培智学校实训班数学教案《钟面的认识》

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认识钟面教案

认识钟面教案钟面是一个由日晷发展而来的仪器，用于测量时间。

钟面是由12个刻度组成的圆盘，每个刻度表示一个小时。

钟面上还有两个指针，一个较短的指针用于表示小时，一个较长的指针用于表示分钟。

钟面的基本原理是根据指针所指的位置来确定时间。

【教学目标】1. 了解钟面的基本原理和构造。

2. 掌握如何读取钟面上的时间。

3. 培养学生观察和思维能力。

【教学准备】钟面模型、钟面图片、钟面图纸、时钟【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引入话题，问学生有没有见过钟面，了解钟面是用来测量什么的。

2. 提示学生观察钟面图片，讨论钟面的构造和指针的作用。

二、讲解钟面的基本原理和构造（10分钟）1. 使用钟面模型或钟面图片示范，解释钟面的基本原理。

指出钟面是一个圆形的圆盘，上面有12个刻度，每个刻度代表一个小时。

2. 解释钟面上的两个指针，一个较短的指针代表小时，一个较长的指针代表分钟。

3. 指出钟面上的指针是围绕中心点旋转的，根据指针所指的位置可以确定时间。

三、演示如何读取钟面上的时间（10分钟）1. 使用钟面模型或钟面图片示范，展示钟面上的几个时间点，如12点、3点、6点等，指出指针所指的位置和对应的时间。

2. 提示学生观察钟面上其他位置的指针，让他们尝试估计时间。

四、练习读取钟面上的时间（15分钟）1. 给学生发放钟面图纸，让他们尝试阅读钟面上的时间，并将其写在图纸上。

2. 随堂检查学生的作业，纠正他们的错误，并解释正确的读取方法。

五、拓展活动（10分钟）1. 分组让学生用时钟比赛读取钟面上的时间，看哪个小组读得最准确。

2. 提出问题，让学生思考：如果钟面上的刻度增加到24个，会对我们读取时间有什么影响？六、总结（5分钟）1. 回顾课堂内容，重点强调钟面的基本原理和构造，以及如何读取钟面上的时间。

2. 鼓励学生多观察钟面，提高他们的观察和思维能力。

【教学反思】通过这堂课的教学，学生能够了解钟面的基本原理和构造，掌握如何读取钟面上的时间。

《钟面的认识》电子教案

年级中年组三班学科生活数学教师卢盼课题钟面的认识课型新授课时间2016.9.29 课程资源准备白板课件、钟表教材分析《钟面的认识》选自培智数学教材第三册第一单元的内容。

共分为三课时，本课时是第一课时。

这部分知识的教学内容是时间单位教学的起步,又是安排生活和学习不可少的知识。

本课时认识钟面这部分教学内容分为两个例题进行教学,例1为通过看钟面图认识钟表,使学生知道钟表的用处,钟面的短针是时针,长针是分针,了解怎样看几时。

例1的后面设计有钟面图,让学生认识和说钟面上的各是几点。

例2为通过观察小明一天中作息时间的安排,复习认识整点时,并通过亲自动手操作,使学生对整时有更深刻的认识。

还教育学生爱惜时间,按时作息,养成良好的生活习惯。

学情分析本班学生共有8人，属于不同程度的智力障碍。

根据学生的认知能力，将其分为两类。

A类学生：遇晓娜、陈燕、金宇梦、包佳琪、安格日玛，可以掌握教学内容B类学生：刘佳贺，在教师的指导下，完成教学内容教学目标知识与能力：A类：1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

2、使学生结合生活经验学会看整时，初步建立时间观念。

B类：1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

2、在教师的指导下，能读出整时。

过程与方法：讲授法、练习法、操作法康复目标1、培养学生的观察力和动手操作能力。

2、使学生从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

教学重难点教学重点：熟练的认出整时;体验生活与数学的联系教学难点：整点时钟面指针的规律。

教学环节教学活动学生活动设计意图一．圈点活的今天的日期是？星期几？思考、回答贯通日周月年的认识二、听歌曲引入课题播放歌曲——(嘀哒嘀哒,嘀哒嘀哒铛铛铛……会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们什么时候起,什么时候睡。

)要求学生来猜猜看,歌曲中唱的是什么用品?得出的答案是——钟表钟表是计时用的,它可以告诉我们时全体学生听歌曲,然后回答问题(谜底:钟表)通过学生喜欢的歌曲形式引入课堂教学.进一步提高学生学习的兴趣.教学设计钟表王国的兄弟姐妹可多了,今天我们就来认识它。

培智学校实训班数学教案《时、分、秒的认识—几时半》

（一）认识钟面
1.观察钟面上都有什么？
2.钟面上一共有几个大格？
3.一个大格里有几个小格？
（二）认识分ห้องสมุดไป่ตู้
1.演示分针走1小格的过程（分针走一小格是1分钟）。
2.演示分针走1大格的过程（分针走一大格是5分钟）。
3.演示分针走3大格的过程（分针走三大格是15分钟，又叫一刻钟）。
4.演示分针走6大格的过程（分针走六大格是30分钟，又叫半小时）。
使用教具
课件一套，实物钟，有时针、分针的钟面模型。
教学过程
教学意图
教师活动
学生活动
复习导入，巩固旧知
观察钟面，更好的学习时间
一、复习旧知，导入新课
1.按要求数数
要求一:一个一个数，数到60；
要求二:两个两个数，数到30；
要求三:五个五个数，数到60。
2.创设情境，课件出示钟面，进行整时的认识。
二、师生合作，探究新知
目标
1、初步认识钟表，使学生知道钟面上一共有12个大格、每个大格有5个小格，会看钟表上的几时半
2、培养学生的观察能力和语言表达能力
3、建立时间观念，知道要珍惜时间，并能合理安排时间。
教学重点
知道几时半的时候时针、分针所指的位置特点，并能准确认、读几时半。
教学难点
知道几时半的时候时针、分针所指的位置特点，并能准确认、读几时半。
2.教师小结。
学生按照要求数数
学生仔细观察钟面
学生认识分
学生认识几时半
学生练习，巩固知识
板书设计
时、分、秒的认识—几时半
作业
回家练习看时钟
效果分析
学生参与程度
目标完成程度
整体状况
一遍
一般

小学数学《认识钟面》教案

小学数学《认识钟面》教案〖教学目标〗1. 结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，并初步了解它们之间的关系。

2.会正确认、读、写钟面上的时刻。

3、培养孩子珍惜时间的良好习惯，做时间的主人。

〖教材分析〗本节课是在学生初步认识钟表上的整点、半点的基础上进一步认识钟表上的时、分。

时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。

时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解。

所以，应以学生的生活经验为基础，把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。

〖教学设计〗（一）激趣引入同学们，这是小明的作息时间图，从图中你们看到了什么？看来小明的作息非常有规律，你们呢？请同学们在小组内相互说一说自己的作息时间。

从同学们的交流中能看出，有的同学作息时间很有规律，也有部分同学没有规律。

我们的生活离不开时间，这节课我们共同来进一步认识钟面，学习两个新的时间单位。

（板书课题：时分的认识）（二）探究新知1. 认识钟面。

请同学们根据以前学过的有关钟表的知识，也可以通过自己生活中观察的钟表，把你认识的钟面画在纸上，并与你的同伴相互说一说，然后把自己的作品贴在黑板上。

（2）说一说。

①请部分同学上台向大家介绍自己所画的钟面上都有些什么。

②除了画的这些，你们还知道有关钟面上的知识吗？（3）填一填。

（出示一钟面。

）①钟面上有个大格，个小格。

②时针走1大格是时。

③分针走1小格是分，走1大格是分。

④时针走1大格，分针正好走圈。

学生独立做完以后在小组内进行交流，最后得出结论：1时=60分。

并用可见演示时分之间的关系，让生体会时分之间的关系。

老师板书：1时=60分。

（4）拨一拨。

请同学们拿出学具袋中的钟面模型，动手拨一拨钟面，体验1时=60分。

（5）小结：通过刚才同学们画钟面和观察钟面，我们了解了钟面上的很多知识，大家来回忆一下。

2.认读时刻。

刚才认识了钟面上的有关知识，下面我们来读一读这几个钟面上的时刻。

《认识钟表》综合实践教案

《认识钟表》综合实践教案一、活动目标：通过观察、操作与比较，培养学生初步的观察能力、动手能力和初步的审美能力。

认识时钟，会看整点、半点，体会时钟的作用，感受数学与生活的密切联系。

积极参与数学活动，体验数学带来的快乐。

二、活动准备：课件、时钟若干。

学生每人自带一个钟面模型（可以是玩具、或用纸自制、或用棋子等材料）。

三、活动过程：一）导入新课，揭示课题。

导入：在我们的生活中有一位好朋友叫“时间”，他每天和我们做朋友，记录着我们一天天的生活。

你们想不想认识他？今天我们一起来认识钟表。

（板书课题：认识钟表）二）引导探究，认识钟面。

1、观察钟面，分清时针、分针。

a. 教师提问：看一看，每个钟面上都有什么？（学生回答：数字、时针、分针）b. 教师：你知道哪是时针，哪是分针吗？（学生指出）c. 教师：它们是怎么排列的呢？（学生回答并课件演示）d. 教师小结：钟面上有12个数字，时针和分针是按照顺时针方向排列的。

2、观察钟面上的大格。

a. 教师提问：那么，你又有什么发现？（学生回答：有12个大格）b. 教师：这12个大格是怎么排列的呢？（学生回答并课件演示）c. 教师小结：通过观察，我们发现钟面上有12个大格，并且是平均排列的。

3、观察秒针。

a. 教师提问：秒针在哪里？他有什么特点？（学生回答：在钟面的最下面，又细又长）b. 教师小结：通过观察，我们发现秒针是最细最长的针，它也是按照顺时针方向转动的。

小结：今天我们通过仔细的观察，认识了钟面上有12个数字、12个大格，还有时针、分针和秒针。

那么我们一起来看看他们是怎么工作的吧！三）认识整点、半点。

1、认识整点。

a. 教师提问：看了这么多，那么时钟上的这些数字有什么作用呢？（学生自由回答）b. 教师：当分针指向12时，时针指向哪个数字就是几点整。

（板书：分针指向12，时针指向几就是几点整）c. 教师演示拨动钟面上的指针，让学生观察并说明整点时指针的特点。

（板书：整点的特点）d. 学生拨动自己带来的小闹钟进行体验。

认识钟面教学设计

（板书课题：认识钟面）
学生结合已有的知识经验思考回答
A组学生根据已有的经验思考回答
B组的学生在老师的引导下回答
C组的学生在图片的提示和老师的引导下回答
课堂常规，培养学生遵守纪律，快速进入上课状态。
通过创设情境，激发学生参与兴趣。提高课堂和生活实践的契合度。通过谈话对学生进行珍惜时间教育。
教授
新课
二、教授新课
教材分析
本课内容选自上海辅读教材实用数学第八册，本课内容主要是使学生结合自己的生活认识钟面，知道时钟的功能，初步认识钟面上的时针和分针。本节课是第一课时，主要是认识钟面，先让学生认识钟表表面上的数字，再认识时针和分针。使学生初步认识钟面上的时针和分针，培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
C组在老师的引导下找出相应的指针；
A组学生能够直接区分出时针和分针；B组学生通过比对后区分时针和分针；C组学生在老师的指导下说出时针和分针的特点。
通过游戏，加强巩固学生对钟面数字排序的认知。
根据学生的差异设置相应的完成目标，让每个学生都能体验到成功的快乐。
让学生自己动手比对，加深学生对时针、分针的印象
课件出示不同形状的时钟，重点标出钟面。
师：我们把这些称作时钟的钟面，它就是时钟的“脸”。
课件出示钟面图片
黑板上也出现钟面图片
师：请同学们仔细观察，钟面上有哪些东西组成的啊？
生：数字指针
师：让我们一起来数一数，钟面上有哪些数字呢。
学生观察钟面尝试说出问题
学生跟着老师齐数数字1-12
A组学生能够主动说出数字、长短两根指针；
师：请同学们再仔细观察一下钟面，钟面上有数字，还有什么啊？
生：指针
游戏：比一比
师：老师讲这两个指针发给大家，请同学们通过比一比的方法，找出长长的、细细的指针，再找出短短的、粗粗的指针。

认识钟面的教案

认识钟面的教案教案标题：认识钟面教案目标：1. 学生能够理解钟面的基本概念和构成要素。

2. 学生能够正确读取和解释钟面上的时间。

3. 学生能够运用所学知识，绘制和设计自己的钟面。

教学重点：1. 了解钟面的构成要素。

2. 掌握读取和解释钟面上的时间。

3. 运用所学知识，绘制和设计自己的钟面。

教学难点：1. 理解钟面上的时间表示方式。

2. 运用所学知识，绘制和设计自己的钟面。

教学准备：1. 教师准备一块大型钟面模型或投影仪，以便向学生展示。

2. 学生准备纸张、铅笔和彩色笔等绘制工具。

教学过程：引入活动：1. 教师向学生展示一块大型钟面模型或使用投影仪展示钟面图片，并引导学生观察钟面上的不同部分。

2. 教师提问学生：你们能看到钟面上有哪些部分？钟面上的刻度代表什么？钟面上的指针有什么作用？知识讲解：1. 教师简要介绍钟面的构成要素，如钟面上的刻度、数字、指针等。

2. 教师详细解释钟面上的时间表示方式，包括小时和分钟的表示方法。

示范操作：1. 教师示范如何读取和解释钟面上的时间，同时鼓励学生积极参与。

2. 教师提供多个钟面时间的示例，让学生逐个读取和解释。

练习活动：1. 学生分组进行练习，每组一份钟面练习题，要求读取和解释钟面上的时间。

2. 学生自行检查答案，并与其他组进行交流和讨论。

拓展活动：1. 学生利用所学知识，设计和绘制自己的钟面。

2. 学生展示和分享自己设计的钟面，同时互相评论和提供建议。

总结和评价：1. 教师对学生的学习情况进行总结和评价，鼓励学生的努力和进步。

2. 学生对所学知识进行总结，回答教师提出的问题。

教学延伸：1. 学生可以进一步学习和探究不同钟面的设计和风格。

2. 学生可以应用所学知识，解读和分析实际生活中的钟面。

教学资源：1. 大型钟面模型或投影仪展示钟面图片。

2. 学生绘制工具：纸张、铅笔、彩色笔等。

3. 练习题和答案。

这个教案旨在帮助学生认识钟面的基本概念和构成要素，掌握读取和解释钟面上的时间，并能够运用所学知识，绘制和设计自己的钟面。

时分认识教案二：认识钟面和指针

在学习时间的概念和应用过程中，认识钟面和指针是非常重要的基础。

在幼儿园的学习教案中，时分认识的教学也要注重让孩子掌握钟面和指针的知识。

一、认识钟面钟面是指钟表的表面，也是被广泛应用的时间度量工具。

在日常生活中，我们能看到各种类型的钟面，比如普通的挂钟、电子钟、机械表等等。

对于幼儿园的孩子来说，我们可以从简单的挂钟入手。

1.让孩子观察挂钟的特征在教学开始前，我们要先给孩子展示挂钟，并让他们自由进行观察。

教师可以引导孩子关注到以下方面：（1）表面分成了60份，每一份都是一分钟。

（2）表面上的数字表示了小时数，顺时针方向排列，从1-12。

（3）钟面上有两个指针，长的是时针，短的是分针。

2.带领孩子们认识钟面上的数字教师可以动手演示，将时针和分针分别指向各个数字所代表的小时数和分钟数。

同时，让孩子们跟随手势，大声地诵读出指针指向的数字。

在加强孩子们数字认识的同时，教师需要渗透时间的概念，比如“早上九点钟”“晚上九点钟”等，让孩子从感性认识上理解时间的不同状态。

3.让孩子对比不同类型的钟面在让孩子理解挂钟的基本结构后，我们可以让他们比较不同类型钟面的特点。

比如机械表的钟面与电子表的钟面，让孩子们从不同的角度进行观察，理解它们之间的差异。

二、认识钟面上的指针在学会了认识钟面后，孩子们的目光自然会停留在钟面上的两个指针上。

时针和分针是钟面上真正体现时间演变的要素，也是幼儿园孩子理解时间的另一个重要桥梁。

1.让孩子们观察指针的长度在给孩子示范指针如何指向具体时间时，我们可以向他们展示指针的长度与数字之间的对应关系。

时针比分针短，在一圈钟面的时间分布上，时间单位对应的长度也不同。

2. 让孩子了解指针的转动方式教师可以手持一个钟表或表盘，向孩子们展示指针的转动方向。

慢慢地，孩子们会发现指针在不断地旋转，而时针和分针各自的旋转速度也不一样。

3.提示孩子注意数字和指针的对应关系当孩子们能够能够顺利指向钟表所代表的具体时间时，我们可以通过不断练习和熟悉，让他们更加自如地运用时钟来衡量和度量时间。

教案钟面的认识

教案《钟面的认识》教学内容：钟面的认识教学目标：1、通过观察、讨论和动手操作，使学生正确认识整时，掌握记时方法。

2、教育学生要爱惜时间，遵守作息制度。

教学重点：让学生通过观察、动手操作，学会认整时。

教学难点、关键：使学生掌握“分针指向12，时针指向几就是几时”。

教学准备：多媒体课件、时钟、学具。

教学过程：一、引入1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）好，请小朋友们猜一猜老师带来的这个谜语，是指什么物品？（屏幕出现：“无腿也能走，说话不用口，发出命令来，人人都遵守”）学生讨论回答后，打出答案“时钟”。

表扬答对的小朋友，鼓励其他小朋友今后要多看课外书籍，增长知识。

2、出示圆形实物时钟，问：这是什么形状的时钟？你还见过其它形状的吗？（还有长方形、正方形、椭圆形、菱形等。

）3、揭题：每个时钟都有一个钟面，今天老师就和小朋友们一起来认识认识钟面。

板书：钟面的认识二、新课1、出示实物钟面，请小朋友们仔细观察，钟面上有什么？（同学之间可以小声讨论交流）2、学生抢答、教师指名答。

3、归纳：（1）钟面上有1～12共12个数字，按顺序排列（请小朋友从1数到12，进一步认识各个数字所在位置）每两个数字间是一大格，共有12个大格（请小朋友一格一格地数一遍）（2）钟面上有两根针，长而细的叫分针（分针闪烁，后出现“分针”二字）短而粗的叫时针（时针闪烁出现“时针”二字）。

分针走一圈，时针走一大格（动画演示）（3）分针指向12，时针指向几就是几时。

(动画演示）4、动画依次展示例题的四个钟面图及背景画面：*早晨6时小朋友起床*上午8时上学读书*中午12时吃午饭*下午四时放学（1）请小朋友说出钟面上的时刻，并说说自己在这时做什么事？（2）教师对小朋友进行爱惜时间、遵守作息制度的教育。

5、介绍记时方法例如：分针指向12，时针指向8,记作8时或8:00试一试：分针指向12，时针指向5,分针指向12，时针指向10,指名上黑板试写，其余小朋友在练习本上写，教师巡视指导，纠正错误。

(2024年)培智五年级生活数学教案认识钟面

教授学生如何读取钟面上的时间，包括整点、半点和其他时间点。
2024/3/26
通过动画或实物演示，向学生展示时针、分针和秒针在钟面上的运动规律，以及它们之间的关系。
引导学生理解时间的概念，如小时、分钟和秒，以及它们之间的关系和转换方法。
16
巩固练习
让学生分组进行角色扮演游戏，模拟生活中需要用到时间的场景，如约定见面时间、安排日程等，让学生在游戏中练习读取钟面和计算时间。
观察时间表示方法
指导学生观察钟面上的时间表示方法，理解如何用时针和分针的位置来表示具体的时间。
20
实践法
操作钟面模型
让学生亲手操作钟面模型，通过拨动时针和分针来模拟时间的流逝，加深对时间概念的理解。
制作时间表
鼓励学生制作自己的时间表，规划好每天的时间安排，培养他们的时间管理意识。
记录时间
和时间表示方法的理解。
探究时间单位换算
引导学生探究时间单位之间的换算关系，如小时、分钟和秒之间的换算，提高他们的计算能力和
解决问题的能力。
2024/3/26
22
06
教学评价与反馈设计
Chapter
2024/3/26
23
设计评价策略
2024/3/26
观察法
01
通过观察学生在课堂上的表现，了解他们是否能正确理解钟面
10
03
教具和多媒体资源准备
Chapter
2024/3/26
11
教具准备
01
02
03
钟面模型
准备一个具有小时、分钟和秒钟刻度的钟面模型，用于直观展示钟面的结构和功能。
2024/3/26
指针
准备时针、分针和秒针，用于模拟钟表的运行过程。

“钟面的认识”教学设计

“钟面的认识”教学设计“钟面的认识”教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

下面是小编准备的“钟面的认识”教学设计，欢迎阅读。

“钟面的认识”教学设计篇1【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册“认识钟面”。

【教学目标】1、知识目标：认识钟面上有1～12这12个数，认识分针和时针，知道分针指着12，时针指着几就是几时。

2、能力目标：引导学生动手操作和语言表述，初步培养学生的观察能力、语言表达能力和抽象概括能力。

3、情感目标：教育学生珍惜时间，培养遵守作息时间的好习惯，使他们意识到生活中处处有数学，而且很简单、很有趣，使他们愿意学数学。

【教学重点】1、认识钟面，会区分时针和分针。

2、知道分针指着12，时针指着几就是几时。

【教学难点】知道分针指着12，时针指着几就是几时。

【教学过程】一、引入1、激情引趣。

猜一猜：（电脑演示）“大家好，我叫小明。

今天我想先为大家猜个谜语，看看你们谁最聪明。

”“我有一个好朋友、嘀嗒嘀嗒不停走，叫我按时学习和休息，真是我的好帮手。

”（谜底：钟表）2、举例说明。

（1）观察形状各异的钟表（电脑演示），请学生说一说钟表有什么作用。

（2）教师明确钟表的作用。

师生共同认识：这些钟表虽然大小不一，形状不同，但是，都可以帮助人们掌握时间，安排好一天的工作、学习和休息。

二、新授1、认识钟面。

激发学生：大家都知道有关钟面的哪些知识呢？学生回答。

共同认识：（1）认知钟面上有12个数，及12个数的意义和顺序。

提出问题：钟面上的12个数是按照什么顺序排列的？排列的方向呢？（2）观察时针、分针的特点，正确建立“时针”“分针”的表象。

提出问题：时针、分针一样吗？有哪些不一样？指导学生：学生之间互相说一说时针和分针的特点；请学生给大家介绍时针和分针的特点。

2、认识整时。

（1）教师提出问题：“在生活中你们会看表吗？”（2）课件显示：教师提出问题：你们怎么知道这是3时，这是5时，这是8时的呢？学生讨论。

《钟面的认识》教学设计范文

《钟面的认识》教学设计范文《钟面的认识》教学设计范文作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《钟面的认识》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教材简析：《钟面的认识》时上海辅读学校第八册第二章第一课时内容,本节课发现钟面上数字和三个针，通过观察总结出认识整时的规律。

依据教材和学生的自身特点，对教材内容进行了重组，重组后呈现方式多样化，重视对学生听觉、视觉、触觉等感官通道的刺激。

二、学情简析：A类生有一定的观察，理解能力具有较强的分析和表达能力，但缺乏归纳总结的能力，有一些生活经验和积累，能积极主动参与，主动思考，具备听、说、读、写的能力；B类生存在一定的语言障碍，认知水平，理解能力一般，能跟随课堂教学，但缺乏主动思考，发音不准，吐子不清，语言表述缺乏完整性和准确性；C类生有较严重语言障碍，认知水平，语言表达能力较差，只能模仿口型做简单的发音，书写也较差。

三、教学设计理念：本节课的设计依据课标和学生自身特点重组教材内容，以学生生活实际和已有经验组织教学，强调学生观察、操作中获取新知，注重教学过程的情景化，让学生感到生活中处处有数学，数学来源于生活，从而体会到学习的乐趣！四、教学目标：知识与技能：使学生了解钟面，学会看整时，培养归纳总结的能力。

过程与方法：通过操作学具，小组合作探究等过程，学会认识整时，初步形成用语言与他人合作交流。

情感态度与价值观：在数学学习中培养学生养成良好的作息习惯。

五、课时安排：2课时第一课时：学习钟面的认识，第二课时：练习本节课教学目标：A类1.是学生学会看钟面，认识时针和分针，会看整时；2.使学生了解钟表的用处；3.培养学生养成良好的作息习惯。

B类1.在老师的帮助下能认读整时；2.使学生明白要养成良好的作息习惯。

C类1.认识时针和分针；2.了解钟面的用处。

教学重难点：当分针指向12，时针指向几就是几时。

钟面的认识教学设计

钟面的认识教学设计引言：钟是我们日常生活中常见的时间测量工具，它以其独特的外形和精准的时间显示被广泛应用于各个领域。

钟面的认识是孩子认识时间的重要基础，本教学设计旨在通过寓教于乐的活动，帮助孩子们深入了解钟面的结构和功能，培养他们对时间的感知能力和日常时间管理的意识。

一、教学目标：1. 学习认识钟面的结构和功能；2. 培养孩子们对时间的感知能力；3. 培养孩子们日常时间管理的意识。

二、教学准备：1. 教师准备一个真实的钟面模型，用于示范和讲解；2. 打印若干张钟面图示，用于学生练习；3. 准备一些绘画工具，如彩色铅笔、水彩笔等；4. 准备一些闹钟或手机，用于演示时间流逝的过程；5. 预先准备一份教学大纲，包括所需时间和步骤。

三、教学步骤：1. 导入（5分钟）教师出示钟面模型，并向学生提问：“你们知道这是什么东西吗？它是用来干什么的？”学生回答后，教师引导他们思考钟的作用和重要性，并进一步引导他们对钟的认识。

2. 认识钟面的结构（10分钟）教师向学生详细介绍钟面的结构，如表盘、钟表刻度、指针等部分，并用模型示范解释。

同时，教师可以根据钟面图示让学生一起观察，指导他们正确辨认出钟面的各个部分。

3. 认识钟面的功能（15分钟）教师向学生解释钟面的主要功能是显示时间，并通过示范调整指针来演示时间的变化。

教师可以使用一些闹钟或手机来示范，让学生亲身体验时间的流逝和指针的运动。

4. 绘制钟面（30分钟）教师向学生发放绘画工具，并要求他们根据自己的想象和理解绘制一个钟面。

教师可以给予一些提示和指导，如画出适当的刻度、使用不同颜色表示不同时间段等。

学生完成后，可以相互展示和讨论自己的作品，教师可以给予一些建议和肯定。

5. 时间游戏（15分钟）教师可以设计一些时间游戏来帮助学生巩固对钟面的认识和对时间的感知能力。

例如，教师可以播放一段音乐，让学生通过观察钟面指针的位置来猜测时间，并用纸和笔记录下来。

游戏结束后，学生可以相互比较并讨论自己的结果。

《认识时钟》数学教案(18篇)

《认识时钟》数学教案（18篇）《熟悉时钟》数学教案（1）【活动目的】1、利用观看及幼儿自身的试试活动来熟悉时钟，初步认识时针、分针之间的关系，掌控整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。

2、培育观看力、思维力、动手力量及大胆试试精神。

3、教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。

4、培育爱科学的意识和激活幼儿喜爱劳动人民的情感。

【活动预备】1、创设"钟表展览馆"的教学环境。

2、人手一只能够拨动的小时钟。

3、反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡等），时钟演化过程图片。

4、能够用来自制钟面的有关材料（如长短针、1~12的数字、各种外形和造型的硬板纸或吹塑纸若干）。

【活动过程】一、创设试试情境，激活幼儿试试欲望边听"在钟表店"里的音乐，边把幼儿带进"钟表展览馆"，引领幼儿观赏各种各样的钟表，激活幼儿学习的爱好。

师：请小伴计认真看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的？再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表？二、观看活动利用观看活动比较钟表上时针、分针的不同，熟悉12个数字以及数字的排列位置。

提问：1、每只钟面上都有什么？（展示3只不同外形的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字）2、比比看，两根针什么地方不一样？（长短、粗细之分）它们的名称叫什么？（认识时针、分针的名称）3、钟面上的数字排列位置是怎样的？（熟悉典型的几个数字位置12、9、3、6）三、幼儿第一次试试活动让幼儿理解并掌控分针、时针与数字的关系（幼儿人手一只时钟）提问：1、请小伴计看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上）2、请小伴计把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化？（分针从12走一圈又回到12）3、小伴计自己拨钟试一试，然后把你的发觉告知大家。

4、得出结论：当时针走一个数字（一格），分针就要走12个数字（一圈），这就是一小时。

认识钟面教案

认识钟面教案钟面教案是一种教学设计方法，它是以钟面为模型，将教学内容分为不同的时间段，让学生在规定的时间内完成相应的学习任务。

这种教学方法既能够提高学生的学习效率，又能够培养学生的时间管理能力和自主学习能力。

本文将从以下几个方面来介绍钟面教案。

钟面教案的特点1.时间分配合理：钟面教案将教学内容分为不同的时间段，让学生在规定的时间内完成相应的学习任务。

这种时间分配方式能够让学生更好地掌握学习进度，避免拖延学习时间。

2.任务明确：钟面教案将教学内容分为不同的任务，每个任务都有明确的目标和要求。

这种任务分配方式能够让学生更好地理解学习内容，提高学习效率。

3.自主学习：钟面教案鼓励学生自主学习，让学生在规定的时间内完成学习任务。

这种学习方式能够培养学生的自主学习能力和时间管理能力。

钟面教案的优点1.提高学习效率：钟面教案将教学内容分为不同的时间段和任务，让学生在规定的时间内完成学习任务。

这种教学方式能够提高学生的学习效率，避免拖延学习时间。

2.培养自主学习能力：钟面教案鼓励学生自主学习，让学生在规定的时间内完成学习任务。

这种学习方式能够培养学生的自主学习能力和时间管理能力。

3.促进学生思考：钟面教案将教学内容分为不同的任务，每个任务都有明确的目标和要求。

这种任务分配方式能够让学生更好地理解学习内容，促进学生思考。

钟面教案的实施步骤1.制定教学计划：教师需要根据教学内容和学生的实际情况，制定教学计划。

教学计划应该包括教学目标、教学内容、教学方法、教学时间等方面的内容。

2.设计钟面教案：教师需要根据教学计划，设计钟面教案。

钟面教案应该将教学内容分为不同的时间段和任务，每个任务都有明确的目标和要求。

3.实施教学：教师需要按照钟面教案的要求，进行教学。

教师应该在规定的时间内完成教学任务，让学生在规定的时间内完成学习任务。

4.评估学习效果：教师需要对学生的学习效果进行评估。

评估可以通过考试、作业、讨论等方式进行。

培智学校实训班数学教案《钟面的认识》

2．“今天我们就来初步认识钟表。”
3．带领同学们走进钟表王国，看看各式各样的钟表
二、自主参与，探索新知
（一）初步认识钟面
1、学生用自己喜欢的方式向同桌交流对钟面的认识情况。
2、探索表针的形状特点。
（1）表针：课件分别闪动时针、分针。
（2）看自己钟面上的针的形状，结合平时见过的钟面上的时针、分针的形状说说怎样区分时针、分针。
教学难点
充分认识钟面的外部构成；掌握认读整时的方法，正确说出钟面上所指的整时。
使用教具
课件一套，实物钟，有时针、分针的钟面模型。
教学过程
教学意图
教师活动
学生活动
1、创设情境，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。
一、创设情境，诱发兴趣
1．“同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，它天天生活在我们身边帮助我们，关心我们，想知道它是谁吗？”“那我们就先来听听它的声音。”“说说钟的用处有哪些？”
（3）得出：时针：短短的、粗粗的分针：长长的，细细的
3．探索钟面上数字的排列。
（1）议议。钟面上有哪些数字它们的排列有什么规律
（2）学生汇报讨论结果。
（3）练习：师说数字，生迅速在钟面上指出数字所在的位置。
（二）学习整时的认、读。
1．了解学生已有的知识结构。
师：同学们，你能说出钟面上表示的时间吗？你是怎样看出钟面表示的时刻的
2．“这四个钟面都表示整时。”
3．小组讨论：整时的时候，时针、分针的指向有什么特点？
分针：都指着12。
时针：12时指着12。7时指着7。
三、应用新知，解决问题。
请同学们帮助小明安排他一天的生活。
学生说说钟的作用
学生仔细观察钟面
学生观察时钟，说出具体时间