认识钟表课件大约几时2
第1课时：钟表的认识
认识钟表教学内容：青岛版小学数学一年级下册第18—22页。
教学目标：1、通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时、半时、大约几时的方法；知道表示时间的两种形式。
2、通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯;初步体会到生活中处处有数学。
教学重难点：教学重点：认识整时、半时、大约几时。
教学难点：能正确认读大约几时。
教学具：钟表、钟表模型、课件。
教学过程：一、激趣设疑同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师出一道有趣的谜语，看谁会猜？课件出示谜语：小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，嘀哒嘀哒响不停，提醒人们争时间。
生（齐声）：钟表你们真聪明，它的谜底就是钟表。
下面我们一起去钟表王国参观各式各样的钟表。
（出示课件：钟表王国。
）你们喜欢这些钟表吗？学生：喜欢。
师：本节课我们就一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）今天我们就通过钟表来学习有关时间的知识。
（板书：认识钟表）二、探究建构1、认识钟面（1）自主观察观察钟面，你看到了些什么?学生拿自备钟表或钟面模型看一看，拨一拨。
（2）交流发现哪个小组起来说一说你们的发现？生汇报。
（3）教师小结师：同学们知道的真多，现在我们一起来整理一下A、认识大格与小格：有12个数字，有一些大格和小格。
从几到几是一大格？如12到1，1到2，2到3 都是一大格；相邻两个数字间是一大格。
我们一起来数一下有哪12大格。
一大格平均分成了几个小格呢？（5个）。
B、认识指针：粗短的是时针，表示几时的。
较细长的是分针，表示几分的。
最细长的是秒针，表示几秒的。
它们是三个好朋友，团结合作才能完成报时的任务。
你们知道这三根针是按什么方向转动的吗？用手比画一下。
（按顺时针方向转动）（课件动态演示认识钟面）2、认识整时师：咱们认识了钟面，接着咱们来观察小力是什么时间回家的？你是怎么知道的？（课件出示：小力到家时间图片）学生4人小组讨论，教师参与部分小组的交流哪个小组先来介绍小力是什么时间回家的？你是怎么知道的？预设：1：我们知道小力是5时到家的，因为长针指着12，短针指着5。
认识大约几时
认识大约几时教学内容：青岛版小学数学一年级下册认识钟表第19页第二个红点问题教学目标：1．结合现实情境初步认识钟表，能正确认读、辨认“刚过几时”与“快到几时”。
2．在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
3．建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。
教学重难点：认识“刚过几时”与“快到几时”。
一、创设情境，提出问题。
谈话导入：小朋友们，上节课我们学习了认识整时与半时，你们学的怎么样呢？现在教师来考考你们。
（教师拨钟表上的时间，学生说出是几时或几时半）小朋友们学的不错，这节课我们继续来学校认识钟表。
通过上节课的学习我们已经知道了小力与小云回家的时间，我们接着再来看一看小青与小林回家的时间吧！二、自主学习，小组探究。
1. 认识“快到几时”（1）我们来看看小青是几时到的家？师：请同学们观察钟表，时针、分针分别指在哪里？与我们刚刚认识的整时与半时有什么不一样的地方？（2）分针接近12，说明什么？（3）如果分针指在接近12的数上，时针指着几就是快几时。
2．认识“刚过几时”（1）最后我们来看一下小林是几时到家的？师：请同学们观察钟表，时针、分针分别指在哪里？与我们刚刚认识的整时与半时有什么不一样的地方？（2）分针指在12的什么地方？（3）分针指在刚过12的数上，时针指着几就是刚过几时。
3.比较两个钟面的时间有什么不一样。
4.小结：快到5时与刚过5时都可以说大约5时。
三、抽象概括、总结提升。
师：同学们刚才的发言很精彩。
是的，小青是快到5时回家的，也可以说是大约5时回家的；小林是刚过5时回家的，也可以说是大约5时回家的。
这就是我们这届课学习的大约几时。
（板书：大约几时）那我们可以总结为：分针长长快到12，短针指几就快到几时（大约几时）；分针长长刚过12，短针指几就刚过几时（大约几时）。
（课件分别演示）四、巩固应用，拓展提高。
1. 师：咱们认识了大约几时，请同学们认一认下面钟表的时刻。
有不同的说法可以再交流。
（课件分别出示：大约12时，大约8时，大约6时）2．自主练习第二题。
一年级数学上册7 认识钟表第2课时 认识钟表(2)
*学校：智慧都市明泉山镇平坝小学**教师：雷来龙**班级：凤凰1班*第2课时认识钟表（2）索，体验新知。
叫小明，这是小明星期天一天的活动安排，仔细观察图画，看小明在什么时间干什么呢？（1）谁愿意大声地说一说第一幅图，小明在什么时间干什么？你几时起床？（2）谁也能像刚才这位小朋友一样说说其他几幅图？2.学生讨论交流：在小明一天的活动中，看书的时间是9点，睡觉的时间也是9点，这两个时间一样吗？师小结：一个是上午的9点，一个是晚上的9点。
小明的星期天安排得多么合理，这样的星期天一定又愉快又有收获。
只要你们合理安排，老师相信你们的星期天一定会更快乐。
3.怎样拨6时差点、6时过点。
（1）学生动手实践。
（2）汇报交流。
学生1：我6点起床。
学生2：我也是6点多一点就起床。
（2）学生交流：第二幅图小明是9点看书、10点做操、12点吃饭、6点看电视、晚上9点睡觉。
2.学生交流：学生1：不一样。
学生2：一个是上午的9点，一个是晚上的9点。
3.（1）学生动手操作。
（2）交流：分针快到数字12，时针指向6就是6时差点。
6时过点就是时针指向6，分针过12一点。
7时9时答案：略3.调查每天太阳升起或落下大约是几时。
答案：早上大约七八时升起，晚上5时或6时落下。
三、巩固练习。
1.我来当法官。
（图片出示：3只小动物认表图）今天大家学习了认识钟表，小动物们跟我们一样也学习了。
可是，它们这会却为认时间吵了起来，想请我们大家当法官来评理，看看小法官们谁最公正。
1.学生独立完成。
2.学生在小组内互相说一说。
教学过程中老师的疑问：学生认时间时,说出谁错了并改正。
对最公正的法官进行表扬。
2.想一想。
（图片出示3个钟面）小老鼠、小猴子和小狗的钟表电池没电了，看谁能知道他们的钟表是几时停的。
四、课堂总结。
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
五、教学板书六、教学反思在课堂教学中应创设有利于学生发展的情境，让学生在动手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流，使他们在实践中感受到数学的价值，理解并体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。
认识钟表(第二课时)PPT课件
说一 说
12时
11
2020年10月2日
说一 说
4时
12
2020年10月2日
说一 说
13
5时
2020年10月2日
说一 说
大约几时
14
2020年10月2日
15
2020年10月2日
大约几时 选择你喜欢的一幅图，画个钟面。
并在钟面上标出时间。
16
2020年10月2日
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
4、体会数学与生活的密切联系，2日
4
2020年10月2日
大约（9时）
大约（ 9时）
5
2020年10月2日
6
2020年10月2日
7
2020年10月2日
说一 说
6时
8
2020年10月2日
说一 说 大约几时
9
2020年10月2日
说一 说
8时
10
2020年10月2日
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
17
德化浔中中心小学一年级备课组
1
2020年10月2日
重点：使学生复习钟表上 的整时和大约几时。
难点：认识钟表上的大约 几时。
2
2020年10月2日
教学要求：
1、建立时间观念,从小养成有规律的作 息和珍惜时间的良好习惯。
西师大版数学一下认识钟表课件之二
12
7
8
9
10
11
1
2
3
4
5
6
分针指着12， 时针指着几，就是几时。
12
7
8
9
10
11
1
2
3
4
5
6
分针指着6， 时针走过几，就是几时半。
9
9
3时半
10
8
11
7
12
6
1
5
2
4
3
8
10
5时
11
7
12
6
1
5
2
4
3
分针在哪里？
9
9
6时半
10
8
11
7
12
6
1
5
2
4
3
8
10
6时
11
7
12
6
1
5
2
4
3
分针在哪里？
8时
：
0
3时
3
：
0
0
6时
6
：
0
0
7
8
9
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
6Leabharlann 7891
2
3
4
5
6
11
12
10
10
10
11
11
12
12
12
人教版小学数学钟表的认识课件
钟表的认识课件一、教学内容：小学数学一年级上册第八单元“认识钟表”。
二、教学目标：1、结合生活经验，学会看钟表，学会认读整时和半时，初步建立时间观念。
2、经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神，发展数感。
3、充分感受数学与生活的密切联系，学会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的好习惯。
4、初步学会使用电脑上局域网查看相关资料。
三、教材及学情分析：整时和半时的认识是为以后时、分的教学奠定基础。
一年级大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。
一般来说，每个家庭中都必备有挂钟或钟表，一名6—7岁的儿童也每天要按时起床、吃饭、上学、放学、睡觉等，这样使学生在各种感官上已经感知了时间这一抽象概念的存在，钟表对于他们来说并不陌生。
但学生对时针、分针的整体认识有些不习惯，所以教学难点应放在通过观察时针和分针的位置特点来判断所表示的时刻是多少。
教学这部分知识时我们应该充分尊重学生生活中获得的有关钟表的经验，不把认识钟面、整时、半时作为“全新”的知识进行教学，而是运用多媒体教学手段和网络环境下的教学方式，充分发挥学生的主动性、自主性进行自主、合作、探索研究，使学生在掌握知识目标的同时，获得积极的、愉悦的情感体验，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。
四、教学准备：1、网络教室，实物投影仪。
2、每位学生一只可以拨动的小闹钟;教师演示用的实物大挂钟一个。
3、动画课件模块：1小军、小明起床的情景画面2整时和半时的卡通时钟娃娃。
4、“钟表的认识”局域网页一个（5个模块：小明的一天、钟面的认识、钟表练习、钟表小史、酷钟欣赏）五、教学过程：活动一、创设情境，诱发兴趣1、调查：早上起床需要由爸爸妈妈叫醒的人数。
（学生举手，师看看大约多少人）2、采访：①请问xx，早上谁叫你起床啊？为什么要他叫呢？②请问xx，早上为什么不用爸爸妈妈叫起床？你怎么知道什么时候该起床了呢？（学生可能回答：到时间自己会醒来或用小闹钟叫起床等）3、我们来看看电脑中的`小军和小明是怎样起床的。
认识钟表ppt课件
1 2
3
4 5
我们一起去 做作业吧！
说一说
11 12 10 9
8 76
1 2
3
4 5
时间到了，我 要去睡觉了！
哎呀，我还 没写完作业
呢。
你更喜欢谁？
亲爱的孩子们:
时针不停地转动，时间也就 悄悄地溜走了，而且再也回不 来了。因此，我们要学习明明， 从小就要做一个会安排时间并 且爱惜时间的好孩子。
1 2
9
3
8
4
765
12 11 10
1 2
9
3
8
4
765
12 11 10
1 2
9
3
8
4
765
12 11 10
1 2
9
3
8
4
765
4:00
11:00
7:00
1:00
12
11
1
10 9
6
时2 3
8
4
76 5
快7时了
12
11
1
10 9
6
时2 3
8
4
76 5
7时刚过
11 12 1
6 时 10
2
9
3
8
4
Байду номын сангаас
1 2
9
3
8 76
4 5
11 12 1
10
2
9
3
8 76
4 5
11 12 1
10
2
9
3
8 76
4 5
10:00 6:00
9:00 12:00
9:00
看钟表写时间
2021春二年级数学下册 冀教版 第7单元 时、分、秒 授课课件
2. 小强绕操场跑一圈用了55秒，小华跑一圈用了1分4秒。 小强和小华水跑得快？
答：小强跑得快。 点拨：1分4秒＝64秒，64秒＞55秒，
所以小强跑得快。
易错辨析（选题源于《典中点》） 3．在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
1分 ＜ 100秒 2分 ＝ 120秒 1分30秒 ＜ 130秒 6分 ＞ 60秒
120秒＝( 2 )分
2．给“时”“分”“秒”找纳总结：
1．钟面上有三根指针时，最长最细的针是秒针。 2．秒针是桌面上走得最快的指针，它走1小格表示1秒 。 3．分与秒之间的关系：1分=60秒。
（讲解源于《点拨》）
夯实基础（选题源于教材P88练一练）
1．选用合适的时间单位。 （1）乘汽车从石家庄到北京大约需要4（小时）。 （2）吃一顿饭大约用15（ 分 ）。 （3）小亮跑100米所用的时间是14（ 秒 ）。
方法一：推算法。
（1）从（ 9 ）时（ 10 ）分到（ 10 ）时（ 10 ）分，是（ 1 ） 小时。从（ 10 ）时（ 10 ）分到（ 10 ）时（ 30 ）分，是 （ 20 ）分钟。（ 1 ）小时加（ 20 ）分钟是（ 1 ）小时 （ 20 ）分，即聪聪和爸爸在公园玩了（ 1 ）小时（ 20 ）分。
探究点2 计算不在同一小时内经过的时间
聪聪在公园玩了多长时间？
聪聪在公园玩的时间 是（ ）1 小时（ ） 分。20
也可以说聪聪在 公园玩了（ 80 ） 分钟。
聪聪和爸爸（ 9 ）时（ 10 ）分到达公园，（ 10 ）时（ 30）分离 开，到达时刻和离开时刻没有在同一小时内，也可以用不同方法计算出 聪聪在公园玩经过的时间。
点击播放动画
点击播放动画
认识1秒。
分针走1小格，秒针正好走（ 1 ）圈，是（ 60 ）秒。 1分=（ 60 ）秒
小学一年级数学认识钟表知识点
认识钟表：会认读整时、整时过⼀点或差⼀点到整时这三种时间。
⾸先认识时针、分针
时针：粗短;
分针：细长
认识整时技巧：分针指向12，时针指向⼏就是⼏时整。
分针指着12，时针指着1就是1时。
1:00
分针指着12，时针指着2就是2时。
2:00
分针指着12，时针指着6就是6时。
6:00
分针指着12，时针指着8就是8时。
8:00
分针指着12，时针指着12就是12时。
12:00
注意：分针指在12附近，时针马上指着准确的数字，此时是“⼤约”⼏时整。
在练习拨针时，时针和分针⼀定要拨到准确的位置上。
时针和分针并没有正对着钟⾯上的数，⽽是稍微偏了⼀点，像这种差⼀点不到⼏时，或是⼏时刚刚过⼀点，我们就不能说正好是⼏时，⽽应该说“⼤约是⼏时”。
注意：“⼤约是⼏时”拨针时应该掌握在前后5分以内。
认识钟表(几时、几时半、大约几时)
师：刚才生说的5点是口头语，正确的书面用语是5时（板书）。
它还有一种表示方法叫电子表示方法，是几时就写几然后写上“：”再写00（板书）5：00.
小结：钟面上分针指着12，时针指着5，就是5时。这就是整时，如果分针指在12上，时针指在几上就是几时。
（三）几时半的认识
问题2：小云是什么时候到家的？
这就是整时?如果分针指?在12上时针指在几?上就是几时?请生看钟面?上时针指在?56中间分针在6上?那现在是什?么时间
课题：认识钟表
教学目标：1.结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。
2.在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
3.建立初步的时间观念，养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。
（3）请生动手来指指学具钟表盘上的两根针，并说一说它们的名字。
（二）认识“整时”
出示挂图，请生仔细观察图画，根据图中的数学信息提问题（小组讨论交流）
生汇报问题，教师板书：
1.小力是什么时候到家的？
2.小云是什么时候到家的？
3.小青和小林分别是什么时候到家的？
共同解决问题：1.小力是什么时间到家的？
请生观察小力回家时的钟面，时针、分针各指在哪里？是几时？怎样知道的？
今天咱们就来认识一下钟表。
师板书课题：认识钟表。
二、探究新知
（一）认识钟面
（1）出示教具钟表，请生观察钟面，看发现了什么？
生汇报：（12个数字，12个大格，两根针）
（2）钟面上有两根针，那么你知道它们的名字吗？
谁愿意来。）
师板书。
4.体会到老师的关爱，渗透人文思想。
教学重、难点：认识“整时”和“半时”是教学的重点，认识“几时刚过”和“快到几时”是教学难点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
猜一猜：
• 我的时针指着8，分针指着12 • 我的时针在6和7中间，分针指着6 • 我的时针指着6，分针指着相反的方向 • 现在是11时，再过2时是（ ）时。
亲爱的孩子们:
时针不停地转动，时间也就悄悄地溜 走了，而且再也回不来了。因此，我们要 好好珍惜时间，从小就要做一个会安排时 间并且爱惜时间的好孩子。
10
2
9
3
8
4
7
6
5
分针指着6，
时针指转过10，
是10时半。
11 12 1
10
2
9
3
8
4
76 5
12
9
3
6
11 12 1
10
2
9 8 76
3 4 5
总结半时：
接受挑战：
4：0 0 11：00
7：00
1：00
12:00 12时
拨出早上起 床的时间5时
拨出新闻联播开 始的时间7:30
怎么都是8时？
。
分针
长长的， 细细的。
12 11 10
1 2
数字
9
3
8
4
7
5
6
短短的， 粗粗的。
时针
11 12 1
10
2
9
3
8
4
765
分针指着12， 时针指着5，
是5时。
11 12 1
10
2
9
3
8
4
765
8时
11 12 1
10
2
9
3
8
4
765
11 12 1
10
2
9
3
8
4
765
总结整时：
11 12 1
• 分针长长快到12，短针指几就快到几
时（大约几时);
分针长长刚过12，短针指几时刚过
几时（大约几时);
分针靠近12（在左或在右）， 时针接近几就是大约几时。
练习:
• 钟面上有（ ）个数字。 • 钟面上表示整时时，长针一定指着（ ）针 • 分针和时针同时指着12，表示（ ） • 眼保健操、爸爸每天工作约、商店开始营
认识大约几时
• 打开课本18页，比较一下小青和小林到家 的时间有什么不同呢？
认识“几时刚过”
2
认识“几时刚过”2Βιβλιοθήκη 认识“几时刚过”2
•分针长长刚过12， 时针指几就几时刚 过（大约几时);
认识“不到几时”
2
认识“不到几时”
2
认识“不到几时”
2
•分针长长快到12， 时针指几就快到几 时（大约几时);