201X年八年级物理上册 2.2 我们怎样区分声音课件(新版)粤教沪版
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沪粤版八年级上册物理 2.2 我们怎样区分声音 课件 (共20张PPT)
是依据什么来划分声音的呢？ 一、乐音与噪声
1、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。
特征：有益于身心健康，振动有规律。
入 党 转 正 1500字 申 请书范 本例文 《 》 ,供 大 家 参考。
身 为 中 国 共 产党的 一名预 备党员 ,我现将 我考察 期的工 作汇报 如下: 在 这 段 时 期 里,我时 刻以一 名党员 的身份 处处严 格要求 自己,模 范带头 ,尽党 员应尽 的 职 责 。 在 思想上 ,我认真 学习马 列主义 、毛泽 东思想 以及邓 小平理 论,认真 落实 "xxxx"的 科 学 内 涵 ,自 身实 践,时刻 牢记"全 心全 意为人 民服务 "的宗旨。通过周边农 村 支 教 活 动 ,我清楚 地认识 到为人 民服务 的真正 内涵。 为人民 服务不 需要什 么惊天
练习：
如图2－4所示，将一把钢尺紧紧按在桌面上，一端 伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音．改变钢 尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺两次振动的幅 度大致相同，听它发出声音的变化．这个实验用来探
究( C )
A．声音能否在固体中传播 B．响度与振幅的关系 C．音调与物体振动频率的关系 D．音色与发声体的哪些因素有关
（1）、音调高表现为声音尖细；如蚊子的叫声
（2）、音调低表现为声音低沉；如牛的叫声
（3）、声音的传播速度与音调无关；
做一做：
用一张卡片以不同的速度 划过梳齿,你听到的声音有什么 不同?为什么？
三、用波形比较频率
甲
0
图中 甲 的频率大，音调高。
t0 t 乙
这是我叫 的声波图
这是我叫 的声波图
你知道吗
人发声的频率范围85Hz到1100Hz;
人听声的频率范围20Hz到20000Hz;
1、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。
特征：有益于身心健康，振动有规律。
入 党 转 正 1500字 申 请书范 本例文 《 》 ,供 大 家 参考。
身 为 中 国 共 产党的 一名预 备党员 ,我现将 我考察 期的工 作汇报 如下: 在 这 段 时 期 里,我时 刻以一 名党员 的身份 处处严 格要求 自己,模 范带头 ,尽党 员应尽 的 职 责 。 在 思想上 ,我认真 学习马 列主义 、毛泽 东思想 以及邓 小平理 论,认真 落实 "xxxx"的 科 学 内 涵 ,自 身实 践,时刻 牢记"全 心全 意为人 民服务 "的宗旨。通过周边农 村 支 教 活 动 ,我清楚 地认识 到为人 民服务 的真正 内涵。 为人民 服务不 需要什 么惊天
练习：
如图2－4所示，将一把钢尺紧紧按在桌面上，一端 伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音．改变钢 尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺两次振动的幅 度大致相同，听它发出声音的变化．这个实验用来探
究( C )
A．声音能否在固体中传播 B．响度与振幅的关系 C．音调与物体振动频率的关系 D．音色与发声体的哪些因素有关
（1）、音调高表现为声音尖细；如蚊子的叫声
（2）、音调低表现为声音低沉；如牛的叫声
（3）、声音的传播速度与音调无关；
做一做：
用一张卡片以不同的速度 划过梳齿,你听到的声音有什么 不同?为什么？
三、用波形比较频率
甲
0
图中 甲 的频率大，音调高。
t0 t 乙
这是我叫 的声波图
这是我叫 的声波图
你知道吗
人发声的频率范围85Hz到1100Hz;
人听声的频率范围20Hz到20000Hz;
沪粤版八年级物理上册课件 2.2我们怎样区分声音
提示：蝴蝶翅膀的振动频率 小于10HZ，而蚊子的翅膀振 动频率为500——600HZ。
超声和次声
例题1： 请把超声波的应用和特性连线
超声波洗牙 超声波测速 超声波探测 B超成像
超声波方向性好(回声） 超声波有能量 多普勒效应
一般物体的音调高低与发声体的形状、 尺寸和所用的材料性质等因素有关
弦乐器的音调高低与弦的长短、粗细、 松紧有关
管乐器的音调高低与空气柱的长短有关
往保温瓶里灌开水的过程中 ，听声音就能判断水是否快灌满 了。其判断的依据：瓶里水位伸 高，空气柱变短，振动＿＿加＿快＿ （加快或减慢），＿音＿调＿逐渐升 高。
3、声音的高低（音调）跟声源的频率有关，生 源振动的频率越大，音调越高；声源振动的频 率越小，音调越低。
4、需要注意的问题：
（1）、音调高表现为声音尖细;如蚊子的叫声
（2）、音调低表现为声音低沉。如牛的叫声
（3）、声音的传播速度与音调无关； （4）、音调的高低与发声体的形状、尺寸 和所用的材料性质等多种因素有关。
频率是描述发声体振动 快慢的物理量
音调的高低与发声物体的振动频率有关 .振动频率越大，发出的声音音调越高；振 动频率越小，音调越低.
频率的单位是赫兹，间称赫 ，符号为HZ。 物体在1秒种内若振动100次 ，频率为100HZ
2、频率：声源每秒钟振动的次数叫做频率。 （1）、单位：赫兹，简称赫，符号Hz。 如果声源每秒振动30次，则它的频率为30Hz 如果声源每分钟振动300次，则它的频率为5Hz
★在同一音乐中1、2、3、4、5、6、7、 i中音调逐渐增高。
检测预习 交流展示
• 影响弦乐器的音调是哪些因素？讨论控制 变量在探究实验中的作用；举例交流各种 弦乐器和各种管乐器及它们发声的主体。
超声和次声
例题1： 请把超声波的应用和特性连线
超声波洗牙 超声波测速 超声波探测 B超成像
超声波方向性好(回声） 超声波有能量 多普勒效应
一般物体的音调高低与发声体的形状、 尺寸和所用的材料性质等因素有关
弦乐器的音调高低与弦的长短、粗细、 松紧有关
管乐器的音调高低与空气柱的长短有关
往保温瓶里灌开水的过程中 ，听声音就能判断水是否快灌满 了。其判断的依据：瓶里水位伸 高，空气柱变短，振动＿＿加＿快＿ （加快或减慢），＿音＿调＿逐渐升 高。
3、声音的高低（音调）跟声源的频率有关，生 源振动的频率越大，音调越高；声源振动的频 率越小，音调越低。
4、需要注意的问题：
（1）、音调高表现为声音尖细;如蚊子的叫声
（2）、音调低表现为声音低沉。如牛的叫声
（3）、声音的传播速度与音调无关； （4）、音调的高低与发声体的形状、尺寸 和所用的材料性质等多种因素有关。
频率是描述发声体振动 快慢的物理量
音调的高低与发声物体的振动频率有关 .振动频率越大，发出的声音音调越高；振 动频率越小，音调越低.
频率的单位是赫兹，间称赫 ，符号为HZ。 物体在1秒种内若振动100次 ，频率为100HZ
2、频率：声源每秒钟振动的次数叫做频率。 （1）、单位：赫兹，简称赫，符号Hz。 如果声源每秒振动30次，则它的频率为30Hz 如果声源每分钟振动300次，则它的频率为5Hz
★在同一音乐中1、2、3、4、5、6、7、 i中音调逐渐增高。
检测预习 交流展示
• 影响弦乐器的音调是哪些因素？讨论控制 变量在探究实验中的作用；举例交流各种 弦乐器和各种管乐器及它们发声的主体。
沪粤版《2.2我们怎样区分声音》课件
区别和联系
不同声音有不同的标识和发 音方法，通过比较学习它们 之间的不同和联系。
声音的特点
音调
声调高低是区分声音的重要特征。
音量大小
不同声音的响度不同。
语音长度
不同声音的持续时间不同。
发音方式
单音节、复合音节、连续语音等方式不同。
பைடு நூலகம்
声音的应用
1
发音训练
通过模仿和朗读不同声音，加强口腔肌肉的训练，提高发音准确度。
沪粤版《2.2我们怎样区 分声音》ppt课件
本课程旨在帮助大家更好地了解声音的分类和特点，提高听力和发音能力， 从而掌握语言规律。现在，让我们一起开始吧！
声音的分类
普通话的四声
粤语的六声
阴平、阳平、上声、去声。 听和说标准的汉语非常重要。
平声、上声、去声、入声、 高升调、低降调。了解不同 方言的音调和语音是语言学 习的重要一步。
2
听力练习
通过听取不同的声音和语言材料来训练听觉辨别力和理解能力。
3
语言学习
声音的分类和特点是掌握不同语言的必要前提。
总结
声音分类和区分对语言 学习很重要
训练听觉和发音能力， 提高语言技能
多练习多听多说，逐渐 掌握语言规律
你的学习之旅才刚刚开始！
学习声音的分类和区分，是掌握语言规律的必要一步。多加练习，循序渐进，相信你能越来越好 地掌握语言技能。
沪粤版课件2.2我们怎样区分声音
甲 、 乙 、______ 丙 、_____ 相对应的瓶子的序号是______
丁 。 ______
4、女同学说话声音“尖细”，是指女同学声音的音调 ____ 快 的缘 高，这是因为女同学说话时声带振动比较____ 故。那么一个大声说话的男声与一个小声说话的女声 女声，音调低的是男声 相比，音调高的是____ _____。
思考空间
我们都能听到各种各样的声音。声音有什么特性？从
哪些方面去区分它们呢？
牛 它们的声音有什么区别？
蚊子
新课推进
一、声音的高低——音调
音调 。 高低 叫做______ 在物理学中，声音的______
活动１： 探究影响声音高低的因素
思考
这个实验表明，声音的高低跟物体振动的快慢存 在怎样的关系？ 钢尺越短，振动越快，音调越高。 钢尺越长，振动越慢， 音调越低。
1.人的发声频率范围（大约）
85Hz～1100Hz 一般，儿童说话的音调比成年人高，女的音调比男的 高。
2、人听声的频率范围：______。
当堂训练
弦的长度 1.吉他上的同一根弦调好后，主要靠改变____________ 来改变它的音调，吉他在弹奏前要进行调音，主要靠 改变弦的松紧程度 来改变音调。弹同一把吉他上粗一 _________________
用波形比频率
甲
波的个数 3个
乙
波的个数 6个 乙的频率高，音调高。
相 同 时 间 个 数 多 频 率 高
活动２：
怎样调节弦乐器的音调 低。 ①当弦的粗细、张紧程度相同时，弦越长音调越___
高。 ②当弦的粗细、长短相同时，弦拉得越紧音调越___ 高。 ③当弦的张紧程度、长短相同时，弦越细音调越___
沪粤版八年级上册物理 2.2 我们怎样区分声音 课件 (共19张PPT)
2、猜想：①、可能与弦的粗细有关？
②、可能与弦的长短有关？
③、可能与弦的松紧程度有关？ 3、设计实验：①、保证长短、松紧相同， 改变粗细；②、保证粗细、松紧相同，改 变长短；③、保证粗细、长短相同，改变松 紧程度。
4、进行实验： 5、分析论证：
实验 序号
1
粗细 ㎜2 0.5
长短 松紧 （m） 0.6 紧
一、乐音与噪声 1、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。
特征：有益于身心健康，振动有规律。
2、噪声：使人感觉到讨厌的声音叫做噪声。 特征：不利于身心健康，振动没有规律。
二、音调
1、音调：声音的高低叫做音调。
什么因素
决定音调的高
低？将一把钢
尺紧压在桌面
上，一端伸出
桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺 振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意 使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振 动的快慢和发声的音调.
3、声音的高低（音调）跟声源的频率有关，声 源振动的频率越大，音调越高；声源振动的频 率越小，音调越低。
4、需要注意的问题：
（1）、音调高表现为声音尖细;如蚊子的叫声
（2）、音调低表现为声音低沉。如牛的叫声
（3）、声音的传播速度与音调无关； （4）、音调的高低与声源的形状、尺寸和 所用的材料性质等多种因素有关。
下面两个图，哪个图中的小球振动得快？
甲
乙
做一做：
用一张卡片以不同的速度 划过梳齿,你听到的声音有什么 不同?为什么？
三、用波形比较频率
甲
0 t0 t 乙
三、图中 甲 的频率大，音调高。
这是我叫 的声波图
这是我叫 的声波图
你知道吗
②、可能与弦的长短有关？
③、可能与弦的松紧程度有关？ 3、设计实验：①、保证长短、松紧相同， 改变粗细；②、保证粗细、松紧相同，改 变长短；③、保证粗细、长短相同，改变松 紧程度。
4、进行实验： 5、分析论证：
实验 序号
1
粗细 ㎜2 0.5
长短 松紧 （m） 0.6 紧
一、乐音与噪声 1、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。
特征：有益于身心健康，振动有规律。
2、噪声：使人感觉到讨厌的声音叫做噪声。 特征：不利于身心健康，振动没有规律。
二、音调
1、音调：声音的高低叫做音调。
什么因素
决定音调的高
低？将一把钢
尺紧压在桌面
上，一端伸出
桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺 振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意 使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振 动的快慢和发声的音调.
3、声音的高低（音调）跟声源的频率有关，声 源振动的频率越大，音调越高；声源振动的频 率越小，音调越低。
4、需要注意的问题：
（1）、音调高表现为声音尖细;如蚊子的叫声
（2）、音调低表现为声音低沉。如牛的叫声
（3）、声音的传播速度与音调无关； （4）、音调的高低与声源的形状、尺寸和 所用的材料性质等多种因素有关。
下面两个图，哪个图中的小球振动得快？
甲
乙
做一做：
用一张卡片以不同的速度 划过梳齿,你听到的声音有什么 不同?为什么？
三、用波形比较频率
甲
0 t0 t 乙
三、图中 甲 的频率大，音调高。
这是我叫 的声波图
这是我叫 的声波图
你知道吗
八年级物理上册 2.2我们怎样区分声音课件 (新版)粤教沪版
响度
练一练
2、如图所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上 划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的 声音的音调___高___，这说明音调跟发声体的 振动__快__慢__有关
编后语
折叠课件作用 ①向学习者提示的各种教学信息; ②用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理; ③为了提高学习积极性，制造学习动机，用于强化学习刺激的学习评价信息; ④用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。 对于课件理论、技术上都刚起步的老师来说，POWERPOINT是个最佳的选择。因为操作上非常简单，大部分人半天就可以基本掌握。所以，就可以花
• 观察小提琴、吉他等弦乐器的结构，你知道演员是 怎样调节弦的长短或松紧的吗？
• 想一想，为什么弦乐器上要安装几根粗细不同的弦？
• 人和一些动物发出声波的频率范围
• 人和一些动物“听到”声波的频率范围
练一练
1、如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或 “那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低” 指的是______；而“引吭高歌”、“低声细语” 里的“高”、“低”指的是_音__调___．
使人愉快的声音叫乐音 令人厌烦的声音叫噪声
1、探究：影响音调高低的因素
音调
小实验
将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺 ，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢. 改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两 次振动幅度大致相同（力度相同），.比较两种情况 下钢尺振动的快慢和发声的音调.
心思在如何在课件中贯彻案例的设计意图上、如何增强课件的实效性上，既是技术上的进步，也是理论上的深化，通过几个相关案例的制作，课件的概 念就会入心入脑了。 折叠多媒体课件 多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、 形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，10年来被广泛应用于中小学教学中的手段，是现代教学发 展的必然趋势。
练一练
2、如图所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上 划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的 声音的音调___高___，这说明音调跟发声体的 振动__快__慢__有关
编后语
折叠课件作用 ①向学习者提示的各种教学信息; ②用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理; ③为了提高学习积极性，制造学习动机，用于强化学习刺激的学习评价信息; ④用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。 对于课件理论、技术上都刚起步的老师来说，POWERPOINT是个最佳的选择。因为操作上非常简单，大部分人半天就可以基本掌握。所以，就可以花
• 观察小提琴、吉他等弦乐器的结构，你知道演员是 怎样调节弦的长短或松紧的吗？
• 想一想，为什么弦乐器上要安装几根粗细不同的弦？
• 人和一些动物发出声波的频率范围
• 人和一些动物“听到”声波的频率范围
练一练
1、如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或 “那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低” 指的是______；而“引吭高歌”、“低声细语” 里的“高”、“低”指的是_音__调___．
使人愉快的声音叫乐音 令人厌烦的声音叫噪声
1、探究：影响音调高低的因素
音调
小实验
将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺 ，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢. 改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两 次振动幅度大致相同（力度相同），.比较两种情况 下钢尺振动的快慢和发声的音调.
心思在如何在课件中贯彻案例的设计意图上、如何增强课件的实效性上，既是技术上的进步，也是理论上的深化，通过几个相关案例的制作，课件的概 念就会入心入脑了。 折叠多媒体课件 多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、 形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，10年来被广泛应用于中小学教学中的手段，是现代教学发 展的必然趋势。
八年级物理上册 2.2 我们怎样区分声音课件 (新版)粤教沪版.pptx
图2-2-2
16
解析：对瓶口吹气时,瓶内空气柱振动发出声音,瓶内空气 柱越长,发出声音的音调越低；瓶内空气柱越短,发出声音的音 调越高.由题图中四个瓶子的水位,可知瓶内空气柱从长到短分 别是丙、乙、甲、丁,因此对应的四个音阶是“1、2、3、4”. 用细木棒敲打瓶口时,是瓶和瓶内水振动发出声音,瓶内水越多, 对瓶的振动阻碍越大,瓶子振动产生声音的音调就越低；瓶内 水越少,对瓶的振动阻碍越小,瓶子振动产生声音的音调就越高. 题图中4个瓶子的水位从高到低分别是丁、甲、乙、丙,则对应 的四个音阶分别是“1、2、3、4”.
A.音阶越高,频率越高 B.频率越高,音调越低 C.频率越高,越悦耳动听 D.相邻音阶的频率之差是相同的.
5
解析：分析题表中数据可知,随着音阶从“1”到“7” 音调增高,每个音阶对应的频率也是逐渐增高,由此可知,频 率越高,音阶越高,故A正确,B错误.“悦耳动听”是说声音的 音色好,与声音的频率高低无关,故C错误.由题表中的数据可 知,相邻音阶的频率之差是不同的,故D错误.
D.甲声波传播速度较慢
图2-2-1
9
解析：由题图可知,两列声波振动的幅度相同,但 疏密程度不同,所以两列声波的振幅相同,但频率不 同；波形越密，频率越高,音调就越高.故选B.
答案：B
10
波形的高度表示振幅的大小,波形越高,振幅越大, 响度越大；波形的疏密程度表示频率的高低,波形 越密,频率越高,音调越高.
13
例3ห้องสมุดไป่ตู้二胡有两根粗细不同的弦，琴手在演奏时，由 “D”调改为“C”调时,他是通细过将____弦粗调为____弦来调 节的；在同一根弦上,从拉“3”（mi）到拉“1”（do）的 过程中,按弦的手下指应从上____向____移动,这是通过长改度变弦的 ____来改变声音的音调的.
八年级物理 2.2《我们怎样区分声音》课件 沪粤版
4 聽骨把耳膜的振動 放大及傳送至耳蝸。
聽骨
聽神經
耳膜
11.5 我們怎樣聽見聲音？
h
耳蝸
14
聽道 耳殼
聽骨
聽神經
耳膜
耳蝸
5 耳蝸偵察到振動，並 把振動轉換成信息。
11.5 我們怎樣聽見聲音？
h
15
聽道 耳殼
聽骨
聽神經
耳膜
活動 11(k)
你知道嗎？
11.5 我們怎樣聽見聲音？
6
最後，信息耳沿蝸聽神經
試閉上眼睛，細心聆聽四周的聲音。
你聽到甚麼？
11.5 我們怎樣聽見聲音？
h
1
我們用聲音來溝通。
11.5 我們怎樣聽見聲音？
音樂能陶冶性情。
h
2
有些聲音令人 感到煩躁。
聲音可作爲警報。
11.5 我們怎樣聽見聲音？
h
3
聲音是由物體振動產生的。
實驗 11.4
聲音的傳送
11.5 我們怎樣聽見聲音？
h
4
你知道各種樂器的振動部 分在哪裏嗎？
活動 11(j)
你知道嗎？
11.5 我們怎樣聽見聲音？
h
5
本章摘要
聲音是由物體______而產生的。
11.5 我們怎樣聽見聲音？
h
6
物體振動時，會令周 圍的空氣粒子振動。
當振動傳送至我們 的耳朵，我們便能 聽到聲音。
實驗 11.5
11.5 我們怎樣聽見聲音？
空氣粒子的振 動會傳送開去。
h
7
那麼聲音能否在 其他介質傳送？
實驗 11.6
實驗 11.7
11.5 我們怎樣聽見聲音？
h
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