幼儿园嵊州市城南幼儿园设计说明

第一章建筑设计说明

.设计依据

（1）《xxxx 规划法》

（2）建设部发布的《城市规划编制办法》及实施细则

（3）《建筑设计防火规范》GB 50016--2006

（4）xx 规划局提供的规划红线图

（5）国家及浙江省地方其它相关的法规规范

（6）托儿所、xx 建筑设计规范

（7）托儿所幼儿园建筑设计标准--总体环境设计

（8）普通xx 建设标准

（9）提供的设计要求

二.项目概况

嵊州市位于浙江东部，北邻杭州150 公里，东靠宁波110 公里。全市总面积1784 平方公里，总人口74 万，辖18 个镇、10 个乡。1995 年8 月28 日经国务院批准，撤嵊县设嵊州市，是著名的“越剧之乡”、“领带之乡”、“围棋之乡”、“茶叶之乡”、“竹编之乡”。

本案位于嵊州市仙湖路最北端，剡溪的南面，东临兴隆街，旁边矗立着标志性建筑之一 ---------------- 嵊州大桥，人站在桥上能看清幼儿园全贸，地理位置优越。

本案主要由一个24班的幼儿园组成，其中包括6 个幼托班。建设标准按照省一级幼儿园来实施建造。建筑项目总用地面积12046川，总建筑面积8468

〃，容积率0.7,建筑密度27.9%,绿化率：40.3%。

三.总计数经济指标建设用地面积：12046川总建筑面积：8468川占地面积：3363川建筑密度：27.9%容积率：0.7绿地率：40.3%地面停车位：30个班级规模：24个班（其中幼托6个班）第二章建筑设计说明一.规划特色

随着幼儿教育改革的不断推进，幼儿园之间的竞争日趋激烈。一方面家长对孩子的成才

需求越来越迫切，将孩子的成才要求提前到幼儿园，希望幼儿园要有特色，有品位；另一方

面社会对幼儿教育也越来越重视，通过举行各项幼儿比赛活动，展现幼儿的才艺。因此，创

建特色幼儿园已成为众多幼儿园面对激烈竞争的重要手段之一。

所谓特色幼儿园，是对能出色地完成教育任务，在整体上具有独特、稳定、优质的个性

风貌的幼儿园的统称。对特色幼儿园而言，它的理念是适度超前的，它的品质是优质的；与

一般幼儿园相比，它是独特的；在一定范围内，它是有影响的。（1）景观点线面结合，层

层深入，营造丰富的视觉效果。充分的展现并利用艺术创建特色幼儿园需考虑多种因素，有

内因，也有外因；有理念层面的，也有物质层面的；有内容、有形式，有过程，也有结果等等。因此，特色幼儿园的形成不是一种“线性”的过程，而是多层面的、多因素协同作用

的结果。

基于这样的认识，我们考虑了主打音乐艺术牌的艺术幼儿园，在考虑具有音乐艺术的特

色幼儿园创建策略时，我们从幼儿园背景、办园理念、发展机制、师资建设、特色内容和特

色研究等六个方面考虑，通过在规划布局，使用功能，建筑形体上的特定的表达来设计嵊州

市城南幼儿园。

二.规划布局

结合地形，我们考虑了院落式空间围合的处理手法。院落式空间有助于创造出出安静、祥和、亲切的小空间，既贴合幼儿需要安全感的特殊心理，又丰富了建筑的整体空间，达到了形态与内容的统一。活动单元以盒子叠落的形式排列组合，形成了空间层次，使空间既富有变化又简单易寻。幼儿的记性差，对事物形态的概念也很差，若空间组织太复杂对幼儿不好，但是太简单又使幼儿感到乏味。幼儿园并不是要在墙上画上小娃娃就能吸引儿童，现在时代不同了，要让他们觉得有趣是很难的。因此设计是以盒子错落形成的空间变化为主题，庭院上空有活动平台和连廊架过，又设有楼梯，使庭院在竖向上也产生不同的视觉感受，同时我们寄予了它一种寓意，即无论在屋顶上看还是在中庭上看，我们都能联想到的是小孩子们手拉手的围成一圈做游戏的感觉，更能给小孩子一种亲切，亲近的体验，同时又有团结拼搏的教学精神。

三.规划特点主题，做足文章，建筑形体也同时做为其景观主题的一部分。

（2）建筑形态空间和布局形式活泼灵动。

（3）布置双庭院，建筑自然围合而成形成幼儿园的内部庭院，给小孩以安全感，同时

在整体建筑外又设置了幼儿园的公共活动场地，使得小区绿化率大大提高，并且丰富了景观的层次。

（4）从利于开发的角度及邻里的概念出发合理划分幼儿园的各个组团。

（5）着重提升建筑品质，达到观赏价值、开发价值与使用价值的统一。

四.规划结构

充分利用地形，化不利为有利，为我们的设计带来挑战和灵感。沿仙湖路我们考虑了主入口的位置，综合考虑此处人流量比较集中，故在此设计了综合楼，用以满足家长接送孩子以及教员与家长，教员与教员之间的交流。同时作为阻隔外部环境的主体为园区带来了便利与安宁。

规划结构总体上形成“一轴、一线、一环”的设计格局，园区拥有一条东南向至西北向的景观主轴，直通园区内庭院。一条4 米宽的园区环行道路、主入口广场及室外活动空间等若干个景观节点的精心布局，将空间与环境融为一体，景观序列丰富生动，高潮叠起。

五.空间形态布局

建筑主体可视为由六个单体相互串联而成，其中一个为综合办公楼我们设置在主入口处，在地块最幽静的地方也就是最东边，将四个幼儿班级主体布置于此，考虑到风向以及地形的影响，作为六个主体中的生活服务用房（教职员餐厅及厨房）我们布置在最北侧。

六个单体间用连廊相互串联，形成一个环形的院落式建筑形态并自然而成一个大型的内庭院。在整个园区的最南边，我们设置了大面积的幼儿公共活动场地。

建筑整体高度为三层，虽然层数变化不大，但我们还是考虑了层层推进的自由布局方式，创造“一波未动，万波随”之意境，和地形相呼应。在园区的内部，各班级与班级之间，不同的角度，都拥有不同的空间形态。形成一个层次分明，错落有序的空间形态。

近年来，保证幼儿的安全显得尤为重要，我们一方面考虑了外部人员对幼儿的干扰，设立了围墙与传达室的同时，还考虑了在公共活动场地设置栅栏，来保护儿童在特定的活动场地即公共活动场地以及班级活动场地活动。

六.道路交通

（1）交通分析：