校园文化建设核心是人

校园文化建设核心是人

当下，文化建设越来越得到各学校的重视，这是教育的幸事，更是学生的幸事。然而，有些学校的文化建设明显跑偏，为了求新、求突破，在校园文化建设时将更多的力气花在了过度追求眼球效应，过分重视物质文化，将校园文化建设简单的视为造型的堆砌，彩喷、写真的张贴，文化展板的陈列，图片、影像的展示,

中小学在校园文化建设中，积极对校园环境和硬件设施进行改造，在一定程度上体现出浓厚的文化氛围。但是，这种校园文化建设轻精神凝练，缺少对校园特色内涵的挖掘，等同于校园环境的美化。所制作的图案、景物等成为装饰和摆设，不能产生丰富的文化昭示。没有个性，没有特色，没有自己的思想和精神，说到底就是没有从本校的传统和地域文化出发去建设校园精神文化，因而没有形成学校自身的文化。

展板、彩喷、写真、造型，这些都能给人带来赏心悦目的感官享受，但校园文化建设绝不仅仅是这些，即使在使用上述手法时也要注意“度”的问题，必要的外部装饰可以有，但不能太过。真正潜下心来，把脉会诊，找到学校文化发展的症结所在，把精力投向持续作用力的管理文化、课程文化、教学文化、宿舍文化、体育文化、阅读文化等方面，不断发力，力求成体系。

学校建设的核心是人，文化建设也应该渗透到每个人的身上，留存在记忆中。无论是显性的物质文化还是隐性的精神文化建设，都必须以学生的健康成长为出发点和归宿。学校文化建设的看点和亮点，不只是校园里看得见、摸得着的文化景点，更重要的是那些能够融入师生血液和骨髓的制度文化、理念文化。只有这样的文化才具有活力和生命力，才能够成为滋养学校和师生的精神营养，引领学校可持续发展，引领学生健康成长。

作为一种无声的环境教育力量，校园文化一定要从细微处着眼，只有从日常点滴去发现，才能得到师生的认可。校园是学生生活、学习的地方，不但要追求良好的视觉效果，还要努力营造符合儿童个性心理的空间。比如，可否辟出一道涂鸦墙来给孩子们即兴发挥？可否在教室里开设一个生物角？学校的草坪能不能允许学生嬉戏？还有，走廊、墙壁能否进一步用来展示学生才艺？在展示信息的时候能否提供学生可亲近、可操作的平台，而不是一成不变、死气沉沉的东西？图书能否化整为零安置在学生平时触手可及的地方？

作为环境育人的重要组成部分，校园文化必须要走出假、大、空的务虚怪圈。要精心提炼学校优良传统，形成富有学校特色的文化标识；运用图片、影像、文字等方式让学校的树木、建筑“说话”，成为校园文化的一部分；利用好校友资源和师生资源，记录他们感人事迹，形成教育流程。选择一两项有意义的活动，长期规划，还要不断

去丰满主题，开发其衍生价值，努力使它有看点，有故事，达到活动效果的最大化。有特色的校园文化活动具有穿透力，不但能给学校内部的人产生影响，甚至会波及学校外部。不但能影响当下的学生，还能影响到他们的将来。

文化是人们长期创造，不断积淀的产物。校园文化的形成也不可能一蹴而就，它是一个漫长而反复的过程。这就要求学校领导在建设校园文化时要立足于长远，有咬定青山不放松的精神。通过长期不懈地打造，在学校里形成浓厚的氛围，积淀起深厚的底蕴，然后才能像陈年佳酿一样散发出独特而长久的魅力。它不应该是一阵风，今年搞这个明年弄那个，或者因为学校领导的变动而变动。