左右结构的字 书写教案赵彦
左右结构的字书写教案
左右结构的字书写教案第一章：左右结构的概念与特点1.1 左右结构的概念解释左右结构的含义，即汉字的左右两部分组合在一起形成一个完整的汉字。
强调左右结构是汉字书写中常见的结构形式之一。
1.2 左右结构的特点介绍左右结构的特点，如左右两部分的对称性、部首的分布等。
通过示例汉字，展示左右结构的特点及其在汉字中的应用。
第二章：左右结构的书写规则2.1 左右结构的书写顺序讲解左右结构的书写顺序，即先写左边的部分，再写右边的部分。
提供左右结构书写的练习题目，让学生巩固书写顺序。
2.2 左右结构的部首比例强调左右两部分的比例要协调，左右两部分的大小要适中。
通过示例汉字，讲解如何掌握左右部分的比例，使其看起来更加美观。
第三章：左右结构的笔画书写3.1 左边的笔画书写讲解左边部分的笔画书写顺序和规则。
提供左边部分的笔画书写练习题目，让学生熟悉并掌握左边部分的书写。
3.2 右边的笔画书写讲解右边部分的笔画书写顺序和规则。
提供右边部分的笔画书写练习题目，让学生熟悉并掌握右边部分的书写。
第四章：左右结构的字形变化4.1 左右结构的字形变化规律介绍左右结构的字形变化规律，如左右部分的变形、调整等。
通过示例汉字，展示左右结构的字形变化及其在汉字中的应用。
4.2 左右结构的字形变化练习提供左右结构的字形变化练习题目，让学生熟悉并掌握字形变化的书写技巧。
第五章：左右结构的汉字书写练习5.1 左右结构的汉字书写练习提供左右结构的汉字书写练习题目，让学生综合运用所学的书写规则和技巧。
鼓励学生多练习，提高书写速度和准确性。
第六章：左右结构与上下结构的结合6.1 左右结构与上下结构的结合规律解释左右结构与上下结构结合的规律，即在汉字中左右结构与上下结构是如何相互影响的。
通过示例汉字，展示左右结构与上下结构结合的应用及其在汉字书写中的重要性。
6.2 左右结构与上下结构的结合练习提供左右结构与上下结构结合的汉字书写练习题目，让学生熟悉并掌握结合书写技巧。
四年级书法教案：左右结构的字
四年级书法教案：左右结构的字一、教学目标：1. 让学生掌握左右结构的字的基本书写规律。
2. 培养学生认真观察、细心书写的习惯。
3. 提高学生的书法审美能力，培养对书法艺术的热爱。
二、教学内容：1. 左右结构的字的特点2. 左右结构的字的基本书写方法3. 书法作品的欣赏与分析三、教学重点与难点：1. 重点：掌握左右结构的字的基本书写规律。
2. 难点：如何将左右结构的字书写得美观、平衡。
四、教学准备：1. 教学PPT2. 毛笔、墨、纸、砚等书法用品3. 书法作品示例五、教学过程：1. 导入：讲解左右结构的字的特点，引导学生关注字的结构美。
2. 基本书写方法讲解：讲解左右结构的字的基本书写方法，如起笔、转折、收笔等。
3. 书写练习：学生按照讲解的方法，进行左右结构的字书写练习。
4. 作品欣赏与分析：展示书法作品，引导学生从结构、笔画、布局等方面进行分析，提高审美能力。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高书法水平。
6. 课后作业：布置练习左右结构的字的家庭作业，要求学生在家长的指导下认真完成。
六、教学评价：1. 课堂练习：观察学生在课堂上的书写，评估他们对于左右结构字形的掌握程度。
2. 家庭作业：审阅学生的家庭作业，评估他们的练习效果和进步。
3. 学生自评与互评：鼓励学生自我评价，进行同伴间的互相评价，以促进彼此的学习和进步。
七、教学反馈：1. 针对学生的掌握情况，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。
2. 对于书写有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服困难。
3. 收集学生的优秀作品，进行展示，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
八、教学调整：1. 根据学生的学习反馈，适时调整教学进度和难度。
2. 增加书法欣赏环节，让学生更多接触优秀的书法作品，提高审美能力。
3. 结合学校的书法比赛等活动，鼓励学生积极参与，锻炼他们的书法技能。
九、安全与纪律：1. 在书法练习过程中，提醒学生注意使用毛笔和墨的安全，避免意外伤害。
《左右结构的字》电子教案
《左右结构的字》电子教案一、教学目标：1. 让学生掌握左右结构的字的特点和书写规则。
2. 提高学生对汉字字形的辨识能力。
3. 培养学生认真、规范书写汉字的习惯。
二、教学内容：1. 左右结构的字的特点2. 左右结构字的书写规则3. 常见的左右结构字三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握左右结构的字的特点和书写规则。
2. 教学难点：如何让学生正确书写左右结构的字。
四、教学方法：1. 直观演示法：通过展示例字，让学生直观地了解左右结构的字的特点。
2. 讲解法：讲解左右结构字的书写规则，让学生理解和掌握。
3. 练习法：让学生通过练习，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生观察左右结构的字，让学生初步感知左右结构的特点。
2. 讲解左右结构字的书写规则，并通过示例进行讲解。
3. 学生练习书写左右结构的字，教师进行个别指导。
4. 学生展示书写成果，互相评价，教师总结。
5. 课堂小结，布置课后作业。
六、教学评价：1. 课后作业：布置左右结构字的书写作业，要求学生认真、规范书写，观察其书写是否符合左右结构的特点。
2. 课堂练习：学生在课堂上书写左右结构的字，教师对其进行评价，关注学生的书写规范性和准确性。
3. 学生互评：学生之间相互评价对方的书写成果，提高学生的鉴赏能力和团队协作意识。
七、课后作业：1. 抄写本课学习的左右结构字，每个字写5遍。
2. 找一找生活中的左右结构字，拍照或者画下来，下节课分享给大家。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
九、教学拓展：1. 邀请书法爱好者或者有经验的教师进行课堂观摩，让学生更加了解左右结构字的书写技巧。
2. 组织学生参观书法展览或者博物馆，让学生感受书法艺术之美，提高其对汉字书写的兴趣。
十、课程资源：1. 教材：《语文》课本或者其他相关教材。
2. 辅助材料：PPT、图片、视频等。
二年级语文《左右结构的字》教学设计
二年级语文《左右结构的字》教学设计第一篇：二年级语文《左右结构的字》教学设计二年级语文《左右结构的字》教学设计左右结构的字写字教学设计教学目标：1.通过学习，学生能够掌握字的左右结构类型特征及结构特点，并能掌握这类字的书写要领；2.培养学生良好的书写习惯，激发学生的写字兴趣。
教学重难点：1.根据笔画的多少处理左右结构字的关系；2.通过教学，掌握左右结构字的书写要领。
课时安排：1课时教学准备：PPT、实物投影教学过程：一：激趣导入1.在学习之前啊，老师想和同学们一起来欣赏一些书法作品。
课件播放书法作品，师解说。
2.同学们，在学习汉字的过程中，我们知道汉字有哪些结构？生：左右结构、上下结构、全包围结构、半包围结构、独体字等2.由此可见中国文字的博大精深，今天我们就一起来学习其中的一种结构，板书课题：左右结构4.从学习汉字开始到现在，大家知不知道写好字的关键是什么呢？教师板书：关键? 结构部分位置二：教学左右结构的字过渡：同学们都说的这么好了，那我们就开始来写字吧，行吗？（不行）为什么呢？（注意坐姿、握笔）同学说的太棒了，这就是我们写字前的准备工作，老师为你们鼓掌，这也就是我们写好的前提。
1.板书：前提？坐姿执笔（1）出示：坐姿歌（头正肩平臂开足安心静气缓）执笔歌（距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹，中指首节垫笔杆，无名小指自然弯，指实掌空才美观）过渡：大家读完后，能把这样的姿势做给老师看看吗？现在我们知道了写好字的关键和前提了，接下来我们我们就真的可以来学习书写了。
3.指导书写（1）出示：城、到、般（大家想知道老师为什么要选择这三个字吗？）（2）发现它们有什么相同之处呢？生：都是左右结构的字。
（3）再看一看，它们每个字的左右两边有什么不同？生：左窄右宽左宽右窄左右等宽（4）在写这些左右结构的字时我们有一首书写儿歌来记住书写规则；左右等宽向中靠，左右不等窄让宽，主动避让有礼貌，巧妙穿插多友好。
那接下来我们就根据这样的好方法来学习吧！（5）教学“城”字：它左窄右宽，可拆成“土”和“成”；它们两单独写的时候是什么样子的，组合到了一起又发生了什么变化？部分笔画发生了变化。
左右结构的字书写教案
左右结构的字书写教案一、教学目标：1. 让学生掌握左右结构的字的基本概念和书写规则。
2. 培养学生正确书写左右结构的字的能力。
3. 提高学生对汉字美的感知和欣赏能力。
二、教学内容：1. 左右结构的概念：汉字由左右两部分组成，左边的部分叫左偏旁，右边的部分叫右偏旁。
2. 左右结构的书写规则：左偏旁和右偏旁在书写时要保持一定的距离，左右偏旁的长度要适中，不要过长或过短。
3. 左右结构的字例：以“人”、“口”、“手”等常见的左偏旁和“心”、“木”、“水”等常见的右偏旁组合成左右结构的字。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握左右结构的字的基本概念和书写规则。
2. 教学难点：培养学生正确书写左右结构的字的能力。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解左右结构的概念和书写规则。
2. 采用示范法，示范书写左右结构的字。
3. 采用练习法，让学生通过练习书写左右结构的字来提高书写能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：讲解左右结构的概念和书写规则。
2. 示范书写：示范书写左右结构的字，让学生观察和体会。
3. 学生练习：让学生自主书写左右结构的字，教师巡回指导。
4. 作品展示：展示学生书写的作品，互相评价和借鉴。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后练习。
六、教学评价：1. 评价学生对左右结构的概念和书写规则的掌握程度。
2. 评价学生书写左右结构的字的能力，关注字形的规范和美观。
3. 评价学生在书写过程中对左右结构的字例的运用和创意。
七、教学反思：1. 反思教学内容是否全面，是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学过程是否流畅，是否有需要改进的地方。
八、教学拓展：1. 引导学生探索其他结构的字，如上下结构、包围结构等。
2. 引导学生通过观察和分析，发现汉字之间的联系和规律。
3. 引导学生欣赏和评价古今书法家的左右结构的字作品，提高审美能力。
九、课后作业：1. 练习书写左右结构的字，注重字形的规范和美观。
教案左右结构
教案左右结构第一篇：教案左右结构汉字书写教案（左右结构）汉字书写教案（左右结构）一、教学目的：1.强化学生正确书写习惯的培养，通过对左右结构的字的归类分析，让学生了解汉字中左右结构字的结字规律。
2．体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。
二、教学重点：左右结构的字搭配技巧的掌握。
教育学生人与人之间要相互谦让、相互包容明白谦让是我们祖国的传统美德。
三、教学难点：左右结构的字各自成形又穿插呼应的把握。
老师讲《虞世南画腹学书》的故事。
投影出示书法家的照片及他的字。
虞世南是唐代著名的书法家。
他的书法很受唐太宗的赏识，被唐太宗任命为自己的书法老师。
传说虞世南学习书法已到了如痴如醉的地步。
他不仅白天用笔在纸上练习，就是夜晚睡在被窝里，也常常不停止练字，大家猜猜看他在被窝里怎么练的呢？原来他是用指头当笔，肚皮当纸，默默地比画着，直到进入梦乡。
听了这个故事，你们有什么感想啊？师生小结：人人都可以把字练好，但练就一手好字并没有捷径，需要我们一丝不苟、持之以恒地刻苦练习。
四、教学过程：（一）复习：1、书写姿势及执笔方法2、字形的回顾3、通过对字形的理解，引出在书写汉字结构时要注意什么？（二）出示三组字：a、村、联b、扶、河c、刚、部1、请学生说说间架比例上的细微差别师）：左右结构的字是汉字最常见的结构的字体之一。
当书写一个左右结构的字时，我们该怎样处理这些字的间架比例呢？有没有基本规律可循呢？ a、村、联间架比例特点：左右相等 b、扶、河间架比例特点：左窄右宽 c、刚、部间架比例特点：左宽右窄2、（师）小结：左右结构字的间架结构特点和书写规律重点讲解左宽右窄的字刚、部五、练写1、请学生当场书写。
（发练字纸，要求临写模仿）（伴写）2、教师边巡视边重复书写要领。
此时幻灯片上打出的也是要领的那句话。
3、展示优秀习作。
（投影仪）4、四人一组讨论列举其他左右结构字并书写。
看哪一组列举最多。
5、教师小结。
通过刚才的练习，我们知道了在今后练字时碰到多左右结构的汉字，要仔细观摩，我们除了要把握好汉字的结构是否是左右结构，还要体会汉字的间架比例，正确书写。
《左右结构的字》电子教案
一、教案基本信息教案名称：《左右结构的字》学科领域：语文年级：二年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握左右结构的字的特点。
（2）培养学生正确书写左右结构的字的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析，让学生理解左右结构的字的概念。
（2）运用比较、实践的方法，引导学生掌握左右结构字的书写规律。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字书写的兴趣，培养学生的审美意识。
三、教学重点与难点重点：掌握左右结构的字的特点及书写规律。
难点：正确书写左右结构的字，做到美观、规范。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察左右结构的字，发现其特点。
2. 比较法：引导学生比较左右结构的字与其他结构的字的不同。
3. 实践法：让学生动手书写左右结构的字，巩固所学知识。
4. 游戏法：通过趣味游戏，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些左右结构的字，让学生观察并说出其特点。
2. 讲解与示范（1）教师讲解左右结构字的书写规律。
（2）示范书写左右结构的字，让学生注意观察笔画的顺序和结构。
3. 实践环节（1）学生动手书写左右结构的字，教师巡回指导。
（2）学生相互展示作品，评价和建议。
4. 巩固练习（1）教师出示一些练习题，让学生判断左右结构的字。
（2）学生独立完成练习题，教师批改并给予评价。
（2）鼓励学生在日常生活中注意观察和练习书写左右结构的字。
6. 课后作业（1）回家后，书写五个左右结构的字，要求美观、规范。
（2）家长签字确认，第二天交给教师。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、认真程度以及合作意识。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，关注字迹是否美观、规范。
3. 练习题评价：批改练习题，了解学生对左右结构字的掌握程度。
七、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生掌握情况如何，教学方法是否恰当，有何改进措施等。
《左右结构的字》电子教案
《左右结构的字》电子教案第一章：教案概述1.1 教学目标让学生掌握左右结构的字的特点和书写规则。
培养学生正确书写左右结构的字的能力。
提高学生对汉字书写的兴趣和积极性。
1.2 教学内容左右结构的字的概念和特点。
左右结构字的书写规则和技巧。
常见的左右结构的字例。
1.3 教学方法讲解法：讲解左右结构的字的概念和特点，书写规则和技巧。
示范法：教师示范书写左右结构的字，学生跟随模仿。
练习法：学生通过书写练习，巩固所学的左右结构字的书写技巧。
第二章：左右结构的字的概念和特点2.1 左右结构的字的概念解释左右结构的字是指由左右两部分组成的汉字。
强调左右结构的字在汉字中的普遍性和重要性。
2.2 左右结构的特点介绍左右结构的字的特点，如左右两部分的比例、空间分布等。
举例说明左右结构的字在书写时的注意事项。
第三章：左右结构的字的书写规则和技巧3.1 书写规则讲解左右结构字的书写规则，如左右部分的位置、笔画顺序等。
强调书写时的笔画连贯和结构均衡。
3.2 书写技巧介绍书写左右结构字的技巧，如如何掌握笔画的粗细、结构的比例等。
示范书写左右结构的字，并指导学生进行书写练习。
第四章：常见的左右结构的字例4.1 左右结构的字例给出常见的左右结构的字例，如“左”、“右”、“人”、“物”等。
分析每个字例的左右结构特点和书写规则。
4.2 书写练习让学生根据所学的左右结构字的书写规则和技巧，书写给出的字例。
教师巡回指导，纠正学生的书写错误，并提供个别辅导。
第五章：总结与评价5.1 总结回顾本节课所学的内容，强调左右结构的字的特点和书写规则。
强调学生要注重书写的规范和美观。
5.2 评价学生展示自己的书写作品，互相评价和交流。
教师对学生的书写作品进行评价，给予肯定和建议。
第六章：左右结构的字的应用练习6.1 应用练习给出一些练习题目，要求学生运用所学的左右结构字的书写规则和技巧进行书写。
练习题目可以包括填写缺失的左右结构字、改错别字等。
6.2 练习解答提供练习题目的答案和书写示例，供学生参考和对照。
二年级书法《左右结构的字》教学设计
《左右结构的字》教学设计
教学内容：
练写醒、胸、摆、接、礼、群
教学目的：
1、知道左右结构的字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。
2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。
教学难点：
知道“醒、胸、摆、接、礼、群”等字在字形结构上的特点，能书写好作业的这些字。
教学准备：田字格卡片
教学时数：一课时
教学步骤：
一、回顾导入。
简单回顾上学期“左窄右宽的字”的特点：上平下缩、左长右短、上缩下平、上平下平、上缩下伸的特点。
二、指导练写本课的字。
1、读帖观察书写“醒、胸、摆、接、礼、群”字的时候应注意什么？
整体要领：
（1）左右松紧适度。
（2）注意左右部分的宽窄、长短、高低、大小。
2、个别指导。
醒：左边中间的横要短，左右一样宽，一样齐。
胸：右边被包围部分是“凶”，不要写漏了竖。
摆：左窄右宽，下面是“去”，要写正确。
接：右边的“妾”，女要写的扁。
礼：左边的第一点和右边的竖对正。
群：左上的第2 笔要出头。
三、教师范写。
学生临写，师巡视评价。
四、学生练写，师巡视指导。
注意：提示书写姿势要正确。
五、总结评价，展示作品。
六、板书设计：
“醒、胸、摆、接、礼、群”
左窄右宽。
《左右结构中的相背结字法》教案
1. 让学生掌握左右结构汉字的基本书写方法。
2. 引导学生理解相背结字法在左右结构中的应用。
3. 提高学生的汉字书写速度和字形美感。
二、教学内容：1. 左右结构汉字的基本书写方法。
2. 相背结字法在左右结构汉字中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：左右结构汉字的书写方法，相背结字法的应用。
2. 教学难点：相背结字法在左右结构汉字中的熟练运用。
四、教学方法：1. 示范法：教师通过示范，让学生直观地了解左右结构汉字的书写方法和相背结字法的应用。
2. 练习法：学生通过反复练习，掌握左右结构汉字的书写方法和相背结字法的应用。
3. 反馈法：教师及时给予学生反馈，指导学生纠正错误，提高书写质量。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍左右结构汉字的特点，引导学生关注相背结字法。
2. 讲解：教师讲解左右结构汉字的基本书写方法，重点讲解相背结字法的应用。
3. 示范：教师进行书写示范，展示相背结字法在左右结构汉字中的运用。
4. 练习：学生按照教师的要求，进行左右结构汉字的书写练习，教师巡回指导。
5. 反馈：教师对学生的书写进行评价，指出不足之处，指导学生纠正。
1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对左右结构汉字书写方法和相背结字法的掌握程度。
2. 观察学生在书写过程中，是否能够熟练运用相背结字法，提高字形美感。
3. 收集学生书写的作业，对字迹工整、书写规范的学生给予表扬和奖励。
七、教学拓展：1. 邀请书法专家进行讲座，让学生更加深入地了解左右结构汉字的书写方法和相背结字法的应用。
2. 组织学生参加书法比赛，提高学生对汉字书写的兴趣和热情。
3. 开展书法社团活动，让学生在课后继续练习书法，不断提高书写水平。
八、教学反思：2. 根据学生的掌握程度，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在书法学习中取得进步。
九、教学资源：1. 教师准备左右结构汉字的书写示范作品，供学生参考。
四年级书法教案：左右结构的字
四年级书法教案：左右结构的字第一篇：四年级书法教案：左右结构的字四年级上册书法课教学设计课题：第五课左右结构（一）教学目标：1、知识与技能目标：掌握左右结构的字中“左窄右宽”和“左宽右窄”这两类字的书写规律。
2、过程与方法目标：通过教师示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写“灿、腊、浑、均”和“剩、勃、影、断”等左右结构的字。
3、情感态度与价值观目标：通过古代书法家故事的熏陶，培养学生对书法的热爱，认识到学好书法必须要持之以恒。
教学重点：指导学生规范地书写“左窄右宽”和“左宽右窄”的左右结构的字。
教学难点：指导学生观察，并能领悟其结构特点和规律，力求把字写得正确、端正、美观。
教学准备：练字纸、多媒体课件、实物投影仪等教学过程：一、激趣导入：１、课件出示虞世南的照片和他写的字，老师讲《虞世南画腹学书》的故事。
２、师提问：听了这个故事，大家有什么感想呢？学生议答3、教师小结导入新课要练就一手好字并没有捷径，只有勤奋刻苦、持之以恒，才能成为大书法家。
这节课我们继续学习汉字的书写——写左右结构的字。
（板书课题：左右结构的字）学生齐读课题。
二、出示例字，指导书写。
1、课件出示“灿、腊、浑、均”和“勃、剩、影、断”两行字，引导学生观察这两组字有什么相同点和不同点？学生议答发现：它们都是左右结构，第一组字型特点是左窄右宽，第一组字型特点是左宽右窄。
2、复习学习写字的步骤/ 3 师提问：学习写字分为哪几步？生站起自由回答：一读帖、二临写、三对照。
3、指导书写“灿”①观察“灿”（大屏幕出示：灿）师提问：书写“灿”应该注意什么？学生议答，教师相机引导学生认识汉字的书写规律——避让和穿插。
“火”字作偏旁时最后一笔发生了变化，目的是给其他的笔画让位置，这叫“避让”。
右边“力”的撇写到了左边提的下面，这叫穿插。
这样字型才能更加紧凑、美观。
就像我们做人一样，无论做什么事都要懂得互相谦让，这样社会才能更加和谐。
《左右结构的字》电子教案
电子备课教案
教学反思
一、正式练字前的常规训练对孩子养成正确的写字姿势起到很重要的作用，学生强化了坐姿训练，锻炼了指力，练习了当堂设计最多的笔画，我相信在这种不断的强化训练中，学生的写字姿势、功力定会提高，以后我上写字课也会将这一常规训练坚持下去。
学生一个易犯的毛病是：两脚喜欢前后左右的移动和晃动，脚的这种姿势影响了上身和头部的稳定，从无定势，写出来的字也就容易东倒西歪。
所以我训练孩子首先把身体坐平稳，才能把字写规范。
二、整堂课在读帖、临帖、仿写、对比观察中进行，学生在循序渐进中一步一个脚印的练字，虽然没有大量练写，但学生悟得了习字方法，真正走进了写字世界，我认识到写字备课的重要性。
备注：正文部分：标题黑体小四号；正文宋体5号。
对齐方式：左对齐，标题居中，正文首行空两格。
. .。
《第9课左右、左中右结构的伸展避让》教学设计教学反思-2023-2024学年小学书法湘美版五年级上册
《左右、左中右结构的伸展避让》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解左右、左中右结构的汉字书写特点。
2. 掌握左右、左中右结构的伸展避让规律，能够正确书写。
3. 提高学生对汉字的审美能力，培养良好的书写习惯。
二、教学重难点：1. 重点：掌握左右、左中右结构的伸展避让规律。
2. 难点：在实际书写中灵活运用所学规律。
三、教学准备：1. 准备黑板、粉笔、田字格等书写工具。
2. 准备书写示范的左右、左中右结构的汉字。
3. 准备学生书写纸和墨水等文具。
四、教学过程：1. 导入新课：教师展示左右、左中右结构的汉字，并引导学生观察它们的结构特点。
教师：同学们，今天我们来学习一种特殊的汉字结构——左右、左中右结构。
你们看，这些汉字的结构有什么特点呢？2. 观察分析：教师引导学生观察并分析左右、左中右结构的汉字，了解它们的伸展规律和避让原则。
教师：在书写这些汉字时，我们需要如何安排笔画的位置和形态呢？3. 示范书写：教师示范书写左右、左中右结构的汉字，让学生直观地看到汉字的书写过程和笔画的变化。
教师：现在，我们来看一个例字，你们要注意观察我书写的笔画顺序和形态。
4. 学生练习：学生模仿教师的示范，进行临摹练习，教师巡视指导。
教师：现在，同学们可以开始练习了。
在书写过程中，要注意笔画的位置和形态，不要写得太紧凑，要留有一定的空间。
5. 小组讨论：学生之间互相交流、讨论自己的书写成果，分享彼此的经验和问题。
教师：同学们，你们觉得自己在书写过程中遇到了什么问题吗？你们是如何解决的？6. 展示评价：教师展示学生的优秀作品，并给予评价和指导。
教师：这些作品有哪些优点和不足？你们可以从中学习到什么？7. 课堂小结：教师总结本节课的内容，强调左右、左中右结构的伸展避让原则，鼓励学生继续练习和提高。
教师：通过这节课的学习，你们掌握了左右、左中右结构的书写方法了吗？还有什么问题或建议吗？8. 布置作业：教师布置与左右、左中右结构相关的作业，如抄写汉字、创作作品等，鼓励学生继续练习和提高书法水平。
书法课左右结构的教案怎么写
书法课左右结构的教案怎么写教案标题：书法课左右结构的教案教案目标：1. 学生能够理解和运用书法课左右结构的基本概念和技巧。
2. 学生能够通过左右结构的运用，提升书法作品的整体美感和视觉效果。
教学重点：1. 左右结构的概念和特点。
2. 左右结构的运用技巧。
3. 通过左右结构提升书法作品的整体美感和视觉效果。
教学准备：1. 教师准备书法作品范例，包括左右结构的经典作品。
2. 准备书法练习纸和毛笔。
教学过程：引入活动：1. 教师展示一幅具有明显左右结构的书法作品，并询问学生是否注意到了作品中的左右结构。
2. 引导学生思考左右结构对书法作品的整体效果和美感的影响。
知识讲解：1. 教师简要介绍左右结构的概念和特点，如左右结构是指书法作品中左右两侧的字形、字体、字间距等元素的对称性和平衡性。
2. 教师展示多个左右结构的书法作品范例，解读范例中的左右结构的具体表现形式和效果。
示范演练：1. 教师现场示范一幅左右结构的书法作品的创作过程，包括如何选择字形、调整字体大小和字间距、布局等。
2. 学生跟随教师的示范，进行书法练习，尝试创作具有左右结构的作品。
小组合作：1. 学生分成小组，每个小组选择一幅经典书法作品，分析作品中的左右结构，并讨论作品中的左右结构对整体美感的影响。
2. 小组成员共同设计一幅具有左右结构的书法作品，并进行创作。
展示和评价：1. 每个小组展示他们的创作成果，并向其他小组介绍他们的设计理念和左右结构的运用技巧。
2. 教师和学生共同评价每个小组的创作成果，讨论作品中的优点和改进之处。
总结：1. 教师总结左右结构的重要性和运用技巧，强调学生在今后的书法创作中要注重左右结构的运用。
2. 学生进行反思，总结自己在本节课中学到的知识和技巧。
拓展活动：1. 学生可以在家继续进行书法创作，尝试运用左右结构进行设计。
2. 学生可以参观书法展览，观察和分析展览作品中的左右结构的运用。
教学延伸：1. 学生可以进一步学习其他结构形式，如上下结构、左上右下结构等，拓宽自己的书法创作技巧。
西泠版五年级书法下册《第3课 左右结构(一)》教学设计
西泠版五年级书法下册《第3课左右结构（一）》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握左右结构的书写规律，提高书写水平。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生自主探究能力和审美情趣。
3. 情感态度价值观：激发学生对书法艺术的热爱，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 左右结构的定义及特点2. 左右结构在汉字中的应用3. 左右结构的书写要领4. 左右结构的实践练习三、教学重点与难点1. 教学重点：左右结构的书写规律及要领。
2. 教学难点：左右结构在汉字中的灵活运用。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组左右结构的汉字，引导学生观察并总结左右结构的特点。
2. 新课讲解（1）讲解左右结构的定义及特点。
（2）分析左右结构在汉字中的应用。
（3）介绍左右结构的书写要领。
3. 示范讲解教师现场示范左右结构汉字的书写，边示范边讲解书写要领。
4. 学生练习（1）学生自主练习书写左右结构汉字。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误。
（3）学生互评，交流书写心得。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调左右结构书写规律及要领。
6. 课后作业（1）学生课后自主练习书写左右结构汉字。
（2）观察生活中的左右结构汉字，拍照上传至班级群，进行交流分享。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。
2. 书写作品：评价学生的书写水平，关注左右结构在作品中的应用。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高审美能力。
六、教学策略1. 采用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
2. 注重师生互动，引导学生积极参与课堂讨论。
3. 鼓励学生自主探究，培养学生的创新精神。
4. 关注个体差异，因材施教，提高教学质量。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习需求，不断优化教学内容，为学生提供更好的学习体验。
左右结构写字教案
左右结构写字教案第一篇：左右结构写字教案左右结构写字教案一、教学目标1.指导学生通过观察，规范的书写左右结构之“左窄右宽” 的字，“左宽右窄”的字，“左右均等”的字，并能领悟其特点和规律。
2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。
3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
二、教学重难点：指导学生规范的书写左右结构之“左窄右宽” 的字，“左宽右窄”的字，“左右均等”的字。
教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
三、教学过程一、激情导入，明确目标1、孩子们，我们知道一个人穿着得体，谈吐大方会给人留下良好的印象。
除此之外，如果能写一笔好字也会让别人给你的印象加分。
写好字，对我们每个人来说，都非常重要。
那么，怎样才能写一首好字呢？（结合学生回答，引出“结构”的重要）板书：左右结构2、复习写字握笔姿势。
3、明确目标：（1）出示生字：吧、刚、动、烟、影、静。
说说用什么办法记住这些字。
（2）观察这些生字，看看这些字从宽窄方面看，这些字的间架结构字都有什么特点？（3）观察这些字在田字格中的占位和书写规律，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？二、自主探究，合作学习1、学生根据目标独立思考，并与学生合作学习2、教师巡视指导三、生交流评议1、汇报自己的多种记字方法。
2、说出汉字的特点：a、左窄右宽：烟、吧b、左宽右窄：刚、影 c、左右等宽：动、静3、说出书写时候的注意事项左右不等瘦让胖，左右等宽向中靠；主动避让有礼貌，巧妙穿插很友好。
4、小结：左边笔画少，右边笔画多，左边就要让一让；左右笔画差不多，各自就要占一半；右边笔画少，左边笔画多，轮到右边让一让。
同学们，请记住，写字都要用心写，字字都要写匀称。
5、写字准备。
小书法家们，练字前，首先让我们按写字歌作好准备写字姿势很重要，头正身直要做好。
两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。
眼睛离纸一尺远，胸居桌边远一拳。
手离笔尖约一尺，不松不紧掌空心。
三年级书法下册教案《左右结构》通用版
《左右结构》课时：2课时年级：三年级教材：《书法》下册教学目标：1. 让学生掌握左右结构的书写规律和技巧。
2. 培养学生良好的书写习惯和审美观念。
3. 提高学生的观察力、模仿力和创造力。
教学重点：1. 左右结构的书写规律。
2. 左右结构的字形特点。
教学难点：1. 左右结构的比例分配。
2. 左右结构的字形美观。
教学准备：1. 教学课件。
2. 书法练习本。
3. 毛笔、墨汁、砚台、宣纸等书法用品。
教学过程：第一课时一、导入1. 老师出示一些左右结构的字，让学生观察并说出它们的共同特点。
2. 学生回答后，老师总结：这些字都是由左右两个部分组成的，左右两个部分要协调一致，形成一个整体。
二、新课内容1. 老师讲解左右结构的书写规律和技巧。
2. 老师示范左右结构的书写方法，学生跟随老师一起书写。
3. 学生自己练习书写左右结构的字，老师巡回指导。
三、课堂练习1. 学生用毛笔在宣纸上书写左右结构的字。
2. 老师挑选一些学生的作品进行展示和评价。
四、课堂小结1. 老师总结本节课的学习内容，强调左右结构的重要性。
2. 学生谈一谈自己在课堂上的收获和感受。
第二课时一、复习导入1. 老师出示一些左右结构的字，让学生说出它们的书写规律和技巧。
2. 学生回答后，老师总结：左右结构要注意左右两个部分的比例分配和字形美观。
二、新课内容1. 老师讲解左右结构的比例分配和字形美观的要点。
2. 老师示范左右结构的书写方法，学生跟随老师一起书写。
3. 学生自己练习书写左右结构的字，老师巡回指导。
三、课堂练习1. 学生用毛笔在宣纸上书写左右结构的字。
2. 老师挑选一些学生的作品进行展示和评价。
四、课堂小结1. 老师总结本节课的学习内容，强调左右结构的重要性。
2. 学生谈一谈自己在课堂上的收获和感受。
教学延伸：1. 学生回家后，向家长介绍左右结构的书写规律和技巧。
2. 家长监督学生练习书写左右结构的字，提高书写水平。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和评价等方式，让学生掌握了左右结构的书写规律和技巧。
左右结构的字书写教案
左右结构的字书写教案第一章：了解左右结构1.1 教学目标：让学生理解左右结构的概念和特点。
学生能够辨别和运用左右结构进行书写。
1.2 教学内容：左右结构的定义：汉字的左右结构是指汉字的左右两部分组合在一起，形成一定的空间关系和笔画顺序。
左右结构的特点：左右结构的字通常由左右两部分组成，左边是左边的部首或笔画，右边是右边的部首或笔画，两部分之间有一定的间隔。
1.3 教学活动：教师通过图片和示例向学生展示左右结构的字，让学生观察和分析左右结构的特点。
学生进行实践活动，尝试书写左右结构的字，教师给予指导和反馈。
第二章：左右结构的笔画顺序2.1 教学目标：让学生掌握左右结构字的笔画顺序。
学生能够正确书写左右结构的字。
2.2 教学内容：左右结构字的笔画顺序：左右结构的字通常先写左边的部分，再写右边的部分。
左右结构字的书写规则：在书写左右结构的字时，要注意左右部分的间隔和笔画的连贯性。
2.3 教学活动：教师通过示例向学生讲解左右结构字的笔画顺序和书写规则。
学生进行实践活动，按照笔画顺序书写左右结构的字，教师给予指导和反馈。
第三章：左右结构的部首组合3.1 教学目标：让学生能够识别和运用不同的部首组合进行左右结构的书写。
学生能够正确书写常见的左右结构字。
3.2 教学内容：部首组合的概念：部首组合是指左右结构的字中的左边和右边的部首组合在一起，形成不同的汉字。
常见部首组合的示例：教师展示一些常见的部首组合，如“亻旁+右旁”、“木旁+右旁”等。
3.3 教学活动：教师向学生介绍部首组合的概念和常见示例。
学生进行实践活动，尝试书写不同的部首组合，教师给予指导和反馈。
第四章：左右结构的字形变化4.1 教学目标：让学生了解左右结构的字形变化。
学生能够灵活运用字形变化进行书写。
4.2 教学内容：字形变化的概念：字形变化是指在左右结构的字中，左边或右边的部分发生一定的变化，形成不同的汉字。
常见字形变化的示例：教师展示一些常见的字形变化，如“亻旁变彳旁”、“木旁变禾旁”等。
《左右结构》写字教学设计
《左右结构》写字教学设计◆教学目标1、巩固学生观看微课后的学习成果。
2、指导学生通过观察，规范书写左右结构之左窄右宽、左宽右窄、左右等宽的字，并能领悟其特点和规律。
3、提高学生的审美能力，懂得写字和做人一样，要注意礼让。
4、激发学生写字的兴趣，培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。
◆教学重点指导学生规范书写左右结构的字。
◆教学难点指导学生学会观察，把汉字写美，并能领悟其特点和规律。
◆教学过程一、激情导入，创设情境。
师：孩子们，今天，我们的教室有什么不同呢？谁能用你雪亮的眼睛看看，再用你甜美的声音说说。
（智慧树）是的，智慧树爷爷今天来到了我们的课堂，他还让我告诉大家：这节课表现好的小朋友可以获得他身上的一片智慧叶。
我们一起来比比谁得到的智慧叶最多，有信心吗？二、交流学习微课后的收获，总结写字秘诀。
1、交流学习微课后的收获。
师：孩子们，《木字变形记》，你们看了几遍？你们学到了什么？学生交流学习微课后的收获。
师：你们真是会学习的好孩子，回忆一下，木字在不同位置上有什么变化呢？学生交流“木字旁在左” 、“木字旁在上和在下” 、“木字旁在右” 时“木”的变化。
2、展示学习任务单，评价学习成果。
师：哪位同学想把你观看微课后填写的任务单给大家展示一下？（展台展示学生的字）先自己介绍一下，你认为自己哪个字写得好，好在哪里？哪个字或哪个笔画需要改进？一生评价自己写的字。
师：当你认识到自己的不足的时候，就是进步的开始。
送你一片“智慧叶”。
师：大家看一看，你们觉得他哪一个字写得好，说说自己的理由。
哪一个字写得还不够美观，需要提醒他注意什么？全班评价该生的字。
3、修改任务单。
师：取人之长，补己之短，我们才能有所提高。
现在看看你写的字, 有哪个字改改会更美，请把它们写在后面的田字格里。
学生对自己课前写的字进行修改。
4、总结写字秘诀。
师：看到同学们的字越写越端正，老师真为你们高兴。
你们找到写好字的小秘诀了吗？学生交流写好字的秘诀，教师相机板书：仔细观察、持之以恒。
左右结构的字-书写教案赵彦
硬笔书法课教案左窄右宽字的指导教学目标1、指导学生认清字的间架结构、字形规律；2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点和规律；3、指导学生规范、端正地书写例字。
教学重点指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：情、积、校、铸、渡、待、河、神，教师教给方法，学生自主写字。
教学难点指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
教学准备教学课件、配乐、名人书法作品等。
教学过程一、谈话导入课前谈话：同学们，我们每天都使用钢笔，你知道怎样保养它吗？学生交流。
1．同学们，你知道吗？每次我外出参加活动，当我提起鹿苑小学，他们一定会说：你们是书法特色学校，你们学校学生的字真漂亮。
可事实怎样呢？大家有目共睹。
所以我常说，我们可不能砸了这块牌子哈。
2．看图导入写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。
握笔的要求：执笔歌距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。
写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。
二、出示字例今天我们要写的字有哪些呢？1．出示字例，学生观察：情、积、校、铸、渡、待、河、神。
2．我们平时学习生字时都用到哪些方法？学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。
3．师：好，那么我们首先来看字形，按结构这些都是什么类型的字？学生观察生字结构特点。
（左右结构）三、指导书写1．再细细分分类，这些字有什么共同特点呢？（左窄右宽）。
2．今天我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。
△指导书写“情”。
学生仔细观察：这个字除了注意“左窄右宽”，还要注意什么？（左右紧凑、间距匀称、第三横画较长，注意穿插，右下跟“月”的写法不同，改撇为竖等）（1）师示范书写，并强调重点。
（2）学生临写。
（音乐起。
）（3）师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。
△指导书写“渡”。
师边范书边指导。
“渡”：注意三点水不能写一条直线，“度”的长撇插到三点水提的下面，最后一笔捺是斜捺，长度适中即可。
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硬笔书法课教案左窄右宽字的指导教学目标1、指导学生认清字的间架结构、字形规律；2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点和规律；3、指导学生规范、端正地书写例字。
教学重点指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：情、积、校、铸、渡、待、河、神，教师教给方法，学生自主写字。
教学难点指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
教学准备教学课件、配乐、名人书法作品等。
教学过程一、谈话导入课前谈话：同学们，我们每天都使用钢笔，你知道怎样保养它吗？学生交流。
1．同学们，你知道吗？每次我外出参加活动，当我提起鹿苑小学，他们一定会说：你们是书法特色学校，你们学校学生的字真漂亮。
可事实怎样呢？大家有目共睹。
所以我常说，我们可不能砸了这块牌子哈。
2．看图导入写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。
握笔的要求：执笔歌距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。
写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。
二、出示字例今天我们要写的字有哪些呢？1．出示字例，学生观察：情、积、校、铸、渡、待、河、神。
2．我们平时学习生字时都用到哪些方法？学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。
3．师：好，那么我们首先来看字形，按结构这些都是什么类型的字？学生观察生字结构特点。
（左右结构）三、指导书写1．再细细分分类，这些字有什么共同特点呢？（左窄右宽）。
2．今天我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。
△指导书写“情”。
学生仔细观察：这个字除了注意“左窄右宽”，还要注意什么？（左右紧凑、间距匀称、第三横画较长，注意穿插，右下跟“月”的写法不同，改撇为竖等）（1）师示范书写，并强调重点。
（2）学生临写。
（音乐起。
）（3）师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。
△指导书写“渡”。
师边范书边指导。
“渡”：注意三点水不能写一条直线，“度”的长撇插到三点水提的下面，最后一笔捺是斜捺，长度适中即可。
左边谦让一些，这样整个字结构才好看。
就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。
学生临写。
师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。
△其他几个生字，请同学任选一个字说说写好这个字应注意什么？“积”：注意左右位置关系，“口”的横折应与“禾”的横在一条线上，且撇点分别安排在“口”的两个角上。
“校”：注意最后一笔捺是斜捺。
……3．观察这些字，说说写好这类字有什么规律。
生说后，师出示以口诀形式总结的规律，然后读一读。
体形窄，左边站，横画短，竖画长。
右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。
4．学生书写。
5．投影学生书写的作业，师生评议，表扬。
四、熏陶与拓展1．导语：（投影）中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝。
汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。
汉字的每一笔，每一画都深具美感。
学习书法能陶冶我们的情操、提高我们的审美水平。
下面我们一起来欣赏历代书法名家的作品。
2．欣赏现代书法名家书法作品。
（出示课件）3．名人谈写字。
王惠松先生是著名的社会活动家和书法家，他学术方面的兼职很多：中国硬笔书法协会主席团委员、全国写字教育研究中心委员、江苏省硬笔书法家协会常务副主席、《硬笔书法》杂志执行主编等。
一次，一位老师去拜访他，当他知道这位老师是一名喜欢写字的小学语文老师时，王主席语重心长地说：“中小学生是硬笔书法家协会的后备军和新生力量。
在中小学中，要树立‘堂堂正正做人，规规矩矩写字’的教育理念，并要把学生的写字教育落到实处。
好好地从事硬笔书法教学，真是件利国利民利己的大好事。
中国人应该写好中国字。
”说得多好啊，一起来读：课件出示：堂堂正正做人，规规矩矩写字。
中国人应该写好中国字。
——王惠松书法是第一国学，我们写好汉字就是爱国。
——南京陆亚鸿五、总结激励今天，老师看到同学们练字的进步，很高兴。
写一手漂亮的钢笔字确实令人羡慕。
只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。
让我们一块继续努力吧。
学写左右结构的字教案教学目标：1、指导学生写好左右结构（左窄右宽）的字，要求写得正确、匀称、美观。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
4、引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。
端端正正写字，堂堂正正做人。
教学重点、难点：教学重点：通过本课教学，学会左右结构(左窄右宽)的字的写字方法。
教学难点：左右结构（左窄右宽）的字的写法。
教学时间：一课时教学过程：一、写字常规练习（一）同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！活动指关节XXX︳XXX‖活动腕关节XXX︳XXX‖嘿!嘿!嘿!我是小小书法家！（二）写字准备。
小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备坐姿十二字头正身直，臂开足安，心静气缓。
执笔歌距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。
指实掌空才美观。
二、观察生字发现规律很高兴我们每周的写字课时间又到了。
著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。
这节课我们就从字的结构入手，来练字。
首先同学们来观察屏幕上汉字城里的六个字。
（一）多媒体出示“烦、趴、料”六个字（二）锁定目标，引导观察。
1．师：它们在结构上有什么共同点？生：它们都是左右结构。
2．发现共性中的不同。
师：同学们再来仔细的观察下，虽然它们都是左右结构，但在写法上有什么不同？（出示课件）生1：烦字和趴字是左面窄右面宽生2：料字是左右均等3．教师总结同学们可真是火眼金睛，一下就找出了左右结构字的三种结体方法。
它们就是左窄右宽左右均等。
看来想写好左右结构的字还真不是件容易的事。
这节课我们就来学习左右结构的字（板书题目）4、观察“烦、趴”这两个左窄右宽的字在田字格中的占位和书写规律，并以口诀的形式总结规律。
体形窄，左边站，横向短，捺笔收。
右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。
三、教师示范学生练习（一）教师示范书写“烦、趴”两个字。
1“烦”（1）学生观察烦字左右的比例及在虚宫格中各个笔画的位置及烦字最突出的笔画。
（2）多媒体出示烦字的笔顺。
（3）教师范写学生描红。
2“趴”（1）学生观察足字旁发生哪些变化、在虚宫格中的位置。
（2）多媒体出示吸字的笔顺。
（3）教师范写学生描红。
3“料”（1）学生观察自主说出料字的写法及重点。
如不完全教师相机讲解。
（2）多媒体出示料字的笔顺。
（3）教师范写学生描红。
（二）教师再次总结左窄右宽的字书写规律。
体形窄，左边站，横向短，捺笔收。
右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。
（三）正式写字前再做做写字操。
（四）播放音乐学生自主按书写要领练写其他三个字。
教师巡回指导。
展示几个学生的字。
（五）师生共同评价。
四、间休老师为你们的进步而高兴，奖励大家休息一下，共同来欣赏一个故事。
（一）课件播放书法家刻苦练字的故事。
（二）学生谈感受。
一分耕耘，一分收获。
只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。
五、书写作品同学们轻松过后就让我们来用这节课所学的本领来练一练屏幕上这几个左窄右宽的字。
写的时候要注意左右谦让。
同桌互评。
互评的基础上自我改进、练习。
六、总结今天这节课我们学习了左右结构字的写法，同学们学得非常认真，字比以前进步很大，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
希望同学们在以后的学习中，也能认真写字，做到“逢写必苟”，持之以恒，让我们认认真真写字，堂堂正正做人。
七、板书设计学写左右结构的字左右结构的字书写赵彦一、教学目标1.指导学生通过观察，规范的书写第六课、第七课生字中左右结构之“左窄右宽”的字，并能领悟其特点和规律。
2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。
3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
二、教学重、难点教学重点是指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的字。
教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
三、教学策略激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。
四、教具准备课件五、教学过程一、写字常规练习（一）同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！做写字操嘿!嘿!嘿!我是小小书法家！二、观察生字发现规律著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。
这节课我们就从字的结构入手，来练字。
（一）请同学们看屏幕上的四个字，观察这些字，看看它们的结构？这些左右结构的字，从宽窄方面看，都有什么特点？劲河到（二）锁定目标，引导观察。
这三个字结构特点是什么？书写时应注意什么？生认真观察。
1、“河”左窄右宽这类字左边窄小，右边宽大。
书写时一般都要左让右。
2、“到”左宽右窄这类字左边宽大，右边窄小。
书写时，一定要右让左。
写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。
3、练习“左窄右宽”的字出示“河”观察这个字：从左右部分的大小、高低、长短观察师范写学生练习作业展示、评价根据评价，生再练写。
体形窄，左边站。
右边宽，要舒展。
笔画穿插不分家，左右谦让才美观。
笔画书写口诀点如水滴，由轻到重；横似扁担，两头稍顿；撇像燕子掠水，一掠而过；捺如大刀，一波三折，钩若鱼钩，短而有力，先顿后钩；4、练习“左宽右窄”的字出示“到”三、教师范写学生练习展示几份作业，师点评。
学生再练，教师巡回指导。
学生自我评价、展示。
让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。
四、展示师生优秀作品，激发学生的写字兴趣。
学生谈感受。
提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。
对上面练习的字不满意的在田字格里多写几遍。
同桌互评，提升学生对字的鉴赏审美能力。
通过互评改进，让学生感受到自己进步的过程，增强自信心。
五、欣赏名人故事学习名人持之以恒的精神。
六、总结老师看到同学们练字的进步，很高兴。
只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。
让我们认认真真写字，堂堂正正做人。