17.第十七单元-免疫调节
[人教版]《免疫调节》优秀课件1
![[人教版]《免疫调节》优秀课件1](https://img.taocdn.com/s3/m/d4db07fcaf45b307e9719794.png)
3、什么是免疫活性物质？
免疫 器官
一.免疫系统的组成
1、人体有哪些主要的免疫器官?免疫器官的作用是？ 主要有：骨髓、胸腺、淋巴结、脾脏、扁桃体 等,免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所。
2、你知道免疫细胞是由什么细胞分化而来的吗？
3、什么是免疫活性物质？
细胞免疫过程
抗原 吞噬细胞 T细胞
非特异性免疫
效应 T细胞 宿主细
胞 记忆细胞
吞噬细胞
抗体
裂解 死亡， 释放 抗原
［名师课 堂教学 ］［人 教版］ 《免疫 调节》 优秀课 件1（完 整版PP T)
某人因疾病胸腺被切除，从此非 常容易生病，为什么？ 胸腺缺失，无法产生T细胞，细胞免疫全 部丧失，只保留了部分体液免疫。
第三道防线
免疫器官和免疫细
胞借助血液循化和
淋巴循环组成
特异性免疫
• 非特异性免疫(先天性免疫)： 人人生来就有，不具特异性，而是对
多种病原体都有一定的防御作用。
• 特异性免疫(获得性免疫)： 特点：出生以后才产生的，针对特定
的病原体或异物起作用。
第三道防线的作战“部队”、作战“武器” 和作战对象分别是什么？
抗体与抗原结合 消化
抗原
二
次
免
疫
过
增殖分化
程 记忆细胞
浆细胞
沉淀或细胞
抗体
集团，被吞 噬细胞吞噬
抗体与抗原结合 消化
特异性免疫——细胞免疫
吞噬细胞
抗原
T细胞
宿主细胞
记忆细胞 效应T细胞
与靶细 胞紧密 接触
靶细胞的溶酶体被 激活，裂解死亡； 抗原释放并被消灭。 （体液免疫）
新版人教版高中生物《免疫调节》 (共30张PPT)学习演示PPT课件
吞噬细胞
免 疫 系 统
免疫细胞
T细胞
（作发用挥的免细疫胞）（位淋于巴淋巴细液胞、
血液和淋巴结中）
B细胞
来源于脊髓造血干细胞， 在胸腺中分化 成熟
来源于脊髓造血干细胞， 在脊髓中分化成熟
概念：由免疫细胞或其他细胞产 生
免疫活性物质 的发挥免疫作用的物质）
组成：抗体、淋巴因子、溶菌酶等
1. 自身免疫病
• 概念：
在某些特殊情况下，人体免疫系统异常敏感、 反应过度，“敌我不分”地将自身物质当做外来 异物进行攻击而引起的疾病，就是自身免疫病。
• 举例：1）风湿性心脏病 2）类风湿性关节炎 3）系统性红斑狼疮
2. 过敏反应
• 过敏原： 引起过敏反应的物质叫过敏原。
• 举例： 花粉、动物皮屑、粉尘、药物、鸡鸭鸽
另外，还有外分泌腺分泌的化学物质的抗菌作用。 如：泪腺—乳酸；胃腺—胃酸等。
第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞
溶菌酶的作用
吞噬细胞的作用
控制、清除功能
概念：能够引起机体产生特异性免疫反应的物质。 识别抗原、分化成相应的浆细胞和效应T细胞 被抗原 侵入的 组织细胞 ③有明显的遗传倾向和个体差异 指由于机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病，叫免疫缺陷症。 与免疫有关的细胞及其功能： 引起过敏反应的物质叫过敏原。 关于吞噬细胞的叙述中，正确的是 A．吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用 B．吞噬细胞只在特异性免疫中发挥作用 C．吞噬细胞不属于免疫细胞 B、细胞免疫主要消灭侵入人体细胞内部的抗原 A．有全部的细胞免疫能力 B．丧失一切免疫能力 （ ） 7．下列不属于免疫活性物质的是 分布：血清、组织液、淋巴 来源于脊髓造血干细胞，在脊髓中分化成熟 组成：扁桃体、淋巴结、胸腺、脾、骨髓 二次免疫特点：比初次免疫反应更快，更强，抗体更多，患病程度轻且病程短 ①对外毒素体液免疫发挥作用 与免疫有关的细胞及其功能： C．有全部的体液免疫能力 D．保留部分体液免疫能力 分布：血清、组织液、淋巴 第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞
最新6、生物《免疫调节》教学讲义ppt课件
联系：特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的，特异 性免疫的形成过程，又反过来增强了机体的非特异性免疫。
② 抗原和抗体
抗原的概念
引起人体产生特异性免疫反应的物质
叫做抗原。 举例
病原体 组织内寄生虫 花粉 异型红细胞 异体组织 异种动物的血清等异物
１、抗原：可使机体发生特异性免疫的物质。
抗原的三大特性抗：原决定簇是抗原物质的一 ⑴异物性：一般是些进化入学人基体团的。外它来们物是质免（疫如细：胞
讨论：以下行为是否可以传染艾滋 病，并分析为什么？
1.与爱滋病病人共同进餐 2.静脉吸毒者共用一个针管 3.在运动中撞到艾滋病患者 4.与艾滋病患者拥抱 5.与艾滋病患者共用纹身、纹眉器械
6.触摸艾滋病患者摸过的门把手 7.输入含有HIV的血液 8.叮咬过艾滋病患者的蚊蝇叮咬正常人 9.与艾滋病患者共用抽水马桶 10.与艾滋病病人共用剃须刀 以上有可能传染艾滋病的是 （ 2、5、7、10 ） 不会传染艾滋病的是 （ 1、3、4、6、8、9 ）
溶菌酶使细菌溶解
吞噬细胞吞噬病原体
白细胞消灭病原体
皮肤和黏膜的阻挡作用 黏膜上纤毛的清扫作用 皮肤分泌物的杀菌作用 溶菌酶使细菌溶解 吞噬细胞吞噬病原体
白细胞消灭病原体
艾滋病死因和免疫系统受损的关系
《免疫调节》-教学设计
《免疫调节》教学设计知识目标：（ 1）概述免疫系统的组成。
（ 2）概述免疫系统在维持稳态中的作用。
（3）通过探讨分析体液免疫和细胞免疫的机制。
能力目标：（1）关注艾滋病的流行和预防。
（2）培养从报刊杂志、互联网中直接获取资料或数据的能力。
情感态度与价值观目标 :（1）让学生了解艾滋病发展的严峻形势，以及每一个人的责任和义务。
（2）了解艾滋病的病因和预防，认识到艾滋病患者是HIV 的受害者，需要得到我们的关爱。
（ 3）倡导关爱健康、珍爱生命的生活理念。
教学重难点重点：难点：学情分析（一）教材的地位与作用“第 4 节免疫调节”包括“免疫系统的组成”“免疫系统的防卫功能”“免疫系统的监控和清除功能”及“免疫学的应用”四部分内容。
分 2课时学习：第 1 课时，免疫系统及免疫的类型；第 2 课时，免疫失调引起的疾病及免疫学的应用。
教材将免疫系统列为调节系统之一，突出免疫系统对于机体稳态维持的作用，意在从更深层次上揭示生命活动的整体性，对于引导学生认识生命系统结构和功能的整体性具有重要的意义。
同时也揭示了机体内各个系统之间联系的复杂性和多样性，说明了生命现象内在联系之间的普遍性。
另外，免疫学知识涉及到我们生活的方方面面，与学生的实际生活联系较多，将其放在必修模块对于全体高中学生“形成积极健康的生活方式”是不可或缺的。
（二）教学对象分析免疫调节内容在义务教育教材中就已经涉及，艾滋病、过敏反应以及免疫学的应用的相关知识，学生已经通过报刊杂志、广播电视等传播媒体有所了解。
教师的任务是要结合学生已有的认识，让学生从生物学角度作科学的了解，同时要注意引导学生形成正确的科学价值观，激发学生的责任感。
二、教法分析和学法指导学习是一种有意义的活动、是一种合作活动也是一种体验。
因此，教师教学方法选择如何？是否有利于创设一种有趣、生动、活泼的课堂教学气氛，会直接关系到学生接受知识的过程是主动还是被动。
在本课的教学设计中，采用资料搜集法、成果展示法、讨论学习法、赏识性评价等教学方法，形成师生互动的教学氛围。
高中生物人教版《免疫调节》课件分析ppt1
人教版《免疫调节 》PPT课件3
人教版《免疫调节 》PPT课件3
2、免疫治疗
用人工标记的抗体检测组织中的抗原，帮助 人们发现并杀死抗原。
人教版《免疫调节 》PPT课件3
问题探讨
能使人生病的细菌、病毒等几乎无处不在，我 们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中。但是， 通常情况下，我们却并未感到不适。
1、神经系统能够感觉到病原体的存在吗？ 人体能够靠反射对病菌或病毒作出反应吗？
神经系统感觉到病原体存在一般是在有了病 理反应之后。在病菌或病毒刚进入人体时， 靠反射不能对其作出反应。
2、人体能靠激素而直接杀灭病原体吗？ 不能 3、病原体侵入机体后，会影响内环境的稳态吗？会
第二章 动物和人体生命活动的调节
第四节 免疫调节
免疫，是生物有机体的一种特殊的保护 性生理功能。通过免疫，生物有机体能识 别“自己”，排除“非己”以维持内环境 的平衡和稳定！
一、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ疫系统的组成
免疫器官 扁桃体、淋巴结、胸腺、脾、骨髓
人教版《免疫调节 》PPT课件3
２、类型
(1)先天性免疫缺陷病：遗传因素引起，病人免 疫力低下，对疾病抵抗力差。
如先天性胸腺发育不全、伴湿疹血小板减少 的免疫缺陷病、重症联合免疫缺陷病等。
(2)后天性免疫缺陷病：疾病或其他因素 （如营养不良、感染、药物、肿瘤、手术、 外伤、烧伤、脾切除等。）引起，病人丧 失部分或全部的免疫能力。又称获得性免 疫缺陷病。 艾滋病是后天性免疫缺陷病的典型病例。
（3）免疫缺陷病
１、概念：机体的免疫功能不足或缺乏， 不能有效抵抗抗原的感染而引起的疾病。
高中生物_《免疫调节》教学课件设计
抗体 ：机体受抗原刺激后产生的，能与该抗原
发生特异性结合的具有免疫功能的球蛋白。
抗体立体模式图
抗体的分布：血清（主要）、组织液及外分泌液 抗体的化学本质：免疫球蛋白
特异性免疫类型
抗原
进入人体
被B细胞产生的相 被相应T细胞直接
应抗体消灭
接触靶细胞“作战”
体液免疫
细胞免疫
二 体液免疫
产生浆细胞的三条途径
(1)抗原→吞噬细胞―传―递→T细胞分―泌呈―淋递―巴抗―因原→子B细胞―分―化→浆细胞。 (2)抗原―刺―激→B细胞―分―化→浆细胞。
抗原刺激 (3)记忆细胞―――――→浆细胞。
课堂小结
非特异性
器官 细胞 免疫活性物质
体液 细胞
抗原抗 体结合
2、将学案体液免疫过程补充完整，箭头表示之 间的联系。
请将下列动词标注在合适的箭头处
被摄取、处理
直接刺激
暴露抗原并呈递
增殖、分化
产生淋巴因子 抗体与抗原结合
产生
抗原 （病传递
T细胞
直接刺激
形成沉淀或 细胞集团
B细胞
增殖、分化
浆细胞 记忆细胞
抗原、抗体结合 产生
1、免疫系统的组成
免 1免疫器官 扁桃体 淋巴 胸腺 脾 骨髓
疫 系 统
（免疫细胞生成，成熟或集中分布的场所）
淋巴细胞 T细胞（迁移到胸腺中成熟）
2免疫细胞
B细胞（在骨髓中成熟）
的
（发挥免疫作用
的细胞） 吞噬细胞等
组
成 3免疫活性物质 ——抗体、淋巴因子、溶菌酶等
（由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质）
1、阅读课本37页第四段，结合插图2-15，思考： 参与体液免疫的免疫细胞有哪些？各起什么作用？
生物人教版《免疫调节》完美版PPT1
生严重的排斥反应,甚至危及患者的生命)。因此，只有
尽快使中国造血干细胞捐献者资料库扩充到10万份以上，
才可以初步适应临床的需要。成立志愿捐献者资料库就
成为挽救患者的惟一途径。
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特 异 性 免 疫 一、
人体三 道防线
本节小结
第一道防线 第二道防线 第三道防线
非特异性免疫 特异性免疫
二、免疫系统的组成
艾滋病
一个健康人从感染上艾滋病毒(HIV)到死亡，一般分 为三个阶段：
特 1）HIV急性感染期：
异 性
感染后，少部分感染者会出现类似流行性感冒的症
免 状，如发热、咽喉炎、皮疹、淋巴结肿大等，在2一3个
疫 星期内，这些症状会自然消失。
2）无症状期： 约占从感染到死亡整个过程的80%时间，这时的病
人被叫作HIV携带者，表面上大多数感染者与正常人没 有区别，只是其体内的免疫系统正在与病毒进行着无形 的斗争。感染者的无症状期持续的时间可长可短，少则 为2年，多的可达20年。
小鼠无免疫性
免疫功能得到恢复， 但不能产生游离于体
液中的抗体
输给来自骨髓 的淋巴细胞
免疫功能不能恢复， 但产生抗体的功能
得到一定恢复
同时输入来自胸腺和 骨髓的淋巴细胞
小鼠就可恢复 全部免疫功能
实验结论: 胸腺内的淋巴细胞和骨髓中的淋巴细胞在免疫 中起不同的作用，分别称为T细胞和B细胞。
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人教版《免疫调节 》PPT课件6
你关注过有关报道吗？建立骨髓库或造血干细胞捐 献者资料库有什么意义？你愿意捐献造血干细胞吗？
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4、提示：建立骨髓库或造血干细胞捐献者资料库的意义。
特 异
造血干细胞移植是现在很多疾病，尤其是白血病的惟一 的有效的治疗手段。我国每年约有400多万患者等待着
《免疫调节》说课稿
《免疫调节》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《免疫调节》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《免疫调节》是人教版高中生物必修 3《稳态与环境》中第二章第四节的内容。
本节课在教材中起着承上启下的作用，既是对前面神经调节和体液调节的补充和完善，又为后续学习植物的激素调节打下基础。
教材首先介绍了免疫系统的组成，包括免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质。
接着阐述了免疫系统的防卫功能，包括非特异性免疫和特异性免疫，重点讲解了特异性免疫的过程，包括体液免疫和细胞免疫。
最后，教材还介绍了免疫系统的监控和清除功能，以及免疫失调引起的疾病，如过敏反应、自身免疫病和免疫缺陷病等。
二、学情分析本节课的授课对象是高二年级的学生。
学生在之前的学习中已经掌握了内环境稳态的概念以及神经调节和体液调节的相关知识，具备了一定的生物学基础知识和思维能力。
但是，免疫系统的概念和免疫调节的过程较为抽象，学生理解起来可能会有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要通过多种教学方法和手段，帮助学生理解和掌握相关知识。
三、教学目标1、知识目标（1）概述免疫系统的组成。
（2）概述免疫系统在维持稳态中的作用。
（3）概述体液免疫和细胞免疫的过程。
2、能力目标（1）通过构建体液免疫和细胞免疫的过程模型，培养学生的建模能力和思维能力。
（2）通过分析免疫失调引起的疾病，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）关注艾滋病的流行和预防，培养学生关爱生命、关爱健康的意识。
（2）认同免疫系统对维持机体稳态的重要性，培养学生的稳态与平衡观。
四、教学重难点1、教学重点（1）免疫系统的组成。
（2）体液免疫和细胞免疫的过程。
2、教学难点（1）体液免疫和细胞免疫的过程。
（2）免疫失调引起的疾病。
五、教学方法1、讲授法：讲解免疫系统的组成、免疫调节的过程等重要概念和知识。
示范教案 免疫调节 生物人教版必修
第２课时导入新课师同学们好！上节课我们学习了有关免疫调节的一部分内容，我们先来回忆其中的主要内容。
课件展示：１．免疫系统由哪几部分组成？它们的功能是怎样的？包括哪些？２．人体有哪三道防线？哪些属于非特异性免疫，哪些是特异性免疫？３．特异性免疫包括哪两种方式？任选其一，说明它的作用过程。
生１免疫系统由免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质三部分组成。
免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所。
人体的免疫器官有扁桃体、淋巴结、胸腺、脾、骨髓。
免疫细胞是发挥免疫作用的细胞，它包括吞噬细胞和位于淋巴液、血液和淋巴结中的淋巴细胞，淋巴细胞又分为在胸腺中成熟的T细胞和在骨髓中成熟的B细胞。
由免疫细胞或其他细胞产生的、发挥免疫作用的物质就是免疫活性物质。
它包括抗体、淋巴因子和溶菌酶等。
生２皮肤和黏膜构成了第一道防线，体液中的杀菌物质和吞噬细胞是第二道防线。
这两道防线都属于非特异性免疫。
第三道防线是由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环组成的，属于特异性免疫。
生３特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫两种方式。
以体液免疫为例，病原体经过吞噬细胞的摄取和处理，暴露出抗原决定簇后，将抗体传递给T细胞；T细胞将抗原传递给B细胞，少数抗原直接刺激B细胞。
B细胞受刺激后一小部分分化成记忆细胞，大部分分化成浆细胞，产生抗体。
抗体和抗原结合形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化。
当机体再次接触这种抗原时，记忆细胞迅速增殖分化，快速产生大量抗体。
师前面我们讨论的主要是免疫系统的范围功能，我们知道人体通过这种防卫功能，使机体能有效地防御病原体，是机体维持内环境的稳态必不可少的保障。
那么，免疫系统的防卫功能是不是越强大越好呢？师免疫系统的防卫功能保障人体的正常生命活动，必须建立在它能准确找到攻击对象，不影响其他正常细胞、物质的基础之上。
假如免疫系统找错了目标，攻错了对象，就会使人得病。
课件展示：系统性红斑狼疮、风湿性关节炎患处照片。
高中生物《免疫调节》优质课教案、教学设计
专题五（考点三）免疫调节编制：时间课前自主学习请同学们自主学习，梳理免疫调节的有关知识；课堂合作探究核心考点一：免疫系统的组成和功能典例1 免疫细胞的作用和来源分析(2013·课标Ⅱ)关于免疫细胞的叙述，错误的是( )A.淋巴细胞包括B 细胞、T 细胞和吞噬细胞B.血液和淋巴液中都含有T 细胞和B 细胞C.吞噬细胞和B 细胞都属于免疫细胞D.浆细胞通过胞吐作用分泌抗体归纳提炼1、牢记“两类免疫”关键词（1）非特异性免疫：遗传得来、先天性，针对多种病原体、无特异性，范围广、强度弱，由第一、第二道防线参与。
（2）特异性免疫：后天形成，其特异性强，由淋巴细胞借助血液循环、淋巴循环完成、范围宽、强度强，包括由抗体参与的体液免疫及由效应T 细胞参与的细胞免疫。
核心考点二：体液免疫和细胞免疫1. 理清常考的两大免疫过程2. 牢记5 种免疫细胞的功能(1)吞噬细胞：处理抗原；吞噬抗原、抗体—抗原结合体。
(2)B 细胞：识别抗原；增殖分化为浆细胞、记忆细胞。
(3) T 细胞：识别抗原；分泌淋巴因子，刺激B 细胞增殖分化；增殖分化为效应T 细胞、记忆细胞。
(4) 浆细胞：分泌抗体。
(5) 效应T 细胞：识别靶细胞，使之裂解。
(6)记忆细胞：识别抗原；分化为效应细胞。
3.关注记忆细胞和二次免疫反应的特点(1) 记忆细胞的特点：寿命长，对抗原敏感，能长期记住入侵的抗原。
(2) 二次免疫的特点：比初次反应快、强，能在抗原侵入尚未患病之前将它们消灭，大大降低患病程度。
典例2 (2016·全国课标卷Ⅰ，31)病毒甲通过呼吸道感染动物乙后，可引起乙的B 淋巴细胞破裂、T 淋巴细胞功能丧失，导致其患肿瘤病，患病动物更易被其他病原体感染，给新生的乙个体接种甲疫苗可预防该肿瘤病。
回答下列问题：1) 感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原体感染的原因是。
(2)新生的乙个体接种甲疫苗后，甲疫苗作为可诱导B 淋巴细胞增殖、分化成和记忆细胞。
高二生物必修三免疫调节知识点归纳
高二生物必修三免疫调节知识点归纳导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高二生物必修三免疫调节知识点归纳》的内容，具体内容：高二生物《免疫调节》一节涉及到许多抽象的基本概念﹑基本原理，学生学习起来较难理解。
为了帮助学生学好免疫调节知识点，下面我给大家带来高二生物必修三免疫调节知识点，希望对你有帮助。
...高二生物《免疫调节》一节涉及到许多抽象的基本概念﹑基本原理，学生学习起来较难理解。
为了帮助学生学好免疫调节知识点，下面我给大家带来高二生物必修三免疫调节知识点，希望对你有帮助。
高二生物必修三免疫调节知识点1、基础：免疫系统2、免疫系统组成免疫器官(免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所)如：骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体吞噬细胞免疫细胞(发挥免疫淋巴细胞 T细胞作用细胞) B细胞免疫活性物质如：抗体、淋巴因子、溶菌酶.(由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用物质)3、免疫系统功能：防卫、监控和清除4、人体的三道防线;第一道防线：皮肤、黏膜非特疫性免疫第二道防线：体液中杀菌物质和吞噬细胞体液免疫第三道防线：特异性免疫细胞免疫若病原体两道防线被突破由第三道防线发挥作用,主要由免疫器官和免疫细胞借助于血液循环和淋巴循环而组成的.5、抗原与抗体：抗原：能够引起机体产生特异性免疫反应的物质.(病毒、细菌、自身组织、细胞、器官)抗体：专门抗击相应抗原的蛋白质.(具有特异性)6、体液免疫的过程：抗原吞噬细胞 T细胞 B细胞浆细胞抗体记忆细胞(二次免疫)a、二次免疫的作用更强,速度更快,产生抗体的数目更多,作用更持久;b、B细胞的感应有直接感应和间接感应,没有T细胞时也能进行部分体液免疫;c、抗体由浆细胞产生的;d、浆细胞来自于B细胞和记忆细胞.7、细胞免疫的过程：抗原吞噬细胞 T细胞效应T细胞淋巴因子记忆细胞效应T细胞作用：(二次免疫) 与靶细胞结合,使靶细胞破裂(使抗原失去寄生的场所)8、免疫系统疾病：免疫过强自身免疫病过敏反应已免疫的机体在再次接受相同抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱,有明显的遗传倾向和个体差异.免疫过弱、艾滋病(AIDS)a、是由人类免疫缺陷病毒(HIV)引起的,遗传物质是RNA;b、主要是破坏人体的T细胞,使免疫调节受抑制,并逐渐使人体的免疫系统瘫痪;c、传播途径：性接触、血液、母婴三种途径,共用注射器、吸毒和性滥交是传播艾滋病的主要途径.9、免疫学的应用：a、预防接种：接种疫苗,使机体产生相应的抗体和记忆细胞(主要是得到记忆细胞);b、疾病的检测：利用抗原、抗体发生特异性免疫反应,用相应的抗体检验是否有抗原;c、器官移植：外源器官相当于抗原、自身T细胞会对其进行攻击,移植时要用免疫抑制药物使机体免疫功能下降。
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5．二次免疫及其特点
(1)二次免疫的特点：从上图中 可以看出，二次免疫与初次免疫 相比，产生抗体又快又多，从而 使患病程度大大降低。 (2)二次免疫的基础：在初次免 疫过程中产生的记忆细胞，当接 受相同的抗原刺激时，会迅速地 增殖、分化成浆细胞，从而更快 更多地产生抗体。
6．防卫过度
三、免疫系统的监控和清除功能
二、考情预测 本单元应重点关注：①免疫系统的组成和功能。② 体液免疫和细胞免疫的过程。免疫调节既是维持机体稳 态的内容，又与生活实际联系紧密，结合免疫过程图解 命题仍将是2017年学业水平考试重要的考查方式。考查 题型以选择题为主，也有非选择疫 (1)参与细胞：吞噬细胞、T细胞、B细胞、 记忆细胞、浆细胞。 (2)免疫过程
(3)结果：在多数情况下，浆细胞产生的抗体与抗原结合，形成沉淀或细胞 集团，进而被吞噬细胞吞噬消化。
4．细胞免疫 (1)参与细胞：吞噬细胞、T细胞、记忆细胞、效应T细胞。 (2)免疫过程
(3)结果：效应 T细胞可以与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，使其裂解 死亡，释放出病原体，最终被吞噬、消灭。
第十七单元
免疫调节
内容
了解
理解
应用
概述免疫系统的组成及其功能
√
关注艾滋病的流行和预防及器官移植面临的问题
√
一、免疫系统的组成
二、免疫系统的防卫功能
1．免疫分类 免疫类型 形成 特点 组成 非特异性免疫 生来就有 无特异性 特异性免疫 后天接触病原体之 后获得 有特异性
第一道防线：皮肤、黏膜；第二 第三道防线：主要由免疫器官和 道防线：体液中的杀菌物质和吞 免疫细胞借助血液循环和淋巴循 噬细胞 环而组成
A．抗原 C．溶菌酶
【答案】A
【解析】免疫活性物质是由免疫细胞或其他细胞产生的发生免疫作用
的其他物质。抗原是引起机体产生免疫反应的外来物质。
【例2】(2013年湖南省学业水平考试真题 )根据所学的免疫调节知识，回答下列问 题： (1) 人 体 有 三 道 防 线 抵 御 病 原 体 的 攻 击 ， 其 中 ， 皮 肤 、 黏 膜 是 保 卫 人 体 的 第 ________ 一 道防线；主要由免疫器官和免疫细胞组成的是人体的第三道防线 ，属于 特异性 填“非特异性”或“特异性”)免疫。 ________( (2)参与特异性免疫的“作战部队”主要是众多的淋巴细胞，其中 B细胞主要靠产 抗体 填“抗体”或“淋巴因子”)“作战”，这种方式称为 体液免疫 生________( ________(填“体液 靶 免疫”或“细胞免疫”)。T细胞主要靠直接接触________( 填“浆”或“靶”)细胞作 战，这种方式称为细胞免疫 ________(填“体液免疫”或“细胞免疫”)。 (3) 艾滋病 (AIDS) 是由人类免疫缺陷病毒 (HIV) 引起的， HIV 侵入人体后主要破坏 T 填“B”或“T”)淋巴细胞，逐渐使人体免疫系统瘫痪，功能瓦解。 ______( 更多 填“更多” (4)人体接种乙肝疫苗时，一般要分三次接种，目的主要是获得________( 或“更少”)的记忆细胞和抗体。 【解析】(1)人体有三道防线，皮肤、黏膜是保卫人体的第一道防线；体液中的杀 菌物质(如溶菌酶)和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线。这两道防线人人生来就有， 也不针对某一特定病原体，而是对多种病原体都有防御作用，因此叫做非特异性免疫。 多数情况下，这两道防线可以防止病原体对机体的侵袭。如果这两道防线被突破，第 三道防线就会发挥作用，第三道防线用专门对付病原体的“武器”进行战斗，也就是 产生特异性免疫。第三道防线主要由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而 组成。(2)淋巴细胞有多种，其中B淋巴细胞主要参与体液免疫，体液免疫主要靠浆细 胞产生抗体起作用，T淋巴细胞主要参与细胞免疫，细胞免疫主要靠T淋巴细胞与靶细 胞密切接触，使靶细胞裂解死亡。(3)艾滋病病毒进入人体后主要攻击人体的T细胞。 (4)多次接种是为了获得更多的记忆细胞和抗体。
1．监控和清除体内已经衰老或被破坏的细胞以及癌细胞，抑制肿瘤的
发生。 2．免疫缺陷病 艾滋病：由于人类免疫缺陷病毒侵入人体后，寄生在T细胞内而造成免 疫系统功能丧失。 预防措施：切断传播途径。
一、典型例题
【例1】 (2016年湖南省学业水平考试真题 )下列不属于免疫活性物质 的是( ) B．淋巴因子 D．抗体