5.2 在方格纸上画出简单图形旋转后的图形
第3讲 图形的运动(教师版)(知识梳理+典例分析+举一反三+巩固提升)北师大版
第3讲图形的运动知识点一:图形的旋转1. 图形旋转的含义及三要素旋转中心、旋转方向、旋转角度2. 在方格纸上画简单图形绕其顶点旋转90°后的图形图形绕某一点旋转一定的度数,图形中的对应点、对应线段都旋转了相同的度数,对应点到旋转点的距离相等,对应线段相等,对应角相等。
3.旋转的特点旋转不改变图形的形状和大小,只改变图形的位置。
知识点二:图形的运动1.在方格纸上图形的平移、旋转(1)图形平移时,先确定移动的方向,再确定移动的格数;(2)旋转应找准旋转中心、旋转方向以及旋转角度;(3)作轴对称图形要先确定对称轴。
图形经过平移、旋转、轴对称变换后,图形大小不变。
2. 记录图形位置的“还原”过程用平移或旋转进行图形运动时,要先观察变化前后各部分的位置,再确定如何通过平移或旋转得到。
知识点三:欣赏与设计利用平移、旋转和轴对称设计美丽的图案一个图形通过平移、旋转或轴对称变换可以得到不同的图案。
复杂的图案是由一个或几个简单的基本图形变换而来的。
考点一:图形的旋转例1.(2020春•綦江区期末)画一画,填一填.(1)画出把长方形绕0点顺时针方向旋转90°后的图形.(2)旋转前A点的位置是(4,3),旋转后A点的位置是(2,5).(3)画出把三角形向下平移4格后的图形.(4)画出三角形的各边缩小为原来的后的图形.【分析】(1)根据旋转的特征,长方形绕点O顺时针旋转90°,点O的位置不动,其余各部分均绕此点按相同方向旋转相同的度数即可画出旋转后的图形。
(2)根据用数对表示点的位置的方法,第一个数字表示列数,第二个数字表示行数,及长方形旋转前、后A所在的列与行即可分别用数对表示出来。
(3)根据平移的特征,把三角形的各顶点分别向下平移4格,依次连结即可得到平移后的图形。
(4)图中三角形是两直角边分别为4格、2格的直角三角形,根据图形放大与缩小的意义,缩小后的图形是两直角分别为(4×)格、(2×)格的直角三角形。
苏科版七年级数学上册5.2《图形的运动》 课件 (共31张PPT)
A
B
C
D
小试牛刀
2、下列第一行的图形分别绕点划线旋转1周,相应 形成第二行中的哪个图形,把它们用线连接起来.
A B C D E
同一个图形按不同方式运动会形成不同的新图形.
拼一拼:
【探究活动二】
如图,将两块相同的直角三角尺的相等边 拼在一起,能拼出几种不同的平面图形?你能 说出这些图形的名称吗?
等腰三角形
同一个图形按不同方式运动会形成不同的新图形.
( 1) ( 3)
( 2)
图形运动之 旋转
【概括】
【探究活动二】
翻折、平移、旋转 是图形运动的三种基本方式。 _____________
通过这三种运动只改变图形的 位置 ,不改 变图形的 形状和大小 。
1.下列各图形中,不是由翻折而形成的 是( C )
2.下列四个图形中,形成方式与另外 三个不同的是( ) B
等腰三角形 筝形
平行四边形
平行四边形
长方形
画一画:
2.沿虚线折叠后形成怎样的图形?
【探究活动二】
图形运动之 翻折
画一画:
【探究活动二】
3. 按照规律在图中画出第4个“回”字
图形运动之 平移
画一画:
【探究活动二】
说一说:
【探究活动二】
4.如何将直角三角尺由图(1)的位置得到图(2) 与图(3)的位置?
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在5×5的方格纸中,图1中的图形N如何运动 至如图2的位置。
分享你的收获
点动成线,线动成面,面动成体 简单图形
运动
翻折、平移、旋转
复杂图形
想一想
以下图案是怎样形成的?
一个复杂图形可以由同一个简单图形 通过不同的方式运动可得到。
北师版六年级下册数学第三单元《图形的旋转二》教学及练习课件
顺
90
顺
90
顺
90
2. 画出图中长方形①绕点M顺时针旋转90°后的图形,再 画出长方形②绕点N逆绕中心点每次旋转多少度能得 到这个图案?图②中的正方形呢?
60°
45°
①
②
图①中的三角形绕中心点每次旋转60°能得到这个图案。图②中
的正方形绕中心点每次旋转45°能得到这个图案。
易错辨析
4.画出三角形AOB绕点O逆时针旋转90°后的图形。
B′
A′
易错点:旋转时,要从以旋转中心为顶点的角的两条边着手。
作业
请完成《作业本》的“应用提升练”和“思维 拓展练”习题,具体内容见习题课件。
提示:点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
7
知识点1 画出图形绕一个点旋转90°后的图形
1.先填空,再画图。 画出图中的小旗绕点B顺时针旋转90°后的图形。
4.画出三角形AOB绕点O逆时针旋转90°后的图形。
辨析:旋转时,要从以旋转中心为顶点的角的两 条边着手。
提升点 图形的连续旋转
5.画出下面的图形连续顺时针旋转90°后的图形。( 连续旋转三次)
6.图中的三角形绕点O每次旋转多少度,连续旋转多少 次才能得到一个正八边形?
每次旋转45°,连续旋转7次。
2.画出下面的图形绕点O逆时针旋转90°得到的图 形。
3.分别画出三角形ABC绕点C逆时针旋转90°和绕 点A顺时针旋转90°后的图形。
B″
C″
A′
B′
归纳总结:
图形绕某一点旋转一定的度数,图形中 的对应点、对应线段都旋转了相同的度 数,对应点到旋转点的距离相等,对应 线段相等,对应角相等。
【精品】五年级下册数学同步讲练测-第五单元第1课 旋转-人教新课标
第五单元图形的运动(三)第一课旋转开心回顾1.根据下面各钟面所经过的时间,画出分针从12起旋转后所指的位置。
【答案】【解析】试题分析:根据分针每走一大格是5分钟推算出分别走了几大格,分针就指向数字几。
解:10÷5=225÷5=540÷5=8所以答案是:2.下列现象哪些是旋转?【答案】②、④【解析】试题分析:根据旋转的定义,即可解答。
解:把一个图形绕着某一点转动一定角度的图形变换叫做旋转。
仔细观察图形②、④是旋转现象。
3.如图,指针从A开始,顺时针旋转了90°到()点,逆时针旋转了90°到()点;要从A旋转到C,可以按()时针方向旋转()°,也可以按()时针方向旋转()°。
【答案】D,B,顺,180,逆,180【解析】试题分析:A、B、C、D四个点与圆心的连线把这个360°的圆心角平均分成了四份,每份所对应的角度是90°,再根据旋转知识点进行解答。
解:A、B、C、D四个点与圆心的连线把这个360°的圆心角平均分成了四份,每份所对应的角度是90°。
指针从A点开始,顺时针旋转90°到D,逆时针旋转90°到B;而要从A 点旋转到C点,既可以按顺时针方向,也可以按逆时针方向,旋转的角度都是180°。
所以答案是D,B,顺,180,逆,180。
)格。
【答案】上,6;左,2【解析】试题分析:根据平移的性质,平移后和原图有重叠时,先要选取一个点,再找到它的对称点,然后数一数中间有几个格就是平移了几个格。
解:仔细观察图形可知,图形(1)向上平移了6格;图形(2)向左平移了2格。
5.把图形向左平移5格后得到()图形。
【答案】B。
【解析】试题分析:要想准确地找到平移后的图形,就要了解平移的本质──原图形的每个顶点都向这一方向平移了几格。
按要求平移,即可解答。
解:仔细观察图形可知,图形A是原图向左平移了7格,图B是原图向左平移了5格,图C是原图向右平移了5格。
小学五年级上学期数学《图形的旋转(二)》(第二课时 )教学设计
(2)集体订正,并抽生展示画法。
(预设:因为O点是旋转中心,所以它是不动的,把经过旋转中心的线段两条边OA和OC确定为关键线段,利用三角尺作OA的垂线段,注意OA有4格,它的垂线段也是4格的长度。再作OC的垂线段,长度和OC相等,然后根据这两条边画出另外两条边。再把旋转后的图形向右平移4格,这时我们先把4个顶点确定为关键点,把它们分别向右平移4格,连接各点。)
图形的旋转(第二课时)教学设计
课程基本信息
学科
数学
年级
五年级上册
学期
秋季
课题
图形的旋转(第二课时)
教科书
书名:义务教育教务科·数学出版社:西南大学出版社
教学目标
1.进一步理解旋转三要素和旋转的基本Байду номын сангаас征。
2.探索在方格纸上画旋转图形的方法,能够画出简单图形在方格纸上旋转90度后的图形。
3.运用旋转设计简单图案和解决问题。
教学内容
教学重点:
1.探索在方格纸上画旋转图形的方法。
2.能够画出简单图形在方格纸上旋转90度后的图形。
教学难点:
1.能够画出简单图形在方格纸上旋转90度后的图形,运用旋转解决问题。
教学过程
一.复习引入。
1.师:关于旋转,你知道些什么呢?
①一个物体或图形围绕一个点或轴转动就叫做旋转。
②图形的旋转时要注意旋转三要素,旋转中心、旋转方向、旋转角度。
(4)总结:把经过旋转中心的线段都确定为关键线段。通过关键线段的旋转来画出旋转后的图形。
2.画一画。画出例3中指针逆时针方向旋转90度以后的图形。
(1)学生练习画一画。
(2)集体订正,学生展示画法 。
【首先,O点不动,把线段OA确定为关键线段。借助三角尺时,让三角尺的直角顶点与O点重合,一条直角边与OA重合。然后作OA的垂线,因为OA有4格,可以确定出A'。最后根据OA'的位置确定出另外两个点,按原图形的顺序连接各点。】
教学课件:第2课时-方格纸上图形的旋转变换
02 什么是旋转变换
定义与性质
定义
旋转变换是图形在平面内绕某一 定点旋转一定的角度的运动或变 化。
性质
旋转变换具有中心性、角度性和 方向性,即图形围绕某一定点旋 转,旋转角度有正负之分,旋转 方向有顺时针和逆时针之分。
旋转变换的特点
图形旋转不改变其形状和大小,只改 变其位置和方向。
旋转变换可以应用于平面几何、解析 几何等领域,是几何学中的重要概念 之一。
练习题三:创意图形旋转变换
总结词:创意发挥
详细描述:鼓励学生发挥创意,自行设计图形并进行旋转变换。通过创意实践,培养学生的创新思维 和实践能力。
06 总结与回顾
本课时的重点回顾
01
理解旋转变换的概念
旋转变换是指图形绕某一点旋转一定的角度后,仍保持与原图形重合。
02
掌握旋转变换的性质
旋转变换具有中心性、角度性和周期性,即图形绕某一点旋转一定的角
练习题一:简单图形旋转变换
总结词:基础练习
详细描述:提供简单的图形,如正方形、三角形等,让学生进行旋转变换,理解 旋转的基本概念和操作方法。
练习题二:复杂图形旋转变换
总结词:进阶练习
详细描述:提供较为复杂的图形,如组合图形、图案等,让学生在理解旋转概念的基础上,进一步提高旋转变换的技巧和准 确性。
度后,与原图形重合,且旋转角度必须是360度的整数倍。
03
掌握方格纸上图形旋转变换的方法
在方格纸上进行图形旋转变换时,需要确定旋转中心和旋转角度,然后
按照旋转中心和旋转角度进行旋转操作。
下课时预告
学习图形平移变换的 概念和性质,了解平 移变换在生活中的应 用。
学习图形相似变换的 概念和性质,了解相 似变换在生活中的应 用。
(讲义)人教版小学数学五年级下册第31讲《在方格纸上画出简单图形旋转后的图形》练习训练版
如图:等边三角形ABC绕点C顺时针旋转120º后得到三角形A'B'C,那么点A的对应点是( ),线段AB的对应线段是( ),∠B的对应角是( ),∠BCB'是 ( )°答案:点A′线段A′B′∠B′ 120解析:在同一平面内,将一个图形绕一点按某个方向旋转一定的角度,这样的运动叫作图形的旋转,由此解答即可。
五年级数学下册人教版《在方格纸上画出简单图形旋转后的图形》精准讲练等边三角形ABC绕点C顺时针旋转120º后得到三角形A'B'C,那么点A的对应点是点A′,线段AB的对应线段是线段A′B′,∠B的对应角是∠B′,∠BCB'是120°作△ABO关于直线X的轴对称图形,再把绕点B的对称点逆时针旋转90度,然后向右平移2格得到图1。
( )答案:×解析:根据轴对称图形的特征,对称点到对称轴的距离相等,对称点的连线垂直于对称轴,在对称轴的左边画出三角形AB0的对称点A′B′O′,再依次连接即可得到三角形ABO的轴对称图形A′B′O′;根据旋转的特征,三角形ABO绕点B′逆时针旋转90°,点B′的位置不动,其余各部分均绕此点按相同的方向旋转相同的角度,即可化成旋转后的三角形A″B″O″;根据平移的特征,三角形A″B″O″的各顶点分别向右平移2个后的图形三角形A′″B′″O′″;看是否与图1重合,重合答案正确,否则不正确,据此解答。
由分析作图如下:三角形A′″B′″O′″与图形1不重合。
故答案为:×下面的图形中,()是由旋转得到的。
A.B. C.D.答案:D解析:根据旋转的定义,结合旋转图形的特征,一一判断各个图形是否是旋转得到的即可。
A. 可通过平移得到;B. 可通过轴对称得到;C. 可通过轴对称得到;D. 可通过旋转得到。
故答案为:D(1)用数对分别表示三角形三个顶点A、B、C的位置,A(,)B(,)C(,)。
(2)将三角形向右平移八格,画出平移后的三角形A'B'C'。
人教部编版五年级数学下册《5.2 在方格纸上画出简单图形旋转后的图形》精品PPT优质课件(完美版)
画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90°后的图 形。
A′ B′
这节课你们都学会了哪些知识?
画简单图形旋转后的图形的方法:
1.确定关键点; 2.确定关键点到旋转点的距离; 3.确定关键点的对应点; 4.按顺序连线对应点。
课堂作业
1.从书本练习中选择题目, 完成与本课时相关练习;
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识? 2、本节课你学到了哪些解题方法? 3、还有哪些知识和方法上的问题?
Thank you!
Good Bye!
总结 画旋转后图形的步骤:
1.确定旋转中心。 2.将连接旋转中心的边按方向旋转,旋转前 后的边长不变。 3.连接其余的边。
画出三角形AOB绕点O逆时针旋转90°后的图形。
绕点O逆时针旋转,点O的位置不变。
先画 OA′,OA′垂 直于 OA,点A′与 点 O 的距离应该 是4格。
B′
再画OB′,OB′垂直 于OB,点B′与点O的
2.画的时候需要注意 那些问题?
旋转角度、旋转中 心、线段长度。
画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90°后的图形。
A
.
O
B
绕点O旋转,点O 的位置不变。
分小组试着画一画,派 代表说一说思路。
画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90°后的图形。
如何寻找旋 转后点A和点 B的位置呢?
A
.
O
B
只要找出点A和点 B顺时针旋转90°
距离应该是4格。
A′
连接A′B′。
画出三角形AOB绕点O逆时针旋转90°后的图 形。
B′
A′
B´ A´ (1)图①是以点( B )为中心按( 顺 )时针方向旋转 90°得到的,在图①中标出A点的对应点。 (2)图②是以点( A )为中心按( 逆 )时针方向旋转 90°得到的,在图②中标出B点的对应点。
北师大版-数学-五年级上册-《轴对称和平移》单元分析
《轴对称和平移》单元分析单元学习目标1.经历进一步认识轴对称图形和探索画平移图形方法的过程,加深对轴对称图形和图形平移的特征的理解。
2.能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴、补全一个简单的轴对称图形及某个图形的轴对称图形,能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移,会运用平移、轴对称在方格纸上设计简单的图案。
3.通过轴对称与平移知识的学习,发展空间观念。
4.能从平移和轴对称的角度欣赏生活中的图案,感受图形的对称美,认识数学的应用价值。
单元学习内容的前后联系小学阶段“图形的运动”这一内容的学习共有4次。
第一学段安排了两次,侧重于整体感受现象。
其中,二年级上册是在活动中积累图形运动的活动经验,三年级下册是直观认识平移、旋转和轴对称图形。
第二学段也安排了两次,侧重于通过画图等方式,体会平移、旋转和轴对称的特点。
本册是第三次学习,主要是对平移和轴对称图形的再认识,能在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴及简单图形的轴对称图形,能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形,会运用平移、轴对称在方格纸上设计简单的图案。
第四次学习在六年级下册,包括对旋转的再认识和三种运动的综合应用。
单元学习内容分析学生在第一学段已初步感知生活中的对称、平移和旋转现象,初步认识了轴对称图形。
在四年级又研究了三角形、平行四边形和梯形的特征。
以上内容的学习为本单元的学习奠定了知识基础和经验基础。
组织本单元学习内容的思路如下。
本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面。
1.重视结合已有知识和折纸、画图等经验,进一步学习轴对称和平移,积累更加丰富的活动经验,发展空间观念空间观念的培养是一个长期的经验积累的过程,在几何知识的学习过程中得以体现,现实的情境和学生经验是发展空间观念的基础。
在第一学段,学生通过对折和描画等操作活动,已对轴对称图形和平移有了初步认识。
在此基础上,本单元引导学生进一步认识轴对称图形和图形的平移。
人教数学五年级下-知识讲解 在方格纸上画简单图形旋转90°后的图形的方法
在方格纸上画简单图形旋转90°后的图形的方法
问题导入画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90°后的图形。
过程讲解
1.分析题意
三角形AOB绕点O旋转,点O的位置应该不变。
只要找出点A和点B顺时针旋转90°后的位置就能画出旋转后的三角形。
根据旋转的特征和性质,三角形AOB绕点O顺时针旋转90°,它的每条边都应顺时针旋转90°,且点A和对应点到点O的距离相等,点B和对应点到点O的距离也相等。
2.操作过程
(1)先画点A的对应点A’,OA垂直于OA’,点A'与点0的距离还应该是4格。
如图一所示。
(2)用同样的方法画出点B的对应点B'。
如图二所示。
(3)顺次连接点O和点A'、点O和点B’,则三角形A'OB’就是三角形AOB绕点O顺时针旋转90。
后的图形,如图三所示。
方法总结
在方格纸上画简单图形旋转90°后的图形的方法:。
北师版数学六年级下册-知识讲解 在方格纸上画简单图形旋转90°的方法
在方格纸上画简单图形旋转90°的方法问题(1)导入画出图中的小旗绕点M顺时针旋转90°后的图形。
过程讲解1.理解题意题中要求在方格纸上将小旗绕点M顺时针旋转90°。
2.明确画法(1)找旋转的关键线段:旗杆以点M为旋转点,顺时针旋转90°,使旋转前后的旗杆互相垂直,如图①;(2)用数格的方法找到旗面旋转后的对应点,画出旗面,如图②。
问题(2)导入画出三角形ABC旋转90°后的图形。
过程讲解1.理解题意题中要求在方格纸上分别画出三角形ABC绕点A顺时针旋转90°和绕点B逆时针旋转90°后的图形。
2.明确画法(1)画三角形ABC绕点A顺时针旋转90°后的图形。
①旋转关键线段:将线段AB以点A为旋转点,顺时针旋转90°到B’处,使B'A垂直于BA,如图(1);②画出线段AC旋转后的对应线段AC’,如图(2);③连接B'C’,就得到了三角形ABC绕点A顺时针旋转90°得到的图形AB'C’,如图(3)。
(2)画三角形ABC绕点B逆时针旋转90°后的图形。
①旋转关键线段:将线段AB以点B为旋转点,逆时针旋转90°到A"处,使A"B垂直于AB,如图(1);②画出线段AC旋转后的对应线段A"C",如图(2);③连接BC",就得到了三角形ABC绕点B逆时针旋转90°得到的图形A"BC",如图(3)。
归纳总结在方格纸上画简单图形旋转90°的方法:先找到关键线段旋转90°后的位置,再根据线段旋转后的位置关系连接线段。
5.2 在方格纸上画出简单图形旋转后的图形
四连:顺次连接所画出的对应点。
在例3的方格纸上画出三角形AOB 绕点O按逆时针方向旋转90°′
4格
4格
逆时针旋转
B′
3格
3格
逆时针旋转
画出三角形AOB绕点O按顺时针方向旋转90°后的图形。
B′
A′
顺时针旋转
顺时针旋转
通过刚才我们用三角尺进行旋转,你发现了什么?
(1)不变:三角尺的形状、大小不变、点O(旋转中心)的位置不变、对应线段的长度不变、对应线段的夹角不变。
(2)变:三角尺的方向和位置改变。
你能在方格纸上画出线段AO绕点O顺时针旋转90°后的图形吗?
O
A
先找准图形旋转后的准确位置。
点O不动
90°
再过点O画线AO的垂线A ′ O,两条线段分别长5格。
画简单图形旋转后的图形的方法:
1.确定关键点;2.确定关键点到旋转点的距离;3.确定关键点的对应点;4.按顺序连线对应点。
A ′
5格
5格
O
A
90°
A ′
5格
5格
画出三角形AOB 绕点O按顺时针方向旋转90°后的图形。
OA绕点O顺时针旋转90°后的位置OA′,OA′垂直于OA。点A′是点A对应点,线段OA′就是线段OA对应线段。
点A′与点O 的距离也应该是4格。
点O到点A的距离为4格。
A
B
O
A′
4格
4格
.
OB绕点O顺时针旋转90°后的位置 OB′,OB′垂直于 OB。点B′是点B对应点,线段OB′就是线段OB对应线段。
O
旋转时以点O为旋转中心,且旋转前后位置不变。
五年级下册全部知识点数学
五年级下册全部知识点数学一、因数与倍数。
1. 因数和倍数的概念。
- 在整数除法中,如果商是整数而没有余数,我们就说被除数是除数和商的倍数,除数和商是被除数的因数。
例如:12÷2 = 6,12是2和6的倍数,2和6是12的因数。
- 注意:因数与倍数是相互依存的,不能单独说某个数是因数或倍数。
2. 找一个数的因数和倍数的方法。
- 找因数:从1开始,一对一对地找。
例如,18的因数有1、2、3、6、9、18。
- 找倍数:用这个数分别乘1、2、3……。
例如,3的倍数有3、6、9、12……(倍数的个数是无限的)。
3. 2、3、5的倍数的特征。
- 2的倍数的特征:个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数(偶数)。
个位上是1、3、5、7、9的数是奇数。
- 3的倍数的特征:一个数各位上的数字之和是3的倍数,这个数就是3的倍数。
例如,123各位数字之和为1 + 2+3=6,6是3的倍数,所以123是3的倍数。
- 5的倍数的特征:个位上是0或5的数是5的倍数。
- 既是2又是5的倍数的特征:个位上是0的数。
4. 质数与合数。
- 质数:一个数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数叫做质数(或素数)。
例如,2、3、5、7等。
- 合数:一个数,如果除了1和它本身还有别的因数,这样的数叫做合数。
例如,4、6、8、9等。
- 1既不是质数也不是合数。
二、分数的意义和性质。
1. 分数的意义。
- 把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫做分数。
例如,把一个蛋糕看作单位“1”,平均分成4份,其中的1份就是(1)/(4)。
- 分数单位:把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数叫做分数单位。
例如,(3)/(5)的分数单位是(1)/(5)。
2. 分数与除法的关系。
- 被除数÷除数=(被除数)/(除数)(a÷ b=(a)/(b)(b≠0))。
例如,3÷4=(3)/(4)。
3. 真分数和假分数。
9.1 图形的旋转(同步课件)-2023-2024学年八年级数学下册同步精品课堂(苏科版)
如图,点A绕点_____旋转到点_____,
C
D
点C称为旋转中心,点A与点D称为对应点,
∠ACD是旋转角.类似的,点B与点____是
E
对应点,_______是旋转角.
∠BCE
概念学习
将图形绕一个定点转动一定的角度,这样的图形运动称为图形
的旋转(circumgyration).
观察与思考
观察时钟秒针的转动,如果把它看
成一个图形,它们是如何转动的?
观察与思考
观察汽车的雨刮器,线段AB绕__点,按______方向,转动到线段A'B'.
P
逆时针
A
A'
P
B
B'
P
尝试与交流
如图,将三角尺ABC绕点C按逆时针方向旋转到DEC的位置.
∠ACD与∠BCE相等吗?
概念学习
将图形绕一个定点转动一定的角度,这样的图形运动称为图形
C1
A2
B1
A1
新知巩固
1.图中的菊花图案,绕旋转中心旋转多少度后能与原来的图案互相重合?
解:绕旋转中心旋转45°或45°的整数
倍后能与原来的图案互相重合.
新知巩固
2. 如图,正方形A'B'C'D'是正方形ABCD按顺时针方向旋转一定的角
度而得到的.请指出图中的哪一点是旋转中心,并度量旋转角的度数.
A´
C
B´
B
A
归纳总结
确定旋转中心、对应点、旋转角的方法:
(1)确定旋转中心:任意两组对应点连线的垂直平分线的交点;
(2)确定对应点:旋转前、后重合的点;
第五单元图形的运动(三)第2课时(例3)(课件)-五年级下册数学人教版
探究新知
画出三角形AOB绕点O 顺时针 旋转90°后的图形。
A
只要找出点A 和点B 按
顺时针旋转90°后的位 置,就可以确定三角形 旋转过后的位置了
绕点O旋转,点O的位 置应该不变。
O
B
探究新知
画出三角形AOB绕点O 顺时针 旋转90°后的图形。
画点A′ OA′垂直于 OA
点A′与点O的距离是4格
A A A
A
O
A′
探究新知
画出三角形AOB绕点O 顺时针 旋转90°后的图形。
画点A′
A
OA′垂直于 OA 点A′与点O的距离是4格
O
B A′
探究新知
画出三角形AOB绕点O 顺时针 旋转90°后的图形。
画点A′
A
画点B′
OA′垂直于 OA 点A′与点O的距离是4格
O
B A′
B
B
B′
OB′垂直于OB 点B′与点O 的距离是3格
B
A
C′
1 3
C
O
2
巩固练习
按要求画图。 (1)把图1绕点O逆时针旋转90°,得到图2。 B′ (2)把图1绕点O顺时针旋转90°,得到图3。
A′
1.画点A′ OA′垂直于OA 点A′到点O的距离是4格
2.画点C′ OC′垂直于OC 点C′到点O的距离是2格
3.画点B′ B′在A′的上方 点B′到点A′的距离是2格
1.画点A′ OA′垂直于OA
2.画点C′ OC′垂直于OC 3.画点B′ B′在A′的下方 4.连接点B′和点C′
点A′到点O的距离是4格 点C′到点O的距离是2格 点B′到点A′的距离是2格
巩固练习
青岛版 在方格纸上画简单图形旋转°后的图形
主讲:田领宣
画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90°后的图形。
A
B O
点O位置不变。 每条边绕点O顺时针旋转90° 点A和对应点到点O的距离相等, 点B和对应点到点O的距离也相等。
画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90°后的图形。
A
B
O
A′
B’
以点O为垂足,作线段OA、OB的 垂线。
在线段OA的垂线上数出4小格,就 是点A的对应点A′;
同样的方法找到点B的对应点B′;
连接A′B′,三角形A′OB′ 就是三角形 AOB绕点O顺时针旋转90°后的图形。
在方格纸上画简单图形旋转90°后的图形的方法:
(1)确定所给图形的关键点。 (2)确定关键点到旋转点的距离。 (3)确定关键点的对应点。每对对应点到旋转点所连线段 的夹角都和要求旋转的度数一致;每对对应点到旋转点的 距离都相等。 (4)把描出的对应点按顺序连线。
画出下图绕点D顺时针旋转90°后的图形。
BC A′ B′
A D C′
点D的位置不变。
以点D为垂足,分别画出AD、BD、CD的垂线;
在垂线上以点D为起点截取与AD、BD、CD相同长 度的线段,分别标出点A′、点B′、点C′; 顺次连接点A′B′ 、点B转90°后的图形A′B′C′D′。
错误解答
A
错解分析
B C
D B′ A′
D′
此题错在没有按照图形旋转的方法去操作,导 致旋转以后图形的对应点的位置发生了变化。
画出四边形ABCD绕点C顺时针旋转90°后的图形A′B′C′D′。
正确解答
A
B C
D (B′) A′
D′
温馨提示
五年级下册人教版第五单元_第02课时_ 在方格纸上画出旋转后的图形(学习任务单)
第五单元第2课时画出旋转后的图形学习任务单人教版小学数学五下学校班级姓名课题画出旋转后的图形(第2课时)学习任务会利用图形旋转的特性,在方格纸上画出三角形旋转90°后的图形。
通过观察、操作、想象,经历一个简单图形利用平移或旋转制作稍复杂图形的过程。
学习重、难点【学习重点】能在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。
【学习难点】探索图形旋转的画法,把图形的旋转分解为对应点的旋转。
【课前任务单】1.回顾,观察图中的三角尺,说一说它是怎样进行旋转的?(动态演示三角形在方格纸中顺时针或逆时针旋转900的过程)总结:1.旋转三要素:2.旋转的特性和性质:2.自学教材84例3的内容,用多色笔勾画出疑惑点;使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习,完成学以致用部分习题检测学习成果。
3.针对自主学习中找出的疑惑点,收集整理课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习笔记:【课中任务单】任务一:按要求画出顺时针旋转90°后的图形例3:尝试画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90°后图形吗?的(1)思考:图形的三要素。
(2)结合图形旋转的特性,确定画图的关键。
(3)操作过程:(4)检验:结合旋转的特性,检查所画的图形是否正确。
(5)小结:任务二:按要求画出逆时针时针旋转900后的图形1. 画出三角形AOB绕点O逆时针旋转90°后的图形。
2.小组合作,探究学习:①自己试着画一画;②和组员分享你画的方法。
3.汇报交流成果【趁热打铁1】2. 下图,图形①绕点A()时针旋转()度后是图形③;图形()绕点A()时针旋转90度是图形②。
3. 一个等腰直角三角形,绕它的直角顶点顺时针旋转90°后,得到的图形和原来的图形组成一个(),它有()条对称轴。
【趁热打铁2】4. 画出长方形绕点A逆时针旋转90°后的图形。
5. 画出下图绕点A顺时针旋转90°后的图形。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
总结 画旋转后图形的步骤:
1.确定旋转中心。 2.将连接旋转中心的边按方向旋转,旋转前 后的边长不变。 3.连接其余的边。
课堂练习
图形的运动(三)
画出三角形AOB绕点O逆时针旋转90°后的图形。
课堂练习
图形的运动(三)
绕点O逆时针旋转,点O的位置不变。
先画 OA′,OA′垂 直于 OA,点A′与 点 O 的距离应该 是4格。
图形的运动(三)
分小组试着画一画,派 代表说一说思路。
探究新知
图形的运动(三)
画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90°后的图形。
如何寻找旋 转后点A和点 B的位置呢?
A
.
O
B
只要找出点A和点 B顺时针旋转90°
后的位置……
探究新知
图形的运动(三)
画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90°后的图形。
A
. 4格 B A′ O 4格
应点点线段,线段OB′就是线段OB对
应线段。
点O到点B的距离为3格。
点B′与点O的距离也应该是3格。
探究新知
图形的运动(三)
画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90°后的图形。
A
. B A′
O B′
连接A′B′。
三角形A′O B′就是三角形AOB 绕点 O顺时针旋转 90°后的 图形。
探究新知
图形的运动(三)
OA绕点O顺时针旋转90°后的位 置OA′,OA′垂直于OA。点A′是 点A对应点点,线段OA′就是线段 OA对应线段。
点O到点A的距离为4格。
点A′与点O 的距离也应该是4格。
探究新知
图形的运动(三)
画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90°后的图形。
A
. B A′
O 3格 3格
B′
OB绕点O顺时针旋转90°后的位置 OB′,OB′垂直于 OB。点B′是点B对
人教版 数学 五年级 下册
5 图形的运动(三)
图形的运动(三)
在方格纸上画出简单图形 旋转后的图形
复习导入
.
O
图形的运动(三)
说一说:这个 三角尺是怎样
变化的?
三角尺绕点0顺时针 旋转了90°。
探究新知
图形的运动(三)
你能画出线段OB绕点O顺时针旋转90°后的图形 吗?
说一说你是怎么画
.
O
B
的?
B′
再画OB′,OB′垂直 于OB,点B′与点O的
距离应该是4格。
A′
连接A′B′。
课堂练习
图形的运动(三)
画出三角形AOB绕点O逆时针旋转90°后的图 形。
B′
A′
课堂练习
图形的运动(三)
B´ A´ (1)图①是以点( B )为中心按( 顺 )时针方向旋转 90°得到的,在图①中标出A点的对应点。 (2)图②是以点( A )为中心按( 逆 )时针方向旋转 90°得到的,在图②中标出B点的对应点。
下课啦!
探究新知
图形的运动(三)
观察并思考以下问题:
1.旋转前后的线段, 什么变了?什么没变?
.
OBΒιβλιοθήκη B′方向位置变了,长度没变。
2.画的时候需要注意 那些问题?
旋转角度、旋转中 心、线段长度。
探究新知
图形的运动(三)
画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90°后的图形。
A
.
O
B
绕点O旋转,点O 的位置不变。
探究新知
课堂练习
图形的运动(三)
画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90°后的图 形。
A′ B′
课堂小结
图形的运动(三)
这节课你们都学会了哪些知识? 画简单图形旋转后的图形的方法:
1.确定关键点; 2.确定关键点到旋转点的距离; 3.确定关键点的对应点; 4.按顺序连线对应点。
课后作业
图形的运动(三)
1.从教材课后习题中选取; 2.从课时练中选取。