文言文复习课

备考策略二、熟记掌握文中的重点字词
常用词语、词类活用、古今异义
同桌或前后1+1起立互相抽背讲义“文 言基础知识整理”。
连续5个答对的坐下。
通假字
1、项为之强 “强” 通“僵” ，僵硬 2、不亦说乎 “说” 通“悦”，愉快
3、诲女知之乎 “女” 同“汝”，你
4、不知为不知，是知也 “知” 通“智” ，智慧，
三、调
调整语序。文言文中的一些特殊句式，翻译 时要根据现代汉语的语法规律调整语序。例如： 1.甚矣！汝之不惠。（《愚公移山》主谓倒装） 你太不聪明了。 2.何以战？（《曹刿论战》宾语前置） 您凭借什么应战呢？ 3.每假借于藏书之家。（《送东阳马生序》状语后置） 常常从有藏书的人家借书来读。 4.马之千里者。（《马说》定语后置） 日行千里的马。 5.自非亭午夜分，不见曦月。（《三峡》并提句） 如果不是正午，就看不见太阳，如果不是半夜，就看不 见月亮。
二、引 引申词义。文言文里一词多义、通假
字和词类活用现象很常见，也要根据具体语境 加以引申和变化。例如： 1.乃重修岳阳楼，增其旧制。（《岳阳楼记》） 于是，重新修建岳阳楼，扩大了它原来的规模。 2.山行六七里。（《醉翁亭记》） 在山上走了六七里。 3.同舍生皆被绮绣。（《送东阳马生序》） 同宿舍的学生都穿着绣花的丝绸衣服。 4.帝感其诚。（《愚公移山》） 天帝被他的诚心所感动。
应对策略：
根据材料，阐释生发； 联系实际，有的放矢； 信息筛选，整合概括； 多向思维，言之成理。
答题要点：要结合文中的词句完成答题。
（介宾短语）
状、发、 关联后可断
并、偏、介宾 通常连
｛ ｛
②先帝／创业未半／而中道崩殂 （主语）（谓语） （转折连词） ①今／南方已定 （状语） ②夫／环而攻之 （发语词）
③故／君子有不战 （关联词） ①有／良田美池桑竹之属 （并列短语）
②予尝求／古仁人之心 （偏正短语） ③愿／陛下／托臣／以讨贼兴复之效 （介宾短语）
38、小惠未徧 “徧”通“遍” ，遍及 39、始一反焉 “反” 通“返” 往返 “惠” 通“慧”，聪明 40、汝之不惠 41、河曲智叟亡以应 “亡” 通“无”，没有 42、一厝朔东 “厝” 通“措”，放置
友情提醒：请将自查过程中不会的词语记于讲 义P12“五、通假字”下面。
备考策略三、学会翻译句子
2.文中母亲的教子方式，你是否认同?谈谈你的看法。(4分)
答： 示例：①认同。文中母亲不辞辛苦，陪着自己的儿子读书，充分体现了母亲对儿子 的深深的爱和殷切的期待。 ②认同。文中母亲虽然对儿子要求严格，但她的出发点是好 的，用心是良苦的，对儿子的爱也是深沉的。 ③不认同。母亲对儿子的要求过于严格， 儿子稍有松懈就责打他，夜深了，还把儿子摇醒了学习，这对儿子的身心是一种 摧残。 ④不认同。母亲对儿子的学习管得太死。不利于儿子的学习，也不利于儿子身心 的自由成长。⑤母亲对儿子的教育，其良苦用心令人感动，足见其对儿子成才的渴求心 理，但是在教育中的方法近于残酷，有损孩子身心的健康成长。 解析：此题是开放性试题，只要言之有理即可。
12、阅读选文第三段，结合下面的链接文字， 具体说说欧阳修具有怎样的从政思想。（4分）
总体概括
欧阳修具有“与民同乐”的从政思想。他宽 松待民，简易做事，达到了“凡历数郡，不见 治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之” 的效果，而这种效果也就是《醉翁亭记》中 “太守之乐其乐”的原因。（意思对即可）
结合链接文字
考点梳理
（一）朗读停顿 （2分） 应对策略：（口诀） 主谓和动宾，之间要断开； 介宾和转折，之前要断开； 状语发语和关联断后不能忘； 并列偏正和介宾连体不能断。
备注：⑴划分前先理解句子的意思，不要损害语义、破坏结 构。要重视语感。 ⑵当划分规则与朗读习惯发生冲突时，要以朗读习惯为主。
(二）常见断句题型二
28、是以先帝简拔以“简” 通“拣” ，挑选 29、必能裨补阙漏 “阙”通“缺” ， “缺点” 30、亲戚畔之 “畔” 通“叛” ，背叛 31、曾益其所不能 “曾”通“增” 增加 “衡” 通“横”，阻塞，不顺 32、困于心，衡于虑 33、入则无法家拂士 “拂” 通“弼” ，辅佐 34、故患有所不辟也 “辟” 通“避”，躲避 35、万钟则不辩礼义而受之 “辩” 通“辨”，辨别 36、所识穷乏者得我欤 “得” 通“德” ，感激 37、乡为身死而不受 “乡” 通“向” ，从前
学习小结（注意记在你的笔记本上哦！）
1.字字落实，准确无误。 2.直译为主，意译为辅。
3.抓关键词，大胆推想。
4.辨特殊句，灵活调百度文库。
备考策略四、领悟作者的写作目的和情 感，表达自己的阅读感受。
2010年考题：
1.请简要阐述文中母亲两次流泪的不同原因。(2分)
答：第一次流泪是因为儿子学习不认真，母亲觉得无法向孩子的父亲交代，心里焦急。 第二次流泪是因为儿子学习辛苦，母亲感到心疼。 解析：此题考查对文章内容的把握。
2011年考题：
1.用简要的语言概括本文说明的两个重点。(4分)
答： 虹的变化和形成原理
2012年考题：
1. 当有文人来访，欧阳修为什么不与他们谈论文章？请用文中语 句回答。（2分）
答：因为欧阳修认为“文章止于润身，政事可以及物”。
（五）开放题型（4分）
主要形式：欣赏型、比较型、评价型、 感悟型、献策型、联系实际型
19、食之不能尽其材 “材” 通“才”，才能 20、其真无马邪 “邪” 通“耶”，文言疑问词， 相当于“呢”或“吗” 21、四支僵劲不能动 “支” 通“肢” ，肢体 22、同舍生皆被绮绣 “被” 通“披” ，穿着 23、百废具兴 “具” 通“俱” ，全，皆 24、属予作文以记之 “属” 通“嘱”，嘱托 25、发闾左適戍渔阳九百人 “適” 通“谪” ，征发 调发 26、为天下唱 27、固以怪之矣“唱” 通“倡” ，倡导 “以” 通“已” ，已经
四、增
增补词语或句子成分。 1.文言词语单音节词要补充为相应的双音节词。例如： 夫大国，难测也，惧有伏焉。（《曹刿论战》） 齐国那样的大国是难以推测的，我害怕他们有兵马埋伏在那里。 2.句子成分的省略是文言文里常见的现象。翻译时作必要的 补充，力求明白确切地表达原意。例如： （1）见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。（《桃花源记》） （村里的人）看见渔人，竟然非常惊奇，问（渔人）从哪里来， （渔人）详细地回答了他们。 （2）可以为师矣。（《论语》） 可以凭（这一点） 做老师了。 3.有些句子，没有省略什么词语或句子成分，只是为了句意的 连贯，要增补一些词语，表意才通顺明白。例如： 是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（《鱼我所欲也》） 这种做法不也是可以停止不做了吗？（如果这样做了）这就叫 做失去了他本来的思想。
备考策略、领悟作者的写作目的和情感， 表达自己的阅读感受。
友情提醒
1、回答这类题时一定要从正面回答； 2、结合选文回答时，文中什么人做了什么事概括一定要 具体、准确； 3、考查对文章内容的把握，注意用名词概括，不用疑问 词。 4、表述见解时，一定要用第一人称回答。 5、分点、标序号作答。
6.链接材料一定要比较出共同点，不同点。……
五、删和留
文言文里的一些虚词，只起语法作用，并无实 意，可删去不译。例如： 1.陈胜者，阳城人也。（《陈涉世家》） 2.而或长烟一空。（《岳阳楼记》） 3.夫战，勇气也 凡属人名、地名、物名、书名、国名、官职、 年号、谥号、朝代等专用名词。翻译时都要保留 原词。例如： 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（《岳阳楼记》） 庆历四年的春天，滕子京被贬官做了巴陵郡的太守。
中考文言文的考点
一、分值：16分 二、考查内容：
1、关于朗读停顿
2、解释加点的字 3、翻译句子 4、对作品内容的认识和理解
备考策略一、掌握文言文断句规律
主谓 动宾间
介宾 转折前
｛ ｛
①先帝／不以臣卑鄙
（主语） （谓语）
②刻／唐贤今人诗赋／于其上 （动词）（宾语） （介宾短语） ①受任／于败军之际
基本要求
“信”，翻译要准确无误，忠于原文。 “达”，就是通顺畅达，使译文符合现代汉 语习惯，没有语病。 “雅”，有一定的文采，用词造句比较讲究， 优美自然。
方法指津
一、换 替换词语。文言文里的不少古今异义
的词，要用与之相当的词进行替换。例如：
1.十年春，齐师伐我。（《曹刿论战》） 鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打我们鲁国。 2.率妻子邑人来此绝境。（《桃花源记》） 率领妻子儿女和同乡的人来到这与人世隔绝的 地方。 3.先帝不以臣卑鄙。（《出师表》） 先帝不因为我身份低微，出身低下。
句子之间停顿。 如：用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，只限两处。(2分) 备得用与武帝交战/大破其军/乘胜克捷。 （三）常见断句题型三 给句子加上标点符号。 请给文中划线句子加上标点。（标三处）（3分） 项 羽 不 然, 有 功 者 害 之, 贤 者 疑 之, 此 其 所 以 失 天 下 也。 注意点： 1.看清题目要求是句内还是句间，是用“/”还是标点符号。 2.整体翻译理解句子。 3.根据一些语言标志，如句首的“夫”，句末的语气词“也”
聪明
5、一切乌有
“乌” 同“无” ，没有
“坐” 通“座” ，座位 “止” “只”，仅
6、裁如星点 “裁” 同“才”，仅仅
7、满坐寂然
8、止有剩骨
9、便要还家 “要” 通“邀” ，邀请 10、身首尾长约八分有奇“有” 同“又” ，表示整
数之外再加零数 11、诎右臂支船 “诎” 通“屈” ，弯曲 12、左手倚一衡木 “衡” 同“横”， 跟地面平行的， 与“竖”、“直”相对 13、盖简桃核修狭者为之 “简” 通“拣”，挑选 14、略无阙处 “阙” 通“缺” ， 缺口 15、蝉则千转不穷 “转” 通“啭” ， 鸟婉转地 叫，这里指蝉鸣 16、窥谷忘反 17、食马者不知其能千里而食也 “反” 通“返”，返回 “食” 通“饲” ， 18、才美不外见 喂养 “见” 通“现” ，显现