最后一美元详案

《最后一美元》教学设计

一、课前谈话

师：看着同学们一张张阳光朝气的脸庞，我的心情也格外好，因为自诩为阳光帅哥老男孩的我，最喜欢认识像你们一样的阳光男孩、女孩了。

好吧，先自我介绍，我姓吴，口天吴，大家可以叫我——（吴老师），你好，很高兴认识你，介绍一下自己呗！

其实我们每天都在认识新的朋友，生活中认识，学习中也认识。瞧，我们在第三单元的学习中，认识了（出示课件1：的桑娜...

今天这节课，吴老师带大家去认识一位“节目主持人”，听他为你讲述《最后一美元》的故事。上课，来我们一起读一读课题。

师：上课前，让老师先检查下你们的预习情况，出示课件2：雨雪霏霏、北风凛冽....（学生读），请用以上词语概括本文讲了一件什么事？（1、指名说。

2、评价）

师：你概括得真好，看得出来昨天你预习做得很好。出示课件3：四处碰壁、勉强度日....请用上以下词语概括本文讲了一件什么事？（1、指名说。2、评价）

师：你真棒，居然用了五个词语就把这篇文章概括得这么完整。

师：同学们，你们仔细观察了吗？第2小题比第1小题少了几个词语？（3个）分别是哪三个？（雨雪霏霏北风凛冽破旧不堪）它们有什么共同特点？（都是环境描写）

师：是啊，少了这三个词，我们依然可以把一件事说清楚，甚至还挺生动，那这三个词又有什么作用呢？请同学们找到这三个词所在的句子：出示课件4：

1.20年前那个雨雪霏霏、北风凛冽的季节，刚刚大学毕业的我，

师：默读这两段文字，好好想一想，这两段文字，或者这几个词语在文中有什么作用呢？用笔在旁边做批注。

师：你来读读这两段文字，（生读）你读得很投入，你让吴老师感受到了那个季节的寒冷，同时也让我感受到了那名男子的困境。谢谢你！来，我们一齐来读读这三个词语，（齐读）谁来说说他们在句中有什么作用？

生1：让我感受到了作者当时对音乐的热爱及那名男子的困境

生2：........

师总结：是啊！这几个词语在这两段文字中起了很好的环境烘托的作用。来，我们一起来看看下面这个环境描写的片段，你能从中感受到作者怎样的心情。出示课件5：出示第一个环境描写的片段（板书：环境描写）师：谁来说说这段文字中哪些地方是环境描写？你从这些环境描写中感受到了什么？（高兴），那你又是从哪些词语感受到高兴的呢？（笑脸、喜悦、欢快地歌唱...）你很善于观察，看样子你一定是个写作高手。

出示第二段文字。谁来说说这段文字中“我”的心情？生回答，师：你回答的很正确，看样子你对于环境描写所起的作用掌握的不错了。来，让我们再回到课文中。

师：文中伤感的环境，恼人的“困境”，奠定了那么一丝悲情的色彩。现在，我们再来看看文章的题目——《最后一美元》，你们是不是有了新的感受？来，再读一读课题，读出你们的理解（齐读）。文中有几处提到这“最后一美元”呢？

请默读课文，到文中找找作者的“一美元”出现了几次？

出示课件：6

1.最后，我只剩下一美元，却怎么也舍不得把它花掉.......

2.刹那间，我想起口袋里的那一美元.......

3.那一天，我尽量不去想这珍贵的一美元。

师：这是怎样的“一美元”？它和普通的“一美元”有什么区别？（“只剩下”——最后的一美元；“歌星的亲笔签名”——有意义；“尽量不去想”——很珍贵。）

过渡：是啊，这是多么特别的“一美元”啊！你能带着作者的心情再读一读课题吗？（指名读）老师听出来了，这一美元对你的确意义非凡，来，我们再次齐读课题。难怪这一美元会引起了作者心理的一系列变化。

师：请同学们找一找这三处句子中作者心理描写的词语。（板书：心理描写）生回答。

师：你真聪明！作者心里所想的一下子就被你找到了。

出示课件7：舍不得——犹豫——下了决心——尽量不想

师：心理描写是指对处在一定环境中的人物内心活动的描写，能够表现人物丰富而复杂的情感，往往也藏着许多文字的补白：请同学们完成乐学单中的课中我乐行第1小题-----乐想象

出示课件8：

1.最后，我只剩下一美元，却怎么也舍不得把它花掉.........

2.刹那间，我想起口袋里的那一美元。犹豫了片刻，我心想........

3.那一天，我尽量不去想者珍贵的一美元。只要一不小心想起，我.......

师适时评价。

师：通过刚才的练习，同学们对于运用心理描写有了更深的感悟，那么接下来请同学们完成课中我能行“小练笔”：出示课件9：通过一段心理描写，表现出自己在某个时段的情感。

过渡：同学们，环境描写和心理描写是写作的两种基本技巧，灵活地运用它们能使文章更加生动。收好这两件写作法宝了吗？好的，让我们再回到文章中，看看最后一句话（课件出示句子，理解“考试”）

4.情感升华

出示课件10：但有一点是清楚的，这是我人生碰到的一次至关重要的考试——我通过了。

（1）那是一场怎样的“考试”？（2）猜猜“那名男子”是干什么的？

（板书：考试）

师：是啊，关爱无处不在，如春雨甘霖滋润着大地，而所有的关爱中，对陌生人的爱最为高尚！桑娜也好，残疾青年也好，亦或是音乐教授，还有苏珊，包括本课中的“节目主持人”，他们让我们感受到了人间真情的美好，希望同学们也能让爱在自己心灵的深处扎根，通过人生一场又一场的“考试”！

好，下课！

四、板书设计：

五、附“乐学单”设计

《最后一美元》乐学单

姓名：

【课前我能行】

1.能总结

本学期第三单元的课文我会总结：

的桑娜和渔夫；的残疾青年；

的音乐教授；的苏珊。

2.能概括

（1）用上以下词语，概括本文讲了一件什么事？

雨雪霏霏北风凛冽四处碰壁勉强度日

时来运转破旧不堪犹豫片刻下了决心

（2）用上以下词语，概括本文讲了一件什么事？

四处碰壁勉强度日犹豫片刻下了决心时来运转

【课中我乐行】

1.乐想象

（1）最后，我只剩下一美元，却怎么也舍不得把它花掉，当时，我宁可；当时，我宁可；因为上面是我喜爱的歌星的亲笔签名。

（2）刹那间，我想起口袋里的那一美元。犹豫了片刻，我心想，可转念又想。我终于下了决心。我走到车前，把钱递给了他。

（3）那一天，我尽量不去想者珍贵的一美元。只要一不小心想起，我，。

2.乐创作

通过一段心理描写，表现出自己在某个时段的情感。

例文：“啊?我才84分？”这时，我的心里乱哄哄的，“我还能回家吗？”想到这里，我不禁小声哭泣起来。“怎么办？说试卷丢了？不行，妈妈肯定不相信！哎……” 放学了，我手里拿着84分的试卷，小心翼翼地回了家。不知道，有什么厄运在等着我……

【课后我善行】

1.善积累：写出至少5个描写环境的词语。