浅谈我国高等艺术设计教育的发展与革新
浅谈中国现代艺术设计的现状与发展趋势
56文|段元元浅谈中国现代艺术设计的现状与发展趋势摘要：在我国，随着社会经济的不断增长，设计产业得到了快速的发展，其主要体现在不断壮大的设计队伍、快速发展的设计教育、逐渐更新的设计观念以及不断提升的艺术水准等方面。
但当前我国现代艺术设计中仍然存在一些不足之处，为使我国现代艺术设计的水准得到不断的提升，须针对当前现状进行全面的分析，并提出相关发展趋势，以便能够进一步推动现代艺术设计的长效发展。
关键词：中国现代艺术设计；现状；发展趋势一、当前现代艺术设计的现状1、重复性较强现代艺术设计最初起源于欧洲国家，形成目的主要在于满足社会工业的发展需求以及利用艺术设计改变国民现状，从而促进社会的发展。
二十世纪八十年代，我国开始引进现代艺术设计，至今得到了不断的发展以及成长。
但从当前发展现状看来，由于市场发展的商业化以及对利益的过度重视，导致产生了许多的平庸之作，其主要是对国外流行作品进行抄袭以及复制，从而设计出具有较强重复性的作品，这对我国现代艺术设计的发展而言并未具有实质的意义。
为获取一时的艺术效应，多数人在形式以及技法方面过于追求视觉刺激，并且盲目追随国际潮流，在设计过程中反而忽视了自我个性以及民族性。
当前正是工业化逐渐转为信息化的重要阶段，从长远看来，现代艺术设计应充分具备自我个性，如此才能在竞争日益激烈的市场中占有稳固地位[1]。
另外，作为艺术设计的内在发展动力，设计师的创造力显得尤为重要，而设计师自身对艺术资源的接收以及转换能力决定了其创造的源泉。
全球一体化实现了全球资源的共享，而作为现代艺术设计师，必须将传统文化与全球资源进行有效的结合，并根据国家以及地区的实际情况，将某些设计因素与民族审美进行结合，从而形成具有独特性的设计体系，这也是现代艺术设计的发展趋势。
2、缺乏艺术性信息技术的快速发展，为现代艺术设计方式的多样化提供了有效的技术保障，不仅引发了设计理念以及思想的转变，还借助现代科技措施拓展了艺术的表现空间。
学生艺术教育的现状与发展
结论
学生艺术教育是学生全面发展的重要组成部分。尽管目前学生艺术教育在政策支持、课程体系建设、师资队伍建设等方面取得了一定成效，但仍然存在一些问题。为了进一步推动学生艺术教育的发展，应加大政策支持力度，完善艺术教育课程体系，建立科学的艺术教育评价体系，加强艺术教育师资队伍建设，提高社会对艺术教育的重视程度。通过这些努力，能够促进学生艺术素养的提升，推动学生的全面发展，助力教育事业的进步。
尽管国家和地方政府高度重视艺术教育，但在实际操作中，部分学校和家长对艺术教育的重视程度仍然不够。一些学校在课程设置上仍然以文化课为主，艺术课时安排较少，艺术教育的地位和作用没有得到充分体现。一些家长也认为艺术教育对学生的升学和就业帮助不大，不愿意让孩子花费过多时间和精力在艺术学习上。
3.艺术教育评价体系不完善
目前，艺术教育的评价体系还不够完善，评价标准和方法相对单一，难以全面、科学地反映学生的艺术素养和发展水平。一些学校在艺术教育评价中，仍然以考试成绩为主要依据，忽视了学生在艺术学习过程中的表现和进步，导致学生在艺术学习中缺乏积极性和主动性。
4.艺术教育师资队伍建设有待加强
尽管艺术教育师资队伍建设取得了一定成效，但在实际教学中，艺术教师数量不足、专业水平参差不齐等问题依然存在。一些学校特别是农村和偏远地区的学校，艺术教师数量严重不足，难以满足学生艺术学习的需求。同时，一些艺术教师的专业素养和教学能力有待提高，难以有效开展艺术教育。
学生艺术教育的现状与发展
引言
艺术教育是学生全面发展不可或缺的一部分。它不仅能够培养学生的审美能力和创造力，还能够提升学生的文化素养和综合素质。近年来，随着社会对艺术教育重视程度的不断提高，学生艺术教育在理论研究和实践探索方面都取得了显著进展。然而，艺术教育在实施过程中仍然面临诸多挑战。本文将从学生艺术教育的现状、存在的问题及其发展方向三个方面进行探讨。
浅谈高校艺术设计教育的对策与展望
二 、 养 创 新 思 维 的 能力 培
服务 的设计才是真正人性化 的设计 ，惟有 勤奋努力 的设计才
科学可行 的高等 艺术设计教 育体 系， 以及与之相适应的艺术设计人才培养模式 。
关键词 ： 艺术设计 ； 育 ； 教 对策 ； 展望
中 图分 类号 ： ６ ２ 文 献 标 识 码 ： 文 章 编 号 ：０ ５ ５ １ （ ０ ０ １ － １ ８ ０ Ｇ ４ Ａ １ ０ — ３ ２ ２ １ ）４ ０ ０ — １
立评价体系 ， 不断探索新 的艺术教学管理模式 。
四 、 国 际化 接 轨 的 设计 教 育 与
的需要也是历史的需要。高校担负着艺术设计 人才培养的重
要任务 ， 只有 不 断提 高 设 计 教 育 水 平 ， 有 可 能 不 断 为设 计 领 才
五、 艺术设计育的市场化趋势 （ 教育要 面向市场需求 一）
固定的答案 。这就要求创新 思维能超越一种 障碍， 自由地 、 流 能很好的溶人产业发展 的链条之中。 最后 ， 培养学生捕捉创新灵感 的能力 。 善于捕捉灵感是创
新思维能力培养 的关键。灵感 是创 新思 维过 程中认识 飞跃 的 精神状态， 是以已经拥有的知识和经验 为基础， 在意识高度集 中之后产生 的一种极为活跃 的精神状态。
三 、 立 专 业 品牌 和 特 色 意 识 建
在市场经济 中 ， 高校艺术设计教育既要遵循 自身的规律 ， 又要适应市场 。按 照传统设计教育 的方法 和手段所培养 的设
浅谈中国现代设计教育
浅谈中国现代设计教育摘要：21世纪的艺术设计教育应面向社会主义和谐社会，面向全球化。
培养科学知识广泛、人文素质全面、实践技能高超、创新意识明显、敏感与理解力强烈、设计理念推陈出新的艺术设计合格人才，则需要从思想政治教育、人文素质教育、科学知识教育、科学创新教育等方面注入新鲜活力，以思想政治教育为核心，以人文素质教育为寄托，以科学知识教育为支撑，以科学创新教育为动力，开创21世纪艺术设计教育新天地。
关键词：艺术设计教育专业设置设计教育体系人类社会形成以来，教育对人类的政治、经济、文化，特别是对科学技术的推动和发展，是有目共睹的。
科学技术的发展给人们带来了丰厚的物质基础。
然而，科技作为一种资源，要转化成为可供人们使用的物质形态，则必须以设计为媒介、载体。
设计不仅是使科学技术物化的载体，尤其是使科学技术商品化的载体。
同时，设计作为经济发展的战略，作为商品高附加值的方法，作为企业体的管理手段，已经得到广泛的重视。
设计既然在经济生活中的地位如此重要，那么，作为培养优秀设计人才的重要环节——艺术设计教育，就不能不为我们所关注、研究。
进入21世纪后，中国已经成为全球规模最大的高等艺术设计教育大国。
然而，与西方发达国家不同的是，中国的设计教育是在社会经济高速发展与经济体制转型的历史背景下发展起来的，因此面临的问题与困难特别突出，而且中国的设计教育至今还是处于发展的初级阶段，尚未真正定型与成熟。
一、中国高等艺术设计教育与制造产业需求的失衡中国当代的设计教育步入了一个十字路口。
目前，我们培养的学生和社会产业对高等设计专业高要求间的差距日渐明显。
一方面，是中国设计人才匮乏，同时设计专业学生分配难，毕业生无法完全满足企业需求；另一方面，是国内设计教育在很大程度上仍然在沿用传统艺术和美术教育的方式，忽略了设计教育应与产业需求结合的特点。
这反映出设计教育与产业需求终端之间的矛盾，也说明了设计教育与中国制造产业的衔接出现偏差。
浅谈高等学校艺术教育现状
３艺 术教育教 学方案 缺乏科学性 。首先 ，艺术 教育学科 ． 建设 上缺乏全面 、科学 的设计 。主要表现为 ： 缺乏规范而完善 的课 程 方 案 、教 学 大 纲 、教 学 计 划 和 教 材 ，艺 术 课 程 实 践 和 任课教师执行课程 目标 的随 意性 。 学教育和艺术 教育应 当是 相互穿插 、协调发展 的。理丁科 院 其次 ，校 园艺 术教育氛 围淡漠 。艺 术关涉 的范 围非常广 校 的课程应在 进行艺术 、美学基本知识 、技能教学 及艺术鉴 泛 ，单 单依赖音乐 、文学赏析等 几节 艺术课 程是无法完 成对 赏 、评 价基础 上将 审美教育 融人理工科 教育 的全过 程 ，由原 人的一生 艺术教育培 养使命 。很 多高等 院校 由于资金短 缺等 来 的艺术 、美学延 伸到科学 审美 。由开 设单 纯 的艺术 理论课 多种原 因 ，不注重校 园环境建设 和艺术氛 围的营造 ，师 生在 程 ，增 设一些理科 、工科 与艺术相融 合的课 程 ，如 “ 数学与 艺术气息淡 漠的环境 中学习与工作 ，很难收 到 良好 的教育 效 音乐 ” 、 “ 科学与 艺术” 、 “ 数字艺术 ”等 。促进大 学生艺
和 办法。
关 键 词 ： 艺术 教 育 ； 高校 ；现 状 ； 对策
普 通 高校 的艺 术教 育是 对 非艺 术专 业 的所 有大 学 生实 施 的艺术素质教育 ，通过传授学 生艺术理论 知识和 艺术 专业 技能 ，以提高学生 艺术审美素 质和创新能 力 ，促进 其全面发
展。
一
定 的专业知识 和技能 ，又要具备较 高的综合素质 ，具有个 人 能力 发展 的后 劲和空间 。艺术教育在 提高学生综 合素质 的同
３科学 设置课程 。建构 以人为本 ，规范 、科学 的艺术课 ． 程教学 体系是开展 艺术教育 的关键所在 ，为此要建 立艺术教 育课程 体系 ，创建 精品课程 ，使学生真 正受到系统化 的艺术 教育。 （） １整合和贯通艺术教育 内容 ，完善艺术教学课程框架 。 艺术 教育 内容应 结合不 同高校的不 同学 科特点 ，达 到艺 术与艺术 、艺术与人 文 、艺术与科 学的有机 融合 。在课程 设 计上 ，要突出各类教育方式 的特点 。 （） ２结合专业特 点 ，科 学设置课 程。 在教育体 系的构架 中 ，工程技术 科学教育 、人 文社会科
浅谈我国当前设计教育现状与发展
当代世界国内艺术设计的发展现状及趋势
当代世界国内艺术设计的发展现状及趋势在当今全球化的时代背景下，艺术设计已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
从建筑设计到平面设计，从产品设计到时装设计，艺术设计的影响力无处不在。
国内的艺术设计领域在过去几十年里经历了快速的发展和变革，呈现出多样的发展现状，并展现出一些显著的趋势。
一、当代国内艺术设计的发展现状1、多元化的设计风格国内艺术设计风格呈现出多元化的特点。
传统的中式风格依然受到青睐，同时，现代简约、欧式古典、美式乡村等各种国际风格也在市场上占据一席之地。
此外，一些融合了多种文化元素的混搭风格也逐渐兴起，满足了不同消费者的个性化需求。
2、科技与设计的融合随着科技的不断进步，数字技术、虚拟现实、增强现实等在艺术设计中得到广泛应用。
设计师们能够利用这些先进的技术手段，更直观地展示设计方案，提升设计的效率和质量。
例如，在建筑设计中，通过 BIM 技术可以实现建筑模型的三维可视化，提前发现和解决设计中的问题。
3、绿色环保理念的兴起在全球环保意识不断增强的背景下，国内的艺术设计也越来越注重绿色环保。
从材料的选择到设计方案的制定，都充分考虑了环保因素。
例如，在室内设计中，更多地使用环保材料，如水性涂料、竹木地板等，以减少对环境的污染和对人体健康的危害。
4、对传统文化的传承与创新中国拥有悠久的历史和丰富的传统文化，这为艺术设计提供了源源不断的灵感。
许多设计师将传统文化元素融入到现代设计中，实现了传统文化的传承与创新。
比如，在服装设计中，运用传统的刺绣、织锦等工艺，结合现代的剪裁和设计理念，打造出具有独特魅力的作品。
5、设计教育的发展国内的设计教育近年来取得了长足的进步，越来越多的高校开设了艺术设计相关专业，培养了大量的设计人才。
同时，设计教育也更加注重实践教学和创新能力的培养，为行业的发展提供了有力的人才支持。
二、当代国内艺术设计的发展趋势1、个性化定制将成为主流随着消费者对个性化需求的不断增加，个性化定制将成为艺术设计的重要发展趋势。
浅谈高职设计艺术类专业教学改革
社会对设计艺术类人才 的需求是有着 不 同层 次的 ， 同层次 的人 不
个特殊的群体 ， 我们在人才 培养目标的确 定问题上 一定要 紧紧扣住 高职教育的特点 ， 培养学生的社会适应性和 团结 协作精神 ， 树立终身学
专 业教 学改 革 问题 ， 张在 改 革 中应 突 出专 业特 点 ， 极 探 索 ， 力创 新 ， 主 积 努 才能 培 养 出适 合 社会 需 求 的 高职 艺 术 设 计人 才 。
【 关键词】 培养 目标 ： 课程体 系； 觉传达艺术设 计； 视 实践教 学；２ １ 模式 “＋ ”
随着我国社会经济 的快 速发展 ， 社会对 设计艺术 类人才 的需求也 排版编辑软件和网页设 计软件 以及 三维设计软件 的基本操 作 ， 高解 提 在发生这不断的变化 ， 尤其是近几年 高职艺术设计 教育的快速发展 ， 对 决问题的综合能力。 于 高 职 艺 术设 计 教 育 究 竟 该 培 养什 么样 标 准 的人 才 成 了 目 前 所 有 高 职 第三 ， 要培养学生具有 可持续发展 的能力 。虽 然高职艺 术设计 专 院校普遍要解决的现实 问题 ， 此背景下 ， 须深入 开展教学 改革 ， 在 必 积 业培养 目标是 培养设 计一线的操作 型人 才， 专业知识只要求 必需 、 够 极 探 索 ， 力 创 新 ， 能 培 养 出适 合 社 会 需 求 的 高职 艺 术 设 计 人 才 。 努 才 用” 的原 则 ， 我 们 还 是 必须 考 虑其 成 长 为 设 计 师 的 更 高 的 能 力 与 素 质 但
二 、 程 体 系适 应 人 才 培 养 目标 课
创新精神和创业意识。按照这个原 则 ， 设计艺术 类专业 也应当 按照岗 常我们在理论教学中就相应安排一些实际的课题要 求学生在上课的过 位需求和 知识结构设置课程， 定合理的课程体系 ， 确 主要 包括公共文化 程中完成 ， 在巩 固所学知识的同时也训练了专业技能。 基础课程 、 专业技术平台课程 （ 专业基础课 程和专业技术平台课程） 专 、 ２ 通过开设职业技能考核项 目， 立专业 技术平 台课程实践环 节 、 建
高职院校艺术设计专业的现状与发展
高职院校艺术设计专业的现状与发展在当今社会，艺术设计行业的需求日益增长，高职院校的艺术设计专业也在不断发展和变革。
然而，在其发展过程中，既面临着一些挑战，也蕴含着不少机遇。
一、现状分析1、招生规模近年来，随着对艺术设计人才需求的增加，高职院校艺术设计专业的招生规模逐渐扩大。
这一方面为行业输送了更多的人才，另一方面也导致了生源质量参差不齐。
2、课程设置课程设置是影响教学质量的关键因素。
目前，一些高职院校的艺术设计专业课程存在着内容陈旧、与市场需求脱节的问题。
部分课程过于注重理论知识的传授，而忽视了实践能力的培养，导致学生毕业后难以适应实际工作的要求。
3、师资力量师资队伍的建设对于专业的发展至关重要。
然而，部分高职院校艺术设计专业的教师缺乏行业实践经验，教学方法单一，难以将最新的行业动态和实践技能传授给学生。
4、实践教学实践教学是艺术设计专业培养学生创新能力和实践能力的重要环节。
但在实际教学中，实践教学环节往往薄弱，实习基地建设不足，学生缺乏实际项目的锻炼机会，影响了学生的就业竞争力。
5、学生就业就业是衡量专业发展的重要指标。
当前，艺术设计专业的毕业生就业面临着一定的压力。
一方面，市场对高端设计人才的需求不断增加，而部分高职毕业生的专业水平和综合素质难以满足企业的要求；另一方面，就业市场竞争激烈，毕业生在求职过程中面临着来自本科院校和社会培训机构的竞争。
二、发展机遇1、政策支持国家对职业教育的重视程度不断提高，出台了一系列支持政策，为高职院校艺术设计专业的发展提供了良好的政策环境。
2、行业需求增长随着经济的发展和人们生活水平的提高，对艺术设计的需求不断增加，涵盖了平面设计、室内设计、数字媒体设计等多个领域，为毕业生提供了广阔的就业空间。
3、技术创新随着信息技术的不断发展，如虚拟现实、增强现实、3D 打印等新技术的出现，为艺术设计带来了新的创作手段和表现形式，也为专业的发展注入了新的活力。
三、发展策略1、优化课程体系根据市场需求和行业发展趋势，及时更新课程内容，增加实践课程的比例，注重培养学生的创新能力和实践能力。
高职院校美术教育的发展与改革
高职院校美术教育的发展与改革近年来，高等职业院校美术教育一直处于改革与发展的重要阶段。
随着社会经济的不断发展和人民生活水平的提高，对艺术人才的需求日益增加，高等职业院校美术教育也面临着诸多挑战和机遇。
如何在传统美术教育的基础上进行创新和改革，提高人才培养质量和适应社会需求，已成为当前高等职业院校美术教育关注的焦点。
本文将通过对高职院校美术教育的发展与改革进行分析和探讨。
一、美术教育的发展现状近年来，我国高等职业院校美术教育在传统艺术教育的基础上不断进行创新发展，从课程设置、教学手段、师资力量等方面进行了调整和改革，取得了一定的成绩。
在课程设置方面，高职院校美术教育逐渐摆脱传统教学模式，开始注重实践教学和综合能力培养，增加了专业素质、创意思维、审美能力等方面的课程。
在教学手段方面，高职院校积极引进了多媒体教学、网络教学、实践教学等现代教学手段，以提高教学效果和培养学生的创新能力。
在师资力量方面，高职院校加强了教师队伍的建设，引进了一批有实践经验、创作能力强的艺术家和设计师，提升了教学水平和教学质量。
二、美术教育的改革方向目前，高等职业院校美术教育在不断发展中也面临着一些问题和挑战，如教学理念陈旧、教学内容单一、师资力量不足等。
美术教育的改革势在必行。
在此背景下，高职院校美术教育的改革方向应该着重于以下几个方面：1.调整课程设置，提高实践性高职院校美术教育应适应社会需求，调整课程设置，突出实践性教学。
美术教育不仅要注重传统技法的传授，还应该重视学生的创作能力和综合素质的培养，让学生在实践中更好地学习和成长。
2.注重专业技能培养，强化实践教学高职院校美术教育应着重培养学生的专业技能，强化实践教学。
通过加强实训基地的建设，设置更多的实践课程，让学生有更多的机会接触和运用专业技能，培养学生的专业素养和实际操作能力。
3.提升师资力量，引进专业人才高职院校美术教育需要提升教学水平，引进更多专业人才。
通过启动专业教师交流计划，组织教师参加艺术展览和专业论坛，加强师资队伍的建设，提高教师的教学水平和专业素养。
中国高校艺术教育现状与发展问题研究
中国高校艺术教育现状与发展问题研究1.引言中国高校艺术教育以其深厚的历史传统和独特的文化内涵在全球范围内享有盛誉。
然而，随着社会的快速转型和经济的迅速发展，中国高校艺术教育面临着一系列的挑战和问题。
本篇文章将从多个维度对中国高校艺术教育的现状与发展问题进行研究，分析其存在的不足和改进的方向，旨在促进中国高校艺术教育的可持续发展。
2.中国高校艺术教育的现状2.1 学科体系不完善目前，中国高校艺术教育的学科体系相对封闭且不完善。
大多数高校艺术学院只设立简单的专业分类，缺乏对细分专业领域的深入研究和培养。
这种模式限制了学生的选择范围和发展空间，也阻碍了专业教育的深入发展。
2.2 教育内容过于理论化相比于实践教学，中国高校艺术教育普遍存在着教育内容过于理论化的问题。
大量时间被用于教育理论和书本知识的灌输，而忽略了对学生实际操作能力的培养。
这种单一的教学方式使得学生的艺术技能难以得到真正的锻炼。
2.3 师资队伍结构不合理中国高校艺术教育领域的师资队伍结构存在一定的问题。
一方面，师资队伍总体规模较大，但专业背景和教学能力参差不齐。
另一方面，缺乏对国际前沿艺术发展趋势的了解和深入研究，限制了学生接触国际视野和创新思维的机会。
3.中国高校艺术教育的发展问题3.1 缺乏与市场需求的对接中国高校艺术教育在结合市场需求方面存在不足。
随着经济的发展和社会需求的变化，市场对艺术人才的需求也在不断演变。
然而，高校艺术教育的课程设置和教学体系往往滞后于市场需求，导致毕业生就业能力不足，难以适应社会发展的需要。
3.2 缺乏国际交流与合作中国高校艺术教育相对封闭，与国际接轨的机会不足。
国际交流与合作是培养学生国际视野和批判性思维的重要途径，也是推动教育改革和发展的动力。
然而，目前中国高校艺术教育与国际先进艺术教育机构之间的交流与合作仍有待加强。
3.3 评价体系不科学中国高校艺术教育的评价体系普遍存在问题。
传统的教育评价方式主要以学术论文为主要依据，忽视了学生的实践能力和创新思维。
论改革开放后艺术设计的发展和趋势
论改革开放后艺术设计的发展和趋势【摘要】改革开放以来，我国艺术设计经历了一番蓬勃发展的历程。
本文从中国传统文化与现代艺术设计的融合、国际化视野下的艺术设计、数字化技术对艺术设计的影响、产业化与创新的平衡以及公共艺术设计的崛起等多个角度探讨了改革开放后艺术设计的发展和趋势。
通过对这些方面的深入分析，我们可以看到改革开放为艺术设计带来的机遇和挑战，同时也可以看到艺术设计在改革开放下展现出的独特魅力。
未来，随着世界的不断发展和变化，艺术设计也将朝着更多元化、创新化的方向发展，持续受到改革开放的动力推动。
艺术设计不仅是一种表现形式，更是一种思想文化的传递和创新的源泉。
【关键词】改革开放，艺术设计，发展，趋势，机遇，传统文化，现代，融合，国际化，数字化技术，产业化，创新，公共艺术，展现魅力，未来，动力1. 引言1.1 改革开放为艺术设计带来的机遇改革开放以来，我国艺术设计迎来了前所未有的机遇。
随着对外开放的不断深化，中国文化与世界各国的文化相互融合，艺术设计也得以从中汲取灵感，不断创新。
改革开放政策的实施，为艺术设计提供了更广阔的舞台，吸引了更多的人才加入到这个领域，促进了艺术设计的繁荣发展。
我国传统文化的传承也为艺术设计带来了独特的机遇。
在改革开放的大背景下，艺术设计师们开始更多地汲取中国传统文化的精髓，将传统文化元素融入到现代设计中，形成了独具特色的中国风格。
这种融合不仅丰富了艺术作品的内涵，也让世界更好地了解和认识中国文化。
改革开放为艺术设计带来了无限的可能性和机遇，激发了艺术设计师们的创作激情，推动了艺术设计的不断创新和发展。
在未来的道路上，艺术设计将继续在开放的氛围下蓬勃发展，展现出更加丰富多彩的面貌。
1.2 我国艺术设计的发展历程我国艺术设计的发展历程可以追溯到古代的工艺美术，如青铜器、瓷器、丝绸等。
随着时代的变迁，艺术设计逐渐融入社会生活，成为文化传承和时代表达的重要方式。
近现代，我国艺术设计经历了不同时期的发展历程。
高职室内设计专业教育现状与发展趋势分析
高职室内设计专业教育现状与发展趋势分析摘要：高职室内设计专业是新型的专业。
随着社会的进步与发展，高职室内设计专业发展迅速，室内设计专业与社会生活密切相关。
室内设计专业的教育教学要能够满足社会发展对于高素质的专业设计人才的需求。
因此，高职院校室内设计专业的教育教学要能够以社会发展需要为导向，积极探索新型的教学模式。
本文主要探讨了室内设计专业的教育现状，并分析了其发展的趋势，以促进室内设计专业的发展。
关键词：高职院校室内设计教育现状发展趋势随着社会的进步与发展，出现各种的教育形式，高职教育也迅速发展。
高职院校室内设计专业是高职教育中新型的专业，室内设计专业与人们的生产生活密切相关，高职院校室内设计专业的教育教学要以社会发展需要为导向，培养高素质的专业设计人才。
因此，在教育教学的实践中，探讨当前高职院校室内设计专业的教育现状，并分析室内专业设计的发展趋势对于本专业的发展，对于高职教育的发展都具有非常重要的意义。
一、高职院校室内设计专业的教育现状随着我国改革开放的进行，国家各项教育事业开始获得重大的发展。
社会发展需要高素质的室内设计人才，这样在高校开始创办室内设计的专业。
室内设计专业是在与工业设计相互分离以后才正式形成的，此后便获得了迅速的发展。
（一）高职院校室内设计专业的特点当前，我国房地产业的发展促使室内设计这一新型的产业成为了热门专业。
面对巨大的市场潜力与室内设计专业人才缺乏的现状，室内设计专业便在各个高校创办开来。
作为高等教育重要组成部分的高职院校也开始创设室内设计专业。
高职院校与普通高校在学生素质、师资力量以及办学背景与条件都是不相同的，课程的设置与人才培养目标的确定也存在区别。
一般的高等院校室内设计专业的特点偏重艺术，但是高职院校的教育特色与人才培养目标决定了其室内设计专业教育特点偏重施工技术。
（二）高职院校室内设计专业教育教学的现状在高职院校的教育教学中，受传统的教学体制与课堂教学方式的影响，室内设计专业的教育教学计划不够科学合理，以课堂教学为主，教学内容繁杂，学生处于被动的接受地位，导致学生在学习过程中缺乏创造性，丧失学习的主动性，学习内容缺乏实用性，严重影响了高职院校室内设计专业的教学质量与效率，影响了人才培养的质量。
浅谈艺术设计实践教学的改革和创新
生 的实 践 能 力 。
［ 关键词】艺术设计 教 学实践 改革 和创新
信息和网络时代的出现使人类 的生活方式得到 了改观 ， 这也必 然给 艺术设 计的 设计 需求 、设计观 念 、设计方 式带 来变 化。因此 ，艺术设计教育有必要进行改革和进一步的完 善。教育部在 高等 教育 面对 ２ 世纪教学 内容和课程改革计划 １ 中提 出：教育 改革 的根本 目的是改革更新培养模式，调整课 程结构 ，用现代文 化科 技发展新成果充实和更新教育 内容 ， 逐步实现教学 内容体系化 ，教育方法和手段的现代 化。
一
、
艺术设计教育的现状
为 了达 到完 善和拓 宽 学生 的创新 思维 ，有必 要加 强设 计理论基础课程和设计专业相近 的艺术 课程理论的学习。当 然 ，学习的方式可 以是 多种形 式的。教师可以通 过辅导和 指 点交流的方式来完成对学 生在这方 面的学习，也可以在 艺术 设计的教学 中设置有关设计方面 的课题 ，引发学 生对 设计 的 根本性 问题进行思考 ，进而寻求解 决问题 的方法 ，培养 学生 的创造 潜能 ，使学生具有理性 思考和感 性表达协 调统 一的创 新 思维 模 式 。
践性很强 的学科 ，一方面体现在 教学中要穿插大量的实践活 动 ；另一方面体现在这种实 践活动 与社会 生活、生产加工紧 密结合，是人们艺术设计观念的一种物化行 为。 目前 ，我 国艺术设计专业教 学仍存在着 一系列 问题 。艺 术设计教育脱胎于传统美术和工艺美术教育 的基础 。一直沿 用美术教育的传统模式 ，并且受到港 台及 东南亚的实用 艺术 教育的影响和市场经济 的影 响，致使艺术设计 教学侧重 于技 艺上的培养，学生们一味追求设计 的实用价值和经济效益 。 这与艺术设计教育的 目的：培养具有创造性思维 的人才 ，以 及国家提倡素质教育的要求 不适应 。
浅谈高校艺术教育专业存在的问题与对策
浅谈高校艺术教育专业存在的问题与对策随着社会经济的不断发展，艺术教育在我国的高校中越来越受到重视。
高校艺术教育专业也面临着各种问题，例如教学内容陈旧、师资力量不足、课程设置不合理等。
有必要对高校艺术教育专业存在的问题进行深入分析，并提出一些对策，以期能够提高高校艺术教育专业的质量。
一、问题分析1. 教学内容陈旧目前，高校艺术教育专业的教学内容大多是根据以往的经验和传统教学方法来设计的，缺乏新颖性和前瞻性。
艺术领域的发展日新月异，教学内容的陈旧已经严重影响到高校艺术教育专业的质量。
2. 师资力量不足艺术教育需要有一支高水平、高素质的教师队伍来支撑，但实际情况是，我国高校艺术教育专业的师资力量普遍存在不足的问题。
一方面，导师的教学水平和造诣无法满足学生的需求；艺术领域的专业人才面临严重的缺口。
3. 课程设置不合理高校艺术教育专业的课程设置普遍存在不合理的现象。
有些课程内容重复、学科交叉不够，没有考虑到学生的个性化需求和职业发展规划。
二、对策建议高校艺术教育专业应该积极更新教学内容，引入最新的艺术理论和实践成果。
通过邀请业界专家和艺术家来进行讲座和指导，让学生在学校期间就能够接触到最新的行业动态和实际工作经验，从而更好地适应社会的发展和变化。
2.加强师资队伍建设高校应积极引进国内外一流的艺术专业人才，提升师资队伍的整体水平。
要加强对教师的培训和管理，确保教师的专业素养和教学水平得到有效提升。
还可以鼓励教师参与行业实践和学术交流，从而提升他们的专业能力。
高校艺术教育专业的课程设置应该更加注重学科之间的交叉融合，使学生能够获得更全面的教育。
也要侧重培养学生的实践能力和创新意识，让他们在学校期间就能够通过实际项目的参与和实践活动来积累经验和提升技能。
4.拓展学科合作艺术教育是一个非常广泛的领域，需要与其他学科展开合作，以丰富高校艺术教育专业的教学内容。
可以与文学、历史、心理学等学科进行合作，结合多学科资源共同开设跨学科课程或项目，激发学生的创造力和思维能力。
高职艺术设计专业的教育改革论文
浅谈高职艺术设计专业的教育改革摘要：艺术设计专业教学改革必须从艺术设计的实际出发，对培养目标、培养规格、教学模式、课程设置体系、教学内容和教材等方面进行全面、系统的改革，突出综合素质培养，强化岗位技术教育，建立以艺术设计能力培养为主线的教学模式。
关键词：高职教育教学模式实践综合能力目前我国大多数高职院校开设了与艺术设计相关的专业课程。
与普通高等院校所不同的是，高职教育是培养为社会直接创造财富的高素质劳动者和专门人才的教育。
高职教育的“专业”来源干社会职业，专业的设置及构架应寻找适合市场需求与时代同步的新途径和方向。
增加学生实践机会，才能培养合格的社会需求人才。
重视艺术表现而轻视专业实践技能是艺术设计类专业普遍存在的现象，由此导致了培养出来的人才与社会实际需求相距甚远。
校企合作实践教学模式不仅丰富和完善了实践教学内容，而且能够提高学生的实际工作能力和创新能力，可为社会经济的发展培养一批理论扎实、技能突出的应用型艺术设计人才。
教学改革是一项带有方向性、全局性和开创性的工作，是一项复杂的系统工程。
艺术设计专业教学改革必须从艺术设计的实际出发，对培养目标、培养规格、教学模式、课程设置体系、教学内容和教材等方面进行全面、系统的改革，突出综合素质培养，强化岗位技术教育，建立以艺术设计能力培养为主线的教学模式。
一、建立基础课教学适应性艺术设计专业教学改革中我们纠正过去基础课与专业课“各自为政”的脱节现象，使基础课名副其实地成为专业的“基础”，打破原有狭隘的基础课教学格局，超越单纯技巧和经验的传授。
为纠正基础课教学与专业课脱节的现象，改调子素描为设计素描；改绘画色彩为装饰色彩，并加大室外写生训练。
从宏观上考虑基础课所从属的专业课和生产一线的需要，注意培养以下能力：第一.培养视觉反映力，增强视觉接受信息的能力，即感悟能力；第二.开发想象能动性和对未知领域自觉探索即创新能力；第三.培养分析、思维能力，锻炼对事物的把握能力，努力使基础课教学适应专业课的需要。
浅谈艺术设计专业教学改革与创新
的、 不存在的全新 的产品。这种创造能力对设计师 来说是至关重要 的。因此我们教学重点的改革要 由 技术和知识的传授 ， 向创 造性思维方式 的引导与 转 启发上去。也就是设计意识 的培养。
设计 意识 教育 是应 当贯 穿 于 四年教 学 的一根 无 形 的主线 。一 根 能让一 把加 工 完美 的提 琴最 终发 出 美妙音 响 的主 弦 ， 计 教 育 应 当将 设 计 意 识 教 育 的 设 有效 确 立作为 教学 工作 中的一 项重 要 目标 。
造 ， 造 始 于设 计师 的创 造性 思维 。 创的 目
向
二 、 术 设计 专 业教 学 改革 与 创新 的方 艺
的
高等院校的设计教 育应当是一种 有利于社会
的、 合理的、 健康发展的创 造力 的发掘与培养 ， 设计
能力包 括理解 能 力 、 究 能力 、 思能 力 、 研 构 表现 能力 、 创造能 力在 内 的一 种 综 合 能 力 ， 设 计 意 识 则 是一 而
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第２卷 ７
第２ 期
长 春工业 大学学报（ 高教研 究版 ）
Ｊｕｎｌ ｆ ｈ ｎ ｃｕ ｉ ｒｉ ｆ ｅｈ ｏｏｙ ＨｉｈｒＥ ｕａｉ ｔｄ ｄｔ ｎ ｏ ｒａｏ ａｇｈ ｎＵｎｖ ｓｔ ｏ ｃｎ ｌ （ ｇ ｅ ｄｃｔ ｎＳｕ ｙＥ ｉｏ ） Ｃ ｅ ｙ Ｔ ｇ ｏ ｉ
教育观念 ， 建立新形势下 以多种基本语言为基础 ， 以 强化参与社会实践 、 提高实际动手能力为主导 ， 以培 养形象思维和设计创造能力为 目的的教学体系。 ２ 世纪以来 ， ０ 包豪斯几乎成 了现代艺术设计教 育成功的代名 词。包豪斯 的实 际影 响， 以及 它所具 有的广泛积极指导意义 ， 已经超 出了它本 身的工 早 作效果和教育成就。那么是什么使包豪斯能够取得
浅谈中国高校艺术设计教育潜在的问题
在欧美一些国家， 学生通常在高 中阶段便开始了专业基础课 程的学习， 在接受高等教育之前还要通过预科阶段的学习。 所以， 学生是在相对宽泛的专业领域 内进行持续的了解， 并逐步缩小范
围进 行定位 ， 最终选 择 最适 合 自己发 展 的具体 专业 。 而对 中国学生
校如果不处理好Βιβλιοθήκη 业设置与社 会生产结构 、 国民经济计划、 学生
以我省 的 高 校 为例 ， 艺术 设 计 专业 并 不成 熟 。 ０ １ ， 者 ２ ０年 笔 就 读 的 美术 学 院 第～次 开 设了环 境 艺术 设 计专 业 ， 之后 又开 设了 建 筑 规 划等 专业 。 现在 ， 不仅美 院开 设了艺术 设计 专业 ， 一些 理 就 业前景 、 人 影响等散 点 式的 因素做 出判断 ， 他 而这 些因素所 含信 息 的 准确 性 和真 实性 都 难 以保证 ， 因此 导 致学 生在 选择 专 业 时盲 目
高等教育的普及化是当今中国经济社会发展的需要以及未来 教育的总体趋势。目前， 中国高等教育的普及程度仍远远低于西方
多的 人有机 会接 受高等 教 育 ： 时各种 民办 院校 的 兴起 极 大地 促 同
当代 中国 的设 计教 育 提 出深 刻的 质疑 ， 他认 为 当今 中国 的发 展十
分需要优秀的设计师， 但不需要如此大量平庸的设计师。 言外之
前 利 益而 竭 泽而 渔 ， 取盲 目跟 风 和 过 度 扩 招 的做 法 ， 此 以往 采 长
高考合格后立刻面临大学专业志愿的填报。 专业的选择并没 能力状况、 学科的性质和发展规律等因素之间的关系， 为谋求眼 而言， 有 个连续而逐层深入的过程， 而是依靠学校宣传、 入学要求、 就 所导致的一系列后果是可想而知的。
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、
我 国高等 艺术 设计教 育 的现状
我国 当前高 等艺术设 计教 育存 在两 利 ｛ ：一 ｌ 本系
质量 没有 提 高 ．教 于 师资 不足使 得教 师课 时量 加大 ，老 师疲 于
种是借 鉴 中国传统 ，以古代纹 样作 为设 计基础 。注
第２ ８卷
第 ４期
太 原 大 学 教 育 学 院 学 报
Ｊ ＲＮ ＤＵＣ Ｉ ＯＵ ＡＬ ＯＦＥ ＡＴ ＯＮ Ｔ Ｔ ＴＥ ＯＦ Ｔ Ｉ ＵＡＮ Ｕ ＶＥ Ｓ Ｔ Ｉ ＮＳ Ｉ Ｕ Ａ Ｙ ＮＩ Ｒ Ｉ Ｙ
Ｖ０． ８ Ｎｏ ４ １２ ．
ＤＣ ．０ｌ Ｃ２ ０
２１ ０ ０年 １ ２月
第４ 期
３学生 专业素 质参 差不 齐 ． 由于美 术类 院校 文化课 录取 成绩低 ，为 了让 孩
结合 ，高等 艺术设 计教 育要着 重培养 学生 扎实 的造
浅谈我 国高等艺术设计教育的发展 与革新
王 占君
（ 原 大 学 外 语 师 范学 院 ， 山西 太 原 ０ ０ １ ） 太 ３ ０ ２
（ 摘 要 ］ 随 着 全 球 一 体化 进 程 日益加 剧 ，我 国在 经济 、政 治 、文 化 等 多领 域 正 逐 渐 与 国际 全 面 接 轨 。
育 的模式 。经 过多 年发展 ．我 国高 等 艺术设计 教育
收 稿 日期 ： ０ ０ ｌ — ２ ２ １ 一 １２ 作 者 简 介 ： 占君 （ ９ ８ ） 男 ， 西 太 原人 ， 原 大 学外 语 师 范学 院 助教 。 王 １７ 一 ， 山 太
一
１７ ０ —
２１ 年 ００
王 占君：浅谈我 国高等艺术设计教 育的发展与革新
在我 国高等 艺术设 计教 育发 展初期 。国 内艺术
院校 在教学 过程 巾都 是 以传 统纹样 和 民 问工 艺进 行 艺术设 计学 科 的教 学 。随着 时代 发展 ．大量 外来 思
潮 涌人 为我 国带来 西方 先进 的设计理 念 。我 国高 等 艺 术设计 教育 变革 了 以往将传 统纹样 训 练作 为 主要
“ ＋ ”模式 ，即两年 美术基 础 和两年 专业 ，僵 硬的 ２２
教 学模 式 强调 美术 基 础 却 忽 视 了设 计专 业 的 特点 ， 从 而导 致 专、 课 程 开 没少 ．不 够 系 统 化 、专业 化 ． ｊ ｌ ，
科 目之 问联 系脱 节等 问题 。
科 目的单 一 教学模 式 ，接受 了西方 高 等艺术 设计 教
谓通』 设 。 、 当 中 每 年数 以万－ 的 没 汁类 毕业 ｝ Ｊ ＿ Ｊ ｌ ， ｉ 十 生 涌人 日渐 饱和 的设计 行业 当中。一 方 面是毕 、生 ｌ Ｉ ， 找不 到理想 工作 ．而另一方 面却 是 没计公 司｛ 不到 彳 ｛
想 要 的设 计 人 才 ， ｍ此 造 成 了教 育 资 源 的 浪 费 。 在 教 育 模 式 上 ， 我 围 观 阶 段 艺 术 设 计 教 育 大 多 实 行
分工 与合作 ，并结合 中国特有 的文 化语 境 和设 计 元 素走 出 了一 条属 于 自己的道路 。然 而 。我 国高等 艺 术设计 教育 发展 至今 ， 面临着 亟待解 决 的一些 问题 。
一
济 效益 为 目标 的驱 动 下 ，一 些不具 备 培养条 件 的院
校不 顾 自身情 况 ，相继开 没岂术设计 院系 ，招 收 高 等艺 术设 计类 考生 。 【 于条 件所 限 ，教 学经 费 、师 ｆ ｛ 资水 平 、硬 件 没施 严 莺 不 足 ，从 而 导致 一些 问题 ， 如 招生规 模扩 大而 院 系发展 相对滞 后 ．教师 数量 币 ¨
术设 计教 育 已不 再足 以往 被边缘 化 的学科 ．在培 养
有 了长 足的 发展与 进步 。 二 、我 国高等 艺 术设计 教育 的困境 １高等 艺术设计教 育投 入 不足 ． 随着 艺考逐 年 升温 ．在 以扩大 招生 规模 实现 经
高素 质设计 人才 ，大力 发展 民族工 业 的进程 中 ，我 国高 等 岂术 设计 教育更 加 注重 同多学科 、多 领域 的
重纹样 与图 案 ．偏 重艺术 训练 ．属 于 中国传统 工艺 美 术设计 ；一 利 是 以德 国包豪斯 设计 学 院推崇 ，并 ｔ 在 全 世界 高等 艺术设 计教 育范 同 内广 泛普 及 的 “ 置 大 构成 ” ，即平 面构 成 、色彩 构 成 、立 体 构成 为基 础 ，在教 学过 程 Ｌ注 重形 式美 感 ． ｆ二维 空 问到三 ｆ Ｊ ｆ ｛ 维空 间 ，从 形式 到色 彩都 符合规 律化 ．培 养学 生严
［ 键 词 ］ 高等 ；艺 术设 计 ；教 育 ；发 展 ； 革新 关
［ 图分 类 号 ］Ｊ— ５ ［ 献标 识 码 】Ｂ （ 章 编 号 ］ １７ — ０ ６ ２ １ ）４ ０ ０ — ２ 中 ０ ０ 文 文 ６ ３ ７ １（０ ０ ０ — １７ ０
在经 济高速 发展 的今 天 ．艺术 设计 在 方方 面 面 的领 域 内深刻 地影响 着现 代人 的生活 。我 国高等 艺
高等 艺术 设 计教 育作 为我 国高 等教 育体 系 中一 门 新兴 的 学科 ．在 同 国外 交 流与 发 展 的 过 程 中 ，同样 面 临 着 多
元化 方 向的 选择 。如 何 改 善 高 等 艺 术设 计 教 育发 展 过 程 中 的弊 端 。使 高 等 艺术 设 计 教 育 更加 适 应 时代 发 展 和 市 场 需求 ． 已成 为我 国 高等 艺 术设 计 教 育面 临 的 重 大课 题 。
谨 、理性地 分 析美 、塑造美 的 能力 。
上课 ，没 有充 分 的时间备 课 和进修 ，从 而带来 教 学
质量 的下 滑 。
２教 学体 系与教 学模式 不够合 理 ． 近 年来 ，我 国高 等 艺术 设计 教 育发展 较怏 ．但 大部 分艺 术 院校 开设 的课 程 却主要集 中在有 限的所