四年级下册科学教案-2.3我们来抽丝 苏教版

我们来抽丝

学情分析

经过一个多月的养蚕活动，学生知道了蚕的一生变化情况，体验到养蚕的乐趣。学生在课前，因自己的生活经历，知道我国的杭州、苏州等地的丝织品非常有名，但是不知道如何将蚕茧上的丝编织成一件件美丽的丝织品。而通过本课的学习，可以让学生亲自学会如何抽丝，在抽丝活动中对“一个茧能抽出多长的丝”的问题进行初步探究，逐步实现《课标》中制定的“喜欢尝试新的事物，乐于探究周围事物奥秘的愿望”的目标。

教学目标

科学探究

1.能亲自动手进行抽丝。

2.能表达出测量蚕丝长度的方法。

情感、态度与价值观

1.亲历抽丝的收获，享受其中的乐趣。

2.感受蚕这一小生命创造的奇迹。

科学知识

1.掌握抽丝的基本方法。

2.了解测量蚕丝长度的方法。

教学重点与难点

重点：动手抽出蚕丝并把蚕丝绕在绕丝板上。

难点：找出蚕丝头儿。

课前准备

教师：50个蚕茧，25个试管刷，25个空塑料杯（放摘下的乱丝），50个装满热水的塑料杯（放从热水中取出的蚕茧），50个绕丝板，25台平板电脑，一大包面巾纸，本课课件。

学生：25把剪刀。教学设计师：老师今天的穿着有什么不一样？仔细观察？学生回答（带了一条围巾）

师：这条白白的围巾用什么做的？愿意回答的同学可以用手摸一摸。

学生回答（蚕丝、丝）

师：蚕丝又是从哪里来呢？学生回答

师：蚕丝是从蚕茧里抽出来的，从蚕茧中抽出蚕丝是一门学问，今天我们就一起来抽丝！板书（我们来抽丝）

师：我们先通过一段微视频了解如何抽丝。

师：看完视频，谁来说说，要抽出丝，第一步做什么？学生回答。

师：让我们一起摘掉蚕茧表面的乱丝吧，摘下的乱丝放到空塑料杯中，不乱扔。师：第二步做什么？学生回答。

师：大家将蚕茧一起放到老师的捞勺里。

师：浸泡蚕茧的时间为5~8分钟左右，浸泡茧的热水里还需要放入什么？学生回答（小苏打）。

师：课前老师已经浸泡好50个蚕茧并放到装有热水的杯子里，现在请每组右手边的同学上来将你和你同桌的蚕茧拿下去。<---------------------------强调纪律------------------------->

师：第三步做什么？学生回答

师：要用试管刷找蚕丝头儿。第三步有难度，忘了怎么找头儿，怎么办？学生回答。

师：这几位同学表述得很准确。

师：如果不知道怎么做，我们按这三个顺序进行：

1.仔细观看屏幕提示。

2.安静举手找老师

3.轻声细语问同桌。

师：我们实验即将开始，现在有问题的可以立即举手提问。。。没有其他问题，我们就现在开始做实验。<----------------------学生开始动手

-------------------------> 教师指导学生，拍照，并上传照片到云服务器。（云服务器自动处理照片加入动画特效构成照片集，将在下一步进行展

示）<----------------------学生停止实验-------------------------> 师：屏幕上出现的是活动中大家抽丝的照片，我们一起来欣赏。

师：刚刚我看到大部分同学很投入地在享受抽丝的过程，乐于其中。谁愿意与大家分享抽丝的心得体会？学生交流心得。

师：大家听得很认真，我与大家一样都受益匪浅，原来抽丝里的学问可真多！师：我们一起小结刚刚的抽丝活动，谁来说说抽丝有哪些基本步骤？

板书（抽蚕丝：1.摘掉乱丝 2.放入热水里浸泡 3.找出蚕丝头儿）

师：在抽丝活动中，有很多同学已经能抽出一根长长的蚕丝，而不会断。事实上，一个蚕茧就是由一根蚕丝构成的，从一个蚕茧里能抽出多长的丝呢？

学生猜测回答。

师：要确切知道从蚕茧中能抽出多长的丝，需要怎么做？

学生回答（测量）

师：大家现在思考下如何量蚕丝长度？板书（量蚕丝）

师：4人小组讨论出1种测量蚕丝的方法，由其中1名组员拿电子书包扫屏幕上的二维码进入讨论界面，输入讨论结果并上传。<----------------------学生讨论，输入结果，并上传----------------------->

师：利用电子书包在线阅览每个小组的方法，以小组为单位，选出你们认为好的5个方法进行投票。<-------------学生投票---------------->

师：计算机对投票结果进行统计后取前三名。我们一起来看看这三种方法真的有那么好么？教师展示结果。

师：这个方法谁来进行评议？有没有要补充的？学生回答。

师：回去后，大家可以用以上这三种方法中的一种并结合大家补充的内容测量蚕丝长度，这节课就要结束了，课下我会把大家在课上摘掉乱丝的蚕茧分发给每个人，回去后大家带着测量蚕丝长度的任务去抽丝，下节课再汇报成果，这节课就到这里，下课。

板书设计我们来抽丝

抽蚕丝

量蚕丝

1.摘掉乱丝

2.放入热水里浸泡

3.找出蚕丝头儿