流，最后得出结论：1时=60分。
并用可见演示时分之间的关系，让生体会时分之间的关系。
老师板书：1时=60分。
（4）拨一拨。
请同学们拿出学具袋中的钟面模型，动手拨一拨钟面，体验1时=60分。
（5）小结：通过刚才同学们画钟面和观察钟面，我们了解了钟面上的很多知识，大家来回忆一下。
2.认读时刻。
刚才认识了钟面上的有关知识，下面我们来读一读这几个钟面上的时刻。
一年级数学教案 认识钟面
学习了认识钟表，你都有什么收获？
时间是保贵的，我们要珍惜时间。
五、教学反思
学生在探究新知时通过观察、操作、讨论、交流等教学活动，帮助学生在感性经验的支撑下建立起钟面的直观模型，符合儿童的思维特点，使学生在交流中互相借鉴，互相补充，调动了学生的学习主动性，提高了学生独立获取知识的能力。
请同学们拨一拨你手中的学具表，看有什么发现。注意拨的时候按顺时针方向。
师：认识了钟表，这会儿该知道小力是什么时候到家的？你是怎么知道的？
想一想，在小组内交流。
小组汇报：
师：其他小组还有不同的想法吗？
师小结：同学们刚才的想法很对，长针指着Байду номын сангаас2，短针指着几就是几时，在钟面上长针叫分针，短针叫时针。小力到家的时候钟表的分针指着12，时针指着5，所以是5点，在数学上通常叫5时。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生□小学2，学科：数学
2，课时：2
3，一年级的大部分孩子在家庭教育中多多少少的都接受过一些关于时间的知识，孩子们每天起床、吃饭、上课、下课都要按着一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的感知到了时间这一抽象概念的存在，钟面对于他们来说并不陌生。
师：同学们提了这么多问题，真了不起！要想知道他们是什么时间到家的，我们就要学会看钟表。（板书课题：学看钟表）
二、师生合作，探究新知。
首先,我们来观察一下钟面。你有什么发现？出示课件/p-341374309.html
师：钟面上的长针通常叫分针，短针通常叫时针，时针和分针通常都是按顺时针和方向转动的。跟我做顺时针的动作。
六、教师个人介绍
省份：山东省学校：青州市王府团结小学姓名：李秀梅
培智五年级生活数学教案认识钟面
准备一款能够模拟钟表运行和进行 时间练习的互动软件，用于学生在 课堂上进行实践操作和自主学习。
04
教学过程设计
Chapter
导入新课
01
引导学生观察教室内的钟表，询 问学生是否知道钟表的作用和读 法。
02
通过展示一些生活中需要用到时 间的场景，如起床、吃饭、上学 等，让学生感受到时间的重要性 。
让学生观察时针和分针在钟面上的移动，理解它们之间的运行关系 ，即分针转动一圈，时针转动一格。
观察时间表示方法
指导学生观察钟面上的时间表示方法，理解如何用时针和分针的位 置来表示具体的时间。
实践法
操作钟面模型
让学生亲手操作钟面模型，通过拨动 时针和分针来模拟时间的流逝，加深 对时间概念的理解。
制作时间表
的结构和功能，以及是否能准确读取时间。
提问法
02
在课堂上适时提出问题，检验学生对钟面知识的掌握情况，鼓
励他们主动思考和表达。
练习法
03
布置与钟面相关的练习题，要求学生独立完成，以检查他们的
学习效果和解题能力。
为学生提供反馈
及时反馈
在学生完成练习或回答问 题后，及时给予反馈，指 出他们的错误或不足，并 提供正确的解答或思路。
掌握整点、半点及一刻钟的读法。
3
理解时间的概念
了解时间的基本单位（时、分、秒）及其换算关 系。
教学重点
掌握读取钟面上时间的方法
通过多次练习，使学生能够熟练读取钟面上的时间。
理解时间的基本单位及其换算关系
帮助学生建立正确的时间观念，理解时间单位之间的换算关系。
教学难点
理解钟面上时针、分针、秒针的运动规律
鼓励学生制作自己的时间表，规划好 每天的时间安排，培养他们的时间管 理意识。
一年级数学认识钟表教案(实用18篇)
一年级数学认识钟表教案（实用18篇）一年级数学认识钟表教案第1篇教学目标：初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。
体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
教学重点：使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。
教学难点：认识整时。
教学手段：多媒体教学，动手操作。
教学准备：课件，钟面模型等。
教学过程：情景导入今天老师给小朋友带来一位新朋友，你们看，他来了。
（大屏幕上跳出一个小熊：嘿，大家好，今天我准备帮我叔叔照看一下钟表店，跟我来看看吧！）大街上的店可真多啊！小朋友们你们知道哪个店是小熊叔叔的钟表店呢？（让学生说一说，指一指）你真聪明，你是怎么知道的？(学生回答：因为钟表店里有好多钟表。
)小朋友们都是在哪儿见到过钟表呢？（相互交流）生活中我们经常看到钟，钟的作用可大了！今天老师就和大家一起来认识钟表。
（板书课题）认识钟表1、（出示钟表店门上的一个钟），请小朋友们仔细观察一下，你发现了什么呢？（让学生充分说一说）（长针、短针、数字、方格）我们把长针叫做分针，短针叫做时针（板书）2、你能在学具钟上找出时针和分针吗？（同桌相互指一指，再让学生指出老师模型钟上的分针和时针。
）认识整时钟面上用时针和分针来表示时刻，那么这个钟面表示的是几时呢？有谁知道？（出示7时整钟），再点击出示一组钟（1时、4时、）让学生认，学生快速认出后，哎呀，你们真聪明啊！怎么一下子就认出这些时间呢？是啊，小朋友们是怎么认出这几个钟面上的时间的呢？把你的方法向其他同学介绍介绍吧。
(一起来交流认识整时的方法。
)小熊：听了同学们的介绍，我知道了分针指着12，时针指着几就是几时。
（板书）那下面的钟面各表示几时呢？配场景的钟8：00（升国旗）11：00（放学）4：00（体育活动）（中的时针和分针在转动）学生认一认，并强调分针指着12，时针指着几就是几时！（数学上说8时，生活中一般说成8点。
第九周 数学《认识钟面(时针、分针)》
学科数学课题认识钟面课时第一课时班级星星班执教朱静时间10月31日教学目标A组：温家宇、许威1.知道钟表的作用，懂得钟面上有1～12这12个数字，并了解这12个数的排列顺序。
2.经历实践操作与观察，能初步认识钟面，并能正确区分时针和分针。
3.在认、指、说、拨、画中逐步培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。
4.教育学生珍惜时间，培养遵守作息时间的好习惯。
B组：耿固林、黄昱菁1.能知道钟表的作用，懂得钟面上有1～12这12个数字，并能在老师的提示下知道这12个数字的排列顺序。
2.经历实践操作与观察，能初步认识钟面，并能在老师的提示下区分时针和分针。
3.在认、指、拨、画中逐步培养学生的观察能力、动手操作能力以及学习数学的兴趣。
4.教育学生珍惜时间，培养遵守作息时间的好习惯。
C组：李泽旭、蔡翔、郑茹钰1.能遵守课堂纪律，参与课堂活动。
2.能在老师的带领下按照从小到大的顺序读一读钟面上的数字。
3.经历实践操作与观察，能在老师的带领下指一指时针和分针，逐步培养学生的观察能力与动手操作能力。
4.教育学生珍惜时间，培养遵守作息时间的好习惯。
教学重点能知道钟面上有12个数字、时针和分针教学难点知道区分时针、分针的方法教具准备课件、教具钟、学具钟7个教学过程教师行为学生行为一、情境导入小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢？我们一起来听一听它的声音，猜猜看吧！（多媒体播放钟表的嘀嗒声以及闹铃的声音）你们猜出来它是谁了吗？（教师对学生的回答进行评价）二、新授1.初步认识钟表小朋友们，你们知道吗？其实，在我们的生活中有许许多多各式各样的钟表。
现在，就让我们一起来欣赏一下吧！（课件出示：挂钟、闹钟、落地钟、手表、电子钟表等，同时教师作简单的介绍。
）小朋友们，刚刚我们已经认识了一些常见的钟表了，那你能告诉老师这些钟表是用来干什么的吗？（教师对学生的回答进行评价）教师小结：钟表是用来计时的，它可以告诉我们时间。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《钟面的认识》教学设计
三维目标:
1. 知识与技能：
认识钟面的结构。
2. 过程与方法：
通过观察、操作交流等实践活动，培养学生的探究合作意识。
3. 情感态度价值观：
从小养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
教学重点：充分认识钟面的结构。
‘教学准备: 教师:多媒体课件。
学生:每生一个钟面模型。
教学过程：一、猜谜导入,激发兴趣
1、今天上课,先让大家猜个谜语,什么谜语呢?(课件出示谜语:我有一个好朋友，
滴答滴答不停走。
叫我学习和休息，
真是我的好帮手
请你猜猜看,好朋友是谁?)
2、揭题:小朋友真聪明,一下就猜着了。
今天这节课,我们就一起来认识钟表。
(板书课题:认识钟表,贴出自制教具,如右图)
钟表王国的兄弟姐妹有很多，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表）
师:这些钟表漂亮吗？那他们有什么作用呢？
小结：都是用来帮助人们掌握时间的，这节课我们就来认识钟表。
(板书：认识钟表。
二、动手探索,体验感悟
(一)认识钟面:
1、讲述:请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢?(学生分小组进行交流)
2、交流汇报:(根据学生回答,教师随机引导)
(1)钟面上有数字。
引导:请小朋友指好自己学具钟上的数字,按从小到大的顺序一起读一读。
(出示一个只有3、6、9、12四个数字的钟)像这个钟上只有4个数字,没写数字的地方你知道是几吗?
指着没写数字的地方让学生说一说是数字几。
(2)钟面上有针。
引导:你的钟面上有几根针?老师的钟上有几根针?
这根针是按怎样的方向走的?小手比画一下。
说明:其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走,只是它们走得慢一些,看上去好象不在动。
引导:比较一下这两根针。
在同一个钟面上长的针叫分针,短的叫时针。
谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针?(同桌互相在学具钟上指一下)
(3)钟面上有大大小小的格子。
说明:这些格子是帮助人们更准确地来看时间的。
在以后的学习中,我们还会进一步学到。