19我和祖父的园子

19 我和祖父的园子
课堂演练
一、找出能反映园中美丽与生机的拟人句。
花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了， 就像鸟飞上了天似的。虫子叫了，就像虫 子在说话似的。
19 我和祖父的园子
二、仿写句子。
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意 长上天去，也没有人管。
萝卜愿意长多重就长多重，它若愿 意长得压塌地球，也没有人过问。
自由随心、 无拘无束
的去了。
19 我和祖父的园子
玩腻了，又跑到祖父哪里乱闹
一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。 “我”用瓢舀水
奇怪的就是并不往菜上浇，而是 拿着水瓢，拼尽了力气，把水往
往天空里扬当下 雨。
天空里一扬，大喊着：“下雨了，
下雨了。”
“我”用自
创的游戏开
心玩耍。
19 我和祖父的园子
讨论：同样是浇水，“我”和祖父有 什么不同？想象一下“我”大喊着“下雨 了，下雨了”的神情是怎样的？
多个“就”字，一气呵成，作者通过描写自 由自在的景物来表现自己自由快乐的童年生活。
19 我和祖父的园子
这段话表达了怎样的情感？
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上 天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切 都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么， 要怎么样，就怎么样。都是自由的。
这里把花、鸟、虫都想象成人，把它们都写活了， 表现了我对祖父园子的热爱。自由自在的景物， 处处表现着“我”的自由与快乐。
大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜
蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到
把形容小孩子可
一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像
爱的词语应用到蜜蜂 身上，可见作者对它
一个小毛球，停在上面一动不动了。
们的喜爱，也能看出 她的快乐心情。
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词语积累（ABB式词语）
胖乎乎 暖洋洋 冷冰冰 慢吞吞 香喷喷 白茫茫
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互动课堂
默读1—5自然段，说说祖父的园 子里有什么。
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花园里有很多昆虫
我家有一个大花园，这花园里有 蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
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思考：作者是怎样描写这些昆虫的？
19 我和祖父的园子
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这两
五彩斑斓
种蝴蝶极小，不太好看。好看的是
19 我和祖父的园子
提到园子，我们会想到菜园、花园、 公园……那么，祖父的园子是什么样的呢？
语19文S我版和祖语父文的园四子年级 下册
19 我和祖父的园子
第一课时 第二课时
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第二课时
祖父的园子给作者留下了深刻的印象， 这个园子里到底有些什么呢？园子又给萧 红带来了怎样的童年？让我们跟随作者的 回忆，走进她魂牵梦萦的园子看看吧！
19 我和祖父的园子
自读第18、19自然段，作者为什么说 园中的一切都是自由的？
19 我和祖父的园子
拟人
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上 天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切 都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么， 要怎么样，就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上 架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花…… 玉米愿意……蝴蝶随意……太阳也不会知道这个
“我”是拿着水瓢，拼尽了力气，把 水往天空里一扬，大喊着：“下雨了，下 雨了。”“我”的神情应该是激动的、快 乐的。
19 我和祖父的园子
思考： 祖父笑了几次？从这几次笑中， 你读出了什么？祖父的笑里还隐 藏着什么？
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祖父笑了三次， 在这座园子里，“我” 爱胡闹，祖父从来不 恼，不批评，也正是 有了祖父的慈爱、宽 容、耐心，“我”才 可以如此在园子中纵 情嬉戏。祖父的笑里 隐藏着慈祥、和蔼可 亲和对“我”的爱。
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祖父戴一个大草帽，我戴一个 表面是在干活， 小草帽。祖父栽花，我就栽花； 实际是觉得好 祖父拔草，我就拔草。当祖父 玩在模仿祖父 下种，种小白菜的时候，我就 玩耍。 跟在后边，把那下了种的土窝，
用脚一个一个地溜平。哪里会
溜得准，东一脚，西一脚地瞎 闹。有的种子不单没被盖土，
顽皮可爱
反而被踢飞了。
19 我和祖父的园子
祖父铲地，我也铲地，因为我 太小，拿不动那锄头，祖父就 祖父对“我”百依 把锄头杆拔下来，让我单拿着 百顺。 那个锄头的“头”来铲。其实 哪里是铲，也不过是爬在地上， 天真可爱， 用锄头乱钩一阵就是了。也认 看事物不注 不得那个是苗，哪个是草。往 意细微差别 往把韭菜当做野草一起割掉， 把狗尾草当作谷穗留着。
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拓展延伸
呼兰河传（节选） 一到后园里，我就没有对象地奔了出去，好像我是看准了 什么而奔去了似的，好像有什么在那儿等着我似的。其实我是 什么目的也没有。只觉得这园子里边无论什么东西都是活的， 好像我的腿也非跳不可了。若不是把全身的力量跳尽了，祖父 怕我累了想招呼住我，那是不可能的，反而他越招呼，我越不 听话。 等到自己实在跑不动了，才坐下来休息，那休息也是很快 的，也不过随便在秧子上摘下一个黄瓜来，吃了也就好了。 休息好了又是跑。
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小练笔
如果你来到这片生机勃勃、无拘无束 的园中，你想干什么？（请用上“想…… 就……，愿意……就……”）
我想捉蝴蝶就拿个网子蹲在花丛 边等着蝴蝶飞过来，愿意摘黄瓜就扔 掉网子去摘黄瓜。
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结构梳理
祖 园子中的昆虫:种类多、色彩丰富
充 满
父 “我”在园子里：跟着祖父“干活”、自己游戏 快
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韭菜
野草
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狗尾草
谷穗
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一抬头看见一个黄瓜长大了，
跑过去摘下来，我又吃黄瓜去了。 我在园子里一刻
黄瓜也许还没有吃完，又看 见一个大蜻蜓从旁边飞过，于是
也不停歇，想干 什么就干什么
丢下黄瓜追蜻蜓去了。蜻蜓飞得
多么快，哪里追得上？好在一开 始也没有存心一定追上，所以站 起来，跟蜻蜓跑了几步就又做别
(课后第三题)
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默读，第20-22自然段： 1.找出运用了修辞手法的句子。 2.“我”在园中做了什么？
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比喻
夸张
可是白云一来了的时候，那大团的白云， 好像洒了花的白银似的，从祖父的头上经 过，好像要压到了祖父的草帽那么低。
白云洁白耀眼
白云大而白， 让人又亲近感。
的
乐
园 园子里一切：自由、美丽
的
子 “我”入睡了——如梦
童
年
19 我和祖父的园子
主题概括
作者描写了在_祖__父__的园子里自__由__自__在_的童年生活， 回忆了自己跟随祖父在园子里“乱闹”、游__戏___的种种 场景，使我们体会到作者童年生活是_自_由__、__快__乐__、__幸__福。 文章字里行间流露着作者对童年生活的留恋。
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三、你的童年生活里有没有自由自在快 乐玩耍的记忆？请你回忆并说一说吧！
我八岁之前一直在乡下的奶奶家过年， 夏天我和小伙伴在门前的小河边钓鱼捉虾， 冬天我和小伙伴们一起堆雪人，那时的日子 别提多快活了！
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仿写一段运用了比喻或夸张的句子。
那雪,就如白玉,铺满了大地,让你感觉 来到了天界。
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我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方 睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮 在脸上就睡了。
席地而睡
悠闲自在
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朗读指导（课后第一题）
开头可以用舒缓的语气读，后边的朗读 要语速轻快，要读出快乐、自由、幸福 的心情。使读者感受到这是一个充满生 机、自由自在、无拘无束的园子。
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樱桃树，明是没有结樱桃，就偏跑到树上去找樱桃。 李子树是半死的样子了，本不结李子的，就偏去找李子。 一边在找，还一边大声地喊，在问着祖父：
“爷爷，樱桃树为什么不结樱桃？” 祖父老远地回答着： “因为没有开花，就不结樱桃。” 再问： “为什么樱桃树不开花？” 祖父说： “因为你嘴馋，它就不开花。”
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找出能总结作者对园子印象的话。
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花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜 漂亮。
喜爱
色彩明亮， 健康、活 力四射
(课后第三题)
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默读第6-17自然段，作者回忆了童年 时代在祖父园子里快乐玩耍的哪些情 景？用“ ”画出来。你从哪些地 方感受到了“我”的自由？用“ ” 画出来。