培智唱游律动第三册
培智学校《唱游与律动》课程校本化开发可行性研究
培智学校《唱游与律动》课程校本化开发可行性研究发表时间：2020-12-16T14:12:14.017Z 来源：《教育学文摘》2020年第15期作者：古全敏[导读] 培智学校学生呈现出中重度、多重残疾越来越多的趋势，古全敏温州市特殊教育学校 325000摘要：培智学校学生呈现出中重度、多重残疾越来越多的趋势，目前大多培智学校使用的旧版教材已不能满足广大师生的需求，鉴于此我们想编写适合现阶段学情的培智课音乐教材。
教材编写根据《培智学校义务教育课程标准（2016版）》中有关唱游与律动指导思想确定编写目标和原则，结合不同年龄阶段儿童音乐能力的发展现状，融入达尔克罗兹、柯达伊、奥尔夫等先进的音乐教学方法，以期惠及广大培智学生，提高培智学生的音乐能力。
关键词：培智儿童、唱游与律动、课程开发。
一、问题的提出（一）学生需求培智儿童在动作、语言言语、注意力、认知、社交等方面有明显的缺陷，鉴于其生理、心理的特殊性，培智儿童音乐教育决不能照搬普通音乐教育的模式，应该在教学形式和教学方法等方面有别于普通音乐教育，具有培智学校的特殊性，这样才能真正体现其音乐审美和音乐康复的价值。
笔者查阅了培智音乐教育的教材时发现，第一版音乐的全日制培智学校教科书（试用本）的发行时间是1995年，人民教育出版社出版，再次出版也是十几年前了。
教材说明里指出，这套教材是从轻度智力残疾学生的身心特点及发展需要出发，已不能满足目前特殊学生的需求。
就笔者所在的特殊教育学校举例，目前学校接收的都是中重度的培智儿童，智力水平相对更低，教材的难易程度需要做较大的调整，不实用于实际教学。
目前的培智儿童，其生理、心理特点随着时代的发展也发生了很大的变化，手机、平板电脑等现代通信技术的发展，让现在的培智儿童也可以像正常儿童一样接触各种不同的外界信息，因此，音乐教学需要大量的新内容、新思路、新方法，以适应现代培智儿童的音乐教学需求。
（二）教师需求教师是校本教材开发和实践的主体，培智儿童音乐校本教材的开发与实践离不开特殊学校音乐教师的积极参与。
培智学前班唱游与律动教案
一、教学目标：1. 让学生了解并体验唱游与律动的基本乐趣，培养学生的音乐兴趣。
2. 通过唱游与律动，锻炼学生的听觉、触觉、运动觉等感官能力，提高学生的身体协调性。
3. 培养学生的集体合作意识，使学生在集体活动中能够相互配合、协调。
二、教学内容：1. 唱游：《小星星》、《小燕子》、《两只老虎》等简单易懂的儿歌。
2. 律动：拍手、跺脚、摇晃等基本的身体动作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够参与到唱游与律动活动中，体验音乐带来的快乐。
2. 教学难点：培养学生对身体各感官的协调运用，以及集体合作意识。
四、教学准备：1. 教学材料：儿歌乐谱、录音机、音响设备、教学视频等。
2. 教学环境：宽敞的教室，有利于学生自由活动。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生充分活动身体，调动学生的积极性。
2. 唱游教学（10分钟）：教师教授儿歌，学生跟唱，培养学生的音乐节奏感。
3. 律动教学（10分钟）：教师示范基本的身体动作，学生跟随教师一起做，锻炼学生的感官能力和身体协调性。
4. 集体活动（10分钟）：学生分组进行唱游与律动表演，培养学生的集体合作意识。
注意：教学过程中，教师要注重学生的个体差异，因材施教，鼓励每个学生积极参与到活动中。
注重安全，避免学生在活动中受伤。
六、教学评价：1. 观察学生在唱游与律动活动中的参与程度，了解学生的兴趣和积极性。
2. 关注学生在集体活动中的表现，评估学生的集体合作意识和协调能力。
3. 通过学生自评、互评和他评，了解学生在活动中的收获和不足，为后续教学提供参考。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与教学活动，增进家长对唱游与律动教育的了解和支持。
2. 组织校内外唱游与律动比赛，提高学生的自信心和表演能力。
3. 结合其他学科，如绘画、舞蹈等，开展跨学科教学，丰富学生的艺术体验。
八、教学注意事项：1. 确保教学环境安全，避免学生在活动中受伤。
培智学前班唱游与律动教案
一、教案名称：培智学前班唱游与律动教案二、年级：培智学前班三、教材来源：《培智学校学前班音乐教材》四、教学目标：1. 让学生通过唱游与律动，培养音乐兴趣和审美能力。
2. 帮助学生感受音乐的节奏和旋律，提高音乐感知能力。
3. 引导学生参与集体活动，培养团队协作精神和沟通能力。
五、教学内容：1. 唱游：《小星星》、《小兔子乖乖》等简单儿歌。
2. 律动：拍手、跺脚、摇晃等基本律动动作。
六、教学过程：1. 热身活动：带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生放松身心。
2. 唱游教学：教唱简单儿歌，引导学生跟唱，注意音准和节奏。
3. 律动教学：教授基本律动动作，引导学生跟随音乐节奏进行律动。
4. 实践环节：分组进行唱游与律动，让学生在实践中感受音乐的魅力。
5. 总结环节：回顾本节课所学内容，学生展示自己的学习成果。
七、教学评价：1. 观察学生在唱游与律动过程中的参与程度和表现。
2. 关注学生在集体活动中的协作精神和沟通能力。
3. 收集学生和家长的反馈意见，不断优化教学方法。
八、教学资源：1. 教学课件：包含歌曲、律动动作等图文并茂的内容。
2. 音响设备：用于播放歌曲和背景音乐。
3. 教学道具：如手拍板、脚套等，辅助学生进行唱游与律动。
九、教学建议：1. 针对学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
2. 注重培养学生的音乐兴趣，鼓励他们在课堂上积极表现。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。
十、教学反思：在课后，对本次教学进行总结和反思，分析学生的学习效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
十一、课后作业：1. 学生回家后，向家长展示所学唱游与律动，增进亲子关系。
2. 家长协助学生练习唱游与律动，记录学习进度。
十二、教学进度安排：本节课内容分为两个课时，第一课时教授唱游，第二课时教授律动。
十三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地学习唱游与律动。
2. 运用分组教学法，培养学生的团队协作精神。
《培智学校义务教育唱游与律动课程标准》解读
科 教学 应 面 向全体 、尊 重差 异 ，这再 次 明确 了本 课 程 的评价 理念 。
（三 ）课程设 计思路 《课程 标 准》结合 学 生学 习特 点 和音 乐 能力 发 展基 本规 律 ，紧密结 合学 生生 活 ，强 调课 程 的 实 践性 和参 与性 ，以唱游 和律动作 为 主要 的音乐 实践活动方 式 ，吸纳先进成 果 ，内容适 度衔接 ，形 成循 序渐进 的 目标体系 。 一 是 紧密结合培 智学生 的学 习特 点 ，吸纳 培 智 学校优秀的音 乐教学成果 。 二 是遵 循 儿童音 乐 能力 的基 本 发展 规 律 和 音乐教 学 的基本 特点 ，与《３＿６岁 儿 童发展 与 学 习指南 （艺术领 域 ）》《义务教育音乐课程标准》规 定 的课程 内容恰 当对 接 ，在 国家课 程标 准的基本 框 架和表述体 例上进行必要 的调整 。 三是适应 学生能力 和需求 确定 教学内容 。选 择易 于 为学生 感受 和学 习 的 内容 ，如 “感受 与 欣 赏”“演 唱”“音乐游 戏”“律动 ”。教学 内容 注重 小 学 低 年级 段与 学前段 ，小学 高 年级 段 、初 中年级 段 与普通小学的适度衔接 。 四是按《课程方 案》要求划 分学段 ，设 计梯度 渐 进 的课程 目标及 内容 ，具有一定 的规定 性 和弹 性 。ｆ 】 二、关于课程 目标与 内容 针对培智学生的身心特点和音乐学 习的特 殊性 ，结合学生认知特点和需要 ，《课程标准》构建 和细化 了四个学 习领 域共 ５３项 目标 ，其 中“感受 与欣赏”２０项 ，“演 唱”１３项 ，“音乐 游戏 ”９项 ，“律 动 ”１１项 。四个 学习领域分三个学段前后贯通 ，既 相互 独立又相互 联系 ，构建 了一个 目标 体 系群 ， 使 每一 位 学生 在课 程及 学 习 中都 能 找 到现 有 的 能 力位 阶和发 展方 向 ，便 于教师把握 学科 目标 的 发 展顺序与 阶段 ，有利 于开展课 程本位 评估 、拟 订 学科 个别 化教 育 计划并 进 行评 价 和有 针对 性 的教学 。 （一 ）感 受与欣 赏 这 是教学 的基 本 内容 ，也 是学生 易于接 受和 乐 于参与 的表 现形式 。音乐是不 断动态 变化 的 ， 锻 炼学 生集 中 、分 配注 意力 的能力 ，培养 其 对 听
培智学前班唱游与律动教案
一、教学目标：1. 让学生掌握基本的唱歌技巧和律动动作。
2. 培养学生的音乐节奏感和集体合作意识。
3. 通过唱游与律动，提高学生的身体协调能力和创造力。
二、教学内容：1. 学习简单的唱歌技巧，如呼吸、发声、音准等。
2. 学习基本的律动动作，如拍手、跺脚、摇摆等。
3. 学习简单的合唱曲目和律动曲目。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握基本的唱歌技巧和律动动作，能够进行简单的合唱和律动表演。
2. 教学难点：音准的把握、合唱的协调性和律动的创新性。
四、教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或户外活动场地。
2. 教学设备：音响设备、钢琴、歌谱、律动道具等。
3. 教学材料：歌曲乐谱、律动动作图示等。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领学生进行简单的身体运动，如跳绳、捉迷藏等，让学生充分活动身体，提高身体协调能力。
2. 唱歌教学（10分钟）：教授基本的唱歌技巧，如呼吸、发声、音准等，让学生进行简单的唱练，如唱音阶、唱简谱等。
3. 律动教学（10分钟）：教授基本的律动动作，如拍手、跺脚、摇摆等，让学生进行简单的律动练习，如跟随音乐拍手、跺脚等。
4. 合唱与律动实践（10分钟）：教授简单的合唱曲目和律动曲目，让学生进行实际的合唱和律动表演，培养学生的集体合作意识。
5. 总结与反思（5分钟）：让学生谈谈自己在课堂上的收获和不足，鼓励他们积极参与、勇于创新。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，以及他们对唱歌技巧和律动动作的掌握程度。
2. 评价学生在合唱和律动表演中的协调性和创新性。
3. 通过学生的自我评价和同伴评价，了解他们在课堂上的收获和不足。
七、教学拓展：1. 组织学生参加学校的音乐演出或比赛，展示他们在唱游与律动方面的才能。
2. 邀请音乐专业人士进行课堂教学，让学生接触到更专业的音乐教育。
3. 组织学生参观音乐厅、剧院等音乐场所，拓宽他们的音乐视野。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的锻炼和发展。
培智学校唱游与律动《两只老虎》教案
培智学校唱游与律动《两只老虎》教案第一篇：培智学校唱游与律动《两只老虎》教案《两只老虎》教案教学目标：1、通过演唱《两只老虎》，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。
2、能大声唱出歌曲并能准确的掌握歌曲节奏和律动动作教学重点：准确的掌握歌曲节奏点教学难点：律动动作的准确性教学准备：课件音视频多媒体教学过程：组织教学（一）导入师:＂上节课我们唱过的歌曲小星星还记得吧？我们齐唱一遍并加上我们学过的动作，好不好。
（音乐《小星星》，学生跟唱）师：“今天我们学一首新的歌曲，老师先不告诉你名字，先猜个谜语，打一动物（出示谜底是老虎的谜语）”。
引入课题《两只老虎》（多媒体出示百兽之王——老虎的图片）（二）．新授1、多媒体出示柯尔文手势，师带领同学们一块练习，提示学生快吸慢呼。
2．教师放两只老虎的视频，学生带着疑问倾听：“歌曲中的老虎有什么特点？”。
3、复听歌曲，学生打节奏跟唱。
4．师：同学们刚才打的节奏有些乱，来跟着屏幕的歌词大家拍手大声念一遍，在拍的时候尽量让每一拍拍的时间都一样。
（出示两只老虎的歌词）5、学唱歌曲，划旋律线6、让学生自主加简单的律动动作7、老师引导学生统一律动动作(三)巩固歌曲1、师播放视频《两只老虎》，生站好队形跟音乐唱歌加上律动动作2、分组演唱，一组唱一组跳。
（四）知识拓展1、用虎字组词例：虎头虎脑2、自己动手画虎第二篇：培智一年级唱游律动一年级唱游律动一、《好妈妈》教学目标A类： 1.感知歌曲整体旋律，学会歌曲的基本唱法。
2.聆听歌曲，感受歌曲优美的旋律。
3.体会妈妈的辛苦，培养学生爱妈妈的情感。
B 类：1.感知歌曲整体旋律，学会歌曲的基本旋律。
2.通过歌曲的学习，体会妈妈的辛苦，培养学生爱妈妈的情感。
C 类：体会歌曲优美的旋律，培养学生爱妈妈的情感。
教学重点：学会唱歌曲《好妈妈》教学难点：跟准歌曲节奏进行歌唱。
教学课时：三课时教学过程：第一课时课前准备1.师生问好2.课前小律动《哈里罗》一、情境导入1.请同学说说自己的妈妈。
培智唱游律动第三册
第一课时教学内容：音乐常规教育教学目标：了解音乐课所学内容，学习音乐常规。
教学重难点：熟悉新环境、认识新朋友。
组织教学。
教学准备：多媒体教学系统及资源，奖品。
教学过程一、组织教学1、组织教学。
2、组织学生排队。
带领学生认识音乐教室，组织进教室就座。
3、本课是新学期新生的第一节音乐课，主要教会学生听音乐节奏走路，学会师生问好歌，学会听音乐口令。
二、介绍1、组织师生进行自我介绍。
学生认识老师，并进行自我介绍2、教师简单介绍音乐课有趣的学习内容，学生简单了解音乐课内容。
三、教唱歌曲1、教唱«师生问好歌»、«师生再见歌»。
2、教师范唱。
师生接唱。
欣赏评价学生演唱部分。
进行动作的编排。
四、组织下课1、放音乐《玩具进行曲》引导学生感受节奏特点。
、听赏音乐《玩具进行曲》，感受节奏特点。
练习打节奏。
2、喊口令组织学生原地走，听音乐随音乐走路。
听口令随音乐，踏足踏走路。
唱«师生再见歌»下课。
3、组织下课。
1、祖国边疆风光好第一课时教学内容：唱唱《祖国边疆风光好》教学目标：1、通过欣赏《祖国边疆风光好》在听赏中感受歌曲的优美。
2、指导学生用欢快的情绪唱歌。
教学准备：录音机多媒体课件教学过程：一、导入用幻灯片展示祖国边疆美好风光的图片二、新课1、说一说小朋友们，说一说你看到了什么？（在教师的指导下说）2、读一读（1）教唱前教师读一读歌词（2）教师带领学生齐读歌词（3）教师播放这首歌后，学生听赏并跟着节奏模仿歌曲（哼唱）（4）教师分句教唱这首歌，在教唱时对语言表达能力差的学生重点给予发音指导。
三、小结1、再次听赏《祖国边疆风光好》2、这节课，我们学习了《祖国边疆风光好》，小朋友们回去自己练一练，下节课继续学习。
第二课时教学内容：练练教学目标：1、通过歌唱《祖国边疆风光好》，激发学生热爱祖国的感情。
2、通过律动“挽花”，训练学生腕关节的灵活性。
教学过程：一、复习唱二、教授律动“挽花”1、双手于胸前拍手2、双手在左斜上方做“挽花”动作即手腕转动，双手由里向外翻掌。
《培智学校唱游与律动课堂教学》课件
教材版本
奥尔夫音乐 普校音乐教材
好老师幼儿舞蹈 巧虎音乐 等
律动： 1、示范 2、口诀
模仿 帮助记忆
唱歌：联系生活实际、以动作帮助记忆歌词
授课题目： 《大声唱》
授课对象： 五年级（1）班
课堂实录
导入
听一听
综合活动
歌曲演唱
找一找
音乐游戏
谢谢大家！
培智学校 唱游与律动课堂教学
武汉市江岸区辅读学校 王靖
1.器乐表演 《对话 鼓·筝 》
2.舞蹈表演 《让爱传出去》
教什么？
你了解你面对的孩子们吗？
因材施教
主要特点
社手指 精细较差，语言构音 障碍、肌肉容易疲劳。
自闭症
脑瘫
挖掘潜能、补偿缺陷
神经发育不全， 大脑对身体的控 制较差，手眼、 四肢不协调。
武汉市江岸区辅读学校 王靖
我的课堂
律动： 低年级：以形象生动的动物、肢体模仿为主。 中、高年级：带有节奏训练、动作重复性高的 律动，可在队形上做适当的变化。
我的课堂
唱歌： 低年级：简单、互动性强的歌曲。
中、高年级： 歌词重复性高且内容容易 理解的歌曲。
我的课堂
乐器：常规课堂教学内以打击乐器为主， 常规课堂教学外可增加演奏类乐器。
浅谈新课标下培智学校唱游与律动课堂教学
浅谈新课标下培智学校唱游与律动课堂教学发布时间：2021-03-23T05:23:00.252Z 来源：《当代教育家》2021年2期作者：李小亚[导读] 唱游与律动是培智学校音乐教育的重要形式，对于提高课程质量和实施审美教育十分重要，对开发学生的智力和潜力具有很好的效果，能够促进学生身心和谐发展，提高其生活质量。
所以，教师应带领学生通过唱歌、音乐游戏、节奏、打击乐器等来体验和表达音乐，并使用各种教学方法和技术来促进音乐课程的发展，从而促使学生学习音乐，更好地实现音乐课程的育人价值。
李小亚重庆市长寿区特殊教育学校摘要：唱游与律动是培智学校音乐教育的重要形式，对于提高课程质量和实施审美教育十分重要，对开发学生的智力和潜力具有很好的效果，能够促进学生身心和谐发展，提高其生活质量。
所以，教师应带领学生通过唱歌、音乐游戏、节奏、打击乐器等来体验和表达音乐，并使用各种教学方法和技术来促进音乐课程的发展，从而促使学生学习音乐，更好地实现音乐课程的育人价值。
关键词：培智学校；唱游与律动；教学方法唱游与律动是培智学校音乐教育中培养学生智慧的重要形式。
适用于智障、自闭症和其他残疾学生。
唱游课从字面上理解就是唱歌和游戏的课程。
奥尔夫教学法中关于唱游课的看法是，唱歌和游戏是每一个儿童的天性。
所以在音乐教学中，学生的唱、跳都是很容易就能做到。
律动教学是唱游课中最主要的一种教学方法，它强调要让学生参与其中，学生和老师都是课堂的主体。
都要参与到课堂里来，学生们全身心的投入其中，通过唱歌、游戏、舞蹈，使得肢体与大脑相互结合，同时锻炼到各个方面。
一、需要创建校本教科书（1）根据学生特点调整教材自从1980年在我国建立特殊教育以来，培智学校使用的大部分教科书都是原创的。
但是，目标人群早已从十多年前的轻度智障学生转变为如今的中度至重度智障学生。
许多学校采用了“零拒绝”接受模式，这种模式导致了许多类型的疾病的学生入校，其中包括患有自闭症、语言障碍等残疾学生。
第三册培智教案
第三册培智教案教案标题：第三册培智教案教案目标：1. 帮助学生在第三册培智教材中提高他们的智力和认知技能。
2. 通过多样化的教学活动和资源，培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。
3. 促进学生的综合发展，包括语言、数学、科学、社会和情感方面。
教案步骤：1. 主题介绍：- 介绍第三册培智教材的主题和内容，如数学概念、科学实验、语言技能等。
- 引发学生的兴趣和好奇心，让他们明白学习的重要性。
2. 教学目标设定：- 确定每个教学单元的具体目标，如学习新的数学概念、掌握科学实验步骤、提高阅读理解能力等。
- 将目标分解为小步骤，以便学生逐步达到目标。
3. 教学活动安排：- 设计多样化的教学活动，包括小组合作、角色扮演、实地考察、讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
- 利用多媒体资源和互动工具，如教育软件、在线教学平台等，增强教学效果。
4. 教学评估：- 设计形式多样的评估方式，如课堂小测验、作业、项目展示等，以便全面评估学生的学习成果。
- 提供及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误和提高学习效果。
5. 资源准备：- 确保教室和教学资源的充足性，如教材、练习册、实验器材、多媒体设备等。
- 利用学校图书馆、实验室和互联网资源，丰富教学内容和教学资源。
6. 教学扩展：- 鼓励学生参加课外活动和竞赛，如数学竞赛、科学展览、阅读比赛等，以提高他们的学习动力和能力。
- 提供额外的学习材料和资源，以满足学生的不同学习需求和兴趣。
7. 教学反思：- 定期反思和评估教学效果，根据学生的反馈和表现，调整教学策略和活动安排。
- 寻求同事和专家的意见和建议，以不断提高自己的教学水平。
通过以上步骤的教案撰写，可以帮助教师在第三册培智教材的教学中提供专业的建议和指导，促进学生的全面发展和学习成果。
培智学校义务教育课程《唱游与律动》教学目标
3.3.1游戏活动
3.3.1.4 能参与团体游戏
3.3.1.6 能在游戏中体验快乐
3.3.2文艺活动
3.3.2.1 能了解文艺活动的特点
3.3.2.2 会唱歌、跳舞、表演等文艺活动
课程
领 域
次 领 域
项 目
教学目标
唱游与律动学段二
1 智能发展
1.1 动作能力
1.1.1姿势控制
1.1.1.2 能维持坐姿平衡，并完成上肢活动
2.1.3.2 能调节自己的情绪表现与情境相符合
课程
领 域
次 领 域
项 目
教学目标
唱游与律动学段二
2 社会适应
2.1 情绪情感
2.1.4积极情感
2.1.4.1 能对自己有积极情感
2.1.4.2 能与他人建立友好情感
2.1.4.3 能有学习的动机和热情
2.2 人际关系
2.2.1角色认识
2.2.1.3 能认识各种角色的权利义务
2.2.2.3能够进行角色转换
3社会实践
3.3休闲娱乐
3.3.2文艺活动
3.3.2.1能了解文艺活动的特点
3.3.2.2会唱歌、跳舞、表演等文艺活动
3.3.2.5能参与团体文艺活动
3.3.2.6能欣赏文艺作品
3.3.2.7能通过文艺活动自我表达与创造
1.2.2.3 能辨别不同的语音
1.2.2.4 能在复杂的声音背景中注意特定的声音
1.2.2.5 能运用听觉做出正确的反应
1.2.6前听觉
1.2.6.3前听觉与本体觉的协调
1.2.7本体觉
1.2.7.5能在活动中适当地用力
1.2.7.6能用适当的音量说话或唱歌
让培智孩子快乐的歌唱——唱游与律动课程在培智学校主题化教学中的探索与实践
知识文库 第18期196让培智孩子快乐的歌唱——唱游与律动课程在培智学校主题化教学中的探索与实践谢佳婷培智主题教学立足于学生生活，强调在适合的主题之下完成各门课程教学内容之间的横向整合，促进学生社会适应能力的发展。
本文介绍了唱游与律动学科如何将专业性很强的音乐知识转化为学生能接受的形式在主题教学中开展教学，以及如何用音乐的方式体现生活融合其他学科的目标。
1 培智学校的主题教学1.1主题教学的背景近年来，普小随班就读的发展，有一部分轻度障碍的学生可以进入普通学校就学，剩下的重度障碍儿童和多重障碍儿童在培智学校的比例越来越高了。
这些学生个体差异大，学习能力弱，社会适应能力差，难以适应培智学校传统的分科课程与教学模式。
因此，培智学校需要探索新的课程以及教学方式以适应教学对象的变化。
培智学校传统分科教学的弊端：（1）离学生生活较远，教学内容学科之间碎片化。
（2）教学方式有限，学生的学习动机没有很好的激发。
（3）学生接触单科是简单，内容不一，无法整合教学资源。
而主题教学作为一种强调教育的整体性、功能性、联系性和应用性的教学方式，近年来开始受到特殊教育者的关注。
希望通过综合主题教学，使教学内容与学生的生活经验密切结合，切实提升学生适应生活、融入社会的能力。
2 唱游与律动课程在培智学校主题教学中的地位与发展培智教育的核心是生活技能的获得，以生活类主题作为教学主题，将原有的《生活适应》、《生活语文》、《生活数学》、《劳动与技能》、《唱游与律动》、《绘画与手工》、《运动与保健》等七门课程整合起来。
具体操作上，每学期设计三到四个主题，主题下制定三到五个适合学生能力的主题目标，实施主题教学。
各门课程以某个主题为主线和中心，围绕主题的开发、探究、解决的过程，使课程知识在各个层面上进一步拓展，强化学生发现生活中问题、分析生活中问题、解决生活中问题的能力，不仅强调学生逻辑思维能力的进步，也注重学生情感、态度、价值观等非智力因素的发展。
培智学校义务教育阶段《唱游与律动》课程评价研究
培智学校义务教育阶段《唱游与律动》课程评价研究摘要：唱游、律动是智障学生喜爱并易于接受的音乐实践活动。
《培智学校义务教育唱游与律动课程标准》将唱游与律动课程内容分为“感受与欣赏”“演唱”“音乐游戏”“律动”四个学习领域，强调唱游与律动要注重生活化、实践性、愉悦性和趣味性，注重个别化训练，以达到愉悦身心、发展智能、陶冶情操、健全人格的目的。
关键词：唱游与律动；培智学校；研究引言在教育活动当中，教师不仅要做好一般知识的传授和教育工作，让学生掌握一些必要的生活以及学习技能，同时还要不断陶冶学生的情操，提高学生各方面的素质，帮助学生更好地融入当前的社会生活。
因此，教师在教学过程当中应该做好唱游与律动教学工作，借助这个课程，培养学生视觉、听觉和言语表达等方面的能力，同时还要提高学生的沟通水平，让学生树立团队协作意识。
1唱游与律动教学在特殊教育学校的作用特殊教育学校开展唱游与律动教学活动，能够有效增强特殊学生对音乐节奏、旋律、节拍的感知能力，陶冶他们的情操，从而使其拥有良好的心态和稳定的情绪。
另外，教师还可以利用多样化音乐实践活动锻炼特殊学生的观察能力、听觉能力和肢体协调能力，使他们的运动机能与思维能力得到有效发展。
除此之外，教师还可以在唱游与律动课程中开展合作互动活动，以此来提高智力障碍或自闭症学生的语言表达能力与社会交往能力。
2培智学校唱游与律动教学现状2.1教学内容与教学模式陈旧培智学校选用的教材版本比较杂，有的脱离现实，缺少时代气息，致使在音乐教学课堂中，学生的积极性和参与性较低，教师组织课堂也困难重重。
唱游与律动课堂缺少了动感的音乐，整个课堂显得既无趣又枯燥，久而久之学生对唱游与律动课就会产生厌烦情绪。
2.2课堂教学与学生需求相去甚远目前，培智学校唱游与律动课的专业培训少，缺乏规范的模式，教学方法古板、单一。
教学设计仍是唱一唱、跳一跳、演一演，表面看上去课堂气氛活跃，教学容量大，学生学得开心，实质上学生并没有真正把知识掌握，课堂也显得混乱无序。
培智学前班唱游与律动教案
培智学前班唱游与律动教案培智学前班唱游与律动教案XXX2019.9培智学前班唱游与律动教案第一课《幸福拍手歌》（三课时）活动目标：1.感受歌曲活泼欢快的情绪，研究弱拍起唱的方法。
2.能根据歌曲的节奏用替换歌词的方法创编歌词。
活动过程：一、幼儿随着音乐做“蝴蝶飞”的律动，鼓励幼儿根据音乐想象，将动作做的优美、舒展。
师：“小朋友们一起跟着音乐来做蝴蝶飞的动作吧！看看谁的动作最好看！”二、跟随教师学唱歌曲《幸福拍手歌》1.倾听教师演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的性质。
师：“小朋友们听一听，这首歌曲给你一个什么样的感觉？”2.教师再次演唱歌曲，用敲击小铃鼓的方法引导幼儿在每句句末拍手两次。
师：“小朋友自己试一试跟着老师唱一唱，看看老师是怎么唱的。
”3．幼儿追随老师学唱歌曲，重点掌握弱拍起唱的方法。
师：“小朋友们能够拿起手里的铃鼓、响板进行拍一拍，有节奏、好听地拍哦。
”三、创编歌曲《幸福拍手歌》。
1.师：“我们高兴的时候还能够做什么？用歌来唱一唱好不好？”2.师：“我们碰运气一同换一换歌词，看看怎么唱。
”3.师：“我们一起为新的歌词做点别的动作吧！看看谁的动作最漂亮！”四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
安全教诲一分钟：课间休息留意安全，慢慢走，一同玩。
第二课《数鸭子》（三课时）活动目标：1、观赏歌曲《数鸭子》第一段，并能随音乐简单跟唱。
2、幼儿通过介入活动感触感染歌曲带来的快乐情感。
活动准备:《数鸭子》音乐，小鸭图片，桥，老爷爷。
活动过程：一、开始部分1.教师扮演鸭妈妈，幼儿扮演小鸭。
"小鸭子，妈妈带你们去玩好吗?你们喜欢到什么地方去玩呢？"幼儿："河里"。
2.随音乐伴奏，教师学小鸭走进教室。
3.师：提问"小鸭子是怎么叫的呢"嘎嘎嘎，用手来表现小鸭子的叫声。
师："咦，前面是什么呀？哦是一座桥，那我们从桥底下游过去好吗？"鸭宝宝游过桥。
鸭宝宝真棒游过了小桥，今天妈妈带了这么多鸭宝宝到底有多少呢?我来数一数，二四六七八，太多了太多了数不清呀，到底有多少小鸭子啊，你们也来数一数吧二四六七八。
教学计划《培智三唱游与律动》
培智三班音乐学期授课计划
一、教学目标、任务与要求:
进行常规教育,建立正常的课堂教学秩序,进行听赏教学,让学生感受音乐中活泼欢快、抒情优美的情绪,学唱简单歌曲,对学生进行爱祖国、爱学习、讲卫生、讲团结、练身体的教育,培养学生对音乐的兴趣和初步的感受音乐,学唱歌曲的能力.
二、课程重点和难点:
1、让学生熟练掌握所学歌曲和律动。
2、培养学生的节奏感、动作的协调性以及熟记歌词的能力。
三、学生基本情况分析：
本班学生总体素质一般，语言能力较差，要充分发挥音乐特长生的带头作用。
要强化学生对歌词的记忆能力。
四、改进教学的具体措施：
1、让学生多听、多练、强化记忆。
2、采取灵活多样的沟通方法。
3、利用现代化教学手段，提高学生的学习兴趣。
五、教学时间安排及课时安排：。
培智学前班唱游与律动教案
一、教学目标1. 让学生掌握基本的唱游技巧，提高音乐表达能力。
3. 通过唱游活动，锻炼学生的身体协调能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 学习简单的唱游曲目，如《小星星》、《两只老虎》等。
2. 学习基本的律动动作，如拍手、跺脚、摇摆等。
3. 进行唱游表演，培养学生的表现力和自信心。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握基本的唱游技巧和律动动作。
四、教学准备1. 教学材料：唱游曲目乐谱、律动动作图示。
2. 教学设备：音响设备、乐器（如拍手鼓、铃鼓等）。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚、摇摆等，让学生适应课堂氛围。
2. 唱游学习（10分钟）教师教授简单的唱游曲目，如《小星星》，引导学生跟唱，注意音准和节奏。
3. 律动学习（10分钟）教师教授基本的律动动作，如拍手、跺脚、摇摆等，引导学生跟随音乐进行律动。
4. 实践表演（10分钟）学生分组进行唱游表演，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结课堂收获，鼓励学生分享自己的感受，为下一节课做好准备。
六、教学策略1. 采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣。
2. 分组教学，加强学生之间的互动与合作。
3. 教师示范，学生模仿，注重个体差异，鼓励学生积极参与。
七、教学评价1. 观察学生在唱游与律动过程中的表现，评价其音乐素养和身体协调能力。
2. 通过学生的自我评价和同伴评价，了解其在团队协作中的表现。
3. 定期进行教学总结，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 邀请音乐专业人士进行课堂教学，丰富学生的音乐知识。
2. 组织学生参加各类音乐活动，提高学生的舞台表演能力。
3. 开展家长开放日，让家长了解学生的学习情况，增进家校合作。
九、教学注意事项1. 关注学生的安全，避免在唱游与律动过程中发生意外伤害。
2. 注重学生的心理健康，营造轻松、愉快的课堂氛围。
3. 尊重学生的个性差异，给予个别学生适当的关爱与指导。
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第一课时教学内容：音乐常规教育教学目标：了解音乐课所学内容，学习音乐常规。
教学重难点：熟悉新环境、认识新朋友。
组织教学。
教学准备：多媒体教学系统及资源，奖品。
教学过程一、组织教学1、组织教学。
2、组织学生排队。
带领学生认识音乐教室，组织进教室就座。
3、本课是新学期新生的第一节音乐课，主要教会学生听音乐节奏走路，学会师生问好歌，学会听音乐口令。
二、介绍1、组织师生进行自我介绍。
学生认识老师，并进行自我介绍2、教师简单介绍音乐课有趣的学习内容，学生简单了解音乐课内容。
三、教唱歌曲1、教唱«师生问好歌»、«师生再见歌»。
2、教师范唱。
师生接唱。
欣赏评价学生演唱部分。
进行动作的编排。
四、组织下课1、放音乐《玩具进行曲》引导学生感受节奏特点。
、听赏音乐《玩具进行曲》，感受节奏特点。
练习打节奏。
2、喊口令组织学生原地走，听音乐随音乐走路。
听口令随音乐，踏足踏走路。
唱«师生再见歌»下课。
3、组织下课。
1、祖国边疆风光好第一课时教学内容：唱唱《祖国边疆风光好》教学目标：1、通过欣赏《祖国边疆风光好》在听赏中感受歌曲的优美。
2、指导学生用欢快的情绪唱歌。
教学准备：录音机多媒体课件教学过程：一、导入用幻灯片展示祖国边疆美好风光的图片二、新课1、说一说小朋友们，说一说你看到了什么？（在教师的指导下说）2、读一读（1）教唱前教师读一读歌词（2）教师带领学生齐读歌词（3）教师播放这首歌后，学生听赏并跟着节奏模仿歌曲（哼唱）（4）教师分句教唱这首歌，在教唱时对语言表达能力差的学生重点给予发音指导。
三、小结1、再次听赏《祖国边疆风光好》2、这节课，我们学习了《祖国边疆风光好》，小朋友们回去自己练一练，下节课继续学习。
第二课时教学内容：练练教学目标：1、通过歌唱《祖国边疆风光好》，激发学生热爱祖国的感情。
2、通过律动“挽花”，训练学生腕关节的灵活性。
教学过程：一、复习唱二、教授律动“挽花”1、双手于胸前拍手2、双手在左斜上方做“挽花”动作即手腕转动，双手由里向外翻掌。
3、双手于胸前拍手4、双手在右斜上方做“挽花”动作三、律动在教师的带领下及指导下，学生跟着音乐做律动。
四、小结今天，我们小朋友真勤快，动了动我们的小脚和小手，你们真棒！第三课时教学内容：听听教学目标：1、通过欣赏《我们成长在社会主义花园里》，再次感受歌曲优美，培养学生聆听音乐的良好习惯。
2、初步培养学生热爱祖国的意识。
教学准备：挂图教学过程：一、导入展示挂图，请学生观察。
二、播放歌曲学生边看图边听歌曲，听完后，提问：1、小鸟飞在哪里？2、鱼儿游在哪里？3、我们成长在哪里？学生在教师的指导下回答。
三、律动教师教授学生做动作，模仿鸟儿飞，鱼儿游的动作，让学生感受歌曲的欢快及优美。
四、指导练习教师指导学生进行练习2、我有一只小羊羔教学内容：唱唱《我有一只小羊羔》、练练教学目标：1、通过学唱歌曲《我有一只小羊羔》，帮助学生巩固复习前面所学歌曲，学习用亲切、愉快的歌声，表达喜爱小羊羔的心情。
2、通过听赏歌曲《小猫敲门》，让学生初步感受歌曲中欢快活泼的情绪，培养他们对音乐的兴趣，进一步养成认真听音乐的良好习惯。
教学准备：挂图第一课时教学过程：一、导入展示小羊羔挂图，请学生观察后说一说二、新课1、播放歌曲《我有一只小羊羔》一遍之后，提问小朋友歌曲中出现了几次小羊羔，教师再次播放。
2、教师带领小朋友读一读《我有一只小羊羔》使其了解熟悉歌词。
3、跟着老师唱，语言表达能力好的小朋友模仿唱。
4、教师带领学生跟着录音机唱。
三、作业回家和爸爸妈妈一起唱唱这首歌。
第二课时教学过程：一、组织教学二、复习唱《我有一只小羊羔》三、教学《我有一只小羊羔》律动1、跟着老师唱采用练习曲的形式唱歌，巩固对歌曲的认识。
2、边唱歌曲边拍手、拍腿（1）教师示范拍手、拍腿（2）指导学生跟着音乐拍手、拍腿3、随音乐律动（1）教师示范做织布、拉锯等动作。
（2）教师带领小朋友们做。
4、听听《小猫敲门》（1）头戴猫和老鼠头饰，让学生随歌曲表演小猫和小老鼠的动作。
（2）听赏音乐，再提问题小猫是怎么样叫的？听到小猫敲门，小老鼠是怎样表现de ?这首歌讲的是什么事？四、小结今天学习了拍手、拍腿律动，还听赏了《小猫敲门》这首歌。
3、小铃鼓教学内容：唱唱：小铃鼓听听：狮子舞绣球教学目标：1、能注意聆听《小铃鼓》，帮助学生认识铃鼓并指导铃鼓的模拟声响。
2、学习用铃鼓为歌曲伴奏，促进学生腕部和手指的灵活性和对歌曲节拍的感受能力。
3、通过听赏《狮子舞绣球》，让学生感受歌曲欢快、热烈的情绪。
教学重点：能集中注意力聆听《小铃鼓》，能用铃鼓为歌曲伴奏教学准备：录音机鼓磁带第一课时一、组织教学二、复习我有一只小羊羔三、感知音乐1、出示铃鼓，请学生观察，说一说这是什么？2、教师示范敲和摇的动作，感受“咚”和“嚓”的音响，以便了解歌词内容。
3、教师要按节奏领读歌词，用手势帮助学生读齐。
4、游戏教师首先讲明游戏规则，然后开始传递铃鼓。
5、教唱《小铃鼓》对学习能力差的学生给予特别指导。
第二课时教学过程：一、组织教学二、复习歌曲《小铃鼓》三、学敲铃鼓1、教师示范敲铃鼓，并对学生进行个别化指导。
2、听了事口令，学生跟着节拍敲铃鼓。
3、教师播放《小铃鼓》，小朋友们用铃鼓伴奏。
4、欣赏《狮子舞绣球》，播放视频，请学生观看，并告诉学生在喜庆的日子人们通过舞狮子来表达自己喜悦的心情，5、教师播放《狮子舞绣球》，并教学生一些基本的舞狮动作，在音乐中让学生感受节日欢乐的气氛。
四、总结我们学习了用小铃鼓为音乐伴奏，小朋友们学得真不错！还欣赏了舞狮子的表演视频。
4、数蛤蟆教学内容：1、唱唱：《数蛤蟆》2、练练：a的发声、律动3、听听：《不怕大老虎》教学目标：1、学习《数蛤蟆》，知道数量词的用法2、学习a的发声3、通过歌表演，感受歌曲风趣、活泼的风格特点。
4、听赏《不怕大老虎》，感受歌曲中欢快、活泼的情绪。
教学重难点：把握a的发声及唱歌教学准备：青蛙挂图第一课时教学过程：一、组织教学出示挂图，请学生观察，并问：“一只青蛙几张嘴？几只眼睛？几条腿？两只青蛙？”指导学生回答，帮助学生记忆歌词。
二、学习新歌1、教师把歌词读一读，带领学生读。
2、播放歌曲《数蛤蟆》，让我们仔细听，并注意青蛙是怎么叫的。
3、再次播放歌曲，请学生认真听后，模仿青蛙的叫声。
4、教学生跟着录音机哼唱，并逐句的教唱。
三、分组活动1、程度好的学生唱歌，程度差的学生模仿青蛙叫。
2、我们学会了青蛙叫，现在用我们自己喜爱的方式表达歌曲的意思，教师先示范。
四、小结学唱了这首歌，我们了解了小青蛙的特征，再表演一次好吗？第二课时教学过程：一、组织教学复习唱《数蛤蟆》二、新课1、跟着老师唱（1）练习a的发声（2）教学a的正确发音2、边唱歌曲边做动作（1）两人一组并排站立（2）教学蛙跳双脚的八字步站立，屈膝，双臂与两侧屈肘，手心向前，五指张开，指尖向外侧。
跳的同时两臂向斜上方伸展，然后回原位，两拍一次。
3、用打击乐器为歌曲伴奏4、边唱歌曲便伴奏。
三、小结这节课我们学习了律动，一起来做做。
第三课时教学过程：一、组织教学复习唱《数蛤蟆》以及其动作二、新课1、出示挂图，请学生观察，问：你看到了什么？2、播放《不怕大老虎》，请学生听赏，听赏后向学生提问：大老虎来了我们怎么办？让学生进一步了解歌词内容，进行团结友爱、勇敢无畏的教育。
3、再次听赏《不怕大老虎》感受歌曲中欢快、活泼的情绪。
三、用铃鼓为《不怕大老虎》教师唱，学生用铃鼓为《不怕大老虎》伴奏。
四、小结这节课我们听赏了歌曲《不怕大老虎》，那老虎的样子谁能说一说呢？教师引导学生说一说。
5、红绿灯教学内容：1、唱唱：《红绿灯》2、练练：音有强弱，音乐游戏3、听听：《大海和小溪》教学目标：1、通过学唱歌曲《红绿灯》和学做音乐游戏，告诉学生交通信号常识，教育学生自觉遵守交通规则，学习用轻松、愉快的声音唱歌。
2、通过练习，让学生感受音有强弱。
3、通过听赏《大海和小溪》，让学生感受形象对比鲜明的乐曲。
4、巩固对红黄色的认识。
教学重难点：学唱歌曲《红绿灯》，教育学生自觉遵守交通规则。
教学准备：《红绿灯》挂图，红、绿卡片，鼓和锣第一课时教学过程：一、谈话导入小朋友们每天到校时都要过马路，马路上有许多车辆和行人，为什么在十字路口上，有的车辆开。
有的车辆停，这是谁在指挥呢？是红绿灯，今天，我们就来学唱《红绿灯》。
二、新课1、课前带学生到交通岗参观，观察并认识红绿灯，并告诉学生红绿灯的作用，增加学生的感性认识。
2、请学生欣赏歌曲后回答问题。
（1）红灯亮了，小朋友们怎么做？（停一停）（2）绿灯亮了，小朋友们怎么做？（向前行）3、教师示范唱《红绿灯》，学生听赏。
4、播放视频《红绿灯》，帮助学生充分了解歌词的意思。
5、带领学生读一读歌词，吐字咬清楚。
6、跟着老师唱《红绿灯》7、游戏老师用粉笔在地面画斑马线，学生举车代表红灯和绿灯的牌子，请小朋友过马路。
三、小结这节课，我们学习《红绿灯》，请小朋友说一说你知道怎样过马路。
第二课时教学过程：一、组织教学复习唱《红绿灯》，并说说怎么过马路。
二、新课1、出示鼓和铜锣，请学生观察后说一说这是什么？2、请学生听听其发出的声音，在学生看不到的地方敲这两种乐器，让学生听辨后，告诉其哪个音强，哪个音弱。
3、教师再弹出强弱对比鲜明的旋律让学生听辨，感受音乐中的强和弱。
4、边拍手边拍腿边度歌词。
（1）教师示范拍手和拍腿。
（2）教师带领学生拍手、拍腿。
5、游戏（1）教师说明游戏规则（2）请小朋友演一演，巩固对交通规则的认识。
三、小结小朋友们，你们表现都好棒啊！第三课时教学过程：一、谈话导入在蓝蓝的大海里，有一群浪花娃娃，它们跑着、跳着，多么高兴啊！一天，浪花娃娃问大海：“你为什么这么大，这么有力量啊！”大海笑着用手一指：“你看，地球上有那么多小河，我的力量能不大吗？”浪花娃娃抬头一看呀！一条条小溪唱着歌朝大海跑来。
今天我们来学习《大海和小溪》二、新课1、出示彩色挂图，向学生介绍大海和小溪。
2、播放大海的声音和小溪的声音，请学生辨一辨哪个音强，哪个音弱。
3、请学生听赏鲜明对比的乐曲，提问：（1）哪一段音乐是描写大海的？（2）哪一段是描写小溪的？（3）表现大海和小溪的音乐是不是一样？三、小结这节课，我们了解了大海和小溪的声音，我们请小朋友来模仿一下。
6、洗手歌教学内容：1、唱唱《洗手歌》2、练练：歌表演3、听听：《一对好朋友》教学目标：1、通过学唱歌曲《洗手歌》，教育学生养成讲卫生、爱清洁的好习惯。
指导学生学习用欢快的情绪唱歌。
2、通过歌表演，培养学生的韵律感和模仿能力。
3、通过听赏歌曲《一对好朋友》，让学生感受歌曲中欢快、活泼的情绪。
教学重难点：学唱《洗手歌》，养成学生讲卫生、爱清洁的小习惯。