唱游与律动

唱游与律动《谁唱歌》说课
一、说教材
《谁唱歌》是人教版培智学校教科书第四册的一首选学歌曲。

这是一首融知识性与趣味性为一体的问答式儿童歌曲。

它通过优美的旋律和通俗的歌词，帮助儿童认知鸡、鸭、喜鹊等动物的叫声。

本课为第一课时，在学生已有认知经验的基础上，先根据声音猜动物，再通过读歌词来模仿动物的叫声。

利用叽、喳、喔、嘎四种叫声的发音来训练学生的咬字吐字，即舌面音、翘舌音、开口呼、舌根音四种发音。

二、说学生
本班有学生11人，男生8人，女生3人，其中3名轻度智障，4名中度智障，4名重度智障；学生中有2名自闭症，1名轻度脑瘫，1名唐氏综合症。

学生之间智力水平、知识能力、语言发展、生活常识及身体的协调性差异较大。

三、说教学目标
1．知识与技能：通过学唱歌曲《谁唱歌》，让学生知道各种动物的叫声，并能模仿它们的叫声。

2．过程与方法：①学生能正确的吐字咬字。

②学生能随教师准确的郎读歌词并能演唱歌曲。

③学生能独立准确的朗读歌词、演唱歌曲。

3．情感态度价值观：学生懂得要保护、爱护小动物。

四、说教学重点：学生能准确的朗读歌词、演唱歌曲。

五、说教学难点：学生的咬字吐字和节奏型∣×．××∣和︱×××××∣0 ×××∣
六、说教学过程
（一）导入
通过师生问好来进行发声练习。

再利用猜猜谁唱歌的游戏来引出课题，同时也激发了学生的学习兴趣。

最后，复习节奏，通过教师示范四二拍与四三拍的节奏，让学生发现它们的区别，从而来体现出学生的主体地位。

播放音乐让学生做律动，通过律动,增强学生身体的韵律感。

（二）新授
在本环节中，我主要通过问答方式，领读、分组读、个别读等不同的方式读歌词，逐步让学生增加印象，加强学生的记忆力。

在读的过程中教师不断纠正学生的错误发音，从而锻炼学生的咬字、吐字。

在按节奏读歌词时，难点的节奏型（附点音符、中间空拍），我先教给学生节奏的要点，再带领学生反复练习，这样便于学生掌握。

（三）学唱歌曲
在学唱过程中，主要目的是教给学生歌唱的方法。

多种演唱形式主要是来提高学生的歌唱兴趣，同时加深对歌词的记忆。

（四）小结
最后我提问：“大家喜欢小动物吗？我们应该怎样对待它们？”。

以问答式结束，目的是对学生进行思想品德教育，教育学生要爱护小动物。

展示课教学设计。